Cvičení 1. Přečtěte si následující úryvky, které ukazují, jak různě filosofové popisovali úkol filosofie.
|
|
- Blanka Burešová
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1. CO JE FILOSOFIE? Co je filosofie? nejspíš jde o špatně položenou otázku, protože k odpovědi ještě nikdy nikdo nedospěl existují různé odpovědi na to, co je filosofie, často si navzájem protiřečí někdy se mluví o skandálu filosofie zatímco jednotlivé vědy dosahují pokroku a úspěchů, na filosofii se zdá vše komplikované a zmatené původ slova je odvozen ze dvou řeckých slov, filein, mít rád, milovat a sofia, moudrost, tedy láska k moudrosti, ve smyslu lásky k vědění, k poznání Cvičení 1. Přečtěte si následující úryvky, které ukazují, jak různě filosofové popisovali úkol filosofie. Platón (427 př. n. l. 347 př. n. l. ), žák Sókrata, jeden z nejvýznamnějších filosofů starověkého Řecka Filosofové jsou ti, kteří jsou schopni pochopit, co zůstává vždy neměnné. Neustále touží po poznání, kterým se jim může zjevit něco z onoho bytí, které zůstává nedotknuté vznikáním a zanikáním. René Descartes ( ), francouzský filosof a matematik, zakladatel novověké racionalistické filosofie Chtěl jsem tu především vysvětlit, co je filosofie, a započal jsem nejjednoduššími věcmi, například tím, že slovo filosofie znamená snahu o moudrost a že moudrostí se nerozumí pouze obyčejná chytrost, ale dokonalé vědění o všech věcech, které člověk může poznat, aby měl orientaci pro svůj život. Doplňte svými slovy následující věty. Václav Havel ( ), český spisovatel a politik, kritik komunistického režimu Když jsem byl ve vězení odříznut od života, nutilo mě to uvažovat více a soustředěněji, co je, tak řečeno, nade mnou, a o otázkách našeho bytí a bytí vůbec. Zkrátka, začal jsem filosofovat. Platón tvrdí, že filosofie je Descartes tvrdí, že filosofem je ten, kdo Pro Václava Havla filosofie začíná tím, když Kdo je filosof? každý, kdo touží po poznání a usiluje o dokonalé vědění kdo na základě toho, co se ví, hledá orientaci v životě, kdo se táže po smyslu svého bytí kdo hledá ve světě, který se mění, něco stálého a trvalého, kdo se táže po smyslu bytí vůbec
2 Základní členění filosofie noetika, gnozeologie zabývá se způsoby a platností našeho poznání klade si např. otázky: jak je poznání možné? jak vím, že to, co říkám, je pravda? jak o své pravdě přesvědčím někoho druhého? jaký je vztah poznání ke skutečnosti? filosofická antropologie - zabývá se tím, co je člověk, jaké je jeho místo ve světě klade si např. otázky: jaký význam má pro nás to, že víme o své existenci? co pro nás znamená, že jsme smrtelní? jaký je smysl lidského života? co nás odlišuje od zvířat? ontologie, metafyzika zabývá se tím, co znamená být, existovat klade si např. otázky: jaký je tento svět? co znamená, když řekneme, že něco je? co je základem všeho ve světě, všeho bytí? etika klade si otázky, které se týkají vymezení dobra a zla, zabývá se tím, co je správné, spravedlivé a dobré (z řeckého ethos, zvyk, obyčej, mrav) estetika zabývá se tím, co je krásné, tím, jak se krása projevuje v umění a o v tom, jak působí na člověka (z řeckého aisthetikos, vnímavost, cit pro krásu) Cvičení 2. Dokončete několika slovy následující věty: A. Domnívám se, že základem všeho ve světě je: B. Mým životním cílem je: C. Podle mě člověk poznává tak, že: D. Když se rozhoduji, řídím se heslem: Cvičení 3. Doplňující otázky k předchozímu cvičení. Pracujte ve dvojicích. 1. Jak souhlasí věta A s větou C? Jsou v souladu? Lze takovou metodou poznání dospět k takovým ontologickým závěrům? 2. Jak souhlasí věta D s větou B? Vede takové rozhodování logicky k cíli? 3. Lze najít nějakou logickou souvislost mezi větou A a větou B? Je v souladu osobní cíl s poznáním světa? 4. Jaká je souvislost mezi odpovědí A a odpovědí D? Chovám se podle toho, čemu věřím?
3 2. CO JE SVĚT? JAKÝ JE VZTAH ČLOVĚKA K SVĚTU? Cvičení 1: Určete, k jaké filosofické disciplíně lze přiřadit následující výroky. A. Jednej vždy tak, aby maxima (tj. zásada) tvého jednání mohla sloužit za obecný vzor. B. Není nic. Je-li něco, nelze to poznat. Lze-li to poznat, nelze to druhému sdělit a vysvětlit. C. Kdo jsme a kam kráčíme? D. Jsoucno je v obecném smyslu všechno to, co jest, čemu náleží bytí. E. Existuje obecně platné měřítko krásy? Co je svět? jde o smysluplné (má pro nás smysl) a kompletní pozadí všeho dění, svět je vše, co je okolo nás a v čem jsme, v čem vězíme jsme vždy ve světě (i když spíme, zkuste se přesvědčit) Ontický pohled na svět, ontologický pohled na svět každý z nás má určitou představu o tom, co je svět, jak vypadá, jak funguje, jak s ním zacházet, věcem okolo nás vždy již nějakým způsobem rozumíme ve filosofii se tomu říká předporozumění, resp. ontický pohled na svět předporozumění, ontický pohled na svět bere svět jako něco samozřejmého, neproblematického, je to pohled selského rozumu, který se neptá po smyslu věcí, neklade si otázku proč? svět ovšem není jen místem, ve kterém jsme, ve kterém žijeme, ale o němž také přemýšlíme, který reflektujeme, který systematicky poznáváme a vykládáme jde o ontologický pohled na svět přechod od ontického pohledu na svět, kdy svět je pro nás něco samozřejmého a neproblematického, kdy si neklademe otázku po smyslu věcí, k ontologickému pohledu na svět, kdy si otázku po smyslu věcí klademe, spojil Martin Heidegger ( ), významný německý filosof, se vznikem náboženství z řeckého náboženství se racionalizací v 6. stol. př. n. l. zrodila filosofie a věda Jaký je vztah člověka ke světu? Erich Fromm ( ), německý psycholog a filosof, představitel psychoanalýzy rozlišil dva základní způsoby (mody), jakými se člověk vztahuje ke světu a jak utváří svůj vlastní život 1. modus MÍT způsob života, který je orientován na vlastnění, na obstarávání si věcí, kdy si chceme svět jen užívat 2. modus BÝT způsob života, ve kterém člověk je, nikoli má, ve kterém si klade existenciální otázky, způsob aktivního a tvořivého života ve světě
4 Cvičení 2: Rozhodněte, který z obrázků představuje způsob života MÍT a který způsob života BÝT. Obrázek č. 1 Obrázek č. 2 Svůj názor zdůvodněte: Cvičení 3: Ve dvojici vyplňte následující dotazník. A. Vzpomeňte si, jak popisují svět malé děti. Co je jeho středem? Jak se určují vzdálenosti? Jak se měří čas? Co je v něm nejdůležitější? Jak to víš? (ptáme se dítětě) B. Jak je vám podáván svět ve škole? Co je středem tohoto světa? Čím se měří čas zde? Co je v tomto světě nejdůležitější? Jak to víš? (ptáme se studenta) C. Jak vnímá svět náboženství? Co je podstatou světa? Co je smyslem života? Čím se měří čas? Kdo určuje délku našeho života? Jak to víš? (ptáme se věřícího)
5 3. FILOSOFIE, VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ Ontologický pohled na svět takový pohled na svět, ve kterém je svět systematicky poznáván, interpretován, vykládán filosofie, věda a náboženství představují ontologický pohled na svět Filosofie pro filosofii je svět tzv. přirozeným světem přirozený svět svět, ve kterém žijeme, ve kterém se pohybujeme, kde je nahoře a dole, blízko a daleko, teď a za chvíli, ve kterém se bavíme nebo nudíme, který prožíváme, do nějž vrůstáme v tomto smyslu se filosofický pohled na svět srovnává s dětským pohledem na svět jde vždy o pohled subjektivní, jehož jsme středem Věda pro vědu je svět tzv. modelovým světem modelový svět svět, který je určitou konstrukcí, modelem; konstrukce, resp. model světa, který je výsledkem vědeckého poznání, je založen na principech: princip experimentu základem vědy jsou experimenty, které někdo připravil, změřil a popsal (laboratorní protokoly) a které jsou kdykoli opakovatelné (stejné vstupní podmínky, stejné závěry) o proto věda udržuje společné míry, váhy a jednotky všeho druhu a jednotný jazyk jazyk matematiky princip vztažné soustavy modely světa, které jsou výsledkem vědeckého poznání, jsou předkládány v kartézských souřadnicích na osách x, y a z v tomto smyslu se pohled vědy snaží být vždy objektivní přirozený svět Slunce vychází a zapadá prostor je před námi, za námi, vlevo a vpravo tělesa jsou neprostupná a pevná modelový svět Země rotuje kolem své osy prostor je dán v souřadnicích x, y, z tělesa jsou složená z atomů a prostupná Cvičení 1. Nakreslete místnost, ve které sedíte. Máte 1 minutu.
6 Náboženství pro náboženství je svět tzv. posvátným světem posvátný svět svět, který má smysl, účel, nic zde není náhodou, vše je založeno na tom, co je mimo nás, co je nadpřirozené, posvátné a co určuje naše místo ve světě interpretace světa je v náboženském pohledu na svět založena na mýtu, vyprávění pro staré řecké náboženství (znáte z Hésioda nebo Homéra) se svět (ř. kosmos) rodí z původního Chaosu, jehož výsledkem je nastolení řádu (ř. logos), na nějž dohlíží vládce poslední generace bohů (Zeus); člověk je na světě proto, aby obstarával práci pro křesťanství (znáte z Bible) stvořil svět a jeho řád z ničeho (ex nihilo) Bůh; člověk je na světě proto, aby se připravoval na život věčný pro hinduismus (znáte z Véd) je v základu koloběhu světa božské Brahma ; člověk je na světě proto, aby svým jednáním dosáhl vystoupení z koloběhu světa a rozplynul se v božské nicotě (Nirvána) každé náboženství je určitým příběhem, mytologií (vypráví se, nezkoumá); v tomto smyslu se náboženský pohled na svět zakládá na víře Cvičení 2. Vzpomeňte si na dětskou pohádku O perníkové chaloupce. Ve dvojici přepracujte tuto pohádku tak, aby zněla, jako by ji vyprávěl: filosof vědec teolog (nehodící se škrtněte)
7 4. VZNIK FILOSOFIE, NEJSTARŠÍ ŘECKÁ FILOSOFIE Vznik filosofie na přelomu 7. a 6. stol. př.n.l., ve starověkém Řecku, v pobřežních městech a obchodních centrech - v Malé Asii a v Itálii C D A B racionalizací mýtu mýtus vyprávění o tom, jak vznikl svět, jaký je jeho základ a vývoj, jaké je místo člověka ve světě (vyprávění o bozích a démonech, o činnosti mýtických hrdinů, o vzniku a charakteru světa, o podstatě člověka); to je spjato s náboženskými představami a obřady (eposy Homéra, Hésioda) filosofie vzniká nahrazením bohů, polobohů a hrdinů obecnými pojmy, tj. racionalizací mýtického vyprávění přechod od mýtu k filosofii je spojen s působením 7 mudrců, HOI SOFOI ( ti moudří ) mýtus se pro ně stává něčím, co je třeba rozumně vyslovit pokusili se o to v krátkých výrocích, průpovědích Cvičení 1. Přečtěte si výroků dvou ze sedmi řeckých mudrců a podtrhněte si rady, kterými se řídíte. Chilón Poznej sebe! Nevyhrožuj svobodným, neboť to není spravedlivé! K hostinám svých přátel se ubírej pomalu, k jejich neštěstím rychle! Vystrojuj laciné svatby! Blahoslav mrtvého! Cti staršího! Raději vol škodu než hanebný zisk, neboť ona tě bude mrzet jednou, tento vždycky. Nevysmívej se nešťastnému! Ovládej hněv! Poslouchej zákonů! Křivdí-li se ti, smiř se; jsi-li potupen, pomsti se! Thalés Ručení mučení. Jsou-li s tebou přátelé, pamatuj i na ty, kdo jsou vzdáleni! Nebohatni špatným způsobem! Neváhej lichotiti rodičům! Neber od otce, co je špatné! Trapná je nečinnost, škodlivá nemírnost, obtížná nevzdělanost. Uč i uč se lepšímu! Vzbuzuj spíše závist než soucit! Zachovávej míru! Nevěř všem! Vládneš-li, pořádej sebe!
8 Nejstarší řecká filosofie (7. 6. stol. př.n.l.) hledání počátku, základu (ARCHÉ) všech jsoucích věcí, tj. všeho, co je, co existuje tímto základem je LÁTKA tato látka není prostou hmotou, ale je živá je principem života Milétská škola Thalés za základ (ARCHÉ) všeho považoval vodu (Země plave ve vodě, potrava a semeno je vlhké, z vlhkosti vzniká teplo jako vlastnost všeho živého) zemětřesení nevysvětluje zásahem boha Poseidóna, ale z pohybu vody, na níž Země pluje jako kousek dřeva (racionalizace mýtu) Anaximandros za počátek a základ (ARCHÉ) všeho jsoucího prohlásil APEIRON (neomezené) racionalizace mýtu - Země má tvar válce, sama se udržuje v prostoru, protože je středem vesmíru (geocentrismus); živočichové vznikli ve vodě, v následném vývoji se přemístili na pevninu přizpůsobili se novému prostředí (evoluční model) Anaximenés za ARCHÉ považoval vzduch (souvisí s dýcháním, dechem, duší) Pýthagorás (c 2 = a 2 + b 2 ) ze Samu, v j. Itálii zakládá filosofickou školu za ARCHÉ pokládal číslo (ve smyslu - cokoliv, co je, musí být vyjádřeno v číselných vztazích, tedy skutečné je pouze to, co je vyčíslitelné, tj. matematizovatelné) magickým čísel 10 minimální počet bodů, jimiž lze zajistit konstrukci prostoru, vyjadřuje tak celek vesmíru Tetraktys znázorňuje posloupnost čísel 1 (bod), 2 (přímka), 3 (rovina), 4 (prostor), součet 10 rovněž ukazuje základní harmonické poměry 1:2 (oktáva), 2:3 (kvinta), 3:4 (kvarta) Cvičení 2. Pracujte ve trojicích. V dnešní době je svět matematizován v podobě digitalizace, internetu a mobilních technologií, statistik a modelů. 1. Popište, co se tím pro člověka mění k lepšímu, a co se tím naopak zhoršuje. Klady digitalizace a matematizace: Zápory digitalizace a matematizace: 2. Co podle vás matematicky nelze popsat? Co neumí matematika vyjádřit?
9 Text 1. Filolaós, pýthagorovská škola. Nebude nic poznáno, jsou-li všechny věci neomezeny... klam a závist náleží k povaze neomezeného, nesmyslného a nerozumného.. Klam nikterak nevane do čísla, neboť klam je nepřátelský jeho povaze, zato pravda je vlastní rodu čísla a s ním srostlá... Číslo je podstatou všech věcí a uspořádání vesmíru je podle svého určení harmonickým uspořádáním čísel a jejich vztahů. Hérakleitos, z Efesu za ARCHÉ považoval jednotu protikladů, která udržuje svět v rovnováze (den/noc, zima/léto, zdraví/nemoc, bdění/snění, život/smrt) symbolem této jednoty je oheň Text 2. Zlomky z Hérakleita. Tento svět, týž pro všechny, nestvořil žádný z bohů ani z lidí, ale vždy byl, jest a bude věčně živým ohněm, rozněcujícím se podle míry a hasnoucím podle míry. Vše se jednou stane ohněm! Oheň, jenž přijde, vše rozsoudí a uchvátí. Oheň žije smrtí země, vzduch žije smrtí ohně, voda žije smrtí vzduchu, země žije smrtí vody. Cesta nahoru a dolů je jedna a táž. Na ty, kdo vstupují do jedněch a týchž řek, valí se stále nové a nové vody. Nikdy nelze dvakrát vstoupit do téže řeky. Elejská škola podle řecké osady Elea, jz. Itálie Xenofanés kritika antropomorfismu starého řeckého náboženství náběh k monoteismu Parmenidés z Eleje, Zenón z Eleje Text 3. Na základě četby zlomků z Xenofanta vysvětlete, co je to antropomorfismus a monoteismus. Všechno to bohům v básních svých Homér a Hésiod přiřkli, všechno to, cokoli zdá se být u lidí hanbou, krást i cizoložit a navzájem podvádět se... Kdyby však voli, lvi a koně též dostali ruce nebo uměli kreslit a vyrábět tak jako lidé, koně by podobné koňům a voli podobné volům kreslili podoby bohů a právě taková těla jejich by robili, jakou i samu postavu mají. Jeden je bůh mezi bohy největší, který smrtelníkům ni tělem, ni myslí podoben není. Celý on vidí a celý též myslí a celý též slyší, na témže místě stále on zůstává, aniž se pohne; nijak mu nesluší, aby snad přecházel tam nebo onam. Beze vší námahy všechno on koná myšlenkou ducha. Antropomorfismus je Monoteismus je Atomisté (Démokritos, z Abdér) za ARCHÉ považoval atom vše, co existuje, se skládá z nekonečného množství atomů, které se pohybují v prázdném prostoru atomy jsou nedělitelné, liší se tvarem, velikostí a pohybem nic se neděje náhodou, vše má svůj důvod, příčinu - determinismus cesta k moderní přírodovědě
10 5. SOFISTIKA. SÓKRATÉS. Sofistika filosofické hnutí, které se objevilo v 5. stol. př. n.l. v řeckých městských státech sofistai = učitelé moudrosti předávali své vědění, zejména znalost rétoriky (řečnictví) a eristiky (umění vést spory) za peníze synům z předních athénských rodin učili, jak psát, jak sestavit řeč nebo jak vyhrát soudní spor, častokrát s použitím tzv. sofismat (řečnických triků) předpokladem vzniku hnutí vítězství Řeků v řecko-perských válkách a rozvoj demokracie, zejména v Athénách důležitá státní rozhodnutí projednávána na agoře, veřejném prostranství, kam měli přístup plnoprávní občané vypracovali základy některých společenských věd, např. pedagogiky, politické filosofii, filologie a estetiky Cvičení 1. Pracujte ve trojicích. Vyplňte tabulku tak, aby každé navržené zřízení fungovalo co nejlépe. Způsob zřízení Diktatura Počet osob zasahujících do vládnutí Kde se rozhoduje? Podle čeho se rozhoduje? Kdo ve společnosti musí být vzdělaný? Oligarchie Demokracie Oligarchie způsob uspořádání státu, kde rozhoduje jen malá skupina občanů, např. představitelé armády, představitelé aristokracie, ti kdo mají hodně peněz Cvičení 2. Pracujte ve trojicích. Vybavte si a napište alespoň tři řečnické triky a obraty, kterých jste si všimli v debatách mezi dnešními politiky. 1. TRIK: 2. TRIK: 3. TRIK: Jaký je vztah mezi těmito triky a pravdou v argumentaci politiků?
11 Základní charakteristiky sofistiky obrat od zkoumání toho, co je základem světa, k otázce, jaké je místo člověka ve světě od ontologie k antropologii a noetice jaké jednání je spravedlivé a správné, jak v osobním, tak ve veřejném životě předmětem myšlení samo myšlení, jeho možnosti a hranice relativismus (není žádná absolutní pravda, pravda je vždy relativní - co považuji za dobré a správné, nemusí být dobré a správné z pohledu někoho jiného) Prótagorás, z Abdér Člověk je mírou všech věcí, jsoucích, že jsou, a nejsoucích, že nejsou. O bozích nelze říci, ani zda jsou, ani zda nejsou; na to, abychom to mohli zjistit, je věc příliš temná a náš život příliš krátký. Thrasymachos Tvrdím, že spravedlivé není nic jiného než prospěch silnějšího. Pravdu má ten, kdo má v rukou moc. SÓKRATÉS ( př. n. l.) filosof, kterého jeho současníci řadili mezi sofisty, ale sofistou nebyl; chodil bosý, otrhaný, svůj čas nejraději trávil debatami na veřejném prostranství agoře; odsouzen k smrti a donucen vypít číši jedu za to, že nevěří ve státní bohy a kazí mládež učitel Platóna, sám nic nenapsal, jeho myšlení známe z díla Platóna a Xenofónta Sókratés a sofisté + obrátili pozornost od světa k člověku a kritika tradice, zejména řeckého náboženství x pravda není podle Sókrata relativní, ale poznatelná, filosofii nepovažoval za profesi, ale za způsob života Sám vždy rozmlouval o tom, co se týkalo člověka, a zkoumal, co je zbožné a co bezbožné, co je krásné a co ošklivé, co je spravedlivé, co nespravedlivé, co je rozumnost a co šílenství, co je statečnost a co je zbabělost, co je stát, co je státník, co je to vláda nad lidmi a co je vládce. O těchto věcech se tedy pouštěl o hovoru a o jiných, jejichž znalost podle jeho názoru činí lidi dokonalými. Xenofónt, Vzpomínky na Sókrata Charakteristika Sókratovy filosofie tzv. sókratovský rozhovor Sókratés filosofii dělal tak, že o otázkách filosofie hovořil, nejen se svými žáky, ale i s náhodnými kolemjdoucími; rozhovor měl 2 fáze: 1. analýza jestliže někdo něco tvrdí, začne Sókratés tím, že znovu projde a předefinuje pojmy, aby druhému pomohl pochopit, co vlastně říká 2. syntéza hledá se nějaký obecnější závěr, který ovšem nemá charakter definitivní odpovědi: jde pouze o nový pohled na probíranou otázku smyslem rozhovoru přivést druhého k samostatnému tázání předmětem rozhovoru etické otázky, tj. vždy určitá ctnost, např. zbožnost, statečnost, státnost, spravedlnost, krása atd. často hovořil o tom, že má v sobě vnitřní hlas, daimonion ( svědomí ), které ho vede a zdržuje od nesprávného jednání Cvičení 3. Sókratova etika. Doplňte následující věty. Máte 2 minuty. Lidé, o nichž se říká, že jsou zlí, jsou zlí především proto, že: Když udělám něco, co je nebo může být považováno za zlé, omlouvám si to před sebou tak, že:
MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší
VíceÚvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd
Úvod do filosofie Pojem a vznik filosofie, definice filosofie Vztah filosofie a ostatních věd Filosofické disciplíny, filosofické otázky, základní pojmy Periodizace Cíl prezentace studenti budou schopni
Vícefilosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)
Otázka: Pojetí filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Petr Novák filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka) klade si otázky ohledně smyslu všeho a zkoumá
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1
Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie
VíceDUM č. 4 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV
projekt GML Brno Docens DUM č. 4 v sadě 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV Autor: Zdeňka Vašínová Datum: 29.05.2014 Ročník: maturitní ročníky Anotace DUMu: Pracovní listy určené studentům maturitního
Víceobecná charakteristika sofistů,protágorás,gorgiás, Sokrates život, myšlení a působení, školy
Otázka: Sofisté, Sokrates a sokratovské školy Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael obecná charakteristika sofistů,protágorás,gorgiás, Sokrates život, myšlení a působení, školy II. Attická
VíceČlověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
VícePraktická filosofie a etika. Zuzana Svobodová
Praktická filosofie a etika Zuzana Svobodová Co Vás motivuje studovat? Jaké hodnoty se projevují v této Vaší motivaci? Co je to (spokojenost, život, láska, statečnost, ) důstojnost ctnost hodnota? Hodnoty
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 CZ.1.07/1.5.00/34.1076. Pro vzdělanější Šluknovsko
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. Shrnutí problematiky předsokratovské filosofie prostřednictvím písemného testu. Vytvořeno 19. 1. 2013 Určeno pro
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Číslo a název materiálu Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková
VíceZáklady filozofie. Sókratés
Základy filozofie Sókratés Sókratés (470 399 př. n. l.) Sókratés zahajuje klasické období řecké filosofie. Sám nezanechal žádné spisy. Nejdůležitější zdroj poznatků o jeho nauce jsou dialogy jeho žáka
VíceKlasické, helénistické období
Klasické, helénistické období 1. Napiš autora výroku: Měrou všech věcí je člověk, jsoucích, že jsou, a nejsoucích, že nejsou. a) Démokritos b) Anaxagorás c) Protágorás d) Diogénés 2. Co z daného výroku
VíceFILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti
Otázka: Filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): jirka223 FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti Evropské myšlení ve smyslu lásky k moudrosti se zrodilo na
Více= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
Otázka: Základní etické přístupy, dějiny etiky Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): František Červinka Etika = filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
Více1. Přednáška K čemu je právní filosofie?
1. Přednáška K čemu je právní filosofie? Osnova přednášky: a) Co je filosofie a filosofování b) Proč vznikla právní filosofie c) Předmět a funkce právní filosofie Co znamená slovo filosofie? slovo filosofie
VíceLudwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.
VíceObsah. II. Povaha dějin filosofie... 15 III. Jak studovat dějiny filosofie... 20 IV. Antická filosofie... 22
Předmluva... 5 Autorova předmluva k revidovanému vydání... 10 Kapitola I. Úvod... 11 I. Proč studovat historii filosofie?... 11 II. Povaha dějin filosofie... 15 III. Jak studovat dějiny filosofie... 20
VícePlatón: Faidón, O nesmrtelnosti duše
Platón: Faidón, O nesmrtelnosti duše http://www.spqr.cz/content/plat%c3%b3n-faid%c3%b3n-o-nesmrtelnosti-du%c5%a1e Faidón dle mého názoru patří k jedněm z nejpozoruhodnějších Platónových děl. Po stránce
VíceRENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
VíceObdobí klasické řecká filosofie II. Zuzana Svobodová
Období klasické řecká filosofie II Zuzana Svobodová Platón (428/7-348/7 př. Kr.) vl. jm. Aristoklés, Platon přezdívka daná učitelem gymnastiky (platys široký) aristokrat (na rozdíl od Sokrata) snaha o
VíceMEZI MOŘEM A NEBEM. Odkaz iónské archaické vnímavosti
1 MEZI MOŘEM A NEBEM Odkaz iónské archaické vnímavosti Zdeněk Kratochvíl Praha 2009 Výstup projektu Raná řecká filosofie a přírodověda, GAČR 401/07/0516 2 Přirozenost všemu postačí... Φύσις ἐξαρκέει πάντα
VíceROHYPNOL. 2. Východiska a zdroje filosofie. 3. Západní filosofie a orientální moudrost. 4. Obory filosofie. 5. Metody filosofie. 6.
ROHYPNOL 1. Vývoj filosofie - původně souhrn nerozrůzněného vědení - vývoj poznání diferenciace (př. Pythagoras rozdělit F na: etiku, logiku, fysiku nauka o přírodě) - Aristoteles: 1. filosofie metafyzika
VíceROHYPNOL. 2. Východiska a zdroje filosofie. 3. Západní filosofie a orientální moudrost. 4. Obory filosofie. 5. Metody filosofie. 6.
ROHYPNOL 1. Vývoj filosofie - původně souhrn nerozrůzněného vědení - vývoj poznání diferenciace (př. Pythagoras rozdělit F na: etiku, logiku, fysiku nauka o přírodě) - Aristoteles: 1. filosofie metafyzika
VíceETIKA. Benedictus de SPINOZA
ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004
VíceImmanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ
Immanuel Kant - maturitní otázka ZV www.studijni-svet.cz - polečenské vědy - http://zsv-maturita.cz Otázka: Immanuel Kant Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Immanuel Kant => periodizace
Víceotázky (ontologické, gnoseologické, kosmologické, logické, etické, estetické, axiologické)
Otázka: Úvod do filozofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Marky96 filozofie = věda, která zkoumá nejobecnější otázky přírody, společnosti a lidského myšlení Počátky filozofie předpokládá
Více03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku
03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Úvod Má práce má název Hlavní mezníky při studiu člověka
VícePrůvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
VíceMO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903
Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší
VíceEgypt, Mezopotámie, Indie, Čína zemědělství, přírodní cykly, závislost na přírodě - pasivita Řecko kolonizace, řemeslo, obchod svoboda, Aktivita
Egypt, Mezopotámie, Indie, Čína zemědělství, přírodní cykly, závislost na přírodě - pasivita Řecko kolonizace, řemeslo, obchod svoboda, Aktivita experiment+volný čas SCHOLÉ Sebevzdělávání, teorie Oddělení
VícePC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Filozofie, etika 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných
VíceOtázka: Předsokratovská řecká filosofie. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): denisaa. Antická filosofie
Otázka: Předsokratovská řecká filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): denisaa Antická filosofie stol. př. n. l. 529 (římský císař Justinián vydal příkaz zničit řecká díla) = řecká a římská
VíceDle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí
Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
Více- byli zde tři myslitelé zakladatelé filozofického myšlení Thalés, Anaximandros, Anaximenes
Otázka: Předsókratovská filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): adelka Milétská škola -označení podle Milétos - byli zde tři myslitelé zakladatelé filozofického myšlení Thalés, Anaximandros,
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
VíceDej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) ZSV septima Robert Weinrich 2 hod./ týden BRÁZDA,
VíceParadigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace
Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace Jana Skácelová Člověk je ze všech živočichů nejrozumnější, ježto má ruce. Anaxagorás Bylo by nesnadno najít lepší metodu vyučovací
VíceMETAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika
METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ Metafyzika 2 Průvodce tématem metafyzika - 1. část 2.1 ÚVOD - METAFYZIKA 2.2 PRVNÍ KROK NĚKOLIK TEORETICKÝCH INFORMACÍ 2.3 DRUHÝ KROK TEXT Z OBLASTI METAFYZIKY 2.4 TŘETÍ KROK
VíceVRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ
VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ ÚKOL 1 VYTVOŘTE DVOJICE Co to znamená scholastika? Které období předchází vrcholné scholastice a kdo jsou jeho hlavní představitelé? CHARAKTERISTIKA fil. svět ovládnul
VíceFilosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014
Filosofie novověk Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.20 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: leden 2014 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická
VíceÚvod do filozofie Jana Kutnohorská
Úvod do filozofie Jana Kutnohorská Úvod Etymologie Předmět filozofie Ontologie Prameny filozofického tázání Filozofické disciplíny Etymologie Filozofie z řečtiny PHILEIN - milovat SOPHA - moudrost V doslovném
Vícea) Sofisté a sofistika kašle na to, co bylo před ní zájem o člověka jako individuum, předpoklad pro rozvoj (athénské) demokracie
A) Dějiny filosofie 1. Předsokratovská filosofie a) Mílétská škola jedna arché, proměnlivá, proměňující se ve věci a zpět = vznik a zánik; zcela samozřejmé přijímání pohybu pohyb náleží arché samotné hledání
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Klasifikace věd Ročník 1. Datum tvorby 2.9.2013
VíceZáklady filozofie. Filozofické disciplíny a vybrané filozofické pojmy
Základy filozofie Filozofické disciplíny a vybrané filozofické pojmy Podstatou filozofie je věčné, nikdy neuzavřené tázání a hledání odpovědí na filozofické (obecněji formulované) otázky. Platón považoval
VíceObdobí klasické řecká filosofie II. Zuzana Svobodová
Období klasické řecká filosofie II Zuzana Svobodová Platón (428/7-348/7 př. Kr.) vl. jm. Aristoklés, Platon přezdívka daná učitelem gymnastiky (platys široký) aristokrat (na rozdíl od Sokrata) snaha o
VícePOJMY Náboženství Věda
POJMY Náboženství Věda Systém věrouky, konkrétních rituálů a společenské organizace lidí, kteří s jeho pomocí vyjadřují a chápou svůj vztah k nadpřirozenu - Bohu Pohled na svět svrchu Systém a nástroj
VíceNejstarší řecká filosofie (předattické období) předsokratici přírodní filosofie
Nejstarší řecká filosofie (předattické období) předsokratici přírodní filosofie I. Osnova 1. Milétská škola 2. Pýthágorás 3. Hérakleitos 4. Eleaté 5. Mladší fysikové 6. Atomismus II. Přehled nejstarší
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
VíceOtázka: Aristoteles. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Aristoteles Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Aristoteles (život a dílo, nauka o látce a tvaru, možnosti a uskutečnění, substanci a akcidentech, etika a politika) Život 384
Víceovací hodiny 1. hodina do str. 8) vyjmenovat a charakterizovat jednotlivé školy a jejich představitele. PC s projektorem pro učiteleu Inovace: Posílen
Datum: 13. 7. 2013 Projekt: Využit ití ICT techniky předevp edevším m v uměleck leckém m vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_356 Škola: Akademie - VOŠ,, Gymn.
VícePrůvodce tématem estetika -1.část
Lukáš Ondra ODKUD SE BERE KRÁSA? 6. Estetika Průvodce tématem estetika -1.část 6.1 ÚVOD: CO JE TO ESTETIKA? 6.2 PLATÓNOVO POJETÍ KRÁSY 6.3 NIETZSCHOVO POJETÍ ŽIVOTA JAKO UMĚLECKÉHO DÍLA 6.4 PŘIROZENÁ KRÁSA
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
VíceOtázka: Présokratici, antická filosofie. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Gachnicka DĚJINY FILOSOFIE
Otázka: Présokratici, antická filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Gachnicka DĚJINY FILOSOFIE Západní filosofie vzniká na přelomu 7. a 6. st. př. n. l. v Řecku. I. Antická filosofie
VíceØ VÝZNAM ANTIKY. h h h
POČÁTEK EVROPSKÉ FILOSOFIE (ŘECKO) Ø VÝZNAM ANTIKY UMĚNÍ (EGYPT X ŘECKO) MYŠLENÍ (FILOSOFIE X MÝTUS) POLITIKA (VZNIK ČLOVĚKA) UMĚNÍ PŘEDANTICKÉ UMĚNÍ ŘÍDÍ JEJ NEZMĚNITELNÝ KÁNON (NEZAJÍMÁ SE O SKUTEČNOST
VíceCESTA K HRANICÍM A ZA NĚ. Filosofie náboženství
CESTA K HRANICÍM A ZA NĚ Filosofie náboženství 2 Průvodce: filosofie náboženství - 1.část 7.1 ÚVOD: ČLOVĚK JE KONEČNÁ BYTOST 7.2 ZROD FILOSOFIE NÁBOŽENSTVÍ Z KRIZE VĚROHODNOSTI MÝTICKÉHO VÝKLADU SVĚTA
VícePřednáška č. 3 Zrod evropského právního myšlení: Platónovo a Aristotelovo pojetí práva (zákona) a. spravedlnosti
Přednáška č. 3 Zrod evropského právního myšlení: Platónovo a Aristotelovo pojetí práva (zákona) a spravedlnosti a) Sofisté a Sokrates b) Platon: první pokus o filosofické vyjádření toho, co je zákon a
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceI. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:
Test týmových rolí Pokyny: U každé otázky (I - VII), rozdělte 10 bodů mezi jednotlivé věty podle toho, do jaké míry vystihují vaše chování. V krajním případě můžete rozdělit těchto 10 bodů mezi všechny
VíceARTHUR SCHOPENHAUER (1788-1860)
IRACIONALISMUS CHARAKTERISTIKA iracionalis - nerozumový; podstatu skutečnosti lze pochopit jedině citem, vůlí, intuicí, vírou skepse vůči rozumu, zdůraznění jiných cest pochopení světa než rozumových dvě
VíceRacionalismus. Představitelé jsou René Descartes, Benedikt Spinoza, G. W. Leibnitz.
Racionalismus poznání vyrůstá z racionálního myšlení je to učení, které vyzvedá přirozené poznání člověka zdůrazňuje význam vědy, vzdělání, osvěty a kultury hlásá suverenitu lidského rozumu. Představitelé
VíceFilozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová
Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec
Více1. období kosmologické století 2. období antropologického obratu= attické období století ( končí smrtí Aristotela)
Otázka: Antická filozofie, vznik, hlavní školy Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): bopo vznik 7.- 6. století pnl. Ve Starověkém Řecku ( tj. Oblast Středozemního moře) Řekov byli výborní mořeplavci
VíceFilozofie 02. Otázka číslo: 1. Platónova filozofie byla: idealistická. materialistická. pluralistická (je možná pouze jedna správná odpověď)
Filozofie 02 Otázka číslo: 1 Platónova filozofie byla: idealistická materialistická pluralistická Otázka číslo: 2 Autorem děl Obrana Sokratova, Kritón, Protagoras, Gorgias, Symposion, Faidón je: Demokritos
VíceEtika v sociální práci
Etika v sociální práci Studijní materiál vytvořený v rámci projektu K naplnění předpokladů pro výkon činnosti v sociálních službách České Budějovice 2010 Etika v sociální práci Obsah 1. Úvod 2. Základy
VíceMaturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018
Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018 1. Člověk jako osobnost 2. Učení a komunikace 3. Duševní vývoj osobnosti, poruchy vývoje osobnosti 4. Psychické jevy 5. Člověk ve společnosti 6. Sociální útvary
Více7.2.1 Vektory. Předpoklady: 7104
7..1 Vektory Předpoklady: 7104 Některé fyzikální veličiny (například rychlost, síla) mají dvě charakteristiky: velikost, směr. Jak je znázornit? Jedno číslo (jako například pro hmotnost m = 55kg ) nestačí.
VíceJóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Jóga sex a 1 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Jóga a sex Sexuální síla z pohledu jogína cesta od rozkoše k duchovnímu štěstí Elisabeth Haichová Přeložil Jan Menděl 3 Jóga a sex Elisabeth
Více, ARISTOTELES , RETORIKA POETIKA. Petr Rezek, 1999 ISBN
, ARISTOTELES, RETORIKA POETIKA Petr Rezek, 1999 ISBN 80-86027-14-7 RÉTORIKA Úvod (Antonín Kříž) 9 KNIHA PRVNÍ Rétorika a dialektika. Druhy řečnictví a jejich předmět 1. Příbuznost rétoriky s dialektikou.
VíceRÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01
RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01 Úvod, sociální podstata mezilidského sdělování Obsah: kdo stojí před Vámi a koho mám před sebou? organizace výuky (termíny, web, témata, zápočty), T1: antická rétorika
VíceANTICKÁ FILOSOFIE, pracovní list
ANTICKÁ FILOSOFIE, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ANTICKÁ FILOSOFIE Lidé si od počátku svých dějin kladli otázky
VíceEDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.cz MATURITNÍ TÉMATA 2014/2015 ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. PSYCHOLOGIE
Více1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13
OBSAH 1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?.......................... 13 Proč je etika tak sporná'?.................................. 13 Co znamená osobní svoboda'?.............................. 14 Svoboda a spravedlnost....................................
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
VíceGYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 23.10.2012 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
VíceProč je na světě tolik bohů?
Proč je na světě tolik bohů? Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč je na světě tolik bohů? e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2017 Všechna
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_OBN625 Jméno autora: Mgr.Tomáš Petříček Třída/ročník:
VíceObsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17
Obsah Úvodní slovo překladatele Předběžné poznámky. 11 12 ÚVOD. 15 Co je metafyzika?.. 17 Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17 Středověk. 19 Novověk.. 21 Po Kantovi 23 Definice metafyziky a její vysvětlení
VíceDatum: Projekt: Využit. Číslo DUM: VY_32_INOVACE_359. Jméno autora: Mgr. Veronika Karlová. anská nauka 41 M/01
Datum: 20. 7. 2013 Projekt: Využit ití ICT techniky předevp edevším m v uměleck leckém m vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_359 Škola: Akademie VOŠ,, Gymn. a
VíceProces uvažování. Otázka. Předpoklad. Jak můžete jako moderní lidé věřit na zázraky?
Jak můžete jako moderní lidé věřit na zázraky? Otázka Křesťané věří v nadpřirozené vysvětlení některých jevů Bible je plná zázraků Předpoklad Proces uvažování Úkol Výzva CO JE TO ZÁZRAK? Wikipedie: Zázrak
VíceRedukcionismus a atomismus
Redukcionismus a atomismus ČVUT FEL Filosofie 2 Filip Pivarči pivarfil@fel.cvut.cz Co nás čeká? Co je to redukcionismus Směry redukcionismu Redukcionismus v různých odvětvých vědy Co je to atomismus Směry
VíceLudwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství
Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu
VíceZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD
ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD Ročník: vyšší stupeň osmiletého studijního cyklu Gymnázium Globe, s.r.o. CZ.1.07/1.1.00/14.0143 ETIKA Ethos = z řeckého zvyk, obyčej, charakter Mos = z latinského morálka Etika
VíceNĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE ÚKOL 1 Kdo byl předchůdcem německé klasické filosofie? Která filosofická témata řešil? NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE jeden ze základních proudů v evropské filosofické tradici konec
VíceZáklady filozofie. Co je filozofie? Původ filozofie. Filozofie a mýtus.
Základy filozofie Co je filozofie? Původ filozofie. Filozofie a mýtus. Neboť kdysi i dnes pobízí lidi k filozofování údiv. Kdo se však táže a je udiven, pociťuje nevědomost. Aby tedy unikli nevědomosti,
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_92 Jméno autora: Pavlína Sluková Třída/ročník:
Více1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho
VíceANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Filozofie,
VíceMatematická logika. Lekce 1: Motivace a seznámení s klasickou výrokovou logikou. Petr Cintula. Ústav informatiky Akademie věd České republiky
Matematická logika Lekce 1: Motivace a seznámení s klasickou výrokovou logikou Petr Cintula Ústav informatiky Akademie věd České republiky www.cs.cas.cz/cintula/mal Petr Cintula (ÚI AV ČR) Matematická
VíceETIKA A FILOSOFIE Zkoumání zdroje a povahy mravního vědomí. METAETIKA etika o etice
ETIKA A FILOSOFIE Zkoumání zdroje a povahy mravního vědomí METAETIKA etika o etice 1 Zdroje mravního vědění Hledáme, jakou povahu má naše mluvení a uvažování o etice. Co je etika ve své podstatě. Jaký
VíceOtázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace
Více2) Je základní věda - ptá se na základ všeho empirického. Kupříkladu Milétská škola v 6. století před naším letopočtem hledá pralátky.
Přednášky FILOZOFIE Předmět filozofie, členění a vznik filozofie PŘEDMĚT FILOZOFIE Předmět - to, co máme před sebou Člověk ---- svět Určitý vztah, vnímání světa pocit, činnost Člověk svět zakouší zkušenost
VíceDOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo
VíceE L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 Existují morální zákony á priori, nebo jsou pouze vyjádřením soudobých názorů ve společnosti? Ondřej Bečev 1) Vysvětlivky K použitým písmům
Více