Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.

Podobné dokumenty
Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Digitální učební materiál

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

POČÁTKY REALISMU V ČESKÉ LITERATUŘE

KAREL JAROMÍR ERBEN ( )

NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Mgr. Petra Hrnčířová Období tvorby Leden Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Český jazyk Základy informatiky.

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1.

VY_32_INOVACE_D5_20_06. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT KULTURA A UMĚNÍ

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Prostřednictvím odpovědí na následující otázky si vytvoř ucelenou představu o charakteru, sběratelích, významu a aktuálním využití folklóru.

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

LIDOVÁ SLOVESNOST. maturitní otázka č. 11

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Když nás obelhali jednou, mohou nás obelhat i podruhé. Talentovaný člověk ví, že má co rozdávat, a rád se o svoje nadání podělí s ostatními.

Literární druhy a žánry hrou

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

EPICKÉ ŽÁNRY

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

6. ročník. Literární díla dělíme na:

Téma sady: Český jazyk a literatura pro osmý a devátý ročník

Středověká literatura

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

LYRICKÉ ŽÁNRY

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

V pohádkách se objevují kouzelné předměty Dobro vítězí nad zlem

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová

Komunikační a slohová výchova

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

6.24 Literární seminář volitelný předmět

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Název projektu: OP VK I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Vývoj české literatury po roce 1945 ČESKÁ PRÓZA 70. A 80. LET 20. STOLETÍ

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ II.

2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.


Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

číslo a název klíčové aktivity I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

AVANTGARDNÍ DIVADLO MEZIVÁLEČNÉ OBDOBÍ OSVOBOZENÉ DIVADLO

PROJEKT: OP VK 1.5 ŠKOLA PRO ŽIVOT

Světová literatura 2. pol. 20. století výklad 3

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa 28. října 2707, příspěvková organizace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

VY_32_INOVACE_ČJ5_01_12. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Poezie

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Jiří Wolker Život a dílo

Národní obrození - literární období

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

3. FÁZE NÁRODNÍHO OBROZENÍ

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Transkript:

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.

Anotace Tematický celek zaměřený na období počátků českého realismu je zpracován do více prezentací, které jsou určeny pro více vyučovacích hodin k výkladu dané problematiky. Tato prezentace seznámí žáky s úlohou ústní lidové slovesnosti a jejím pojetím různých českých autorů daného období. Prezentaci je vhodné doplnit kontrolními otázkami. Autor Mgr. Petra Hrnčířová Období tvorby Březen 2013 Obory Tematická oblast Klíčové pojmy Druh učebního materiálu Cílová skupina Věková skupina Střední vzdělání s MZ, čtyřletý maturitní obor 2. ročník Literární výchova Počátky českého realismu Lidová slovesnost, F. L. Čelakovský, K. J. Erben, B. Němcová Výklad Žák 15-20 let

Lidová slovesnost jako inspirační zdroj Ústní lidovou slovesností nazýváme slovesná díla, která vznikala mezi venkovským (a částečně i městským) obyvatelstvem, šířila se ústním podáním a nebyla zaznamenávána písemně. Její prvopočátky souvisejí s potřebou pravěkých lidí sdělovat si určité zkušenosti ve styku s přírodou i okolním světem. Prvopočátek lidové slovesnosti představují různá zaříkadla a obřady, jež se kolem nich vyvinuly, dále různá říkadla, pranostiky a přísloví a také ucelené představy o světě v podobě mýtů. Lidová slovesnost zasahuje do všech tří literárních druhů, je tedy zastoupena lyrikou, epikou i dramatem.

Tvůrcem byli jistí jedinci, ale jejich výtvory se šířily anonymně a byly bezděky i uměle upravovány. Takovýmto proměnám podléhala díla lidové slovesnosti neustále, na rozdíl od psaného literárního projevu, jemuž zapsání dalo ukončenou podobu. Lidová slovesnost se rozvíjela mezi lidem v dobách, kdy znalost písma nebyla, nebo byla omezena jen úzkou vrstvou vzdělanců. Pro valnou část národa tak představovala jedinou slovesnou kulturu vůbec. Lidová slovesnost působila též na vznik literatury psané, ale i zpětně od ní přijímala vlivy.

Útvary ÚLS Výsadní postavení v lyrických útvarech má píseň. Je to kratší báseň s pravidelným rytmem a výrazným rýmem určená ke zpěvu. Jedná se o nejoblíbenější žánr lidové slovesnosti. Známe písně lyrické, epické (např. jarmareční), satirické, sociální, dětské, ukolébavky, koledy. K lidové epice řadíme pohádky, pověsti, legendy, balady, vyprávění ze života, anekdoty. Za nejcennější jsou považovány balady, z nichž mnohé byly zaznamenány až v době obrození a staly se inspiračním zdrojem pro tvorbu novočeských básníků. Lidová slovesnost vytvořila i lidová dramata, v nichž skladatelé přizpůsobovali svému prostředí známé náboženské látky, nebo do nichž vkládali své názory na současné událostí. Vznikaly i hry vánoční a velikonoční, které byly v lidové tradici na českém venkově velmi dlouho udržovány.

Význam lidové slovesnosti Spočíval v tom, že posilovala lid v dobách největšího útlaku. Rozvíjela a obohacovala český jazyk, uchovávala jeho pružnost a básnickou svěžest. Z lidové slovesnosti se inspirovali především František Ladislav Čelakovský, Karel Jaromír Erben a Božena Němcová.

FRANTIŠEK LADISLAV ČELAKOVSKÝ Už na gymnáziu se zabýval sbíráním a studiem českých a slovanských národních písní a přísloví vydal Slovanské národní písně'' a Mudrosloví národu slovanského v příslovích při studiu lidových písní docházel k názoru, že mají tolik myšlenkových a uměleckých hodnot, že jimi lze obohatit i poezii umělou po několikaletém studiu lidových písní vytvořil Čelakovský tzv. ohlasovou poezií... Ohlas písní ruských" (1829) a o deset let později Ohlas písní českých"

V Ohlasu písní ruských jde především o básně epické, v nichž je hrdinství národa ukázáno na postavách bohatýrů. Některé jsou převzaty z ruských bylin, jiné v jejich duchu vytvořil Čelakovský sám. V úvodu Ohlasu písní českých sám Čelakovský charakterizuje odlišnost ruské a české lidové poezie - zde je většina básní lyrického charakteru, chybějí básně hrdinské, zato je zde mnoho básní satirického a posměšného zaměření a básně obsahující skrytou kritiku sociálních a politických poměrů. Autor se snaží typizovat lidové postavy, především českého sedláka, a přesně zachytit život českého lidu, jeho každodenní starosti i radosti. Jednou z nejlepších básní je Toman a lesní panna" (balada o síle vášnivé lásky a tajemných silách přírody)

KAREL JAROMÍR ERBEN Jakoby v mnohém pokračoval v činnosti Čelakovského. Sbíral lidovou slovesnost, písně, pohádky, pověsti a říkadla, a to nejen české, ale slovanské vůbec. Výsledkem jeho práce jsou sbírky Písně národní v Čechách " a zejména Prostonárodní české písně a říkadla " Erben je znám též sbíráním pohádek: Pták Ohnivák a liška Ryška; Zlatovláska; Dlouhý, Široký a Bystrozraký; Tři zlaté vlasy děda Vševěda... K. J. Erben je znám především tím, že vždy zaznamenával co nejstarší a nejpůvodnější podobu, do které nijak nezasahoval a neupravoval ji na rozdíl od Čelakovského i Němcové! Jedinou Erbenovou básnickou knihou je Kytice

BOŽENA NĚMCOVÁ Obrazy z okolí domažlického Chyže pod horami" Pohorská vesnice" Slovenské pohádky a pověsti Národní báchorky a pověsti" Němcové nešlo, na rozdíl od Erbena, o věrný zápis pohádek, jak je vypravoval lid - autorka z jednotlivých pohádkových motivů vybírala a upravovala zkrácením, nebo rozvedením to, co od vypravěče slyšela usilovala však vždy o zobrazení typického prostředí s typickými postavami českého lidu - hlavní myšlenkou jejích pohádek je vítězství mravních hodnot nad silami zla. Mezi nejznámější pohádky patří: Sůl nad zlato, Čert a Káča, Chytrá princezna, Princ Bajaja, O Slunečníku, Měsíčníku a Větrníku, O labuti, O princezně se zlatou hvězdou na čele...

Zdroje SOCHROVÁ M.: Literatura v kostce. Havlíčkův Brod : FRAGMENT, 1996. ISBN 80-85768-95-X HÁNOVÁ, E., JEŘÁBKOVÁ, E.: Odmaturuj z literatury. Brno : DIDAKTIS, 2002. ISBN 80-86285-37-5 http://www.spisovatele.cz/frantisek-ladislav-celakovsky http://www.spisovatele.cz/karel-jaromir-erben http://www.spisovatele.cz/bozena-nemcova