Sociální klima učitelského sboru v praxi

Transkript

1 XXV. ročník konference ČAPV Pedagogická fakulta, Univerzita v Hradci Králové Sociální klima učitelského sboru v praxi Monika Součková

2 Obsah Úvod Dotazník KUS Dotazník KUS v praxi Čtyři případové studie škol Závěr 2

3 Úvod Sociální klima učitelského sboru (KUS) Nebo také jen klima učitelského sboru Vyjadřuje kvalitu interpersonálních vztahů a sociálních procesů uvnitř sboru, jak ji sami učitelé vnímají. Je subjektivní. 3

4 Úvod dotazník KUS Standardizovaný dotazník pro učitele autorů Petra Urbánka a Martina Chvála Nástroj pro zjišťování určité části sociálního klimatu školy Cílovou skupinou je učitelský sbor základních, středních nebo speciálních škol Je to dotazník OCDQ-RS upravený a standardizovaný na české podmínky 4

5 5 dimenzí dotazníku KUS 5 Podpora sboru vedením školy P Vedení školy kritizuje konstruktivně, zadává smysluplné úkoly, motivuje učitele, samo jde příkladem, Pevnost vedení školy D Vedení školy kontroluje práci učitelů, řízení školy drží pevně v rukou, má přehled o dění ve škole, Angažovanost učitelů A Učitelé jsou iniciativní a aktivně spolupracují s kolegy, respektují své kolegy, jsou hrdí na svoji školu, Frustrace učitelů F Mnoho rutinních povinností mimo vlastní výuku, velké množství zatěžující administrativy, nepřátelské vztahy, Přátelské vztahy ve sboru V Sbor je soudržný, vztahy jsou pevné a přátelské, konflikty se řeší věcně,

6 KUS v praxi škola 1 Škola městská P D A F V průměr 3,09 2,44 2,72 1,59 2,13 maximum 3,71 3,00 3,30 2,33 3,25 minimum 2,00 1,86 2,10 1,00 1,25 odchylka uvnitř školy 0,44 0,29 0,33 0,33 0,52 Ostatní školy průměr 3,01 2,96 3,10 1,79 2,53 maximum 3,89 3,54 3,74 2,40 3,23 minimum 2,29 2,17 2,47 1,29 1,90 ochylka uvnitř škol 0,50 0,40 0,40 0,40 0,50 6

7 Škola městská Starší zástavba v širším centru Hodně dětí, více tříd, než je škola dimenzovaná Jedna třída je už i místo sborovny, není místo na odborné učebny Ne všichni učitelé mají svůj kabinet Jen spádové děti 7

8 Škola 2 Škola venkovská P D A F V průměr 3,21 2,90 3,35 1,46 3,06 maximum 3,90 3,57 3,82 1,63 4,00 minimum 1,60 1,71 1,36 1,13 2,00 odchylka uvnitř školy 0,70 0,52 0,72 0,14 0,56 Ostatní školy průměr 3,01 2,96 3,10 1,79 2,53 maximum 3,89 3,54 3,74 2,40 3,23 minimum 2,29 2,17 2,47 1,29 1,90 ochylka uvnitř škol 0,50 0,40 0,40 0,40 0,50 8

9 Škola venkovská Spádová pro okolní vesnice Nová budova školy Do města je to asi 15 kilometrů Všichni učitelé a zástupce sedí v jedné místnosti Rodiče dětí často pracují ve městě Škola musí být tak dobrá, aby jí děti neodcházeli do města Případný nedostatek vybavení nahrazují aktivitou Bruslení na rybníce v rámci TV 9

10 Škola 3 Škola sídlištní P D A F V průměr 3,6 3,0 3,5 1,3 3,0 odchylka 0,4 0,4 0,3 0,2 0,5 maximum 4,0 3,9 3,9 1,6 4,0 minimum 2,9 2,0 2,8 1,0 2,3 Ostatní školy průměr 3,0 3,0 3,1 1,8 2,5 maximum 3,9 3,5 3,7 2,4 3,2 minimum 2,3 2,2 2,5 1,3 1,9 ochylka uvnitř škol 0,5 0,4 0,4 0,4 0,5 10

11 Škola sídlištní Soukromá škola Na sídlišti jako druhá škola Malá škola, jen jedna třída na ročník Rodinná atmosféra Kontrast k velké sídlištní škole Méně žáků ve třídě, maximálně 16 Integrace žáků se speciálními potřebami Standardní výuka Jen důraz na individuální přístup Nízké školné 11

12 Škola sídlištní Škola je pevně vedena dvojicí ředitel zástupce Učitelé vkládají vlastní aktivitu do úkolů, které jsou jim přiděleny. 12

13 Škola 4 Škola příměstská P D A F V průměr 3,38 2,65 3,64 1,74 3,18 maximum 3,90 3,29 4,00 2,50 4,00 minimum 2,50 2,00 3,18 1,13 2,50 odchylka uvnitř školy 0,44 0,37 0,24 0,43 0,47 Ostatní školy průměr 3,01 2,96 3,10 1,79 2,53 maximum 3,89 3,54 3,74 2,40 3,23 minimum 2,29 2,17 2,47 1,29 1,90 ochylka uvnitř škol 0,50 0,40 0,40 0,40 0,50 13

14 Škola příměstská Soukromá škola V malém městečku v blízkosti velkého města (satelitu) Nově postavený areál velkou investicí zřizovatelů O něco vyšší školné Mírně alternativní výuka Vyšší zastoupení mužů mezi učiteli Škola funguje teprve pár let Učitelé si stěžovali na přetížení 14

15 Škola příměstská První a druhý stupeň fungují odděleně Samostatné budovy Samostatné porady sboru Na prvním stupni méně stížností na přetížení 15

16 Srovnání všech škol Odlišnost průměru v dimenzi pevnosti vedení 16

17 Závěr Dotazník KUS může být dobrým nástrojem pro poznání školy. Výsledné sociální klima učitelského sboru zajímavým způsobem charakterizuje danou školu.

18 Literatura 1. Urbánek, Petr a Martin Chvál. Klima učitelského sboru. Dotazník pro učitele. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, Dostupné z: Děkuji Vám za pozornost 18