Řízení školy a management Plánování - případová studie č. 105

Transkript

1 Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra pedagogiky a psychologie Řízení školy a management Plánování - případová studie č. 105 Daniela Kuruc, daniela.kuruc@ .cz Učitelství pro mateřské školy, kombinované bakalářské studium 1. ročník 2012/2013 Datum zpracování Zadání: Děti z Vaší MŠ při přechodu na ZŠ vykazují trvale nějaké nedostatky. Jak dosáhnete změny?

2 Obsah: Popis situace Popis problému Univerzální vzorec pro plánování ve školním zařízení Konkrétní řešení problému 1. Analýza Silné stránky školy Slabé stránky školy Příležitosti školy Hrozby školy 2. Stanovení cílů 3. Stanovení způsobu naplnění plánu 4. Stanovení kontrolních mechanizmů Závěr 2

3 Popis situace: Jedná se o fiktivní mateřskou školu. Mateřská škola je státní příspěvkouvou organizací. Nachází se v menší obci, jejím zřizovatelem je obecní úřad. Statutárním orgánem organizace je ředitelka školy. Škola je spíše rodinného typu, skýtá 3 třídy s věkovým rozlišením dětí. 1. Třída: 3-4 roky 2. Třída: 4-5 let 3. Třída: 5-7 let ( přípravka ) Dále se ve škole nachází ložnice, tělocvična, školní jídelna s vlastní kuchyní a kancelář vedení školy. K areálu školy patří přední dvůr s tvrdým povrchem a zadní zahrada má zatravněnou plochu. Organizační schéma školy: Ředitelka školy, zástupkyně ředitelky a účetní v jedné osobě, 5 učitelek, uklízečka, kuchařka, školník Popis problému Z důvodu stížností ze spádové základní školy, které obsahují opakované nedostatky v připravenosti dětí z naší školy při přechodu na ZŠ, je nutné navrhnout nový strategický plán pro další školní období. Univerzální schema plánování ve školním zařízení o Analýza současného stavu (Kde jsme teď) o Stanovení cílů (Kam chceme dojít?) o Stanovení způsobu naplnění plánu (Jak se tam dostaneme?) o Stanovení kontrolních mechanizmů (Už jsme tam?) Aplikace schematu pro konkrétní řešení našeho problému Škola potřebuje nový strategický plán. Budou určeny nové cíle, které vyplynou z momentální situace školy. Plán stanoví taktiky a postupy k dosažení těchto cílů a určí systém kontroly jejich plnění. 3

4 1. Analýza současného stavu Silné stránky školy (strenghts) o Školka rodinného typu o menší průměrný počet žáků ve třídách, z toho vyplývající možnost individuální péče o dostatečný počet pedagogů o dobré klima školy o dobrá dostupnost naší školy pro děti mimo naši spádovou oblast o velké množství zájmových kroužků (angličtina, drama, hudební výchova) o spousta mimoškolních akcí sportovních, kulturních, i jen tak o ochota většiny pracovníků se na těchto akcích zdarma a ve svém volném čase podílet o ochota převážné části učitelského sboru učit se o celkem dobrá spolupráce s Obecním úřadem Slabé stránky školy (weaknesses) o stárnoucí pedagogický sbor věkový průměr je 45 let, dva důchodci a jedna kolegyně je těsně předdůchodového věku o menší provázanost mezi MŠ a ZŠ o VŠ pedagogické vzdělání pouze u 2 učitelek mladšího věku o nedostatečná komunikace s rodiči o zastaralé nebo opotřebvané pomůcky o ne vždy dostatečná spolupráce mezi všemi učiteli o stále se snižující počet žáků a z toho vyplývající nutnost přijímat všechny děti, kteří se k nám hlásí o slabé finanční zdroje Příležitosti školy (opportunities) o zvolit takovou profilaci, aby se zvýšil zájem o školu o rozvíjení talentu žáků o práce s žáky se specifickými poruchami učení o zaměření na práci s dětmi z problémových poměrů o kreativita učitelů o školní projekty pro děti, rodiče, širší veřejnost k různým příležitostem 4

5 o velké množství mimoškolních akcí o prezentace školy Hrozby (rizika) školy (threats) o problémy s obnovou a omlazením pedagogického sboru o přirozený úbytek školní populace - hrozí spojování ročníků o nejsou finance na zlepšení školního vybavení o nedostatek peněz na vzdělávání a sebevzdělávání o postupná ztráta zájmu obce, ztráta investic do školy o ztráta elánu učitelů při pohledu na současnou situaci ve školství 2. Stanovení cílů o zlepšit úroveň výstupních kompetencí všech dětí z předškolní třídy, zejména těch s poruchami učení o budovat vztah dětí z naší MŠ k základní škole, vyvíjet v nich pocit těšení se na přestup do ZŠ o zdvihnout reputaci školy pro okolní obce o zlepšit celkový stav a vybavení školy o motivovat a sjednostit učitelský sbor 3. Stanovení způsobu naplnění plánu o zvýšit počet společných akcí MŠ a ZŠ, počet návštěv dětí v ZŠ, aby se prostředí školy stalo důvěrným o podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků, zejména v oblasti práce s dětmi s poruchami učení o v třídním rámcovém programu všech tříd umocnit prvky přípravy na přestup do ZŠ (zrevidovat RVP s okamžitou platností) o kombinovat při výuce starší s mladším pedagogem pro oboustranou podporu a kooperaci o obnovit týdenní porady učitelského sboru o snažit se získat nové, mladší a kvalitní učitele, domluvit se s obecním zastupitelstvem na rezervaci učitelského bytu o rozhodně více zapojovat rodiče do aktivit dítěte pro jeho všestranný rozvoj kvalitně je informovat, zvát je na akce, osobní kontakt 5

6 o dávat o sobě víc vědět (např. tisk) nejen na místní úrovni, ale i na okresní, krajské o hledat nové sponzory o zvýšit účast na jednáních s obcí 4. Stanovení kontrolních mechanismů nová analýza školy po aktuálním školním roce nový plán zpětná vazba ze ZŠ zpětná vazba od rodičů počet přihlášenách dětí pro příští rok Závěr Škola prošla analýzou, určila si současný stav. Nalezla slabé, silné stránky, příležitosti a hrozby. Stanovila konkrétní cíle a jejich způsob plnění, včetně kontrolního systému. Ředilka školy každý cíl propracuje do detailu a jeho způsob plnění přiřadí jednotlivým pracovníkům nebo skupině pracovníků, kteří budou odpovědní za jeho kvalitu a splnění v termínu. 6