HODNOCENÍ AKCE PŘÍRODOVĚDNÉ BÁDÁNÍ NA ZŠ

Transkript

1 HODNOCENÍ AKCE PŘÍRODOVĚDNÉ BÁDÁNÍ NA ZŠ BADATELSKÁ CHEMIE zařazené do projektu Přírodovědné bádání na ZŠ : Termín konání: středa 31. května 2017, od :00 do 13:00 Místo konání: Jubilejní Masarykova základní škola Sedliště, Sedliště 203 Garant: RNDr. Mgr. Pavel Olšovský, Ph.D. ředitel školy ZÁKLADNÍ INFORMACE O PROJEKTU Na základních školách stále převládá tradiční frontální pojetí výuky. Za perspektivní a preferovanou je však povaţována badatelsky orientovaná výuka, která rozvíjí přírodovědnou gramotnost ţáků, zvyšuje motivaci a porozumění přírodním vědám. Cílem projektu Přírodovědné bádání na ZŠ je motivovat a podpořit ţáky k poznávání a objevování nových věcí a zvýšit zájem ţáků o vědu, rozvinout přírodovědné myšlení a rovněţ uskutečnit vzájemnou komunikaci vzdělávacích institucí v tomto vědním oboru a vyměnit si své poznatky a zkušenosti. V prvním ročníku přírodovědného bádání je projekt zaměřen na téma environmentální chemie a je nazván Badatelská chemie. TÉMA, OBSAH A CÍL SOUTĚŢE První ročník Badatelské chemie v rámci projektu Přírodovědné bádání na ZŠ je realizován formou soutěţní konference. Ve školním roce 2016/2017 je realizováno jedno setkání: přehlídka jak teoretických tak praktických ukázek a prezentací na téma: Čistota vody a znečišťování vody. Konference se účastní jednotlivec nebo 2 3členné skupiny ze základních škol. Soutěţní konference má celkem tři části. První část je věnována představení a teoretickému základu ţákovského výzkumu na dané téma: Čistota vody a znečišťování vody. Druhou částí je praktická ukázka (experiment) a poslední část se věnuje významu, přínosu a závěrečné reflexi badatelského výzkumu soutěţních týmů. Řešitelský kolektiv (ţáci pod odborným

2 dohledem) vytvoří teoretický základ svého výzkumu, provede vlastní analýzu dané problematiky s vyuţitím fyzikálně-chemických metod, závěrem zhodnotí svůj výzkum a přínos svého bádání. Badatelské práce ţáci prezentují před tříčlennou odbornou porotou. Cílem soutěţe je přivést aktivní a zvídavé studenty k samostatnému bádání, rozšiřovat a prohlubovat dosavadní vědomosti a znalosti o vodě nad rámec běţného vyučování chemie a ostatních průřezových témat dalších předmětů, prohlubovat zájem o přírodu, a rovněţ rozvíjet komunikační dovednosti ţáků při prezentaci svých výsledků bádání. SEZNAM ZÚČASTNĚNÝCH ŠKOL, ŢÁKŮ A JEJICH PRACÍ Soutěţní konference se zúčastnilo celkem sedm základních škol z okresu Frýdek-Místek, okresu Ostrava-město a ze Slovenska. Zúčastnili se jak ţáci z. a. tříd, tak rovněţ ţák z 5. třídy ze Základní školy Vratimov. Podrobné informace uvádí tabulka č. 1. Tabulka č. 1: Seznam zúčastněných základních škol a ţáků Škola Třída Ţáci Téma Odborný dohled 1. Raškovice Aneţka Švrčková David Stýskal Měření základních ukazatelů kvality vody v řece Morávce Mgr. Jana Jurešová 2. Frýdek-Místek, Lískovec, K Sedlištím 320 Barbora Piváčková Hana Kopelová Čistota vody v Podšajárce Mgr. Jan Petr 3. Základná škola Podvysoká (Slovensko) Patrícia Činčalová Silvia Koţáková Zkoumání kvality vody v našem okolí Mgr. Dagmar Pureková 4. Staré Město, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace Aleš Socha Nikola Horáček Natálie Bojková Pátrání po čistotě vody Mgr. Vladimíra Ševčíková 5. Vratimov, Masarykovo náměstí 12 5 Marek Kroviář Pozorování ţivota ve vodě a její desinfekce Mgr. Alice Čavojská Mgr. Eva Macháčová

3 Škola Třída Ţáci Téma Odborný dohled 6. Jubilejní Masarykova základní škola Sedliště Jakub Hradil Adam Zahradník Radim Peternai Dominik Liberda Kryštof Šebesta Porovnání tvrdosti vody v různých vodách a její vliv na naše zdraví ph u různých druhů vod Mgr. Petra Schneiderová RNDr. Mgr. Pavel Olšovský, Ph.D. 7. Vojtěcha Martínka Brušperk, okres Frýdek-Místek Andrea Starečková Tereza Blaţková Čištění vody Mgr. Martina Doubravová VÝSTUPY A VÝSLEDKY SOUTĚŢNÍCH PRACÍ Prvními soutěţícími byli Aneţka Švrčková a David Stýskal ze ZŠ Raškovice. Jejich bádání bylo zaloţeno na měření základních ukazatelů kvality vody v řece Morávce. Měřili teplotu vody, ph vody, tvrdost vody a obsah dusičnanů. Experimentální část měli zpracovanou pomocí videoprezentace. Druhými soutěţícími byly Barbora Piváčková a Silvia Koţáková ze ZŠ Lískovec, které se zabývaly čistotou vody v Podšajárce. Rovněţ jako vzorek pro své měření pouţívaly vodu z Ostravické Datyňky. Pro své měření a zároveň i ukázku experimentů pouţívaly Aquanal soupravu. Třetí soutěţní tým přijel ze ZŠ Podvysoká na Slovensku. Dvě ţákyně Patrícia Činčalová a Silvia Koţáková zkoumaly vodu ve svém okolí potok, řeku Kysucu, vodu ze studny a vodovodního řadu. Jednotlivé zdroje zkoumaly z hlediska kvality zda je voda pitná, zda je vhodná na praní a zároveň zjišťovaly zápach, tvrdost a ph. Čtvrtými soutěţícími byli ţáci ze ZŠ ve Starém Městě. Aleš Socha, Nikola Horáček a Natálie Bojková pátrali po čistotě vody řeky Morávky. Jejich bádání bylo zaloţeno na mikroskopickém pozorování a testování různých látek na mikroorganismy pomocí manganistanu draselného. Nejmladším účastníkem byl ţák 5. třídy ze ZŠ Vratimov, Marek Kroviář. Jeho bádání bylo zaloţeno na pozorování ţivota ve vodě pomocí elektronového mikroskopu u různých druhů vod pozoroval bakterie ţijící ve vodě, pořídil jejich snímky a zkoumal dezinfekci vody. Dalšími týmy byli ţáci. a. třídy ze ZŠ Sedliště. Jeden tým sloţený z ţáků. třídy Adamem Zahradníkem a Jakubem Hradilem se zabýval tvrdostí vody u několika vzorků vod vodovodního řadu, studánky, destilované vody a studní vody. Tvrdost vody zjišťovali pomocí chelatometrické titrace, kterou rovněţ v rámci experimentální části předvedli. Druhým týmem z místní základní školy byli ţáci. třídy Radim Peternai, Dominik Liberda, Kryštof Šebesta, kteří pomocí ph metru zjišťovali kyselost a zásaditost u různých vzorků vody a zaměřovali se na to, která voda je pro naše zdraví nevhodnější. Posledním a zároveň vítězným týmem byly ţákyně. třídy ze ZŠ Brušperk Andrea Starečková a Tereza Blaţková. Podstatou jejich bádání byly otázky, zda je moţné pročistit vodu v přírodních podmínkách a zda lze z přírody pouţít takový materiál, který je schopen zachytit nečistotu a propustit vodu. Ukázka jejich experimentů byla poté zaloţena na filtraci přes nejrůznější přírodní materiál mech, kamení, kůra stromu.

4 CELKOVÉ VÝSLEDKY SOUTĚŢNÍ KONFERENCE Odborná porota, která byla tvořena Mgr. Petrou Schneiderovou (učitelka chemie na ZŠ Sedliště), Mgr. Dagmar Purekovou (učitelka chemie na ZŠ Podvysoká) a Mgr. Alicí Čavojskou (ředitelka ZŠ Vratimov), vyhodnotila nejlepší badatelské práce: 1. místo: Andrea Starečková a Tereza Blaţková Vojtěcha Martínka Brušperk, okres Frýdek-Místek 2. místo: Radim Peternai, Dominik Liberda a Kryštof Šebesta Jubilejní Masarykova základní škola Sedliště 3. místo: Patrícia Činčalová a Silvia Koţáková Základná škola Podvysoká Navíc byl oceněn Marek Kroviář ze ZŠ Vratimov, který získal ocenění jako přírodovědný talent. Všichni výherci byli oceněni medailí, diplomem, flash diskem a sladkou odměnou. Ostatní výherci byli oceněni za svou účast pamětním listem, blokem a sladkou odměnou. PŘÍNOS NOVÉ SOUTĚŢE PRO ŢÁKY A ŠKOLY První ročník soutěţní konference Badatelská chemie v rámci projektu Přírodovědné bádání na ZŠ byl velmi vydařený a přínosný. Ţáci v doprovodu svých vyučujících předvedli skvělé výsledky a bylo znát, jak velké mnoţství času a úsilí projektu věnovali. Soutěţící si v badatelské chemii aktualizovali a rozvíjeli badatelské dovednosti a kompetence, ţáci si také rozšířili své přírodovědné vědomosti a zároveň prohloubili své komunikační schopnosti. Badatelské dovednosti byly zaměřeny na rozpoznávání přírodovědných otázek, na vysvětlování jevů pomocí přírodních věd a na pouţívání vědeckých důkazů. Dalším přínosem byla vzájemná spolupráce ostatních vyučujících a škol a předávání si zkušeností z dané oblasti bádání i z oblasti badatelsky orientované výuky, která je inspirovaná bádáním a badatelskými postupy. Cílem hodin badatelského typu je naučit ţáky správně interpretovat data a aplikovat získané poznatky do praxe. Pro takto zaměřené hodiny je typická vysoká aktivita ze strany ţáků, kteří kladou výzkumné otázky, analyzují informace, vytvářejí hypotézy, shromaţďují údaje a formulují své závěry. Ţáci tak odhalují zákonitosti a generalizují. POKRAČOVÁNÍ BADATELSKÉ CHEMIE A UDRŢITELNOST PROJEKTU PŘÍRODOVĚDNÉ BÁDÁNÍ Vzhledem k úspěšnosti 1. ročníku Badatelské chemie, bude v roce 2017/201 probíhat navazující 2. ročník. Tématem dalšího ročníku bude např. Čistota vody a znečišťování vody nebo Čistota vzduchu a znečišťování vzduchu, vyhlášené soutěţní téma bude ještě upřesněno. Druhý ročník Badatelské chemie proběhne ve školním roce 2017/201.

5 Organizátoři projektu Přírodovědné bádání na ZŠ vidí perspektivu rovněţ i v jiných přírodovědných předmětech, proto je v budoucnosti v plánu realizace Badatelské fyziky a Badatelského přírodopisu. Badatelsky orientovaná výuka patří společně s projektovou výukou, konstruktivismem a problémovou výukou mezi modernější koncepce vyučovacího procesu přírodních věd.