Ekologie. Základní pojmy
|
|
- Emilie Sedláková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Ekologie Základní pojmy
2 Co je to ekologie? Asi nejpoužívanější definice: Věda o vzájemných vztazích mezi organismy a jejich prostředím Organismy: myslí se jedinci téhož druhu i různých druhů Prostředí: soubor všech neživých činitelů v okolí (nějak vymezeno)
3 Schematické znázornění toho čím se ekologie zabývá organismus abiotické prostředí organismus
4 První definice pojmu ekologie pochází od E. Haeckela (Generelle Morphologie der Organismen, 1866): Ekologie je souborná věda o vztazích organismu k okolnímu světu, kam můžeme počítat v širším smyslu všechny existenční podmínky. Ty jsou částečně organické a částečně anorganické povahy. Další definice: Ekologie je věda o strukturách a funkcích přírody. Ekologie je věda o ekonomii přírody. Nepřesně avšak často také jako: Věda o životním prostředí
5
6 Co ekologie není: Volné a významově širší používání pojmu EKOLOGIE pro ochranu životního prostředí nebo dokonce pro nejrůznější ideologie a zájmy považuji za chybné. Rozhodně neprospívá ekologii samotné. Myslet si o někom, že je ekolog jenom proto, že třídí odpad nebo nakupuje biopotraviny, je stejné jako označovat za ekonoma každého, kdo má účet v bance. (citát z: Petr Sklenička, Pronajatá krajina, nakl. Centrum pro krajinu, Říčany 2011, 143 stran, 280 Kč)
7 Ještě trochu historie ukotvení ekologie jako disciplíny v čase -První ekologické poznatky (dle dnes používané terminologie) získávali lidé ještě před vznikem nejstarších civilizací lidé lovci a sběrači rozvoj neolitického zemědělství rychlý nárůst objemu znalostí od století -V 18. století působí první přírodovědci odhalující závislost organismů na vnějším prostředí L. Buffon ( ): Histoire naturelle (dílo o 42 svazcích!) J.B. Lamarck ( ): Flore française, Système des animaux sans vertèbres - V roce 1758 položil K. Linné ( ) základy botanické a zoologické systematiky
8 Ještě trochu historie ukotvení ekologie jako disciplíny v čase -A. Humboldt ( ) a jeho následovníci zabývali se vlivem prostředí na rozšíření vegetace na zemi (pásmovitost a stupňovitost vegetace) -Ch. Darwin ( ): podrobně studoval vzájemné vztahy mezi organismy i působení neživého prostředí na ně tyto poznatky posloužily nejen jako podklad pro jeho proslulou evoluční teorii ale též jako jeden ze základních kamenů pozdějšího zrození ekologie jako vědní disciplíny. -E. Haeckel ( ): již zmíněn -A pak již přichází ekologové:
9 Ještě trochu historie ukotvení ekologie jako disciplíny v čase K. Möbius (1877): zavádí pojem biocenóza (označuje tak soubor různých druhů) F. Dahl (1908): biotop (prostředí vymezené souborem biotických a abiotických faktorů, biotické faktory jsou určeny přítomným společenstvem to dané prostředí dost výrazně ovlivňuje, vlastně utváří.) Konec 19. a počátek XX. století: -Ekologie se postupně osamostatňuje od botaniky, zoologie -Z botaniky vychází ekologie rostlin, ze zoologie ekologie živočichů vyvíjí se samostatně a do jisté míry i odlišně (terminologie) -Hned od počátku se začíná rozvíjet i obecná ekologie léta XX. století: pozornost věnována především studiu populací Od 30. let XX. století: snahy o komplexní studium celých společenstev (o úroveň výš) A.G. Tansley (1935): pojem ekosystém A.N. Sukačev (1942): obsahově blízký pojem biogeocenóza
10 Ještě trochu historie ukotvení ekologie jako disciplíny v čase Od let XX. století: Mohutný rozvoj ekologie -Studium ekosystémů, produkčních a energetických otázek, koloběhu látek -Prudké zhoršení životního prostředí a narůstání problémů lidské společnosti tlak na praktickou využitelnost ekologických poznatků a ekologického výzkumu
11 Ekologie studuje různé úrovně živé hmoty od jedince přes populace po celá společenstva i systémy vzniklé jejich propojením s prostředím. Zaměření ekologie je velmi široké (ne vždy prostorově, vždy významově) Nejdůležitější řešené problémy lze shrnout do následujících okruhů: Vlivy prostředí na organismy a obráceně Příčiny časoprostorových změn aktivity, početnosti a výskytu organismů Vzájemné vztahy mezi organismy na úrovni jedinců, populací i společenstev Procesy uvnitř populací i celých společenstev, změny, vývoj, analýzy zpětnovazebních systémů Produkce a rozklad organické hmoty, koloběhy látek v prostředí, tok energie, přenos informací Člověk jako ekologický faktor Analýzy, prognózy a vysvětlování změn v systémech na všech úrovních, možnosti jejich ovlivňování a řízení SEMINÁRNÍ PRÁCE: VÝBĚR Z VÝŠE SEŘAZENÝCH OKRUHŮ
12 Návaznost ekologie na jiné disciplíny 1) Ekologie vychází ze systematiky organismů a z evoluční biologie. Bez poznatků těchto disciplín se neobejde žádný ekologický výzkum. 2) Ekologie je závislá na poznatcích z morfologie, fyziologie, genetiky a biochemie. 3) S ekologií se prolíná biogeografie, etologie, parazitologie, epidemiologie 4) Ekologie proniká do sféry klimatologie, hydrologie, pedologie a geologie (protože se také zabývá vlivem neživých činitelů na organismy a naopak) 5) Ekologie se prolíná také s naukou o životním prostředí (environmentalistika) tam, kde jde o hodnocení vlivu člověka jako biologického druhu na ekosystémy (jejich využívání člověkem, přetváření člověkem, získávání kvalitních potravin, populační exploze) ekologie člověka, aplikovaná ekologie. Environmentalistika se zabývá také neekologickými tématy: legislativními aspekty ochrany životního prostředí, technickými problémy souvisejícími se znečištěním životního prostředí, s utvářením vhodného prostředí pracovního, obytného, rekreačního (územní plánování); také řeší s tím související otázky etické, estetické, hygienické, výchovné sociální ekologie sociologie
13 Dělení ekologie podle různých hledisek A) Speciální ekologie 1) Podle charakteru prostředí: půdní ekologie, ekologie stojatých vod, ekologie tekoucích vod, ekologie lesa aj. 2) Podle systematické příslušnosti studovaných organismů: např. ekologie hmyzu ekologie brouků ekologie brouků vázaných na ornou půdu ekologie střevlíkovitých brouků vázaných na ornou půdu ekologie Pseudoophonus rufipes. B) Ekologie obecná: zobecňuje ekologické jevy bez ohledu na prostředí a taxonomickou skupinu
14 Dělení ekologie podle zkoumaných problémů a objektu studia se rozlišuje: 1) Autoekologie: studuje ekologickou problematiku na úrovni jedince resp. druhu, zejména vlivy ekologických faktorů a adaptace na jejich působení. 2) Demekologie (populační ekologie): zkoumá strukturu a vztahy v populacích 3) Synekologie: zabývá se celými společenstvy a jejich soubory, sukcesí, tokem energie, produkčními otázkami, změnami způsobenými člověkem atd. Její dílčí disciplínou je nauka o rostlinných společenstvech, fytocenologie (někdy je považována za samostatnou vědu stojící blízko ekologie) Ekologické poznatky v širším prostorovém rámci rozvíjí krajinná ekologie
15 ekologie environmentalistika rostlin živočichů mikroorganismů moří, slad. vod, souše jedinců, populací, společenstev Člověk jako ekolog. faktor ekologie člověka aplikovaná ekologie agroekologie Přírodní prostředí ekonomické problémy OŽP technické problémy OŽP tvorba prac., obyt, rekreač. prostředí etické a estetické otázky zdravotní a hygienické otázky výchova legislativa, územ. plánování
16 Modelování ekologických procesů: V ekologii modelování představuje matematické vyhodnocení nejrůznějších závislostí, vztahů a procesů nebo jejich napodobení. Cíl modelování: vytvářet hypotézy nebo ověřovat správnost empirických údajů Model = uměle vytvořený systém, se kterým je možné experimentovat Živé systémy jsou vždy otevřené a mají hierarchické uspořádání (skládají se z různých subsystémů) Ekologický systém (= ekosystém) se dělí na subsystém biocenózy a prostředí. Subsystémy biocenózy jsou fytocenóza, zoocenóza a mikrobiocenóza. Subsystémem zoocenózy je např. ornitocenóza, jejími subsystémy jsou dílčí taxocenózy, synuzie (soubor druhů obývajících část biocenózy majících některé společné ekologické rysy), jednotlivé populace atd.
17 Zpětná vazba Soubor zpětných vazeb je jádrem autoregulačních mechanismů, které nastolují dynamickou rovnováhu ekosystému. Jedná se o mechanismus, při kterém výstup ovlivňuje zpětně vstup - Pozitivní zpětná vazba účinek vstupní informace posiluje - Negativní zpětná vazba účinek vstupní informace brzdí
18 Ekologické faktory Obecně umožňují existenci určitých druhů a současně limitují jejich rozšíření. Jejich působením dochází ke vzniku evolučních přizpůsobení i nedědičných změn. A) Působí jako podmínky prostředí B) Uplatňují se jako zdroje Základní dělení: Abiotické faktory veškeré fyzikální a chemické faktory ovzduší, půdy, vodního prostředí Biotické faktory jedná se o nejrůznější vztahy (vnitrodruhové, mezidruhové), uplatňují se tedy až na úrovni skupin jedinců (populace, společenstva ) Zvlášť se vyčleňují trofické faktory a člověk jako ekologický faktor
19 Ekologické faktory Členění ekologických faktorů podle prostředí: A) Klimatop soubor faktorů ovzduší B) Hydrotop soubor faktorů vodního prostředí C) Edafotop soubor půdních faktorů Členění ekologických faktorů podle periodicity jejich působení: A) Periodické organismy jsou jejich účinkům dokonale přizpůsobeny B) Neperiodické projevují se neočekávaně disturbance (např. většina lidských zásahů agroekosystémy, požáry, neobvyklý průběh meteorologických podmínek)
20 Ekologické faktory Členění podle typu adaptace, kterou ekologický faktor vyvolává: A) Morfoplastické působí vznik morfologických změn B) Fyzioplastické ovlivňují fyziologické pochody C) Etoplastické mají vliv na chování živočichů
21 P. alienus M. laevis Empoasca
22 Pea aphid (Acyrthosiphon pisum) -The most important insect pest of field peas -Direct negative effect on harvest characteristics (especially when the colonies multiply rapidly on inflorescences from the beginning of generative phase of plant development) -Indirect effect: as a vector of dangerous viruses (PEMV, PSbMV)
23 stenoxenic asociace: roztoč - hmyz Poecilochirus necrophori x Nicrophorus sp. (Mrchožroutovití)
24 Spatio-temporal association between pea aphid and syrphid occurrences occurrences in ecological mixture of field peas with spring wheat
25 Ekologická valence Organismy mají určité nároky na jednotlivé ekologické faktory (teplota, vlhkost, potrava, stanoviště obecně.) Každý jednotlivý faktor je v tomto smyslu důležitý Liebigův zákon minima Jedná se o jedno ze základních ekologických pravidel, které bylo formulováno už v roce Říká, že život a růst organismů je limitován tím prvkem, kterého je nedostatek (je v minimu). Například pro růst rostlin jsou nejdůležitějšími prvky N, P a K. Draslíku potřebují jen velice málo a v půdě ho je většinou dostatek, dusíku(n) je v mnoha oblastech díky lidské činnosti dokonce nadbytek. Limitujícím prvkem pro rostliny je tedy ve většině společenstev fosfor (P). Rostliny ho potřebují poměrně velké množství a v půdě (ani ve vodě) nebývá hojný.
26
27 Insekticidy vliv na zdravotní stav včel
28 Ekologická valence Limitující pro organismy nejsou pouze ty faktory, které se nachází v minimu z hlediska potřeb organismu, ale také ty, které se blíží maximu (snesitelnému maximu). Každý faktor má z hlediska potřeb organismu nějaké optimum. Shelfordův zákon tolerance (V. E. Shelford, 1913) Uvádí, že každý organismus toleruje určité rozpětí faktorů (teplota, vlhkost, zástin, ph...), ve kterém může existovat. Podle tohoto pravidla můžeme rozdělit organismy do dvou základních skupin: 1. Organismy s širokou ekologickou valencí (euryektní = ubikvisté) snášejí velké rozpětí hodnot, jsou přizpůsobiví a většinou patří mezi hojné druhy. 2. Organismy s úzkou ekologickou valencí (stenoektní) špatně snáší výkyvy hodnot ze svého optima, často jsou charakterističtí pro jeden konkrétní stanoviště (biotop) a najdeme mezi nimi většinu ohrožených a zvláště chráněných druhů.
29 Ekologická valence Organismus nejlépe prospívá v oblasti optima. Dosahuje zde nejvyšší zdatnosti. Zdatnost lze chápat jako schopnost mít nejvíce potomků. Na obě strany od optima se životní projevy nebo některá z důležitých životních funkcí zpomalují až do situace, kdy reprodukční schopnost již nedokáže kompenzovat úmrtnost. -euryvalentní druhy -stenovalnetní druhy druhy málo či velmi citlivé k určitému faktoru
30 Ekologická valence V přírodních podmínkách působí na každý organismus současně celý komplex ekologických faktorů (každý z nich je na tom pravděpodobně jinak z hlediska dosahování optimálních hodnot). Jednotlivé faktory působící jako součást širokého komplexu faktorů se projevují (působí) jinak, než jsou-li studovány samostatně rozpor mezi výsledky laboratorních pokusů a přírodními podmínkami. Zákon substituce faktorů: Při komplexním působení faktorů v přírodních podmínkách může docházet k jejich částečnému nahrazování. Nedostatek limitujícího faktoru může být částečně kompenzován intenzívnějším působením jiného faktoru.
31 I při nižší světelné intenzitě může zůstat intenzita fotosyntézy na stejné úrovni, dojde-li ke zvýšení koncentrace CO 2
32 Ekologická valence Zákon o relativní stálosti stanoviště: Přítomnost určitého druhu je umožněna souborem klimatických podmínek, nezávisle na tom, zda jde o podmínky dané makroklimatem, nebo specifickým mikroklimatem. Tak se může druh vyskytovat i na mikroklimaticky příznivých stanovištích v rámci odlišného makroklimatu. (severské druhy v našich horách; škůdci zemědělských plodin a potravních zásob)
33 Ekologická nika Pod pojmem ekologická nika se chápe komplexní začlenění druhu v prostředí. Ekologická nika zahrnuje zapojení druhu v potravních sítích (potravní nároky), požadavky na další zdroje (světlo, voda, minerální látky), jeho prostorové nároky (umístění hnízda, místa výskytu, odpočinku, úkryty), časové rozložení aktivity (denní a sezónní rytmy), požadavky na místa a období rozmnožování a další životní projevy. Každý druh se vyznačuje specifickou ekologickou nikou Čím jsou si ekologické niky dvou druhů podobnější, tím více interakcí mezi nimi nastává
34 Ekologická nika Rozlišuje se: A) Základní (fyziologická nika): představuje geneticky daný potenciál druhu na jeho začlenění v určitém prostředí. Je výsledkem evoluční historie druhu. B) Realizovaná nika: je vždy užší. K jejímu omezení dochází jak vlivem abiotických faktorů, tak nejrůznějšími vztahy k ostatním druhům (potravní nabídka, konkurence).
35
36 Dominance jednotlivých druhů stonkových krytonosců ve sběrech pořízených v porostech řepky ozimé během března a dubna 2012 (žluté body + ovály: zde byl celkově nejpočetnější druh k. čtyřzubý; červené body + ovály: zde byl celkově nejpočetnější druh k. řepkový; modré body + ovály: zde byl celkově nejpočetnější druh k. brukvový; zelené body + ovály: zde byl celkově nejpočetnější druh k. černý)
37
38 Odlišný časový průběh náletů u samců a samic do porostů u C.pallidactylus a C.napi 7,33 % 31,03 %
39 Odlišný časový průběh náletů u samců a samic do porostů u C.pallidactylus a C.napi Období kladení 14.3.: Signalizace postřiku dle současné metodiky 31.3.: První zralé samičky, počátek kladení
40 Ekologická nika Šířku ekologické niky lze u příbuzných druhů stanovit různými způsoby. Např. vyjádřením Indexu druhové diverzity (Shannon- Wienerův index) H = - (n i /n) x ln (n i /n) ni.hodnota významnosti druhu i (počet, pokryvnost, biomasa) n.. součet hodnot významnosti všech zájmových (příbuzných) druhů Čím je index druhové diverzity H vyšší, tím je biocenóza (synuzie, taxocenóza) tvořena větším počtem druhů s relativně nižší početností.
41 Ekologická nika Lze také vyjádřit indexy dominance (D) pro jednotlivé příbuzné druhy. Dominance vyjadřuje zastoupení jednotlivých populací (druhů) v celkovém počtu jedinců biocenózy (taxocenózy) D = - n i /n x 100 (%) ni.hodnota významnosti druhu i (počet, pokryvnost, biomasa) n.. součet hodnot významnosti všech zájmových (příbuzných) druhů Rozlišujeme pak druhy eudominantní (nad 10 %), dominantní, (5 10 %), subdominantní (2 5 %), recedentní (1 2 %), subrecedentní (pod 1 %)
42 Blýskáčci a žlutá pole
43
44
45 Relative frequence of species (%) Relative frequence of species (%) Relative frequence of species (%) GRAPH 1A (2009) GRAPH 1B (2010) M. aeneus M. viridescens M. coracinus other species M. aeneus M. viridescens M. subaeneus M. carinulatus M. coracinus other species GRAPH 1C (2011) M. aeneus M. viridescens M. subaeneus M. carinulatus M. coracinus other species
46 Nejdůležitější abiotické faktory Světlo Teplota Vlhkost Atmosferický tlak Proudění vzduchu Počasí a podnebí Oheň Obsah plynů Reakce prostředí Salinita Obsah minerálních živin Těžké kovy
47 Nejdůležitější abiotické faktory světlo Světlo jako ekologický faktor ovlivňuje organismy: - Intenzitou působení - Dobou působení - Směrem dopadu Solární konstanta: 1, J.m -2.s -1 (= 1,38 kw.m -2 ) Množství sluneční energie dopadající na každý čtvereční metr povrchu atmosféry za 1 sec (nejmenší odraz je na rovníku, největší na pólech).
48 Nejdůležitější abiotické faktory světlo Záření vstupující do atmosféry má rozsah vlnových délek: nm: -Kosmické ( nm): účinky na organismy neznámé -Radioaktivní ( nm): účinky na organismy negativní (mutace, hynutí buněk, somatické změny) -Ultrafialové (3 400 nm): ve větších dávkách a intenzitě má negativní účinky (morfogenní, destrukční a mutační), při nižších dávkách má účinky pozitivní -Viditelné ( nm): fotosyntéza, orientace živočichů v prostředí -Infračervené ( nm): tepelné účinky na organismy -Vlastní sluneční záření: UV (9 %) + viditelné (45 %) + infra (46 %)
49 Tab 11 Šarapatka, str 98
50 Nejdůležitější abiotické faktory světlo Z hodnoty solární konstanty (= 1,38 kw.m -2 ) se % sluneční energie navrací zpět do vesmíru (albedo země) Zbytek je pohlcen atmosférou, znečisťujícími částicemi, oblaky, povrchem země i organismy. Xxxx Obrázek 67, str. 98 Šarapatka xxxx
51 Nejdůležitější abiotické faktory světlo -Téměř veškerý život na Zemi spočívá na energii vyzařované Sluncem. - Tato energie je v procesu fotosyntézy transformována a ukládána do chemických vazeb. - Z ekosystémového hlediska zprostředkovávají zelené rostliny přenos (producenti) přenos části sluneční energie do dalších trofických úrovní. - Produkce rostlin je tak (obvykle) základem pro tvorbu veškeré organické hmoty daného ekosystému
52 Nejdůležitější abiotické faktory světlo Jednotlivé druhy organismů (obecně rostliny, živočichové, mikroorganismy) jsou schopny existovat při různé intenzitě světla: Euryfotní druhy jsou tolerantní ke světlu, nemají specifické nároky na světlo, jeho intenzitu (zářivý tok v J.s -1 ; hustota světelného toku resp. Ozářenost v J.s -1.m -2 ; intenzita osvětlení v lx) Stenofotní druhy specializované druhy (mají úzkou ekologickou valenci k tomuto ekologickému faktoru), světlo může být limitujícím faktorem jejich přítomnosti na určitém stanovišti
53 Nejdůležitější abiotické faktory světlo Zejména tedy stenofotní druhy lze podle jejich konkrétních nároků na světlo dělit na druhy: -Sluncemilné (heliofilní, heliofyty) -Světlomilné (fotofilní, heliosciofyty) -Stínomilné (sciofilní, sciofyty) U rostlin je příslušnost k příslušným kategoriím dána především schopností fotosyntetické asimilace při určité hustotě světelného toku (= při určité intenzitě osvětlení). Světelný kompenzační bod fotosyntézy: Hustota světelného toku, při které se množství vytvořené organické hmoty (energie vázaná v chemických vazbách) rovná ztrátám při disimilačních pochodech. Asimilace = disimilace.
54 Nejdůležitější abiotické faktory světlo V prostředích s průměrnou denní hustotou světelného toku pod úrovní světelného kompenzačního bodu fotosyntézy nemůže daný druh existovat. Sciofyty: kompenzační bod se pohybuje kolem 250 lx Heliofyty: kompenzační bod obvykle vyšší než 1000 lx Změny světelných poměrů během roku vytrvalé druhy bylin v lesním podrostu efemeroidy
55 Nejdůležitější abiotické faktory světlo Mnozí živočichové, houby, baktérie obývají (na rozdíl od zelených rostlin) prostředí zcela bez světla. Světloplaché (fotofóbní) druhy lze nalézt: V půdě: edafobionti V jeskyních: troglobionti V dutinách: kavernikolní druhy V podzemních vodách: stygobionti V mořských hlubinách: abysální druhy Patří sem též endoparazité (živočichů i rostlin) Tyto druhy vykazují různé specifické adaptace, společným znakem je většinou ztráta pigmentace a zakrnění světločivných orgánů.
56 Nejdůležitější abiotické faktory světlo světlo doba působení na organismy pravidelné střídání doby působení (fotoperioda) vznik biologických rytmů u organismů Biologické rytmy: Jde o pravidelné střídání činností nebo životních projevů v průběhu dne (střídání dne a noci) nebo v průběhu roku (vliv měnící se délky dne). Biologické rytmy se projevují jak u rostlin tak u živočichů (i jiných organismů). Střídání dne a noci pravidelné rytmy organismů: letová aktivita motýlů, doba vyhledávání kořisti, doba odpočinku. Ve vztahu k cirkadianní periodě rozlišujeme denní, noční, soumračné druhy živočichů a druhy monofázické, difázické, polyfázické. Délka fotoperiody (cirkaannuální perioda) nástup klidových stádií (dormance, diapauza zimní nebo letní), sezónní morfologické změny (polymorfismus), impuls k počátku reprodukčního chování živočichů či nástupu kvetení u rostlin (tvorba generativních orgánů u rostlin: rostliny dlouhého resp. krátkého dne), termíny migrací
57 Nejdůležitější abiotické faktory světlo
58 Roční rozložení aktivity (polyfázický typ)
59 Nejdůležitější abiotické faktory světlo (směr dopadu) pohyby organismů Směr, úhel dopadu a jeho intenzita vyvolávají a ovlivňují různé pohybové projevy organismů (rostlin, živočichů, mikroorganismů): Fotokinese chaotické nesměrované pohyby vyvolané prudkým osvětlením (někteří živočichové, bičíkovci) Fototaxe směrované pohyby vyvolané světlem (pozitivní = ke zdroji; negativní od zdroje) Menotaxe pohyb v určitém konstantním úhlu vůči světelnému zdroji. Světelný zdroj slouží jako orientační bod. Zdroj světla je obvykle slunce (včely) nebo měsíc. Může to být ale též umělý zdroj (noční druhy hmyzu spirálovitý let k lampě) Fototropismus směrované otáčení části těla ke světlu. Projevuje se u rostlin i živočichů. Fotonastie nesměrované pohyby rostlin vyvolané určitou intenzitou osvětlení (otvírání resp. zavírání květů).
60 Nejdůležitější abiotické faktory světlo (směr dopadu) pohyby organismů Menotaxe u včel:
61 Nejdůležitější abiotické faktory světlo (směr dopadu) pohyby organismů Menotaxe u nočních motýlů:
62 Letová perioda (během roku): bivoltinní trivoltinní Aktivita během dne: dospělci aktivní ve dne i v noci
63 Letová perioda (během roku): bivoltinní Aktivita během dne: dospělci aktivní v noci II. generace imag posilována migrujícími jedinci z jihu
64 Letová perioda (během roku): monovoltinní Aktivita během dne: dospělci i housenky aktivní v noci Příležitostná II. generace
65 Letová perioda (během roku): monovoltinní - bivoltinní Aktivita během dne: dospělci aktivní v noci i ve dne Příležitostná II. generace
66 Letová perioda (během roku): bivoltinní (na horách mono) Aktivita během dne: dospělci (i housenky) aktivní v noci
67 Letová perioda (během roku): bivoltinní (na horách mono), generace se překrývají Aktivita během dne: dospělci i housenky aktivní v noci
68 Letová perioda (během roku): mono - bivoltinní Aktivita během dne: dospělci i housenky aktivní v noci, starší dospělci i ve dne, Housenky za vyšších teplot nehibernují a přijímají potravu po celou zimu
69 Letová perioda (během roku): monovoltinní Aktivita během dne: dospělci i housenky aktivní v noci i ve dne Postupně se sem šířící druh (zřejmě)
70 Nejdůležitější abiotické faktory světlo Kromě slunečního záření se mohou uplatňovat (i když jen v nepatrné míře) i jiné přirozené zdroje světla: vulkanická aktivita, bioluminiscence mikroorganismů, řas a živočichů. Zvětšuje se vliv světla umělého (antropogenní faktor). Umělé světlo narušuje biorytmy, orientaci i výskyt některých organismů (znečištění světlem)
71 Umělou úpravou délky dne (nebo nadprahovým světelným impulsem v temnostní fázi) lze vyvolat např.: v chovech podzimní rozmnožování savců podzimní snůšky slepic ovlivnit termíny línání srsti (kožešinové farmy) ve městě zmatení ptáků pod pouličním osvětlením (zpěv kosa v parku v lednu, o půlnoci) Kosi vystavení umělému osvětlení hnízdí podstatně dříve než kosi, jež mohou trávit noci potmě
72 I krátkým zásahem do druhé, citlivější části cyklu (do temnostní fáze) lze vyvolat stejný efekt, jako vyvolá celkové zkrácení temnostní fáze v období prodlužujícího se dne
73 Nejdůležitější abiotické faktory teplota Primárním a rozhodujícím zdrojem tepla je sluneční záření Infračervená složka slunečního záření (tepelné záření) působí přímo (přímý zdroj tepla) Viditelná složka slunečního záření (FAR) působí nepřímo, zpožděně fotosyntetická fixace uvolňování tepla při disimilačních procesech
74 Nejdůležitější abiotické faktory teplota Primárním a rozhodujícím zdrojem tepla je sluneční záření
75 Nejdůležitější abiotické faktory teplota Dva základní termobiologické typy organismů (reagují na působení tepla částečně odlišně): -poikilotermní (exotermní) organismy: většina organismů na zemi -homoitermní (endotermní) organismy: pouze savci a ptáci -heterotermní živočichové jsou schopni snižovat tělesnou teplotu během hibernace
76 Nejdůležitější abiotické faktory teplota Teplota u živočichů ovlivňuje zejména: - jejich aktivitu - délku vývoje - je limitujícím faktorem možnosti výskytu určitého druhu na konkrétním stanovišti (ekologická valence)
77 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu Teplotní existenční rozmezí (ekologická valence) jednotlivých druhů živočichů jsou značně rozmanitá: Eurytermní druhy druhy teplotně nenáročné Stenotermní druhy druhy schopné existence jen v úzkém rozmezí teplot - teplotně náročné (termofilní) - středně náročné (mezotermofilní) - chladnomilné (psychrofilní) - žijící na sněhu a ledu (kryofilní)
78 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu termofilní druh (u nás schopný přežívat pouze ve sklenících):
79 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu Termofilní druh, který zde není schopen zimovat:
80 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu Termofilní druh, který zde není schopen zimovat venku:
81 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu termofilní druh (které se k nám dostal v posledních letech):
82 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu mezotermofilní druh (které se k nám dostal v posledních letech):
83 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu termofilní druh (které se k nám dostal v posledních letech):
84 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu Eurytermní, ubikvistní termofilní mezofilní mezofilní mezofilní Termofilní - mezofilní Termofilní - mezofilní
85 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu Kryofilní druhy žijící u nás: Srpice Boreus hiemalis
86 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako limitní faktor výskytu druhu Kryofilní druhy žijící u nás: Několik druhů chvostoskoků
87 Nejdůležitější abiotické faktory teplota Bergmannovo pravidlo: Homoitermní živočichové vyskytující se v chladných oblastech mají větší hmotnost než jejich rasy nebo příbuzné druhy v oblastech teplejších (při větší hmotnosti-velikosti se relativně zmenšuje povrch těla a snižují se teplené ztráty. Sibiřský poddruh tygra ussurijského je výrazně větší než rasy ze Sundských ostrovů Příčinou menší velikosti ras v teplejších oblastech může ale též být rychlejší dospívání a nástup pohlavní zralosti (a tím zastavení růstu).
88 Nejdůležitější abiotické faktory teplota Allenovo pravidlo: Homoitermní živočichové vyskytující se v chladných oblastech mají kratší tělní výrůstky (uši, nos, nohy, ocas) než jejich rasy nebo příbuzné druhy v oblastech teplejších (při jejich menší délce se relativně zmenšuje povrch těla a snižují se teplené ztráty). Fenek berberský (Fennecus zerda) naše liška obecná (Vulpes vulpes) severská liška (Alopex lagopus)
89 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako regulátor aktivity a klidových stavů U poikilotermních organismů vyvolávají výkyvy teplot přímo změny v intenzitě jejich metabolismu a ovlivňují tedy i jejich aktivitu. U homoitermních živočichů je úspěšná termoregulace závislá především na dostatku potravy. Jsou-li výkyvy teplot v určitých mezích (ekologická valence daného druhu), aktivita druhu nemusí být jimi ovlivněna. Nástup nepříznivých teplot (příliš nízké nebo naopak) vyvolá: - stěhování do příznivějších oblastí - upadnutí do strnulosti (zimní spánek = hibernace, letní spánek = estivace) Hibernace (estivace) je typická především pro poikilotermní organismy. Hibernují (estivují) ale i některé druhy homoitermních živočichů. U homoitermů může být hibernace spojena s aktivním zvyšováním a snižováním teploty heterotermní druhy (plch, sysel, křeček, svišť, ježek, letouni, z ptáků lelek)
90 Nejdůležitější abiotické faktory teplota jako regulátor aktivity a klidových stavů
91 Nejdůležitější abiotické faktory vliv teploty na délku vývoje U poikilotermních živočichů se zvyšuje intenzita metabolismu se zvyšující se teplotou urychluje se tak ontogeneze (zkracuje se její délka). Platí zde vztah: K nulový bod vývoje, teplota, při níž se vývoj zastavuje T aktuální teplota D doba vývoje S suma efektivních teplot pro populaci určitého druhu v určité oblasti Využívá se v rostlinolékařství pro signalizaci výskytu živočišných škůdců (zejména škodlivého hmyzu). Hodnoty S a K jsou pro určité druhy známé (stanovené)
92 Teplotní nároky a sumy efektivních teplot stanovené pro dřepčíka olejkového (podle Šedivého, 2000) Počátek nalétávání dospělců do porostů konec léta, teploty nad 20 C Suma efektivních teplot (SEF) potřebná pro zahájení období kladení vajíček (předpokladem je také dostatečný úživný žír) Suma efektivních teplot (SEF) potřebná pro zahájení období líhnutí larev 41 C 200 C SEF (kladení): sčítají se hodnoty ( C) převyšující průměrnou denní teplotu 7 C; je-li prům. denní teplota např. 9 C, přičtou se za tento den 2 C. SEF (líhnutí): sčítají se hodnoty ( C) převyšující průměrnou denní teplotu 4 C; je-li prům. denní teplota např. 9 C, přičte se za tento den 5 C.
93 Na podobném principu je založena i signalizace ochrany porostů hrachu proti obaleči hrachovému (Cydia nigricana) původce červivosti semen hrachu Monitoruje se letová aktivita samců pomocí feromonových lapáků DELTASTOP CN. Zaznamenává se počet ulovených samců ve dvou lapácích umístěných v porostu nejlépe dvakrát týdně. Hodnotí se počet nově nalétlých samců (= přírůstek samců) ve dvou lapácích dohromady vztažený na 1 den letové aktivity. Den letové aktivity je takový den, kdy teplota v době mezi hod. dosáhla 18 C. Chladnější dny se nepočítají. Je-li zaznamenán přírůstek 6 10 samců ve dvou lapácích dohromady přepočtený na 1 den letové aktivity, je nutné zvažovat insekticidní aplikaci. Larvy se začnou hromadně líhnout za 7 14 dní (dle teploty na lokalitě) od zaznamenání prahové letové aktivity.
94 Nejdůležitější abiotické faktory teploty v půdě Teplota má zásadní vliv na život edafonu i na biologické a chemické procesy probíhající v půdě. Tepelné vlastnosti půdy jsou dány: půdním druhem, pórovitostí, vlhkostí, obsahem humusu, vegetačním krytem tepelná kapacita a vodivost půdy
95 Nejdůležitější abiotické faktory teploty ve vodě (jako životním prostředí) Teplota má při srovnání se vzduchem a půdou vysokou tepelnou kapacitu (je potřeba relativně velké množství energie na změnu její teploty) a její tepelná vodivost je nízká. Teplota tekoucích vod je závislá především na slunečním záření a charakteru toku (nedochází zde k příliš výrazným teplotním gradientům) Teplota stojatých vod podléhá denním a zejména sezónním změnám, směrem do hloubky se mění. Na podzim a na jaře dojde k vyrovnání teplot v celém vodním sloupci promíchá se vodní masa (a v ní rozpuštěné látky)
96 Nejdůležitější abiotické faktory vlhkost Zdrojem vody (příčinou vlhkosti ) v prostředí (vzduch, půda) jsou atmosferické srážky + povrchový přítok + podzemní přítok Vlhkost vzduchu ovlivňují: teplota, proudění vzduchu, vegetační kryt, charakter zemského povrchu Vlhkost půdy je navíc určována jejími vlastnostmi: druh, typ, obsah humusu, pórovitost, vodní kapacita, podloží, hladina spodní vody a další) Vlhkost může být pro organismy limitujícím faktorem výskytu, ovlivňuje jejich aktivitu, rozmnožování i vývoj. Rozlišují se: Absolutní vlhkost vzduchu: množství vodní páry v jednotkovém objemu vzduchu (g. m -3 ) Relativní vlhkost vzduchu (%): poměr mezi okamžitou a maximálně dosažitelnou vlhkostí vzduchu při dané teplotě
97 Nejdůležitější abiotické faktory vlhkost Rosný bod: (teplota rosného bodu) je teplota, při které je vzduch maximálně nasycen vodními parami (relativní vlhkost dosáhne 100 %). Pokud teplota klesne pod tento bod, nastává kondenzace. Teplota rosného bodu je různá pro různé absolutní vlhkosti vzduchu: čím více je vodní páry ve vzduchu, tím vyšší je teplota rosného bodu, čili tím vyšší teplotu musí vzduch (a pára) mít, aby pára nekondenzovala. Naopak pokud je ve vzduchu vodní páry jen velmi málo, může být vzduch chladnější, aniž pára zkondenzuje. >24 C Rosný bod v C C C C Vnímání u člověka Těžko snesitelné dusno, problémy s dýcháním u citlivějších Velmi nepohodlné vlhko a dusno Nepohodlné pro citlivější, ještě snesitelné pro ostatní Pro většinu přijatelné, citlivější cítí větší vlhkost >62 % Rel. vlhkost (při 32,2 C) 52 % - 60 % 44 % - 52 % 37 % - 46 % C Dobře snesitelné 31 % - 41 % C Příjemné až ideální 31 % - 37 % <10 C Suché pro citlivější, přijatelné pro ostatní 30%
98 Nejdůležitější abiotické faktory vlhkost půdy jako prostředí Vlhkost půdy je navíc určována jejími vlastnostmi: druh, typ, obsah humusu, pórovitost, vodní kapacita, podloží, hladina spodní vody a další) Voda v půdě: - gravitační voda podzemní voda - kapilární voda voda dostupná kořenům rostlin a edafonu - adsorpční voda - je hygroskopicky nebo osmoticky vázaná na povrchu půdních částic (obvykle pro půdní organismy nedostupná Vlhkost půdy (vyjádřená absolutně, relativně) dostupnost vody pro organismy Vodní potenciál půdy
99 Nejdůležitější abiotické faktory vlhkost půdy jako prostředí Vodní potenciál půdy (J.kg -1 ; Mpa) :energie, kterou půda poutá vodu, vztažená na jednotku vody (hmotnost, objem, nebo tíhu). Přesněji je to práce, kterou je třeba vložit na dodání čisté vody do daného místa v půdě. Hodnota vodního potenciálu půdy závisí mj. na vlhkosti půdy (viz též retenční křivka). Rozdíly vodního potenciálu mezi různými místy v půdě určují směr a spolu s infiltrací ovlivňují rychlost pohybu vody v půdě. Voda se pohybuje z místa vyššího na místo nižšího vodního potenciálu důležité pro příjem vody rostlinami Čistá voda vodní potenciál nulový Se zvyšováním obsahu rozpuštěných látek v půdě a s vazbou vody na půdní částice vodní potenciál klesá do záporných hodnot
100 Nejdůležitější abiotické faktory Tolerance organismů k vlhkosti Druhy euryhygrické a stenohygrické Stenohygrické druhy: - vlhkomilné (hygrofilní) - se středními nároky (mezofilní) - suchomilné (xerofilní)
101 Nejdůležitější abiotické faktory Tolerance organismů k vlhkosti Hygrofilní druhy: ve vodě se vyvíjecí druhy hmyzu, většina půdních druhů hmyzu, všechny druhy obojživelníků jepice tiplice muchnice
102 Nejdůležitější abiotické faktory Tolerance organismů k vlhkosti Mezofilní druhy: většina druhů hmyzu žijících a živících se na fyloplánu m. jílková dřeňovka šťovíková Mnoho druhů nočních (můrovité) a denních motýlů
103 Nejdůležitější abiotické faktory Tolerance organismů k vlhkosti Xerofilní druhy: většina herbivorních druhů hmyzu s bodavě savým ústním ústrojím muchnice tiplice Sviluška chmelová (T. urticae)
104 Nejdůležitější abiotické faktory Tolerance organismů k vlhkosti Xerofilní druhy: většina herbivorních druhů hmyzu a roztočů s bodavě savým ústním ústrojím Malá kolonie mšice vojtěškové (Aphis craccivora) + vajíčko pestřenky
105 Nejdůležitější abiotické faktory Kombinace úzké tolerance organismů k teplotě a vlhkosti např. Xerotermofilní druhy:
106 Nejdůležitější abiotické faktory Vliv vlhkosti na aktivitu a vývoj Aktivita a vůbec různé další projevy živočichů jsou vlhkostí výrazně ovlivněny: -Denní aktivita komárů, muchniček, pakomárců, obojživelníků, suchozemských plžů - Impulsy k vyhledávání jiného stanoviště, hostitele -Impulsy k líhnutí vajíček nebo kukel -Vlhkost působí často v součinnosti s teplotou (a dalšími abiotickými faktory) komplexní vliv
107 Vlnovník kmínový (Aceria carvi) zrání a usychání hostitelské rstliny indukuje u roztočů začátek migrace směrem nahoru k rostlinému vrcholu
108 Nejdůležitější abiotické faktory atmosferický tlak, proudění vzduchu Tlak druhy eurybarní a stenobarní Rozdíly v citlivosti na atmosferický tlak mezi: Poikilotermní živočichové x homoitermní živočichové Proudění vzduchu: -V horizontálním směru (advekce) -Ve vertikálním směru (konvekce) Vliv na: Orientaci živočichů (šíření pachových signálů) Vyvolává morfologické změny Umožňuje přemísťování a šíření organismů Působí větrnou erozi Urychluje vysychání půdy
109 Nejdůležitější abiotické faktory proudění vzduchu Píďalka podzimní (Operophtera brumata) morfologická adaptace u samic brachypterie, apterie
110 Nejdůležitější abiotické faktory proudění vzduchu Řada menších druhů hmyzu se šíří navelké vzdálenosti pasivně, pomocí větrných proudů
111 Další důležité abiotické faktory Počasí a podnebí makroklima, mikroklima Oheň disturbance (negativní, pozitivní vlivy) Obsah plynů (vzduch půda voda) Reakce prostředí (ph) důležité především pro rostliny (příjem živin z půdy), kyselé deště, druhy euryyiontní x stenoiontní (acidofilní neutrofilní alkalofilní) Salinita důležité pro vodní živočichy, pro suchozemské živočichy zprostředkovaně přes rostliny (halofilní druhy preferují slaniska, halobionti obývají tyto stanoviště výhradně) Těžké kovy živočišné druhy jsou ovlivněny zprostředkovaně přes rostliny
112 Další důležité abiotické faktory (halofilní druhy preferují slaniska, halobionti obývají tyto stanoviště výhradně) Pouzdrovníček slaništní (Coleophora halophilella)
113 Antropogenní faktory zemědělství, průmysl a jiné činnosti Vznik kulturních rostlin a domestikace živočichů Introdukce a repatriace, invazní druhy
114 Témata pro seminární práce (zoologická část)
115 Literatura
116 Literatura
117 Literatura
118 Literatura
Ekologie Ing. Vladimír Hula, PhD.
Ekologie Ing. Vladimír Hula, PhD. Ústav zoologie, rybářství, hydrobiologie a včelařství Mendelova zemědělská a lesnická univerzita Budova A, první mezipatro, tam vlevo, až na konec chodby, opět vlevo a
VíceEkologie. organismus. abiotické prostředí. vztahy a procesy. organismus. Faktory - klimatické - edafické - hydrické
Ekologie Ekologie organismus vztahy a procesy abiotické prostředí organismus Faktory - klimatické - edafické - hydrické Definice Věda o vzájemných vztazích mezi organismy a jejich prostředím Věda o životním
Vícevěda zkoumající vzájemné vztahy mezi organismy a vztahy organismů k prostředí základní biologická disciplína využívá poznatků dalších věd - chemie, fyzika, geografie, sociologie rozdělení ekologie podle
VíceKlimatické faktory. Kategorie klimatu:
Klimatické faktory podnebí dlouhodobý průběh počasí - ovlivňováno energetickou bilancí oblasti, vzdušným prouděním, utvářením povrchu, člověkem počasí momentální stav povětrnostních faktorů Kategorie klimatu:
VíceČím se ekologie zabývá
Čím se ekologie zabývá Čím se ekologie zabývá Ekologie je věda zabývající se studiem vztahů mezi organismy a jejich prostředím a mezi organismy navzájem. Obsahové příklady tolerance organismů k prostředí
VíceJe-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.
EKOLOGIE SPOLEČENSTVA (SYNEKOLOGIE) Rostlinné společenstvo (fytocenózu) můžeme definovat jako soubor jedinců a populací rostlin rostoucích společně na určitém stanovišti, které jsou ovlivňovány svým prostředím,
VíceEkologie. Základní pojmy (přednáška č. 1, zoočást)
Ekologie Základní pojmy (přednáška č. 1, zoočást) Co je to ekologie? Asi nejpoužívanější definice: Věda o vzájemných vztazích mezi organismy a jejich prostředím Organismy: myslí se jedinci téhož druhu
VíceEkologie. pojmy, populace 3, )
Ekologie pojmy, populace 3, ) - jejich aktivitu - - teplota - - - - Srpice Boreus hiemalis teplota Allenovo pravidlo: Homoitermn se v oblastech nos, nohy, ocas) jejich rasy nebo druhy v oblastech
VíceEKOLOGIE ROSTLIN I. 1. Úvod do problematiky. 2. Energie sluneční záření
EKOLOGIE ROSTLIN I 1. Úvod do problematiky Základní pojmy a termíny: ekologie, ekosystém, dodatková energie, biosféra, geobiocenóza, biotop, ekotop, nika, biomy, biota, ekologické limity, tolerance. EKOLOGIE
VíceENVIRONMENTÁLN LNÍ VÝCHOVA. Organismus jako systém. edí. Organismus a prostřed
ENVIRONMENTÁLN LNÍ VÝCHOVA Organismus a prostřed edí Organismus jako systém Obecné vlastnosti organismů Chemické složení Buněčná organizace Metabolismus Dráždivost Rozmnožování Dědičnost Rozmnožování Dědičnost
VíceAplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj
Aplikovaná ekologie 2.přednáška Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj Životní prostředí ÚVOD základní pojmy životní prostředí, ekologie z čeho se skládá biosféra? ekosystém potravní závislosti, vztahy
VícePrimární produkce. Vazba sluneční energie v porostech Fotosyntéza Respirace
Primární produkce Vazba sluneční energie v porostech Fotosyntéza Respirace Nadzemní orgány procesy fotosyntetické Podzemní orgány funkce akumulátoru (z energetického hlediska) Nadzemní orgány mechanická
VíceRybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP 27.11.2014
Rybářství 4 Produktivita a produkce Vztahy v populacích Trofické vztahy Trofické stupně, jejich charakteristika Biologická produktivita vod (produkce, produktivita, primární produkce a její měření) V biosféře
VíceKaždý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:
9. Ekosystém Ve starších učebnicích nalezneme mnoho názvů, které se v současnosti jednotně synonymizují se slovem ekosystém: mikrokosmos, epigén, ekoid, biosystém, bioinertní těleso. Nejčastěji užívaným
VíceEkologie živočichů, téma 10: Strategie pro přežití: vydržet nebo zmizet?
Ekologie živočichů, téma 10: Strategie pro přežití: vydržet nebo zmizet? Strategie pro přežití: Konflikt mezi : - šíří ekologické valence daného druhu - a aktuálními vnějšími podmínkami Jak řešit? Změnou
VícePROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - ekosystémy V této kapitole se dozvíte: Z čeho se skládá ekosystém. Co je to biom a biosféra. Jaké
VíceEnvironmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí
Předmět: PŘÍRODOPIS Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika předmětu Časové a organizační vymezení předmětu Průřezová témata Metody a formy práce Předmět vede žáky k seznámení s živou i neživou
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané
VíceZemě živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety
Vyučovací předmět Přídopis Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák porozumí rozdělení nebeských těles ve vesmíru
VíceVoda koloběh vody a vodní bilance
Voda koloběh vody a vodní bilance Voda na Zemi Sladkovodní zásobníky ledovce (více jak 2/3!) půda (22,22%) jezera (0,33%) atmosféra (0,03%) řeky (0,003%) světové sladkovodní zásoby jsou především v půdě
VíceBiologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy
- Kvarta Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní vědy
VíceTepelně vlhkostní mikroklima. Vlhkost v budovách
Tepelně vlhkostní mikroklima Vlhkost v budovách Zdroje vodní páry stavební vlhkost - vodní pára vázaná v materiálech v důsledku mokrých technologických procesů (chemicky nebo fyzikálně vázaná) zemní vlhkost
VíceMgr. Jiří Procházka. Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav botaniky a zoologie
Mgr. Jiří Procházka Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav botaniky a zoologie HORKO Hmyz v extrémním prostředí tepelná tolerance (heat tolerance) často měřená jako kritické teplotní maximum
VíceVýukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami
Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Ekologie, krajina a životní prostředí, ochrana životního prostředí, geologie a pedologie, praxe (Ing. Lenka Zámečníková) I) pracovní listy, poznávačky,
VíceVody vznikající v souvislosti s těžbou uhlí
I. Přikryl, ENKI, o.p.s., Třeboň Vody vznikající v souvislosti s těžbou uhlí Abstrakt Práce hodnotí různé typy vod, které vznikají v souvislosti s těžbou uhlí, z hlediska jejich ekologické funkce i využitelnosti
VíceJaro 2010 Kateřina Slavíčková
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Obsah: 1. Biologické vědy. 2. Chemie a fyzika v biologii koloběh látek a tok energie. 3. Buňka, tkáně, pletiva, orgány, orgánové soustavy, organismus. 4. Metabolismus. 5.
VíceÚbytek stratosférického ozónu a pozorované abiotické poškození rostlin u nás
Úbytek stratosférického ozónu a pozorované abiotické poškození rostlin u nás Libuše Májková, Státní rostlinolékařská správa Opava Tomáš Litschmann, soudní znalec v oboru meteorologie a klimatologie, Moravský
VíceAUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN
Otázka: Výživa rostlin, vodní režim rostlin, růst a pohyb rostlin Předmět: Biologie Přidal(a): Cougee AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN 1. autotrofní způsob
VíceRŮST A VÝVOJ ROSTLIN. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_11_BI1
RŮST A VÝVOJ ROSTLIN Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_11_BI1 Růst = nezvratné zvětšování rozměrů a hmotnosti rostliny. Dochází ke změnám tvaru a vnitřního uspořádání
VíceÚloha odumřelého dřeva v lesních porostech
www.npsumava.cz Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech Miroslav Černý, Aleš Kučera Správa NP a CHKO Šumava Význam odumřelého dřeva - obsah organické hmoty v lesní půdě - půdní vlhkost - členitost
VíceZáklady pedologie a ochrana půdy
Základy pedologie a ochrana půdy 5. přednáška VODA V PŮDĚ Půdní voda = veškerá voda vyskytující se trvale nebo dočasně v půdním profilu (kapalná, pevná, plynná fáze) vztah k půdotvorným procesům a k vegetaci
VíceŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013
5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně
VíceVliv luskovino obilných směsek na výskyt a distribuci škůdců v porostu. Marek Seidenglanz; Igor Huňady; AGRITEC Šumperk
Vliv luskovino obilných směsek na výskyt a distribuci škůdců v porostu Marek Seidenglanz; Igor Huňady; AGRITEC Šumperk Nejvýznamnější škůdci hrachu listopasi rodu Sitona kyjatka hrachová (Acyrthosiphon
VícePůda jako základ ekologického vinařství. Ozelenění, zpracování půdy a organické hnojení v ekologickém vinohradnictví. Ing. M. Hluchý, PhD.
Půda jako základ ekologického vinařství Ozelenění, zpracování půdy a organické hnojení v ekologickém vinohradnictví Ing. M. Hluchý, PhD. Funkce bylinné vegetace protierozní ochrana ( eroze 30-100 x niţší)
Víceorientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života
Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří
VíceJ i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 06. Základní vztahy v ekosystému Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 9. ročník Danuše Kvasničková, Ekologický přírodopis pro 9. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, nakl. Fortuna Praha 1998
VíceZMĚNA KLIMATU A JEJÍ DOPADY NA RŮST A VÝVOJ POLNÍCH PLODIN
ZMĚNA KLIMATU A JEJÍ DOPADY NA RŮST A VÝVOJ POLNÍCH PLODIN Zdeněk Žalud 1, Miroslav Trnka 1, Daniela Semerádová 1, Martin Dubrovský 1,2 1 Ústav agrosystémů a bioklimatologie, Mendelova zemědělská a lesnická
VíceWWW.HOLUB-CONSULTING.DE
WWW.HOLUB-CONSULTING.DE Kukuřice jako monokultura způsobující ekologické problémy Jako například: půdní erozi díky velkým rozestupům mezi jednotlivými řadami a pozdnímu pokrytí půdy, boj proti plevelu
VíceObsah 5. Obsah. Úvod... 9
Obsah 5 Obsah Úvod... 9 1. Základy výživy rostlin... 11 1.1 Rostlinné živiny... 11 1.2 Příjem živin rostlinami... 12 1.3 Projevy nedostatku a nadbytku živin... 14 1.3.1 Dusík... 14 1.3.2 Fosfor... 14 1.3.3
VíceOBECNÁ FYTOTECHNIKA 1. BLOK: VÝŽIVA ROSTLIN A HNOJENÍ Ing. Jindřich ČERNÝ, Ph.D. FAKULTA AGROBIOLOGIE, POTRAVINOVÝCH A PŘÍRODNÍCH ZDROJŮ KATEDRA AGROCHEMIE A VÝŽIVY ROSTLIN MÍSTNOST Č. 330 Ing. Jindřich
VíceBiologicky rozložitelné suroviny Znaky kvalitního kompostu
Kompost patří k nejstarším a nejpřirozenějším prostředkům pro zlepšování vlastností půdy. Pro jeho výrobu jsou zásadní organické zbytky z domácností, ze zahrady atp. Kompost výrazně přispívá k udržení
VíceUčební osnovy předmětu Biologie
(kvinta a sexta) Učební osnovy předmětu Biologie Charakteristika předmětu Vyučovací předmět vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacích oborů Biologie a Geologie. Integruje část vzdělávacího
VíceSoutěž Život kolem nás 2016 I. kolo
Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo Identifikace školy, obec: Třídní kolektiv: 1. Velkým tématem prvního kola soutěže bude hmyz. Abyste věděli, jak se hmyz pozná, doplňte následující slova nebo slovní
VíceMgr. Zuzana Chabadová Mgr. Marie Kameníková. Vydra říční. Český nadační fond pro vydru
Mgr. Zuzana Chabadová Mgr. Marie Kameníková Vydra říční Český nadační fond pro vydru Projekt "Osvětou a vzděláváním od konfliktu k toleranci" EHP fondů Podpořen v rámci prioritní oblasti: Ochrana životního
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
VíceSouhrn doporučených opatření pro evropsky významnou lokalitu. Trhovky CZ0213078
Souhrn doporučených opatření pro evropsky významnou lokalitu Trhovky CZ0213078 1. Základní identifikační a popisné údaje 1.1 Základní údaje Název: Trhovky Kód lokality: CZ0213078 Kód lokality v ÚSOP: 2606
VíceZemědělské systémy I. 1.-6. týden
Zemědělské systémy I. 1.-6. týden prof. Ing. Josef Soukup, CSc. katedra agroekologie a biometeorologie www.af.czu.cz/kab garant předmětu FAPPZ, 1. patro, č.dv. 143 soukup@af.czu.cz Zemědělské systémy I.
VíceDekompozice, cykly látek, toky energií
Dekompozice, cykly látek, toky energií Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: - Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků - Nejdůležitější C, O, N, H, P
VíceChov kamzíka horského (Rupicapra rupicapra)
Chov kamzíka horského (Rupicapra rupicapra) Obsah Chov kamzíka horského (Rupicapra rupicapra)... 1 Obsah... 1 Historie... 1 Zoologické zařazení... 2 Rozšíření... 2 Legislativa... 3 Zoologie... 4 Ekologie...
VíceEKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6:
EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6: Prezentace vybraných významných biotických interakcí v lesních ekosystémech aplikace v lesním hospodářství Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním
VíceZvyšování konkurenceschopnosti studentů oboru botanika a učitelství biologie CZ.1.07/2.2.00/15.0316
Zvyšování konkurenceschopnosti studentů oboru botanika a učitelství biologie CZ.1.07/2.2.00/15.0316 Tradice šlechtění šlechtění zlepšování pěstitelsky, technologicky a spotřebitelsky významných vlastností
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY 6. 3 Přírodopis Časová dotace 6. ročník 2 hodiny 7. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Obsah předmětu navazuje
VícePřírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah
Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny
VíceStřední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 8.3.2013
VíceI. Morfologie toku s ohledem na bilanci transportu plavenin a splavenin
I. Morfologie toku s ohledem na bilanci transportu plavenin a splavenin I.1. Tvar koryta a jeho vývoj Klima, tvar krajiny, vegetace a geologie povodí určují morfologii vodního toku (neovlivněného antropologickou
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. 26.2.2010 Mgr.
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 26.2.2010 Mgr. Petra Siřínková ABIOTICKÉ PODMÍNKY ŽIVOTA SLUNEČNÍ ZÁŘENÍ TEPLO VZDUCH VODA PŮDA SLUNEČNÍ
VíceModul 02- Přírodovědné předměty
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02- Přírodovědné předměty Hana Gajdušková Hana
VíceGenerativní rozmnožování ovocných dřevin
Generativní rozmnožování ovocných dřevin Generativní množení představuje množení rostlin semenem. V rámci ovocnářství se tímto způsobem množí některé podnože pro jádroviny, červené a modré peckoviny. Generativní
VíceUNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku) B I O L O G I E 1. Definice a obory biologie. Obecné vlastnosti organismů. Základní klasifikace organismů.
VíceEKOLOGIE. Čím m se ekologie zabývá? Seminář z biologie. organismus. abiotické faktory. organismus. 1. Ekologie jako vědnv
EKOLOGIE Seminář z biologie Ekologie náplň tematického celku 1. Ekologie jako vědnv dní disciplína 2. Základní ekologické pojmy 3. Organismus a faktory prostřed edí 4. Populační ekologie 5. Ekologie společenstev
VíceIntegrovaná ochrana půdy a vody. Ing. Jiří Hladík, Ph.D.
Integrovaná ochrana půdy a vody. Ing. Jiří Hladík, Ph.D. Hlavní činnost Základním účelem veřejné výzkumné instituce VÚMOP, v.v.i. je rozvoj vědního poznání v oborech komplexních meliorací, pedologie a
VícePopulace, populační dynamika a hmyzí gradace
Populace, populační dynamika a hmyzí gradace Zdeněk Landa sekce rostlinolékařství KRV ZF JU Populace definice Skupina jedinců téhož druhu Subjednotka druhu Odlišnosti populace od druhu: omezení areálem
VíceRozsah podmínek určený minimální a maximální hodnotami, které jsou pro daný organismus přijatelné (dolní a horní letální
Ekologická amplituda Rozsah podmínek určený minimální a maximální hodnotami, které jsou pro daný organismus přijatelné (dolní a horní letální hranice) a po jejichž překročení začne daný faktor působit
VíceCobb500. Brojler. Doporučení pro výkrm kuřat
Cobb500 Brojler Brojler Cobb 500 Brojler Cobb 500 nabízí díky neustále zlepšujícímu se genetickému potenciálu předpoklady pro dosahování maximálních hmotnostních přírůstků při současně zlepšené konverzi
Více6. Tzv. holocenní klimatické optimum s maximálním rozvojem lesa bylo typické pro a) preboreál b) atlantik c) subrecent
1. Ekologie zabývající se studiem populací se nazývá a) synekologie b) autekologie c) demekologie 2. Plocha lesa na planetě dle statistiky ročně: a) stoupá cca o 11 mil. ha b) klesá cca o 16 mil. ha c)
VíceNejnebezpečnější invazní druhy naší flóry
Nejnebezpečnější invazní druhy naší flóry Invaze a její důsledky invazní (zavlečené, nepůvodní, introdukované) rostliny nejsou na daném území původní (domácí) a byly do něho člověkem úmyslně nebo neúmyslně
VíceProdukce je získávána bez použití krmiv a hnojiv (přirozená produkce) nebo s omezeným využitím malých dávek krmiv nebo hnojiv.
Extenzivní chov ryb Extenzivní chov ryb předpokládá existenci tzv. normální (nezhuštěné) rybí obsádky. Počet ryb v nádrži je přizpůsoben úživnosti nádrže a množství přirozené potravní nabídky (vodní bezobratlí,
VíceStátní rostlinolékařská správa Sídlo organizace: Těšnov 17, 117 05 Praha 1 Korespondenční adresa: Ztracená 1099/10, 161 00 Praha 6
Státní rostlinolékařská správa Sídlo organizace: Těšnov 17, 117 05 Praha 1 Korespondenční adresa: Ztracená 1099/10, 161 00 Praha 6 Oblastní odbor SRS Ztracená 1099/10 161 00 Praha 6 Praha 9.7.2012 čj.
Více2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín
2.1. EKOSYSTÉMY Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín Obsah přednášky 1) Ekosystém, zákl. pojmy 2) Ekologické faktory, nika, valence 3)
VíceTematický plán učiva BIOLOGIE
Tematický plán učiva BIOLOGIE Třída: Prima Počet hodin za školní rok: 66 h 1. POZNÁVÁME PŘÍRODU 2. LES 2.1 Rostliny a houby našich lesů 2.2 Lesní patra 2.3 Živočichové v lesích 2.4 Vztahy živočichů a rostlin
VícePodmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m
Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů
VícePotravní řetězec a potravní nároky
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Pracovní list č. 7 Potravní řetězec a potravní nároky
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0425
[1] Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh Téma Základy obecné ekologie
VíceZáklady ekologie. Michal Hájek Světlana Zahrádková
Základy ekologie Michal Hájek Světlana Zahrádková Odum, E., (1971): Základy ekologie, Academia Praha Begon, M., Harper, J.L., Towsend C.R. (1997): Ekologie, Votobia, 949 str. oikos = obydlí - dům - domov
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. třídy ZŠ základní
VíceTISKOVÁ ZPRÁVA. Douglaska tisolistá může být nadějí pro chřadnoucí lesy
TISKOVÁ ZPRÁVA Douglaska tisolistá může být nadějí pro chřadnoucí lesy Strnady 20. 10. 2014 - Dřevina roku 2014 - douglaska tisolistá (Pseudotsuga menziesii /Mirb./ Franco) je v současné době mezi lesnickou
VíceEKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 8:
EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 8: Ekologická stabilita v lesních ekosystémech Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018
VíceEkologie. Základní pojmy - pokračování (přednáška č. 2, zoočást)
Ekologie Základní pojmy - pokračování (přednáška č. 2, zoočást) Témata seminárních prací pro část EKO-ZOO Téma 1: Kritický rozbor článků významné české ekoložky a environmetalistky Hany Librové publikovaných
VíceRegistrace insekticidu Rapid nabízí nové možnosti kontroly škůdců v řepce a máku RNDr.Tomáš Spitzer, Ph.D., Zemědělský výzkumný ústav Kroměříž,s.r.o.
Registrace insekticidu Rapid nabízí nové možnosti kontroly škůdců v řepce a máku RNDr.Tomáš Spitzer, Ph.D., Zemědělský výzkumný ústav Kroměříž,s.r.o. Pěstování ozimé řepky není jednoduchou záležitostí.
VíceAbiotické faktory působící na vegetaci
Abiotické faktory působící na vegetaci Faktory ovlivňující strukturu a diverzitu rostlinných společenstev Abiotické - sluneční záření - vlhkost půdy - chemismus půdy nebo vodního prostředí (ph, obsah žvin)
VíceDoc. Ing. Jiří Skládanka, Ph.D. Zemědělské inženýrství (v prezenční nebo kombinované formě)
Všeobecné zemědělství prezenční nebo kombinovaná forma studia Charakteristika oboru: Obor je určen pro absolventy středních škol, kteří chtějí získat všeobecný přehled z oblasti živočišné výroby, rostlinné
VícePůsobení ekologických faktorů
Působení ekologických faktorů Světlo 8 Intenzita světla fotosyntéza a limitní faktor výskytu Druhy euryfotní stenofotní - sluncemilné (heliofilní, heliofyty) - světlomilné (fotofilní) - stínomilné (sciofilní,
VícePedologie. Půda je přírodní bohatství. Zákony na ochranu půdního fondu
Pedologie Půda je přírodní bohatství. Zákony na ochranu půdního fondu Půda nově vzniklý přírodní útvar na styku geologických útvarů s atmosférou a povrchovou vodou zvětralá povrchová část zemské kůry,
VícePohlavní soustava muže a ženy, sekundární pohlavní znaky, pohlavní hormony, menstruační cyklus.
Otázka: Pohlavní soustava člověka Předmět: Biologie Přidal(a): Don Pohlavní soustava člověka. Pohlavní soustava muže a ženy, sekundární pohlavní znaky, pohlavní hormony, menstruační cyklus. Pohlavní soustava
VíceEnvironmentální výchova
www.projektsako.cz Environmentální výchova Pracovní list č. 2 žákovská verze Téma: Význam sněhu a laboratorní zjištění jeho vybraných parametrů v místním regionu Lektor: Projekt: Reg. číslo: Mgr. Stanislava
VíceNA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní
NA LOUCE živočichové- bezobratlí Na loukách se vyskytují převážně zástupci ze světa hmyzu. Všimneme si včel a čmeláků, ale nektarem a pylem se živí daleko větší množství bezobratlých motýli a mnohé druhy
VíceBIOMASA 3. - Půda a ekologie biopaliv
Člověk a energie V. (Energetický potenciál obnovitelných zdrojů a možnosti využití) Jaroslav Svoboda Pardubice ------------------------------------------------ Moto: Člověče věz, že půda je směs, organismů
VíceOnemocnění kostry související s výživou
Onemocnění kostry související s výživou Každý majitel či chovatel se jednoho dne stane opatrovníkem malého štěněte. Bude záviset z velké části jen a jen na něm, jak bude nový člen jeho domáctnosti prospívat
VíceMetodický list č. 1. TÉMA: Ekologicky šetrné zemědělství PĚSTOVÁNÍ ROSTLIN. Ochrana krajiny
32 TÉMA: Cíl: uvědomit si vazby mezi zemědělstvím, přírodou a životním prostředím, seznámit žáky s prioritami současné zemědělské výroby v souladu s ochranou životního prostředí Základní pojmy: meliorace,
Více1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie
1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie 2. Plocha lesa v ČR dle statistiky ročně: a) stoupá o cca 2 tis. ha b) klesá o cca 15 tis. ha
VíceNegativní vliv faktorů bezprostředněse podílejících se na množství a kvalitu dodávané organické hmoty do půdy
Organickáhnojiva a jejich vliv na bilanci organických látek v půdě Petr Škarpa Mendelova univerzita v Brně Agronomická fakulta Ústav agrochemie, půdoznalství, mikrobiologie a výživy rostlin Organická hnojiva
VíceEkologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím
Variace 1 Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.
VíceEnvironmentální výchova v naší školce
Environmentální výchova v naší školce Environmentální výchova je nauka o světě o prostředí a člověku v něm. Je to tedy něco, co se dotýká každého z nás. Náš vztah k prostředí odráží naše potřeby i to,
VícePŘÍRODOPIS. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika předmětu PŘÍRODOPIS 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., a 9., ročníku po 2 vyučovacích hodinách týdně.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Náš svět 1. období 3. ročník Danielovská, V., Kvasničková, D.: Prvouka pro 3. ročník ZŠ Očekávané výstupy předmětu Na konci 1. období základního vzdělávání
VíceVztah hmyzu k ekologickým faktorům
Vztah hmyzu k ekologickým faktorům Vztah hmyzu k ekologickým faktorům Abiotické teplota vlhkost světlo vzduch Biotické potrava intraspecifické (vnitrodruhové) interspecifické (mezidruhové) Tolerance (ekologická
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceImplementace ICT do výuky přírodovědných předmětů fyzika, přírodopis, zeměpis a chemie Evidenční číslo: 0563P2006 Název poskytovatele dotace:
Projekt SIPVZ Voda na Zemi 2006 Implementace ICT do výuky přírodovědných předmětů fyzika, přírodopis, zeměpis a chemie Evidenční číslo: 0563P2006 Název poskytovatele dotace: Ministerstvo školství, mládeže
Více