Holka s klukem kamarádí když už mají školy dost, do družiny chodí rádi, sami sobě pro radost.

Transkript

1 - 1 -

2 Holka s klukem kamarádí když už mají školy dost, do družiny chodí rádi, sami sobě pro radost. Všem svým dobrým kamarádům velmi rádi pomohou, jak si zkrátit dlouhé chvíle, jak stát sami na nohou. V hernách mají vše co chtějí, uplatní své schopnosti. Máme radost, když se smějí a jsou plni radosti

3 Školní vzdělávací program školní družiny při Základní škole Opava, Englišova 82 příspěvková organizace Opava, Englišova 82 Platnost dokumentu od : Podpis ředitele školy : Podpis vedoucí vychovatelky : Razítko školy : - 3 -

4 Identifikační údaje Název dokumentu: Školní vzdělávací program školní družiny při Základní škole Opava, Englišova 82 příspěvková organizace IČ IZO ZŠ Předkladatel: Vedoucí vychovatelka : Dagmar Solnická Ředitel školy : Mgr. Jan Škrabal Tel. ŠD : , druzina@zsenglisova.cz Web : Zřizovatel školy: Statutární město Opava Horní nám. 69, Opava tel.: E- mail: info@opava-city.cz Web:

5 O b s a h : 1. Charakteristika ŠD 1.1 Materiální podmínky 1.2 Personální podmínky 1.3 Charakteristika provozu ŠD 1.4 Podmínky přijímání uchazečů do ŠD 1.5 Podmínky ukončení vzdělávání ve ŠD 1.6 Popis ekonomických podmínek 1.7 Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví 1.8 Pedagogická dokumentace 1.9 Spolupráce s rodiči a jinými subjekty 2. Charakteristika školního vzdělávacího programu školní družiny 2.1 Cíle vzdělávání ve školní družině 2.2 Formy vzdělávání 2.3 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 2.4 Délka a časový plán vzdělávání 3. Obsah vzdělávání - 5 -

6 1. Charakteristika ŠD 1.1 Materiální podmínky Škola se školní družinou je v okrajové části města. ŠD je samostatnou součástí budovy školy společně se školní jídelnou a tělocvičnou. ŠD se nachází v přízemních prostorách. Oddělení družiny prostorově využívá 4 herny v prostorách ŠD a jednu třídu v budově B školy. V prostorách ŠD se nachází také počítačová učebna ŠD, kancelář vychovatelek, WC pro dívky a dvě šatny. Ve vstupní hale před ŠD je WC pro chlapce. Všechny herny jsou vybaveny vhodným nábytkem, stoly a židlemi. Podlahovou krytinou je PVC, pro oddech žáků slouží koberce, které jsou umístěny v oddechových koutcích. Všechny herny jsou vybaveny umývadly s teplou a studenou vodou. Ve vybraných hernách je televize DVD a video. Herna, která je největší, slouží ke společným akcím a shromážděním. Je vybavena horolezeckou stěnou, žebřinami, stolem na stolní tenis a stolní fotbal. Všechny herny a kancelář ŠD jsou vybaveny domácími telefony, které jsou napojeny na venkovní zvonek. ŠD je vybavena kamerovým systémem, který monitoruje prostor vstupní haly a venkovní prostor před ŠD. ŠD využívá prostor družinových průlezek, školní zahradu, sportovní areál školy, tělocvičnu ZŠ. 1.2 Personální podmínky Činnost školní družiny je zajišťována kvalifikovanými odborníky. Všechny vychovatelky mají pedagogické vzdělání. Vychovatelky ŠD jsou zařazeny dle kategorizace, dále se vzdělávají v samostatném studiu v oboru a v organizovaných formách DVPP. Vedou zájmové kroužky žáků dle vlastní specializace a osobního zaměření. 1.3 Charakteristika provozu školní družiny Kapacita ŠD je 175 žáků ročníku. Provoz ŠD: od 6.00 do 8.00 hod., v případě děleného vyučování do 8.45 hod. v odpoledních hodinách od do hod

7 1.4 Podmínky přijímání uchazečů do školní družiny O přijetí účastníka k činnosti družiny se rozhoduje na základě písemné přihlášky. Součástí přihlášky k činnosti družiny je písemné sdělení zákonných zástupců účastníka o rozsahu docházky a způsobu odchodu účastníka z družiny. Žádost o mimořádné uvolnění je možno provádět pouze předem a jen písemnou formou. 1.5 Podmínky ukončení vzdělávání v školní družině Ukončení vzdělávání ve školní družině je vždy na konci příslušného školního roku. Předčasné ukončení docházky do školní družiny je možné jen na základě písemné žádosti zákonných zástupců účastníka. 1.6 Popis ekonomických podmínek Ekonomické podmínky vychází z normativu krajského úřadu a prostředků z rozhodnutí zřizovatele. Zřizovatel hradí provozní náklady částečně. Zájmové vzdělávání ve ŠD je poskytováno za úhradu. Ředitel školy stanovil výši úhrady jako příspěvek na částečnou úhradu neinvestičních výdajů. Podmínky úplaty jsou stanoveny vnitřní směrnicí takto: 80 Kč měsíčně na jednoho účastníka činnosti ŠD. Tato částka platí pro každého dalšího účastníka v případě docházky sourozenců do ŠD. Úhrada je splatná 2 ročně vždy do a do Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví Během všech činností ve školní družině je dbáno na dodržování zásad bezpečnosti, ochranu zdraví dětí i zaměstnanců. Prostor ŠD je vybaven odpovídajícím zářivkovým osvětlením. Koberce jsou pravidelně čištěny a PVC myté mokrou cestou, místnosti jsou pravidelně větrány okny. Lékárnička pro první pomoc je umístěna v kanceláři ŠD, je přístupna k ošetření v dopoledních i odpoledních hodinách, je pravidelně kontrolována a doplňována. V případě úrazu zajišťují vychovatelky první pomoc, o úrazu informují rodiče a vedení školy. Kniha úrazů je umístěna ve škole

8 Vychovatelky se pravidelně zúčastňují bezpečnostních školení. Pitný režim v odpolední ŠD je zajištěno čajem ve várnici denně čerstvě uvařen školní jídelnou. V budově školy jsou automaty s nápoji a mléčnými výrobky. Žáci mají možnost se převlékat do odpočinkového oblečení. Na začátku školního roku jsou žáci poučeni o bezpečnosti a ochraně zdraví, společenských normách chování v ZŠ, ŠD, ŠJ ve venkovních prostorách, při společných vycházkách, výletech a akcích. O poučení je veden záznam v přehledu výchovně vzdělávací práce. V případě úrazu jsou žáci opětovně poučeni o zásadách bezpečnosti a ochraně zdraví. Při zahájení činnosti kroužků jsou žáci poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví při činnostech v těchto kroužcích. O poučení je proveden zápis v záznamu o práci v zájmovém útvaru. Děti jsou poučeny o zákazu svévolného opuštění školní družiny. K bezproblémovému chodu ŠD je třeba vést žáky jednotlivých ročníků k příznivému sociálnímu klimatu, vzájemnému respektu, přátelskému vztahu ke spolužákům a pracovníkům školy, naučit se asertivně řešit konflikty bránit se šikaně a sociálně - patologickým jevům. Vychovatelky jsou nápomocny při řešení problému žáka, spolupracují s třídními učiteli. 1.8 Dokumentace školní družiny Přehled výchovně vzdělávací práce Docházkový sešit Přihláška k činnosti školní družiny Záznam o práci v zájmovém kroužku 1.9 Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Vychovatelky úzce spolupracují s rodiči. ŠD spolupracuje při své činnosti s MŠ Opava, Olomoucká. Vychovatelky jsou ve stálém kontaktu s třídními učiteli a úzce s nimi spolupracují. ŠD organizuje pro ostatní školní družiny okresu Opava soutěže v pálkované, fotbalu, florbalu a atletice. Školní družina se aktivně zapojuje do soutěží, které pořádají ostatní školní družiny okresu Opava. Rovněž sama některé pořádá

9 2. Charakteristika školního vzdělávacího programu ŠD Školní družina se ve své činnosti řídí vyhláškou č. 74/2005 sb. o zájmovém vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. Školní družina tvoří ve dnech školního vyučování mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. ŠD není pokračováním školního vyučování, má svá specifika, která ji odlišují od školní výuky. Hlavním posláním ŠD je zájmové vzdělávání, které poskytuje účastníkům naplnění volného času zájmovou činností se zaměřením na různé oblasti. ŠD umožňuje účastníkům rekreační činnosti a využití nabídky spontánních činností. ŠD vykonává činnost ve dnech školního vyučování. ŠD může vykonávat činnost i ve dnech, kdy neprobíhá školní vyučování a to včetně školních prázdnin. Po projednání se zřizovatelem může ředitel školy přerušit činnost školní družiny v době školních prázdnin. Družina může vykonávat činnost pro účastníky nebo účastníky a jejich zákonné zástupce i ve dnech pracovního volna

10 Cíle vzdělávání ve školní družině Vycházejí z obecných cílů vzdělávací soustavy 2 odst. 2 školského zákona, navazují na cíle, stanovené školním ŠVP vlastní ZŠ Probouzet v žákovi kladný přístup ke škole, ke vzdělání, naučit jej rozlišovat čas práce a čas odpočinku a relaxace. Rozvíjet jeho osobní přístup ke získávání nových vědomostí pro jeho osobní všeobecný rozhled,umožnit osvojení strategie učení a motivovat pro celoživotní učení Podněcovat k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů, pomáhat rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi 4. Motivovat nabízené zájmové činnosti a rozvíjet praktické dovednosti 5. Uvědomit si vztah k vlastní práci i práci druhých Vést žáky k zhodnocení vlastní činnosti a uvědomění si sama sebe a své postoje Zvládnout a prohlubovat správné zásady chování ke spolužákům, vrstevníkům, handicapovaným lidem a dospělým osobám Rozvíjet kamarádství, schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých Vést k toleranci ke spolužákům jiné kultury, bez předsudků o společenských vrstvách a majetku Připravovat děti k samostatnému řešení problému, nalezení vhodného postoje a vyřešení problému 11. Posilovat komunikaci a prohlubovat komunikační schopnosti děti 12. Rozvíjet rozpoznávání špatného člověka, předcházet vlastnímu ohrožení Využívat preventivního protidrogového programu a šikany formou socializačních her Vytvářet potřebu projevu pozitivních citů, rozvíjet vnímavost a citové vazby k lidem 15. Učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví 16. Podporovat žáky ve zdravém způsobu života, k aktivnímu vztahu k vlastnímu zdraví 17. Zapojit se do environmentálního programu školy

11 Cílové kompetence jsou utvářeny v průběhu celého období navštěvování školní družiny a školního klubu 1 k učení 2 k řešení problémů 3 komunikativní 4 sociální a personální 5 občanské žák se aktivně účastní didaktických her, chápe důležitost přípravy na vyučování, samostatně čte, používá encyklopedie, internet, procvičuje, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli, pozná jakou chybu udělal a uvědomuje si jak ji napravit a jak se z ní poučit, započaté činnosti dokončuje, hledá varianty řešení problémů a vybírá mezi nimi, všímá si dění okolo sebe ovládá řeč, vyjadřuje své myšlenky, otázky a odpovědi v souvislém projevu, dokáže naslouchat ostatním a zapojit se do diskuse, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, používá kultivovanou mluvu, rozpozná jednoduché případy manipulativní komunikace podílí se na utváření dobrého klimatu ve skupině, upevňuje dobré mezilidské vztahy, je schopen požádat i poskytnout pomoc radou i činem, učí se řídit a organizovat činnost ostatních dětí ve skupině respektuje ostatní spolužáky, odmítá útlak a hrubé zacházení, chápe principy zákonů a společenských norem, je si vědom svých práv i povinnosti, chápe základní ekologické a environmentální problémy, používá základní společenské normy chování, učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svého jednání /nápadů/ 6 pracovní používá bezpečně a účinně materiály a nástroje, využívá získaných zkušeností v zájmu vlastního rozvoje a přípravy na povolání, po dobu práce udržuje své pracovní místo v pořádku, vyhodnocuje výsledky své činnosti, vybírá si zájmové činnosti dle vlastních dispozic, nebojí se říci ne

12 2.2. Formy vzdělávání Program ŠD je naplňován těmito formami činnosti: Činnost pravidelná - tato činnost je určena týdenní skladbou zaměstnání. Zahrnuje relaxační činnost, oběd, zájmovou činnost, práci zájmových kroužků. Příležitostné akce - tyto akce jsou organizovány pro všechny žáky ŠD a většiny se mohou účastnit i rodinní příslušníci / filmová představení, výstavy, soustředění, Den s draky, Den matek, Vánoční zpívání / Spontánní aktivity - tyto aktivity se projevují v každodenní individuální odpočinkové a rekreační činnosti, při pobytu venku, v ranní a koncové ŠD Příprava na vyučování - jen na základě požadavku rodičů si žáci vypracovávají písemné domácí úkoly. V odděleních je tato činnost prováděná formou didaktických her, četbou časopisů a knih. 2.3 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními potřebami Vychovatelky školní družiny spolupracují se školním poradenským pracovištěm, s třídními učiteli i rodiči žáků tak, aby se žáci se speciálními potřebami / sociální znevýhodnění, zdravotní postižení, zdravotní znevýhodnění/ mohli zúčastňovat všech činností školní družiny za dodržení hygienických a bezpečnostních zásad. 2.4 Délka a časový plán vzdělávání Školní vzdělávací program školní družiny je vytvořen na dobu neurčitou

13 3. Obsah vzdělávání Obsah vzdělávání je rozdělen do těchto vzdělávacích oblastí: Místo, kde žijeme Lidé kolem nás Lidé a čas Rozmanitosti přírody Člověk s jeho zdraví Umění a kultura Místo, kde žijeme Výchovně vzdělávací cíle Orientace v nejbližším okolí školy a bydliště, seznámení se z nejbližší krajinou školy a obcemi v širším okolí našeho města, bezpečnost při cestě do školy, seznámení se s prostředím a činností školy, seznámení se s minulostí i současností našeho města / významné budovy /, poznávání kulturních památek v nejbližších obcích, známá a poznávání nových míst na sportování, dbát na bezpečnost při volnočasové aktivitě. Chránit své životní prostředí. Vycházky v okolí školy, orientace podle mapy, buzoly, významných budov v blízkém okolí školy, vycházky s dopravní tématikou a následně nákres blízkého okolí s dopravním značením, které děti viděly. Vyprávění si o bezpečnosti na cestách, dopravním značení. Význam dopravních značek prohlubovat malováním a formou her. Účast na dopravních soutěžích. Besedy a vycházky za historickými památkami a významnými budovami města a širokého okolí. Výlety spojené s návštěvou historických a kulturních památek naší republiky. Návštěva sportovišť v blízkosti školy a celého města. Besedy o ochraně životního prostředí, třídění odpadu

14 Vyznačí v jednoduchém plánku místo bydliště / školy/, umí se orientovat v daném prostření, bezpečně zvládají cestu do školy, rozlišují možná nebezpečí v dopravní situaci, znají dopravní značky a dopravní předpisy, znají historická místa - budovy ve městě a okolí, ví jak chránit životní prostředí, třídí odpad K učení, sociální, komunikativní, k řešení problému Lidé kolem nás Výchovně vzdělávací díle Osvojování a dodržování společenského chování/ zdravení, poděkování, požádání, oslovení, úcta ke staršímu/, dodržování pravidel stolování. Vytváření kladného vztahu ke spolužákům, pozitivního klimatu v oddělení/ učit se naslouchat, vycházet spolu bez násilí /rozvíjení smyslu pro kolektiv, předcházení šikaně, úcta k rodičům, starým lidem, sobě samým, vědomí národní a státní příslušnosti, respekt k jiným etnickým skupinám. Tématické malování a kreslení /já a moje rodina/, povídání si o lidech kolem nás, rodině, co je domov, besedy, seznámení s pravidly soužití v kolektivu školní družiny, třídy. Výroba dárků pro své blízké, úcta ke každému povolání pozorování různých zaměstnání lidí / exkurze, besedy, návštěvy rodičů na pracovišti/ a poznávání jejich významu pro život ve společnosti / pexesa, puzzle, kvízy/. Budování vztahu k handicapovaným dětem pomocí vyprávění, sociálních a komunikačních her. Upevňování správných návyků při stolování. Besedy, tématické kreslení o životě jiných etnik a národů. Povídání a besedy o tom, co děti shlédly, četly, viděly, práce s internetem, vyhledávání informací, poučení o bezpečném brouzdání internetem

15 Žáci se naučí být tolerantní a ohleduplní k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám. Umí se správně chovat při stolování, při návštěvách kulturních zařízení, při přesunech v prostředcích hromadné dopravy. Umí hodnotit nevhodné chování své i svých spolužáků. Umí žít v kolektivu. Dodržují řád školní družiny a školní jídelny. K učení, řešení problému, komunikativní, činnostní a občanské Lidé a čas Výchovně vzdělávací cíle Seznámení se dětí mezi sebou, s životem lidí dříve a nyní, Budování a dodržování správného režimu dne, výchova k úctě k času druhých, umět vhodně využívat svůj čas/ pravidelné návyky na přípravu na vyučování a využívání volného času/, správný výběr volnočasových aktivit. Besedy o zásadách pravidelného denního režimu, rozdělení dne, nabídka kroužků, pomoc při výběru kroužků, učíme se rozlišovat povinnosti /co musím/ a zábavu / co chci/. Tématické kreslení, námětové hry, dodržování zvyků a tradic, návštěvy muzea, výroba hodin. Prostřednictvím knih, internetu získat informace o tom co bylo dřív a jak je to nyní. Pozorování ročních období, rozčlenění roku a měsíce, čtvrtletí. Znalost časových údajů. Zachycení proměny lidského života dětství, dospělost, stáří v kresbě, modelování postav, různé výtvarné techniky. Žáci se naučí využívat volný čas zábavou, hrou, sportem. Sžívají se s denním režimem a učí se v něm žít. Poznávají rozdíl mezi prací a zábavou, učí se podřídit činnostem, které je příliš nebaví. Získávají schopnost chápat čas jako vývojové etapy / historie a současnost /

16 K učení, sociální, pracovní, komunikativní Rozmanitosti přírody Výchovně vzdělávací cíle: Poznávání přírody svého nejbližšího okolí a formování citového vztahu k místu, kde žijí. Utváření pozitivního vztahu k živé i neživé přírodě. Vycházky a výlety do přírody. Besedy a výstavy. Pozorování změn podle charakteristických znaků (jaro, léto, podzim, zima). Využívaní knih o přírodě, tvoření z přírodnin ovoce, kaštany, listí a jiné. Ochrana životního prostředí (třídíme odpad, plasty, papír, hliník, sběr kaštanů pro lesní zvěř). Umí popsat proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích, pozná nejznámější druhy domácích a volně žijících zvířat, zná základní pravidla ochrany životního prostředí, umí rozeznat škodlivé vlivy na přírodu a životní prostředí. K učení, k řešení problémů Člověk a jeho zdraví Výchovně vzdělávací cíle Seznámení se základní zdravotní prevencí, předcházení úrazů, dodržování osobní hygieny, péče o čistotu, péče o své zdraví

17 Besedy, kreslení na téma mé tělo, námětové hry na zvládnutí základního ošetření drobných úrazů. Otužování vhodným oblečením, plaváním, pobytem venku během každého počasí. Pohyb v tělocvičně, na hřišti, v přírodě, v herně relaxační cvičení, protahovací cviky, dodržování pitného režimu. Besedy na téma co nám škodí, co nám prospívá. Kreslení ovoce a zeleniny, hledání zdravých a nezdravých potravin, soutěže ve smyslovém poznávání, příprava rychlého a zdravého občerstvení, Žáci dokáží ošetřit jednoduchá zranění, umí chránit své zdraví, ví jak přivolat pomoc, dodržují pitný režim. K učení, k řešení problémů Umění a kultura Výchovně vzdělávací cíle Vytvářet u žáků vztah k umění. Uvědomění si možnosti sebevyjádření pomocí hudby, pohybu, různých výtvarných technik a dramatizace. Chápání umění jako určitý styl komunikace s okolím. Vnímání světa kolem sebe, který dokážou svou tvořivou činností ovlivnit. Použití různých výtvarných technik, jak samostatné zpracování zadaného tématu tak za pomoci předlohy. Používání přírodního materiálu. Návštěvy výstav, účast na školních a mimoškolních soutěžích a výstavách. Zpěv písniček, jak dětských, lidových tak umělých. Návštěvy koncertů, poslech hudby. Hudební hry, hra na tělo, nástroje vlastní výroby, použití Orffova instrumentáře, tradičně laděných hudebních nástrojů i těch netradičních/ bubny, djemble, zvonkohry/. Vyjádření hudby pohybem,

18 scénický tanec, seznámení s lidovými tanci různých zemí, návštěvy divadel a kin, vytváření vlastních krátkých scének, hra krátkých pohádek na základě knižní předlohy, práce ve skupině, propojení různých uměleckých směrů/ malba na hudbu/. Žáci si osvojí různé výtvarné techniky, hudební nástroje, jsou schopni hodnotit, jak své vlastní výtvarné, hudební, taneční a dramatické výsledky tak i ostatních. Žáci znají celou řadu písniček a umí je rytmicky doprovodit, zvládají dramatizaci krátkých pohádek K učení, komunikativní, sociální

19 Obsah zájmového vzdělávání v kroužcích Přehled zájmových kroužků Aerobik Atletický kroužek Břišní tance Dívčí ateliér Hra na flétnu Keramika Míčové hry Počítačová grafika Pohybové hry Šachy Taneční Turistika Vaření Zumba

20 Kroužek aerobiku Výchovně vzdělávací cíle Naučit žáky základní kroky aerobiku, spojit hudbu s pohybem, rozvíjet pohybovou koordinaci těla, dodržovat rytmus. Rozcvička na zahřátí těla, nácvik jednoduchých sestav, protažení těla. Zlepšení fyzické kondice, zdokonalení pohybových návyků. Zvládnutí základních krokových variací. K učení Atletický kroužek Výchovně vzdělávací cíle Rozvoj pohybové aktivity, obratnost, hravost, zdravou soutěživost, naučit se základům sportu. Obsah činnost Závodivé hry, běhy, hody, gymnastika, skoky, vrhy, míčové hry, štafety. Osvojí si základy běžecké abecedy, základy gymnastiky, pravidla soutěží. Rozumí významu a používá Fair- play. K učení, k řešení problémů, komunikativní

21 Břišní tance Výchovně vzdělávací cíle Rozvíjet estetický pohyb a rytmus, seznámit žáky se základními technikami břišních tanců, porozumět a zvládnout tuto techniku a dále se z ní rozvíjet. Rozcvička a protažení všech části těla, nácvik základních technik a prvků, nácvik sestavy, přípravné soustředění. Zvýšená pohyblivost těla, vyšší koordinace těla, orientace v základních technikách a prvcích, zvládnutí dané sestavy, účast na tanečních přehlídkách. Pracovní, k učení Dívčí ateliér Výchovně vzdělávací cíle Rozvíjet základní zručnost, a dovednost při práci s různými druhy materiálů, rozvíjet vlastní fantazii a estetické cítění. Práce s papírem, přírodninami, textilem, barvami, voskem, příprava jednoduchého občerstvení, návštěvy výstav. Žáci zvládnou postupy při práci s různými technikami, připraví slavnostní stůl, znají technologické postupy při přípravě jednoduchých pokrmů. Pracovní, k učení, komunikativní

22 Hra na flétnu Výchovně vzdělávací cíl Naučit základní znalosti při hře na zobcovou flétnu, podpořit kladný vztah k hudbě, pravidelným cvičením zlepšit zdravotní stav dětí. Naučit noty, základy hry na flétnu, prstoklad, rytmus, jednoduché písně. Zvládnout základní postupy při hře na flétnu, zahrát tóny od G1 po C2. Rytmicky doprovázet hru spolužáka na Orffovy nástroje. Zahrát jednoduché písně K učení, komunikativní Keramika Výchovně vzdělávací cíl Naučit a prohlubovat základní znalosti a dovednosti při zpracování hlíny, rozvíjet cit pro materiál, rozvíjet fantazii a tvořivost, podpořit kladný vztah k výtvarnému umění. Práce z volné ruky, práce s hliněnými šňůrkami, s plátem, s bloku (odebíránípřidávání), techniky povrchové úpravy (glazury, engoby), práce na hrnčířském kruhu, lití do forem, návštěva výstav. Žáci zvládají zpracování hlíny, výrobu navrhovaného objektu, dekorování, umí samostatně a tvořivě pracovat, přemýšlet, dokáží si zorganizovat pracovní prostor a postup práce, pracují hospodárně, získávají kladný vztah k umění a řemeslu. K učení, k řešení problémů, komunikativní, pracovní

23 Míčové hry Výchovně vzdělávací cíl Rozvíjení zručnosti při práci s míčem, obratnost a rychlost, posilování morálněvolních vlastností a smyslu pro fair-play, seznámení dětí se základními pravidly míčových her. Práce s míče, hody, přihrávky, základy pravidel miniházené, vybíjené, kopané, basketbalu apod., turnaje. Zvýšení tělesné zdatnosti a obratnosti, děti znají pravidla her a umí je ve hře uplatnit, umí házet a zvládají zacházení s míčem, umí přijmout porážku a chovají se fair-play. K řešení problémů, komunikativní. Počítačová grafika Výchovně vzdělávací cíl Získání a rozvíjení znalostí práce s grafickým programem, získání potřebných informací pro bezpečné využívání internetu a k ochraně osobních dat. Získají povědomí o kladném i záporném přínosu internetu. Práce s grafickým programem, vytváření obrázků, jejich uložení, vytvoření složky, práce s textovým programem, vytváření textu, samostatné zpracování témat, vyhledávané informací, přenášení dat, ukládaní dat. Zvládají práci s grafickým programem, dokáží nakreslit obrázek, změnit jej a uložit, umí vytvořit jednoduchý text, ukládat a měnit jej, vkládat do textu obrázky z internetu, rozvoj kreativity. Kompetence k řešení problémů, sociální, komunikativní

24 Pohybové hry Výchovně vzdělávací cíl Rozvíjet obratnost, zručnost, rychlost, smysl pro fair-play, seznámit děti se základními pravidly her a sportovních disciplín. Honičky, průpravná cvičení, hry s míčem, cvičení na gymnastickém nářadí, rimgo, kopaná, štafety, hry v družstvech, hry se švihadly, lany. Zvýšení tělesné zdatnosti a obratnosti, dodržování základních pravidel her, učí se soutěživosti, rychlosti a postřehu, umí přijmout prohru. Komunikativní, k řešení problémů Šachy Výchovně vzdělávací cíl Utváření a rozvíjení samostatného myšlení a rozhodování v různých situacích, rozvíjení vlastní fantazie a estetického cítění, výuka základních pravidel šachu. Základní pravidla, rozestavění figur, rotace šachovnice, taktika hry, figury ve hře, diagramy, speciální tahy, zapisování partií, turnaje, besedy. Žáci zvládnou základní znalosti šachu, umí samostatně přemýšlet a řešit šachové úlohy. K řešení problému, komunikativní

25 Taneční Výchovně vzdělávací cíl Vést žáky k estetickému pohybu a rytmické výchově, rozvíjet pohybovou koordinaci těla, seznámit žáky se základními technikami klasického tance, technicky a psychicky připravit žáky na interpretace před rodiči a vrstevníky. Seznámení se se základními kroky, tanečními figurami, rytmická příprava, průpravná cvičení, nácvik chůze, nácvik taneční sestavy, přípravné soustředění. Zvýšená koordinace těla a pohybu, smysl pro rytmus a hudbu, účast na tanečních přehlídkách. K učení, pracovní Turistika Výchovně vzdělávací cíl Zvládnutí orientace v přírodě, získání znalostí a dovedností při pobytu v přírodě. Vycházky, besedy, turistické značky, návštěvy výstav, lesnické a tábornické znalosti, mapa, uzly, vědomostní hry, trampské písničky, život v přírodě, zvířata, návštěva zoo, ekologické besedy. Žáci zvládnou základní orientace v prostoru, praktické dovednosti s mapou, ekologické chování v přírodě. Komunikativní, sociální

26 Vaření Výchovně vzdělávací cíl Zvládnutí základních činnosti v kuchyni, znalost kuchyňského náčiní, bezpečnost práce v kuchyni. Příprava jednoduchého jídla, příprava a organizace pracovního místa, bezpečné zacházení s noži, horkým olejem, vařičem, troubou, dodržování hygieny, úklid kuchyňského náčiní po práci, správné stolování, aranžování stolu, úprava pokrmu na talíři. Žáci se naučí připravovat jednoduchá jídla, správně stolovat, pěstovat správné hygienické návyky při vaření, dodržují bezpečnostní pravidla v kuchyni. Pracovní, komunikativní, k řešení problémů Zumba Výchovně vzdělávací cíl Vést žáky k estetickému pohybu a rytmické výchově, zlepšit fyzickou kondici, získat základní taneční dovednosti a schopnosti. Rozcvička, základní taneční kroky, kroky aerobiku a zumby, free style, jednoduché taneční sestavy, zumba s posilovacími cviky, intervalové střídání, sestavení vlastního tance, zpevňování těla, relaxace. Lepší koordinace těla, zvládnutí základních tanečních kroků, zpevnění těla. K učení, komunikativní, pracovní

27 Školní klub

28 Školní vzdělávací program školního klubu při Základní škole Opava, Englišova 82 příspěvková organizace Opava, Englišova 82 Platnost dokumentu od : Podpis ředitele školy : Podpis vedoucí vychovatelky : Razítko školy :

29 Identifikační údaje Název dokumentu: Školní vzdělávací program školního klubu při Základní škole Opava, Englišova 82 příspěvková organizace IČ IZO ZŠ Předkladatel: Vedoucí vychovatelka : Dagmar Solnická Ředitel školy : Mgr. Jan Škrabal Tel. ŠD : , druzina@zsenglisova.cz Web : Zřizovatel školy: Statutární město Opava Horní nám. 69, Opava tel.: E- mail: info@opava-city.cz Web:

30 O b s a h : 1. Charakteristika ŠK 1.10 Materiální podmínky 1.11 Personální podmínky 1.12 Charakteristika provozu ŠK 1.13 Podmínky přijímání uchazečů do ŠK 1.14 Podmínky ukončení vzdělávání ve ŠK 1.15 Popis ekonomických podmínek 1.16 Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví 1.17 Pedagogická dokumentace 1.18 Spolupráce s rodiči a jinými subjekty 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu školního klubu 2.5 Cíle vzdělávání 2.6 Formy vzdělávání 2.7 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 2.8 Délka a časový plán vzdělávání 3. Obsah zájmového vzdělávání v kroužcích

31 2. Charakteristika ŠK 1.1 Materiální podmínky Školní klub je umístněn ve sklepních prostorách školní budovy B. Zde využívá 2 místnosti a přilehlou chodbu. Jedna z místností je vybavena stoly na stolní tenis a počítači. Druhá místnost je vybavena stoly se židlemi a skříňkami se stolními hrami. Chodba je vybavena lavičkami a stoly. Ke své činnosti může využívat keramickou dílnu, počítačové učebny, tělocvičnu. 1.2 Personální podmínky Zájmové vzdělávání ve školním klubu je zajišťována kvalifikovaným odborníkem. Vychovatelka má pedagogické vzdělání, umí získat žáky s rozdílnou věkovou skupinou ke spolupráci, má organizační schopnosti, dokáže vytvořit příznivé ovzduší pro společnou práci a odpočinek, umí tvořivě pracovat s počítači. Vychovatelka ŠK je zařazena dle kategorizace, dále se vzdělává v samostatném studiu v oboru a v organizovaných formách DVPP Charakteristika provozu školního klubu Kapacita ŠK je 80 žáků ročníku. Provoz ŠK: od do hod. volná klubová činnost od do hod kroužky školního klubu 1.4 Podmínky přijímání uchazečů do školního klubu O přijetí účastníka k činnosti školního klubu se rozhoduje na základě písemné přihlášky. Součástí přihlášky k činnosti školního klubu je písemné sdělení zákonných zástupců účastníka o rozsahu docházky a způsobu odchodu účastníka z družiny. Žádost o mimořádné uvolnění je možno provádět pouze předem a jen písemnou formou

32 1.5 Podmínky ukončení vzdělávání v školním klubu Ukončení vzdělávání ve školním klubu je vždy na konci příslušného školního roku. Předčasné ukončení docházky do školního klubu je možné jen na základě písemné žádosti zákonných zástupců účastníka. 1.6 Popis ekonomických podmínek Ekonomické podmínky vychází z normativu krajského úřadu a prostředků z rozhodnutí zřizovatele. Zřizovatel hradí provozní náklady částečně. Zájmové vzdělávání ve ŠK je poskytováno za úhradu. Ředitel školy stanovil výši úhrady jako příspěvek na částečnou úhradu neinvestičních výdajů. Podmínky úplaty jsou stanoveny vnitřní směrnicí takto: 150,- Kč za školní rok.tato částka platí pro každého dalšího účastníka v případě docházky sourozenců do ŠK. Úhrada je splatná 1 ročně vždy do Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví Během všech činností ve školním klubu je dbáno na dodržování zásad bezpečnosti, ochranu zdraví dětí i zaměstnanců. Prostor ŠK je vybaven odpovídajícím zářivkovým osvětlením. PVC je myté mokrou cestou, místnosti jsou pravidelně větrány okny. Lékárnička pro první pomoc je umístěna v kanceláři ŠD. Vychovatelka ŠK je každoročně proškolena v bezpečnostních předpisech pro práci ve volnočasových aktivitách. V případě úrazu zajišťuje vychovatelka první pomoc, o úrazu informuje rodiče a vedení školy. Kniha úrazů je umístěna ve škole Na začátku školního roku jsou žáci poučeni o bezpečnosti a ochraně zdraví, společenských normách chování v ZŠ, ŠK, ŠJ ve venkovních prostorách, výletech a akcích. O poučení je veden záznam v docházkové sešitě. V případě úrazu jsou žáci opětovně poučeni o zásadách bezpečnosti a ochraně zdraví. Při zahájení činnosti kroužků jsou žáci poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví při činnostech v těchto kroužcích. O poučení je proveden zápis v záznamu o práci v zájmovém útvaru. Žáci jsou poučeni o zákazu svévolného opuštění školního klubu.o svém odchodu vždy informují vychovatelku ŠK

33 K bezproblémovému chodu ŠK je třeba vést žáky jednotlivých ročníků k vzájemnému respektu, přátelskému vztahu ke spolužákům a pracovníkům školy, naučit se asertivně řešit konflikty bránit se šikaně a sociálně - patologickým jevům. 1.8 Dokumentace školního klubu Docházkový sešit Přihláška k činnosti školního klubu Záznam o práci v zájmovém kroužku 1.9 Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Vychovatelka úzce spolupracuje se zákonnými zástupci žáků. Vychovatelka ŠK spolupracuje s třídními učiteli a se speciálním pedagogem, metodikem prevence, výchovným poradcem.. Školní klub se aktivně zapojuje do soutěží, které pořádají ostatní školní kluby okresu Opava. Na různé akce jsou zváni rodiče. 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu ŠK Školní klub se ve své činnosti řídí vyhláškou č. 74/2005 sb. o zájmovém vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. Školní klub tvoří ve dnech školního vyučování mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. ŠK není pokračováním školního vyučování, má svá specifika, která ji odlišují od školní výuky. Hlavním posláním ŠK je zájmové vzdělávání, které poskytuje účastníkům naplnění volného času zájmovou činností se zaměřením na různé oblasti. ŠK umožňuje účastníkům rekreační činnosti a využití nabídky spontánních činností. ŠK vykonává činnost ve dnech školního vyučování. ŠK může vykonávat činnost i ve dnech, kdy neprobíhá školní vyučování a to včetně školních prázdnin

34 2.1 Cíle vzdělávání ve školním klubu Probouzet v žákovi kladný přístup ke škole, ke vzdělání, naučit jej rozlišovat čas práce a čas odpočinku a relaxace. Rozvíjet jeho osobní přístup ke získávání nových vědomostí pro jeho osobní všeobecný rozhled,umožnit osvojení strategie učení a motivovat pro celoživotní učení. Podněcovat k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů, pomáhat rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi. Motivovat nabízené zájmové činnosti a rozvíjet praktické dovednosti. Uvědomit si vztah k vlastní práci i práci druhých. Zvládnout a prohlubovat správné zásady chování ke spolužákům, vrstevníkům, handicapovaným lidem a dospělým osobám. Rozvíjet kamarádství, schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. Vést k toleranci ke spolužákům jiné kultury, bez předsudků o společenských vrstvách a majetku. Připravovat děti k samostatnému řešení problému, nalezení vhodného postoje a vyřešení problému. Využívat preventivního protidrogového programu a šikany formou socializačních her. Posilovat komunikaci a prohlubovat komunikační schopnosti žáků. Vytvářet potřebu projevu pozitivních citů, rozvíjet vnímavost a citové vazby k lidem. Učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví. Podporovat žáky ve zdravém způsobu života, k aktivnímu vztahu k vlastnímu zdraví

35 2.2. Formy vzdělávání Program ŠK je naplňován těmito formami činnosti: Činnost pravidelná - tato činnost je uskutečňována individuální formou práce. Příležitostné akce - tyto akce jsou organizovány pro všechny žáky ŠK a většiny se mohou, účastnit i rodinní příslušníci / Miss ŠK, turnaje ve stolním tenise, návštěvy bowling, Vánoční zpívání / Spontánní aktivity - tyto aktivity se projevují v každodenní individuální odpočinkové a rekreační činnosti Příprava na vyučování - jen na základě požadavku rodičů si žáci vypracovávají písemné domácí úkoly. 2.3 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními potřebami Vychovatelky školního klubu spolupracují se školním poradenským pracovištěm, s třídními učiteli i rodiči žáků tak, aby se žáci se speciálními potřebami / sociální znevýhodnění, zdravotní postižení, zdravotní znevýhodnění/ mohli zúčastňovat všech činností školního klubu za dodržení hygienických a bezpečnostních zásad. Pro rozvoj talentovaných žáků ve školním klubu je podporována jejich tvořivost a rozvoj v oblastech rozumových, pohybových a uměleckých. 2.4 Délka a časový plán vzdělávání Školní vzdělávací program školního klubu je vytvořen na dobu neurčitou

36 3. Obsah zájmového vzdělávání v kroužcích Přehled zájmových kroužků Kroužek informatiky Kroužek sportovních her Kroužek stolního tenisu Kroužek vaření Tvoření Zumba Kroužek informatiky Výchovně vzdělávací cíl Získání a rozvíjení znalostí práce s grafickým programem, získání potřebných informací pro bezpečné využívání internetu a k ochraně osobních dat. Získají povědomí o kladném i záporném přínosu internetu. Práce s grafickým programem, vytváření obrázků, jejich uložení, vytvoření složky, práce s textovým programem, vytváření textu, samostatné zpracování témat, vyhledávané informací, přenášení dat, ukládaní dat. Zvládají práci s grafickým programem, dokáží nakreslit obrázek, změnit jej a uložit, umí vytvořit jednoduchý text, ukládat a měnit jej, vkládat do textu obrázky z internetu, rozvoj kreativity. Kompetence k řešení problémů, sociální, komunikativní

37 Kroužek sportovních her Výchovně vzdělávací cíl Rozvíjet obratnost, zručnost, rychlost, smysl pro fair-play, seznámit děti se základními pravidly her a sportovních disciplín. Hry s míčem, rimgo, štafety, základy pravidel miniházené, vybíjené, kopané, basketbalu apod., turnaje Zvýšení tělesné zdatnosti a obratnosti, dodržování základních pravidel her, učí se soutěživosti, rychlosti a postřehu, umí přijmout prohru. Komunikativní, k řešení problémů Kroužek vaření Výchovně vzdělávací cíl Zvládnutí základních činnosti v kuchyni, znalost kuchyňského náčiní, bezpečnost práce v kuchyni. Příprava jednoduchého jídla, příprava a organizace pracovního místa, bezpečné zacházení s noži, horkým olejem, vařičem, troubou, dodržování hygieny, úklid kuchyňského náčiní po práci, správné stolování, aranžování stolu, úprava pokrmu na talíři. Žáci se naučí připravovat jednoduchá jídla, správně stolovat, pěstovat správné hygienické návyky při vaření, dodržují bezpečnostní pravidla v kuchyni. Pracovní, komunikativní, k řešení problémů

38 Kroužek stolního tenisu Výchovně vzdělávací cíl Rozvíjení zručnosti při práci s míčkem a pálkou, obratnost a rychlost, posilování morálně-volních vlastností a smyslu pro fair-play, seznámení dětí se základními pravidly stolního tenisu. Práce s míčkem, pálkou, přihrávky, základní pravidla., turnaje. Zvýšení tělesné zdatnosti a obratnosti, znají pravidla hry a umí je ve hře uplatnit, zvládají zacházení s míčkem a pálkou, umí přijmout porážku a chovají se fair-play. K řešení problémů, komunikativní. Zumba Výchovně vzdělávací cíl Vést žáky k estetickému pohybu a rytmické výchově, zlepšit fyzickou kondici, získat základní taneční dovednosti a schopnosti. Rozcvička, základní taneční kroky, kroky aerobiku a zumby, free style, jednoduché taneční sestavy, zumba s posilovacími cviky, intervalové střídání, sestavení vlastního tance, zpevňování těla, relaxace. Lepší koordinace těla, zvládnutí základních tanečních kroků, zpevnění těla. K učení, komunikativní, pracovní

39 Tvoření Výchovně vzdělávací cíle Rozvíjet základní zručnost, a dovednost při práci s různými druhy materiálů, rozvíjet vlastní fantazii a estetické cítění. Práce s papírem, přírodninami, textilem, barvami, voskem, příprava jednoduchého občerstvení, návštěvy výstav. Žáci zvládnou postupy při práci s různými technikami, připraví slavnostní stůl, znají technologické postupy při přípravě jednoduchých pokrmů. Pracovní, k učení, komunikativní