Údaje o mateřské škole za školní rok 2018/2019. Waldorfská základní a mateřská škola Brno, Plovdivská 8, příspěvková organizace

Transkript

1 Údaje o mateřské škole za školní rok 2018/2019 Waldorfská základní a mateřská škola Brno, Plovdivská 8, příspěvková organizace

2 Část I. Základní charakteristika mateřské školy a/ Název školy: (dle výpisu z rejstříku škol.) Waldorfská základní škola a mateřská škola Brno, Plovdivská 8, p.o. b/ Zřizovatel školy: Statutární město Brno, Dominikánské nám. 1, Brno c/ Jméno ředitele školy: Mgr. Tomáš Jedlička d/ Jméno vedoucí učitelky (u sloučených zařízení): Martina Kudynová, DiS. e/ Kapacita školy (dle výpisu z rejstříku škol): 84 f/ Kontakty: telefon, e mailová adresa: , wmskola@waldorf-brno.cz g/ Provoz školy (od - do): 7:30 17:00 h/ Provoz jednotlivých tříd (od - do): Sedmikrásky: 7:30 17, Sluníčka: 8 16, Hvězdičky: 8 16:30 i/ Seznam zájmových, občanských, příp. dalších sdružení působících na škole W Alternativa z.s. Školní rok 2018/2019 Počet tříd Celkový počet dětí Průměrný počet dětí na jednu třídu Průměrný počet dětí na učitele třídy standardní třídy speciální-logo Celkem Průměrná docházka v %

3 Část II. Výsledky výchovy a vzdělání a/ Zaměření mateřské školy: - vzdělávací program, podle kterého škola pracuje Waldorfská mateřská škola Brno pracuje podle vzdělávacího programu waldorfská mateřská škola s názvem Svět je dobrý. Byl vypracován na 3 roky a je plně v souladu s RVP PV. Na jeho aktuální verzi pracoval celý pedagogický tým WMŠ. Při tvorbě nejnovější verze ŠVP vycházeli pedagogové nejen z analýzy a evaluace uplynulých tří let, aktuálních provozních podmínek a záměrů školy na příští 3 roky, ale také zejména z potřeb dětí předškolního věku. - specializace Naše mateřská škola je členem Asociace waldorfských mateřských škol České republiky. ŠVP tedy vychází z myšlenek rakouského filozofa Rudolfa Steinera. Základním rysem waldorfské pedagogiky je snaha o rozvoj člověka v jeho celistvosti. Výchova a vzdělávání vycházejí z vývojových potřeb dítěte a zaměřuje se především na utváření vztahu ke světu. Cílem naší mateřské školy je naplnit děti potřebným pocitem bezpečí a jistoty. Vytvořit takové prostředí, kde se budou děti cítit přijímány, rodiče budou s důvěrou předávat své děti pedagogům a kolegium pedagogů bude vyrovnané a naplněné vnitřním klidem. Důraz klademe na pravidelný rytmus dne a týdne, kdy se střídá prostor pro hru a volbu činností dle vlastních potřeb dětí a činnosti řízené nebo nabízené pedagogem. - kroužky (uveďte přesný počet a druhy kroužků na škole), zájmové aktivity dětí Pro děti ze školky byly nabízeny 2 zájmové kroužky realizované externími pedagogy: * arteterapeutický * tanečně pohybový - další údaje týkající se záměru školy, její orientace, předpoklady a trend dalšího vývoje (stručný popis). V uplynulém školním roce jsme změnili organizaci a náplň práce s předškoláky, což se velmi osvědčilo. Setkávali se pravidelně 1x týdně všichni společně na zahrádce při smysluplné práci na pozemku, a potom každý týden v malých skupinkách ve své kmenové třídě, kdy se věnovali převážně tvoření se záměrem pedagoga využít individuálního přístupu při rozvoji práceschopnosti, koncentraci a sociálního cítění dětí. U nejmladších dětí jsme se zaměřili na upevňování základů sebeobsluhy, základních hygienických návyků a stolování. V tomto školním roce se nám podařilo dotáhnout do konce projekt Od zrna ke chlebu. Díky spolupráci s žáky naší školy jsme vybudovali základ pro venkovní pec, která po dokončení umožní dětem prožít a vidět pečení chleba a chlebánků v poslední fázi i ve venkovním prostředí zahrady školky.

4 Nadále pokračuje spolupráce s PF MU Brno. Také v letošním školním roce nás navštívilo několik studentek z oboru učitelství MŠ na jednodenní náslech s následným rozhovorem a diskuzí. Mimo to jsme umožnili dvoutýdenní praxi 2 studentkám z pedagogické fakulty v Českých Budějovicích a týdenní praxi 1 studentky z pedagogického lycea v Boskovicích. Waldorfské mateřské školy jsou známé prožíváním koloběhu roku prostřednictvím slavností. Ani naše MŠ není výjimkou. V tomto školním roce se nám podařilo společně zorganizovat a prožít mnohé slavnosti. Díky spolku rodičů W alternativa, který při škole pracuje už od jejího začátku, a iniciativě rodičů jsme se také mohli setkat na již tradičním adventním jarmarku. Již v roce 2011 začala naše proměna školní zahrady za budovou školy v přírodní zahradu. Od roku 2012 se můžeme pochlubit oceněním Přírodní zahrada. V tomto školním se nám podařilo společně s rodiči na podzimní a jarní brigádě vybudovat plánovanou kuchyňku z palet. Naše MŠ získala i pro tento školní rok certifikát Rodiče vítáni a byla i nadále členem celostátní sítě Mrkvička. Za největší úspěch v tomto školním roce považujeme zapojení se do celosvětových oslav stého výročí založení první waldorfské školy. Ve dnech jsme se společně se školou podíleli na uspořádání putovní výstavy W 100 v prostorách Alfa pasáže. Slavnostní vernisáž výstavy proběhla v pondělí a celá výstava byla zakončena slavnostním koncertem Všewaldorfského symfonického orchestru v sobotu v prostorách Besedního domu. V průběhu tří týdnů se mohli návštěvníci výstavy seznámit s historií waldorfského školství ve světě, s charakteristikou vzdělávání v brněnské MŠ a jednotlivých třídách ZŠ, účastnit se doprovodného programu a zakoupit si výrobky z přírodních materiálů vyráběné dětmi a rodiči waldorfské MŠ a ZŠ.

5 b/ Odklad povinné školní docházky Odklad povinné školní docházky 4 Dodatečné odložení povinné školní docházky 0 Celkem 4 Počet dětí c/ Společné vzdělávání Druh postižení Počet dětí Sluchové 1 3 Mentální 1 3 Stupeň podpůrného opatření d/ Školy v přírodě Počet dětí Počet dnů na jedno dítě celkem 0 0 e/ Úplata za předškolní vzdělávání Mateřská škola vybírá úplatu. Základní výše úplaty: 500kč f/ Zařízení školního stravování Typ jídelny- dle výkazu Z Počet Počet strávníků děti zaměstnanci školy a ostatní* a žáci vlastní důchodci L13 ŠJ-výdejna MŠ * Ostatní ostatní důchodci, zaměstnanci jiných škol, zaměstnanci jiných zaměstnavatelů (firmy) g/ Počet pracovníků školního stravování (k datu): Fyzické osoby 1 Přepočtení na plně zaměstnané 0,5

6 Část III. Účast v soutěžích Mimoškolní aktivity Mateřská škola pořádala v průběhu školního roku následující slavnosti: > Svatováclavská > Michaelská > Jablíčková a dýňová > Martinská (společná pro MŠ a ZŠ) > Adventní spirála > Adventní roráty > Tříkrálové divadlo > Masopustní průvod (společný pro MŠ a ZŠ) > Semínková > Vynášení Morény > Letniční > Svatojánská > Pasování na školáky Jarmarky: > Adventní Společné pravidelné brigády: > Podzimní ukládání zahrádky > Jarní probouzení zahrádky Putovní výstava a doprovodný kulturní program v rámci oslav Waldorf 100. Nesoutěžní přehlídky - Soutěže - Část IV. Výkon státní správy Rozhodnutí Přijetí dítěte do MŠ ve šk. roce 2018/ Ukončení docházky dítěte ( 35 zák.561/2004 Sb.) 0 Počet nepřijatých dětí 21 Počet odvolání 2 Počet

7 Část V. Údaje o pracovnících škol 1. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2018/2019 stav k Vzdělání nejvyšší dosažené Střední pedagogická škola 1 VOŠ pedagogická 1 VŠ-předškolní výchova 2 VŠ-speciální pedagogika 0 Jiné/jaké/ 3 Počet učitelů 2. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2018/2019 stav k Počet fyzických osob Z toho mužů Přepočtený počet na plně zam. (úvazky) % z celkového počtu (z přepočtených učitelů) Kvalifikovaní učitelé 4 0 3,77 63 Nekvalifikovaní učitelé 3 1 2,25 37 Celkem 7 1 6,02 100% 3. Věkové složení všech přepočtených učitelů (ne fyzických!) do 35let let nad 50 let Důchodci Celkem Počet 0,98 4,06 0,98 0 6,02 4. Asistenti ve škole Školní asistent Jiný (pedagogický, osobní) Celkem (přepočtený/fyzický) Počet 2 2 2,5/4 5. Ve školním roce 2018/2019 přijatí absolventi SPgŠ, VOŠ pedagogická, Pedagogická fakulta do pracovního poměru (počet): 0 6. Pedagogičtí pracovníci na mateřské dovolené (počet): 0

8 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu Počet zúčastněných pracovníků Základní seminář wald.pedagogiky pro MŠ 2 Prohlubující seminář wald.pedagogiky 1 Environmentální tématika 1 Psychosomatika 1 Komunikační techniky 1 Logopedická prevence 1 Individualizace ve vzdělávání dětí 1 Pedagogická diagnostika dítěte 1 Část VI. 8. Hodnocení MŠ nebo jejich součástí a/ Kontroly provedené Českou školní inspekcí: Česká školní inspekce ve školním roce 2018/2019 vykonala inspekční činnost v naší mateřské škole ve dnech b/ Opatření zavedená na základě zjištění České školní inspekce: 0 c/ Kontroly provedené jinými kontrolními orgány: 0 d/ Opatření zavedená na základě zjištění jiných kontrolních orgánů: 0 9. Změny ve vedení školy Konkurzní řízení datum, výsledek Beze změn.

9 Část VII. 10. Podpora školy ze strukturálních fondů Název projektu a registrační číslo projektu Délka trvání projektu Rovný přístup k předškolnímu vzdělávání ve městě Brně CZ /0.0/0.0/15_007/ Operační program MŠ a) jako žadatel b) jako partner Celková výše dotace Souhlas zřizovatele s uzavřením partnerské sml., datum Stručný popis projektu Výzkum, vývoj, vzdělávání b) partner Celkově způsobilé výdaje projektu ,16 Kč Cílem projektu je zvýšení dostupnosti, kvality a inkluzivity předškolního vzdělávání ve městě Brně a zapojení co největšího počtu dětí do předškolního vzdělávání. Projekt je realizován ve spolupráci se všemi mateřskými školami zřizovanými statutárním městem Brnem a jeho městskými částmi (celkem 137 MŠ) a se čtyřmi organizacemi neformálního předškolního vzdělávání. Projekt ve spolupráci se školami a dalšími partnery rozvíjí výměnu praktických zkušeností a diskuzi k tématům, které se vztahují ke spolupráci s rodinou. 11. Zhodnocení a závěr Naše mateřská škola je díky svému zaměření vyhledávána rodiči nejen z celého města Brna, ale vzhledem k tomu, že je jediná tohoto druhu v jihomoravském kraji, i rodiči ze vzdálenějších míst. V letošním roce opět zájem o naši mateřskou školu výrazně převýšil naše kapacitní možnosti, přes 40 dětí tak nemohlo být přijato k předškolnímu vzdělávání do naší waldorfské mateřské školy. Otevřenost WMŠ vůči rodičům a přirozená vzájemná komunikace s nimi, vede pozitivně k oboustranným až mimořádně vstřícným vztahům. Rodiče a učitelé vytváří vysokou míru vzájemné důvěry a pro děti ve třídách je díky tomu příjemné psychosociální prostředí. Tuto oblast ocenila i ČŠI ve své Inspekční zprávě jako příklad inspirativní praxe. Datum Razítko a podpis ředitele