VLADIMÍR MILTNER. Malá encyklopedie buddhismu

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "VLADIMÍR MILTNER. Malá encyklopedie buddhismu"

Transkript

1

2

3

4 VLADIMÍR MILTNER Malá encyklopedie buddhismu Nakladatelství Libri Praha 2002

5 PhDr. Vladimír Miltner, CSc., 1997 (nakladatelství Práce), 2002 Illustrations archiv doc. PhDr. Josefa Kolmaše, DrSc., 2002 Photos PhDr. Miloslav Krása, 2002 Libri, 2002 Odborný recenzent 1. vydání: PhDr. Dušan Zbavitel, DrSc. ISBN

6 Obsah Úvod: Duchovní prostředí vzniku buddhismu 7 Ediční poznámka 13 Malá encyklopedie buddhismu (heslář) 14 Posloupnost hínajánských škol do 4. století n. l. 275 Chronologie 276 Mistr Šankara kontra buddhismus 280 Doporučená literatura 285

7 MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU Ctihodný Nágaséno, smím se tě otázat? Ptej se, velekráli. Již jsem se zeptal. A já jsem již odpověděl. Na cos mi odpověděl? Na to, na co ses mne ptal. Milindapaňha Všeliká mizérie, jež je na tomto nebo na onom světě, má svůj kořen v nevědomosti. Itivuttaka 6

8 Duchovní prostředí vzniku buddhismu Severní Indie a zejména Poganží a podhůří Himálaje se v století před n. l. staly podivuhodným kadlubem silného intelektuálního vření filozofického, vědeckého i náboženského. Dychtivá žízeň po poznání, nepotlačitelný sklon k abstraktním spekulacím a systematické klasifikaci všech pozorovaných jevů, úžasná schopnost logického rozumování, naprostá svoboda názoru a jeho vyjádření, nejčistší úmysly dobrat se skutečné pravdy, to jsou charakteristické rysy tohoto slavného období mocného vzepětí indického ducha. Tehdejší duchovní myslitele trýznily závažné otázky: Je vesmír konečný, nebo nekonečný? Je věčný, nebo nikoli? Je lidské ego (duše, osobnost) věčné, nesmrtelné, nebo ne? Vznikly vesmír, svět a ego z vůle a činu nějaké bytosti, nebo vznikly jen tak samy o sobě? Anebo existují bez počátku a bez konce? Je lidský duch schopen dospět k dokonalému poznání věcí, procesů a jevů? Pokračuje ego ve svém bytí i po smrti? A jestli ve svém bytí pokračuje, je si toho vědomo, nebo nikoli? Má nějaký tvar jako před smrtí, nebo je beztvaré, nehmotné? Je toto posmrtné bytí konečné, nebo nekonečné? A mění se nějak? Anebo je ego smrtí zničeno jako tělo? Takové a podobné to byly otázky, jež se myslitelé tehdejších věků snažili tak či onak rozlousknout. Disputovali o nich vášnivě a jejich argumenty byly pádné a logicky trefné, by poplatné své době a současnému vývoji věd. Vznikaly velice zajímavé hypotézy a teorie o vzniku vesmíru a hmoty a o podstatě lidského vědomí a myšlení. Ústředním problémem, kolem nějž kolotaly všechny drobnější jednotlivosti, byla ovšem sudba člověka, jeho postavení ve světě a ve vesmíru a jeho budoucí osud. Co se stane s bytostí po smrti? Lze ovlivnit průběh lidského života a nasměrovat ho ke štěstí a blahu? Lze si i po smrti zajistit nějakou přijatelnou existenci? Především tato otázka zajímala před tolika staletími duchovní elitu Indie, kterou tvořily dvě velké skupiny: oficiální bráhmani a nezávislí šramani. Ti první byli příslušníci nejvyššího ze čtyř společenských stavů, kněží a duchovní inteligence, lidé vzdělaní ve vědách a znalí posvátných textů, především véd a upanišad. Bráhmani stáli na pozici ortodoxní a jen oni mohli a směli konat předepsané náboženské obřady; oni byli strážci a vykonavateli védského rituálu. Osud člověka zcela závisel na dokonale 7

9 MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU přesném provádění příslušných obřadů, na přísném zachovávání všech předepsaných rituálních úkonů védského náboženství bráhmanismu. Nicméně i mezi bráhmany se vyskytovali svérázní myslitelé, kteří zastávali názory méně či více rozdílné, leckdy až protikladné, a to zejména ti, kteří zanechali rodinného života a stali se askety a poustevníky věnujícími se téměř výhradně rozjímání. Šramanové, snaživci, kteří usilují, to byli potulní asketové a žebraví kazatelé; také se jim říkalo tuláci či obejdové (san. parivrádžaka, pál. paribbádžaka). Potulovali se Indií, žili z almužen a z toho, co poskytla matka Příroda, a se vší nezávislostí ducha a myšlení se snažili vyřešit základní a věčné otázky bytí vesmíru a jedince v něm. Původem pocházeli hlavně ze stavu bráhmanského a kšatrijského. Protože opustili své společenské postavení, vytvořili zvláštní společenskou vrstvu mimo kastovní systém. Mezi lidem se těšili o to větší úctě, nebo se věřilo, že díky své asketické ukázněnosti a zvláštnímu způsobu života ovládají nadpřirozené síly. Šramanové zcela bez zábran a bezostyšně hlásali ty nejpodivnější, ba výstřední názory, a to i takové, jež byly vůči ortodoxnímu učení bráhmanismu v rozporech nejpříkřejších. Mnozí z nich zcela samozřejmě a veřejně páchali věci nevídané neslýchané, někdy jen podivné, jindy i odporné a nemravné, chodili úplně nazí, potřeni popelem sebraným na místě, kde se spalují mrtvoly, zdržovali se rádi na pohřebištích a žárovištích, napodobovali různá zvířata a chovali se jako ona, strašlivě se zmrzačovali a vystavovali se na odiv. Určitě mezi nimi byli i mnozí podvodníci a šarlatáni, povaleči, profesionální žebráci, zločinci uhýbající před zákonem, avšak většinou to byli bezpochyby svatí muži ducha upřímně toužícího po poznání a po vnitřním klidu, kteří byli znechuceni světskou marností a nestálostí vezdejšího bytí; opustili všechno, co měli, a začali žít sami, opuštěni, v odříkání, oprostivše se ode všeho lnutí a lpění. Právě mezi nimi vytryskalo to velkolepé vzepětí ducha, z něhož mimo jiné nauky vzešly vznešený buddhismus i o něco starší džinismus. Jednou z nejrozšířenějších představ ve staroindických filozofických a náboženských naukách byla víra ve znovuzrozování reinkarnaci. Každý lidský jedinec se po své smrti narodí znova jako jiný, znovuzrozený člověk, bůh, démon (a těch bylo nespočet druhů, dobří i zlí, laskaví i zlomyslní, šlechetní i škodliví, ba hrozivě nebezpeční) nebo nějaký živočich, a jednotlivé životy každé bytosti tak tvoří nekonečný řetězec bytí v různých formách. Tato představa byla obecně hodnocena a přijímána kladně, a to jak mezi lidem, tak i v kruzích bráhmanských. Stačilo totiž jen řádně přinášet oběti božstvům a chovat se pokud možno mravně. Smrt potom neznamenala 8

10 konec všemu, nýbrž se stávala jen jakýmsi přestupem do jiného, dalšího života, přestupem duše (san. átman, pál. attan) do jiného těla. Avšak potulní asketové, kteří se vzdali světa a odvrátili se od jeho plytkých marností, se přímo děsili strašné perspektivy nekonečného znovuzrozování ve stále dalších bytích a všemožně se snažili najít nějaké východisko, účinný prostředek, jak tento nekonečný řetězec zcela přetít. To záviselo především na pojetí podstaty bytí a žití člověka a jejich sřetězení. Mimo bráhmanský názor, že jakost každého dalšího znovuzrození závisí toliko na způsobu provádění bohoslužeb a dalších rituálních úkonů v životě minulém, stála sofistická doktrína, oblíbená zejména mezi neortodoxními askety a jejich přívrženci, podle níž sřetězení lidských bytí, to jest ten nekonečný řetězec znovuzrozování, je řízeno především mravní hodnotou činů (san. karman, pál. kamma) každého jedince. To tedy znamená, že každý je v současném životě vědomě nebo nevědomky strůjcem svého osudu v životě příštím. Co se týče samé podstaty člověka, většina myslitelů věřila tomu, že jedinec je složen z prvků fyzických a prvků psychických, jež jsou pomíjivé a hynou v okamžik smrti, a z jednoho prvku základního, osobního a věčného, zvaného duše (san. átman, pál. attan), život (džíva), člověk (san. puruša, pál. purisa), osobnost (san. pudgala, pál. puggala) ap., který z dřívějšího bytí přechází do bytí následujícího. Staroindičtí materialisté však tento věčný prvek putující z bytí do bytí urputně popírali tvrdíce, že člověk se skládá výlučně z prvků hmotných a že smrtí člověka jeho život, a tudíž bytí, nenávratně končí. Pro materialisty problém znovuzrozování ani posmrtné spásy neexistoval. Mezi prostředky k osvobození z tohoto osudového sřetězení stále dalších a dalších znovuzrozování, z koloběhu životů, byla nejoblíbenější a nejrozšířenější jóga ve svých nejrůznějších podobách od čisté meditativní filozofie až po temné proudy tantrismu. Smyslem bylo dosáhnout očištění onoho věčného a nepomíjivého v člověku od pomíjivých hmotných prvků hlubokým soustředěním mysli. K tomu ovšem bylo nezbytno projít dlouhou a přísnou průpravou, kázněním těla i ducha. Záleželo na vůli a síle osobnosti duchovního Mistra (guru), jak vedl své učedníky a jakou metodu zvolil. Záleželo také na adeptovi, kterého Mistra si vybral. Myslitelé některých filozofických škol, zejména bráhmanských, věřili v existenci jakéhosi nejvyššího boha, absolutního ducha, nehmotného, nadosobního a věčného, přímo vesmírného, jejž zvali Brahma. A podle učení upanišad tkvělo dosažení spásy, či přesněji osvobození (san. mókša, pál. 9

11 MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU mokkha), v tom, že si člověk hluboce uvědomil, že jeho osobní ego je naprosto totožné s vesmírným brahma, jehož symbolickým představitelem je Brahma, totiž že mikrokosmos jedince a makrokosmos Brahmův jedno jsou. Jiní však tvrdili, že ego se s brahma nikdy neztotožní, třebaže se člověk osvobodí od svého bytí. Nechyběli učitelé, a to i mimo materialisty, kteří existenci jakéhokoli boha či božstva nebo vesmírného ducha zásadně popírali; tak i Buddha, nebo on ve své nauce boha vůbec nepotřeboval, natož duši. Proto je buddhismus někdy zván bezbožné náboženství. Takové zhruba bylo duchovní prostředí doby, v níž pod vlivem nejrůznějších názorů vznikl buddhismus, heterogenní humanistický eticko-filozofický systém, jehož vnitřní rozmanitost, bohatost a hloubka z něj činí snad nejmocnější myšlenkový proud staré Indie vyjma upanišady. Buddha patřil k novému a širokému filozofickému hnutí, jež vzniklo a rozvíjelo se ve změněných společenských podmínkách. Bráhmani, to bylo dědičné kněžstvo; a dávní filozofové a básníci, jejichž tvorba se nám dochovala v bráhmanské slovesnosti, byli bu bráhmani, nebo jedinci pobráhmanštění aspoň posmrtně tím, že skrze své dílo byli přijati mezi pravověrné. Nové neortodoxní hnutí, jakkoli nejednotné a víceméně individualisticky roztříštěné, mělo jeden společný rys: jeho vůdčí osobnosti byli nebráhmani a pocházeli ze všech ostatních společenských stavů a vrstev, vzdalovali se bráhmanských škol a institucí a vytvářeli si školy vlastní. Někteří z bráhmanů se k novým směrům připojili, čímž se ovšem vymkli dogmatické bráhmanské tradici, odbráhmanštili se, protože v těchto školách se nedbalo společenských stavů ani třídního původu; tu záleželo jen na síle osobnosti. Místo dogmatické bráhmanské tradice se šramanové snažili najít uspokojivá rozumná vysvětlení běhu všehomíra a života objektivním výzkumem a logickým uvažováním a usuzováním. Věřili, že mohou odhalit přírodní zákony vlastní usilovnou snahou, aniž by se museli opírat o pochybnou autoritu bráhmanských vševědů nebo očekávat nadpřirozená vnuknutí, a že odhalené zákony budou obecně platné a obecně uznávané, nebo si je kdokoli bude moci ověřit vlastním zkoumáním a zkušenostmi. Domnívám se zcela vážně, že lze přijmout názor, že s přihlédnutím k tehdejší dávné době byl přístup šramanů ke zkoumání přírodních i společenských jevů docela racionální a vědecký, by byl veden praktickým záměrem využít získaného poznání k dosažení osobní blaženosti. Stejně jako upanišadovský mudrc Uddálaka před nimi, přispěli šramanové k pozoruhodnému pokroku ve vývoji přírodních věd. Zvláště se zabývali matematikou a astronomií, někteří i lékařstvím. V jejich naukách hrál 10

12 významnou úlohu vesmír; zmiňovali se o něm v souvislosti s prvky či praprvky, z nichž se skládá, klasifikují je a popisují vznik a vývoj světa a postavení člověka v něm. Podle jejich pojetí je vesmír přírodní jev, který se vyvíjí sám v souladu s přírodními zákony, jež lze zjistit a vyjádřit; vesmír nepodléhá řízení bohů a nebyl stvořen žádnou nadpřirozenou mocí. Pokud bohové existují, a někteří ze šramanů to jako jistou možnost připouštěli, potom to musejí být přirozené bytosti jako lidé a jiní živočichové; sídlí sice někde jinde, ale podléhají týmž přírodním zákonům jako lidé a nejsou nesmrtelní, nýbrž rodí se, žijí a umírají jako všichni ostatní. Je hodno zmínky, že většina šramanů věřila v nějaký druh převtělování, transmigrace, a to v převtělování duše nebo vědomí z umírajícího těla do těla nově počatého. V tomto období tento názor přijaly do své tradice i védské či bráhmanské školy. Víra v převtělování možná vyplývala z nechuti trpně přijímat zdánlivě náhodné a libovolně se střídající prožitky štěstí a neštěstí, dobra a zla, jak v životě člověčím přicházejí a mizí, a na té nechuti založeném předpokladu o působení jakéhosi spravedlivého přírodního zákona odplaty za chování a konání na tomto světě. Zároveň ovšem většina myslitelů oné doby považovala život za záležitost veskrze žalostnou a bídnou, prodchnutou samým trápením, a smyslem jejich snažení nebylo ani tak znovuzrodit se do lepších životních podmínek, nýbrž spíše neznovuzrodit se už vůbec. Z těchto více či méně vědeckých a více či méně spekulativních ideologických hnutí vyniklo aspoň pět velkých a dobře organizovaných myšlenkových směrů, jež se úspěšně prosadily a sehrály významnou úlohu v dějinách filozofie v severní Indii a někdy i mimo ni po dobu dalších nejméně dvou tisíciletí. Tyto školy ovšem podléhaly různým vývojovým změnám, štěpily se na menší celky, časem pozměňovaly své doktríny. Nehledě na postupný vznik menších škol zcela nových, byly to právě ty, jež povstaly v Buddhově době, které nadále určovaly zásadní rozvoj indické filozofie a skýtaly plodorodnou půdu pro vášnivé diskuse a disputace i doktrinářské spory. Projevoval se tu věčně platný dialektický zákon vývoje: teze antiteze synteze. Je samozřejmé, že ani bráhmani nemohli zůstat stranou a museli tak či onak reagovat, totiž pozměňovat, upravovat a rozvíjet své vlastní dogmatické systémy a s ohledem na šířící se nové ideje přičesávat své staré doktríny. Hlavními a nejrozšířenějšími dobře organizovanými šramanskými filozofickými školami byli tehdy kromě buddhistů ádžívakové, hledači (zvláštního způsobu) žití ; lókájatové či lókájatikové, zaměření na (tento) svět, 11

13 MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU tedy materialisté; džinisté, pojmenovaní tak podle svého budovatele brodu (na onen svět) Mahávíry, zvaného Džina, Vítěz; a adžňánikové, agnostici. Během delšího časového údobí, tedy nikoli hned a naráz, se největšího úspěchu a významu dobrala škola, kterou jako řád žebravých mnichů založil Buddha, zpočátku jen jeden z mnoha potulných učitelů-kazatelů na území konfederace Vrdždži, v Magadhském království a v okolních krajinách severní Indie na přelomu 6. a 5. století před n. l. Shromáždil dosti početný houfec učedníků a hlásal učení, jež mělo všechny hlavní charakteristické rysy typického šramanského hnutí, aspoň při povrchním, zběžném pohledu. Buddha odmítal jakoukoli autoritu vyjma pokus a zkušenost; učedník měl sám pokusem a z něj vyplývající zkušeností poznat a zjistit, že Mistrovo učení je správné a pravdivé, a nikoli je slepě přijímat jen proto, že to Mistr tvrdí. Vesmír podléhá toliko přírodním zákonům, jejichž studiem a pozorováním lze dosíci blaha a osvobození. Nejdůležitějšími zákony jsou zákony příčinnosti, a to jak mravní, tak i fyzické. Převtělování je umožněno a zajištěno tak, že vědomí putuje ze života do života podle zákonů mravní příčinnosti. Konečným a kýženým cílem a smyslem lidského bytí je vymanit se ze sřetězení transmigrací a dospět k setrvalému klidu a míru. Velmi charakteristickou a podstatnou součástí Buddhovy nauky je přesně vypracovaná osnova cvičení a konání k jistému dosažení tohoto cíle. Sám Buddha prohlašuje, že snahou všech bytostí je dosažení blaha a štěstí a že jeho nauka ukazuje cestu k dosažení tohoto cíle bu absolutně a konečně osvobozením od dalšího převtělení a převtělování, nebo relativně a dočasně převtělením a znovuzrozením v příznivějších podmínkách. Správné chování a konání jedince tedy vyplývá z touhy po blahu a štěstí, jsou-li správně pochopeny zákony mravní příčinnosti; není tedy žádnou danou a stanovenou povinností, jak tvrdili bráhmani. Jako základní pozadí svého učení Buddha vyjmenoval a utřídil jednotlivé tvůrčí prvky všehomíra. V soustavě cvičení a ukázňování není tím nejdůležitějším takové či onaké chování a konání, jež, by nepostrádá podstatného významu, zůstává jen předběžným a přípravným, nýbrž jsou to meditace o podstatě všehomíra a o vlastním bytí, jimiž se vědomí postupně odpoutává a osvobozuje. Trýznivou otázku po příčině poutání bytostí do sřetězení stále pokračujících znovuzrození, do koloběhu životů a po možném způsobu, jak se z toho zdárně vymanit, což byl ústřední problém vší indické filozofie v jeho době, zodpověděl roztočením kolesa držma a vyhlášením čtyř ušlechtilých pravd. To je pravé jádro buddhismu, které je společné všem buddhistickým školám a směrům, a kdekoli po širém světě. Vladimír Miltner 12

14 Ediční poznámka Poměrně velké množství odkazů v této malé encyklopedii je dáno tím, že jsou tu obsaženy termíny a jména ze dvou jazyků sanskrtu, kterému je dávána přednost, a páli. O jednotlivých částech či dílech spisů je jednáno pod souhrnným názvem nebo jsou názvy spisů odkázány na autora a mnoho jiných jednotlivin je odkázáno na souhrnný název. Odkazy abecedně blízké nejsou uváděny, např. ádarša ádassa, lakšana lakkhana ap. Sanskrtské tvary jsou označeny zkratkou san., pálijské zkratkou pál.; je-li pro oba jazyky tvar týž nebo je-li z kontextu jasné, o který jazyk se jedná, pak označen není. Při abecedním řazení se nedbá čárek označujících délku samohlásky s výjimkou případů jako mana mána, samudaja samudája ap. Háčky jsou brány v úvahu, nebo v přepisu sanskrtu a páli plní specifickou funkci. Proto je ň zařazeno až za n. Časovými údaji se zde šetří, nebo většinou bývají nejisté. Spoléhám též na čtenáře, že bude-li v některém hesle číst např. o sthaviravádinech, najde si podrobnější údaje pod heslem sthaviraváda. Odkazy v heslech jsou označeny znamínkem. Psaní některých indických jmen a názvů se vědomě liší od tvarů doporučovaných v Pravidlech českého pravopisu. V. M. 13

15 abbhána MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU Heslář A abbhána viz ávarana abbhuta viz adbhuta Abhaja syn magadhského krále Bimbisáry, možná otec známého lékaře Džívaky. Abhajagirivihára viz Anurádhapura abhajamudra viz mudra abhava nebytí. Viz též bhava. abháva nebytí, protiva bytí ( bháva). Jako čisté nebytí vykládali sautrántikové prostor (san. ákáša, pál. ákása). abhibhávájatana, pál. abhibhájatana osm meditačních cvičení ke zkáznění smyslů zvládnutím vnímání různých předmětů. První dvě jsou hluboké soustředění na některý úd svého těla a na omezené tvary vnější a hluboké soustředění na některý úd svého těla a na neomezené tvary vnější. Tato dvě první cvičení vedou adepta ke zkáznění jeho vztahu vůči tvarům ( rúpa) a odpovídají prvnímu z osmi osvobození (san. aštavimókša, pál. atthavimokkha). Třetí a čtvrté jsou nevnímání částí vlastního těla, ale dvojnásobně hlubší vnímání omezených tvarů vnějších, a nevnímání částí vlastního těla, ale dvojnásobné vnímání neomezených tvarů vnějších. Tato dvě cvičení posilují soustředění a odpovídají druhému z osmi osvobození. Ve cvičení pátém až osmém adept nevnímá žádnou část svého těla, ale soustředěně vnímá vnější tvary modré, žluté, červené a bílé, aby se cvičil ve zvládnutí svých krasoduchých choutek. Tato čtyři cvičení odpovídají třetímu z osmi osvobození, jakož i pátému až osmému stupni kasiny. Malé a omezené předměty jsou vhodné k meditaci (san. dhjána, pál. džhána) povahám pevným a nevrtkavým, velké a neomezené naopak; krásné pak povahám zdrženlivým a odříkavým, ošklivé a hnusné těm, kdo mají sklon k prostopáši. abhidhamma viz abhidharma abhidhammabhádžanija viz Vibhanga Abhidhammapitaka, san. Abhidharmapitaka doslovně koš toho, co se přimyká k držmu, Koš scholastiky, jinak též Sattapakarana (san. Saptaprakarana), Sedm traktátů, třetí koš pálijského kánonu (san. Tripitaka, 14

16 Abhidhammatthasangaha pál. Tipitaka). Postupně byl sestavován zhruba mezi 3. stoletím před n. l. a 3. stoletím n. l. a definitivně kodifikován asi během první poloviny 5. století. Koš scholastiky se dochoval v pálijském znění théravádinů (san. sthaviravádin) a sanskrtsky od sarvástivádinů (pál. sabbatthivádin). Akademik Vincenc Lesný se domníval, že pro poznání buddhistické filozofie nemá valné ceny. Sarvástivádská Abhidharmapitaka obsahuje také sedm knih, ale od théravádské se leckde hodně liší. Abhidhammatthasangaha viz Anuruddha abhidharma, pál. abhidhamma doslovně k držmu či naddržmo. Je to buddhistická scholastika či metafyzika, nejstarší souhrn raně buddhistické filozofie vypracovaný na základě Buddhova učení a rozprav a z kázání a názorů jeho výborných učedníků. Jako základ dogmatiky tvoří obsah Abhidhammapitaky, třetího koše Tripitaky. Abhidharmakóša Pokladnice scholastiky, základní traktát nauky podle sarvástivádské školy, který sepsal Vasubandhu Mladší v 5. století n. l. v Kašmíru. Tento spis se dochoval jen v tibetském a čínském překladu; pro buddhistickou dogmatiku má však základní význam, protože představuje myšlenkový přechod mezi hínajánou a mahájánou. Abhidharmakóša sestává ze dvou částí: Abhidharmakóšakárika, Výklad Pokladnice scholastiky, obsahuje 600 veršů filozofického výkladu a Abhidharmakóšabhášja, Komentář Pokladnice scholastiky, jej rozvádí a vysvětluje v próze. Dílo pojednává o deseti námětech; jsou to prvky či živly ( dhátu), schopnosti ( indrija), světy ( lóka), trojsvětí ( trilóka), činy ( karman), latentní sklony ( anušaja), cesta osobnosti ( pudgalamárga), vědění a moudrost ( džňána), soustředění a meditace ( samádhi) a názor o osobnosti ( pudgalaviniščaja), v kterémžto posledním oddíle Vasubandhu silně horlí proti pojmu osobnosti (san. pudgala, pál. puggala), jejž hlásali vátsíputrovci. Abhidharmakóšakárika podává výklad filozofických názorů školy sarvástivádské, avšak sanskrtský originál se nedochoval. Máme ovšem Jašómitrův komentář Abhidharmakóšavjákhja, Výklad Pokladnice scholastiky. Abhidharmapitaka viz Abhidhammapitaka Abhidharmasamuččaja Souhrn scholastiky, jeden ze zásadních spisů Asangových. abhidharmika, pál. abhidhammika mnich zaměřivší se na studium, výklad a kázání abhidharmy, scholastiky či metafyziky, to jest třetího koše kánonu Tripitaka. Buddha Šákjamuni je tradičně považován za prvního abhidharmiku, třebaže Abhidharmapitaka byla sestavena poměrně dlouho po jeho skonu. V období raného buddhismu se abhidharmikové 15

17 abhidhja MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU Vchod do jeskynní kobky buddhistického mnicha s verandou na meditování ve tvaru tygří hlavy. Klášterní areál na pahorku Udajagiri (Urísa, Indie), kolem 1. stol. před n. l. těšili větší úctě a vážnosti než ostatní mniši, aspoň mezi sthaviravádiny. Čínský buddhistický poutník Fa-sien, který v Indii pobýval v letech 404 až 409, píše o mohyle (san. stúpa, pál. thúpa), zbudované v čest abhidharmy. abhidhja, pál. abhidždžha viz upasthána abhidžňa, pál. abhiňňa šestero nadpřirozených či kouzelných znalostí, v podstatě totéž, co rddhi. První nadpřirozená znalost, to je schopnost létat prostorem, dotýkat se Slunce a Měsíce, zmnožit se do více těl, procházet zdmi a horami, pohroužit se do lůna Země jako do vody, kráčet po vodní hladině, nechat ze sebe sršet plameny a dým atd. Druhou nadpřirozenou znalostí je takzvaný božský sluch, jímž lze naslouchat hlasům lidí a jiných bytostí na sebevětší vzdálenost. Třetí je schopnost zjistit a poznat, co si myslí někdo jiný, zkrátka odhalit jeho myšlenky a úmysly. Čtvrtá je pamě všech svých předchozích zrození až do nejzazší minulosti a se všemi podrobnostmi. Na pátém místě je nadpřirozená znalost o úmrtích a znovuzrozeních všech bytostí; to je tzv. božský zrak, jímž jsou vidět osudy každého jedince. Šestá nadpřirozená znalost je potom poznání o čistotě ode všech vlastních poskvrnění (san. ásrava, pál. ásava), což potvrzuje jistotu o dosažení osvo- 16

18 abhimukhíbhúmi bození (san. vimókša, pál. vimokkha). Tato poslední nadpřirozená znalost je vyhrazena jen světcům buddhistickým, avšak pěti předchozích mohou dosíci všichni úspěšní kajícníci, nebo všechna meditativní psychofyzická cvičení a jimi získané dovednosti jsou běžné i v praktikách například jógových nebo tantrických. Šesterem nadpřirozených schopností jsou nadáni buddhové, bódhisattvové a arhanti. abhimukhíbhúmi viz bhúmi abhimukti, pál. abhimutti viz vimókša abhimuktičarja viz prajógamárga abhiníhára viz pranidhána abninílanetta viz dvátrinšadvaralakšana/dvátrinšallakšana abhiňňa viz abhidžňa Abhirati ráj rozkoše na východě vesmíru, v němž sídlí buddha Akšóbhja (pál. Akkhobbha). Ráje (san. svarga, pál. sagga), pekla (san. naraka, pál. naraka, niraja) a jiné sféry bytí nejsou chápány jako nějaké přesné lokality, ale jako různé stavy vědomí, by jsou jim v lidu často přisuzována jistá místa zeměpisně docela přesně určená. Světové strany, v jejichž směru tyto sféry leží, mají hodnotu symbolickou a ikonografickou. Abhisamajálankára Ozdoba průniku (do nauky), jeden z výkladových a rozborových traktátů (san. upadéšašástra, upadéšatantra) charakteristických pro filozofické směry mahájány a vadžrajány. Jako jeden z nejstarších a nejvýznamnějších vykládá doktrínu Aštasáhasrikápradžňápáramitásútry, Sútry o dokonalosti (v) moudrosti o osmi tisících slabik. Tento komentář je připisován bu Asangovi nebo jakémusi Maitréjovi či Maitréjanáthovi, což znamená, že autora inspiroval bódhisattva Maitréja, budoucí buddha, anebo že se autor uchýlil pod jeho ochranu. Podkomentářem k Abhisamajálankáře je Abhisamajálankárálóka, Osvit Ozdoby průniku (do nauky), jejž sepsal Haribhadra v 10. století. abhisambódhana/abhisambódhi viz bódhi abhišéka, pál. abhiséka doslovně skropení, zasvěcovací obřad vadžrajány, kdy učedník ( čéla) dostane od svého Mistra ( guru) požehnání k provádění zvláštního meditativního výcviku. Jsou čtyři následné stupně: iniciace k umění (san. kalábhišéka, pál. kalábhiséka), tajná iniciace (san. guhjábhišéka, pál. gujhábhiséka), iniciace k moudrosti (san. pradžňábhišéka, paňňábhišéka) a čtvrtá iniciace (san. čaturthábhišéka, pál. čatutthabhiséka). Obřad je provázen čtením příslušné sádhany, k čemuž Mistr podá výklad, aby si učedník byl jist, že meditativní výcvik bude provádět správně. abhišékabhúmi viz bhúmi 17

19 Ačala MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU Ačala ochranné božstvo zbožných věřících; je hrůzného vzezření a v pravé ruce třímá meč. Přejato z hinduismu. ačalábhúmi viz bhúmi áčárja, pál. áčarija duchovní Mistr, který vzdělává novice (san. šrámanéra, pál. sámanéra) v nauce (san. dharma 2, pál. dhamma). Novic si z nejstarších a nejmoudřejších mnichů (san. bhikšu, pál. bhikkhu) vybral nebo mu byli stanoveni dva; ten druhý byl učitel (san. upádhjája, pál. upadždžhája), jenž ho vedl v kázni, v zachovávání pravidel mnišského života v klášteře i na pouti a ve správném mnišském chování. V raném období buddhismu byl učitel praktik vážen více, během vývoje však Mistr teoretik nabýval na vážnosti stále více, a to zejména ve staletích našeho letopočtu. aččhara viz apsaras aččimatíbhúmi viz bhúmi ádarša, pál. ádassa zrcadlo, symbol neskutečnosti, přeludnosti světa, protože sestavené věci (san. sanskrtadharma, pál. sankhatadhamma) jsou neskutečné jako obraz v zrcadle. adbhuta, pál. abbhuta zázrak provedený napřirozenou schopností. V zázracích vynikal výborný mnich Maudgaljájana (pál. Moggallána). Viz též abhidžňa, rddhi. adbhutadharma viz dharmapravačana addhajóga, san. ardhajóga stavení s jednotlivými celami, jeden z druhů mnišských obydlí. Viz též léna. adharma, pál. adhamma dialektická protiva držma (san. dharma 1 3, pál. dhamma), neřád, to jest vše, co není držmo. adhičča viz adhítja adhičittašikša, pál. adhičittasikkha viz trišikša adhijésana viz adhjéšana adhimókša, pál. adhimokkha rozhodnutí. Viz též sparša. adhimukti, pál. adhimutti sklon, snaha o spásu, jeden z mnoha fenoménů, k jejichž dokonalému poznání vede zvládnutí patera sil ( bala). adhimuktičarjábhúmi, pál. adhimuttičarijábhúmi oblast spění ke spáse. Viz též árjamárga, prajógamárga. adhipaňňásikkha viz trišikša adhipati viz Patthána adhipradžňášikša viz trišikša adhišílašikša, pál. adhisílasikkha viz trišikša adhišthána, pál. adhitthána rozhodnost, jedna z deseti dokonalostí ( páramita). 18

20 adhítja adhítja, pál. adhičča samo od sebe, náhodné, bezpříčinné. adhitthána viz ahišthána adhjátmapúdža viz púdža adhjéšana, pál. adhijésana prosba, snažné naléhání, aby bódhisattvové neopouštěli tento svět a jeho bytosti a neodcházeli v nirvánu. Viz též pápadéšanádikásaptadhápúdža. Ádibuddha doslovně Prabuddha, prabytost prostupující celý vesmír, velmi pozdní personifikace jakési prasíly, totiž prapůvodce všeho živého i neživého; zván též Vadžrasattva, Héruka nebo Hévadžra a jako jeho božské šakti jsou uváděny Čandálí, Čaurí, Dómbí, Gaurí, Ghasmarí, Pukkasí, Šabarí a Véttalí. Tímto pojmem vstupuje do buddhismu teismus. Viz též Samantabhadra. adósa viz advéša Advajasiddhi Dokonalost nedvojakosti, spis Indrabhútiho sestry Lakšmínkary, jež hlásala sahadžajánu, Vůz přirozenosti. Advajavadžra vadžrajánský Mistr z 11. století. Viz též vadžrajánské písemnictví. advéša, pál. adósa nezáš, druhý ze tří kořenů dobra (san. kušalamúla, pál. kusalamúla). Adžanta jeskynní klášter na severovýchod od Bombaje, proslulý nádhernými freskami. V monumentálních kompozicích, jež pokrývají stěny po celých plochách, jsou zobrazeny barvité příběhy džátak a výjevy z Buddhova života. Tyto malby vznikaly postupně zhruba od 2. století před n. l. do počátku 7. století n. l. V tomto jeskynním klášteře sídlil též Asanga, zakladatel vidžňánavády. Adžapála Ochránce koz, božstvo posvátného stromu, pod nímž Sidhártha Gótamovec dostal misku rýžového nákypu od dívky Sudžáty. Pod tímto stromem potom Buddha týden meditoval po svém procitnutí ( bódhi), než odešel k jezeru Mučilinda. Adžátašatru, pál. Adžátasattu magadhský král Buddhovy doby. Adžita Kéšakambala, pál. Adžita Késakambala nejvýznamnější představitel filozofické školy lókájata. Byl to čistý materialista, který odmítal jakoukoli realitu obsahu pojmů bytí a hodnot. Člověk je sloučenina ze čtyř praprvků země, ohně, vody a vzduchu, které se, když člověk dospěje svého nejzazšího času, opět rozkládají a navracejí se z jeho těla do svých vesmírných zásobáren; schopnosti, nadání a vlastnosti zemřelého člověka se navrátí do prostoru (san. ákása), jejž Adžita na rozdíl od Dhíšany a jiných uznával. 19

21 ádžívakové MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU ádžívakové/ádžívikové hledači (zvláštního způsobu) žití, velká skupina významných myslitelů, založená v Kóšalsku počátkem 5. století před n. l. Vůdčí osobností této filozofické školy byl Góšála Maskaríputra (pál. Gósála Mankhaliputta), jenž hlásal v podstatě fatalismus. ádžňáčakra viz čakra adžňánikové, pál. aňňánin agnostikové, kteří hlásali, že o žádném z námětů, o nichž rozprávějí filozofové, se nelze dobrat nezvratně přesvědčivého poznání. Jako důkazy si vypracovali důmyslný systém logických úniků a vytáček. Zdůrazňovali, že různá spekulativní učení, zejména všeliké doktríny o povaze duše, si navzájem protiřečí, jsou zmatené a plytké, vedou ke škodlivým rozhodnutím a k nesprávnému jednání a nakonec vyvolávají výčitky svědomí, čímž ruší klid a mír mysli. Vůdčím duchem agnostiků v době Buddhově byl jistý Saňdžajin (pál. Saňdžaja). ágama 1. soubor, oddíl, některá ze čtyř součástí druhého koše (san. Sútrapitaka, pál. Suttapitaka) sanskrtského kánonu (san. Tripitaka, pál. Tipitaka) sarvástivádského, jež jsou Dírghágama (pál. Díghanikája) Madhjamágama (pál. Madždžhimanikája), Sanjuktágama (pál. Sanjuttanikája) a Ékóttarikágama (pál. Anguttaranikája). Termínu ágama odpovídá v pálijském kánonu nikája, těch však je pět. 2. příchod. Viz též madhjamaka. Ágamatthakatha ztracený Komentář ke spisům či souborům, o němž se zmiňuje komentátor Buddhaghóša (pál. Buddhaghósa), zřejmě vykládal smysl pěti souborů ( nikája) Suttapitaky, v sanskrtském znění zvaných ágama. agára dům a domov hospodáře (san. grhapati, grhastha, grhin, pál. gahapati, gahattha, gihin), hospodyně (san. grhapatní, grhiní, pál. gahapatání, gihini) a jejich rodiny. agárika, pál. agárija, agárika doslovně kdo žije v domě, domácí, laik. Viz též upásaka. aggasávakajuga viz agrašrávakajuga agni, pál. aggi oheň, jeden ze čtyř veleprvků ( mahábhúta); ostatní jsou země (san. prthiví, pál. pathaví) voda (san. ap, pál. ápa), vzduch (san. váju, pál. vája). Patří také k šesti praprvkům, ( dhátu 2 ), jež tvoří tyto čtyři veleprvky, a nadto prostor či éter (san. ákáša, pál. ákása) a vědomí (san. vidžňána, pál. viňňána). Viz též tédžas. agnisamádhi doslovně ohňové soustředění, sebespalující meditace, nejvyšší stupeň extatického pohřížení. Viz též samádhi. agnostikové viz adžňánikové 20

22 agrajána agrajána přední, pokročilý vůz, starší a velmi málo užívané označení pro mahájánu. Viz též jána. agrašrávakajuga, pál. aggasávakajuga dvojice předních posluchačů, výborní učedníci Šáriputra a Maudgaljájana. áhára doslova potrava, živina, hybný pohon procesu bytí; jsou čtyři hmotná (san. kavalinkára, pál. kabalinkára), a to hrubá (san. audárika, pál. ólárika) a jemná (san. súkšma, pál. sukhuma), to jest potrava proprement dit, a další jsou styk (san. sparša, pál. phassa), vůle, úmysl či volní záměr (manósaňčétana) a vědomí (san. vidžňána, pál. viňňána). Skrze tyto čtyři příčiny se bytosti rodí, trvají a znovuzrozují se ve stálém koloběhu životů ( sansára). Zdá se, že pojem živina je prostě synonymem podmíněné příčiny ( hétu). Patří též mezi čtyřiadvacet příčinně podmíněných vztahů, o nichž pojednává Patthána, Traktát o počátcích. Ahiččhatra, pál. Ahičhatta viz Páňčála ahinsa neubližování, naprostá a hluboká úcta k životu všech bytostí; první z deseti zápovědí (san. dašašíla, pál. dasasíla) mnišských i z pěti zápovědí laických (san. paňčašíla, pál. paňčasíla), základní rys buddhistické, leč i laické etiky a morálky. Ahinsáparamódharmah čili Neubližování je nejvyšší dharma 3 je zásada pradávná, kterou buddhismus i džinismus ještě zdůraznily. Je zásadní součástí správného záměru (san. sanjaksankalpa, pál. sammásankappa). Viz též šíla. Ahó Buddhó, ahó dhammó, ahó sanghó, ahó dhammó svákkhátó! Ó Buddha, ó držmo, ó obec, ó držmo správně hlásané! Nadšené volání při oslavách a svátcích. Jak dosvědčuje velký komentátor Buddhaghóša (pál. Buddhaghósa), jsou takové výkřiky nesmírně záslužné a už magadhský král Šrénika Bimbisára, Buddhův současník, se díky této svaté zásluze znovuzrodil jako skvělá polobožská bytost jakša (pál. jakkha) v zásvětní říši Kubérově (san. Vaišravana, pál. Vessavana). aihipašjika, pál. éhipassika ověřitelný. Viz též dharma 2. ájasmant viz ájušmant ájatana dvanáct smyslových kategorií, totiž šest smyslových orgánů, a to oči, uši, nos, jazyk, tělo, mysl (san. manas, pál. mana), a šest jim odpovídajících smyslových objektů tvar, zvuk, pach, chu, dotek a myšlenkové věci (san. dharma 5, pál. dhamma). Viz též šadájatana. Ájatanajamaka viz Jamaka Ájatanavibhanga viz Vibhanga ájatapanhin viz dvátrinšadvaralakšana/dvátrinšallakšana Ajódhja viz Kóšalsko 21

23 ájuhsanskára MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU ájuhsanskára, pál. ájusankhára životní tvůrčí představy, aktivní přístup k životu. Viz též sanskára. ájušmant, pál. ájasmant doslovně věkovitý, to jest ctihodný, uctivé oslovení mnicha (san. bhikšu, pál. bhikkhu). Viz též ávusó. akálika nadčasový. Viz též dharma 2. ákása viz ákáša ákásánaňčájatana viz arúpadhjána ákáša, pál. ákása prostor, éter, jeden ze šesti praprvků ( dhátu 2 ); ostatní jsou čtyři veleprvky ( mahábhúta), země (san. prthiví, pál. pathaví), voda (san. ap, pál. ápa), žár (san. tédžas, pál. tédža) či oheň (san. agni, pál. aggi) a vzduch (san. váju, pál. vája), a vědomí (san. vidžňána, pál. viňňána). Chápání prostoru jako praprvku se v různých školách lišilo dost podstatně. Například sarvástivádinové ho považovali za věc či jednotlivinu (san. dharma 4, pál. dhamma) nesestavenou (san. asanskrta, pál. asankhata), protože ničemu nepřekáží, všude volně proniká a je věčný a neměnný, zatímco mádhjamikové ho řadili k sestaveným (san. sanskrta, pál. sankhata), protože ho může zabrat či obsadit kterýkoli předmět a také to činí. Jako jeden ze šesti praprvků je prostor neomezený, jako součást tvaru ( rúpa) či tělesnosti ze souboru složek bytosti (san. skandha, pál. khandha) je omezený. Prostor je též jedna z deseti celkově spjatých jednotlivin (san. krtsna, pál. kasina), jimiž si meditující mnich představí vesmír v jeho stvoření. Viz též čas a prostor. Ákášadhátvíšvarí družka ( šakti) Vairóčanova. ákášánantjájatana, ákiňčanjájatana/ákiňňájatana viz arúpadhjána Akkhobbha viz Akšóbhja Akšarašataka viz Árjadéva 1 Akšóbhja, pál. Akkhobba doslovně neotřesný, dhjánibuddha vládnoucí rájem Abhirati na východě všehomíra. Kdysi dávno přísahal, že nikdy nepocítí odpor ani hněv vůči kterékoli bytosti; proto bývá zobrazován s gestem (san. mudra, pál. mudda) beroucím za svědkyni samu matku Zemi. Viz též buddhakula. akušala, pál. akusala nedobré, neblahé, nepříznivé, a to z hlediska Buddha Akšóbhja karmanového zákona (san. karman, 22

24 akušalamúla pál. kamma). Je to všechno, co vzchází ze tří kořenů zla (san. akušalamúla, pál. akusalamúla), jež jsou chtíč ( lóbha), záš (san. dvéša, pál. dósa) a blud ( móha). Viz též kušala. akušalamúla, pál. akusalamúla tři kořeny zla, totiž chtíč ( lóbha), záš (san. dvéša, pál. dósa) a blud ( móha). Chtíč je nezřízená touha po smyslovém předmětu; lze ho vymýtit štědrou dobročinností ( dána). Záš je nenávistný vztah vůči všemu, co brání ukojení chtíče; lze ji vymýtit uplatňováním přátelské příchylnosti či něhy (san. maitrí, pál. metta, mettí). Blud je nesoulad a rozpor mezi činem nebo myšlenkou a reálnou skutečností; lze jej vymýtit poznáním a vědomostí (san. vidja 2, pál. vidždža). Tři kořeny zla jsou nejsilnější pouta, jež víží jedince v koloběhu znovuzrozování ( sansára). Chtíč pudí subjekt k objektu, záš žene subjekt od objektu a blud znamená, že vztah subjektu k objektu není pravdivý, nýbrž falešný a neodpovídá skutečnosti; je to zkrátka bu ano, nebo ne, anebo chyba. Symbolicky je chtíč představován jako kohout, záš jako had a blud co prase. Viz též kušalamúla. álajavidžňána, pál. álajaviňňána zásobové vědomí, ústřední pojem školy vidžňánaváda, základní vědomí veškerého bytí, obsahující všechny zkušenosti individuálních životů a zárodky všech psychických jevů. Podle této teorie není žádného vnějšího světa ani žádného jeho poznání je jen poznání introspektivní. Podle původních názorů staré vědomí, které smrtí jedince zaniká, je jakousi živnou silou vědomí jedince znovuzrozujícího se. Různí myslitelé se stále vraceli k tomuto rozhraní smrti a života a snažili se dokázat, že mezi nimi není žádného mezistavu, nicméně však cítili, že tuto nepřetržitou souvislost nemohou nijak vysvětlit ani náležitě dokázat. Vidžňánavádinové, a zejména Mistr Asanga, tvrdí, že tuto souvislost zajiš uje jakési nadvědomí, to jest zásobové vědomí, v němž se vědomě i nevědomky či podvědomě hromadí reflexy vjemů, které se z něj zase v patřičný čas promítají ven podle karmanového zákona. Mnozí myslitelé se však od pojetí zásobového vědomí odvrátili, nebo poznali, že to vlastně není nic jiného, než umně přestrojená duše, buddhismu cizí. alambuša viz nádí Alára Káláma viz Áráda Káláma Álaví viz Átaví Allakappa viz Bulakové alóbha nechtíč, první ze tří kořenů dobra (san. kušalamúla, pál. kusalamúla). Alókavihára viz Aluvihára 23

25 Alpákšarápradžňápáramitásútra MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU Alpákšarápradžňápáramitásútra viz pradžňápáramitásútra Aluvihára, san. Alókavihára jeskynní klášter na Šrí Lance, kde se roku 29 před n. l. konal čtvrtý koncil; zde byla téměř celá Tripitaka, Trojí koš, poprvé zaznamenána písemně, a to na palmové listy. Amarávatí městečko na dolním toku Kršny, nedaleko na západ od Vidžajvády, ve století n. l. významné středisko vznikající mahájány, Velkého vozu, odedávna slavné poutní místo. Je zde hojnost výtvarných památek, jež ovlivnily zejména Šrí Lanku a jihovýchodní Asii. Nejproslulejší je mohyla (san. stúpa, pál. thúpa), u níž se tyčí sloup s nápisem císaře Ašóky, v jehož době tu působila škola mahásangha. Je zde také několik nápisů školy čaitika. Čínský poutník Süan-cang tady v 7. století našel ještě přes dvacet dobře prospívajících klášterů. amata viz amrta amávasja, pál. amávassa novoluní. Viz též upavasatha/póšadha. Ambapáli viz Ámrapálí amita viz amrta Amitábha doslovně nekonečný jas či nekonečný (svým) jasem, jeden z velmi oblíbených dhjánibuddhů mahájány. Vládne v západním ráji Sukhávatí a představuje ztělesněnou moudrost a slitovnou něhu. Bývá zobrazován s drahocennou korunou na hlavě nebo s vyholenou lebkou a ruce vyjadřují gesto (san. mudra, pál. mudda) meditace nebo gesto kázání nauky. Často se objevuje s dhjánibódhisattvou Avalókitéšvarou po levici a s bódhisattvou Mahásthámapráptou po pravici. Bývá spojován též s Bhaišadžjagurubuddhou, buddhou Mistrem lékařským. Viz též buddhakula. Amitábhasútra viz Kumáradžíva Amitájurbuddhánusmrti Vzpomínka na buddhu Amitájuše, ztracený spis dochovaný jen v čínském překladu; jedná o Amitábhovi a jeho západní říši Sukhávatí. Amitájuš doslovně nekonečný věkem, Amitábhova hypostáze; bývá zobrazován vsedě, v ruce drží pohár nápoje nesmrtelnosti (san. amrta 2, pál. amata, amita). Amóghasiddhi doslovně úspěšně Buddha Amitábha dokonalý, jeden z pěti dhjánibud- 24

26 Amóghavadžra dhů; bývá zobrazován s gestem (san. mudra, pál. mudda) nebojácnosti a jeho znakem je dvojitá vadžra. Amóghavadžra žil v letech a spolu se Šubhákarasinhou a Vadžrabódhim přeložil první velké spisy vadžrajány do čínštiny. amóha neblud, třetí ze tří kořenů dobra (san. kušalamúla, pál. kusalamúla). Ámrapálí, pál. Ambapáli proslulá hetéra z Vaišálí, matka lékaře Džívaky; otcem byl bu král Šrénika Bimbisára, nebo jeho syn Abhaja. Ámrapálí věnovala Buddhovi a obci Mangový háj a stala se mniškou (san. bhikšukí, pál. bhikkhuní). Její verše se dochovaly ve sbírce Thérígáthá. amrta, pál. amata/amita 1. bezsmrtnost, stav nepodléhání zkáze, smrti a znovuzrozování; dosažení nirvány (pál. nibbána) ještě za života, velké procitnutí ( bódhi); 2. nápoj nesmrtelnosti, nektar. anabhilápja nevyslovitelná, nevyjádřitelná, totiž nedefinovatelná, vrcholná realita (san. paramárthasatja, pál. paramatthasačča). anágámin doslovně ten, kdo už se nevrátí, světec, který dosáhl takového stupně svatosti, že už se neznovuzrodí; stupeň vyšší než sakrdágámin. anágára/anágárika, pál. anágára/anágárija/anágárika 1. doslova bezdomovec, jedinec, který opustil svůj domov ( agára) a odešel do bezdomoví, aby se stal členem mnišské obce ( sangha); 2. bezdomoví, stav potulného žebravého mnicha (san. bhikšu, pál. bhikkhu). Viz též pravradžja. Anágatavansa Rodopis nepřišlého, anonymní spis o budoucím buddhovi Maitréjovi (pál. Mettejja) vycházející ze šestadvacáté díghanikájské sútry Čakkavattisíhanáda, Lví řev roztočitele kolesa. anáhatačakra viz čakra Ánanda Buddhův bratranec a pobočník (san. upasthájaka, pál. upattháka), jeden z deseti výborných účedníků (san. dašašišja, pál. dasasissa). Do obce byl přijat dva roky po Buddhově velkém procitnutí ( bódhi), když Buddha navštívil Kapilavastu. Měl vynikající pamě ; celý druhý koš (san. Sútrapitaka, pál. Suttapitaka) kánonu (san. Tripitaka, pál. Tipitaka), sestavený na prvním koncilu ( sangíti) v Rádžagrze, je založen vesměs na jeho vzpomínkách na Buddhova kázání a rozpravy. Byl Buddhovi nesmírně oddán, ale hodnost jeho pobočníka přijal, až ho Buddha ujistil, že mu z toho nebudou plynout žádné výhody. On to byl, kdo odhalil Dévadattovy pikle proti Buddhovi. Ánanda se hojně věnoval vyučování mnišek (san. bhikšukí, bhikšuní, pál. bhikkhuní), naléhavě se přimlouval za zřízení jejich řádu, což mu mnozí, zejména Mahákášjapa, později vyčítali. Zaslou- 25

27 Anangavadžra MALÁ ENCYKLOPEDIE BUDDHISMU Pohled na Velkou stúpu s balustrádou a jižní vstupní branou a na základy a sloupoví někdejších svatyní a klášterních staveb. Sáňčí v Madhjapradéši, Indie, 1. stol. před n. l. žilým světcem (san. arhant, pál. arahant) se stal až po Buddhově skonu. Anangavadžra žák Lújipův; na přelomu 7. a 8. století napsal Pradžňópájaviniščajasiddhi, Dokonalost v rozlišování způsobů (jak používat) rozumu; tu hlásal názory velmi blízké škole madhjamaka. Viz též siddha, vadžrajánské písemnictví. anantara viz Patthána ánantarja pět velmi těžkých provinění či hříchů: krádež nebo ponoukání ke krádeži majetku mnišské obce, hanobení nauky a její popírání, ubližování mnichovi slovem nebo činem, vražda rodičů nebo mnicha, snaha o rozkol obce hlásáním bludů. ánápána vdechy a výdechy, dýchání. Viz též ánápánasmrti. ánápánasmrti, pál. ánápánasati bedlivé uvědomování si rytmu dýchání, to jest vdechu (púraka), zadržení dechu (kumbhaka) a výdechu (réčaka), pozorné soustředění na proces dýchání. Je to důležité přípravné cvičení před meditací (san. dhjána, pál. džhána). Adept si hluboce uvědomuje, jak dýchá, ale naprosto se nesnaží svůj dech nějak řídit. Zároveň věnuje neovlivňující pozornost jiným svým tělesným funkcím a psychickým procesům. 26

28 anapékšasvabháva V Satipatthánasuttě, Sútře o základech bedlivosti, je psáno: Když vdechuje dlouze, mnich si uvědomuje:»vdechuji dlouze.«když vydechuje dlouze, mnich si uvědomuje:»vydechuji dlouze.«když vdechuje krátce, mnich si uvědomuje:»vdechuji krátce.«když vydechuje krátce, mnich si uvědomuje:»vydechuji krátce.«anapékšasvabháva skutečnost beze všech vztahů, základní filozofická koncepce mahájány, koncepce prázdnoty všech věcí (san. sarvadharmašúnjata), jež je nejvyšší realitou (san. paramártha). Viz též šúnjata. anásrava, pál. anásava bez poskvrn, jeden rys ze tří protikladných dvojic určujících charakterových rysů mnicha a jeho myšlení, řeči a jednání vzhledem k nirváně (pál. nibbána). Viz též ásrava. Anáthapindada, pál. Anáthapindika bohatý kupec a peněžník ze Šrávastí, upřímný příznivec Buddhův, představitel asi pětisetčlenné skupiny laiků, štědrý podporovatel mnišské obce. Za ohromnou částku ve zlatě koupil háj Džétavanu, dal tam zbudovat klášter ( vihára). Potom vše věnoval Buddhovi a obci; byl to Buddhův oblíbený klášter, v němž strávil mnohá období deš ů. O Anáthapindadovi vypráví mnoho súter v Anguttaranikáje. anátmaka, pál. anattaka bez vlastního já, bezpodstatné, prázdné; jsou to všechny věci sestavené (san. sanskrta, pál. sankhata). anátman, pál. anatta doslovně neduše nebo ne já, neosobnost, bezpodstatnost, třetí ze tří příznaků (san. trilakšana, pál. tilakkhana) charakterizujících všechny věci sestavené (san. sanskrtadharma, pál. sankhatadhamma); ostatní dva jsou pomíjivost (san. anitjata, pál. aniččata) a strastnost (san. duhkha, pál. dukkha). To je ústřední koncepce buddhismu, jenž zásadně nedbá existence nějaké duše, nezničitelné, nesmrtelné, jedinečné. V buddhistickém pojetí je každý jedinec složen z pěti souborů složek bytosti (san. skandha, pál. khandha), a tudíž bezpodstatný, pomíjivý a strastný. V hínajáně platila tato koncepce jen pro lidi, osobnost je přirovnávána k perlovému náhrdelníku bez niti, avšak v mahájáně postihuje všechny sestavené věci, všechny jednotliviny. Tato nepřítomnost vlastní podstaty, vlastní přirozenosti ( svabháva) leží v základě mahájánské teorie vesmírné prázdnoty (san. šúnjata, pál. suňňata). anátmaváda, pál. anattaváda doslovně nauka bez duše ; tak nazývali buddhismus jeho odpůrci. Viz též átman. anatta viz anátman anattaka viz anátmaka Anattalakhanasutta Sútra o znacích neosobitosti, o nedostatku vlast- 27

VLADIMÍR MILTNER. Malá encyklopedie buddhismu

VLADIMÍR MILTNER. Malá encyklopedie buddhismu VLADIMÍR MILTNER Malá encyklopedie buddhismu Nakladatelství Libri Praha 2002 Obsah Úvod: Duchovní prostředí vzniku buddhismu 7 Ediční poznámka 13 Malá encyklopedie buddhismu (heslář) 14 Posloupnost hínajánských

Více

VLADIMÍR MILTNER. Malá encyklopedie buddhismu

VLADIMÍR MILTNER. Malá encyklopedie buddhismu VLADIMÍR MILTNER Malá encyklopedie buddhismu Nakladatelství Libri Praha 2002 PhDr. Vladimír Miltner, CSc., 1997 (nakladatelství Práce), 2002 Illustrations archiv doc. PhDr. Josefa Kolmaše, DrSc., 2002

Více

Přehled základních údajů

Přehled základních údajů Buddhismus Přehled základních údajů název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drţí pohromadě) společné kořeny s dnešním hinduismem, převzetí některých

Více

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25 Buddhismus M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 BUDDHISMUS Patří mezi nejstarší náboženství, vzniká v Asii. Od 19. století se šíří dále. Je historickou postavou. Narodil se zhruba v 5. století jako indický

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

Silvie Kotherová: Proseminář k buddhismu II. Diamantová sútra (Vadžraččhédiká pradžňápáramitá sútra)

Silvie Kotherová: Proseminář k buddhismu II. Diamantová sútra (Vadžraččhédiká pradžňápáramitá sútra) Silvie Kotherová: Proseminář k buddhismu II. Diamantová sútra (Vadžraččhédiká pradžňápáramitá sútra) Vadžraččhédiká pradžňápáramitá sútra Vadžra diamant, hromoklín, symbolem nejvyšší pravdy (paramárthasatja,

Více

PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ

PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ BUDDHISMU S PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drží pohromadě) společné kořeny s dnešním hinduismem, převzetí některých

Více

Rozprava o roztočení kola Nauky

Rozprava o roztočení kola Nauky Silvie Kotherová: Proseminář k Buddhismu I. Rozprava o roztočení kola Nauky (Dharmačakrapravartanasútra, Dhammačakkappavattanasutta) analýza textu DOCHOVANÝ TEXT Odkazy různých filosofických škol a sekt

Více

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

i09 Společné elementy indické tradice

i09 Společné elementy indické tradice i09 Společné elementy indické tradice V debatách o teistických náboženstvích jsme viděli, že na sebe historicky a tedy v té či oné míře i myšlenkově navazují, křesťanství vyrůstá ze židovství, později

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt MŠMT ČR EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3349 Název projektu I nejvyšší věž

Více

THÉRAVÁDOVÝ BUDDHISMUS

THÉRAVÁDOVÝ BUDDHISMUS THÉRAVÁDOVÝ BUDDHISMUS Základní charakteristika I. Vznik a vývoj Théravádového buddhismu 1. Dhamma-vinaja Zakladatel théravády Siddhattha Gótama, známý jako Buddha (v překladu probuzený ) ve své době nepoužíval

Více

Úvod do dějin náboženství 2010

Úvod do dějin náboženství 2010 Úvod do dějin náboženství 2010 duchovní tradice světa 1. duchovní život védského období 1. 3. 2. období upanišad 8. 3. 3. počátky buddhismu 15. 3. 4. rozrůznění buddhismu 22. 3. 5. džinismus 29. 3. 6.

Více

Úvod do dějin náboženství 2010

Úvod do dějin náboženství 2010 Úvod do dějin náboženství 2010 duchovní tradice světa 1. duchovní život védského období 1. 3. 2. období upanišad 8. 3. 3. počátky buddhismu 15. 3. 4. rozrůznění buddhismu 22. 3. 5. džinismus 29. 3. 6.

Více

Sútry Božského bláznovství

Sútry Božského bláznovství Vātūlanātha Sútry Božského bláznovství (Vātūlanātha sútry) Překlad a komentář Jiří Krutina Nakladatelství Krutina Jiří Vacek Edice Jóga a východní spiritualita Svazek 9 ISBN 987-80-87493-51-9 Ing. Jiří

Více

přírodní (kmenové) náboženství šamana

přírodní (kmenové) náboženství šamana Světová náboženství Úvod již pravěcí lidé uctívali přírodní živly, zvířata i totemy jako božstva dodnes žijí ve světě kmeny, které vyznávají přírodní (kmenové) náboženství (důležitá postava šamana) náboženství

Více

ZÁKLADY BUDDHISTICKÉHO SVĚTONÁZORU

ZÁKLADY BUDDHISTICKÉHO SVĚTONÁZORU ZÁKLADY BUDDHISTICKÉHO SVĚTONÁZORU 15 Osmidflná stezka Eticky založená angažovanost buddhismu je obsažena již v první Buddhové rozpravě, tedy Rozpravě o roztočení kola dharmy" (pa. Dhammačakkappavattanasutta,

Více

Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti.

Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti. Přirozenost muže Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti. Bhagavadgíta (13.1) Bùh od samého zaèátku vytvoøil poslání obìma

Více

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství Hinduismus Pojem HINDUISMUS Až v 19. století pro skupinu indických náboženství. Původ slova: hindu (perština), sindhu (sanskrt) řeka. Hinduisté původně své náboženství nijak nenazývali. Obyvatelstvo Indie

Více

Základy buddhismu. Evangelická teologická fakulta UK 2011

Základy buddhismu. Evangelická teologická fakulta UK 2011 Základy buddhismu Evangelická teologická fakulta UK 2011 Základy buddhismu Úvod, upanišadová krize, vznik džinismu a buddhismu, počátky buddhismu 18. 2. Počátky buddhismu, Buddha a jeho učení 25. 2. Rané

Více

Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius. Jana Kutnohorská

Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius. Jana Kutnohorská Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius Jana Kutnohorská Moudrost je přiznáním toho, že vím, co, vím, a že nevím, co nevím. Konfucia lze považovat za největšího muže čínských dějin. Jeho učení si

Více

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace

Více

Obsah O AUTOROVI...12 PŘEDMLUVA...13 ÚVOD DO STUDIA EZOTERIKY...16

Obsah O AUTOROVI...12 PŘEDMLUVA...13 ÚVOD DO STUDIA EZOTERIKY...16 Obsah O AUTOROVI...12 PŘEDMLUVA...13 ÚVOD DO STUDIA EZOTERIKY...16 KNIHA PRVNÍ...45 PRVOTNÍ PŘÍČINY...45 BŮH...46 Bůh a nekonečno...46 Důkazy o existenci boha...46 Vlastnosti božstva...48 Panteismus...49

Více

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ Immanuel Kant - maturitní otázka ZV www.studijni-svet.cz - polečenské vědy - http://zsv-maturita.cz Otázka: Immanuel Kant Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Immanuel Kant => periodizace

Více

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

ETIKA. Benedictus de SPINOZA ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004

Více

UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ

UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ kolekce tibetského umění v londýnských muzeích je jednou z nejbohatších na světě artefakty tibetského buddhismu se vyznačují specifickými rysy slučujícími

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie

Více

Úvod do dějin náboženství 2010

Úvod do dějin náboženství 2010 Úvod do dějin náboženství 2010 duchovní tradice světa 1. duchovní život védského období 1. 3. 2. období upanišad 8. 3. 3. počátky buddhismu 15. 3. 4. rozrůznění buddhismu 22. 3. 5. džinismus 29. 3. 6.

Více

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov Mgr. Vojáčková Ludmila Číslo a název klíčové aktivity: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce

Více

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa Středověká estetika Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa středověký člověk obklopen propracovaným ideologickým a kulturním systémem pro středověkého člověka je viditelný svět jenom stopou

Více

Buddhismus. 04 Sútra srdce Korea.mp3. 04 Sútra srdce Kore

Buddhismus. 04 Sútra srdce Korea.mp3. 04 Sútra srdce Kore Buddhismus 04 Sútra srdce Korea.mp3 04 Sútra srdce Kore Přehled základních údajů název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drží pohromadě) společné

Více

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. Buddhismus určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. FUZHEADO. wikimedia [online]. [cit. 7.7.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:buddha_lantau.jpg

Více

Robert Beer: Příručka tibetských symbolů Osm šťastných symbolů. skupinou buddhistických symbolů, které jsou tradičně uváděny v tomto pořadí: (1) bílý

Robert Beer: Příručka tibetských symbolů Osm šťastných symbolů. skupinou buddhistických symbolů, které jsou tradičně uváděny v tomto pořadí: (1) bílý Robert Beer: Příručka tibetských symbolů Osm šťastných symbolů Johana Pižlová Iva Zemanová Veronika Petlachová Osm šťastných symbolů (skt. aštamangala; tib. bkra-shis rtags-brgjad) je nejznámější skupinou

Více

2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví

2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví 2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 5 9 2 9 Šrí Dattátreja Avadhuta

Více

Bhagaván Šrí Ramana Maháriši Dodatek ke 40 veršům o Skutečnosti

Bhagaván Šrí Ramana Maháriši Dodatek ke 40 veršům o Skutečnosti Bhagaván Šrí Ramana Maháriši Dodatek ke 40 veršům o Skutečnosti (zveřejněno na www.rudolfskarnitzl.cz) (Bhagaván Šrí Ramana Maháriši je autorem veršů, zvýrazněných v textu kurzívou.) Vzývání To, co je

Více

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE ÚKOL 1 Kdo byl předchůdcem německé klasické filosofie? Která filosofická témata řešil? NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE jeden ze základních proudů v evropské filosofické tradici konec

Více

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Psychoanalytická psychologie MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 11 Název materiálu:

Více

Základy buddhismu. Evangelická teologická fakulta UK 2011

Základy buddhismu. Evangelická teologická fakulta UK 2011 Základy buddhismu Evangelická teologická fakulta UK 2011 Základy buddhismu Úvod, upanišadová krize, vznik džinismu a buddhismu, počátky buddhismu 18. 2. Počátky buddhismu, Buddha a jeho učení 25. 2. Rané

Více

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta Benefiční kurz buddhismu 14. denní cesta do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře Program cesty do Malého Tibetu Malý Tibet leží v nejsevernějším cípu Indie a je posledním

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ ÚKOL 1 VYTVOŘTE DVOJICE Co to znamená scholastika? Které období předchází vrcholné scholastice a kdo jsou jeho hlavní představitelé? CHARAKTERISTIKA fil. svět ovládnul

Více

i12 Buddhismus Küng Hans a Heinz Bechert: Křesťanství a buddhismus na cestě k dialogu

i12 Buddhismus Küng Hans a Heinz Bechert: Křesťanství a buddhismus na cestě k dialogu i12 Buddhismus Hlavní prameny pro tuto besedu byly publikace: (1) Küng Hans a Heinz Bechert: Křesťanství a buddhismus na cestě k dialogu, Vyšehrad 1998, (2) Batchelor Martine: Zen, Aurora 2001, (3) Heller

Více

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti

Více

Test základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě

Test základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě Test základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě Otázka 1 Jan Patočka je představitelem: a. pragmatismu b. existencialismu c. fenomenologie Otázka 2 Korán a

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší

Více

Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann

Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Historicko-srovnávací metoda zvláštní vědecký postup zkoumání příbuzenských vztahů mezi jazyky; seskupení

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Mgr. Daniela Boďová 1 Daniela.Bodova@seznam.cz 2. ročník doktorského studia demografie Úvod Určitý vliv nezměřitelný Ostatní vlivy; individuální

Více

Úvod Překonat hranice hmoty, prostoru a času obyčejně přesahuje kapacitu lidského mozku. Stát se neviditelným svědkem událostí v čase a prostoru je si

Úvod Překonat hranice hmoty, prostoru a času obyčejně přesahuje kapacitu lidského mozku. Stát se neviditelným svědkem událostí v čase a prostoru je si 1 Úvod Překonat hranice hmoty, prostoru a času obyčejně přesahuje kapacitu lidského mozku. Stát se neviditelným svědkem událostí v čase a prostoru je sice možné, ale vyžaduje to od adepta duchovního rozletu

Více

Křesťanství v raně středověké Evropě

Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství Nejrozšířenější světové monoteistické náboženství Navazuje na judaismus Učení odvozuje od Ježíše Nazaretského kolem roku 30 n.l. veřejně působil jako kazatel

Více

1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry:

1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZSV.S5.30 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu:

Více

12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.

12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12. Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší

Více

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd

Více

Dharmačakrapravartanasútra, Dhammačakkappavattanasutta 1 (Rozprava o roztočení kola Nauky)

Dharmačakrapravartanasútra, Dhammačakkappavattanasutta 1 (Rozprava o roztočení kola Nauky) Dharmačakrapravartanasútra, Dhammačakkappavattanasutta 1 (Rozprava o roztočení kola Nauky) dcps_tex.doc, 29.10.01 Takto jsem slyšel: 2 Jednou dlel Vznešený 3 u Váránasí na místě zvaném Isipatana v Gazelím

Více

BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.

BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající. BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je

Více

Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování

Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování 27. kapitola Uzdravení snu I. Obraz ukřižování 1. Přání, aby s vámi bylo zacházeno nespravedlivě, představuje pokus učinit kompromis, který by spojil útok s nevinou. Kdo však dokáže spojit to, co je naprosto

Více

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) 1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho

Více

Směry psychologie. Mgr. Anna Škodová

Směry psychologie. Mgr. Anna Škodová Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/ Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší

Více

LEXIKON VYCHODNI MOUDROSTI

LEXIKON VYCHODNI MOUDROSTI LEXIKON VYCHODNI MOUDROSTI ; BUDDHISMUS HINDUISMUS TAOISMUS ZEN ; Lexikon východní moudrosti Buddhismus Hinduismus Taoismus Zen VOT OBI A VICTORIA PUBLISHING PRAHA Olomouc 1996 Překladatelé Buddhismus:

Více

FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti

FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti Otázka: Filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): jirka223 FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti Evropské myšlení ve smyslu lásky k moudrosti se zrodilo na

Více

Lucidní sny. Naučte se vědomě snít

Lucidní sny. Naučte se vědomě snít 1 Lucidní sny Naučte se vědomě snít 2 Copyright Autor: Gareth Vydalo nakladatelství: Martin Koláček - E-knihy jedou Rok vydání: 2013 Vydání první ISBN: 978-80-87856-00-0 (epub) 978-80-87856-01-7 (mobi)

Více

Jóga v původním významu zamená jho. Nejbližší český překlad je spojení, nebo-li obnovení

Jóga v původním významu zamená jho. Nejbližší český překlad je spojení, nebo-li obnovení O józe toho bylo v literatuře napsáno již mnoho a účelem těchto stránek není opakovat či citovat jogíny a myslitele. Co se týče doporučené literatury, pro ty kteří mají chuť čerpat informace nejen z našich

Více

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Pracovní list 02-04 SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Úkol č. 1: Otázky 1. Které ze světových náboženství je nábožensko filozofickým systémem? 2. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, buddhismus, taoismus -

Více

Bodhi Praha. Jan Honzík

Bodhi Praha. Jan Honzík Bodhi Praha Jan Honzík Toto je skutečný mír, toto je to nejvyšší totiž ustání všech formací, opuštění všech podkladů zrození, vymizení žádostivosti, odpoutání, vyhasnutí, nibbána. Buddha, Anguttara-nikája

Více

KONSTANTIN A METODĚJ

KONSTANTIN A METODĚJ VY_32_INOVACE_05_Konstantin a Metoděj KONSTANTIN A METODĚJ Použité zdroje : PhDr. Harna Josef, CSc. a kolektiv: Vlastivěda Obrazy ze starších českých dějin, Alter 1996 http://www.filaso.cz/katalog-znamky/889/1969-archeologicke-objevy-na-morave-a-na-slovensku

Více

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33 Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,

Více

Tantra Tantra4a.indd 1 Ukázka elektronické knihy :37:00

Tantra Tantra4a.indd 1 Ukázka elektronické knihy :37:00 Tantra Tantra4a.indd 2 28.3.2015 11:37:01 Ukázka elektronické knihy, UID: KOS206207 Jiří Mazánek Tantra nejčastější otázky a pochybnosti argo U k á z k a e l e k t r o n i c k é k n i h y, U I D : K O

Více

Matčina láska. Šrí Káléšvara. strana 1

Matčina láska. Šrí Káléšvara. strana 1 Matčina láska Šrí Káléšvara Copyright Sri Sai Kaleshwar e.v. - pouze pro osobní použití - předávání a rozmnožování jen s písemným svolením. strana 1 Celé Stvoření je vaše Matka. Tato Matka stvořila vaši

Více

03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku

03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku 03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Úvod Má práce má název Hlavní mezníky při studiu člověka

Více

Přehled autorů jednotlivých dílů Filokalie podle uspořádání Teofana Zatvornika 8. Úvod Teofana Zatvornika k ruské verzi Filokalie 10

Přehled autorů jednotlivých dílů Filokalie podle uspořádání Teofana Zatvornika 8. Úvod Teofana Zatvornika k ruské verzi Filokalie 10 Obsah Předmluva (Tomáš kardinál Špidlík SJ) 5 Přehled autorů jednotlivých dílů Filokalie podle uspořádání Teofana Zatvornika 8 Úvod Teofana Zatvornika k ruské verzi Filokalie 10 Antonín Veliký Několik

Více

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby. Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny.

Více

Základy hinduismu. Evangelická teologická fakulta UK 2012

Základy hinduismu. Evangelická teologická fakulta UK 2012 Základy hinduismu Evangelická teologická fakulta UK 2012 předběžný rozvrh přednášek 1. Úvod, harappská kultura, védy a náboženství véd 5. 10. 2. Mladší védská literatura, učení upanišad 12. 10. 3. Upanišadová

Více

Úvod do filozofie Jana Kutnohorská

Úvod do filozofie Jana Kutnohorská Úvod do filozofie Jana Kutnohorská Úvod Etymologie Předmět filozofie Ontologie Prameny filozofického tázání Filozofické disciplíny Etymologie Filozofie z řečtiny PHILEIN - milovat SOPHA - moudrost V doslovném

Více

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace HINDUISMUS hlavní náboženské směry Indie: hinduismus, buddhismus, džinismus vyvinuly se z tzv. védského náboženství (brahmanismus), které přinesli Árjové původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

Více

Náboženský život v ČR

Náboženský život v ČR Náboženský život v ČR 2009-2010 společné zúčastněné pozorování Návštěva společenství Fa-lun-kung v úterý 4. května v 18:30 v Domě dětí a mládeže Prahy 5, Štefánikova 11 (u metra Anděl), 1. patro. doprovodné

Více

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí 21.4. 1864 Erfurt 14.6. 1920 Mnichov syn vysoce postaveného politika a asketické kalvinistky studoval práva v Heidelbergu a Berlíně zajímal se

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:

Více

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská Projekt: Zlepšení podmínek pro vzdělávání Příjemce: Základní škola Integra Vsetín Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3764 Název materiálu Autor Světová náboženství Mgr. Martina Borská Metodický list

Více

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,

Více

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu

Více

1. Obsahová stránka práce

1. Obsahová stránka práce Mgr. Vlastimil Merta: Valná hromada u společnosti s ručením omezeným a úprava související problematiky ve společenských smlouvách (posudek oponenta rigorozní práce) Valná hromada je klíčových orgánem společnosti

Více

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13 OBSAH 1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?.......................... 13 Proč je etika tak sporná'?.................................. 13 Co znamená osobní svoboda'?.............................. 14 Svoboda a spravedlnost....................................

Více

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

Nikolić Aleksandra Matěj Martin POSTAVENÍ Í PEDAGOGIKY MEZI VĚDAMI Nikolić Aleksandra Matěj Martin PŮVOD NÁZVU Paidagogos = pais + agein Pais = dítě Agein = vést průvodce dětí, často vzdělaný otrok pečoval o výchovu dětí ze zámožných

Více

Sedm proroctví starých Mayů

Sedm proroctví starých Mayů Sedm proroctví starých Mayů První proroctví oznamuje konec současného cyklu. Říká, že od roku 1999 po dalších 13 let se každý člověk nachází v jakémsi zrcadlovém sále, aby ve svém nitru objevil mnohorozměrnou

Více

Nabídka nahrávek listopad 2012. Seznam nahrávek:

Nabídka nahrávek listopad 2012. Seznam nahrávek: Nabídka nahrávek listopad 2012 Objednávky posílejte na adresu: Ondřej Kafka, Písková 29, 143 00 Praha 4, mobil: 724 833 847, email: ondrej.kafka@seznam.cz. Ke každé objednávce zasílané poštou se připočítává

Více

Mnoho povyku pro všechno

Mnoho povyku pro všechno Kapitola první Mnoho povyku pro všechno Za jasného dne nahlédnete do věčnosti. Alan Lerner 1 Zběžný průvodce nekonečnem Je-li skutečně nějaké Vědomí Vesmírné a Svrchované, jsem já jednou jeho myšlenkou

Více

k a p i t O l a 1 Záhada existence

k a p i t O l a 1 Záhada existence Kapitola 1 Záhada existence Všichni existujeme jen krátkou chvíli a během ní prozkoumáme jen malou část celého vesmíru. Ale lidé jsou zvídavý druh. Žasneme a hledáme odpovědi. Žijíce v tomto obrovském

Více

Harappská kultura. 4. tisíciletí A zemědělství pšenice, proso, ječmen, rýže skot, sloni 2. tisíciletí A kultura Harappa, Mohendžodaro, 100 sídlišť

Harappská kultura. 4. tisíciletí A zemědělství pšenice, proso, ječmen, rýže skot, sloni 2. tisíciletí A kultura Harappa, Mohendžodaro, 100 sídlišť Indie subkontinent Himálaj - zvláštní přírodní podmínky, ochrana před suchými větry, zadržení srážek od moře Indus, Ganga, Brahmaputra zemědělství, doprava izolovaný kulturní a politický vývoj Harappská

Více

OTÁZKY A ODPOVĚDI. Adi Šankaráčarja Vybráno ze Satsangu 24.2.2005. Óm Šrí Paramátmane Namaha

OTÁZKY A ODPOVĚDI. Adi Šankaráčarja Vybráno ze Satsangu 24.2.2005. Óm Šrí Paramátmane Namaha OTÁZKY A ODPOVĚDI Adi Šankaráčarja Vybráno ze Satsangu 24.2.2005 Óm Šrí Paramátmane Namaha Dnes ráno se mě jeden z vás ptal na jméno Šankaráčarja. Slíbil jsem mu, že odpovím na satsangu. Hledající se někde

Více

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra politologie Lukáš Visingr (UČO 60659) Bezpečnostní a strategická studia Politologie Bakalářské studium Imatrikulační ročník 2005 Weberův přístup

Více

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

Konstruktivistické principy v online vzdělávání Konstruktivistické principy v online vzdělávání Erika Mechlová Ostravská univerzita ESF Čeladná, 4.11.2005 Teorie poznání Teorie poznání, noetika - část filozofie Jak dospíváme k vědění toho, co víme Co

Více

Karmelitánské nakladatelství s.r.o. UKÁZKA Z KNIHY

Karmelitánské nakladatelství s.r.o. UKÁZKA Z KNIHY JEAN-RÉGIS FROPO 90 otázek pro exorcistu KARMELITÁNSKÉ NAKLADATELSTVÍ PŘEDMLUVA Církev má účast na vítězství nad ďáblem, protože Kristus dal svým učedníkům moc vyhánět zlé duchy. Církev vykonává tuto vítěznou

Více

MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ

MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ Mgr. Kamila Balcarová PODSTATA A CHARAKTERISTIKA MONTESSORI PEDAGOGIKY 3 pilíře Montessori výchovně vzdělávací systému Připravený (vědomý) dospělý Připravené prostředí

Více