Tématický plán. Předmět Český jazyk. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2012/2013. Ročník III. A. hod./týd. 9

Transkript

1 Tématický plán Předmět Český jazyk Vyučující PhDr. Eva Bomerová Školní rok 2012/2013 Ročník III. A hod./týd. 9 Učebnice: Styblík, V. a kol.: Český jazyk pro 3. ročník základní školy. SPN Praha, Hájková, E., Pišlová, S.: Pracovní sešit 3. JINAN Úvaly, Janáčková, Z. a kol.: Čítanka pro 3. ročník. Nová škola, Doplňkové učebnice: Jirků, Z., Tabarková, J.: Vyjmenovaná slova hrou. Nová škola, Mikulenková, H. a kol.: Český jazyk pro 3. ročník. PRODOS Olomouc, Stéblová, M., Stuchlíková, M.: Český jazyk 3 - pracovní sešit. Dialog, Styblík, V. a kol.: Český jazyk pro 3. ročník ZŠ - metodická příručka. SPN Praha, Styblík, V. a kol.: Český jazyk pro 3. ročník ZŠ - pracovní sešit. SPN Praha, Téma: Cíl: Žák dokáže - Poznámky: Vazba na ŠVP: Září až červen P: Psaní jako forma komunikace, vzkazy, diktáty, slohy, zápisy do sešitů (prvouka) Upevňování správných tvarů písmen a číslic v souladu s normou psaní Odstraňování individuálních nedostatků v kvalitativních i kvantitativních znacích písma Automatizace psacího pohybu, dodržování hygienických návyků správného psaní - chápat psaní jako formu komunikace - zacházet s grafickými a psacími materiály a pomůckami a dodržovat základní hygienické a pracovní návyky - uplatňovat svůj osobitý rukopis při dodržení úhlednosti, čitelnosti a plynulosti písemného projevu a respektování základů kultury - opisovat a přepisovat text, psát diktát a autodiktát, provádět kontrolu napsaného textu - vyjadřovat se v jednoduchých formách společenského a úředního styku 17, 1, 19 Září J: Já a svět kolem mne Přízvuk, výslovnost, předložky J: Nauka o slově: - mluvená a psaná podoba slov - předložky - skupiny bě, vě, pě, mě - rozlišovat a aktivně používat různé formy komunikace - vyslovovat se správným přízvukem - číst předložky spolu se slovem - porovnávat význam slov, všímat si spisovné podoby slov a porovnávat ji s užívanými nespisovnými slovy - v psaném projevu správně používat skupiny bě, vě, pě, mě 13 J: P: Psaní velkých písmen u vlastních jmen - správně psát obvyklá vlastní jména 9 J: Abeceda - aktivně a automaticky používat abecedu - uvědomit si význam abecedního řazení - vyhledávat ve slovníku 1 1

2 S: Můj zvířecí kamarád - vnímat odlišnosti mluvené a psané formy komunikace - zachytit odlišnosti, problémy a výhody a nevýhody 13, 14, 15, 16, 17, 1, 19 Č: Strom čtenářů - průzkum čtenářství Knihovny Literatura pro děti a mládež Říjen J: Nauka o slově: - význam slova, významové okruhy - slova jednoznačná a mnohoznačná - slova spisovná a nespisovná - slova citově zabarvená - povídat o knihách, divadle, rozhlasových a televizních pořadech - vyjádřit vlastními slovy proč čteme a o čem - hledat motivy činů literárních postav - zhodnotit které hrdiny dětských seriálů obdivujeme a proč - doporučit knihu či divadelní představení jiným - vyjádřit rozdíl mezi poezií a prózou - prokázat, že textu porozuměl - porovnávat význam slov, všímat si spisovné podoby slov a porovnávat ji s užívanými nespisovnými slovy - vyhledat nevhodné jazykové prostředky v běžném mluveném projevu a nahradit je vhodnými spisovnými výrazy 22, 23, 24 2, 3 J: Souhlásky na konci a uvnitř slov - rozlišovat zvukovou a psanou podobu slov - pomocí slova příbuzného použít správnou souhlásku na konci a uprostřed slov v písemném projevu J: Synonyma - aktivně používat synonyma v mluveném i psaném projevu 1 2, 3 S: P: Dopis - napsat dopis s vhodným oslovením a správnou adresou - používat písemnou formu společenského styku: psaní adres, pohlednic, blahopřání, korespondenční lístek - správné a účelné rozvržení daného prostoru 19 Č: Kvalita čtení: správné a plynulé čtení uměleckých a populárně - naučných textů (učebnice pro různé předměty) se správným přízvukem slovním i větným, s přirozenou intonací a správným frázováním. Uvědomělé a dostatečně rychlé čtení tiché. Mimočítanková četba. Listopad - správně a plynule číst umělecké a populárně - naučné texty (učebnice pro různé předměty) se správným přízvukem slovním i větným, s přirozenou intonací a správným frázováním - uvědoměle a dostatečně rychle číst tiše - prokázat, že textu porozuměl 10 J: Slova příbuzná - pochopit vztah slova a slova s ním příbuzného J: Obojetné souhlásky Vyjmenovaná slova po b - uvědoměle používat i/y po b - rozlišovat slovo vyjmenované, slovo příbuzné, tvar slova vyjmenovaného 2

3 S: Popis - popsat situaci či věc na základě zrakového vnímání - popsat situaci či věc na základě sluchového vnímání - rozlišit různé druhy popisů Č: Listopad v pranostikách - pochopit pojem pranostika - prokázat, že textu porozuměl Prosinec J: Vyjmenovaná slova po l - uvědoměle používat i/y po l - rozlišovat slovo vyjmenované, slovo příbuzné, tvar slova vyjmenovaného P: Vánoční blahopřání - graficky přehledně uspořádat text - výstižně a originálně formulovat S: Vyprávění - vyprávět podle obrázku, vyprávět krátký příběh - vypravovat s použitím plnovýznamových sloves a využitím vhodných spojek - vyjadřovat se též pomocí souvětí - používat vhodná synonyma - zvolit vhodný nadpis vyprávění, používat osnovu pro psanou i ústní formu vyprávění 1, Č: Vyprávíme pohádku Pohádka lidová a autorská Leden - vyjádřit svými slovy podstatné rysy pohádek - převyprávět pohádku, vymyslet pohádku - uvést nejznámější autory pohádek 14, 24 J: Vyjmenovaná slova po m, p - uvědoměle používat i/y po m a p - rozlišovat slovo vyjmenované, slovo příbuzné, tvar slova vyjmenovaného P: Poštovní poukázka, telegram, SMS - vyplnit správně tiskopis - objasnit použití jednotlivých tiskopisů - vysvětlit důvody psaní částky slovy, zkratek v telegramu a SMS 19 Č: Poznáváme základy literatury Poezie: lyrika (píseň), epika, jednoduché pojmenování, rytmus básní Divadlo: jednání, konflikt a jeho řešení Film: různé druhy filmů - televizní inscenace Únor - určit odlišnosti vyjadřovacích prostředků filmu, divadla, literárního textu - porovnat různá zpracování jednoho tématu - shody, rozdíly, působivost - dramatizovat literární text - vyjádřit své pocity z četby, z poslechu pořadu, z divadelního či televizního představení 21, 22, 23, 24 J: Vyjmenovaná slova po s, v, z - uvědoměle používat i/y po s, v, z - rozlišovat slovo vyjmenované, slovo příbuzné, tvar slova vyjmenovaného 3

4 S: P: Chystáme pohoštění - sestavit seznam a aktivně jej používat při popisu pracovního postupu - pracovní postup přehledně zaznamenat 20 P: Pozvánka na oslavu narozenin - graficky přehledně uspořádat text - výstižně a celistvě informovat 19 Ochrana člověka za mimořádných událostí: Nebezpečí hrozící na horách Zamezení vzniku rizikových situací Č: Recitace Reprodukce obsahu textu Četba na prázdniny Březen - rozpoznat hrozící nebezpečí a varovat před ním - poskytnout první pomoc při zraněních v případě mimořádné události - použít telefonní linku tísňového volání a další komunikační prostředky - zarecitovat dětskou poezii - reprodukovat text - zhodnotit postavy literárního díla a určit jejich vzájemný vztah - doporučit knihu na prázdniny 11, 12 21, 22 J: Slovní druhy - přehled - uvědomit si, že slova se dají rozdělit podle charakteristických rysů do deseti skupin - rozlišovat slova ohebná od slov neohebných S: Osnova vyprávění - sestavit přehlednou osnovu a aktivně ji používat 4 20 Č: Mimočítanková četba Čtení a volný čas Charakteristika literatury pro děti a mládež Duben - uvést své zkušenosti s četbou - vybrat svoji nejoblíbenější knížku a vyprávět stručně její obsah - uvést důvody pro a proti vedení čtenářského deníku 21, 22, 24 J: Podstatná jména - číslo, rod a pád - určit podstatné jméno - určit číslo podstatného jména - rozhodnout, zda je podstatné jméno rodu mužského, ženského nebo středního - uvědomit si, že podstatná jména nabývají různých tvarů podle jejich pádu - aktivně pracovat s mluvnickými kategoriemi podstatných jmen S: Cesta do školy - spojit popis s vyprávěním - rozlišit charakteristiku popisu a vyprávění 4, 5 20 Č: Zvířecí hrdinové v pohádkách, bajkách, povídkách a románech - určit hlavní a vedlejší postavu - vymyslet příběh se zvířecím hrdinou - tvořivě zasáhnout do textu 22, 23, 24 4

5 Květen J: Slovesa - čas, osoba a číslo Infinitiv Přítomný tvar sloves - určit ve větách a souvětích slovesa - zařadit slovesa podle toho, zda vyjadřují minulost, přítomnost nebo budoucnost - určit osobu a číslo sloves - převést slovesa do infinitivu - psát správně i/í v koncovkách přítomného času 4, 5, 6 S: Telefon - výstižně a stručně telefonovat 11, 12,15 Ochrana člověka za mimořádných událostí: Výstižné a stručné telefonické oznámení vzniklého požáru, úniku nebezpečných látek do životního prostředí, nálezu či obdržení podezřelého předmětu - použít s rozvahou telefonní linky tísňového volání a dalších komunikační prostředky 11, 12,15 Č: Dramatizace - zdramatizovat jednoduchou pohádku, vyprávění, bajku 24 Červen J: Nauka o větě - valenční pojetí skladby Psaní čárky mezi větami P: Členění textu Doplnění textu nejvhodnějšími výrazy - rozlišovat větu jednoduchou a souvětí, dále pracovat se základem věty - spojovat věty v souvětí vhodnými spojovacími výrazy - uvědomit si důvody členění textu - doplnit souvětí nejvhodnějšími výrazy - pozměnit souvětí, aniž by se změnila forma výpovědi - upravit text do přehledného členění 5, 6, 7 5, 6, 7 Č: Čtení na prázdniny - být motivován ke čtení ve svém volném čase 23, 24 Poznámky: Č: Čtení a literární výchova (3 vyučovací hodiny týdně) J: Jazykové vyučování (5 vyučovacích hodin týdně) S: Sloh (v rámci jazykového vyučování) P: Psaní (v menších časových celcích ve vyučovacích hodinách českého jazyka i dalších předmětů) Průřezová témata: Průřezové téma osobnostní a sociální výchova je na 1. stupni běžnou součástí výuky ve všech vyučovacích předmětech. Metody a formy práce v českém jazyce jsou voleny s ohledem na osobnostní, sociální i morální rozvoj dítěte. Předmětem prolíná multikulturní výchova, výchova demokratického občana, enviromentální výchova i výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Formou psaných i verbálních sdělení je zastoupena i mediální výchova. 5

6 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk Očekávané výstupy z RVP ZV Konkrétní výstupy Učivo Žák: Žák: 1. Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky - určí samohlásky a souhlásky - zná jejich rozdělení a umí je používat Jazyková výchova Hláskosloví Stavba slova Mezipředmětové vztahy, průřezová témata 3. ročník Klíčové komp. 1,2,3 2. Porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná - třídí slova podle významu - vyhledává slova souznačná, protikladná, příbuzná Nauka o slově - slovo a skutečnost, synonyma, opozita Slova příbuzná M - slovní úlohy 1,2,3 3. Porovnává a třídí slova podle zobecněného významu - děj, věc, okolnost, vlastnost - skloňuje podstatná jména, rozlišuje číslo jednotné a množné, rod m., ž. a střední - určí osobu, číslo a čas, časuje slovesa v čase přítomném, minulém a budoucím Podstatná jména Slovesa 1,2,3 4. Rozlišuje slovní druhy v základním tvaru - vyjmenuje a pozná slovní druhy - určí podstatná jména, slovesa, přídavná jména, zájmena, číslovky, předložky a spojky Slovní druhy - ohebné, neohebné 1,2 5. Užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves - při mluveném projevu umí využít znalosti, které získal při skloňování podstatných jmen a časování sloves - správné gramatické tvary Jazykový projev Stavba slova 3 6. Spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy - pozná větu jednoduchou a souvětí - spojuje věty, doplňuje souvětí - určí počet vět v souvětí Věta jednoduchá a souvětí 7. Rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky - pozná druhy vět - umí určit základní skladební dvojice ve větě Věta jednoduchá a její stavba 1,2. Oddůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých, měkkých a obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě - mimo morfologický šev 9. Velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování - vyjmenuje vyjmenovaná slova, používá jejich znalost v praktických cvičeních - píše správně dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev - zná užití velkých písmen (jména osob, zvířat, věcí a názvů) Vyjmenovaná slova po b,l,m,p,s,v,z Dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě Vlastní jména 1,2 1,2,3 6

7 Komunikační a slohová výchova 10. Plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti - čte plynule věty a souvětí - čte rychle s porozuměním, předčítá Plynulé čtení textu Tiché a hlasité čtení textu 11. Porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - dokáže samostatně pracovat podle daných pokynů a plnit jednoduché úkoly Práce s textem 12. Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru - zvládne dialog, umí naslouchat - vystupuje zdvořile Dramatizace, scénky Věcné naslouchání Prv - lidé kolem nás 13. Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost - užívá správnou výslovnost, intonaci, slovní přízvuk - používá spisovné výrazy Hlasité čtení, vypravování Recitace 14. V krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči - vypráví pohádky, povídky - dramatizuje, domýšlí příběhy - recituje Dechová a artikulační cvičení Práce s literárním textem Básnické sbírky Hv - správný nádech, artikul. Tv - relaxační cvičení 15. Volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích - užívá slušné a vhodné oslovení, prosbu, poděkování, rozloučí se - sdělí svá přání, pokyny Formy společenského styku 1,2,3,4 16. Na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev - orientuje se v textu dětských knih - charakterizuje literární postavy - vyjadřuje své postoje ke knize - besedy o knihách - práce s textem - próza, poezie - divadelní představení 1,2,3,4 17. Zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním - zvládá čitelný a úhledný písemný projev - dbá na úpravu písemného projevu Úprava zápisu Tvary písmen Tv - hygiena při Tv 1,2,6 1. Píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev - píše čitelně, přiměřeně rychle - provádí průběžnou i závěrečnou kontrolu vlastního písemného projevu Úprava a kontrola psaného textu 1,2 19. Píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení - pracuje s chybou, v chybně napsaném textu opraví chyby (tvary písmen, pravopis, interpunkční znaménka) - napíše krátký dopis včetně adresy - vyplní složenku Psaní krátkého textu Dopis, adresa Vyplňování formulářů 1,2,6 20. Seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh - dodržuje slovosled ve větách - s pomocí sestaví osnovu a dokáže podle ní vypravovat - tvoří otázky - popisuje ústně i písemně jednoduché předměty a činnosti - vypravuje podle obrázků Členění jazykového projevu Stylizace a kompozice Otázky Vypravování Popis Osnova Pč - konstrukční činnosti 1,2,3 7

8 Literární výchova 21. Čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku - plynule čte delší text - čte výrazně, s porozuměním - dodržuje interpunkci 22. Vyjadřuje své pocity z přečteného textu - vypráví pohádky, povídky - domýšlí příběhy - hodnotí postavy - vyjadřuje své pocity Plynulé čtení - tiché i hlasité Členění textu Práce s literárním textem Prv - báje a pověsti 23. Rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění - rozezná prózu a báseň - pracuje s textem, veršem, rýmem - rozliší skutečný příběh od pohádky Poezie, próza, divadlo, ilustrace dětských knih Vlastní četba dětí 24. Pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností - orientuje se v textu knih - charakterizuje literární postavy - domýšlí příběhy - dokončí jednoduché verše Dětská literatura,4,6