Tematický plán: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Svobodarová ŠVP

Transkript

1 Tematický plán: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Svobodarová ŠVP Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech I. čtvrtletí opakování učiva 8. ročníku poznává slova nadřazená, podřazená, souřadná, sousloví poznává způsoby obohacování slovní zásoby poznává synonyma, antonyma, homonyma poznává odborné názvy, slova přejatá, domácí určuje stavbu slova tvoří nová slova, slovotvorba Jazyková výchova opakování učiva 8. ročníku Slovní zásoba a význam slova 11 hodin slovo a sousloví, věcné významy slov rozvoj slovní zásoby, jádro slovní zásoby významové vztahy mezi slovy rozvrstvení slovní zásoby Nauka o tvoření slov 3 hodiny stavba slova tvoření slov, slovotvorba Osobnostní a sociální výchova osobnostní rozvoj - cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění - poslech uměleckého přednesu, ukázka vhodných uměleckých děl a fot umělců, správný opis z tabule, učebnice, samostatné práce - cvičení dovedností zapamatování mluvnické, literární pojmy, poučky, básně, díla autorů - řešení problémů odůvodňování pravopisných jevů, problémy lit. hrdinů řešení konfliktů mezi žáky - dovednosti pro učení pracovní prostředí, příprava na učení, samostatné vyhledávání potřebných informací Čj9/1

2 správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami II. čtvrtletí určuje slovní druhy určuje druhy pod. jm., mluvnické kategorie rozlišuje druhy příd. jm., stupňuje je určuje druhy zájmen a číslovek, skloňuje je určuje mluvnické významy u sloves, poznává přechodníky určuje slovesné třídy a tvoří spisovné tvary sloves určuje druhy příslovcí, stupňuje příslovce rozlišuje vlastní a nevlastní a pády v předložkových vazbách rozlišuje spojky podřadící a souřadící Tvarosloví 20 hodin určování slovních druhů podstatná jména přídavná jména zájmena a číslovky slovesa, přechodník přítomný a minulý slovesné třídy příslovce předložky spojky Čj9/2

3 rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace III. čtvrtletí poznává druhy vět podle postoje mluvčího rozlišuje věty jednočlenné, dvojčlenné, větné ekvivalenty rozlišuje větu jednoduchou a souvětí, tvoří souvětí používá zápor mluvnický i slovní poznává vztahy mezi větnými členy poznává doplněk poznává vztahy mezi větami rozlišuje souvětí souřadné a podřadné určuje druhy vět vedlejších poznává významové poměry rozebírá souvětí s více než jednou větou hlavní a souřadně spojenými větami vedlejšími přetváří řeč přímou na nepřímou, dělá interpunkci vyhledá vsuvku v textu, tvoří věty se vsuvkami, píše správně čárky opravuje pořádek slov ve větě Skladba 24 hodin druhy vět podle postoje mluvčího věty jednočlenné, dvojčlenné, větný ekvivalent věta jednoduchá, souvětí zápor mluvnický, slovní skladební dvojice (řízenost, shoda, přimykání) doplněk věta hlavní, vedlejší, řídící, závislá souvětí souřadné, podřadné druhy vět vedlejších významové poměry mezi větnými členy a větami složité souvětí řeč přímá a nepřímá samostatný větný člen, vsuvka, oslovení, věta neúplná pořádek slov v české větě Čj9/3

4 v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova IV. čtvrtletí aplikuje zásady českého pravopisu orientuje se v základních pravidlech psaní velkých písmen opakuje, procvičuje učivo, u slova cizího původu uvede odlišnosti ve výslovnosti, v pravopise poznává rozdíly mezi projevem mluveným a psaným opakuje si rozdělení slovanských jazyků opakuje si vývoj českého jazyka opakuje si útvary českého jazyka opakuje si složky jazykovědy užívá vhodné jazykové prostředky Pravopis procvičuje pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický, syntaktický psaní velkých písmen ve vlastních jménech a názvech Zvuková stránka jazyka 5 hodin hláskosloví spisovná výslovnost, spodoba znělosti zvuková stránka slova, věty Obecné výklady o jazyce 7 hodin projev mluvený a psaný, řeč a jazyk slovanské jazyky vývoj českého jazyka útvary českého jazyka jazykověda jazyková kultura Čj9/4

5 využívá základy studijního čtení - vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů I. čtvrtletí nalézá hlavní myšlenky výkladu a uspořádá je vypracuje popis pracovního postupu, popis uměleckého díla, subjektivně zabarvený popis, volí vhodné jazykové prostředky vypracuje charakteristiku vypracuje vypravování, vyhledává prostředky k oživení děje II. čtvrtletí vyhledá důležité myšlenky, hodnotící prostředky, subj. postoje autora, vypracuje úvahu vymezí charakteristické znaky proslovu a uvede, z jakých částí se proslov skládá Komunikační a slohová výchova výklad 3 hodiny jazykové prostředky popis 9 hodin pracovního postupu uměleckého díla subjektivně zabarvený popis charakteristika 3 hodiny vypravování 4 hodiny v běžné komunikaci v umělecké oblasti úvaha 3 hodiny proslov 2 hodiny Osobnostní a sociální výchova osobnostní rozvoj cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti "dotahovat" nápady do reality) rozbor vhodných textů, slohové práce, stylistická cvičení komunikace - specifické komunikační dovednosti srozumitelně formulovat své myšlenky - dialog konstruktivní rozhovor - komunikace v různých situacích - konstruktivní rozhovor Čj9/5

6 zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování III. čtvrtletí vyjmenuje charakteristické znaky diskuse charakterizuje zprávu, oznámení, inzerát a interview uvede charakteristické znaky úvodníku a komentáře charakterizuje pojmy reportáž a fejeton IV. čtvrtletí uvede podmínky volby jazykových prostředků, rozliší prostředky slohově zabarvené a neutrální, vyjmenuje stylové vrstvy, uvede charakteristické znaky funkčních stylů diskuse 3 hodiny publicistické útvary 8 hodin zpravodajské úvahové přechodné útvary funkční styly 2 hodiny prostěsdělovací, odborný, umělecký, řečnický, publicistický, administrativní Mediální výchova kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě rozbor zpráv, reklam interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - rozdíl mezi zprávou a reklamou znaky zprávy, reklamy sledování regionálního, místního tisku stavba mediálních sdělení - příklady stavby a uspořádání zpráv (srovnávání titulních stran různých deníků) a dalších mediálních sdělení (například skladba a výběr sdělení v časopisech pro dospívající) vnímání autora mediálních sdělení - identifikování postojů a názorů autora tvorba mediálního sdělení - uplatnění a výběr výrazových prostředků pro tvorbu věcně správných a komunikačně vhodných sdělení Čj9/6

7 Český jazyk literární výchova 9. ročník Čtvrtletí Téma Autoři Literární pojmy Poznámky Za literárními památkami ( 8 hod.) výběr známých autorů a děl renesance, novela, balada, sonet návštěva I. Přehled dějin literatury Boccaccio,Chauser,Villon tragedie, komedie knihovny Z renesanční literatury Shakespeare Od renesance k baroku Z literárního klasicismu Komenský Goethe alegorický román II. III. IV. Realismus v literatuře ( 6 hod.) Prokletí básníci, anarchisté ( 4 hod.) Moderní literární směry počátku 20.stol. ( 8 hod.) 1.světová válka v literatuře ( 4 hod.) 2.světová válka v literatuře ( 3 hod.) Čtu, čteš, čteme ( 3 hod.) Balzac,Flaubert,Borovský,Neruda Jirásek Vrchlický,Hora,Dědeček Baudelaire,Verlaine,Rimbaud Šrámek,Machar,Gellner,Bezruč Sova,Maupassant,Šlejhar,Dyk Morgenstern Apollinaire,Neumann,Nezval,Biebl, Wolker,Voskovec,Werich Remarque,Rolland,Hašek,Čapek Halas,Holan,Ivanov,Drda Čapek,Skácel,Kainar,Vaculík realismus,ironie,epigram,balada umělá fejeton,rytmus,melodie,rým,gradace parafráze poetika Moderny 19.stol. sociální balada impresionismus,naturalismus,symbolismus dekadence,futurismus,dadaismus,poetismus surrealismus,proletářská poezie volný verš,pásmo,osvobozené divadlo vitalismus,protiválečný román,wir-forma beletrizovaná lit. faktu,historická povídka detektivní povídka,reflexivní lyrika,fejeton návštěva vhodného divadelního představení projekt My proti násilí Čj9/7