Český jazyk 5. ročník

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Český jazyk 5. ročník"

Transkript

1 Český jazyk 5. ročník Pátá třída (Testovací klíč: TJSZNK) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 38 Pravopis a mluvnice / Slovní zásoba a slovotvorba Větná skladba / Sloh a literatura / Porozumění textu / / 0/13 0/7 0/10 0/4 0/4 Obecná škola

2 Otázka č. 1 o které z následujících vět lze doplnit jen i/í, aby věta byla pravopisně správně? Holky, kol-k m-nut jste dnes stráv-l- na brusl-ch? Kluci se snažil- zapůsob-t na dívky jízdou na kolečkov-ch brusl-ch. Kdyb-ch měl nové in-line brusle, určitě b-ch dnes zv-tězil. hv-lku m- trvalo, než jsem se naučil bezpečně zastav-t. Otázka č. 2 Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. Zastavení není obtížné, ale ze začátku si budeš připadat nemotorně a bude třeba hodně cvičit. Je mnoho způsobů, jak lze snížit rychlost a zastavit na in-line bruslích, ale použití zadní brzdy je první a nejúčinnější metodou, kterou se naučíš. Většina bruslí má už brzdu připevněnou, obvykle na pravé brusli. Pokud jsi levák, můžeš ji přendat na levou botu. rzda je z gumy a má kulatý nebo hranatý tvar. (h. Edwards: beceda in-line bruslení) Jakým slovním druhem jsou podtržená slova v následující větě? Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. podstatná jména přídavná jména příslovce slovesa Otázka č. 3 Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. Zastavení není obtížné, ale ze začátku si budeš připadat nemotorně a bude třeba hodně cvičit. Je mnoho způsobů, jak lze snížit rychlost a zastavit na in-line bruslích, ale použití zadní brzdy je první a nejúčinnější metodou, kterou se naučíš. Většina bruslí má už brzdu připevněnou, obvykle na pravé brusli. Pokud jsi levák, můžeš ji přendat na levou botu. rzda je z gumy a má kulatý nebo hranatý tvar. (h. Edwards: beceda in-line bruslení) Podle kterého vzoru se skloňuje slovo brusle? kost růže kuře moře Stránka 2 z 20

3 Otázka č. 4 Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. Zastavení není obtížné, ale ze začátku si budeš připadat nemotorně a bude třeba hodně cvičit. Je mnoho způsobů, jak lze snížit rychlost a zastavit na in-line bruslích, ale použití zadní brzdy je první a nejúčinnější metodou, kterou se naučíš. Většina bruslí má už brzdu připevněnou, obvykle na pravé brusli. Pokud jsi levák, můžeš ji přendat na levou botu. rzda je z gumy a má kulatý nebo hranatý tvar. (h. Edwards: beceda in-line bruslení) Kterým slovem bys při zachování významu mohl nahradit v textu podtržené slovo nemotorně? neohrabaně netradičně nesmyslně nesměle Otázka č. 5 Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. Zastavení není obtížné, ale ze začátku si budeš připadat nemotorně a bude třeba hodně cvičit. Je mnoho způsobů, jak lze snížit rychlost a zastavit na in-line bruslích, ale použití zadní brzdy je první a nejúčinnější metodou, kterou se naučíš. Většina bruslí má už brzdu připevněnou, obvykle na pravé brusli. Pokud jsi levák, můžeš ji přendat na levou botu. rzda je z gumy a má kulatý nebo hranatý tvar. (h. Edwards: beceda in-line bruslení) Kterým výrazem lze nahradit slovo pokud v předposlední větě textu, aby se nezměnil smysl věty? přestože poněkud jestliže kdyby Stránka 3 z 20

4 Otázka č. 6 Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. Zastavení není obtížné, ale ze začátku si budeš připadat nemotorně a bude třeba hodně cvičit. Je mnoho způsobů, jak lze snížit rychlost a zastavit na in-line bruslích, ale použití zadní brzdy je první a nejúčinnější metodou, kterou se naučíš. Většina bruslí má už brzdu připevněnou, obvykle na pravé brusli. Pokud jsi levák, můžeš ji přendat na levou botu. rzda je z gumy a má kulatý nebo hranatý tvar. (h. Edwards: beceda in-line bruslení) Které slovo není příbuzné se slovem připevněnou? upevnit pevnina pevnost zpěvník Otázka č. 7 Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. Zastavení není obtížné, ale ze začátku si budeš připadat nemotorně a bude třeba hodně cvičit. Je mnoho způsobů, jak lze snížit rychlost a zastavit na in-line bruslích, ale použití zadní brzdy je první a nejúčinnější metodou, kterou se naučíš. Většina bruslí má už brzdu připevněnou, obvykle na pravé brusli. Pokud jsi levák, můžeš ji přendat na levou botu. rzda je z gumy a má kulatý nebo hranatý tvar. (h. Edwards: beceda in-line bruslení) Odkud nejspíše uvedený text pochází? z pohádky o nových bruslích z dopisu krasobruslařky synovi z návodu ke kolečkovým bruslím z příručky určené dětem, které se chtějí naučit jezdit na in-line bruslích Stránka 4 z 20

5 Otázka č. 8 Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. Zastavení není obtížné, ale ze začátku si budeš připadat nemotorně a bude třeba hodně cvičit. Je mnoho způsobů, jak lze snížit rychlost a zastavit na in-line bruslích, ale použití zadní brzdy je první a nejúčinnější metodou, kterou se naučíš. Většina bruslí má už brzdu připevněnou, obvykle na pravé brusli. Pokud jsi levák, můžeš ji přendat na levou botu. rzda je z gumy a má kulatý nebo hranatý tvar. (h. Edwards: beceda in-line bruslení) o z uvedeného textu vyplývá? Praváci mají brzdu připevněnou na levé botě. Nejúčinnější je brzdit zadní brzdou. Existuje pouze jeden způsob, jak lze zabrzdit na in-line bruslích. Leváci používají brzdy hranatého tvaru. Otázka č. 9 Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. Zastavení není obtížné, ale ze začátku si budeš připadat nemotorně a bude třeba hodně cvičit. Je mnoho způsobů, jak lze snížit rychlost a zastavit na in-line bruslích, ale použití zadní brzdy je první a nejúčinnější metodou, kterou se naučíš. Většina bruslí má už brzdu připevněnou, obvykle na pravé brusli. Pokud jsi levák, můžeš ji přendat na levou botu. rzda je z gumy a má kulatý nebo hranatý tvar. (h. Edwards: beceda in-line bruslení) Která věta je napsaná správně? (zaměř se na spojení přídavného a podstatného jména) hlubil se novími bruslemi. Jezdím rád na kolečkových bruslích. ez nových bruslích nemohu závodit. olí mě noha nad levím kotníkem. Stránka 5 z 20

6 Otázka č. 10 Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit. Zastavení není obtížné, ale ze začátku si budeš připadat nemotorně a bude třeba hodně cvičit. Je mnoho způsobů, jak lze snížit rychlost a zastavit na in-line bruslích, ale použití zadní brzdy je první a nejúčinnější metodou, kterou se naučíš. Většina bruslí má už brzdu připevněnou, obvykle na pravé brusli. Pokud jsi levák, můžeš ji přendat na levou botu. rzda je z gumy a má kulatý nebo hranatý tvar. (h. Edwards: beceda in-line bruslení) Kolik vět obsahuje následující souvětí? Než se naučíš jezdit na bruslích rychle, bude nezbytné, abys také uměl bezpečně zastavit Otázka č. 11 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Který z větných vzorců odpovídá souvětí č. 9? V1,V2 a V3 V1 a V2,V3 V1 a V2 V1,V2,V3 Stránka 6 z 20

7 Otázka č. 12 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Slovo lov je v textu použito jako podstatné jméno, může se ale jednat i o sloveso. V jaké osobě, čísle a způsobu je toto sloveso použito v následující větě? Lov jen dospělé jedince. 2. osoba množného čísla, oznamovací způsob 1. osoba množného čísla, rozkazovací způsob 2.osoba jednotného čísla, rozkazovací způsob 1. osoba jednotného čísla, oznamovací způsob Otázka č. 13 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Ve které možnosti je podstatné jméno použito ve stejném pádě, čísle a rodě jako slovo motýly v následující větě? Nebo máš raději motýly? Přišel se všemi svými bratry. Zajímal se o různé brouky. Měl bych zavolat svému otci. Neměl žádné zprávy o svém kamarádovi. Stránka 7 z 20

8 Otázka č. 14 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Zapiš podmět z věty č. 1. Zodpovězená hodnota žádná hodnota Otázka č. 15 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Ve větách č. 2, 5 a 7 jsou slova utvořená stejnou předponou. Najdi je a zapiš v tom tvaru a pořadí, v jakém jsou v textu (slova odděluj jen mezerou). Zodpovězená hodnota žádná hodnota Stránka 8 z 20

9 Otázka č. 16 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Vyber větu, která je napsána bez chyby zaměř se na i/y. Motýli a vážky poletovaly nad rozkvetlou loukou. Včera jsem viděla motýla s překrásnými křídly. Kniha o motýlých křídlech mě velice zaujala. ěti se síťkami se honily za motýli skoro celé odpoledne. Otázka č. 17 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Najdi v textu slovo se stejným kořenem, jaký má slovo slunné, a zapiš ho. Zodpovězená hodnota žádná hodnota Stránka 9 z 20

10 Otázka č. 18 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Kolika větami je tvořeno souvětí č. 11? Zodpovězená hodnota žádná hodnota Otázka č. 19 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Zapiš vhodné slovo, kterým bychom mohli spojit věty č. 2 a 3 do smysluplného souvětí. Zodpovězená hodnota žádná hodnota Stránka 10 z 20

11 Otázka č. 20 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Ke komu nejspíše promlouvá autor textu? ke kolegům vědcům k různým broukům ke skupině dospělých k dětskému čtenáři Otázka č. 21 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Ve které možnosti jsou jen věty tázací? věty číslo 4 a 8 věty číslo 7 a 10 věty číslo 4 a 10 věty číslo 2 a 4 Stránka 11 z 20

12 Otázka č. 22 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Vyber nejvhodnější název uvedeného textu. Zavařujeme brouky o dřepu! Pozorujeme hmyz Tanec motýlů Otázka č. 23 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Které spojení obsahuje přídavné jméno měkké? milión různých druhů krásného motýla ve slunečních paprscích šťastný lov Stránka 12 z 20

13 Otázka č. 24 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. o které věty není třeba doplnit čárky? Milá babičko děkuji za knihu o motýlech. Hmyzem rozumíme brouky vážky a motýly. Vážky a motýli mě moc zajímají. Nad rozkvetlou loukou poletují červení žlutí i bílí motýli. Otázka č. 25 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Které slovo je protikladné ke slovu slunné? slunečné šeré noční stinné Stránka 13 z 20

14 Otázka č. 26 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. V souvětí č. 6 najdi sloveso ve 2. osobě jednotného čísla a zapiš je. Zodpovězená hodnota žádná hodnota Otázka č. 27 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Vyber větu jednoduchou. Sledujeme hmyz, který žije u nás na zahradě. Vezmi síťku a vydej se na lov! Kolem pařezu pobíhalo plno mravenců a brouků. Sedni si do dřepu a pozoruj hemžení hmyzu. Stránka 14 z 20

15 Otázka č. 28 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Vyber nejvhodnější název uvedeného textu. Na zahradě Pavouci a motýli Hurá na motýly! Pozorujeme hmyz Otázka č. 29 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Ve které větě není sloveso ve správném tvaru? ěti se síťkami honili motýly. ívky chtěly určit druh polapených motýlů. o sklenice jsme nasbírali různé druhy hmyzu. Motýli poletovali po louce. Stránka 15 z 20

16 Otázka č. 30 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Vypiš z textu označení pro vědce, který se zabývá zkoumáním hmyzu. Zodpovězená hodnota žádná hodnota Otázka č. 31 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Vyber větu, která je napsána spisovně. Tenhle brouk je děsně velkej. Petra popadla síťku na motýly a byla pryč! Mravenci se hemžej kolem mraveniště. Kdo mi ukrad toho zelenýho brouka? Stránka 16 z 20

17 Otázka č. 32 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Který slovní druh neobsahuje věta č. 2? zájmeno číslovku přídavné jméno podstatné jméno Otázka č. 33 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Zapiš číslo souvětí, pro které platí schéma V1, že V2. Zodpovězená hodnota žádná hodnota Stránka 17 z 20

18 Otázka č. 34 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Zapiš základní skladební dvojici z věty č. 1. Zodpovězená hodnota žádná hodnota Otázka č. 35 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Které slovo nahrazuje zájmeno je ve větě č. 11? jedince brouky druhy motýly Stránka 18 z 20

19 Otázka č. 36 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Zapiš kořen všech následujících slov. slunce, slunné, sluneční, sluníčko, slunit se, výsluní Zodpovězená hodnota žádná hodnota Otázka č. 37 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Které z následujících slov obsahuje předponu? daleko raději pojmenují nového Stránka 19 z 20

20 Otázka č. 38 daleko větší množství ještě nebylo objeveno. 4. hceš se stát entomologem? 5. Jednou třeba po tobě pojmenují nového krásného motýla z friky nebo sie. 6. Zatím se můžeš zabývat hmyzem, který žije u vás na zahradě. 7. Vyber správný tvar slova, které patří do následující věty. Viděl jsem překrásná křídla. motýli motýlí motýly motýlý Stránka 20 z 20

Český jazyk 5. ročník

Český jazyk 5. ročník Český jazyk 5. ročník Pátá třída (Testovací klíč: TJSZNK) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 10 14 Pravopis a mluvnice / Slovní zásoba a slovotvorba Větná skladba /

Více

Český jazyk 5. ročník

Český jazyk 5. ročník Český jazyk 5. ročník Pátá třída (Testovací klíč: HEFQXHIF) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 10 14 Porozumění textu / Slovní zásoba a slovotvorba Pravopis a mluvnice

Více

Náhradník Náhradník 5.A

Náhradník Náhradník 5.A 5. (Testovací klíč: TPRYOSY) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 24 Pravopis a mluvnice / Sloh a literatura / Slovní zásoba a slovotvorba Větná skladba / Porozumění

Více

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 14. 10. 2013 Obtížnost 1 Úloha 1 Do které věty lze správně doplnit

Více

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Tvarosloví *) Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Sekunda 2 hodiny týdně Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Určuje slovní druhy, své tvrzení vždy

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,

Více

Český jazyk ve 4. ročníku

Český jazyk ve 4. ročníku Český jazyk ve 4. ročníku září Jazyková Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas. učebnice strana 3 7 Procvičuje praktické naslouchání při komunikaci s další osobou. pracovní sešit strana

Více

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Současný český jazyk upevňování a procvičování obtížných gramatických jevů Český jazyk

Více

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační

Více

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Cíl kursu: 1/rychlé osvojení češtiny na komunikační úrovni - rozvoj slovní zásoby 2/ pochopení základních pravidel systému jazyka druhy

Více

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.

Více

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování.

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování. Název materiálu ročník SLUCHOVÁ DIFERENCIACE DÉLKY SAMOHLÁSEK 1 ZRAKOVÁ DIFERENCIACE KRÁTKÝCH A DLOUHÝCH SLABIK 1 VYVOZOVÁNÍ HLÁSKY S, SLUCHOVÁ PAMĚŤ 1 VYVOZOVÁNÍ HLÁSKY P, SLUCHOVÁ PAMĚŤ 1 ZRAKOVÁ ANALÝZA

Více

Všestranný jazykový rozbor (VJR)

Všestranný jazykový rozbor (VJR) Všestranný jazykový rozbor (VJR) VJR by měl tvořit součást téměř každé vyučovací hodiny a můžeme jej zařadit do kterékoli její části. Nejčastěji se používá při opakovaní a vyvozování nového učiva. Pokud

Více

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Aktualizace

Více

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 14. 10. 2013 Obtížnost 1 Úloha 1 Do které věty lze správně doplnit

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Podstatná jména: - konkrétní

Více

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Zážitkové čtení a naslouchání klíčová slova vyhledávací čtení aktivní naslouchání se záznamem slyšeného Žák při hlasitém čtení vhodně využívá

Více

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Český jazyk a literatura - jazyková výchova Využívá znalostí získaných v předešlých ročnících. OPAKOVÁNÍ OPAKOVÁNÍ Vysvětlí pojmy: sl.nadřazené, podřazené a slova souřadná.uvede příklady. Rozpozná sl. jednoznač.a mnohoznačná. V textu vyhledá synonyma,

Více

Český jazyk 9. ročník

Český jazyk 9. ročník Český jazyk 9. ročník Náhradník NáhradníkJ evátá třída (Testovací klíč: HIMTQVQ) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 10 14 Větná skladba / Pravopis a mluvnice / Porozumění

Více

Žáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu.

Žáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu. Označení materiálu: VY_32_INOVACE_HLAVE_CESKYJAZYK1_16 Název materiálu: Pololetní písemná práce 2 Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Český jazyk 1. ročník Materiál obsahuje otázky

Více

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření do učebních osnov vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ukázka byla zpracována s využitím

Více

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační

Více

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15 Obsah Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15 VÝSLOVNOST A PRAVOPIS Německá výslovnost 18 Hlavni rozdíly mezi českou a německou výslovnosti 19 Přízvuk 20

Více

Český jazyk 9. ročník

Český jazyk 9. ročník Český jazyk 9. ročník Náhradník NáhradníkJ IX. (Testovací klíč: PVFOREJN) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 24 0 Větná skladba / Pravopis a mluvnice / Porozumění textu

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova - zná pojem mateřský jazyk 1. Čeština jako mateřský jazyk MKV 4.4 - zná základní složky

Více

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková Září Opakovat učivo min. roč. Pozná kořen, předponu, příponu, koncovku. Vyhledá a tvoří slova příbuzná. SLOH: Vypravuje o prázdninách, sestaví osnovu,

Více

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

SADA VY_32_INOVACE_CJ1 SADA VY_32_INOVACE_CJ1 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz

Více

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK Autor: Katka Česalová Datum: 10. 9. 2014 Cílový ročník: 6. 9. ročník Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

Více

Čj - 2. stupeň 1 / 7

Čj - 2. stupeň 1 / 7 dodržovat při rozhovoru zásady společenského styku používat zásady společenského styku v osobní komunikaci pozdrav, žádost, poděkování sestavit větu se správným slovosledem formulovat výstižně ústně otázku

Více

Dataprojektor, kodifikační příručky

Dataprojektor, kodifikační příručky Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Prima 2 hodiny týdně Dataprojektor, kodifikační příručky Slovní druhy Objasní motivaci pojmenování slovních druhů Vysvětlí

Více

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 15. 10. 2013 Obtížnost 1 Úloha 1 Do které věty lze správně doplnit

Více

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozliší větu jednoduchou a souvětí ví, co znamená věta, slovo rozlišuje slova nespisovná a nahradí je spisovnými zná pravidla pro psaní

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 5. ROČNÍK

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 5. ROČNÍK VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 5. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy

Více

Větné členy. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor

Větné členy. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Větné členy Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0950 VY_32_INOVACE_cjl_mlu03 mlu03_pl.pdf Gymnázium Kladno PhDr. Taťána Podpěrová Anotace Praktická

Více

Klíčová slova: lexikologie, zájmena, číslovky, slovesa, synonyma, větné členy...

Klíčová slova: lexikologie, zájmena, číslovky, slovesa, synonyma, větné členy... Označení materiálu: VY_32_INOVACE_RUBMO_CESKYJAZYK_09 Název materiálu: Test 1. pololetí Tematická oblast: Český jazyk, 2. ročník Anotace: Cílem mé práce je vytvořit podpůrný kontrolní didaktický materiál

Více

Závěrečná písemná práce z jazyka českého 4. ročník. Jméno:

Závěrečná písemná práce z jazyka českého 4. ročník. Jméno: NÁZEV ŠKOLY: AUTOR: NÁZEV: TÉMA: ČÍSLO PROJEKTU: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace Mgr. Lenka Šrámková VY_12_INOVACE_1.1.11.4._ČJ Závěrečná

Více

Český jazyk v 5. ročníku

Český jazyk v 5. ročníku Český jazyk v 5. ročníku září Jazyková Při hlasitém čtení vhodně využívá modulace souvislé řeči a různá zabarvení hlasu. Po tichém čtení samostatně reprodukuje text. Odliší podstatné a okrajové informace,

Více

Přijímací zkoušky do matematické třídy 2013/2014

Přijímací zkoušky do matematické třídy 2013/2014 Přijímací zkoušky do matematické třídy 2013/2014 Český jazyk 1. Doplňte Večer si srnci v šl se sv m dru kami na pastvu. L šajové i jiné m ry poletoval vzduchem. Po chvíl se ob vil temný stín v ra, který

Více

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: třetí

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: třetí ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA slyšeném i, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem rozlišuje názvy obcí a ulic a správně je píše zná slova souznačná a protikladná

Více

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Slovní druhy ohebné ROZLIŠUJEME DESET SLOVNÍCH DRUHŮ.

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Slovní druhy ohebné ROZLIŠUJEME DESET SLOVNÍCH DRUHŮ. ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Slovní druhy ohebné Milé děti, možná si ani neuvědomujete, kolik pěkných slov a slovíček každý den slyšíte nebo kolik takových slov vyslovíte, když si chcete popovídat s kamarádem

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Tercie 2 hodiny týdně Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Skladba *) Ţák vysvětlí pojem aktuální (kontextové)

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_277 Jméno autora: Mgr. Eva Svárovská Třída/ročník:

Více

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Pravopis, jazykový rozbor Anotace Pracovní list k procvičení pravopisu a znalostí z tvarosloví a skladby.

Více

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332 TS Český jazyk 1 (Pravopis) Terasoft Vyjmenovaná slova doplňování i(í) nebo y(ý), chybné odpovědi jsou vypsány s uvedením správného pravopisu před vlastním testem je možné zvolit písmena, po kterých budou

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí

Více

Tematický plán Český jazyk 3. třída

Tematický plán Český jazyk 3. třída Tematický plán Český jazyk 3. třída Září Počet hodin : 23 Učivo: Výstupy: Poznámky, průřezová Opakování z 2. ročníku Skladba souvětí, věta, slova, slabiky, hlásky, písmena souhlásky a samohlásky I, Y tvrdé,

Více

Předmět speciálně pedagogické péče

Předmět speciálně pedagogické péče Předmět speciálně pedagogické péče Přehled podpůrných opatření včetně zajištění předmětů speciálně pedagogické péče (PSPP) je obsažen v Příloze č. 1 k vyhlášce č. 27/2016 Sb. o vzdělávání žáků se speciálními

Více

Vzdělávací obor Německý jazyk

Vzdělávací obor Německý jazyk 7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám

Více

Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada

Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada 2. Vyberte větu jednoduchou (1 bod): a) Víš, v kolik se máš vrátit? b) Máme doma králíka, myšky a chameleóna.

Více

Český jazyk Název Ročník Autor

Český jazyk Název Ročník Autor Pomůcka - Slabiky - foto 1. Pomůcka Psací tvary písmen 1. PL - Samohlásky 1. PL Slabiky - slova 1. PL - Souhlásky 1. PL Slova - věty 1. PL Souhlásky m, l, p 1. PL Tvoření slov 1. PL Souhlásky s, j, t 1.

Více

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti 21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 14. 10. 2013 Obtížnost 1 Úloha 1 Ve které z následujících vět

Více

Nové orgány na postupu

Nové orgány na postupu Nové orgány na postupu Pěstování celých orgánů z kmenových buněk je v současnosti oblíbené. Základní postup, který biologové používají, je vesměs podobný. Aby se kmenová buňka změnila ve správný buněčný

Více

Český jazyk - Jazyková výchova

Český jazyk - Jazyková výchova Prima Zvuková stránka jazyka Stavba slova a pravopis rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu Jazyk a jeho útvary seznamuje se s jazykovou normou spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí

Více

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1. Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program Stran Stran celkem DUM 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1. pololetí ČJ - písemná práce Word 6 4 2 VY_32_INOVACE_04_10

Více

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými. Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení praktické čtení pozorné, plynulé čtení vět a souvětí přednes básní vypravování dramatizace četba uměleckých a naučných textů Žák získává

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 5. ročník Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Český jazyk pro 4. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 5.

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Žák: - ovládá plně

Více

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 krajské kolo

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 krajské kolo Národní institut dětí a mládeže MŠMT, zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a školské zařízení pro zájmové vzdělávání, Sámova 3, 101 00 Praha 10 Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník,

Více

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Únor 2013. Střední vzdělání s MZ, čtyřletý maturitní obor 2. ročník. Český jazyk -morfologie.

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Únor 2013. Střední vzdělání s MZ, čtyřletý maturitní obor 2. ročník. Český jazyk -morfologie. Anotace Tematický celek zaměřený na tvaroslovné jevy je zpracován do textového souboru, který lze použít pro více vyučovacích hodin k procvičení dané problematiky. Cvičení mají za úkol upevnit znalosti

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Marie Mušková

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Marie Mušková Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová Tematický plán učiva Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová 1.Vyjadřuje se v běžných komunikačních situacích, neskáče do řeči a naslouchá,

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3. Všestranné jazykové rozbory Kapitola

Více

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. Od některých

Více

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA A) Mluvnice 1 - Obecné poučení o jazyce a abeceda a písmo b jak se lidé dorozumívají, funkce řeči c rozlišení prostředků mluveného a psaného projevu 2 - Zvuková stránka jazyka a slabiky a slabikování b

Více

Jazyková výchova Párové souhlásky. Opakování párových souhlásek na konci slov. Párové souhlásky uvnitř slov. Abeceda ČaJs. Slovo

Jazyková výchova Párové souhlásky. Opakování párových souhlásek na konci slov. Párové souhlásky uvnitř slov. Abeceda ČaJs. Slovo A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vyučovací předmět: Český jazyk 4 Ročník: 3. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje

Více

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý ČASOVÉ OBDOBÍ Září Říjen KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Umí vyznačit ve slově kořen, předponu, příponu, koncovku Umí vytvořit tvar slova a slovo příbuzné Umí odvodit slova pomocí přípony

Více

Projekt: Multimediální prezentace vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu

Projekt: Multimediální prezentace vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu Projekt: Multimediální prezentace vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu O B S A H Český jazyk (Mgr. Olga Cudlínová)... 5 Tvoření slov.. 5 Pravopis slova.. 6 Slovní druhy...... 7 Podstatná

Více

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 14. 10. 2013 Obtížnost 1 Úloha 1 Ve které z následujících dvojic

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel. 544 240 013

Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel. 544 240 013 Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel. 544 240 013 ČJ 1 KAP III 001 uvolňovací cviky 1 ČJ 1 KAP III 002 uvolňovací cviky 2 ČJ 1 KAP III 003 ČJ 1 KAP III 004 ČJ 1 KAP III 005 ČJ 1 KAP III 006 ČJ 1

Více

Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník

Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník Vyučující: Klára Dolanová Hodinová dotace: 7 hodin týdně Školní rok: 2015/2016 ZÁŘÍ 1. a UČ str. 3 9 Opakování (Věta souvětí; Význam slov; Slova s citovým zabarvením,

Více

Mgr. Vlasta Hrádelová. ŠKOLA: ZŠ Pohůrecká 16, České Budějovice PŘEDMĚT: Český jazyk VY_32_INOVACE_ČJ.7.47 DATUM: 10. října 2013

Mgr. Vlasta Hrádelová. ŠKOLA: ZŠ Pohůrecká 16, České Budějovice PŘEDMĚT: Český jazyk VY_32_INOVACE_ČJ.7.47 DATUM: 10. října 2013 AUTOR: Mgr. Vlasta Hrádelová ŠKOLA: ZŠ Pohůrecká 16, České Budějovice PŘEDMĚT: Český jazyk VY_32_INOVACE_ČJ.7.47 DATUM: 10. října 2013 Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a

Více

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu Název projektu Kvalitní výuka za podpory ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3646 Název školy Základní škola Ohrazenice, okres Semily

Více

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2005/2006 32. ročník

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2005/2006 32. ročník Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2005/2006 32. ročník I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. Přečtěte si nevhodně formulovaný inzerát: Upozorňujeme majitele psa, který se zaběhl v této

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 4. ročník Český jazyk pro 3. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Čítanka pro 4. ročník

Více

Náhradník Náhradník 9.A

Náhradník Náhradník 9.A 9. (Testovací klíč: FIHIEUP) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 24 Pravopis a mluvnice / Větná skladba / Porozumění textu / Slovní zásoba a slovotvorba Sloh a literatura

Více

Vzdělávací obor Německý jazyk

Vzdělávací obor Německý jazyk 7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté ročník Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence sociální a personální

Více

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné Kurz č. 5 19. 03. 2015 PhDr. Hana Peterková Skladba Souvětí podřadné Souvětí souřadné Souvětí větný celek, který vyjadřuje složitější myšlenku nebo více myšlenek; skládá se ze dvou nebo více vět jednoduchých;

Více

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta 1/6 3.2.07.08 Pravidla hry: 1. Hra je určena minimálně pro 2 hráče. 2. Jeden hráč (může se účastnit i hry) bude kontrolovat správnost odpovědí na Listině odpovědí. 3. Každý si vybere figurku jiné barvy

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají

Více

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ Komunikační a slohová výchova 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 18 volí náležitou intonaci, přízvuk, frázování pauzy

Více

plynule čte slova ve větách, rozlišuje je sluchem i zrakem správně řadí slova ve větě, slabice používá znaménka ve slovech i větách samohlásky

plynule čte slova ve větách, rozlišuje je sluchem i zrakem správně řadí slova ve větě, slabice používá znaménka ve slovech i větách samohlásky ČESKÝ JAZYK 1.ROČNÍK žák skládá a rozkládá slova podle sluchu poznává jednotlivá písmena ve vztahu k jim odpovídajícím hláskám, rozlišuje písmo tiskací a psací skládá, rozkládá a čte všechny druhy slabik

Více

český jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně

český jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně Září český jazyk - 2. ročník uč./p Opakování z 1. třídy 4-5/3-7 Věta - vyjadřování ústní a písemné 6-9/10 Abeceda a písmo + ITV bez 12/6, 13/9, 14/14 (postavy) 10-14/11-13 Loučení s prázdninami 8 Jiný

Více

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná 5. třída - český jazyk Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/6_356 3. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Opakování učiva z českého jazyka, zorientování se v netypickém zadání. český jazyk Očekávaný výstup:

Více

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_CJL_5.13

Více

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 14. 10. 2013 Obtížnost 1 Úloha 1 Ve které z následujících vět

Více

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Žák se seznámí se základními pojmy morfologie tvarosloví, ohebnost, význam slov.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Žák se seznámí se základními pojmy morfologie tvarosloví, ohebnost, význam slov. Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: Číslo a název sady: Téma: Jméno a příjmení autora: STŘEDNÍ ODBORNÁ

Více

Jazyková výchova Opakování. Věta, souvětí. Význam slov, hlásková podoba slova. Jednoznačná a mnohoznačná slova

Jazyková výchova Opakování. Věta, souvětí. Význam slov, hlásková podoba slova. Jednoznačná a mnohoznačná slova A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vyučovací předmět: Český jazyk 4 Ročník: 4. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 9.

Více

Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení notace Pracovní list k procvičení a upevnění znalostí učiva podstatných jmen rodu ženského utor Marcela Zemanová Jazyk Čeština Očekávaný Správně určovat číslo, pády a vzory podstatných jmen rodu výstup

Více

Obor vzdělání. Ekonomické lyceum Obchodní akademie Hotelnictví. A B C D 2 body. A B C D 2 body

Obor vzdělání. Ekonomické lyceum Obchodní akademie Hotelnictví. A B C D 2 body. A B C D 2 body Registrační číslo uchazeče Počet bodů z testu Přijímací zkouška NANEČISTO Obor vzdělání Ekonomické lyceum Obchodní akademie Hotelnictví A. Základní informace k zadání zkoušky Test obsahuje celkem 25 úloh.

Více