Postavení školní tělesné výchovy u nás a ve světě perspektivy a doporučení

Transkript

1 Postavení školní tělesné výchovy u nás a ve světě perspektivy a doporučení Antonín Rychtecký Univerzita Karlova v Praze, Fakulta tělesné výchovy a sportu

2 Struktura prezentace: 1. Proč je pozornost zaměřena na školní tělesnou výchovu? 2. Současné pojetí a postavení ŠKTV v Evropě a ve světě 3. Volnočasové aktivity, pohybové aktivity mládeže 4. Tělesná zdatnost a výkonnost současné české mládeže 5. Perspektivy optimalizace, deklarace, realita ŠKTV 6. Jaké změny v pohybových režimech mládeže můžeme v budoucnu očekávat? 7. Co může ŠKTV nabídnout pro zvýšení a zkvalitnění pohybové aktivity mládeže? 8. Jaká bude ŠKTV v roce 2030 (ČKS 2010)? 9. Jací budou učitelé tělesné výchovy v roce 2030?

3 1. Proč věnovat pozornost školní tělesné výchově a) Pohybová aktivita součást životního stylu se zdravotními a sociálními benefity b) Pohybová inaktivita - urychluje nástup civilizačních chorob (společensky nežádoucí chování - mládež) c) Sekulární snížení energetického výdaje - nadváha a obezita, tělesná zdatnost "Energetický výdej dnešních děti je asi o 600 kcal / den menší, než jejich protějšků před 50 lety" (Boreham & Riddoch, 2001) d) Volno-časové aktivity i sport přispívají k rozvoji osobnosti mládeže a uspokojování jejich potřeb a zájmů

4 2. Školní tělesná výchova - současné pojetí: nejrozšířenější, nejmasovější, organizovaná, povinná forma TV mladé generace základní složka výchovy, prostředek socializace, brána k utváření celoživotní pohybové aktivity výchovně vzdělávací předmět (povinný nepovinný), stimuluje rozvoj žáků a studentu prostřednictvím pohybových aktivit (curriculum), působení učitele, školy a podmínek

5 Učitel Školní tělesná výchova jako systém Projekt Okolí Okolí Podmínky Struktura: učitel žák projekt podmínky Okolí Žák Okolí Chování systému ŠKTV: dáno jeho strukturou (rozvojem jednotlivých prvků) ale i dynamikou, sumací dalších vlivů z okolí. Efektivita systému je dána nejméně rozvinutým elementem. Vznikají tak nové systémové

6 sportovní výchova SRN 1968 Swe 1994 NDR 1968 SRN/ NRW 2000 zdravotní výchova FIN pohybová výchova Pohybová výchova CZE 1996 AUT 2001 BEL FRA ITA tělesná výchova Evropské koncepce ŠKTV od 60-90

7 Stav školní tělesné výchovy ve světě nepovinná povinná Tělesná výchova ve škole: povinný nepovinný předmět Hardman & Marschal, 2005

8 Nižší status Stejný status Hardman & Marschal, 2005 Aktuální status školní tělesné výchovy ve světě ( )

9 Nižší status Vyšší status Stejný status Hardman & Marschal, 2005 Aktuální status učitele tělesné výchovy ve světě ( )

10 Země Hardman, K., & Marshall, J. (2005). Oceánie Střední Východ Střední / Východní Evropa Jižní Evropa Severní Evropa Západní Europe Evropa Asie Latinská a Střední Amerika Kanada United States Severní Amerika Afrika S Svět 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% TV Implementeovaná

11 Snižuje se Zvyšuje se Základní školy: min / týdně M = 94 min Střední školy: min / týdně M = 101 min Je stejný jako dříve Hardman & Marschal, 2005 Čas věnovaný školní tělesné výchově ve světě ( )

12 Reformy Po reformách výchovy: ŠKTV se často slučuje se zdravotní výchovou, vede to většinou k redukci pohybové aktivity. Časové limity přinesly nové předměty (informatika) (Učitel TV, Taiwan) Ruší se hodiny školní tělesné výchovy ( ) Méně často Nikdy Velmi často Někdy Hardman & Marschal, 2005

13 44 % 56 % žádný vztah k municpalitě spolupráce s municipalitou Spolupráce ŠKTV s municipalitou

14 Pohybové a sportovní aktivity v osnovách ŠKTV; ZŠ (%) Hardman & Marschal, 2005

15 Pohybové a a sportovní aktivity v v osnovách ŠKTV; SŠ (%) Hardman & Marschal, 2005

16 Kvalita materiálních podmínek ŠKTV Hardman & Marschal, 2005

17 % 80,0 70,0 3. Aktivity ve volném čase české mládeže (2009) Životní styl mládeže, pravidelné volnočasové aktivity, hoši, dívky 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 Hoši Dívky 10,0 0, aktivity Legenda: 1 - poslech hudby; 2 - hra na hudební nástroj, zpívání ve sboru; 3 - sledování televize / videa; 4 - vydělávání peněz; 5 - loudání a povídání s přáteli; 6 - schůzky s chlapcem/dívkou opačného pohlaví; 7 - hraní karet, video hry, počítačové hry; 8 - četba; 9 - organizování soutěživých sportů; 10 - návštěvy sportovních utkání, soutěží; 11 - práce pro školu, domácí úkoly; 12 - návštěvy večírků, tance; 13 umělecké a rukodělné činnosti (fotografie, šití, modelování); 14 - relaxaci, denní snění aj. o samotě; 15 nakupování, 16 - návštěvy kin, divadel, koncertů; 17 - dobrovolné práce, sociální činnosti; 18 - pomoc v domácnosti; 19 - návštěvy mládežnických klubů, místních center; 20 - návštěvy příbuzných; rekreační, organizovaný, neorganizovaný sport;

18 CELKEM DÍVKY Soutěživá, organizovaná, intenzivní Intenzivní, soutěživá a/nebo organizovaná Intenzivní Pravidelná soutěživá a / nebo organizovaná Pravidelná rekreační Nepravidelná CHLAPCI 0% 20% 40% 60% 80% 100% Příležitostná aktivita Jiné, ne-sportovní pohybové aktivity Žádné sportovní ani pohybové aktivity Účast ve sportovních a pohybových aktivitách za rok; Mládež do 19 let (2006)

19 4. Tělesná zdatnost a výkonnost mládeže Diagnostika: Euro-Fit Test: Rada Evropy; Unifit-test 6-60 Zaměření: zdatnost, výkonnost svalového a kardiovaskulárního aparátu, zdravotně orientovaná zdatnost a výkonnost Konzumace mas-médií 4 více hodin denně omezuje pohybovou aktivitu, snižuje tělesnou zdatnost a výkonnost dětí a mládeže (do 25%)

20 1 12 h ročně 12 60h ročně h ročně Více než120 hodin ročně T Srovnání výkonnosti v 20 m progresivním člunkovém běhu mezi identickými věkovými skupinami české mládeže v roce 2009 s normativními výkony v roce 1993 (T skóre)

21 5. Perspektivy optimalizace, deklarace, realita ŠKTV Pesimistické Stagnace a marginalizace ŠKTV Finanční deficit Struktura curricula Rozvržení času Stavy objektů Optimistické přístupy Využít pozitivní zkušenosti škol z různých částí světa Podporovat Globální fórum (GF) pro didaktiku tělesné výchovy 2010, rezervy uvnitř GF vydalo konsensuální prohlášení ke ŠKTV, určené učitelům, studentům, školní administrativě, obchodníkům aj. Podpora úsilí pro zlepšení nebo udržení zdravotního stavu Nové technologie na podporu efektivity ŠKTV Lidské zdroje, učitelé Kritické zhodnocení současné praxe, hledání optimálního řešení v souladu s podmínkami

22 6. Jaké změny v pohybových režimech mládeže lze očekávat? Nárůst konkurujících nepohybových aktivit ve volném čase (konzumace mas-médií, technologií aj.) Nevyvážené stravovací návyky Růst nadváhy a obezity i výskyt mentálních anorexií (symptomy má již 7 % populace - dívky) 2 hodiny TV = 5 7% z týdenního objemu všech pohybových činností Každý element a cílené intervence se musí promýšlet, procesy modernizovat a inovovat

23 7. Co může ŠKTV nabídnout pro zvýšení a zkvalitnění pohybové aktivity mládeže Vyvážený mix zdravotních, výchovných a vzdělávacích cílů, metod a forem. Zavedení třetí hodinu TV na zdatnost Stimulaci odpovídajících aktivit učitelů i studentů Zlepšení materiální podmínek a stimulující curriculum Zavést standardy, monitoring frekvence a intenzity pohybových aktivit, intraindividuální hodnocení výkonnosti Kooperaci všech autorit, veřejných, státních i soukromých iniciativ: rodina, učitelé, škola, kluby, sponzoři, mass média, autorita našich olympioniků, jako vzorů pro mládež Vítané jsou náměty a iniciativy mimoškolních aktivit: AŠSK, Olympiády dětí a mládeže, Odznak všestrannosti olympijských vítězů, AMOS, INDARES aj.

24 8. Jaká bude ŠKTV v roce 2030 (ČKS 2010) Otázky / odpovědi Status ŠKTV bude Vyšší 3,7% Stejný jako dnes Nižší 29,7% oproti současnosti: 66,6% Počet hodin TV v currriculu bude: Vyšší: 3-4 hodiny týdně 12,9% Stejný jako dnes 2-3 hodiny týdně 61,9% Nižší 1-2 hodiny týdně 26.1% Hlavní zaměření: Zdravotní orientace 50,2% Sportovní dovednosti 9,4%, Postoje k pohybovým aktivitám 40.4% TV zařízení a další podmínky budou: Lepší 35,4% Stejné jako nyní 57,2% Horší 7,4% Vzdělávací programy ve ŠKTV: ŠKTV bude: O roli a druh výzkumu ve ŠKTV bude rozhodovat Zůstanou jako dnes 3,7% Povinným předmětem 49,2% MŠMT 28,6% Navodí jen mírné změny 59,2% Volitelným předmětem 33,2% Grantové agentury 47,2% Lze očekávat radikální změny 37,1% Kombinací obou 17,6% Výzkum bude marginální 24,2%.

25 9. Jací budou učitelé tělesné výchovy v roce 2030 Otázky a odpovědi The status učitelů vyšší 25,9% Stejný jako nyní 59,3% Nižší 14,8% TV bude be: Jaké vzdělání Bakalářské 23,4% Magisterské 65,5% Speciální 11,1% bude od učitelů TV požadováno: Jaký druh studijních programů bude u učitelů převládat : Dvouoborové studium 59,96% Jednooborové 40,04% Curriculum vzdělávání učitelů TV bude: Bude celoživotní vzdělávání součástí jejich kvalifikace: Plat učitelů (TV) bude: Stejné jako nyní 11,1% Mírné změny budou implementovány 51,7%, Podstatné změny budou převažovat 37,2% Ne 6,9%, Částečně 25,9 Ano - součástí jejich profesní kvalifikace 67,2% Vyšší než průměr (150%) 11,1% Průměrný (90-110%) 66,6%, Nižší než průměr (80-90%) 22,3%