1 Ve které z následujících vět je pravopisná chyba? 2 Které z následujících souvětí obsahuje vedlejší větu předmětnou?
|
|
- Rostislav Dvořák
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1 Ve které z následujících vět je pravopisná chyba? A) Zatemnění tohoto sálu je zcela postačující. B) Když z toho kopce shlédli, uviděli jen temnou propast. C) Musíš pochopit, že tamnější zvyky jsou odlišné. D) Tvé domnění je mylné, má informace není lživá. 2 Které z následujících souvětí obsahuje vedlejší větu předmětnou? A) Museli jsme číst tak dlouho, až se nám ta literatura zošklivila. B) Protože už nechceš jíst, odnesu večeři ze stolu. C) Nebrečím ani v případě, když dostanu pětku z českého jazyka. D) Nezjistím asi nikdy, kdo mi to auto ukradl. 3 Přiřaďte ke zvýrazněným slovesným tvarům v jednotlivých větách ( ) odpovídající mluvnické kategorie (A F): (Každou možnost z nabídky A F můžete přiřadit pouze jednou. Dvě možnosti zbudou a nebudou použity.) 3.1 Proč by měli vůbec číst? B 3.2 Proč byste se o to měli zajímat? C 3.3 Dlouho vám bylo vysvětlováno, proč byste měli látku znát. E 3.4 Každý den jim učitel vysvětloval, proč se mají přezouvat. F A) 2. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací přítomný, rod trpný B) 3. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací přítomný, rod činný C) 2. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací přítomný, rod činný D) 2. osoba, číslo jednotné, čas minulý, způsob oznamovací, rod trpný E) 3. osoba, číslo jednotné, čas minulý, způsob oznamovací, rod trpný F) 3. osoba, číslo jednotné, čas minulý, způsob oznamovací, rod činný
2 VÝCHOZÍ TETY K ÚLOHÁM 4 5 TET1 Ten zimní den to není den to noc se nedovřela. A jazyk ulic potáhl se bíle. Nastydlé vozy chraptí z nich. Poprvé ve mně začal padat sníh. Poprvé ve mně rozvěsil se led. Od klína k hrdlu zamrzám a cítím, cítím teď: až k nebi zledovatím, hvězdy jak rybky ve mně zamrznou a v ledu průhledném víření světa strne. (František Hrubín, Hirošima) TET 2 Epizeuxis je opakování téhož slova nebo slovního spojení v jednom verši nebo v jedné výpovědi. 4. Vypište z TETU 1 verš, v němž se vyskytuje epizeuxis. Ten zimní den to není den / a cítím, cítím teď: 5. Který z následujících úseků výchozího textu obsahuje význam slovesa neskončit? A) začal padat sníh B) rozvěsil se led C) noc se nedovřela D) Ten zimní den to není den
3 VÝCHOZÍ TET K ÚLOHÁM 6 9 I letošní zimu se v Bludově konal, tentokrát již patnáctý, ročník zimního čtyřboje. Tato událost krajského významu, která se tento rok konala 16. ledna, nese přízvisko Franty Vrány, a odkazuje tak k zakladateli této místní sportovní tradice. Obsahem celého čtyřboje je desetikilometrové zdolání hřebene Cínových Hor na běžkách, následný slalomový sjezd ze Stříbrné hory, pětikilometrový sněžnicový výstup příkrým srázem k Lysé boudě a od ní bobový sjezd zpět do Bludova. Poslední úsek celé soutěže je z pochopitelných důvodů divácky nejatraktivnější, a není se proto čemu divit, že příjezdová cesta k Lysé boudě, kudy bobová dráha vede, je vždy v tento den hojně oseta diváky. Není to soutěž pro všechny, ne každý totiž dokáže tak náročný úkol strávit. Ale i přesto se každý rok sejde na sto účastníků. 6. Které z následujících tvrzení nevyplývá z informací uvedených ve výchozím textu? A) Druhá část čtyřboje je věnována slalomovému sjezdu. B) Poslední úsek závodu je divácky oblíbený. C) Účastníci akce musí mít vlastní lyže. D) Název čtyřboje je zasvěcený Frantu Vránovi. 7. Najdi ve výchozím textu jedno synonymum ke slovu nejzajímavější a vypiš jej. nejatraktivnější 8. Ve kterém z následujících úseků výchozího textu je pravopisná chyba? A) odkazuje tak k zakladateli této místní sportovní tradice B) je desetikilometrové zdolání hřebene Cínových Hor C) že příjezdová cesta k Lysé boudě D) ne každý totiž dokáže tak náročný úkol strávit 9. Rozhodněte o každém tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (A), či nikoliv (N): A N 9.1 Již patnáct let se v okolí Bludova koná zimní čtyřboj, který je zakončený bobovým sjezdem z Lysé boudy. 9.2 Patnáctý ročník zimního pětiboje v okolí města Bludova nese název svého zakladatele Franty Vrány. 9.3 Třetí úsek zimního čtyřboje je zasvěcený slalomovému sjezdu. 9.4 Divácky nejzajímavějším úsekem je poslední část čtyřboje, bobový sjezd z Lysé boudy.
4 VÝCHOÍ TET K ÚLOHÁM Na světě je mnoho osyřelých dětí, mohou za to na příklad tragické válečné události. Válečné konflikty rozbratřily mnohé národy, jiné naopak ztmelily. Jedním z nejpříkladnějších je první světová válka, která má na svém kontu na osmnáct milionů objetí. Osmnáct milionů lidských životů, které byly stracené pro rozmařilost hrstky mocných jedinců. Lidstvo je však nepoučitelné a podle našeho domění se válčit pro moc bude i nadále, a tak můžeme očekávat další přílivy dětí bez otců a matek. 10. Napište pravopisně správně slova, která jsou ve výchozím textu zapsaná s pravopisnou chybou. osiřelých, stmelily, oběti, ztracené, domnění 11. Napište slovní druh slova zvýrazněného ve výchozím textu a určete u něj pád, číslo a rod. (Odpovězte celými slovy, nepoužívejte zkratky.) zájmeno, šestý pád, číslo jednotné, rod střední 12. Které z následujících slov neobsahuje předponu pod? A) podvojné B) podvodné C) podvratné D) podstatné VÝCHOZÍ TET K ÚLOHÁM Armádní generál Josef Šnejdárek byl jednou z nejvýraznějších osobností československé armády během období tak zvané první republiky. Jeho dětství ***** s východními Čechami, neboť i když se narodil na Moravě, větší část svého dětství prožil v Jičíně. V žilách mu už od útlého věku kolovala vojenská krev a jeho dobrodružná povaha potřebovala silné zážitky neustále. Jako čtyřletý sám zastavil jedoucí rychlík tím, že se mu postavil do cesty, a to jenom proto, že mu přišlo nesprávné, že v místě jeho bydliště žádné rychlíky v té době nezastavovaly. Jak to bylo možné, vstoupil do armády, do armády rakouské, ale chtěl válčit, a protože Rakousko, i když militantní stát, v té době nebojovalo, vstoupil do francouzské cizinecké legie. Ve francouzské armádě potom působil dvacet let a během této služby utržil čtyřicet ranění. A když vypukla první světová válka, dobrovolně se přidal k československým legiím, vojenským jednotkám bojujícím za samostatný československý stát. Po vzniku Československa byl aktivním důstojníkem československé armády, než byl z politických důvodů odstraněn, odsunut na vedlejší kolej. Zemřel v ústraní, v tíživé finanční situaci, v zapomnění. A to jistě není dobře, protože bychom neměli zapomínat na své hrdiny.
5 13. Která z následujících možností patří nejvhodněji na vynechané místo (*****) ve výchozím textu? A) bylo protkané B) bylo sblížené C) bylo přívětivé D) bylo sepjaté 14. Která z následujících možností nejlépe odpovídá významu slovního spojení militantní stát? A) silný stát B) bojovný stát C) cílevědomý stát D) rozhodný stát 15. Rozhodněte o každém tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (A), či nikoliv (N): A N 15.1 V době, kdy Šnejdárek zastavil jedoucí rychlík, v místě jeho bydliště nezastavovaly žádné vlaky Josef Šnejdárek vstoupil do cizinecké legie během první světové války Československé legie byly vojenské jednotky, jejichž cílem bylo vyzískání samostatného československého státu Když Josef Šnejdárek zemřel, nacházel se ve špatné finanční situaci. 16. Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se uplatňuje obraznost? A) odsunut na vedlejší kolej B) že se mu postavil do cesty C) než byl z politických důvodů odstraněn D) během období tak zvané první republiky
6 17. Uspořádejte jednotlivé části textu (A E) tak, aby byla dodržena textová návaznost: A) Říkala jste, že byste si se mnou zatančila, kdybych vám přinesl červenou růži, zvolal student. Tady máte tu nejčervenější růži na světě. Připněte si ji večer těsně k srdci, a ona vám poví, až spolu budeme tančit, jak vás miluji. B) V poledne otevřel student okno a vyhlédl ven. C) No ne! vykřikl. Takové zázračné štěstí! Červená růže! A podobnou růži jsem jakživ neviděl. Ta je tak krásná, že má určitě dlouhatánské latinské jméno. A vyklonil se a růži utrhl. D) Ale dívka se zamračila. Nehodí se mi bohužel k šatům, odpověděla. Ostatně synovec komořího mi poslal pár pravých šperků, a šperky, jak je kdekomu známo, mají mnohem větší cenu než kytky. E) Pak si nasadil klobouk a s růží v ruce utíkal k profesorovu domu. Profesorova dcera seděla přede dveřmi, navíjela klubko modrého hedvábí a u nohou jí ležel pejsek B 17.2 C 17.3 E 17.4 A 17.5 D (Oscar Wilde, Slavík a růže) 18. Ve kterém z následujících souvětí je správně zapsaná interpunkce? A) Byli jsme nuceni se učit dlouho do noci, což nás omezovalo a proto jsme výuku skrytě bojkotovali. B) Učitel po nás téměř nikdy nechce znalosti látky, což je příjemné, a což se nám všem líbí. C) Kolikrát ti budu ještě říkat, že ten úkol prostě doneseš, jinak nepočítej s tím, že bych ti dal lepší známku než pětku. D) Máme za úkol vypracovat referát o Janu Husovi, významném českém reformátorovi a vůbec nás to nebaví.
7 VÝCHOZÍ TET K ÚLOHÁM Každý den člověk sledující slunce pozoruje narození i úmrtí a tento koloběh je našemu vnímání nekonečnou jistotou s rytmicky se měnící pravidelností. 19. Ve které z následujících možností je uvedená základní skladební dvojice? A) člověk sledující B) pozoruje narození i úmrtí C) je vnímání D) koloběh je jistotou 20. Vypište z výchozího textu několikanásobný větný člen: narození i úmrtí 21. Přiřaďte k vynechaným místům (*****)v jednotlivých výpovědích ( ) výraz (A E), který se v daném spojení běžně užívá: 21.1 Teď odpočívají policejní ***** psi ve svých kotcích po dobře odvedené práci Tenhle právě tady ***** detektiv nám ještě způsobí hodně problémů, uvidíš Kdybys nebyl tak *****, byla by tvá mysl mnohem uvolněnější. A) slídicí 21.1 B) slídový C) slídící 21.2 D) slídivý 21.3 E) slídní 22. Která z následujících výpovědí neobsahuje chybně užitou koncovku? A) Počítáme s těmi dvěmi dary od vás. B) Když se na mě podívá těma svýma nádhernýma blankytně modrýma očima, vždy se dojmu. C) Musíme doufat, že s jeho kolenama nic do závodu nebude. D) Podle stop v koberci je patrné, že s těma nohama od stolu někdo hýbal.
8 VÝCHOZÍ TET K ÚLOHÁM Když nad tím tak přemýšlím, bylo to vlastně naprosto obvyklé. Budík musel zazvonit, právě když jsem usnul to nemohlo být snad ani pět minut, kdy jsem zaklapl víčka! Bože vážně, už je šest Líné a neobratné usednutí, nohy přes postel a instinktivní nahmatání bačkor chodidly. Dlaně přes obličej a jejich hřejivě konejšivé pohlazení mně pomáhá nepropadnout úplné beznaději. Lásko, ještě ne, slyším z druhé půli postele. Jak rád bych vyslyšel ta slova plná citu! Tak dobře, tedy vstát, ale co potom? Můj každodenní ranní rituál je pokaždé jiný, avšak naprosto stejný ve své zmatečnosti. Vykročím jedním směrem a hned svůj směr změním, protože jsem zapomněl na tohle a protože před tím musím ještě udělat tamto Dnešní den však potřebuji ještě stihnout tolik věcí, a ta Tichá na úřadě nepočká. Takže co je nejpřednější před vykročením ze vchodových dveří vytvořit okolnímu světu domnění, že jsem způsobný a pořádný člověk nebo aspoň že vůbec člověk jsem. Vyčistit zuby, učesat se, oholit kde je žiletka? Ach, tady samozřejmě, proč mě to nenapadlo dřív A s čím jsem to vlastně včera usínal? Co to bylo, že mi je tak divně v hlavě, na co jsem to myslel? Jistě, že je dneska neděle! 23. Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (A), či nikoliv (N): 23.1 Vypravěčovy ranní rituály jsou odlišné, ale spojuje je zmatečnost Budík zazvonil pět minut předtím, než vypravěč usnul, tedy v šest hodin Nejpřednější je pro vypravěče před odchodem z bydliště v daný okamžik vytvořit dojem způsobnosti a pořádnosti Vypravěč nemá potřebu po ránu kamkoliv spěchat. A N 24. Napište, kolik postav vystupuje ve výchozím textu: dvě / Kterým z následujících slov lze nahradit slovo instinktivní tak, aby význam výchozího textu zůstal nezměněn? A) pudové B) nepředvídané C) zdlouhavé D) náhodné
9 26. Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje výchozí text? A) Text je úvahou nad smyslem ranního vstávání, které je ve svém důsledku zbytečné. B) Text je výkladem podstaty ranního vstávání roztržitého jedince. C) Text je zhodnocením mladého člověka, který nezvládá vlastní život, a dokládá tento fakt právě tímto případem jednoho ranního vstávání. D) Text popisuje vypravěčovo ráno, které mělo být obvyklé svým průběhem, nakonec však bylo netypické tím, že k jeho zmatečnosti nebyl žádný důvod. 27. Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno v souladu s pravidly českého pravopisu (A), či nikoliv (N): A 27.1 Rodiče i děti, zkrátka všichni zúčastnění, se sešli na nádraží. N 27.2 Jak jsme ten film zhlédli, zčervenali jsme studem A víte, že je s pražskou Malou Stranou sepjatý i Mácha? 27.4 Ve výjimečných případech se dá jeho postup považovat za správný. VÝCHOZÍ TET K ÚLOHÁM Božena Němcová byla bezesporu jednou z nejvýraznějších osobností české literatury devatenáctého století. Svou tvorbou obohatila českou kulturu o ženskou lidskost a něžnost, což můžeme spatřovat na příklad v dílech V zámku a podzámčí nebo Babička. 28. Která z následujících možností by mohla nejlépe vytvářet název výchozího textu? A) Něžná a lidská Božena Němcová B) Babička Boženy Němcové C) Nejvýraznější osobnosti české literatury 19. století D) Osobnost Boženy Němcové
10 29. Které z následujících slov výchozího textu je v infinitivním tvaru. A) lidskost B) něžnost C) spatřovat D) osobnost 30. Ve které z následujících výpovědí je pravopisná chyba? A) Musím ji nechat jít, i když se mně to nelíbí. B) Soukromně se o ten text zajímám. C) Vždy na nás působil tak skromně. D) Kolik jí zbývá času? Mgr. Jakub Hlávko
Žáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu.
Označení materiálu: VY_32_INOVACE_HLAVE_CESKYJAZYK1_16 Název materiálu: Pololetní písemná práce 2 Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Český jazyk 1. ročník Materiál obsahuje otázky
VíceDidaktický test Na co se mě vlastně ptají?
Didaktický test Na co se mě vlastně ptají? Základní slovníček: SPRÁVNĚ x CHYBNĚ JE PRAVDIVÉ x NENÍ PRAVDIVÉ (správný tvar) (chybný tvar, chyba) Styly písma: KURZIVA (vyznačeno kurzivou) TUČNĚ vyznačená
VíceVY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: ŠKOLA PRO ŽIVOT Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2362 Kód: 01.02 Číslo materiálu: 72 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující
VíceKorpus fikčních narativů
1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod
VíceJAZYKOVÝ ROZBOR. 11. Vyznačte kořen ve slově obměnách a utvořte od něj dvě příbuzná slova.
JAZYKOVÝ ROZBOR Nikdy jsem tetě Kateřině nerozuměl a kdybych ji neznal domníval bych se že není možné aby se tentýž člověk jevil v tolika různých obměnách. 1. Doplňte interpunkci. 2. Určete počet vět v
VíceUkázkový test. Otázka číslo: 1. Text k otázkám 1-15: Nevzpomínám si, kdo přišel s nápadem, abychom si opatřili do bytu nějaké přítulné zvířátko.
Ukázkový test Otázka číslo: 1 Text k otázkám 1-15: Nevzpomínám si, kdo přišel s nápadem, abychom si opatřili do bytu nějaké přítulné zvířátko. Urči počet vět v tomto souvětí: 4 3 2 Otázka číslo: 2 Vypiš
VíceOlympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 okresní kolo
Národní institut dětí a mládeže MŠMT, zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a školské zařízení pro zájmové vzdělávání, Sámova 3, 101 00 Praha 10 Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník,
VíceOlympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019 Krajské kolo zadání I. kategorie přidělené soutěžní číslo body gramatika sloh
VíceNové orgány na postupu
Nové orgány na postupu Pěstování celých orgánů z kmenových buněk je v současnosti oblíbené. Základní postup, který biologové používají, je vesměs podobný. Aby se kmenová buňka změnila ve správný buněčný
VíceDataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Tvarosloví *) Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Sekunda 2 hodiny týdně Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Určuje slovní druhy, své tvrzení vždy
VíceČasová dotace: 60 minut
PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z ČESKÉHO JAZYKA 2017 A 1. ročník Časová dotace: 60 minut Identifikační číslo uchazeče: Maximální počet bodů: 55 Počet dosažených bodů: Celkové hodnocení: Opravil/a A. Práce s textem
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,
VíceTest z českého jazyka pro nové uchazeče o studium ve třídě CIBI Školní rok 2007/2008
Test z českého jazyka pro nové uchazeče o studium ve třídě CIBI Školní rok 2007/2008 Úvodní text Miloš Macourek O holčičce s náhradní hlavou Hlava je taková bedýnka, je v ní plno maličkých šuplíků a přihrádek
VíceGYMNÁZIUM A SOŠ MORAVSKÉ BUDĚJOVICE PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY NANEČISTO Z ČESKÉHO JAZYKA (čtyřleté studium) DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ 27. 11.
GYMNÁZIUM A SOŠ MORAVSKÉ BUDĚJOVICE PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY NANEČISTO Z ČESKÉHO JAZYKA (čtyřleté studium) DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ 27. 11. 2014 1. Rozhodněte o každé z následujících možností, zda je napsána pravopisně
VíceE K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO
Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Současný český jazyk upevňování a procvičování obtížných gramatických jevů Český jazyk
VícePřijímací zkouška z českého jazyka v roce 2015
Registrační číslo uchazeče Počet bodů z testu Přijímací zkouška z českého jazyka v roce 2015 Varianta D - nástavbové obory A. Základní informace k zadání zkoušky Test obsahuje celkem 25 úloh. Časový limit
VíceTest č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada
Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada 2. Vyberte větu jednoduchou (1 bod): a) Víš, v kolik se máš vrátit? b) Máme doma králíka, myšky a chameleóna.
VíceNárodní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. Od některých
VícePředmět: Český jazyk a literatura
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA NÝRSKO, ŠKOLNÍ ULICE příspěvková organizace VÝSTUPNÍ TEST PRO ŢÁKY 9. ročníku B/ ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Jméno a příjmení:
Název projektu: Šumavská škola = evropská škola Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.12 /02.0010 ZÁKLADNÍ ŠKOLA NÝRSKO, ŠKOLNÍ ULICE příspěvková organizace VÝSTUPNÍ TEST PRO ŢÁKY 9. ročníku B/ ČESKÝ
VíceZávěrečná písemná práce z jazyka českého 4. ročník. Jméno:
NÁZEV ŠKOLY: AUTOR: NÁZEV: TÉMA: ČÍSLO PROJEKTU: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace Mgr. Lenka Šrámková VY_12_INOVACE_1.1.11.4._ČJ Závěrečná
VíceLEKCE 2 RODINA. Popište obrázky.
2 LEKCE 2 RODINA Popište obrázky. DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO 36 MINIDIALOGY 2 Poslouchejte, opakujte podle nahrávky a pak nahlas čtěte. MINIDIALOGY Minidialog 1 A: Dobrou chuť.
VíceOlympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017 okresní kolo řešení I. kategorie 1. a) Příklad řešení: Nápis je dvojznačný,
VíceOlympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019 Krajské kolo zadání II. kategorie přidělené soutěžní číslo body gramatika
VíceLegenda o třech stromech
Legenda o třech stromech Legenda o třech stromech je v tomto setkání s malými metodickými úpravami zpracována v rámci jednoho setkání pro skupinu mládeže a dospělých včetně seniorů. Ve středu zájmu není
VíceZákladní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
VíceObsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15
Obsah Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15 VÝSLOVNOST A PRAVOPIS Německá výslovnost 18 Hlavni rozdíly mezi českou a německou výslovnosti 19 Přízvuk 20
VíceTematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozliší větu jednoduchou a souvětí ví, co znamená věta, slovo rozlišuje slova nespisovná a nahradí je spisovnými zná pravidla pro psaní
VíceČeský jazyk 5. ročník
Český jazyk 5. ročník Pátá třída (Testovací klíč: HEFQXHIF) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 10 14 Porozumění textu / Slovní zásoba a slovotvorba Pravopis a mluvnice
VíceNárodní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 krajské kolo I. kategorie Počet bodů:... Příjemní a jméno:... Škola:...
VícePřijímací zkoušky do matematické třídy 2013/2014
Přijímací zkoušky do matematické třídy 2013/2014 Český jazyk 1. Doplňte Večer si srnci v šl se sv m dru kami na pastvu. L šajové i jiné m ry poletoval vzduchem. Po chvíl se ob vil temný stín v ra, který
VíceSlovní druhy. Ohebné i neohebné
Slovní druhy Ohebné i neohebné Slovní druhy 1. Podstatná jména 2. Přídavná jména 3. Zájmena 4. Číslovky 5. Slovesa 6. Příslovce 7. Předložky 8. Spojky 9. Částice 10. Citoslovce Podstatná jména názvy osob,
VíceKlíčová slova: lexikologie, zájmena, číslovky, slovesa, synonyma, větné členy...
Označení materiálu: VY_32_INOVACE_RUBMO_CESKYJAZYK_09 Název materiálu: Test 1. pololetí Tematická oblast: Český jazyk, 2. ročník Anotace: Cílem mé práce je vytvořit podpůrný kontrolní didaktický materiál
VíceVY_12_INOVACE_55 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: ŠKOLA PRO ŽIVOT Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2362 Kód: 01.02 Číslo materiálu: 55 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující
VíceVytvořil: Mgr. Renáta Pokorná
5. třída - český jazyk Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/6_357 4. 6. 2012 Anotace: Jazyk: Opakování učiva z českého jazyka, zorientování se v netypickém zadání. český jazyk Očekávaný výstup:
VíceSlovesa- procvičování
VY_32_INOVACE_ČJL_558 Slovesa- procvičování Autor: Melanie Hozová Mgr. Použití: 6. 9. ročník Datum vypracování: 6.3. 2013 Datum pilotáže: 22.4.2012 Metodika: Pracovní list slouží k samostatné práci žáků.
VíceNÁZEV: ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU:
NÁZEV ŠKOLY: AUTOR: NÁZEV: TÉMA: ČÍSLO PROJEKTU: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace Mgr. Lenka Šrámková VY_32_INOVACE_2.1.08.5._ČJ třičtvrtěletní
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceZuzana Hauerlandová. Zvláštnosti větného členění
Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: Zuzana Hauerlandová Syntax Zvláštnosti větného členění Materiál má podobu pracovního listu, pomocí něhož si žáci zopakují vědomosti o zvláštnostech
VíceNáhradník Náhradník 5.A
5. (Testovací klíč: TPRYOSY) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 24 Pravopis a mluvnice / Sloh a literatura / Slovní zásoba a slovotvorba Větná skladba / Porozumění
VíceČíslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název materiálu: Slovesný rod, jazykový rozbor
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 24/05 Název materiálu: Slovesný rod, jazykový rozbor Vypracoval: Mgr. Hana Šatná DALTONSKÝ LIST ČJ 8. ročník SLOVESNÝ ROD, JAZYKOVÝ
VíceOlympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Školní kolo řešení I. kategorie 1. oči, uši, nos, nohy, zuby Za 5 správně
VíceRočník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Zážitkové čtení a naslouchání klíčová slova vyhledávací čtení aktivní naslouchání se záznamem slyšeného Žák při hlasitém čtení vhodně využívá
VíceZákladní větné členy - opakování
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní
VíceOlympiáda v českém jazyce 42. ročník 2015/2016
okresní kolo zadání I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. Od některých tvarů slovesa se vytvářejí přídavná jména. a) Doplňte do vět vhodná přídavná jména odvozená od tvarů slovesa kropit:
VíceGymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury
školní rok: 2019/20 třídy: 8. A, 4. C, 4. D Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury Forma zkoušky: jednotně zadaná písemná práce Způsob vypracování: na počítači Čas
VíceJednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky
Učební osnovy Ruský jazyk PŘEDMĚT: Ruský jazyk Ročník: 7. třída 1 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně 1p je seznámen se zvukovou
VíceOlympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 školní kolo
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 školní kolo II. kategorie Počet bodů:... Příjmení a jméno:... Škola:...
VíceVZOR PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z ČESKÉHO JAZYKA. 5. ročník. Časová dotace: 90 minut. Identifikační číslo uchazeče: Maximální počet bodů:
PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z ČESKÉHO JAZYKA VZOR 5. ročník Časová dotace: 90 minut Identifikační číslo uchazeče: Maximální počet bodů: Počet dosažených bodů: Celkové hodnocení: Opravil/a A. Interpretace textu:
VíceRočník 9. 3. 5. 4. 2013. Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková
ČESKÝ JAZYK Přechodníky Ročník 9. 3. 5. 4. 2013 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443
VícePředmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti
21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceOtevře dveře. aby mohli jít se mnou.
Jsem samotná matka Otevře dveře. Protože doma nemám se čtyřmi dětmi. Mistryně mi vždy dělala společnost, umožnila mi mnohokrát z něčeho se dostat. Speciálně chci poděkovat Mistryni. Není zač. Děkuji vám,
Více1. kapitola (Petra) No, já sama nevím, jak se ta zastávka jmenuje vím jen, že to kousek od Řešovské.
1. kapitola (Petra) Stojím na chodbě budovy FSV UK a snažím se zorientovat v plánku. Nervózně si přitom pohrávám s propiskou. Náhle za sebou uslyším povědomý hlas: Honzo, kolikrát jsem ti říkal, že nechci,
Více1 a b c d Správné je vždy jen jedno řešení.
2011 Učitelství pro mateřské školy VARIANTA -C- Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Jméno:... Přidělené číslo:...... Škola, na níž byla složena maturitní zkouška:...... vyznamenání u maturity: ANO / NE Umístění
VícePředmět: Český jazyk a literatura
21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceČíslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/15
Číslo materiálu: Název materiálu: Písemná práce - větné členy, obohacování slovní zásoby Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Jana Jourová Písemná práce z Čj Jméno: Datum: 1.Vyhledej
VíceAutor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Spojovací výrazy v souvětí
Název školy: Základní škola Dukelských bojovníků a mateřská škola, Dubenec Autor: Mgr. Lucie Baliharová Název : VY_32_INOVACE_11/13_Český jazyk 8. ročník Téma: Spojovací výrazy v souvětí Číslo projektu:cz.1.07/1.4.00/21.1355
VíceDIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ
DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační
Vícemateriál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět: Český jazyk Ročník, cílová skupina: 6.roč.
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_CJ678JO_09_03_03
VíceŠkolní kolo Olympiády v českém jazyce 2009/ ročník
Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2009/2010 36. ročník II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. Přídavné jméno ostrý má podle kontextu různé významy. Ke čtyřem z nich uveďte přídavné jméno
VíceVY_32_INOVACE_ / IQ cesta
1/6 3.2.07.08 Pravidla hry: 1. Hra je určena minimálně pro 2 hráče. 2. Jeden hráč (může se účastnit i hry) bude kontrolovat správnost odpovědí na Listině odpovědí. 3. Každý si vybere figurku jiné barvy
VíceAnotace:- pracovní list případně prověrka s kontrolním listem vyhledávání a určování kategorií slovesných tvarů
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Lenka Šrámková NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.1.11.5._ČJ TÉMA: určování slovesných kategorií
VícePololetní práce 7. třída
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Pololetní
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí
VíceVzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup
Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Pravopis, jazykový rozbor Anotace Pracovní list k procvičení pravopisu a znalostí z tvarosloví a skladby.
VíceProjekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009. 10.1.2. Typy slovosledu z hlediska pořadí větných členů
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 10. Slovosled Slovosled (slovní pořádek, pořad) je pořadí slov a větných členů ve větách, frázích, rozvitých
VíceAktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015
Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 PhDr. Dana Brdková Lektorka Bankovní akademie a VŠFS Pro použití v rámci projektu ematurity Jak je sestaven didaktický test? Didaktický test obsahuje 10
VíceJméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 18. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 18. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 63 Autor: Mgr. Petra Elblová Datum: 15.12.2011 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematický okruh:
VíceHÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec
VíceOlympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017 krajské kolo zadání II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... A ještě
Více15. Věta jednoduchá Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013
15. Věta jednoduchá Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3. Všestranné jazykové rozbory Kapitola
VíceTVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková
TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková ČÍSLOVKY VY_32_INOVACE_CJ_3_15 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Druhy číslovek, skloňování číslovek, duálové skloňování
VíceVY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:
Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY Základ věty Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření: 17. 4. 2013 Jméno autora: Klíčová slova: Výchovné a vzdělávací
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Všestranné jazykové rozbory Téma 1.2.3. Všestranné
VíceTematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová
Tematický plán učiva Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová 1.Vyjadřuje se v běžných komunikačních situacích, neskáče do řeči a naslouchá,
VíceOlympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 krajské kolo
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 krajské kolo II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. a) Uveďte,
VíceVzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
1 Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 17. 02. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVE_21_JL_M Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova
VícePRAVOPIS. Shoda podmětu s přísudkem. Několikanásobný podmět. Podmět v mužském životném rodě. Podmět v mužském neživotném rodě. Podmět v ženském rodě
PRAVOPIS Shoda podmětu s přísudkem - koncovku přísudku určuje rod podmětu (!!! nikoli jeho vzor) - koncovku -i, -y, -a řešíme pouze v množném čísle a minulém čase Podmět v mužském životném rodě - píšeme
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VícePřijímací testy z českého jazyka (autorka Mgr. Kateřina Stündlová)
Přijímací testy z českého jazyka (autorka Mgr. Kateřina Stündlová) 1. Diktát Ráno mě vzbudily hrdličky a sluníčko, jak mi svítilo na hlavu. Babička už v posteli nebyla. Asi pekla závin, protože to vonělo
VíceDOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo
VíceVzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova - zná pojem mateřský jazyk 1. Čeština jako mateřský jazyk MKV 4.4 - zná základní složky
VícePrvní světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám
První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám 1. Přiřaďte žánr k uvedeným filmovým ukázkám: a) Den, kdy začala první světová válka (2012). b) Atentát na vévodu Františka Ferdinanda d Este
VíceOlympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019 Okresní kolo zadání I. kategorie přidělené soutěžní číslo body gramatika
VíceOkresní kolo Olympiády v českém jazyce 2003/ ročník
Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2003/2004 30. ročník I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... Přečtěte si následující text, z něhož vycházejí všechny úkoly: Se svým pověstným humorem mi Břetislav
VíceNOCTURNO 2014. Do hlubin. Za okny měsíc neúspěšně trhá z očí noci třešně ne, nejsou to třešně, jsou to slzy a v nich se choulíme v jantaru zmrzlí
NOCTURNO 2014 Do hlubin Za okny měsíc neúspěšně trhá z očí noci třešně ne, nejsou to třešně, jsou to slzy a v nich se choulíme v jantaru zmrzlí Jsme to, nejsme to my zakletý v jantaru váhání Dívej se na
VíceČíslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/19. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Bratr Paleček Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Jana Jourová 1. Přečti si pozorně příběh o bratru Palečkovi a králi Jiřím z Poděbrad Hovory s rybami
VíceZájmena. zastupují podstatná a přídavná jména nebo na osoby, zvířata, věci apod. ukazují rozlišujeme rodová (ten, ta, to) - bezrodá (já, ty)
Lenka Nováková Zájmena zastupují podstatná a přídavná jména nebo na osoby, zvířata, věci apod. ukazují rozlišujeme rodová (ten, ta, to) - bezrodá (já, ty) Druhy zájmen Osobní já, ty, on, ona, ono, my,
VícePřijímací zkoušky z českého jazyka 2006
Přijímací zkoušky z českého jazyka 2006 Uprostřed hvozdu a uprostřed noci, za větrem v roklince doutnal ohníček. Kousek dál na pařezu seděl do pláště zachumlaný voják. Veterán. Držel stráž. Nebylo koho
VíceOlympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017 okresní kolo zadání II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. Věta
VíceCesta života / Cesta lásky
Kudy do nebe Cesta života / Cesta lásky Cesta života Smyslem života není jen někam jít. Chceme-li, aby náš život měl smysl, je třeba mít cíl, který stojí za to, abychom kvůli němu občas museli překonat
VíceOlympiáda v českém jazyce. Školní kolo gramatická část a slohový úkol
Národní institut dětí a mládeže MŠMT, zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a školské zařízení pro zájmové vzdělávání, Sámova 3, 101 00 Praha 10 Olympiáda v českém jazyce 38. ročník 2011/2012
VíceNázev materiálu: Jazykové rozbory
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
VíceČeský jazyk 5. ročník
Český jazyk 5. ročník Pátá třída (Testovací klíč: TJSZNK) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 38 Pravopis a mluvnice / Slovní zásoba a slovotvorba Větná skladba /
Více