Na otázky v tomto dotazníku neexistují žádné správné ani špatné odpovědi. Odpovědi by měly vyjadřovat tvé vlastní názory a zkušenosti.
|
|
|
- Jarmila Müllerová
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Otázky v tomto dotazníku se týkají: tebe, tvé rodiny a domova; tvého názoru na život; tvé školy; tvého školního rozvrhu a času věnovaného učení; výuky přírodovědných předmětů. Každou otázku si prosím pozorně přečti a odpověz na ni, jak nejlépe umíš. Na otázky v tomto dotazníku neexistují žádné správné ani špatné odpovědi. Odpovědi by měly vyjadřovat tvé vlastní názory a zkušenosti. Když nebudeš něčemu rozumět nebo si nebudeš jistý/jistá, jak odpovědět, můžeš se přihlásit a požádat zadavatele dotazníku o pomoc. Některé otázky se týkají přírodovědných předmětů. Ber v úvahu všechny předměty v oblastech, jako je fyzika, chemie, biologie, vědy o Zemi a vesmíru, aplikované vědy a technologie (laboratorní práce, ekologie, elektrotechnika). Všimni si prosím, že v pravém dolním rohu obrazovky se nachází tlačítko Další určené k přechodu na další otázku. V některých případech bude nutné stránku posunout až k dolní části obrazovky, aby na tlačítko Další bylo možné kliknout. Tvé odpovědi budou spolu s odpověďmi ostatních žáků použity ke statistickým výpočtům, ze kterých nebude možné zjistit, jak odpovídali jednotliví žáci. Všechny tvé odpovědi jsou přísně důvěrné a budou uchovány v tajnosti.
2 Ty, tvá rodina a domov
3 Ve kterém jsi ročníku? (Odpověď vyber z rozbalovací nabídky.) Ročník Select... ST001Q01TA01 Ročník ( ST001Q01TA01 ) Select ročník ZŠ/sekunda 8leté G 8. ročník ZŠ/tercie 8leté G/prima 6leté G 9. ročník ZŠ/kvarta 8leté G/sekunda 6leté G 1. ročník SŠ/kvinta 8leté G/tercie 6leté G
4 Ve kterém druhu studia jsi? (Vyber jednu odpověď.) základní škola ST002Q01TA01 nižší ročníky víceletého gymnázia (sekunda/kvarta) a osmiletá konzervatoř ST002Q01TA02 vyšší ročníky víceletého gymnázia (tercie/kvinta) ST002Q01TA03 čtyřleté gymnázium ST002Q01TA04 maturitní studium na střední odborné škole nebo odborném učilišti ST002Q01TA05 vyšší ročníky konzervatoře ST002Q01TA06 nematuritní studium na střední odborné škole nebo odborném učilišti ST002C01TA07 základní škola speciální ST002C01TA08 střední škola speciální - praktická škola, učiliště ST002C01TA09
5
6 Kdy ses narodil/a? (Vyber prosím den, měsíc a rok z rozbalovací nabídky.) Den ST003Q01TA01 Select... Den ( ST003Q01TA01 ) Select
7 30 31 Měsíc ST003Q02TA01 Select... Měsíc ( ST003Q02TA01 ) Select... Leden Únor Březen Duben Květen Červen Červenec Srpen Září Říjen Listopad Prosinec Rok ST003Q03TA01 Select... Rok ( ST003Q03TA01 ) Select
8 Consistency check rule Rule: Message: IF (^ST003Q01TA01 = null OR ^ST003Q02TA01 = null OR ^ST003Q03TA01 = null) Uveď prosím celé datum narození.
9 Jsi dívka, nebo chlapec? (Vyber jednu odpověď.) Dívka ST004Q01TA01 Chlapec ST004Q01TA02
10 Jakého nejvyššího vzdělání z následujících možností dosáhla tvá matka? Když si nebudeš jistý/jistá tím, co máš vybrat, požádej o pomoc zadavatele dotazníku. (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Získala na vysoké škole vědecký titul (Ph.D., Th.D., CSc. apod.). Ano ST005C06TA01 Ne ST005C06TA02 Ukončila vysokou školu (např. tituly Bc., Mgr., Ing., MUDr., PhDr., RNDr.). ST005C07TA01 ST005C07TA02 Ukončila vyšší odbornou školu nebo konzervatoř. ST005C08TA01 ST005C08TA02 Ukončila nástavbové studium. ST005C09TA01 ST005C09TA02 Ukončila střední školu nebo učební obor s maturitou. ST005Q01TA01 ST005Q01TA02 Ukončila střední školu nebo učební obor bez maturity. ST005Q02TA01 ST005Q02TA02 Ukončila základní školu, zvláštní školu nebo učiliště navazující na zvláštní školu. ST005Q03TA01 ST005Q03TA02 Ukončila 1. stupeň základní školy. ST005Q04TA01 ST005Q04TA02 Nedokončila 1. stupeň základní školy. ST005Q05TA01 ST005Q05TA02
11
12 Jakého nejvyššího vzdělání z následujících možností dosáhl tvůj otec? Když si nebudeš jistý/jistá tím, co máš vybrat, požádej o pomoc zadavatele testu. (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Získal na vysoké škole vědecký titul (Ph.D., Th.D., CSc., doc., prof. apod.). Ano ST007C06TA01 Ne ST007C06TA02 Ukončil vysokou školu (např. tituly Bc., Mgr., Ing., MUDr., PhDr., RNDr.). ST007C07TA01 ST007C07TA02 Ukončil vyšší odbornou školu nebo konzervatoř. ST007C08TA01 ST007C08TA02 Ukončil nástavbové studium. ST007C09TA01 ST007C09TA02 Ukončil střední školu nebo učební obor s maturitou. ST007Q01TA01 ST007Q01TA02 Ukončil střední školu nebo učební obor bez maturity. ST007Q02TA01 ST007Q02TA02 Ukončil základní školu, zvláštní školu nebo učiliště navazující na zvláštní školu. ST007Q03TA01 ST007Q03TA02 Ukončil 1. stupeň základní školy. ST007Q04TA01 ST007Q04TA02 Nedokončil 1. stupeň základní školy. ST007Q05TA01 ST007Q05TA02
13
14 Které z uvedených věcí máte doma? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Psací stůl, u kterého se můžeš učit Ano ST011Q01TA01 Ne ST011Q01TA02 Tvůj samostatný pokoj ST011Q02TA01 ST011Q02TA02 Klidné místo na učení ST011Q03TA01 ST011Q03TA02 Počítač, který můžeš používat pro přípravu do školy ST011Q04TA01 ST011Q04TA02 Počítačové výukové programy ST011Q05TA01 ST011Q05TA02 Připojení na internet ST011Q06TA01 ST011Q06TA02 Klasickou literaturu (např. Čapek, Neruda) ST011Q07TA01 ST011Q07TA02 Básnické sbírky ST011Q08TA01 ST011Q08TA02 Umělecká díla (např. obrazy, sochy) ST011Q09TA01 ST011Q09TA02 Knihy, které můžeš využít při přípravě do školy (např. encyklopedie) ST011Q10TA01 ST011Q10TA02
15 Manuály, návody (např. k počítačovým programům, k domácím spotřebičům) ST011Q11TA01 ST011Q11TA02 Slovník ST011Q12TA01 ST011Q12TA02 Knihy o umění, hudbě nebo designu ST011Q16NA01 ST011Q16NA02
16 Kolik těchto věcí máte doma? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Žádnou Jednu Dvě Tři nebo více Televize ST012Q01TA01 ST012Q01TA02 ST012Q01TA03 ST012Q01TA04 Automobil ST012Q02TA01 ST012Q02TA02 ST012Q02TA03 ST012Q02TA04 Koupelna ST012Q03TA01 ST012Q03TA02 ST012Q03TA03 ST012Q03TA04 Mobilní telefon s internetovým připojením (např. chytrý telefon) ST012Q05NA01 ST012Q05NA02 ST012Q05NA03 ST012Q05NA04 Počítač (stolní počítač, přenosný počítač nebo notebook) ST012Q06NA01 ST012Q06NA02 ST012Q06NA03 ST012Q06NA04 Tablety (např. ipad, Nexus, Acer) ST012Q07NA01 ST012Q07NA02 ST012Q07NA03 ST012Q07NA04 Čtečka elektronických knih (např. Kindle, Nook, Wooky) ST012Q08NA01 ST012Q08NA02 ST012Q08NA03 ST012Q08NA04 Hudební nástroj (např. kytara, klavír) ST012Q09NA01 ST012Q09NA02 ST012Q09NA03 ST012Q09NA04
17
18 Kolik máte doma knih? Na polici dlouhou jeden metr se vejde asi 40 knih. Nepočítej časopisy, noviny ani školní učebnice. (Vyber jednu odpověď.) 0 10 knih ST013Q01TA knih ST013Q01TA knih ST013Q01TA knih ST013Q01TA knih ST013Q01TA05 Více než 500 knih ST013Q01TA06
19 Následující dvě otázky se týkají profesní činnosti tvé matky: (Jestliže v současné době nepracuje, uveď její poslední zaměstnání.) Jaké je hlavní zaměstnání tvé matky? (např. učitelka na střední škole, kuchařka ve školní jídelně, vedoucí prodeje) Napiš název zaměstnání: ST014Q01TA01 Co tvá matka v zaměstnání dělá? (např. učí středoškolské studenty, vaří obědy ve školní jídelně, vede prodejní tým) Popiš jednou větou pracovní činnost, kterou tvá matka v tomto zaměstnání dělá nebo dělala. ST014Q02TA01
20 Následující dvě otázky se týkají profesní činnosti tvého otce: (Jestliže v současné době nepracuje, uveď jeho poslední zaměstnání.) Jaké je hlavní zaměstnání tvého otce? (např. učitel na střední škole, truhlář, obchodní zástupce) Napiš název zaměstnání: ST015Q01TA01 Co tvůj otec v zaměstnání dělá? (např. učí středoškolské studenty, vyrábí nábytek, prodává auta) Popiš jednou větou pracovní činnost, kterou tvůj otec v tomto zaměstnání dělá nebo dělal. ST015Q02TA01
21 Když se zamyslíš nad tímto školním rokem, do jaké míry nesouhlasíš nebo souhlasíš s následujícími tvrzeními? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím Rozhodně souhlasím Rodiče se zajímají o mé školní aktivity. ST123Q01NA01 ST123Q01NA02 ST123Q01NA03 ST123Q01NA04 Rodiče podporují mou snahu a úspěch ve škole. ST123Q02NA01 ST123Q02NA02 ST123Q02NA03 ST123Q02NA04 Rodiče mě podporují, když mám ve škole nějaké potíže. ST123Q03NA01 ST123Q03NA02 ST123Q03NA03 ST123Q03NA04 Rodiče ve mně pěstují sebedůvěru. ST123Q04NA01 ST123Q04NA02 ST123Q04NA03 ST123Q04NA04
22 Ve které zemi ses narodil/a ty a tvoji rodiče? (V každém sloupci vyber jednu odpověď.) Ty Matka Otec Česká republika ST019AQ01T01 ST019BQ01T01 ST019CQ01T01 Slovenská republika ST019AQ01T02 ST019BQ01T02 ST019CQ01T02 Rusko ST019AQ01T03 ST019BQ01T03 ST019CQ01T03 Ukrajina ST019AQ01T04 ST019BQ01T04 ST019CQ01T04 Vietnam ST019AQ01T05 ST019BQ01T05 ST019CQ01T05 Čína ST019AQ01T06 ST019BQ01T06 ST019CQ01T06 Jiná země ST019AQ01T07 ST019BQ01T07 ST019CQ01T07
23 Branching rule Rule: IF ^ST019AQ01T01 = 0 THEN GOTO ^ST021 ELSE GOTO ^ST022
24 Kolik ti bylo let, když ses přistěhoval/a do České republiky? (Odpověď na otázku vyber z rozbalovací nabídky. Pokud ti v té době bylo méně než 12 měsíců, vyber méně než jeden rok.) ST021Q01TA01 Select... ( ST021Q01TA01 ) Select... méně než 1 rok 1 rok 2 roky 3 roky 4 roky 5 let 6 let 7 let 8 let 9 let 10 let 11 let 12 let 13 let 14 let 15 let 16 let
25 Kterým jazykem doma většinou mluvíte? (Vyber jednu odpověď.) Česky ST022Q01TA01 Slovensky ST022Q01TA02 Romsky ST022Q01TA03 Rusky ST022Q01TA04 Ukrajinsky ST022Q01TA05 Vietnamsky ST022Q01TA06 Čínsky ST022Q01TA07 Jiným jazykem ST022Q01TA08
26
27 V kolika letech jsi začal/a chodit do mateřské školy? (Odpověď na otázku vyber z rozbalovací nabídky.) Věk Select... ST125Q01NA01 Věk ( ST125Q01NA01 ) Select... 1 rok nebo méně 2 roky 3 roky 4 roky 5 let 6 let nebo více Do mateřské školy jsem nechodil/a Nevzpomínám si
28 V kolika letech jsi začal/a chodit do 1. třídy? (Odpověď na otázku vyber z rozbalovací nabídky.) letech ST126Q01TA01 Select... letech ( ST126Q01TA01 ) Select... 3 roky nebo méně 4 roky 5 let 6 let 7 let 8 let 9 let nebo více
29 Opakoval/a jsi někdy ročník? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Ne, nikdy Ano, jednou Ano, dvakrát nebo vícekrát Na prvním stupni ZŠ ST127Q01TA01 ST127Q01TA02 ST127Q01TA03 Na druhém stupni ZŠ (nebo v odpovídajících ročnících víceletého gymnázia) ST127Q02TA01 ST127Q02TA02 ST127Q02TA03
30 Tvůj názor na život
31 Následující otázka zjišťuje na stupnici od 0 do 10, jak jsi spokojen/á se svým životem. Nula znamená, že nejsi vůbec spokojen/á a deset znamená, že jsi naprosto spokojen/á. Jak moc jsi v současné době celkově spokojen/á se svým životem? (Umísti posuvník na příslušné číslo.) ST016Q01NA01 0 vůbec spokojen/á 10 naprosto spokojen/á
32 Jakého nejvyššího vzdělání bys chtěl/a dosáhnout? (Vyber jednu odpověď) Základní škola ST111Q01TA01 Vyučení v oboru bez maturity ST111Q01TA02 Maturita spojená s vyučením v oboru ST111C01TA03 Maturita na střední odborné škole ST111C01TA04 Maturita na gymnáziu ST111C01TA05 Vyšší odborná škola nebo konzervatoř ST111Q01TA05 Vysoká škola ST111Q01TA06
33 Jaké zaměstnání budeš podle svého názoru mít ve třiceti letech? Napiš název tohoto zaměstnání: ST114Q01TA01
34 Do jaké míry nesouhlasíš nebo souhlasíš s následujícími tvrzeními o sobě? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím Rozhodně souhlasím Často mám strach, že pro mě bude obtížné napsat písemku. ST118Q01NA01 ST118Q01NA02 ST118Q01NA03 ST118Q01NA04 Mám strach, že ve škole dostanu špatné známky. ST118Q02NA01 ST118Q02NA02 ST118Q02NA03 ST118Q02NA04 Hodně se bojím, i když jsem se na písemku dobře připravil/a. ST118Q03NA01 ST118Q03NA02 ST118Q03NA03 ST118Q03NA04 Když se učím na písemku, jsem velmi nervózní. ST118Q04NA01 ST118Q04NA02 ST118Q04NA03 ST118Q04NA04 Znervózním, když nevím, jak ve škole vyřešit nějaký úkol. ST118Q05NA01 ST118Q05NA02 ST118Q05NA03 ST118Q05NA04
35 Do jaké míry nesouhlasíš nebo souhlasíš s následujícími tvrzeními o sobě? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím Rozhodně souhlasím Chci mít výborné známky ve všech nebo skoro ve všech předmětech. ST119Q01NA01 ST119Q01NA02 ST119Q01NA03 ST119Q01NA04 Až dostuduji, chci mít možnost vybírat si mezi nejlepšími možnými příležitostmi. ST119Q02NA01 ST119Q02NA02 ST119Q02NA03 ST119Q02NA04 Chci být nejlepší ve všem, co dělám. ST119Q03NA01 ST119Q03NA02 ST119Q03NA03 ST119Q03NA04 Považuji se za ambiciózního člověka. ST119Q04NA01 ST119Q04NA02 ST119Q04NA03 ST119Q04NA04 Chci být jedním z nejlepších žáků ve třídě. ST119Q05NA01 ST119Q05NA02 ST119Q05NA03 ST119Q05NA04
36 Přečti si charakteristiky následujících tří žáků. Nakolik nesouhlasíš nebo souhlasíš na základě těchto informací s tvrzením, že je žák motivovaný? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím Rozhodně souhlasím Když Franta narazí na problém, snadno se vzdává, a často není připraven na hodiny. Franta je motivovaný. ST121Q01NA01 ST121Q01NA02 ST121Q01NA03 ST121Q01NA04 Jitka je většinou až do konce zaujatá úkoly, které začne řešit, a někdy udělá víc, než se od ní očekává. Jitka je motivovaná. ST121Q02NA01 ST121Q02NA02 ST121Q02NA03 ST121Q02NA04 Lukáš chce získávat výborné známky a pracuje na úkolech, dokud není vše perfektní. Lukáš je motivovaný. ST121Q03NA01 ST121Q03NA02 ST121Q03NA03 ST121Q03NA04
37 Tvůj původ
38 Do jaké míry nesouhlasíš nebo souhlasíš s následujícími tvrzeními o sobě? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím Rozhodně souhlasím Pracuji raději ve skupině (týmu) než sám/sama. ST082Q01NA01 ST082Q01NA02 ST082Q01NA03 ST082Q01NA04 Umím ostatním naslouchat. ST082Q02NA01 ST082Q02NA02 ST082Q02NA03 ST082Q02NA04 Těší mě úspěch spolužáků. ST082Q03NA01 ST082Q03NA02 ST082Q03NA03 ST082Q03NA04 Beru v úvahu, co zajímá ostatní. ST082Q08NA01 ST082Q08NA02 ST082Q08NA03 ST082Q08NA04 Domnívám se, že skupinová (týmová) rozhodnutí jsou lepší než rozhodnutí jednotlivce. ST082Q09NA01 ST082Q09NA02 ST082Q09NA03 ST082Q09NA04 Rád/a beru v úvahu různé úhly pohledu. ST082Q12NA01 ST082Q12NA02 ST082Q12NA03 ST082Q12NA04 Domnívám se, že práce ve skupině (týmu) zvyšuje mou vlastní efektivitu práce. ST082Q13NA01 ST082Q13NA02 ST082Q13NA03 ST082Q13NA04 Rád/a spolupracuji se svými kamarády. ST082Q14NA01 ST082Q14NA02 ST082Q14NA03 ST082Q14NA04
39
40 Když si představíš svou školu, do jaké míry souhlasíš s následujícími tvrzeními? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Rozhodně souhlasím Souhlasím Nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím Ve škole si připadám jako outsider. ST034Q01TA01 ST034Q01TA02 ST034Q01TA03 ST034Q01TA04 Ve škole si snadno nacházím kamarády. ST034Q02TA01 ST034Q02TA02 ST034Q02TA03 ST034Q02TA04 Cítím, že do školy patřím. ST034Q03TA01 ST034Q03TA02 ST034Q03TA03 ST034Q03TA04 Ve škole si připadám trapně a nevhodně. ST034Q04TA01 ST034Q04TA02 ST034Q04TA03 ST034Q04TA04 Spolužáci ze školy mě zřejmě mají rádi. ST034Q05TA01 ST034Q05TA02 ST034Q05TA03 ST034Q05TA04 Ve škole se cítím osamělý/osamělá. ST034Q06TA01 ST034Q06TA02 ST034Q06TA03 ST034Q06TA04
41 Jak často jsi ve škole za posledních 12 měsíců zažil/a následující situace? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Nikdy nebo téměř nikdy Několikrát za rok Několikrát za měsíc Několikrát za týden Učitelé mě vyvolávali méně často než ostatní žáky. ST039Q01NA01 ST039Q01NA02ST039Q01NA03ST039Q01NA04 Učitelé mě známkovali přísněji než ostatní žáky. ST039Q02NA01 ST039Q02NA02ST039Q02NA03ST039Q02NA04 Učitelé mi dávali najevo, že si myslí, že jsem méně chytrý/chytrá, než opravdu jsem. ST039Q03NA01 ST039Q03NA02ST039Q03NA03ST039Q03NA04 Učitelé mě trestali přísněji než ostatní žáky. ST039Q04NA01 ST039Q04NA02ST039Q04NA03ST039Q04NA04 Učitelé mě zesměšnili před ostatními. ST039Q05NA01 ST039Q05NA02ST039Q05NA03ST039Q05NA04 Učitelé mi řekli něco urážlivého před ostatními. ST039Q06NA01 ST039Q06NA02ST039Q06NA03ST039Q06NA04
42 Jak často jsi ve škole za posledních 12 měsíců zažil/a následující situace? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Nikdy nebo téměř nikdy Několikrát za rok Několikrát za měsíc Jednou týdně nebo častěji Ostatní žáci mi nadávali. ST038Q01NA01 ST038Q01NA02 ST038Q01NA03 ST038Q01NA04 Ostatní žáci si mě dobírali. ST038Q02NA01 ST038Q02NA02 ST038Q02NA03 ST038Q02NA04 Ostatní žáci mě záměrně nezapojovali do různých záležitostí. ST038Q03NA01 ST038Q03NA02 ST038Q03NA03 ST038Q03NA04 Ostatní žáci se mi posmívali. ST038Q04NA01 ST038Q04NA02 ST038Q04NA03 ST038Q04NA04 Ostatní žáci mi vyhrožovali. ST038Q05NA01 ST038Q05NA02 ST038Q05NA03 ST038Q05NA04 Ostatní žáci mi brali nebo ničili věci. ST038Q06NA01 ST038Q06NA02 ST038Q06NA03 ST038Q06NA04 Ostatní žáci mě uhodili nebo do mě strkali. ST038Q07NA01 ST038Q07NA02 ST038Q07NA03 ST038Q07NA04 Ostatní žáci o mě rozšiřovali ošklivé pomluvy. ST038Q08NA01 ST038Q08NA02 ST038Q08NA03 ST038Q08NA04
43
44 Tvoje zdraví
45 Kolik povinných vyučovacích hodin máte obvykle za týden z uvedených předmětů? (U každého předmětu uveď počet vyučovacích hodin. Jestliže nějaký předmět nemáš, uveď nulu.) Počet vyučovacích hodin českého jazyka za týden: ST059Q01TA01 Počet vyučovacích hodin matematiky za týden: ST059Q02TA01 Počet vyučovacích hodin přírodovědných předmětů (chemie, biologie, fyzika, zeměpis) za týden: ST059Q03TA01
46 Consistency check rule Rule: IF (^ST059Q01TA01 >15 or ^ST059Q02TA01 >15 or ^ST059Q03TA01 >15) Message: Zkontroluj prosím hodnoty, které jsi uvedl/a.
47 Kolik povinných vyučovacích hodin celkem máš obvykle v běžném školním týdnu? (Umísti posuvník na příslušný počet vyučovacích hodin za týden.) ST060Q01NA01 Celkový počet vyučovacích hodin 0 80 a více
48 Consistency check rule Rule: IF (^ST060Q01NA01 < 10 or ^ST060Q01NA01 >60) Message: Zkontroluj prosím hodnotu, kterou jsi uvedl/a.
49 Kolik minut trvá v průměru jedna vyučovací hodina? (Umísti posuvník na příslušný počet minut jedné vyučovací hodiny.) Průměrný počet minut jedné vyučovací hodiny ST061Q01NA a více
50 Consistency check rule Rule: IF (^ST061Q01NA01 < 10 OR ^ST061Q01NA01 >80) Message: Zkontroluj prosím hodnotu, kterou jsi uvedl/a.
51 Kolikrát došlo za uplynulé celé dva školní týdny k následujícím situacím? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Ani jednou Jednou nebo dvakrát Třikrát nebo čtyřikrát Pětkrát nebo vícekrát Byl/a jsem celý den za školou. ST062Q01TA01 ST062Q01TA02 ST062Q01TA03 ST062Q01TA04 Byl/a jsem několik vyučovacích hodin za školou. ST062Q02TA01 ST062Q02TA02 ST062Q02TA03 ST062Q02TA04 Přišel/přišla jsem do školy pozdě. ST062Q03TA01 ST062Q03TA02 ST062Q03TA03 ST062Q03TA04
52 Přibližně kolik hodin týdně trávíš v tomto školním roce studiem následujících předmětů nad rámec času stráveného přímo při hodinách ve škole? (Spočítej celkový počet hodin, které trávíš děláním domácích úkolů, návštěvou doplňkových hodin a učením se.) (Umísti posuvník na odpovídající celkový počet hodin pro každý předmět. Pokud u některého předmětu nemáš žádné domácí úkoly, nemusíš se nic učit a nechodíš na žádné doplňkové hodiny, umísti posuvník na nulu.) ST071Q01NA01 Přírodovědné předměty 0 hodin týdně 30 hodin týdně a více ST071Q02NA01 Matematika 0 hodin týdně 30 hodin týdně a více ST071Q03NA01 Český jazyk 0 hodin týdně 30 hodin týdně a více ST071Q04NA01 Cizí jazyky 0 hodin týdně 30 hodin týdně a více ST071Q05NA01
53 Další předměty 0 hodin týdně 30 hodin týdně a více
54 Consistency check rule Rule: IF (^ST071Q01NA01 >20 OR ^ST071Q02NA01 >20 OR ^ST071Q03NA01 >20 OR ^ST071Q04NA01 >20 OR ^ST071Q05NA01 >20) Message: Zkontroluj prosím hodnoty, které jsi uvedl/a.
55 Kolikrát týdně v tomto školním roce průměrně navštěvuješ hodiny tělesné výchovy? (Odpověď na otázku vyber z rozbalovací nabídky.) ST031Q01NA01 Select... ( ST031Q01NA01 ) Select... 0 dnů 1 den 2 dny 3 dny 4 dny 5 dnů
56 Kolik dní ses mimo školu věnoval/a za posledních 7 dní následujícím aktivitám? (Odpověď na otázku vyber z rozbalovací nabídky.) Nenáročné fyzické aktivity, které trvají celkem alespoň 60 minut za den (např. chůze, chůze do schodů, jízda na kole do školy, domácí úklid) ST032Q01NA01 Select... Nenáročné fyzické aktivity, které trvají celkem alespoň 60 minut za den (např. chůze, chůze do schodů, jízda na kole do školy, domácí úklid) ( ST032Q01NA01 ) Select... Ani jeden den 1 den 2 dny 3 dny 4 dny 5 dnů 6 dnů 7 dnů Intenzivní fyzické aktivity, které trvají celkem alespoň 20 minut za den a při kterých ses hodně zapotil/a a zadýchal/a (např. běh, jízda na kole, aerobic, fotbal, bruslení, plavání) ST032Q02NA01 Select... Intenzivní fyzické aktivity, které trvají celkem alespoň 20 minut za den a při kterých ses hodně zapotil/a a zadýchal/a (např. běh, jízda na kole, aerobic, fotbal, bruslení, plavání) ( ST032Q02NA01 ) Select... Ani jeden den 1 den 2 dny 3 dny 4 dny 5 dnů 6 dnů 7 dnů
57
58 Škola
59 Na které z následujících přírodovědných předmětů jsi chodil/a v tomto nebo minulém školním roce? (V každém řádku vyber hodící se odpovědi.) Fyzika V tomto školním roce ST063Q01NA01 V minulém školním roce ST063Q01NB02 Chemie ST063Q02NA01 ST063Q02NB02 Biologie ST063Q03NA01 ST063Q03NB02 Astronomie ST063Q04NA01 ST063Q04NB02 Aplikované vědy a technologie (např. laboratorní práce, ekologie, elektrotechnika) ST063Q05NA01 ST063Q05NB02
60 Branching rule Rule: IF (^ST063Q01NA01 >0 OR ^ST063Q02NA01 >0 OR ^ST063Q03NA01 >0 OR ^ST063Q04NA01 >0 OR ^ST063Q05NA01 >0) THEN GOTO ^ST064 ELSE GOTO ^STInfo6
61 Do jaké míry si můžeš u přírodovědných předmětů vybrat následující věci? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Ne, to vůbec ne Ano, do jisté míry Ano, mohu si vybrat bez omezení Mohu si vybrat, které přírodovědné předměty se chci učit. ST064Q01NA01 ST064Q01NA02 ST064Q01NA03 Mohu si vybrat stupeň obtížnosti. ST064Q02NA01 ST064Q02NA02 ST064Q02NA03 Mohu si vybrat počet přírodovědných předmětů nebo vyučovacích hodin. ST064Q03NA01 ST064Q03NA02 ST064Q03NA03
62 Jak často dochází v hodinách přírodovědných předmětů k následujícím situacím? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Každou hodinu Ve většině hodin V některých hodinách Nikdy nebo téměř nikdy Žáci neposlouchají, co učitel říká. ST097Q01TA01 ST097Q01TA02 ST097Q01TA03 ST097Q01TA04 Ve třídě je hluk a nepořádek. ST097Q02TA01 ST097Q02TA02 ST097Q02TA03 ST097Q02TA04 Učitel musí dlouho čekat, než se žáci utiší. ST097Q03TA01 ST097Q03TA02 ST097Q03TA03 ST097Q03TA04 Žáci nemohou dobře pracovat. ST097Q04TA01 ST097Q04TA02 ST097Q04TA03 ST097Q04TA04 Žáci začínají pracovat až dlouho po začátku hodiny. ST097Q05TA01 ST097Q05TA02 ST097Q05TA03 ST097Q05TA04
63 Jak často jsou při výuce přírodovědných témat uplatňovány následující postupy? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Ve všech hodinách Ve většině hodin V některých hodinách Nikdy nebo téměř nikdy Žáci mají možnost vyjádřit své názory ST098Q01TA01 ST098Q01TA02 ST098Q01TA03 ST098Q01TA04 Žáci provádějí praktické pokusy v laboratoři ST098Q02TA01 ST098Q02TA02 ST098Q02TA03 ST098Q02TA04 Po žácích se požaduje, aby argumentovali o přírodovědných otázkách ST098Q03NA01 ST098Q03NA02 ST098Q03NA03 ST098Q03NA04 Od žáků se chce, aby na základě pokusů, které provedli, učinili závěry ST098Q05TA01 ST098Q05TA02 ST098Q05TA03 ST098Q05TA04 Učitel vysvětluje, jak může být určitý přírodovědný poznatek aplikován na řadu různých jevů (např. pohyb těles, látky s podobnými vlastnostmi) ST098Q06TA01 ST098Q06TA02 ST098Q06TA03 ST098Q06TA04 Žáci si mohou navrhnout své vlastní pokusy ST098Q07TA01 ST098Q07TA02 ST098Q07TA03 ST098Q07TA04 Ve třídě se diskutuje o zkoumání ST098Q08NA01 ST098Q08NA02 ST098Q08NA03 ST098Q08NA04 Učitel jasně vysvětluje, jakou úlohu hrají přírodovědné poznatky v našem životě ST098Q09TA01 ST098Q09TA02 ST098Q09TA03 ST098Q09TA04 Od žáků se chce, aby zkoumáním ověřili určité domněnky ST098Q10NA01 ST098Q10NA02 ST098Q10NA03 ST098Q10NA04
64
65 V následujících otázkách si vyber jeden ze svých současných přírodovědných předmětů a odpovídej ve vztahu k němu. Záleží jen na tobě, který předmět si vybereš. Jaký je název tebou vybraného přírodovědného předmětu? (Napiš název předmětu.) ST065Q01NA01
66 Jak často dochází v hodinách přírodovědného předmětu k následujícím situacím? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Každou hodinu Ve většině hodin V některých hodinách Nikdy nebo téměř nikdy Učitel má zájem o studijní pokroky každého žáka. ST100Q01TA01 ST100Q01TA02 ST100Q01TA03 ST100Q01TA04 Učitel pomůže žákům, kteří potřebují pomoc. ST100Q02TA01 ST100Q02TA02 ST100Q02TA03 ST100Q02TA04 Učitel pomáhá žákům s učením. ST100Q03TA01 ST100Q03TA02 ST100Q03TA03 ST100Q03TA04 Učitel vysvětluje látku tak dlouho, dokud žáci učivu neporozumí. ST100Q04TA01 ST100Q04TA02 ST100Q04TA03 ST100Q04TA04 Učitel dává žákům možnost, aby vyjádřili své vlastní názory. ST100Q05TA01 ST100Q05TA02 ST100Q05TA03 ST100Q05TA04
67 Jak často při tomto přírodovědném předmětu dochází k následujícím situacím? (Nezapomeň, že odpovědi na tuto otázku se týkají přírodovědného předmětu, který jsi uvedl/a výše.) (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Nikdy nebo téměř nikdy V některých hodinách V mnoha hodinách Každou nebo téměř každou hodinu Učitel vysvětluje vědecké myšlenky. ST103Q01NA01 ST103Q01NA02 ST103Q01NA03 ST103Q01NA04 Probíhá diskuse celé třídy s učitelem. ST103Q03NA01 ST103Q03NA02 ST103Q03NA03 ST103Q03NA04 Učitel diskutuje o našich dotazech. ST103Q08NA01 ST103Q08NA02 ST103Q08NA03 ST103Q08NA04 Učitel názorně demonstruje nějakou myšlenku. ST103Q11NA01 ST103Q11NA02 ST103Q11NA03 ST103Q11NA04
68 Jak často při tomto přírodovědném předmětu dochází k následujícím situacím? (Nezapomeň, že odpovědi na tuto otázku se týkají přírodovědného předmětu, který jsi uvedl/a výše.) (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Nikdy nebo téměř nikdy V některých hodinách V mnoha hodinách Každou nebo téměř každou hodinu Učitel mi dává zpětnou vazbu o mých silných stránkách v tomto přírodovědném předmětu. ST104Q01NA01 ST104Q01NA02 ST104Q01NA03 ST104Q01NA04 Učitel mi říká zpětnou vazbu o mých silných stránkách v tomto přírodovědném předmětu. ST104Q02NA01 ST104Q02NA02 ST104Q02NA03 ST104Q02NA04 Učitel mi říká, v jakých oblastech se ještě mohu zlepšit. ST104Q03NA01 ST104Q03NA02 ST104Q03NA03 ST104Q03NA04 Učitel mi říká, jak své výsledky mohu zlepšit. ST104Q04NA01 ST104Q04NA02 ST104Q04NA03 ST104Q04NA04 Učitel mi radí, jak mohu dosáhnout svých vzdělávacích cílů. ST104Q05NA01 ST104Q05NA02 ST104Q05NA03 ST104Q05NA04
69 Jak často při tomto přírodovědném předmětu dochází k následujícím situacím? (Nezapomeň, že odpovědi na tuto otázku se týkají přírodovědného předmětu, který jsi uvedl/a výše.) (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Nikdy nebo téměř nikdy V některých hodinách Ve většině hodin Každou hodinu nebo téměř každou hodinu Učitel přizpůsobuje hodinu potřebám a znalostem třídy. ST107Q01NA01 ST107Q01NA02 ST107Q01NA03 ST107Q01NA04 Učitel pomáhá jednotlivým žákům, kteří mají potíže s porozuměním učivu nebo úkolu. ST107Q02NA01 ST107Q02NA02 ST107Q02NA03 ST107Q02NA04 Učitel upraví strukturu hodiny, pokud probíraná látka většině žáků připadá náročnější na pochopení. ST107Q03NA01 ST107Q03NA02 ST107Q03NA03 ST107Q03NA04
70 Volný čas a domácí aktivity
71 Jaké informace máš o následujících ekologických problémech? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Nikdy jsem o tom neslyšel/a Slyšel/a jsem o tom, ale nedokázal/a bych vysvětlit, co to doopravdy znamená Něco o tom vím a také bych to zhruba dokázal/a vysvětlit Vím o tom hodně a dokázal/a bych to dobře vysvětlit Zvyšování podílu skleníkových plynů v atmosféře ST092Q01TA01 ST092Q01TA02 ST092Q01TA03 ST092Q01TA04 Používání geneticky modifikovaných organizmů (GMO) ST092Q02TA01 ST092Q02TA02 ST092Q02TA03 ST092Q02TA04 Radioaktivní odpad ST092Q04TA01 ST092Q04TA02 ST092Q04TA03 ST092Q04TA04 Důsledky kácení lesů na užívání ostatní půdy ST092Q05TA01 ST092Q05TA02 ST092Q05TA03 ST092Q05TA04 Znečištění vzduchu ST092Q06NA01 ST092Q06NA02 ST092Q06NA03 ST092Q06NA04 Vymírání rostlin a živočichů ST092Q08NA01 ST092Q08NA02 ST092Q08NA03 ST092Q08NA04 Nedostatek vody ST092Q09NA01 ST092Q09NA02 ST092Q09NA03 ST092Q09NA04
72
73 Myslíš si, že rizika spojená s následujícími problémy životního prostředí budou v příštích 20 letech ustupovat nebo narůstat? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Budou ustupovat Zůstanou více méně stejná Budou narůstat Znečištění vzduchu ST093Q01TA01 ST093Q01TA02 ST093Q01TA03 Vyhynutí zvířat a rostlin ST093Q03TA01 ST093Q03TA02 ST093Q03TA03 Kácení lesů k získání půdy pro jiné účely ST093Q04TA01 ST093Q04TA02 ST093Q04TA03 Nedostatek vody ST093Q05TA01 ST093Q05TA02 ST093Q05TA03 Jaderný odpad ST093Q06TA01 ST093Q06TA02 ST093Q06TA03 Zvyšování podílu skleníkových plynů v atmosféře ST093Q07NA01 ST093Q07NA02 ST093Q07NA03 Používání geneticky modifikovaných organizmů (GMO) ST093Q08NA01 ST093Q08NA02 ST093Q08NA03
74
75 Do jaké míry nesouhlasíš nebo souhlasíš s následujícími tvrzeními o sobě? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím Rozhodně souhlasím Baví mě učit se o různých přírodovědných tématech. ST094Q01NA01 ST094Q01NA02 ST094Q01NA03 ST094Q01NA04 Rád/a si čtu články nebo knihy z oblasti přírodních věd. ST094Q02NA01 ST094Q02NA02 ST094Q02NA03 ST094Q02NA04 Rád/a řeším přírodovědné problémy. ST094Q03NA01 ST094Q03NA02 ST094Q03NA03 ST094Q03NA04 Rád/a se dozvídám nové poznatky z přírodních věd. ST094Q04NA01 ST094Q04NA02 ST094Q04NA03 ST094Q04NA04 Se zájmem se učím o přírodních vědách. ST094Q05NA01 ST094Q05NA02 ST094Q05NA03 ST094Q05NA04
76 Do jaké míry se zajímáš o následující přírodovědná témata? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Nezajímám se Trochu se zajímám Zajímám se Velmi se zajímám Nevím, co to je Biosféra (např. ekosystémy, udržitelný rozvoj) ST095Q04NA01 ST095Q04NA02 ST095Q04NA03 ST095Q04NA04 ST095Q04NA05 Pohyb a síly (např. rychlost, tření, magnetické a gravitační síly) ST095Q07NA01 ST095Q07NA02 ST095Q07NA03 ST095Q07NA04 ST095Q07NA05 Energie a její přeměny (např. uchovávání, chemické reakce) ST095Q08NA01 ST095Q08NA02 ST095Q08NA03 ST095Q08NA04 ST095Q08NA05 Vesmír a jeho historie ST095Q13NA01 ST095Q13NA02 ST095Q13NA03 ST095Q13NA04 ST095Q13NA05 Jak může věda pomoci předcházet některým nemocem ST095Q15NA01 ST095Q15NA02 ST095Q15NA03 ST095Q15NA04 ST095Q15NA05
77 Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Rozhodně souhlasím Souhlasím Nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím Snažit se v přírodovědných předmětech se mi vyplatí, protože mi to v budoucnu pomůže v práci, kterou chci dělat ST113Q01TA01 ST113Q01TA02 ST113Q01TA03 ST113Q01TA04 To, co se v přírodovědných předmětech učím, je pro mě důležité, protože to budu potřebovat k tomu, co chci v budoucnu dělat. ST113Q02TA01 ST113Q02TA02 ST113Q02TA03 ST113Q02TA04 Studium přírodovědných předmětů má pro mě velkou cenu, protože to, co se naučím, zvýší mé šance v zaměstnání ST113Q03TA01 ST113Q03TA02 ST113Q03TA03 ST113Q03TA04 Spousta věcí, které se v přírodovědných předmětech naučím, mi pomůže najít zaměstnání. ST113Q04TA01 ST113Q04TA02 ST113Q04TA03 ST113Q04TA04
78 Jak obtížné by pro tebe bylo zvládnout následující úkoly? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Zvládl/a bych to snadno Musel/a bych se trochu snažit Bojoval/a bych s tím Nezvládl/a bych to Z novinového článku, který se týká zdraví, poznat, o jakém vědeckém problému pojednává. ST129Q01TA01 ST129Q01TA02 ST129Q01TA03 ST129Q01TA04 Vysvětlit, proč je zemětřesení v některých oblastech častější než v jiných. ST129Q02TA01 ST129Q02TA02 ST129Q02TA03 ST129Q02TA04 Popsat, jaký význam mají antibiotika při léčení nemocí. ST129Q03TA01 ST129Q03TA02 ST129Q03TA03 ST129Q03TA04 Určit, jaké vědecké otázky mohou být spojeny s likvidací odpadu. ST129Q04TA01 ST129Q04TA02 ST129Q04TA03 ST129Q04TA04 Odhadnout, jaký vliv budou mít změny životního prostředí na přežití některých druhů. ST129Q05TA01 ST129Q05TA02 ST129Q05TA03 ST129Q05TA04 Vysvětlit informace o složení potravinových výrobků, které jsou uvedeny na jejich obalech. ST129Q06TA01 ST129Q06TA02 ST129Q06TA03 ST129Q06TA04 Diskutovat o tom, jak by nová zjištění mohla změnit tvé představy o možném životě na Marsu. ST129Q07TA01 ST129Q07TA02 ST129Q07TA03 ST129Q07TA04 Rozhodnout, které ze dvou vysvětlení vzniku kyselých dešťů je lepší. ST129Q08TA01 ST129Q08TA02 ST129Q08TA03 ST129Q08TA04
79
80 Do jaké míry nesouhlasíš nebo souhlasíš s následujícími tvrzeními? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím Rozhodně souhlasím Dobrý způsob, jak zjistit, jestli je něco pravda, je provést pokus. ST131Q01NA01 ST131Q01NA02 ST131Q01NA03 ST131Q01NA04 Názory v přírodních vědách se někdy mění. ST131Q03NA01 ST131Q03NA02 ST131Q03NA03 ST131Q03NA04 Dobré odpovědi jsou založeny na zjištěních z mnoha různých pokusů. ST131Q04NA01 ST131Q04NA02 ST131Q04NA03 ST131Q04NA04 Je dobré pokusy opakovat vícekrát, aby si člověk potvrdil svá zjištění. ST131Q06NA01 ST131Q06NA02 ST131Q06NA03 ST131Q06NA04 Někdy vědci změní názor na to, co je v oblasti přírodních věd považováno za pravdivé. ST131Q08NA01 ST131Q08NA02 ST131Q08NA03 ST131Q08NA04 Názory v odborných přírodovědných knihách se někdy mění. ST131Q11NA01 ST131Q11NA02 ST131Q11NA03 ST131Q11NA04
81 Jak často děláš následující? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Velmi často Pravidelně Někdy Nikdy nebo téměř nikdy Sleduješ televizní pořady s přírodovědnou tematikou ST146Q01TA01 ST146Q01TA02 ST146Q01TA03 ST146Q01TA04 Půjčuješ si nebo si kupuješ knihy s přírodovědnou tematikou ST146Q02TA01 ST146Q02TA02 ST146Q02TA03 ST146Q02TA04 Navštěvuješ webové stránky s přírodovědnou tematikou ST146Q03TA01 ST146Q03TA02 ST146Q03TA03 ST146Q03TA04 Čteš přírodovědné časopisy nebo novinové články s přírodovědnou tematikou ST146Q04TA01 ST146Q04TA02 ST146Q04TA03 ST146Q04TA04 Chodíš do přírodovědného kroužku nebo klubu ST146Q05TA01 ST146Q05TA02 ST146Q05TA03 ST146Q05TA04 Simuluješ si přírodní jevy pomocí počítačových programů nebo ve virtuálních laboratořích ST146Q06NA01 ST146Q06NA02 ST146Q06NA03 ST146Q06NA04 Simuluješ si technické postupy pomocí počítačových programů nebo ve virtuálních laboratořích ST146Q07NA01 ST146Q07NA02 ST146Q07NA03 ST146Q07NA04 Navštěvuješ webové stránky ekologických organizací ST146Q08NA01 ST146Q08NA02 ST146Q08NA03 ST146Q08NA04 Sleduješ prostřednictvím blogů a mikroblogů aktuální dění v organizacích zabývajících se přírodními vědami, životním prostředí nebo ekologií ST146Q09NA01 ST146Q09NA02 ST146Q09NA03 ST146Q09NA04
82
83 Dělal/a jsi předchozí školní den před odchodem do školy některou z těchto činností? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Nasnídal/a jsem se. Ano ST076Q01NA01 Ne ST076Q01NA02 Učil/a jsem se do školy nebo jsem dělal/a úkoly. ST076Q02NA01 ST076Q02NA02 Díval/a jsem se na televizi, DVD nebo video. ST076Q03NA01 ST076Q03NA02 Četl/a jsem knihu, noviny nebo časopis. ST076Q04NA01 ST076Q04NA02 Byl/a jsem na internetu, na chatu nebo na sociálních sítích (např. Facebook, Twitter). ST076Q05NA01 ST076Q05NA02 Hrál/a jsem videohry. ST076Q06NA01 ST076Q06NA02 Setkal/a jsem se s kamarády nebo jsem s nimi mluvil/a po telefonu. ST076Q07NA01 ST076Q07NA02 Mluvil/a jsem s rodiči. ST076Q08NA01 ST076Q08NA02 Dělal/a jsem domácí práce nebo jsem se staral/a o ostatní členy rodiny. ST076Q09NA01 ST076Q09NA02 Byl/a jsem na placené brigádě. ST076Q10NA01 ST076Q10NA02
84 Sportoval/a jsem. ST076Q11NA01 ST076Q11NA02
85 Dělal/a jsi předchozí školní den po škole následující věci? (V každém řádku vyber jednu odpověď.) Večeřel/a jsem. Ano ST078Q01NA01 Ne ST078Q01NA02 Učil/a jsem se do školy nebo jsem dělal/a úkoly. ST078Q02NA01 ST078Q02NA02 Díval/a jsem se na televizi, DVD nebo video. ST078Q03NA01 ST078Q03NA02 Četl/a jsem knihu, noviny nebo časopis. ST078Q04NA01 ST078Q04NA02 Byl/a jsem na internetu, na chatu nebo na sociálních sítích (např. Facebook, Twitter). ST078Q05NA01 ST078Q05NA02 Hrál/a jsem videohry. ST078Q06NA01 ST078Q06NA02 Setkal/a jsem se s kamarády nebo jsem s nimi mluvil/a po telefonu. ST078Q07NA01 ST078Q07NA02 Mluvil/a jsem s rodiči. ST078Q08NA01 ST078Q08NA02 Dělal/a jsem domácí práce nebo jsem se staral/a o ostatní členy rodiny. ST078Q09NA01 ST078Q09NA02 Byl/a jsem na placené brigádě. ST078Q10NA01 ST078Q10NA02
86 Sportoval/a jsem. ST078Q11NA01 ST078Q11NA02
87 Jaké známky jsi měl/a na pololetním vysvědčení z těchto předmětů? (Ke každému předmětu zvol z nabídky jednu možnost.) Matematika ST801A01NA01 Select... Matematika ( ST801A01NA01 ) Select Předmět nemáme Český jazyk ST801A02NA01 Select... Český jazyk ( ST801A02NA01 ) Select Předmět nemáme Cizí jazyk (který se učíš déle) ST801A03NA01 Select... Cizí jazyk (který se učíš déle) ( ST801A03NA01 ) Select... 1
88 Předmět nemáme Fyzika ST801A04NA01 Select... Fyzika ( ST801A04NA01 ) Select Předmět nemáme Chemie ST801A05NA01 Select... Chemie ( ST801A05NA01 ) Select Předmět nemáme Přírodopis (biologie) ST801A06NA01 Select... Přírodopis (biologie) ( ST801A06NA01 ) Select Předmět nemáme ST801A07NA01
89 Zeměpis Select... Zeměpis ( ST801A07NA01 ) Select Předmět nemáme
90 Jak velká je obec, ve které bydlíš? (Vyber jednu odpověď.) Má méně než obyvatel ST802A01NA01 Má až obyvatel ST802A01NA02 Má až obyvatel ST802A01NA03 Má až obyvatel ST802A01NA04 Má až obyvatel ST802A01NA05 Praha ST802A01NA06
91 Kolik máš sourozenců? (V každém řádku vyber odpověď z rozbalovací nabídky.) Mladších než ty: ST803A01NA01 Select... Mladších než ty: ( ST803A01NA01 ) Select a více Starších než ty: ST803A02NA01 Select... Starších než ty: ( ST803A02NA01 ) Select a více Stejně starých jako ty: ST803A03NA01 Select... Stejně starých jako ty: ( ST803A03NA01 ) Select... 0
92 a více
93 Když se srovnáváš se svými spolužáky, máš pocit, že ti mohou rodiče poskytnout stejné věci jako jim? (Vyber jednu odpověď.) Rozhodně ano ST804A01NA01 Spíše ano ST804A01NA02 Spíše ne ST804A01NA03 Rozhodně ne ST804A01NA04
94 Děkujeme ti za vyplnění dotazníku.
Na otázky v tomto dotazníku neexistují žádné správné ani špatné odpovědi. Odpovědi by měly vyjadřovat tvé vlastní názory a zkušenosti.
Otázky v tomto dotazníku se týkají: tebe, tvé rodiny a domova; výuky přírodovědných předmětů ve škole. Každou otázku si prosím pozorně přečti a odpověz na ni, jak nejlépe umíš. Na otázky v tomto dotazníku
Na otázky v tomto dotazníku neexistují žádné správné ani špatné odpovědi. Odpovědi by měly vyjadřovat tvé vlastní názory a zkušenosti.
Otázky v tomto dotazníku se týkají: tebe, tvé rodiny a domova; tvého rozvrhu a času věnovaného učení; spolupráce s ostatními a pracovních návyků. Každou otázku si prosím pozorně přečti a odpověz na ni,
Na otázky v tomto dotazníku neexistují žádné správné ani špatné odpovědi. Odpovědi by měly vyjadřovat tvé vlastní názory a zkušenosti.
Otázky v tomto dotazníku se týkají: tebe, tvé rodiny a domova; tvého názoru na život; tvého původu; tvého zdraví; tvé školy; tvého volného času a domácích aktivit. Každou otázku si prosím pozorně přečti
Na otázky v tomto dotazníku neexistují žádné správné ani špatné odpovědi. Odpovědi by měly vyjadřovat tvé vlastní názory a zkušenosti.
Otázky v tomo dotazníku se týkají: tebe, tvé rodiny a domova; tvého zájmu o přírodovědné obory a životní prostředí; výuky přírodovědných předmětů ve škole; tvých dalších vzdělávacích plánů. Každou otázku
Na otázky v tomto dotazníku neexistují žádné správné ani špatné odpovědi. Odpovědi by měly vyjadřovat tvé vlastní názory a zkušenosti.
Otázky v tomto dotazníku se týkají: tebe, tvé rodiny a domova; tvého učení ve škole; tvých kamarádů a rodiny; tvého předchozího vzdělávání; tvého názoru na přírodní vědy; používání nástrojů a přístrojů.
ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK PISA 2003. Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003
ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK PISA 2003 Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003 Konsorcium projektu: Australská rada pro vzdělávací výzkum (ACER) Nizozemský národní institut pro měření ve vzdělávání (CITO)
Žákovský dotazník. 8. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1
Žákovský dotazník 8. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational
Žákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1
Žákovský dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational
TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
Identification Label TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Žákovský dotazník 4. ročník Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37 150 21 Praha 5 IEA, 2014 Pokyny V tomto dotazníku najdeš otázky,
PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY
Identification Label PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY 4. ročník Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 IEA, 2015 Pokyny V tomto dotazníku najdeš
Příloha č. 3: Použité otázky z dotazníku pro žáky PISA 2012 (dotazník) Dotazník dostupný zde: <
7 Seznam příloh Příloha č. 1: Použité otázky z dotazníku pro žáky o výpočetní technice PISA 2003 (dotazník) Dotazník dostupný zde: < http://dspace.soc.cas.cz:8080/xmlui/handle/123456789/1022>. Příloha
Příloha 1: Dotazník předvýzkum
Příloha 1: Dotazník předvýzkum Dobrý den milý ţáku, milá ţákyně základní školy! Dotazník, který se ti dostává do rukou, se skládá ze tří částí. V části A a C si prosím pozorně přečti každou otázku a odpověz
OECD Programme for International Student Assessment 2009
OECD Programme for International Student Assessment 2009 Česká republika Hlavní šetření PISA 2009 Datum testování / / 2009 Den Měsíc ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha Mezinárodní
Následující otázky se týkají elektronických médií a přístrojů, jako jsou stolní počítače, přenosné počítače, elektronické diáře, chytré telefony,
Následující otázky se týkají elektronických médií a přístrojů, jako jsou stolní počítače, přenosné počítače, elektronické diáře, chytré telefony, dotykové tablety, mobilní telefony bez připojení k internetu,
Následující otázky se týkají elektronických médií a přístrojů, jako jsou stolní počítače, přenosné počítače, elektronické diáře, chytré telefony,
Následující otázky se týkají elektronických médií a přístrojů, jako jsou stolní počítače, přenosné počítače, elektronické diáře, chytré telefony, dotykové tablety, mobilní telefony bez připojení k internetu,
Následující otázky se týkají elektronických médií a přístrojů, jako jsou stolní počítače, přenosné počítače, elektronické diáře, chytré telefony,
Následující otázky se týkají elektronických médií a přístrojů, jako jsou stolní počítače, přenosné počítače, elektronické diáře, chytré telefony, dotykové tablety, mobilní telefony bez připojení k internetu,
Pokud na některou otázku nevíte přesnou odpověď, uveďte prosím svůj nejpřesnější odhad. Pro potřeby tohoto šetření to postačí.
Vážený pane učiteli, vážená paní učitelko přírodovědných předmětů, děkujeme Vám za Vaši účast v šetření PISA 2015. V tomto dotazníku najdete otázky zaměřené na: obecné informace o Vás; Vaši odbornou kvalifikaci
TIMSS & PIRLS Žákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí Praha 1
TIMSS & PIRLS 2011 Žákovský dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26 110 06 Praha 1 IE, 2011 Pokyny V tomto dotazníku najdeš otázky, které
PŘÍLOHA Č. 6 DOTAZNÍK PRO ŽÁKY 9. TŘÍD Dotazník pro žáky 9. tříd ZŠ
PŘÍLOHA Č. 6 DOTAZNÍK PRO ŽÁKY 9. TŘÍD Dotazník pro žáky 9. tříd ZŠ Ahoj! Zjišťujeme, na jaké střední školy se žáci 9. tříd hlásí a k jakému povolání směřují. Budeme rádi za tvé odpovědi. Dotazník je anonymní.
Jméno a Příjmení. Třída. Škola
Studentský dotazník Vážení studenti, cílem tohoto průzkumu je zjistit váš postoj k matematice a k výukovému nástroji Khan Academy. Vaše názory a odpovědi pomohou dalším studentům a učitelům při zapojování
Anketa pro žáky soubor otázek
Anketa pro žáky soubor otázek Nabídka všech otázek nástroje pro základní školu MOTIVACE: Co je pro Tebe ve škole důležité? Co by Ti měla škola pomoci dosáhnout? naučit se co jvíce připravit se na přijímací
Testování 7. tříd, 2007/2008, Potenciály
Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální analytická kvantitativní
Souhrnné výsledky za školu
Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální analytická kvantitativní
Škola: FHJM Datum:
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - Škola: FHJM Datum: 17. 5. 2018 U následujících 12 tvrzení o vaší škole vyber, do jaké míry s nimi souhlasíš. 1. Výuka je u nás ve škole
Anketa pro žáky - ORP Kralupy nad Vltavou
07. 02. 2017 21:48:03 Základní údaje Název výzkumu Anketa pro žáky - ORP Kralupy nad Vltavou Autor Iva Sieberová Jazyk dotazníku Čeština Veřejná adresa dotazníku http://www.survio.com/survey/d/a9l9v2e7f5y4r3t5i
Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky.
Vyhodnocení dotazníků Kategorie: Vybráno dotazníků: Návratnost: 7. třída 0 00,0 % Motivace ke vzdělávání Co je pro tebe ve škole důležité? Naučit se co nejvíce. Určitě ano 7 0 7 Naučit se co nejvíce. Určitě
Moje známka v pololetí 2011/2012 (letošní školní rok) na vysvědčení: (napiš číslo 1 až 5)
Přílohy Příloha č.1 - Dotazník Ahoj kluci a holky, prosím o vyplnění následujícího dotazníku. Dotazník má šest stránek. U otázek zaškrtni vždy jen jednu variantu, pokud není uvedeno jinak. Dotazník je
Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha
OECD Programme for International Student Assessment 2009 Česká republika Hlavní šetření PISA 2009 Datum testování / / 2009 Den Měsíc ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK O POČÍTAČÍCH Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha
Pokud na některou otázku nevíte přesnou odpověď, uveďte prosím svůj nejpřesnější odhad. Pro potřeby tohoto šetření to postačí.
Vážený pane učiteli, vážená paní učitelko, děkujeme Vám za Vaši účast v šetření PISA 2015. V tomto dotazníku najdete otázky zaměřené na: obecné informace o Vás; Vaši odbornou kvalifikaci a další vzdělávání;
Příloha č. 1 : Dotazník pro žákyni/žáka
Příloha č. 1 : Dotazník pro žákyni/žáka Milá žákyně, milý žáku. Jsem studentkou Pedagogické fakulty Masarykovy university a ve své bakalářské práci se zabývám problematikou vztahu mezi učitelem a žákem
Tabulky s výslednými percentily
Tabulky s výslednými y Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a em, kterého vaše škola dosáhla ve srovnání s ostatními zapojenými školami. Abyste získali jasnou představu
Výsledky hodnocení školy žáky 1. stupně
Výsledky hodnocení školy žáky. stupně. Jsi kluk 0 holka 50. Do školy chodíš rád? ANO, vždy7 Většinou ANO8 Většinou NE NE, nikdy7. Každý ve tvé třídě má svého kamaráda ( kamarády)? ANO 66 NE. Máš na výběr
Postoje žáků k přírodním vědám výsledky výzkumu PISA 2006
Postoje žáků k přírodním vědám výsledky výzkumu PISA 6 Dana Mandíková, ČR Katedra didaktiky fyziky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzity Karlovy, Praha, ČR The article deals with students` attitudes
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Percentilové tabulky. Základní škola (kód školy: AJLU)
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky Základní škola () Tabulky s výslednými percentily Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a percentilem, kterého vaše
Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky.
Kategorie: Vybráno dotazníků: Návratnost: Co je pro tebe ve škole důležité? Naučit se co nejvíce. Vyhodnocení dotazníků 8.třída 2 95,2 % Motivace ke vzdělávání Určitě ano 2 6 3 Naučit se co nejvíce. Určitě
Pokud na některou otázku nevíte přesnou odpověď, uveďte prosím svůj nejpřesnější odhad. Pro potřeby tohoto šetření to postačí.
Vážený pane učiteli, vážená paní učitelko přírodovědných předmětů, děkujeme Vám za Vaši účast v šetření PISA 2015. V tomto dotazníku najdete otázky zaměřené na: obecné informace o Vás; Vaši odbornou kvalifikaci
DOTAZNÍK O VÝPOČETNÍ TECHNICE PISA 2003
DOTAZNÍK O VÝPOČETNÍ TECHNICE PISA 2003 Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003 V této části najdeš otázky týkající se výpočetní techniky. Na tyto otázky neexistují správné ani špatné odpovědi.
TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
Identification Label TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Školní dotazník 4. ročník Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37 150 21 Praha 5 IEA, 2014 Školní dotazník Vaše škola souhlasila
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky ZŠ 2018/2019 Základní škola, Liberec, Broumovská 847/7, příspěvková organizace () Tabulky s výslednými y Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy
Analýza dat z mezinárodních výzkumů TIMSS a PISA týkajících se postojů. českých žáků k fyzice
Analýza dat z mezinárodních výzkumů TIMSS a PISA týkajících se postojů českých žáků k fyzice Zpracovala: RNDr. Dana Mandíková, CSc., Tereza Harapesová Tento materiál vznikl v rámci projektu 2E06020 Národního
PŘÍLOHY. Příloha I.- Dotazník. Diplomová práce: Sport ve volném čase studentů středních škol Valentová Milí studenti,
PŘÍLOHY Příloha I.- Dotazník Milí studenti, dovoluji si Vás požádat o spolupráci na diplomové práci s názvem Sport ve volném čase studentů středních škol. V tomto pojetí pojímáme sport za organizovanou
matematika český jazyk chování cizí jazyk AJ NJ jiný (který)
Příloha č. 1 Dotazník Tato verze dotazníku byla určena pro chlapce. Verze pro děvčata má zaměněná jména a komiksový obrázek, který je na konci této přílohy. Ahoj, tento dotazník je část mé práce, ve které
U následujících 12 tvrzení o vaší škole vyber, do jaké míry s nimi souhlasíš.rozhodni se podle toho, jak moc považuješ dané tvrzení za pravdivé, nebo
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - (ZŠ) Uživatel: FK atum: 16. 2. 2018 U následujících 12 tvrzení o vaší škole vyber, do jaké míry s nimi souhlasíš.rozhodni se podle toho,
KIDSCREEN-52. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let
KIDSCREEN-52 Dotazník o zdraví pro děti a mládež Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let Page 1 of 7 Dobrý den, Datum: Měsíc Rok Jak se ti daří? Jak se cítíš? Rádi bychom se to od tebe dozvěděli. Přečti
Přílohy. Příloha č. 1 dotazník. Dobrý den,
Přílohy Příloha č. 1 dotazník Dobrý den, jmenuji se Radka Mikulová a jsem studentkou posledního ročníku Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze, obor český jazyk a hudební výchova. Ráda bych vás
ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD PODZIMU 2005
Žáci - první stupeň Zaškrtni všechno, čeho se bojíš: starších spolužáků + Zaškrtni nejvíce 3 předměty, které patří mezi tvé oblíbené: český jazyk + vlastivěda - přírodověda - hudební výchova + pracovní
TIMSS & PIRLS Školní dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí Praha 1
TIMSS & PIRLS 2011 Školní dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26 110 06 Praha 1 IEA, 2011 Školní dotazník TIMSS & PIRLS 2011 Počet žáků
Příloha č. 1 Klima školy dotazník pro žáky
Příloha č. 1 Klima školy dotazník pro žáky Když se řekne škola...vybaví se prostředí, které velmi dobře znáte. Také Vaše informace mohou přispět ke zlepšení života ve škole. Zamyslete se nad uvedenými
POSTOJE ŽÁKŮ K PŘÍRODNÍM VĚDÁM VÝSLEDKY VÝZKUMU PISA 2006
POSTOJE ŽÁKŮ K PŘÍRODNÍM VĚDÁM VÝSLEDKY VÝZKUMU PISA 6 Dana Mandíková Anotace: Přestože fyzika i další přírodní vědy hrají důležitou roli v rozvoji moderní civilizace, v posledních letech je zaznamenáván
výstupy z dotazníků DFGJK
výstupy z dotazníků DFGJK GV škola DFGJK, GV Vektor 14 Modul 4 Jak Vás bavily hodiny uvedených předmětů ve 3. ročníku? Matematika Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Zeměpis Dějepis ZSV Informatika
KIDSCREEN-27. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let
KIDSCREEN-27 Dotazník o zdraví pro děti a mládež Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let Page 1 of 5 Dobrý den, Datum: Měsíc Rok Jak se ti daří? Jak se cítíš? Rádi bychom se to od tebe dozvěděli. Přečti
Vážený respondente, vážená respondentko,
Vážený respondente, vážená respondentko, jsem studentkou Mendelovy univerzity v Brně a součástí mojí bakalářské práce je průzkumné šetření týkající se kyberšikany na středních školách. Ráda bych Vás požádala
Přílohy. 5) Jak často si zpíváš? a) denně b) často c) občas d) vůbec ne. Příloha 1: dotazník. Věk:... Třída:... chlapec dívka Škola: ZŠ Gymnázium
Příloha 1: dotazník Dotazník Milí studenti, Katedra hudební výchovy se dlouhodobě zaměřuje na výzkumy hudebních preferencí a efektivity hudební výchovy s cílem zlepšit úroveň hudební výchovy a její působení.
GJP OČIMA UČITELŮ POČET UČITELŮ: 18 MUŽI: 8 ŽENY: 8 NEURČENO: 2 SBĚR DAT: LEDEN, ÚNOR 2015
GJP OČIMA UČITELŮ POČET UČITELŮ: 18 MUŽI: 8 ŽENY: 8 NEURČENO: 2 SBĚR DAT: LEDEN, ÚNOR 2015 Z filmu Obecná škola Zpracovala: Mgr. Veronika Vitošková, Ph.D., školní psycholožka Celkové hodnocení školy Zdroj:
Dotazník pro rodiče. Jméno dítěte.. datum narození... národnost. bydliště... telefon. škola.. třída...
PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRO PRAHU 1, 2 A 4 Francouzská 56, 101 00 Praha 10; tel. 267 997 011 e-mail: poradna@ppppraha.cz; www.ppppraha.cz; IČO: 68407441 Dotazník pro rodiče Důvěrné! Vážení rodiče,
6. SEZNAM PŘÍLOH: Příloha č. 1 Žádost o provedení pedagogického výzkumu na škole
6. SEZNAM PŘÍLOH: Příloha č. 1 Žádost o provedení pedagogického výzkumu na škole Příloha č. 2 Příloha č. 3 Příloha č. 4 Příloha č. 5 Informovaný souhlas rodičů Dotazník 1. společná část Dotazník pro žáky
Dotazník pro rodiče. 4.ročník. Identification Label. Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, Praha 5
Identification Label PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY Dotazník pro rodiče 4.ročník Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 IEA, 2015 Dotazník
Dotazníkové šetření žáci II. stupeň typ dotazníku č.3 ZŠ JAK Lysá n.l.
Dotazníkové šetření žáci II. stupeň typ dotazníku č.3 ZŠ JAK Lysá n.l. 1. Jsi rád(a), že můžeš chodit právě do této školy? Ano 69 Spíše ano 54 Spíše ne 4 Ne 2 Je mi to jedno 15 2. Je ve škole důvěryhodná
Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV.
1. Učební plán Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV. Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace min. dotace naše
PIRLS & TIMSS Dotazník pro rodiče. 4. ročník
PIRLS & TIMSS 2011 Dotazník pro rodiče 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26 110 06 Praha 1 IEA, 2011 Dotazník pro rodiče Třída, do které chodí
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17 Úvod Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo zjistit, jak rodiče žáků ZŠ Stoliňská vnímají vybavení školy, její fungování a přístupy v různých oblastech. Díky opakování
AUTOEVALUACE 2011 STUDENTI
AUTOEVALUACE 2011 STUDENTI Seznam otázek: 1. Učitelé jednají se studenty povýšeně. 2. Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost. 3. Učitelé věnují více času nadaným studentům ž těm průměrným. 4.
Dotazník pro uživatele sociálních služeb: Děti a mládež
Dotazník pro uživatele sociálních služeb: Děti a mládež Dobrý den, ahoj, obracíme se na Tebe s krátkým dotazníkem, jehož cílem je zjistit, jak jsi spokojen se sociálními službami v Táboře. Výsledky budou
CGST1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ žáci 1. stupně 0% 0%
škola žáci. stupně V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (206) šetření. Pohledem do grafů Zaškrtni všechno,
Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY
Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel 1. stupeň GRAFY Termín dotazníkového šetření: listopad/prosinec 2012 Škola: Základní škola a Mateřská škola Lašťany 373, 78316 Bělkovice - Lašťany počet žáků
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo
Dotazník pro 5. ročník Základní školy Havlíčkova, Litoměřice. Dotazník k bakalářské práci na téma:
PŘÍLOHY Dotazník pro 5. ročník Základní školy Havlíčkova, Litoměřice Dotazník k bakalářské práci na téma: Programy primární prevence a jejich vliv na žáky základních škol. Ve městě Litoměřice Milí žáci,
Předmět Chemie se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku dvě hodiny týdně.
1.1 Chemie Charakteristika vyučovacího předmětu Chemie Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Chemie se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku dvě hodiny týdně. Vzdělávání
Akční skupina pro zdravé stravování
Akční skupina pro zdravé stravování Instrukce Dotazník pro žáky a studenty Návrh možných otázek pro zjištění stavu v oblasti školního stravování ve vaší škole. Použijte ty otázky, které jsou pro vaši situaci
Organizace 6. tříd. žáci budou pokračovat ve 3 nebo 4 třídách minimálně 21/22 žáků na třídu rozdělení třídních kolektivů závisí na
Organizace 6. tříd žáci budou pokračovat ve 3 nebo 4 třídách minimálně 21/22 žáků na třídu rozdělení třídních kolektivů závisí na přijetí žáků na jiné školy (víceletá gymnázia, sportovní třídy) počtu žáků
výstupy z dotazníků DFGJK
výstupy z dotazníků DFGJK G4 Škola: DFGJK, typ: G4 Vektor 14 Modul 1 Podle čeho jste se především rozhodoval(a) při výběru SŠ, kterou navštěvujete?(vyberte i více z níže uvedených možností) 9 9 Moje vlastní
Základní škola a Mateřská škola Třešňová 99 Osoblaha Výsledky žáků ze základní školy
Kód školy: 13017 HLAVNÍ ŠETŘENÍ PISA 2015 ŠKOLNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Třešňová 99 Osoblaha Výsledky žáků ze základní školy Praha, leden 2016 Obsah 1 Úvod... 3 2 Šetření PISA... 3 3 Gramotnosti
PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY
Identification Label PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY Školní dotazník 4. ročník Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 IEA, 2015 Školní dotazník
DIOT1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ žáci 1. stupně 0% 0%
škola žáci. stupně V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (206) šetření. Pohledem do grafů Zaškrtni všechno,
VÝSTUPY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ (ČERVEN-ZÁŘÍ 2010) Dotazníky pro děti Dotazníky pro 15+ Dotazníky pro učitele Dotazníky pro vedoucí
VÝSTUPY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ (ČERVEN-ZÁŘÍ 2010) Dotazníky pro děti Dotazníky pro 15+ Dotazníky pro učitele Dotazníky pro vedoucí Dotazníky pro děti celkem 3 625 dotazníků různé věkové skupiny (od 5 do
OECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006
OECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006 Česká republika Hlavní šetření PISA 2006 Datum testování / / 2006 Den Měsíc ŠKOLNÍ DOTAZNÍK Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha Konsorcium projektu:
Mapa školy pro SŠ. Analytická zpráva pro rodiče 2010/2011. Škola: Gymnázium a SOŠ Obec: Rokycany Typ školy: Gymnázium čtyřleté Kód školy: ABEHJ
Škola: Gymnázium a SOŠ Obec: Rokycany Typ školy: Gymnázium čtyřleté Kód školy: ABEHJ Mapa školy pro SŠ Analytická zpráva pro rodiče 010/011 Vážení rodiče, Mapa školy je dotazníkové šetření zaměřené na
Internet a autorský zákon (pracovní list)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Označení: EU-Inovace-Inf-7-04 Předmět: Informatika Cílová skupina: 7. třída Autor: Jana Čejková Časová dotace: 1 vyučovací
Klima školy - varianta pro rodiče
Základní škola a Mateřská škola Neznašov Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Klima školy - 2015/2016 (červen) Datum: 26. 05. 2016 Graf 1: Celkový přehled školy
Škola: FHJM Datum:
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - Škola: FHJM Datum: 17. 5. 2018 1. Chodíš do školy rád(a)? Vyber jednu odpověď. A) Do školy chodím hodně rád(a). B) Do školy chodím rád(a)
čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou
1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň dosaženého vzdělání: Učitelství pro mateřské školy a vychovatelství RVP 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika čtyřleté denní
DOTAZNÍK pro rodiče ČÁST 1
Příloha 2 - Dotazníky Základní školy, Burešova, Praha 8 Dotazník pro žáky Základní školy, Burešova, Praha 8 Vážení rodiče, naše základní škola pro Vás připravila následující dotazník, který se stane pravidelným
Seznam příloh. Příloha A: Dotazník sebepojetí školní úspěšnosti dětí (SPAS) Příloha B: Dotazník vztahů ve třídě (B-3)
Seznam příloh Příloha A: Dotazník sebepojetí školní úspěšnosti dětí (SPAS) Příloha B: Dotazník vztahů ve třídě (B-3) Příloha C: Struktura pro rozhovor s Chlapcem 3 se specifickými poruchami učení Příloha
JAK VNÍMÁM NAŠI ŠKOLU
JAK VNÍMÁM NAŠI ŠKOLU PRŮZKUM MEZI ŽÁKY FZŠ Brdičkova 1878 za rok 2013 Dotazníkového šetření v listopadu 2013 se zúčastnilo 165 žáků 7. a 9. ročníku. Leden 2014 V listopadu 2013 již potřetí hodnotili žáci
JAK VYPLNIT PŘIHLÁŠKU KE STUDIU NA STŘEDNÍ ŠKOLE
JAK VYPLNIT PŘIHLÁŠKU KE STUDIU NA STŘEDNÍ ŠKOLE Střední odborná škola veterinární, mechanizační a zahradnická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Rudolfovská 9, České Budějovice, 37 6 09
Gymnázium, Český Krumlov
Gymnázium, Český Krumlov Vyučovací předmět Fyzika Třída: 6.A - Prima (ročník 1.O) Úvod do předmětu FYZIKA Jan Kučera, 2011 1 Organizační záležitosti výuky Pomůcky související s výukou: Pracovní sešit (formát
Klima školy - varianta pro rodiče
Základní škola Roztoky, okres Rakovník, příspěvková organizace Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: KLIMA ŠKOLY 2017 Datum: 26. 04. 2017 Graf 1: Celkový přehled
Tento dotazník vyplňuje ředitel školy nebo jím pověřená osoba. Podle našeho odhadu Vám jeho vyplnění zabere přibližně 60 minut.
Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, děkujeme Vám za zapojení do mezinárodního šetření PISA. Cílem tohoto dotazníku je shromáždit informace o: škole obecně; vedení školy; pedagogických pracovnících;
Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 2014
Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 214 Rozdaných dotazníků: 76 Odevzdaných dotazníků: 7 Z toho: Počet odevzdaných dotazníků
BeLL Dotazník. www.bell-project.eu
Q BeLL Dotazník www.bell-project.eu Vážení účastníci kurzů vzdělávání dospělých, Cílem tohoto průzkumu je sběr informací o vzdělávání dospělých. Zajímají nás všeobecné kurzy, tedy takové, které nejsou
Klima školy - Dotazník pro učitele
7. 7. 4 9:55:5 Statistika respondentů 59 37 Počet návštěv Počet dokončených Počet nedokončených Pouze zobrazení 6,7% Celková úspěšnost Historie návštěv (8. 6. 4 -. 7. 4) Počet návštěv (59) Počet dokončených
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2017
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2017 Úvod Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo zjistit, jak rodiče žáků ZŠ Stoliňská vnímají vybavení školy, její fungování a přístupy v různých oblastech. Díky opakování
Tento dotazník vyplňuje ředitel školy nebo jím pověřená osoba. Podle našeho odhadu Vám jeho vyplnění zabere přibližně 60 minut.
Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, děkujeme Vám za zapojení do mezinárodního šetření PISA. Cílem tohoto dotazníku je shromáždit informace o: škole obecně; vedení školy; pedagogických pracovnících;
Pokud na některou otázku nevíte přesnou odpověď, uveďte prosím svůj nejpřesnější odhad. Pro potřeby tohoto šetření to postačí.
Vážený pane učiteli, vážená paní učitelko, děkujeme Vám za Vaši účast v šetření PISA 2015. V tomto dotazníku najdete otázky zaměřené na: obecné informace o Vás; Vaši odbornou kvalifikaci a další vzdělávání;
ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE Poslanecká sněmovna PČR Praha 28. 4. 2014 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ ČR
ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE Poslanecká sněmovna PČR Praha 28. 4. 2014 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ ČR 1. STUPEŇ ZÁKLADNÍ ŠKOLY dotazník obsahuje 8 + 1 otázek zkoumaná statistická veličina: četnost cílem šetření bylo zjistit:
Pracovní listy KVARTA
Pracovní listy KVARTA Autor:Mgr.MartinaMale ková Použitá literatura: HANSEN ECHOVÁ,Barbara.Nápadyprorozvojahodnoceníklí ovýchkompetencížák.vyd.praha:portál, 2009, 117 s. ISBN 978-807-3673-888. MEZERA,Antonín.Projaképovolánísehodím?:jaksivybratst
3. Jakou školu navštěvuješ? a) základní školu b) osmileté gymnázium
20. Přílohy příloha č. 1 - Dotazník 1. Zaškrtni, jakého jsi pohlaví. a) žena b) muž 2. Zaškrtni, kolik je ti let. a) méně než 10 b) 10 let c) 11 let d)12 let e) 13 let f) 14 let g) 15 let a více 3. Jakou
Dotazník pro pedagogické pracovníky škol
PŘÍLOHA Č. 4 DOTAZNÍK PRO PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY Dotazník pro pedagogické pracovníky škol Dovolujeme si Vás požádat o spolupráci při vyplnění dotazníku, který je součástí projektu Analýza bariér v technickém
FLEXIBOOK 1 : 1. Zpracování výsledků doprovodného výzkumu. Martin Chvál, 3.10.2013
FLEXIBOOK 1 : 1 Zpracování výsledků doprovodného výzkumu Martin Chvál, 3.10.2013 Hlavní zjištění Učitelům, kteří chtějí využívat tablety ve výuce, by to mělo být umožněno a je dobré je v tom podporovat.
16 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Muž 7 44% Žena 9 56%
16 odpovědi Souhrn Zobrazit úplné odpovědi 1) Jsem Muž 7 44% Žena 9 56% 2) Můj věk je méně než 10 let 0 0% 11 let 4 25% 12 let 2 13% 13 let 2 13% 14 let 4 25% 15 let 4 25% 16 let 0 0% 17 let 0 0% více