Lekce Dárek. Čtenářský cíl lekce: - Interpretace básně - Reflexe postavy v samostatné četbě a emočního vztahu čtenáře k ní (v návazné dílně čtení)

Transkript

1 Lekce Dárek Časová dotace: 90 minut Cíl lekce: - Uvědomění si kvality mezilidských vztahů - Uvědomění si vlastních pocitů, když jsem obdarovaný a když obdarovávám - Osvojování si umění vžít se do pocitů jiných lidí, jejich potřeb, přání - Pojmenování pocitů, samostatné a smysluplné vyjadřování pocitů a myšlenek Čtenářský cíl lekce: - Interpretace básně - Reflexe postavy v samostatné četbě a emočního vztahu čtenáře k ní (v návazné dílně čtení) Pomůcky: krabice pracovní list životabáseň (příloha č. 1) papírové ruličky s básní dle počtu účastníků (příloha č. 2) Použití: * V předvánočním období (umocnění předvánoční atmosféry). * Kdykoli během roku, kdy vyvstane potřeba utužit kolektiv, vzájemné vztahy. Úvod před čtením (evokace) diskuze v kruhu na téma DÁREK Brainstorming zadání: Řekněte všechno, co vás napadne v souvislosti se slovem dárek. Tipy zapisujeme na tabuli či flipchart, po starších dětech chceme vysvětlení, jak zrovna jejich nápad souvisí s dárkem či Vánocemi (pokud tuto lekci použijeme o Vánocích). Zapisujeme všechny nápady. Zdůvodnění je důležité, každý má tak možnost obhájit to, co vymyslel, před vrstevníky, a tak jim odhalit způsob svého myšlení toto předchází případným posměškům spolužáků, pokud se jim samotným zdá zvolené slovo nevhodné. Debata v kruhu: Co pro vás toto slovo znamená? * Verze přímo ve vánočním období (návodné otázky pro děti) Blíží se Vánoce, co pro vás tyto svátky znamenají? Brainstorming na téma Vánoce:

2 Řekněte vše, co máte s Vánocemi spojeno. Při vašich tipech se objevuje slovo dárek, s tímto slovem budeme pracovat i dále. Možné otázky k debatě tak, jak bychom je položili dětem: Jaké míváte pocity, když od někoho dostáváte dárek? Pokuste se je popsat, vyjádřit slovy. Liší se tyto pocity, když vám dává dárek rodič, sourozenec, kamarád/ka, někdo jiný, například učitel, atd.? V čem, jak se liší? Jaké míváte pocity, když někoho obdarováváte, dáváte mu dárek? Je/není to stejné, jako když dárek dostáváte? V čem je to stejné/jiné? Jak se asi cítí ten, kdo od vás dárek dostává? O čem přemýšlíte, když dárek pro někoho vybíráte? Aktivita hra JAKO DÁREK (pantomimická hra) Součástí pantomimy jsou doprovodné dotazy dětí, viz návodný popis hry. Popis hry: Každý z nás, v kruhu, bude nejdříve dárcem a poté obdarovaným. Dárce předává dárek důležité je naznačit, jak ten dárek vypadá (malý - velký, těžký - lehký, křehký apod.). Předává ho v kruhu vedle stojícímu kamarádovi. Ten dárek přebere a poté rozbaluje. Modelování aktivity dětem. Nyní si můžete splnit své sny vaším dárkem může být cokoli. Můžete obdržet, co si jen přejete. Pokuste se vyjádřit radost, zklamání, nadšení, různé emoce spojené s přijímáním dárku. Kamarádi v kruhu se mohou doptávat, než jim prozradíte to, jak dárek vypadá (jakou má barvu balicí papír, zda je dárek křehký, překvapil vás, je hebký apod.). Poté je třeba prozradit, co obdarovaný dostal. Fantazii se meze nekladou. Všichni účastníci hry si předají navzájem v kruhu jako dárky. Pokud děti aktivita baví, mohou si pak ještě hru zahrát tak, že se hlásí dobrovolníci a ti už předávají své dárky vyvolenému kamarádovi/kamarádce. Aktivita Krabice * Manažerka postaví krabici s tajemným obsahem do kruhu před děti. Sdělí, že je v ní ukrytý skutečný dárek. Následuje předvídání/ hádání své tipy děti zdůvodňují. Otázky pro děti: Co by mohlo v krabici být? Proč si to myslíte? (Děti se pokusí tipovat a své tipy zdůvodnit, proč zrovna tohle by v krabici mohlo být ) Následuje odtajnění. Báseň Paul van Ostaijen, Krabička s překvapením (viz příloha č. 2)

3 Každé dítě obdrží svou báseň, potichu si ji přečte (dobrovolník může přečíst báseň nahlas, v případě potřeby manažerka). Diskuze po čtení básně: - otázky pro děti (Jak na vás tato báseň působila? Jaké jsou vaše pocity? Chtěl by někdo vysvětlit, jak báseň pochopil? Má někdo jiný názor?) Diskuze. Otázky manažerky směřují k tomu, co v básni znamená ono NIC. Pokračujeme v debatě o tom, co se dá darovat a přitom to nelze koupit za peníze. Přijímáme nápady dětí na dárky, jež nemohou koupit za peníze. Možný záměr diskuze případný směr: dárkem může být láska, přátelství, pomoc, objetí, úsměv, pohlazení atd. Pokud děti nic nenapadá, manažerka modeluje nějakým příkladem a ke každému nápadu chce zdůvodnění. Dílna čtení Výběr knížky ke čtení nebo pokračování v již rozečtené knize Zadání před čtením: a) Během čtení si vyberte postavu, která je vám natolik sympatická, že byste jí chtěli dát dárek. b) Vyberte jakoukoli postavu (i vám nesympatickou), které byste chtěli dát dárek. Samostatné čtení 20 minut. Zadání po čtení : Vymyslete vybrané postavě dárek. Zdůvodněte výběr dárku Proč byste ji obdarovali právě tímto dárkem? K čemu by jí byl, proč by z něj mohla mít radost? Sdílení v kruhu: Děti sdělují, jaký dárek by postavě z knihy chtěly darovat, výběr dárku mohou zdůvodnit. Závěrečná aktivita (reflexe) Zachycení pocitů z lekce o dárcích či obdarovávání formou životabásně. Návodné modelování manažerkou: Dnes jsme si povídali o dárcích a obdarovávání. Zkusme si uvědomit pocity, přesah tohoto tématu ještě každý sám za sebe. Vytvoříte si životabáseň na téma Dárek. Představte si, že jste takovým dárkem, o kterém jsme mluvili, a doplňte věty (čím by takový

4 dárek/dar chtěl být, z čeho by měl radost, co mu dělá starost). Životabáseň se nemusí rýmovat, je pouhým vyjádřením pocitů. Pracovní list - Životabáseň (příloha č. 1) Sdílení ve dvojicích. Sdílení ve skupině. Dobrovolníci přečtou své životabásně. Případně doporučí životabáseň kamaráda (přečíst může manažerka). Reflexe z proběhlé lekce: Dětem se velmi líbila pantomimická hra Jako dárek. Velmi si daly záležet na tom, jak velký či těžký dárek druhé osobě předávají. Při této aktivitě bylo vidět, jak si někteří pomocí fikce plní své sny a jiní chtějí zaujmout či pobavit ostatní. Hru jsme museli opakovat dvakrát, protože děti z ní byly nadšené. Při zadání úkolu, aby obdarovaly svého hrdinu z knihy, velmi přemýšlely nad tím, co by hrdinovi darovaly. Většina z nich by nedarovala hmotné věci, nýbrž nehmotné, které by mohly hrdinovi pomoci v jeho svízelné životní situaci (např. zdraví, aby hlavní hrdina nepřišel o maminku, chytrost, aby nebyl šikanován apod.) Dětem se v úvodu - při evokaci - také podařilo vyjádřit, co pro ně slovo dárek znamená, s čím to slovo mají spojené, a velmi mile nás překvapily, že jsou to pro ně nejen hmotné věci, ale také různé pocity a emoce, což bylo cílem celé lekce. Zpracoval: Šildrová Kateřina a Mgr. Bednářová Dana

5 Příloha č. 1 Životabáseň Jsem Dárek (DAR) Mým domovem je Rád(a) se chlubím tím, že jsem Nerad(a) prozrazuji, že Často se mi zdá Těší mě Trápí mě Přeji si

6 Příloha č. 2 Krabička s překvapením Paul van Ostaijen co to tam je co to je co asi NIC NIC jenom pro tebe Neztrať je Takové krásné nic Tak legrační Jen se podívej Není to nejlegračnější nic na světě? Nic právě pro tebe (Ostrov, kde rostou housle, Praha, Albatros 1987)