Školní vzd lávací program

Transkript

1 ŠKODA AUTO a.s., St ední odborné u ilišt strojírenské, odšt pný závod Školní vzd lávací program pro žáky a další uchaze e, kte í ukon ili povinnou školní docházku Obráb kov Kód a obor vzd lání: Stupe vzd lání: Délka vzd lávání: Forma vzd lávání: Platnost od: Adresa školy: H/01 Obráb kov st ední vzd lání s výu ním listem 3 roky denní studium po ínaje 1. ro níkem ŠKODA AUTO a.s. St ední odborné u ilišt strojírenské, odšt pný závod V. Klementa Mladá Boleslav editel školy: doc. Mgr. Ing. Karel Chadt, CSc.

2 Obsah Obsah Obsah... 2 Profil absolventa... 4 Popis uplatn ní absolventa v praxi... 4 ekávané kompetence absolvent... 4 Zp sob ukon ení vzd lávání a potvrzení dosaženého vzd lání... 6 Charakteristika ŠVP... 7 Celkové pojetí vzd lávání... 7 Organizace výuky... 8 Zp sob hodnocení žák... 9 Vzd lávání žák se speciálními vzd lávacími pot ebami... 9 Realizace bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci Podmínky p ijímání ke vzd lávání Ukon ování vzd lávání ební plán ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP ební osnovy eský jazyk a literatura Anglický jazyk mecký jazyk Ob anská nauka Matematika Fyzika Základy ekologie a chemie lesná výchova Informa ní a komunika ní technologie Ekonomika Technická dokumentace Strojírenská technologie Strojnictví Technologie Odborný výcvik

3 Obsah Personální a materiální zabezpe ení vzd lávání Personální podmínky Materiální podmínky - u ebny Materiální podmínky pracovišt pro praktickou výuku Spolupráce se sociálními partnery

4 Profil absolventa Profil absolventa ŠVP Obráb kov Kód a obor vzd lání: H/01 Obráb kov Stupe vzd lání: st ední vzd lání s výu ním listem Délka vzd lávání: 3 roky Forma vzd lávání: denní studium Platnost od: Adresa školy: ŠKODA AUTO a.s. St ední odborné u ilišt strojírenské, odšt pný závod V. Klementa Mladá Boleslav Popis uplatn ní absolventa v praxi Absolvent je st edoškolsky vzd laný s výu ním listem. Je to pracovník se všeobecným i odborným vzd láním, tzn., že disponuje požadovanými v domostmi, dovednostmi a zaujímá postoje nutné pro výkon zvolené profese. Je schopen samostatn provád t nastavení, obsluhu a údržbu základních druh obráb cích stroj (soustruh, frézka, bruska, vrta ka, vyvrtáva ka, atd.), obsluhovat a ídit proces obráb ní na obráb cích strojích s íslicovým ízením, kontrolovat a m it obrobky a ošet ovat b žné pracovní nástroje. Absolvent je p ipraven pro práci jako univerzální obráb s širokou profilací, anebo na výkon innosti v ur ité technologii strojního obráb ní. Sou ástí výuky je absolvování kurz CAD, pneu Obecné požadavky pro výkon profesních inností: - um t pracovat v týmu - zvládat b žné pracovní situace - jednat s ostatními spolupracovníky - organizovat ú eln práci i pracovišt - sledovat vývojové trendy - využívat cizí jazyky v komunikaci - pracovat s informacemi a informa ními zdroji - orientovat se v tržní ekonomice - ešit samostatn, pohotov a zodpov dn úkoly plynoucí z profesních inností - dodržovat zásady bezpe nosti práce, hygieny práce a ochrany zdraví - dodržovat zásady ochrany životního prost edí ekávané kompetence absolvent Vzd lávání sm uje v souladu s cíli st edního odborného vzd lávání k tomu, aby absolvent m l na odpovídající úrovni následující kompetence. 4

5 Profil absolventa Odborné kompetence: - využívá znalosti o r zných druzích materiál i zpracovaných materiál, používaných nástroj, stroj a za ízení, technologických postup - používá ke sledování pr hu pracovních inností a k posuzování jejich výsledk vhodné m ící a kontrolní prost edky a za ízení - zpracovává jednoduché ná rty k dopln ní technologického postupu, te odbornou technickou dokumentaci a pracuje s ní p i procesu výroby - analyzuje výkresovou a technologickou dokumentaci, využívá íselné a slovní údaje uvedené na výkrese, vyhledává údaje v normách - po izuje ná rty zhotovených díl - rozlišuje obráb né materiály podle platných norem, zná jejich vlastnosti z hlediska obrobitelnosti - ur uje vhodný druh a typ stroje pro výrobu na základ pracovních podklad, provádí jeho celkové se ízení, obsluhu a b žnou údržbu - upíná obrobky s ohledem na jejich tvar, velikost, zp sob obráb ní a požadavky na rozm rové, tvarové a polohové tolerance - volí a používá nástroje, upínací prost edky nástroj a obrobk, m idla a m ící pom cky, pomocné a pracovní prost edky, podle stanoveného postupu výroby - nastavuje ezné podmínky obráb cího stroje v závislosti na materiálu a tvaru obrobku, materiálech nástroj, upínacích prost edcích nástroj a obrobk - obrábí technologicky nesložité obrobky bu na základních druzích konven ních obráb cích stroj, anebo na íslicov ízených obráb cích strojích, v etn provád ní korekcí program - kontroluje rozm ry, tvar, vzájemnou polohu ploch, jakost povrchu obráb ných a obrobených sou ástí - dodržuje zásady a p edpisy bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci, zásady hygieny práce, rozezná pracovní rizika spojená s výkonem svého povolání, pe uje o stroje a za ízení a provádí jejich b žnou obsluhu a údržbu - dodržuje stanovené normy (standardy) a p edpisy související se systémem ízení jakosti zavedeným na pracovišti - komunikuje s ostatními odborníky p i ešení mimo ádn složitých p ípad s využitím moderních komunika ních technologií Klí ové kompetence: raz je kladen na ob anskou gramotnost a na kvality lov ka, které jsou d ležité pro aktivní innost v demokratické spole nosti. D raz je kladen na vyzrálost osobnosti absolventa, na jeho adaptabilitu a schopnost žít a pracovat v m nícím se prost edí. Absolvent byl veden tak, aby: - jednal a vystupoval v souladu s etickými normami a pravidly spole enského chování - pracoval sv domit pe liv, snažil se dosahovat co nejlepších výsledk - reáln posuzoval své možnosti a pot eby dalšího vzd lávání - uvažoval a jednal ekonomicky v pracovním i osobním život - dokázal se p esn a ú eln vyjad ovat, obhajovat své postoje a názory 5

6 Profil absolventa - byl schopen se p izp sobit r zným pracovním podmínkám, dokázal pracovat v týmu i samostatn, byl zodpov dný za spln né úkoly - dodržoval zákony a pravidla - p ispíval k uplat ování demokratických hodnot, uv domoval si vlastní, kulturní, národní i osobní identitu - dodržoval zásady ochrany životního prost edí a chápal jeho význam pro lov ka Zp sob ukon ení vzd lávání a potvrzení dosaženého vzd lání Vzd lání je ukon eno záv re nou zkouškou, dokladem o dosažení stupn vzd lání je vysv ení o záv re né zkoušce a výu ní list. Obsah a organizace záv re né zkoušky se ídí platnými p edpisy. Absolvent získává st ední vzd lání s výu ním listem dle 58 Zákona. 561/2004, o p edškolním, základním, st edním, vyšším odborném a jiném vzd lání (školský zákon) v platném zn ní. 6

7 Charakteristika ŠVP Charakteristika ŠVP ŠVP Obráb kov Kód a obor vzd lání: H/01 Obráb kov Stupe vzd lání: st ední vzd lání s výu ním listem Délka vzd lávání: 3 roky Forma vzd lávání: denní studium Platnost od: Adresa školy: ŠKODA AUTO a.s. St ední odborné u ilišt strojírenské, odšt pný závod V. Klementa Mladá Boleslav Celkové pojetí vzd lávání ŠVP byl zpracován podle RVP, státem schváleného dokumentu, podle n hož budou vytvo eny optimální p edpoklady pro lepší uplatn ní absolvent st edního odborného vzd lání na trhu práce a jejich p ipravenost pro další vzd lávání. Cíle ŠVP vyjad ují spole enské požadavky na vzd lanostní a osobnostní rozvoj žák. D ležitým aspektem vzd lávání v daném programu je propojení teoretických, praktických znalostí a dovedností. V procesu vzd lávání je kladen d raz na rozvoj komunikativních dovedností, schopnost ešit problémové situace, na využívání informa ních technologií a odborných znalostí a dovedností. Vyžívány jsou metody klasické slovní, názorn - demonstra ní a dovednostn praktické. K tomu se využívají prost edky audiovizuální techniky, po íta ová technika, interaktivní tabule, trojrozm rné pom cky, m ící systémy, p ístroje a ná adí. Metody a postupy v teoretické i praktické výuce jsou zam eny na aktivní innosti žáka ve vyu ovací hodin (aktivizující metody). Zadávány jsou samostatné práce žák m, problémové úlohy pro jednotlivce i skupiny žák, následné prezentace, dohledávání informací v médiích nebo diskusní metody. D ležitou sou ástí výuky jsou innosti v odborných ebnách a laborato ích, kde v rámci pravidelné výuky žáci absolvují speciální odborné kurzy. D raz je kladen na sociáln komunikativní aspekty u ení a vyu ování i diskusi, ízeném rozhovoru nebo obhajob postoj. Motiva ními initeli jako sou ástí výuky jsou: - sout že - simula ní a situa ní metody - ešení konfliktních situací - ve ejné prezentace žák - využívání projektových metod výuky - exkurze - zahrani ní studijní pobyty 7

8 Charakteristika ŠVP Praktické dovednosti získávají žáci na školních pracovištích odborného výcviku. Tyto dovednosti následn rozvíjí a dopl ují na specializovaných provozních pracovištích spole nosti Škoda Auto a.s. Za len ní pr ezových témat je uvedeno v u ebních osnovách jednotlivých edm. Krom toho pr ezová témata ovliv ují výchovu žák a jejich postoje ke spole nosti v t chto oblastech a innostech: - innost studentského parlamentu tzn. Rada žák podílí se na demokratickém klimatu školy (pr ezové téma Ob an v demokratické spole nosti) - ú ast na charitativních akcích sociální solidarita (pr ezové téma Ob an v demokratické spole nosti) - zapojení do environmentální innosti spole nosti Škoda Auto a.s. (pr ezové téma lov k a životní prost edí) - aktivní zapojení žák do sout že ENERSOLU (pr ezové téma lov ka životní prost edí) - seznámení žák s prací ve spole nosti Škoda Auto a.s., jejich zapojení do výrobního programu (pr ezové téma lov k a sv t práce) - využívání po íta ových u eben žáky v dob mimo pravidelnou výuku p ístup všem žák m k moderním technologiím v etn internetu (pr ezové téma Informa ní a komunika ní technologie) Organizace výuky Výuka je složena z teoretické výuky a praktické výuky, pom r (hodinové dotace) je uveden v u ebním plánu. Teoretická výuka probíhá formou vyu ování p edm v u ebnách, odborných u ebnách, laborato ích a dalších prostorech ur ených k výuce. Praktická výuka je provád na na školních pracovištích odborného výcviku nebo na provozních pracovištích spole nosti Škoda Auto, a.s. Výuka je provád na podle platných legislativních p edpis týkajících se p edevším pracovních, hygienických a bezpe nostních podmínek. V teoretické výuce jsou žáci ídy rozd leni pro výuku cizích jazyk (anglický jazyk, n mecký jazyk) a pro výuku informa ních a komunika ních technologií (podle po tu žák v závislosti na kapacit odborných u eben). V praktické výuce jsou žáci rozd leni do u ebn výrobních skupin. Po et žák ve skupin je ur en podle platné legislativy pro p íslušný obor výuky. Teoretická výuka se ídí platným rozvrhem hodin. Zahájení výuky je zpravidla v 8,00 hod. (1. vyu ovací hodina), pop ípad v 7,10 hod. (0. vyu ovací hodina, pat ící zejména výuce informa ních a komunika ních technologií). Pokud je žák m edepsána rozvrhem i odpolední výuka, je ukon ena v 15,55 hod. (poslední je 9. vyu ovací hodina), p emž žáci mají polední p estávku v délce trvání 50 min. (mezi 6. a 8. vyu ovací hodinou). Praktická výuka probíhá v 1. ro níku od 8,00 do 14,00 hod., ve 2. a 3. ro níku od 6,00 do 13,00 hod. Žáci mají v rámci výuky p edepsánu p estávku v délce 30 min. V rámci výuky se žáci ú astní p edepsaných interních a externích exkurzí (viz u ební osnovy vyu ovacích p edm ). Sou ástí výuky jsou kurzy hydrauliky a pneumatiky 8

9 Charakteristika ŠVP ve firemních laborato ích Exkurze zajiš ují p íslušní pedagogi tí pracovníci, odborné kurzy pedagogi tí pracovníci ve spolupráci s odbornými pracovníky firemního útvaru Vzd lávání dosp lých. Zp sob hodnocení žák Spole né zásady hodnocení žáka vycházejí z Pravidel hodnocení žáka (viz p íloha Školního ádu), které respektují platnou školní legislativu. Pro žáky oboru Obráb kov je hodnocení v teoretické výuce provád no na základ hodnocení cílových písemných prací (všeobecn vzd lávací p edm ty), pr žných krátkých písemných prací a test (všeobecn vzd lávací i odborné p edm ty), komplexních odborných prací (odborné p edm ty), dále na základ ústního zkoušení, hodnocení výkon ve vyu ovací hodin, hodnocení zadané samostatné nebo skupinové práce ve vyu ovací hodin nebo v rámci domácí p ípravy (všeobecn vzd lávací i odborné p edm ty). Pro pr žné hodnocení zvolí vyu ující ve své zodpov dnosti hodnotící systém (známky, body, procenta úsp šnosti), s kterým prokazateln seznámí žáky na za átku školního roku v etn podmínek pro stanovení výsledné klasifikace, resp. neklasifikace. Výsledná klasifikace je vyu ujícím stanovena na konci každého klasifika ního období známkou podle klasifika ní stupnice. V praktické výuce je hodnocení žáka provád no na základ hodnocení zadaných kontrolních prací a díl ích výsledk pracovní innosti. Pro pr žné hodnocení zvolí itel odborného výcviku ve své zodpov dnosti hodnotící systém (známky, body, procenta úsp šnosti), s kterým prokazateln seznámí žáky na za átku školního roku etn podmínek pro stanovení výsledné klasifikace, resp. neklasifikace. Výsledná klasifikace je vyu ujícím stanovena na konci každého klasifika ního období známkou podle klasifika ní stupnice. Vzd lávání žák se speciálními vzd lávacími pot ebami Podle školního vzd lávacího programu se vzd lávají žáci se specifickou poruchou ení (dále jen SPU konkrétn dyslexie, dysgrafie, dysortografie i jejich kombinace) spole s ostatními žáky. Pro n které žáky je v souladu s platnou legislativou (vyjád ení PPP, žádost žáka) vypracován individuální vzd lávací plán. V zodpov dnosti každého u itele je: znát žáky se SPU (seznam a podklady zajistí vedení školy), p i výuce používat obecné a specifické metody práce a p ístupy (nap. preference ústního zkoušení, ov ení výkonu ústním p ezkoušením, prodloužení asu na kontrolu a dokon ení práce, využívání p edtišt ných materiál a audiovizuálních pom cek, využití PC a kalkulátor, umožn ní alternativních zp sob zápisu, tolerantní hodnocení grafického projevu apod.). Výsledné hodnocení žák se SPU bude stejn jako u ostatních žák stanoveno na konci klasifika ního období známkou podle klasifika ní stupnice. Pokud by byl na doporu ení léka e a se souhlasem pracovního léka ství spole nosti Škoda Auto a.s. ijat žák s jiným zdravotním postižením než se SPU, bude výuka žáka organiza, obsahov a materiáln uzp sobena podle doporu ení odborných léka. 9

10 Charakteristika ŠVP Výuka žák se sociálním znevýhodn ním probíhá podle školního vzd lávacího programu s tím, že systematická práce s t mito žáky spo ívá p edevším v získání motivace k u ení volbou vhodného výchovného postupu. T ídní u itelé v t chto ípadech úzce spolupracují s u iteli odborného výcviku, metodikem prevence negativních jev i odbornými institucemi (nap. pedagogicko-psychologická poradna). V sou innosti se všichni snaží, aby došlo k postupnému vyrovnání disproporcí uplat ováním individuálního p ístupu a odpovídajících forem a metod práce. i práci s žáky národnostních menšin nebo s žáky cizí státní p íslušnosti je nována pozornost úrovni osvojení eského jazyka jako p edpokladu úsp šného studia. V p ípad jazykových problému pracujeme s žáky individuáln. Zm ny obsahu výuky u žák se sociálním znevýhodn ním povoluje na žádost editel školy. Týká se to zejména zvláštních akcí za azených do výuky, které jsou spojeny s vyššími finan ními náklady (lyža ský výcvikový kurz, sportovní kurz, exkurze žák, jazykov poznávací zájezdy). V p ípad uvoln ní z uvedených forem výuky je pro žáka v termínu konání akce zajišt na náhradní školní výuka (teoretická nebo praktická). Pro nadané žáky jsou ve vyu ovacích hodinách v zodpov dnosti p íslušných u itel a podle jejich možností p ipravovány a za azovány náro jší metody vyu ování, samostatná práce, práce s informa ními technologiemi, specifické úlohy a úkoly podporující jejich talent a nadání. Tito žáci mohou pracovat tempem a zp sobem, který je pro n nejvhodn jší, zárove jsou vhodn zapojováni i do výuky ve skupinách a týmové práce. Krom toho se tito žáci ú astní odborných a sportovních sout ží a olympiád na úrovni školy, kraje a R. Realizace bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci i výuce jsou dodržována všechna pravidla bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci podle platných legislativních p edpis. Žáci absolvují pravidelná periodická školení a školení k jednotlivým témat m v praktické výuce, zodpov dným školitelem je íslušný t ídní u itel a u itel odborného výcviku. Záznam o školení je zapsán do školní dokumentace (t ídní knihy, deníky evidence, zápisní bezpe nosti práce). Všechny úrazy jsou v zodpov dnosti editele školy zaznamenány do knihy úraz a projednány na pravidelných sch zkách útvarové komise bezpe nosti práce. Podmínky p ijímání ke vzd lávání Ke studiu m že být p ijat žák nebo jiný uchaze, který úsp šn ukon il povinnou školní docházku v 9. ro níku základní školy. Sou ástí p ihlášky je potvrzení léka e o zdravotní zp sobilosti uchaze e ke studiu a výkonu povolání ve zvoleném oboru. Organizace p ijímacího ízení se ídí platnou legislativou (Školský zákon, Vyhláška k organizaci p ijímacího ízením vzd lávání ve st edních školách), p emž editel školy respektuje aktuální zm ny v p ijímacím ízení dle pokyn MŠMT R. 10

11 Charakteristika ŠVP Podmínky p ijetí pro p íslušný školní rok stanoví editel v souladu s platnou legislativou. P ijímací zkoušky žáci nekonají, o p ijetí rozhodne editel na základ bodového sou tu stanoveného z klasifikace na vysv ení ze základní školy - 8. ro. (1. a 2. pololetí) a 9. ro. (1. pololetí). Bodov je hodnocen celkový pr r v jednotlivých pololetích a výsledky žáka v profilových p edm tech ( eský jazyk, Cizí jazyk, Matematika, Fyzika). Ukon ování vzd lávání Studium je zakon eno záv re nou zkouškou, absolvent získává st ední vzd lání s výu ním listem. Záv re nou zkoušku koná žák v souladu s platnou legislativou (Školský zákon, Vyhláška o ukon ování vzd lání ve st edních školách záv re nou zkouškou), a skládá se ze t í samostatných zkoušek, které žák absolvuje v po adí: písemná, praktická, ústní. Písemná zkouška se koná v u ebnách teoretické výuky v délce trvání maximáln 240 min., zadání zkoušky je v kompetenci editele školy. Písemnou formou jsou na konkrétních p íkladech, zadání a problémech ov ovány znalosti odborných p edm za azených ve ŠVP, hodnoceno je i grafické vypracování. Praktická zkouška z odborného výcviku se koná na školním pracovišti odborného výcviku formou souborné práce, která ov í úrove v domostí a dovedností žáka pro vykonávání odborných automechanických inností. Zadání zkoušky je v kompetenci editele školy, délka trvání 2 dny. Ústní zkouška se koná v u ebnách teoretické výuky, obsahem témat, stanovených editelem školy, jsou základní poznatky odborných p edm za azených do ŠVP. Každé téma je zpracováno komplexn s ešením n kolika díl ích úkol (popis, rozbor technické dokumentace, funkce za ízení, ešení úlohy, grafická ást, spojitost s odborným výcvikem a praxí). Pro p ípravu na zkoušku má žák 15 minut, vlastní zkouška trvá rovn ž 15 minut. Absolventi mohou pokra ovat v nástavbovém studiu oboru vzd lání L/506 Provozní technika a získat st ední vzd lání s maturitní zkouškou. 11

12 ební plán ební plán ŠVP Obráb kov Kód a obor vzd lání: H/01 Obráb kov Stupe vzd lání: st ední vzd lání s výu ním listem Délka vzd lávání: 3 roky Forma vzd lávání: denní studium Platnost od: Adresa školy: ŠKODA AUTO a.s. St ední odborné u ilišt strojírenské, odšt pný závod V. Klementa Mladá Boleslav Po et týdenních vyu ovacích hodin 1. ro ník 2. ro ník 3. ro ník celkem Povinné p edm ty eský jazyk a literatura Cizí jazyk Ob anská nauka Matematika Fyzika Základy ekologie a chemie 1, ,5 lesná výchova Informa ní a komunika ní technologie Ekonomika Technická dokumentace 1, ,5 Strojírenská technologie Strojnictví Technologie Odborný výcvik 13,75 16,25 16,25 46,25 Celkem hodin 30,75 33,25 33,25 97,25 Nepovinné p edm ty Cvi ení z matematiky Konverzace v anglickém nebo meckém jazyce

13 ební plán Poznámky Odbornými p edm ty pro komplexní zadání záv re né zkoušky ve všech jejích ástech jsou Technologie, Odborný výcvik, Technická dokumentace, Strojírenská technologie, Strojnictví, Ekonomika. V p ípad zájmu žák a personálních možností školy m že být ve 2. a 3. ro. vyu ován nepovinný p edm t Cizí jazyk 2, jako druhý jazyk pro žáka (n mecký, anglický). Do po tu týdenních hodin v Odborném výcviku není zapo ítána p estávka na odpo inek v délce trvání 0,5 hodiny/1 den. ehled využití týdn v období zá í - erven školního roku innost / ro ník Vyu ování podle rozpisu u iva Lyža ský výchovn vzd lávací zájezd Sportovn turistický kurz Odborné školení Záv re ná zkouška asová rezerva, výchovn vzd lávací akce Celkem týdn

14 ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP ŠVP Obráb kov Kód a obor vzd lání: H/01 Obráb kov Stupe vzd lání: st ední vzd lání s výu ním listem Délka vzd lávání: 3 roky Forma vzd lávání: denní studium Platnost od: Adresa školy: ŠKODA AUTO a.s. St ední odborné u ilišt strojírenské, odšt pný závod V. Klementa Mladá Boleslav RVP Okruh vzd lávání Min. h. ŠVP edm t Min. h. Poznámky Zkratky p edm : CJL eský jazyk a literatura, ANJ Anglický jazyk, NEJ mecký jazyk, OBN Ob anská nauka, FYZ Fyzika, ZEC Základy ekologie a chemie, MAT Matematika, TEV T lesná výchova, IKT Informa ní a komunika ní technologie, EKO Ekonomika, TED Technická dokumentace, STE 14 Disp. h. id áno hod. edm. hod. edm t Celkem h. edm. 3 CJL CJL 6 Jazykové ANJ, ANJ, vzd lávání NEJ NEJ Spole enskov dní 3 OBN 3 3 OBN 3 írodov dné 4 FYZ 3 3 FYZ 3 ZEC 1 0,5 1,5 ZEC 1,5 Matematické 5 MAT MAT 6 Estetické 2 CJL Vzd lávání pro zdraví 3 TEV 3 3 TEV 3 Vzd lávání v IKT 4 IKT 3 3 IKT 3 ODV 1 1 ODV 0 Ekonomické 2 EKO 2 2 EKO 2 8 TED 2 1,5 3,5 TED 3,5 Strojní sou ásti STE 3 3 STE 3 STR 3 3 STR 3 Strojní obráb ní 40 TEC 8 8 TEC 8 ODV 32 12,5 0,75 45,25 ODV 46,25 Celkem ,25 97,25 97,25

15 ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP Strojírenská technologie, STR Strojnictví, TEC Technologie, ODV Odborný výcvik. írodov dné vzd lávání je realizováno ve dvou samostatných vyu ovacích edm tech Fyzika (fyzikální vzd lávání) a Základy ekologie a chemie (chemické, ekologické a biologické vzd lávání). Do po tu týdenních hodin v Odborném výcviku není zapo ítána p estávka na odpo inek v délce trvání 0,5 hodiny/1 den. V souladu s rámcovým vzd lávacím plánem byl p edepsaný minimální po et vyu ovacích hodin v okruhu P írodov dné vzd lávání (v p edm tu Základy ekologie a chemie) navýšen o 0,5 hodiny a v okruhu vzd lávání Strojní obráb ní (v p edm tu Odborný výcvik) navýšen o 0,75 hodiny, celkem tedy o 1,25 hodiny z možných (stanovených) 9 hodin. 15

16 ební osnovy eský jazyk a literatura ŠVP Obráb kov Kód a obor vzd lání: H/01 Obráb kov Stupe vzd lání: st ední vzd lání s výu ním listem Délka vzd lávání: 3 roky Forma vzd lávání: denní studium Celková hodinová dotace 6 Platnost od: Adresa školy: ŠKODA AUTO a.s. St ední odborné u ilišt strojírenské, odšt pný závod V. Klementa Mladá Boleslav Pojetí vyu ovacího p edm tu Obecné cíle Vyu ovací p edm t eský jazyk a literatura pat í k p edm m všeobecného vzd lávání. Ve svém vzd lávacím obsahu zahrnuje u ivo vzd lávací oblasti Jazykové vzd lávání a komunikace a v oblasti Estetické vzd lávání. P edm t je základem rozvoje v tšiny klí ových dovedností a schopností, kterými má být žák vybaven pro osobní i profesní život. Obecným cílem jazykového a literárního vzd lávání je výchova p emýšlivého lov ka, který má pozitivní postoj k eskému jazyku, umí kultivovan používat mate ský jazyk v r zných životních situacích a získá p edpoklad k celoživotnímu vzd lávání. Ke kultivaci lov ka významn p ispívá estetické vzd lávání, jehož cílem je utvá et kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám. Vytvo ený systém kulturních hodnot pomáhá žák m chápat odlišné kultury, být tolerantní v mezilidských vztazích. Charakteristika u iva edm t se skládá ze t í oblastí, které se vzájemn prolínají. Jedná se o jazykové vzd lávání, komunika ní a slohové vzd lávání a estetické vzd lávání. Tyto oblasti jsou dále len ny do tematických celk, jež spolu souvisejí a dopl ují se. Po adí probíraného u iva stanoví tematický plán. Tematické celky v jednotlivých oblastech: Jazykové, komunika ní a slohové vzd lávání (vyu uje se ve t ech ro nících s asovou dotací 1 hodina týdn ): - zdokonalování jazykových v domostí a dovedností - komunika ní a slohová výchova - práce s textem a získávání informací 16

17 Estetické vzd lávání (vyu uje se ve t ech ro nících s asovou dotací 1 hodina týdn ): - um ní a literatura - práce s literárním textem - kultura v oblasti cit, postoj, hodnot a preferencí Vzd lávání sm uje k tomu, aby žáci: - uplat ovali eský jazyk v rovin recepce, reprodukce a interpretace - chápali jazyk jako jev, v n mž se odráží historický a kulturní vývoj národa - získávali a kriticky hodnotili informace z r zných zdroj a p edávali je vhodným zp sobem s ohledem na jejich uživatele - využívali jazykových a literárních v domostí a dovedností v praktickém život, vyjad ovali se srozumiteln a souvisle, formulovali a obhajovali své názory - chápali vývoj kultury a literatury v historických a spole enských souvislostech - uplat ovali ve svém životním stylu estetická kritéria - chápali um ní jako specifickou výpov o skute nosti a význam um ní pro lov ka - ctili a chránili materiální kulturní hodnoty - získali p ehled o kulturním d ní - uv domovali si vliv prost edk masové komunikace na utvá ení kultury Strategie výuky Výuka navazuje na v domosti a dovednosti žák ze základní školy, rozvíjí je vzhledem ke spole enskému a profesnímu zam ení žák. P edm t využívá nejen poznatky širokého spektra spole enskov dních p edm (d jepis, ob anská nauka, ekologie), ale i odborných profilových p edm žáka. Základem výuky je rozvoj vyjad ovacích schopností, zdokonalování písemného projevu a nácvik dovednosti ijímat text (porozum ní a interpretace). U itelé preferují texty s odbornou tematikou (v souvislosti s oborem) a texty o ochran životního prost edí. V estetickém vzd lávání p evažuje etba a interpretace um leckých d l nebo ukázek, jež je dopln na nezbytnými poznatky z literární historie a teorie literatury, které jsou pot ebné pro pochopení díla nebo kulturn spole enského kontextu. P i práci s um leckými díly vycházejí u itelé i ze zájmu žák. Literární texty mohou být sou asn východiskem pro jazykové rozbory a prost edkem nácviku kultivovaného tení. Ve výuce se využívá frontální zp sob v kombinaci se skupinovou prací, dialogické metody, dále referát žák, komunika ních her, krátkých mluvních cvi ení, interaktivní tabule. Žáci pracují se slovníky, um leckými i neum leckými texty, nahrávkami um leckých text audio i video, internetem, zpracovávají samostatné práce zadávané u itelem. Výuka je spojena se spole nou návšt vou divadelního a filmového p edstavení, s exkurzí po kulturních a historických památkách m sta, jejíž sou ástí je i seznámení se s informa ním centrem a m stskými ú ady. V 1. ro níku se žáci seznamují se sítí knihoven (školní, závodní, m stská) a jejich službami. 17

18 Hodnocení výsledk vzd lávání Hodnocení probíhá v souladu s klasifika ním a školním ádem. Vychází se z t chto kritérií: - ústní zkoušení - hodnoceny znalosti nejen v cné, ale i úrove vyjad ovacích schopností - známky z pr žných test, souhrnných písemných prací, ze srovnávacího testu povinný pro žáky všech t íd na konci každého pololetí - známky ze slohových prací 1 dvouhodinová školní slohová práce, cvi né práce školní i domácí - využívání forem sebehodnocení a kolektivního hodnocení - aktivita v hodinách, zapojení se do diskuzí a týmové práce, krátká mluvní cvi ení - p ístup k domácí p íprav, prezentace referát - hodnocení žák s SPU využívá záv hodnocení pedagogicko-psychologické poradny u konkrétních jednotlivc dle integrace - u slabých žák se využívá jejich možností up ednost ována aktivita v hodinách, domácí p íprava, ústní prov ování znalostí a jejich praktické využití ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a aplikaci pr ezových témat Klí ové kompetence edm t rozvíjí p edevším komunikativní kompetence, kompetence k u ení, k ešení problém, personální a sociální kompetence a kompetence pracovat s informacemi. Žáci jsou vedeni k tomu, aby: - prezentovali sami sebe a naslouchali druhému - vhodn argumentovali a obhajovali svá stanoviska - svým jednáním p ispívali k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah, respektovali normy spole enského chování - srozumiteln a souvisle formulovali své myšlenky, v písemné podob p ehledn a jazykov správn - získávali a vyhodnocovali informace o pracovních nabídkách - vhodn komunikovali s potencionálními zam stnavateli - samostatn komunikovali elektronickou poštou, sestavili žádost a profesní životopis - vážili si kulturního d dictví a chránili hodnoty vytvo ené p edchozími generacemi Pr ezová témata Ob an v demokratické spole nosti: - žáci se podílejí na vytvá ení demokratického prost edí ve škole a ve t íd - jsou schopni pracovat v týmu a hledat kompromisní ešení - orientují se v masmédiích, jsou schopni kriticky hodnotit informace - dovedou argumentovat a p ijímat jiné názory - mají vhodnou míru sebev domí a sebekritiky - rozpoznají intoleranci, rasismus, p átelství a charakterové volní vlastnosti 18

19 lov k a životní prost edí: - žáci si uv domují odpov dnost lov ka za životní prost edí - dokáží chránit kulturní hodnoty - jsou schopni dodržovat základní hygienické návyky lov k a sv t práce: - žáci jsou schopni vyhledávat informace o pracovních p íležitostech a orientovat se v jejich nabídce, posoudit je z hlediska svých p edpoklad a pracovních cíl - umí zvládat komunika ní situace (vztah pod ízenosti a nad ízenosti) - dovedou pochopit nutnost pe livé a systematické práce, celoživotního vzd lávání - dokáží spolupracovat v týmu Informa ní a komunika ní technologie: - žáci jsou schopni využívat programového vybavení po íta e a pracovat s informacemi ze sít Internet - komunikují elektronickou poštou - dokáží prezentovat výsledky své práce p ed skupinou lidí, správn se vyjad ují a vystupují 19

20 Rozpis u iva Ro ník: 1. Po et hodin týdn : 2 hodiny Jazykové, komunika ní a slohové vzd lávání Zdokonalování jazykových v domostí a dovedností 12 hodin jazykové p íru ky internet výukové programy na PC interaktivní tabule - v písemném projevu uplat uje znalosti eského pravopisu - ur uje slovní druhy a jejich mluvnické kategorie - ur uje v tné leny - provede rozbor souv tí - opakování poznatk ze ZŠ - pravopis, tvarosloví, skladba - p i práci s textem uplat uje znalosti zásad eského pravopisu - pracuje s normativními p íru kami eského jazyka - odhaluje a opravuje pravopisné chyby v textech - prohlubování hlavních princip eského pravopisu - práce s Pravidly eského pravopisu a jazykovými p íru kami - rozliší spisovné a nespisovné útvary a používá je adekvátn ve vlastním projevu - vysv tlí jazyk jako spole enský jev - popíše soustavu evropských jazyk a za adí do ní mate ský jazyk - pozná p íbuzné jazyky - rozpozná jazyky okolních stát - obecné poznatky o jazyce národní, mate ský a jeho útvary - jazyková kultura - rozd lení indoevropských jazyk - jazyky v Evrop, slovanské jazyky 20

21 Komunika ní a slohová výchova 15 hodin : práce s tiskem využití rozhlasových a televizních publicistických po ad um lecké texty internet nahrávky audio a video - vyjmenuje slohotvorné initele a objasní jejich vliv na jazykový projev - rozpozná funk ní styl a v typických p íkladech i slohový útvar - slohotvorní initelé subjektivní a objektivní - funk ní styly - dokáže vysv tlit rozdíl mezi monologem a dialogem, mezi mluveným a psaným, ipraveným a nep ipraveným projevem - monolog, dialog - mluvený projev p ipravený a nep ipravený, formální a neformální - komunikuje na pat né úrovni v r zných životních situacích, výstižn vyjad uje své myšlenky - umí argumentovat a obhajovat svá stanoviska - umí klást otázky, polemizovat - rozpozná manipulativní komunikaci - komunika ní situace ú el a cíl jednání, navazování kontaktu, druhy jednání, rovnost vztah p i jednání - kultura i - zpracuje informace formou zpráv, oznámení - sestaví jednoduché texty slohových útvar b žné komunikace - slohové postupy a útvary b žné komunikace - zpráva, oznámení, plakát, reklama, inzerát, pozvánka, blahop ání, kondolence, osobní dopis, vypravování (jeho jazykové prost edky a postupy 21

22 - za adí vypravování k funk nímu stylu - charakterizuje výstavbu vypravování - popíše jazykové prost edky vypravování, pozná je v textu - sestaví osnovu daného textu - transformuje p ímou - dokáže dokon it vypravování s daným za átkem - zpracuje vypravování na dané téma (ústní i písemnou formou) - vypravování (jeho jazykové prost edky a postupy) - slohová práce Práce s textem a získávání informací 6 hodin návšt va knihovny internet - má p ehled o knihovnách a jejich službách - zjiš uje a kriticky hodnotí pot ebné informace z dostupných zdroj - samostatn zpracovává informace - volí vhodný zp sob zprost edkování informací - používá p i vyhledávání pramen klí ových slov, pracuje s internetem - informativní výchova - knihovny a jejich služby - získávání a zpracovávání, t íd ní a hodnocení informací z textu - racionální studium textu druhy a techniky tení s d razem na tení studijní Estetické vzd lávání Um ní a literatura 12 hod Internet Encyklopedie Nahrávky audio a video Filmové p edstavení Um lecké texty Obrazové materiály Referáty 22

23 - na p íkladech je schopen objasnit výsledky lidské innosti z r zných oblastí um ní - diskutuje o funkci literatury - rozpozná hodnotné um ní od ký e a braku - um ní jako specifická výpov o skute nosti - druhy um ní - význam a funkce literatury - um ní a ký - má p ehled o hlavních literárních sm rech a literárních památkách od nejstarších dob, dokáže za adit typická díla k um leckým sm m a historickým obdobím - popíše hlavní historické zm ny - charakterizuje význam slavných osobností - eská a sv tová literatura od nejstarších dob od po átku 19. století (literární sm ry a jejich p edstavitelé v kontextu doby): st edov ké kultury, starov ké um ní, humanismus a renesance, baroko, národní obrozením romantismus - dokáže vyjád it sv j prožitek percepce z konkrétního um leckého díla - zná nevýznamn jší um lce a jejich slavná díla daného období - samostatn vyhledává informace v této oblasti a pracuje s nimi - aktivní poznávání eského a sv tového um ní v tradi ní i mediální podob (ostatní druhy um ní) Práce s literárním textem 16 hodin : internet encyklopedie nahrávky audio a video filmové p edstavení divadelní p edstavení um lecké texty obrazové materiály referáty 23

24 - rozliší konkrétní literární díla podle druhu a žánr - používá poznatky z teorie literatury k hlubšímu porozum ní textu - literární druhy a žánry - základní teorie literatury - metody interpretace textu - postihne význam textu - reprodukuje a interpretuje text, diskutuje o n m - vyjád í vlastní požitky z daných um leckých d l - porovnává eskou a sv tovou literaturu z hlediska úrovn, tematického zam ení, aktuálnosti a tivosti - pracuje samostatn i v týmu - etba a interpretace vybraných text z d l eské a sv tové literatury dle probíraného období a dle tematického zam ení, tvo ivé innosti: regionální literatura, mytologie, biblické p íb hy Bible, výklad sv ta, lidová slovesnost, literatura pro d ti a mládež, ilustrace, zví ecí hrdina bajky, lidské p átelství a kamarádství, konfliktní vztahy, hledání náhražek sociálních vztah Kultura 5 hodin internet referáty z regionu žák film divadelní p edstavení média exkurze po m st Mladá Boleslav - charakterizuje lidové zvyky a tradice našich p edk - zná typické žánry lidové slovesnosti, dokáže o nich diskutovat - lidové um ní a užitá tvorba - porovnává typické znaky kultur hlavních národností v R - kultura národností na našem území 24

25 - shromáždí informace o zp sobech ochrany kulturních hodnot, debatuje o nich - ochrana a využívání kulturních hodnot - vypráví vlastními slovy o knihách, filmech a divadelních p edstaveních - orientuje se v nabídce kulturních institucí, zejména ve svém regionu - kulturní instituce v našem stát a regionu - uvede klady a zápory masmédií - masová média 25

26 Ro ník: 2. Po et hodin týdn : 2 hodiny Jazykové, komunika ní a slohové vzd lávání Zdokonalování jazykových v domostí a dovedností 13 hodin normativní p íru ky internet výukové programy na PC TV po ady - objasní pojem celonárodní slovní zásoba - vysv tlí, co je individuální slovní zásoba - slovní zásoba - vyjmenuje zp soby obohacování slovní zásoby - zp soby obohacován slovní zásoby - aplikuje zákonitosti tvo ení slov - pracuje s nejnov jšími normativními p íru kami - používá adekvátní slovní zásobu v etn terminologie svého oboru - tvo ení slov - slovní zásoba oboru, terminologie - nahradí b žné cizí slovo eským ekvivalentem a naopak - uvede jazyky, z nichž eština slova p ejímá - slova p ejatá - uvádí se slov m slohov zabarveným neutrální ekvivalenty - Stylové rozvrstvení slovní zásoby 26

27 - vysv tlí pojmy synonyma, homonyma, antonyma, uvádí p íklady a používá je - synonyma, homonyma, antonyma - využívá vhodných jazykových p íru ek - p vod jazyka rodná a místní jména - v písemném projevu uplat uje znalosti eského pravopisu - pracuje s Pravidly eského pravopisu - odhaluje a odstra uje chyby v textech - procvi ování a upev ování hlavních princip eského pravopisu - ur uje slovní druhy a jejich mluvnické kategorie - v písemném a mluveném projevu využívá poznatk z tvarosloví - tvarosloví - gramatické tvary a konstrukce jejich sémantické funkce Komunika ní a slohová výchova 14 hodin : audio a video nahrávky práce s um leckými a odbornými texty film divadlo média - pozná rozdíl mezi popisem prostým a odborným - samostatn zpracuje odborný popis, využívá terminologii svého oboru - rozlišuje charakteristiku od popisu - na základ ukázek charakterizuje odborný styl, um lecký styl - základní poznatky a postupy všech druh popisu (prostý, um lecký, publicistický) - slohová práce - charakteristika 27

28 - orientuje se v textu, posoudí jeho kompozici - kompozice slohových postup, výpisky z textu Výsledky zd lávání - komunikuje na pat né úrovni v r zných životních situacích - vyjad uje postoje neutrální, pozitivní, negativní - umí klást otázky a vhodn formulovat odpov di - komunika ní situace (oslovení, kontakt, monologické a dialogické projevy), vnímání partnera Práce s textem a získávání informací 6 hodin normativní p íru ky odborné asopisy a publikace um lecké texty - orientuje se v odborném textu, získává z n j pot ebné informace, kriticky je zhodnotí a posoudí - sestaví osnovu textu a zp tn podle ní reprodukuje text - získávání a zpracování informací z um leckého i odborného textu, t íd ní poznatk - práce s odbornými asopisy - zp tná reprodukce textu - pracuje s normativními p íru kami - práce s r znými p íru kami pro školu a ve ejnost Estetické vzd lávání Um ní a literatura 12 hodin internet encyklopedie 28

29 nahrávky audio a video filmové p edstavení divadelní p edstavení um lecké texty obrazové materiály interaktivní tabule referáty - má p ehled o hlavních literárních sm rech a literárních památkách, dokáže za adit typická díla k um leckým sm m a historickým obdobím - popíše hlavní historické zm ny - charakterizuje význam slavných osobností - porovnává vývoj ve sv a u nás - vývoj literatury od národního obrození do po átku 20. století (hlavní literární sm ry a jejich p edstavitelé u nás a ve sv ), realismus 1. pol. 19. století, májovci, ruchovci, lumírovci, kritický realismus, moderní sm ry p elomu 19. a 20. století 1. sv tová válka - dokáže vyjád it sv j prožitek percepce z konkrétního um leckého díla - zná nejvýznamn jší um lce a jejich slavná díla daného období - samostatn vyhledává informace v této oblasti a pracuje s nimi - aktivní poznávání eského a sv tového um ní v tradi ní i mediální podob (ostatní druhy um ní v probíraném období) Práce s literárním textem 16 hodin : Internet Encyklopedie Nahrávky audio a video Filmové p edstavení Um lecké texty Obrazové materiály Interaktivní tabule Referáty - rozliší konkrétní literární díla podle druh a žánr - literární druhy a žánry 29

30 - používá poznatky z teorie literatury k hlubšímu porozum ní textu - postihne význam textu - reprodukuje a interpretuje text, diskutuje o n m - vyjád í vlastní prožitky z daných um leckých d l - porovnává eskou a sv tovou literaturu z hlediska úrovn tematického zam ení, aktuálnosti a tivosti - pracuje samostatn i v týmu - etba a interpretace vybraných text d l eské a sv tové literatury dle tematického zam ení, tvo ivé innosti: p átelství a kamarádství, charakterové a volní vlastnosti ve sportu, milenecké dvojice, láska k rodné zemi, p írodní lyrika, xenofobie, rasismus, národní pov domí a vlastenectví, intolerance, falešné hrdinství, životní prost edí a zdraví lov ka, lov k a zví e, dobrodružná literatura, sci-fi, fantasy, války v literatu e, cestopisy a historické osobnosti a události Kultura 5 hodin aktuální regionální výstavy a kulturní akce internet - vyhledává informace o kulturním d ní a orientuje se v nabídce kulturních akcí - kriticky hodnotí kulturní akce, které navštívil, diskutuje o nich, zaujímá vlastní postoje - motivuje spolužáky k ú asti na kulturních akcích - kulturní instituce v R, v Praze a na Mladoboleslavsku - popíše vhodné spole enské chování v dané situaci - zvládá normy spole enského chování v modelových situacích - spole enská kultura - principy a normy kulturního chování - spole enská výchova 30

31 Ro ník: 3. Po et hodin týdn : 2 hodiny Jazykové, komunika ní a slohové vzd lávání Zdokonalování jazykových v domostí a dovedností 12 hodin normativní p íru ky internet výukové programy na PC interaktivní tabule - vyhledává skladebné dvojice a ur í v tné leny - rozliší v tu jednoduchou a souv tí - ur í typ souv tí - transformuje vedlejší v tu na v tný len a naopak - rozlišuje v ty podle komunika ní funkce - rozliší v ty podle lenitosti - v tná stavba - druhy v t z gramatického hlediska - druhy v t z komunika ního hlediska - v ta jedno lenní a dvoj lenná - orientuje se ve výstavb v t a textu - umí vhodn lenit vlastní písemný projev - stavba a tvorba komunikátu, len ní textu (východisko a jádro výpov di) - využívá vhodn intonaci, melodii - p te text z eteln, ídí se zásadami správné výslovnosti - zvuková stránka v ty - zvukové prost edky a ortoepické normy - v písemném projevu uplat uje znalosti eského pravopisu - využívá poznatk z tvarosloví v písemném i ústním projevu - odhaluje a odstra uje jazykové nedostatky a chyby v textech 31

32 - upev ování poznatk z pravopisu a tvarosloví Komunika ní a slohová výchova 15 hodin : odborné publikace a asopisy z oboru slovníky internet ední formulá e firemní formulá e video a audio nahrávky publicistické po ady v TV noviny a asopisy telefonní hovor - na základ ukázek charakterizuje odborný styl - zpracuje osnovu zadaného výkladu a referátu na odborné téma - vyhledá termíny a vysv tlí jejich význam - uvádí p íklady termín ze svého oboru - shromáždí informace k výkladu na zvolené téma a samostatn ho zpracuje - orientuje se v textu, posoudí jeho kompozici - odborný styl výklad, referát (základní znaky, postupy, prost edky) - kompozice, konspekt z textu - slohová práce výklad - vytvo í základní projevy administrativního stylu - sestaví sv j strukturovaný životopis - administrativní styl (ú ední korespondence, žádost, životopis, motiva ní dopis, jednoduché ú ední dokumenty, formulá e, zápis z porady) - grafická a formální úprava písemných projev - cvi ná slohová práce životopis - vyjad uje se v cn správn, srozumiteln a jasn, prezentuje a obhajuje svá stanoviska - nický styl druhy nických projev 32

33 - dodržuje normy kulturního vyjad ování a vystupování - jazyková a ová kultura osobního projevu - udrží kontakt s poslucha i - posoudí úrove vystoupení spolužák - samostatná vystoupení žák - umí rozlišit funkci jednotlivých útvar publicistického stylu a vhodn je pro sebe využít - rozlišuje charakter informací podávaných v médiích - publicistický styl jeho útvary a zvláštnosti (fejeton, reportáž, úvodník, komentá, interview) - vystihne charakteristické znaky r zných druh b žné komunikace - volí vhodn jazykové prost edky - komunikuje na pat né úrovni v r zných životních situacích, ídí se zásadami asertivity - komunika ní situace seznámení, telefonní hovor, záznamník, SMS zprávy, fax, , chat, mapujeme své jednání pasivní, agresivní, asertivní, taktické Práce s textem a získávání informací 7 hodin noviny a asopisy internet zné typy text - ovládá základní techniky tení - druhy a techniky tení s d razem na tení studijní - orientuje se v textu, formuluje sv j názor 33

34 - orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu - transformuje text do jiné podoby - rozlišuje druhy a žánry textu - zp tná reprodukce textu - má p ehled o denním tisku a o tisku dle svých zájm - rozpozná bulvár od kvalitního tisku - hodnotí úlohu reklamy a propagace - diskutuje o vlivu médií na lov ka - zdroje informací noviny, asopisy a jiná periodika, internet Estetické vzd lávání Um ní a literatura 13 hodin internet encyklopedie nahrávky audio a video filmové p edstavení divadelní p edstavení um lecké texty obrazové materiály interaktivní tabule referáty spole né divadelní p edstavení vlastní etba žák - má p ehled o hlavních sm rech a literárních památkách od nejstarších dob, dokáže za adit typická díla, k um leckým sm m a historickým obdobím - popíše hlavní historické zm ny - charakterizuje význam slavných osobností - porovnává vývoj ve sv a u nás - eská a sv tová literatura 20. a 21. století (hlavní literární sm ry a jejich edstavitelé) mezivále ná literatura, druhá sv tová válka v literatu e, vývoj 34

35 v povále ném období normalizace, literatura po roce 1989 sou asná kinematografie - dokáže vyjád it sv j prožitek percepce z konkrétního um leckého díla - zná nejvýznamn jší um lce a jejich slavná díla daného období - samostatn vyhledává informace v této oblasti a pracuje s nimi - aktivní poznávání eského a sv tového um ní v tradi ní i mediální podob (ostatní druhy um ní v probíraném období) Práce s literárním textem 14 hodin : Internet Encyklopedie Nahrávky audio a video Filmové p edstavení Divadelní p edstavení Um lecké texty Obrazové materiály Interaktivní tabule Referáty Spole né divadelní p edstavení Vlastní etba žák - rozlišuje konkrétní literární díla podle druh a žánr - používá poznatky z teorie literatury k hlubšímu porozum ní textu - postihne význam textu - reprodukuje a interpretuje text, diskutuje o n m - vyjád í vlastní prožitky z daných um leckých d l - porovnává eskou a sv tovou literaturu z hlediska úrovn, tematického zam ení, aktuálnosti a tivosti - pracuje samostatn i v týmu - literární druhy a žánry - etba a interpretace vybraných text d l eské a sv tové literatury dle tematického zam ení, tvo ivé innosti: životní prost edí a zdraví lov ka a jeho vztah ke zví at m práce jako zdroj št stí a dobrodružství, v decké objevy a vynálezy, pís ová tvorba, humoristická tvorba, memoáry a odborná literatura, detektivky, horor, thriller, násilí, zjednodušení vztah v bulvární literatu e, kulturní, historické, technické a jiné zajímavosti regionu. 35

36 Kultura 5 hodin TV po ady video módní asopisy reklama - diskutuje o dnešním životním stylu a srovnává ho s minulostí - životní styl d íve a nyní - obléká se adekvátn prost edí, v n mž se pohybuje - debatuje o módních trendech v oblékání - dodržuje kulturu životního prost edí, respektuje zásady hygieny práce - kultura životního prost edí, odívání, bydlení - kriticky posuzuje vliv reklamy, vyjad uje vlastní názory - objasní pojmy móda, nevkus, ký, konkretizuje na p íkladech ze života - funkce reklamy a propaga ních prost edk a jejich vliv na životní styl - estetické funk ní normy p i tvorb a výrob p edm používaných v b žném život 36

37 Anglický jazyk ŠVP Obráb kov Kód a obor vzd lání: H/01 Obráb kov Stupe vzd lání: st ední vzd lání s výu ním listem Délka vzd lávání: 3 roky Forma vzd lávání: denní studium Celková hodinová dotace 6 Platnost od: Adresa školy: ŠKODA AUTO a.s. St ední odborné u ilišt strojírenské, odšt pný závod V. Klementa Mladá Boleslav Pojetí vyu ovacího p edm tu Obecné cíle Vzd lávání a komunikace v cizích jazycích se významn podílí na p íprav žák na aktivní život v multifunk ní spole nosti, vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozum ní v situacích každodenního osobního a pracovního života. P ipravuje žáky k efektivní ú asti v p ímé i nep ímé komunikaci etn p ístupu k informa ním zdroj m, rozši uje jejich znalosti o sv. Sou asn ispívá k formování osobnosti žák, u í je toleranci k hodnotám jiných národ, rozvíjí jejich schopnost u it se po celý život. Úrove v domostí se liší podle u ebního oboru a schopností žák. Charakteristika u iva Cílem je b hem t í let žáky dovést na úrove podle spole ného evropského referen ního rámce Rady Evropy. v oblasti cit, postoj, hodnot a preferencí Vzd lávání sm uje k tomu, aby žáci dovedli: - p im en komunikovat v cizím jazyce v r zných situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata - efektivn pracovat s jednoduchým cizojazy ným textem v etn odborného, um t jej zpracovat a využít jako zdroje poznání - získávat informace o sv, zvlášt o zemích studovaného jazyka a získané poznatky využívat ke komunikaci - pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce, v etn internetu, se slovníky, využívat tyto zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování všeobecných domostí a dovedností - chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národ a jazykových oblastí. 37

38 Strategie výuky Rozložení gramatického u iva a konverza ních témat do jednotlivých ro ník odpovídá probraným lekcím v u ebnici. Krom toho používáme texty z asopisu, PC programy, internet a r zné cizojazy né materiály. Ve výuce se uplat ují r zné vyu ovací metody podle typu probírané látky: - p i vysv tlování nových gramatických jev je nezastupitelný slovní výklad u itele - rozhovory ve dvojicích a spolupráce v malých skupinách u í žáky týmové práci - vhodné je používání jazykových her k procvi ování slovní zásoby a gramatických jev - využívá se audio a video technika - p ipravujeme žáky na využití cizího jazyka v praxi, nap. pomocí situa ních metod - k žák m se SPU p istupuje u itel individuáln Hodnocení výsledk vzd lávání edm tem hodnocení je zejména pokrok v rozvoji ových dovedností, hlavn postupné zdokonalování ústního projevu jeho srozumitelnost, plynulost, bohatost slovní zásoby, gramatická správnost. Žáci jsou pravideln hodnoceni pomocí známek. Výsledná známka p edstavuje komplexní hodnocení. Hodnocení bere ohled na žáky s poruchami u ení, d raz se klade na ústní zkoušení. Posuzuje se: - proces pr žného pln ní praktických úkol z u ebnice a pracovního sešitu - opakovací testy po ukon ení jednotlivých tematických blok lekcí - za azení dvou pololetních písemných prací, které ov ují schopnost souvislého písemného projevu dopis, na téma, které musí být v souladu s probraným ivem - ústní zkoušení rozhovor, popis obrázk, situací, vypravování lexikální a gramatická správnost - celková aktivita a snaha v hodinách, domácí p íprava ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a aplikaci pr ezových témat Klí ové kompetence Kompetence k u ení - žák chápe d ležitost komunikace v cizím jazyce pro praktický život - žák kriticky zhodnotí své schopnosti u ení se cizímu jazyku a vybere si vhodné zp soby pro osvojení slovní zásoby a gramatiky cizího jazyka - žák dokáže spojovat do širších celk jazykové jevy s probíranými tématy Kompetence k ešení problému - žák vnímá odlišnosti cizího a eského jazyka - žák se postupn zbavuje zábran p i komunikaci s cizincem - žák vy eší jednoduché problémové situace v cizojazy ném prost edí 38