Školní vzdělávací program školní družiny

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Horní Maršov, Malá ulička čp. 89, Horní Maršov, tel.: , IČO: Školní vzdělávací program školní družiny Charakteristika školní družiny: Školní družina má jedno oddělení. Místnost ŠD je vybavena nábytkem odpovídajícím věku dětí a zaměření ŠD. Další vybavení stolní hry, stavebnice, hračky, knihy, dětské časopisy apod. Elektronika radiomagnetofon, televize, video, DVD, PC. ŠD využívá k venkovním aktivitám školní hřiště v areálu školy, dále má k dispozici obecní tělocvičnu, PC učebnu, Modrý a Pohádkový sál, případně jiné volné učebny. Provozní doba družiny je od a od hod. Cíl činností školní družiny: Připravit jedince pro život ve stávající společnosti a prostřednictvím volnočasových aktivit ho vybavit žádoucími vědomostmi, dovednostmi, postoji. Náplň: nabízíme dětem smysluplné využití volného času rozvíjíme u dětí pohybové schopnosti učíme děti mezilidské komunikaci učíme děti spolupráci a toleranci učíme děti vnímat každého člověka i sebe sama jako jedinečnou osobnost vedeme děti k samostatnému rozhodování a utváření vlastních postojů rozvíjíme u dětí slovní zásobu a fantazii cvičíme paměť, postřeh, soustředěnost vytváříme u dětí vztah k místu a prostředí, ve kterém žijí vedeme děti k tvořivosti podporujeme iniciativu a spolupodílení na volbě a tvorbě programů utváříme u dětí pracovní návyky a vztah k práci posilujeme u dětí pocit jistoty a sebedůvěry vedeme děti k uvědomování si svých práv, povinností a pocitů Ve ŠD rozvíjíme tyto klíčové kompetence: komunikativní k řešení problémů občanské pracovní sociální a personální k učení k trávení volného času 1

2 Očekávané výstupy: děti rozumí tomu, co znamená aktivní trávení volného času mají vytvořený kladný vztah k pohybu a sportování umí samostatně pracovat a rozhodovat se jsou tvořivé a zručné mají radost z procesu tvoření umí používat pracovní a ochranné pomůcky děti mají kladný vztah k přírodě a životnímu prostředí jsou seznámeny se zdravým životním stylem umí objektivně hodnotit své chování a přijímat jeho důsledky znají pravidla soužití dbají na svou bezpečnost a snaží se předcházet úrazům umí se chovat zodpovědně ke svému zdraví a ke zdraví ostatních umí si zvolit zájmovou činnost podle svých možností a schopností umí dokončit rozdělanou práci umí formulovat své názory a postoje umí relaxovat a odpočívat umí naslouchat druhým a brát na ně ohledy aktivně se zapojují do společných činností umí pojmenovat svůj problém a hledat řešení dokážou druhé požádat o pomoc a také pomoc nabídnout spolupodílí se na tvorbě programů a přípravě činností Výchovně vzdělávací strategie k dosažení cílů: skupinová práce individuální práce výklad dramatizace projekty práce s knihami a časopisy vyprávění rozhovor pozorování hra práce s encyklopediemi a mapami soutěže výstavy problémové hry kvízy, doplňovačky, křížovky, skrývačky, rébusy vycházky pohybové aktivity v přírodě, v budově školy a obecní tělocvičny odpočinek, relaxační techniky praktické činnosti řešení problémových úloh 2

3 Výchovné programy se zaměřují na tyto oblasti: Výchova ke zdravému životnímu stylu výchova k odpovědnosti za svou osobu výchova k odpovědnosti za své zdraví výchova ke správným stravovacím návykům, pitný režim dodržování osobní hygieny posilování tělesné zdatnosti rozvíjení citové stránky osobnosti, citové vazby Posilování komunikačních dovedností kultivace slovního i mimoslovního projevu rozvíjení slovní zásoby schopnost vyjádřit se schopnost naslouchat uplatnění se v kolektivu kulturní život Odpovědnost za své chování řešení různých situací důvěryhodnost, pravdomluvnost a morální kvality posilování schopnosti objektivně hodnotit své jednání a přijímat důsledky svého chování Ovládání negativních citových reakcí vypořádat se se stresem řešení životních situací vyrovnávání se s nedostatky a neúspěchy Poznání sebe samého a uplatnění se ve skupině kladným hodnocením zvyšovat sebevědomí posilování pozitivního myšlení objektivní hodnocení činností každého člena vytváření vlastní bezpečné sociální skupiny temperament, postoje, hodnoty Formování životních postojů vytváření společensky žádoucích hodnot vytváření základů právního vědomí úcta, porozumění, tolerance schopnost a ochota pomoci vytvoření vlastního sebevědomí posilování schopnosti nepodléhat negativním vlivům prevence sociálně patologických jevů-drogy, alkohol, kouření nacházení nových vazeb a souvztažnosti mezi již získanými poznatky z vyučování možnost vzájemného doplňování školního vyučování a výchovně-vzdělávací práce školní družiny přinášet nové podněty, obohacovat poznatky 3

4 Témata Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme: - vztah ke své škole, městu, státu - vycházky, výlety, poznatky z cest Lidé kolem nás: - příbuzenské vztahy v rodině - vztahy mezi dětmi - vztahy ke škole - pravidla soužití - chování lidí pravidla slušného chování - principy demokracie - základní lidská práva a práva dítěte - práva a povinnosti Lidé a čas: - regionální pověsti a báje - tradice, zvyky, odlišnost způsobů - návštěva kulturních institucí - muzeum, knihovna, galerie - orientace v čase Člověk a příroda - rozmanitost živé a neživé přírody. - ochrana přírody-praktické poznávání přírody. - proměny přírody, roční období. - činnost člověka v přírodě - pozitivní, negativní. - ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody. - likvidace odpadů - třídění odpadů. Časový plán 6.30 hod hod. do 7.00 hod. příchod do ŠD, převážně odpočinková činnost, klidové hry, stolní hry, hračky, činnost dle zájmů, hod hod. oběd, osobní hygiena, volná činnost, hod hod. odpočinková činnost (besedy, četba, vyprávění, tématické rozhovory), hod hod. činnost zájmová - aktivity z oblasti Vv,Pč, Hv, Tv, sportovní a turistická, přírodovědná, příprava na vyučování formou kvízů, soutěží, křížovek apod., hod hod. osobní hygiena, svačina, úklid osobních věcí, postupný odchod dětí domů, možné vypracování domácích úkolů, hod hod. rekreační činnost, stolní hry, postupné uspořádání herního prostoru ve třídě, úklid. 4

5 Podmínky přijímání - Žáka do školní družiny přihlašuje zákonný zástupce předáním řádně vyplněného zápisového lístku s uvedením rozsahu docházky a způsobu odchodu žáka z družiny - přihlášky eviduje vychovatelka ŠD. - Činnost školní družiny je určena přednostně pro žáky prvního stupně, a to od nejnižšího ročníku. - Činností družiny se mohou zúčastňovat i žáci nezařazeni do družiny, pokud se v nich neúčastní plný počet zařazených žáků stanovený pro oddělení - např. dočasné umístěni žáků z vyšších tříd, pokud to vyžaduje organizace výuky (přerušení výuky apod.). - Odhlášení žáka z docházky do činností školní družiny oznámí rodiče písemnou formou vychovatelce ŠD. Personální zabezpečení: - Pedagogický dozor zajišťuje jedna vychovatelka školní družiny. Provoz školní družiny - Výchovně vzdělávací práce a další činnosti ve školní družině probíhají podle rozvrhu činností a režimu, který schvaluje ředitel školy. - Vyučovací jednotka ve výchovně vzdělávací práci ŠD je 60 minut. - Místnost ŠD je učebna v přízemí školy. - K činnosti ŠD je možné po dohodě s vedením školy využívat tělocvičnu, Modrý sál, tzv. Pohádkový sál, počítačovou učebnu, školní hřiště a popř. i uvolněné učebny. - Počet oddělení: 1. Naplňování oddělení: oddělení školní družiny se naplňuje nejvýše do počtu 30 účastníků. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví - Žáci se řídí pokyny vychovatelky ŠD, pravidly vnitřního řádu ŠD a školního řádu. - Bez vědomí vychovatelky žák neopouští oddělení ŠD. Za žáka, který byl ve škole a do ŠD se nedostavil, vychovatelka neodpovídá. - Bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech zajišťuje vychovatelka metodicky správným a plánovitým výběrem činností v jednotlivých zaměstnáních. - Veškeré zjištěné nedostatky vychovatelka okamžitě nahlásí vedení školy. - Při hrách ve ŠD nesmí žáci ohrožovat bezpečnost spolužáků a musí se vyvarovat konfliktních situací. - Všechny děti ŠD musí být poučeny o zásadách bezpečnosti, které musí dodržovat. - Při úrazu žáka zváží vychovatelka situaci - ošetří sama, zavolá rodiče, event. lékařskou pomoc. - Žák je povinen okamžitě hlásit vychovatelce každé zranění při činnostech. - Pedagogičtí zaměstnanci ŠD i žáci ŠD se dále řídí ve svém chování, povinnostech a právech ustanoveními školního řádu. 5

6 Podmínky pro vzdělávání žáků se SVP - Žáci se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním jsou v naší škole vzděláváni formou integrace do běžné třídy, v případě 1. stupně i do školní družiny. - Vzhledem k bezbariérovému řešení školy umožňujeme výuku a zapojování do běžného života vrstevníků dětem s tělesnými handicapy. - Umožňujeme individuální přístup k dětem s vývojovými poruchami učení jak ve vyučovacích hodinách, tak během nepovinného předmětu speciálně pedagogická péče, který zabezpečují dyslektické asistentky. V případě školní družiny je práce přizpůsobena žákům se SVP, jsou jim umožňovány relaxační přestávky (zejména u dětí s poruchou pozornosti. - Náplň práce dětí se SVP je zaměřena zejména na takové činnosti, ve kterých vynikají nebo je bez větších obtíží zvládají. - Naše škola velice úzce spolupracuje s PPP v Trutnově. Při diagnostikování speciálních vzdělávacích potřeb a posuzování možností žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním a při jejich vzdělávání poskytují se souhlasem zákonných zástupců žáka pomoc pedagogicko-psychologické poradna v Trutnově, speciálně pedagogická centra aj. - Vzhledem k malému počtu žáků ve třídách je na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami brán velký zřetel. - Podporujeme a rozvíjíme schopnosti žáků mimořádně nadaných diferencovaným přístupem k nim, vhodně zvolenými vzdělávacími strategiemi a individuálně zadávanými úkoly. Aktualizace k V Horním Maršově, dne Věra Krausová, vychovatelka ŠD Mgr. Eva Hloušková, ředitelka školy 6