Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník 1.JAZYKOVÁ KOMPETENCE K UČENÍ IX. TVAROSLOVÍ Mediální výchova VÝCHOVA Využívá znalostí o jazykové normě při Slovní druhy Čj tvarosloví 7. tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci. 9.3.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura využívá znalostí o podstatných jménech konkrétních a abstraktních Podstatná jména přejatá pochopí podstatu činného a trpného rodu, uvede způsoby vyjádření trpného rodu, převede věty z rodu činného do trpného a naopak tvoří vidové dvojice Slovesa slovesné kategorie řízený rozhovor, výklad motivační hry, cvičení, diktáty, testy samostatná a skupinová práce Osobnostní a soc.v. Vých. dem.občana KOMPETENCE K UČENÍ X. PRAVOPIS 1/6
v písemném projevu zvládá pravopis lexikální,slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i v souvětí orientuje se v pravopise psaní předpon, předložek rozbor slova:předpony, přípony, koncovky syntaktický pravopis KOMPETENCE K UČENÍ XI. SKLADBA Čj skladba 7. Rozlišuje významové vztahy gramatických XII. rozvíjející větné členy:předmět, přívlastek jednotek ve větě a souvětí příslovečné určení, doplněk, přístavek I. typy přívlastku II.III. druhy vedlejších vět chápe vzájemnou slouvislost významové poměry mezi souřadně spojenými mezi větnými členy, vytvoří graf hlavními větami věty jednoduché,určí ve větě větné členy, druhy souvětí zná postupy a otázky vedoucí k určení souvětí souřadné a podřadné větných členů, roupozná přívlastek věta, větný ekvivalent několikanásobný, postupně-rozvíjející, nadvětná skladba volný a těsný, správně píše interpunkci nahrazuje větné členy vedlejšími větami a naopak správně určí významové poměry mezi souřadně spojenými větami hlavními KOMPETENCE K UČENÍ IV. OBOHACOVÁNÍ SLOVNÍ ZÁSOBY Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdů- nauka o tvoření slov ležitější způsoby obohacování slovní zásoby a slova přejatá zásady tvoření českých slov, rozpoznává víceslovná pojmenování přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech tvorba slov vysvětlí pojmy: slovo jednoznačné, mnohoznačné, vyhledá je v textu, rozliší sousloví, složeniny vlastní a nevlastní 2/6
tvoří nová slova odvozováním KOMPETENCE K UČENÍ V.,VI. OBECNÉ VÝKLADY O ČESKÉM JAZYCE D Vývoj jazyka Rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou čeština (jazyk národní,jazyk mateřský ) Multikulturní v. češtinu a zdůvodní jejich užití. skupina jazyků (slovanské a jiné) Spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná rozvrstvení národního jazyka (spisovné cizí slova a nespisovné útvary a prostředky) Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a jazyk a komunikace (jazyková norma a s dalšími slovníky a příručkami kodifikace, kultura jazyka a řeči, původ a základ vývoje češtiny, rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a jazykové příručky) obecnou češtinu, zdůvodní jejich užití má přehled o slovanských a světových jazycích pracuje s ukázkami starších i současných textů seznamuje se s disciplinami jazykovědy 2. KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ KOMPETENCE K UĆENÍ V.VI. OPAKOVÁNÍ UČIVA O SLOHU Čj slohové útvary 7. VÝCHOVA Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta slohové útvary a postupy osobnostní a od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí sociální v. otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji řízený rozhovor, výklad Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a kom. motivační hry, cvičení záměr partnera v hovoru slohová práce Rozpoznává manipulativní komunikaci v mas- samostatná a skupinová práce médiích a zaujímá k ní kritický postoj Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jaz. prostředky vhodnými pro danou komunikační Písemný projev situaci na základě poznatků o jazyce a stylu,o Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně základních slohových postupech a žánrech užívá spi.jaz.prostředky vzhledem ke svému vyjádření postoje ke sdělovanému obsahu, komunikačnímu záměru vlastní tvořivé psaní(komunikační žánry: 3/6
V mluveném projevu připraveném i improvi- (výklad, teze, úvaha) zovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a dialogu Využívá základy studijního čtení- vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu, samostatné Komunikační žánry připraví a s oporou o text přednese referát diskuse, dialog Uspořádá informace v textu s ohledem Mluvený projev, připravený na jeho účel, vytvoří koherentní text a nepřipravený s dodržováním pravidel mezivětného navazování Kritické čtení a naslouchání Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písem. projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů využívá četby a znalostí z literatury IX. Charakteristika literární postavy osobnostní a při charakteristice známé literární X. sociální v. postavy poznání lidí, využívá přímou řeč, vybírá vhodné mezilidské vztahy přívlastky zpracovává osnovu na základě vhodných XI. Výklad jazykových prostředků, napíše výklad odborná terminologie ve výkladu zpracuje text, drží se jeho původní struktury XII. Výtah Výpisky a 8. soustředí se na klíčová slova výtahy učiva na základě výtahu je schopen vytvořit referát 4/6
vyjadřuje své pocity a dojmy I.II. Líčení z přečteného uměleckého textu vyjadřuje své zkušenosti, názory a postoje III.IV. Úvaha osobnostní a soc.v. a myšlenky k určitým tématům samostatný projev kritické hodnocení mezilidské vztahy LITERÁRNÍ KOMPETENCE K UĆENÍ řízený rozhovor, výklad VÝCHOVA Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše motivační hry popisuje strukturu a jazyk lit.díla a dramatizace, přednes, vlastními slovy interpretuje smysl díla samostatná a skupinová práce Rozpoznává základní rysy výrazného referáty indiv. stylu autora práce se slovníky a příručkami Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového Základy literární teorie a historie - struktura představení a názory na umělecké dílo literárního díla(námět a téma díla, literární hrdina, Tvoří vlastní literární text podle svých kompozice literárního příběhu), jazyk literárního schopností a na základě osvojených díla (obrazná pojmenování,zvukové prostředky znalostí základů literární teorie poezie:rým,rytmus,volný verš) Rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, literatura umělecká a věcná (populárně naučná, svůj názor doloží argumenty literatura faktu, publicistické žánry) Rozlišuje základní druhy a žánry,porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele Uvádí základní literární směry a jejich význ. představitele v české a světové literatuře. Způsoby interpretace literárních a jiných děl Porovnává ztvárnění téhož námětu v liter., Adaptace literárních děl dram. I film. zpracování. Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních 5/6
zdrojích. Literární historie IX. Báje D mýty, pověsti charakterizuje báje, jmenuje jejich autory O bozích a lidech, epos, pověst X. Počátky české literatury charakterizuje legendu,kroniku, legendy, kroniky jmenuje jejich autory XI. Dalimil,Kosmas charakterizuje základní období literárního Humanismus, renesance, baroko, výchova k myšlení vývoje, klasicismus v globálních jmenuje představitele XII. periodizace literatury, vývoj české literatury souvislostech literární druhy a žánry vystihne podstatné rysy základních period I. Literatura 19.stol. vývoje české literatury pojmy: romantismus, realismus samostatně interpretuje dramatické, II.III. ústní lidová slovesnost filmové zpracování lit. děl K.H.Mácha, K.J.Erben,J.K.Tyl, B.Němcová na konkrétních dílech popíše IV.V. K.Havlíček specofocké prostředky básnického VI. č.literatura 2.pol.19.stol. jazyka, rozliší jednotky vyprávění J.Neruda,J.Vrchlický, J.V.Sládek,A.Jirásek (vypravěč, postavy), zhodnotí účinek drama na čtenáře 1.9.2013 Potvrzuji, že mnou vypracovaný tematický plán ŠVP je v souladu s aktuální verzí RVP, obsahuje všechny povinné náležitosti a je kompatibilní s charakteristikou a tabulkami průřezových témat Mgr. Romana Rusinová Kontrolovala Mgr. Vladimíra Ševčíková, koordinátor ŠVP 6/6