Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání. Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010

Transkript

1 Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010

2 Obsah ❶ Terciární vzdělávání ❷ Marketing vzdělávání ❸ TPCA jako zaměstnavatel ❹ Role a očekávání na trhu vzdělávání ❺ Kde je problém

3 Terciární vzdělávání Terciární vzdělávání = 255 institucí (26 veřejných VŠ, 45 soukromých, 184 VOŠ) = studentů Podíl škol: Podíl studentů: 100% 90% 80% 70% 100% 90% 18 % 13 % Soukromé vysoké školy 10 % 80% 70% Veřejné vysoké školy 60% 50% 40% 30% 20% 72 % 60% 50% 40% 30% 20% 80 % Vyšší odborné školy 10% 0% 1 10% 0% 7 % 1 Zdroj: Učitelské noviny

4 Zaměstnavatelé vnímají situaci vzdělávacího systému na všech úrovních jako neuspokojivou a požadují zásadní změny i na úrovni terciárního vzdělávání. Svaz průmyslu a dopravy ČR (Strategické potřeby českého průmyslu v letech )

5 Marketing vzdělávání lidské zdroje TRH nabídka nabídka poptávka poptávka kariéra vzdělávání poptávka poptávka stát REGULACE

6 TPCA jako zaměstnavatel

7 Práce a kariéra v TPCA Základní údaje: Počet zaměstnanců: 3593 Agenturní zaměstnanci: 7 % (153) Zahraniční pracovníci: 19 japonských a 6 francouzských manažerů a inženýrů Struktura pracovníků: Administrativa: 264 (8 %) Výroba: 3151 (92 %)

8 Vzdělanostní struktura 100% Výroba: VŠ 1 % 100% Administrativa 90% 90% 80% SŠ 35 % 80% VŠ 56 % 70% 70% 60% 60% 50% 50% 40% 40% 30% SOU 55 % 30% SŠ 43 % 20% 10% 0% ZŠ 9 % 1 20% 10% 0% 1 SOU 1 % ZŠ 0 %

9 Požadavky na uchazeče pozice stupeň vzdělání obor dělník není vyžadováno údržbář středoškolské strojní, elektro specialista Vysokoškolské (pětileté upřednostňováno) Nutná je určitá míra odbornosti (výrobní inženýři, specialisté na bezpečnost) + Další upřesnění: důležitá je osobnost uchazeče o zaměstnání samostatné myšlení, pružné reagování na problém, předchozí snaha o načerpání praktických zkušeností (praxe, brigády) VOŠ je považováno za středoškolské vzdělání (zohledněno i při finančním ohodnocení nového zaměstnance)

10 Požadavky na uchazeče Váhy Požadované kompetence 50 % 30 % Nastavení tématu (nastavení cíle a jeho koordinace) Zjišťování a analýza faktů (identifikace problému, zjištění příčin, plánování implementace protiopatření) Aplikace opatření a jeho standardizace (realizace a sledování PDCA standardizace a zlepšování) Vedení lidí a týmová práce Vlastní rozvoj a rozvíjení ostatních 20 % Profesní znalosti

11 Role a očekávání

12 Role a očekávání Regulátor stát Zákazník zaměstnavatel student Trh Dodavatel škola

13 Role státu

14 Role státu Prostřednictvím MŠMT: reguluje trh vytváří rozvojové, koncepční a reformní strategie zpracovává Národní program vzdělávání (projednává jej s vybranými odborníky z vědy a praxe, s příslušnými ústředními odborovými orgány, příslušnými organizacemi zaměstnavatelů a s kraji) nastavuje vzdělávací soustavu v souladu s EU (s pravidly EU s cílem zvýšení mobility pracovní síly) organizuje projekty reflektující potřeby zaměstnavatelů Krajské úřady: zpracovávají dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy v kraji (každé 2 roky)

15 Očekávání studentů

16 Očekávání studentů atraktivní studium na prestižní škole vhodnou délku a strukturu vzdělávacího programu ( vystudovat rychle a bezbolestně ) zahraniční stáž přístup k informacím a znalostem využitelným v praxi jazykové vzdělávání zaměřené na obor, (event. zahraniční studijní pobyt) praktické zkušenosti (spolupráce škol s podniky) dobrá šance uplatnění se na trhu práce a dobré platové ohodnocení možnost podílet se na výzkumu a vývoji

17 Zaměstnavatelé

18 Zaměstnavatelé 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% firem a institucí Zdravotní a soc. péče Zdravotní a sociální péče Doprava a skladování a skladování Stavebnictví Obchod Stavebnictví Zpracovatelský průmysl Obchod Zpracovatelský průmysl 20% 10% 0% 1 Pět největších zaměstnavatelů po odvětvích (v tisících zaměstnanců). Zdroj: ČSÚ, 2009

19 Zaměstnavatel očekává: Požadavky zaměstnavatelů na absolventy. Zcela nezbytné a velmi důležité vlastnosti, dovednosti a schopnosti v % Práce s čísly při pracovním uplatnění Adaptabilita a flexibilita Zběhlost v cizích jazycích Schopnost týmové práce Schopnost vést Čtení a porozumění pracovním instrukcím Ústní a písemný projev Zběhlost v používání výpočetní techniky Zběhlost v zacházení s informacemi zcela nezbytné velmi důležité Schopnost rozhodovat se Ochota učit se Nést zodpovědnost Schopnost řešit problém Průzkum potřeb zaměstnavatelů, NUOV 2004

20 Zaměstnavatel Jak formuluje svou tržní poptávku? Prostřednictvím náboru Prostřednictvím účasti ve výzkumech potřeb zaměstnavatelů Prostřednictvím účasti v akreditačních komisích Prostřednictvím spolupráce s dalšími organizacemi (klastry, společné projekty se školami, projekty profesních sdružení) Prostřednictvím profesních sdružení a zaměstnavatelských svazů

21 Zaměstnavatel Jak ovlivňuje systém? Fórum průmyslu a vysokých škol Zaměřeno na technické obory od r. 1996, sdružení pěti vedoucích průmyslových firem a pěti českých vysokých škol (ČKD,IBM, Siemens, ŠKODA, ŠKODA Auto, ČVÚT, TU Liberec, VUT Brno, VŠB TU Ostrava a ZU Plzeň) Požadavky: změna financování výzkumu a vývoje s větší orientací na aplikovaný výzkum zavedení školného zavedení státních maturit, jejichž součástí by byla matematika

22 Zaměstnavatel Jak ovlivňuje systém? Hospodářská komora a Svaz průmyslu a dopravy Zastoupení v Radě pro reformu VŠ vzdělávání, která byla jmenována ministryní školství v listopadu 2009 Cíle: nastavit priority reformy možnost zavedení opatření vlády 2010 pro přístupnější vysokoškolské vzdělávání hospodárnější nakládání s prostředky udržitelné financování snazší přenos výsledků výzkumu do praxe

23 Zaměstnavatel Jak ovlivňuje systém? Unie zaměstnavatelských svazů ČR Sdružuje zaměstnavatelské svazy v oblasti průmyslu, dopravy, stavebnictví, pojišťovnictví, finančních služeb, zdravotnictví, školství, kultury a sociálních služeb. Účastní se diskuse o reformě terciárního vzdělávání.

24 Zaměstnavatel Jakými dalšími způsoby ovlivňují zaměstnavatelé systém?

25

26 Kde je problém?

27 Závěr lidské zdroje TRH nabídka nabídka poptávka poptávka kariéra vzdělávání poptávka poptávka stát REGULACE

28 a řešení?

29 Děkuji za pozornost