Učitelský dotazník. PŘÍRODNÍ VĚDY 8. ročník

Transkript

1 Učitelský dotazník PŘÍRODNÍ VĚDY 8. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007

2 Vaše škola souhlasila s účastí na výzkumu TIMSS 2007, rozsáhlé mezinárodní studii zaměřené na výuku matematiky a přírodních věd ve více než 60 zemích světa. Za podpory Mezinárodní asociace pro hodnocení výsledků ve vzdělávání (IEA) jsou v rámci výzkumu TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) měřeny tendence ve vývoji výsledků žáků a zjišťovány rozdíly mezi národními vzdělávacími systémy. Děje se tak ve snaze napomoci celosvětovému zlepšení výuky matematiky a přírodních věd. V rámci výzkumu budou žáci z celonárodního vzorku tříd osmého ročníku základní školy (a odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) vyplňovat testy z matematiky a přírodních věd. Tento dotazník je určen učitelům, kteří testované žáky vyučují přírodovědné předměty. Cílem je shromáždit informace o akademickém a profesním zázemí učitelů, o výukových postupech a o postojích k výuce přírodovědných předmětů. Odpovědi vás jako učitele přírodovědných předmětů v jedné ze tříd účastnících se výzkumu TIMSS jsou velmi důležité a pomohou popsat přírodovědné vzdělávání v České republice. Pokyny Najděte si prosím dostatek času a vhodné místo, abyste mohl(a) vyplnit tento dotazník, aniž byste byl(a) rušen(a). Vyplnění dotazníku zabere přibližně 45 minut. Aby pro vás bylo vyplňování co nejsnadnější, odpovídá se na většinu otázek pouze zaškrtnutím příslušného kroužku. Jakmile dotazník vyplníte, předejte jej prosím školnímu koordinátorovi nebo jej zašlete na adresu: Oddělení mezinárodních výzkumů Ústav pro informace ve vzdělávání Senovážné náměstí 26, P. O. Box Praha 1 Velice vám děkujeme za čas a úsilí, které věnujete vyplnění tohoto dotazníku. Některé otázky se vztahují konkrétně k žákům v testované třídě. Tou je míněna třída uvedená na štítku, který je na obálce tohoto dotazníku. Tato třída bude ve vaší škole testována v rámci projektu TIMSS Pokud vyučujete některé, ale ne všechny žáky v třídě účastnící se projektu TIMSS, berte ve vašich odpovědích zřetel pouze na žáky, které vyučujete. Věnujte prosím každé otázce dostatečnou pozornost, aby získané informace co nejvíce odpovídaly skutečnosti. Strana Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

3 1 O vás 1 Příprava na výuku 1 Kolik je vám let? Zaškrtněte pouze jeden kroužek. Méně než A A A A A 60 a více a 4 Jaké máte nejvyšší ukončené vzdělání? Zaškrtněte pouze jeden kroužek. Nedokončená střední škola a Střední škola a Nástavbové nebo pomaturitní studium A Vyšší odborná škola nebo konzervatoř A Vysoká škola bakalářský studijní program a Vysoká škola magisterský studijní program nebo vyšší a 2 3 Jste žena, nebo muž? Zaškrtněte pouze jeden kroužek. Žena A Muž A Kolik let budete mít celkově odučeno na konci tohoto školního roku? Počet odučených let 5 Jaký byl hlavní obor nebo zaměření vašeho pomaturitního nebo vysokoškolského studia? Ano a) Přírodopis (biologie) A---A b) Fyzika A---A c) Chemie A---A d) Zeměpis A---A e) Učitelství přírodovědný předmět A---A f) Matematika A---A g) Učitelství - matematika A---A h) Učitelství - všeobecné A---A i) Jiný A---A Ne 6 Máte učitelskou kvalifikaci (včetně pedagogického minima)? Ano Zaškrtněte pouze jeden kroužek A---A Ne Strana Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

4 1 Příprava na výuku (pokračování) 7 Jak jste podle svého názoru připraven(a) učit následující témata? Nepříliš dobře připraven(a) Částečně připraven(a) Velmi dobře připraven(a) Netýká se mě A. Biologie a) Hlavní orgány a orgánové soustavy člověka a jiných organismů (stavba/funkce; životní procesy, které udržují stabilní tělní podmínky) A -- A--- A--- A b) Buňky a jejich funkce, včetně dýchání a fotosyntézy jako buněčných procesů A -- A--- A--- A c) Rozmnožování (pohlavní a nepohlavní) a dědičnost (předávání charakteristických rysů, zděděné versus získané/naučené vlastnosti) A -- A--- A--- A d) Rozdílnost druhů, jejich schopnost přizpůsobit se a význam těchto faktorů pro přežití nebo vyhynutí druhů v měnícím se prostředí A -- A--- A--- A e) Vzájemné působení živých organismů a prostředí v ekosystému (tok energie, potravní řetězce, vliv změn, koloběh látek) A -- A--- A--- A f) Vývoj lidské populace a její vliv na životní prostředí A -- A--- A--- A g) Vliv živelných pohrom na člověka, přírodu a životní prostředí A -- A--- A--- A B. Chemie a) Třídění a složení látek (vlastnosti prvků, sloučenin a směsí) A -- A--- A--- A b) Částicové složení látek (molekuly, atomy, protony, neutrony a elektrony) A -- A--- A--- A c) Roztoky (rozpouštědlo, rozpouštěná látka, koncentrace/ředění, vliv teploty na rozpustnost) A -- A--- A--- A d) Vlastnosti a využití běžných kyselin a zásad A -- A--- A--- A e) Chemická reakce (přeměna reaktantů, dokazování chemické reakce, zákon zachování hmotnosti, běžné oxidační reakce spalování a rezavění) A -- A--- A--- A C. Fyzika a) Skupenství látek a jeho změny (vysvětlení vlastností z hlediska pohybu/vzdálenosti částic; fázová změna; tepelná roztažnost a změny objemu a/nebo tlaku) A -- A--- A--- A b) Druhy energie, přeměny energie, teplo a teplota A -- A--- A--- A c) Základní vlastnosti světla/světelné jevy (odraz, lom, světlo a barva, znázornění jednoduchými diagramy) a zvuku (šíření prostředím, hlasitost, výška, amplituda, frekvence, relativní rychlost světla a zvuku) A -- A--- A--- A d) Elektrické obvody (protékání proudu; typy obvodů - paralelní/sériové; vztah proudu a napětí) A -- A--- A--- A e) Vlastnosti trvalých magnetů a elektromagnetů A -- A--- A--- A f) Síly a pohyb (druhy sil, základní popis pohybu, využití grafů vzdálenost/čas, hustota a tlak)-- A -- A--- A--- A Strana 4 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

5 7 Pokračování Jak jste podle svého názoru připraven(a) učit následující témata? Nepříliš dobře připraven(a) Částečně připraven(a) Velmi dobře připraven(a) Netýká se mě D. Zeměpis a) Stavba a fyzikální charakteristiky Země (zemská kůra, plášť, jádro; využití topografických map) A -- A--- A--- A b) Procesy, cykly a historie Země (horninový cyklus; oběh vody v přírodě; modely počasí; hlavní geologické události; vznik zkamenělin a fosilních paliv) A -- A--- A--- A c) Problémy týkající se životního prostředí (např. znečištění, globální oteplování, kyselé deště) A -- A--- A--- A d) Využití a ochrana přírodních zdrojů Země (obnovitelné/neobnovitelné zdroje, využívání země/půdy a vodních zdrojů člověkem) A -- A--- A--- A e) Země v rámci sluneční soustavy a vesmíru (jevy na Zemi střídání dne a noci, příliv a odliv, fáze Měsíce, zatmění, roční období; fyzikální vlastnosti Země ve srovnání s jinými tělesy; Slunce jako hvězda) A -- A--- A--- A Strana 5 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

6 2 Další vzdělávání 12 Vaše škola 8 Jak často se scházíte s ostatními učiteli kvůli následujícím věcem? Denně nebo téměř denně 1-3krát týdně nebo 3krát za měsíc Nikdy nebo téměř nikdy a) Porada, jak vyučovat určitou látku A--- A--- A---A b) Příprava didaktických materiálů A--- A--- A---A c) Hospitace na hodině kolegy A--- A--- A---A d) Neformální hospitace jiného kolegy na mé hodině A--- A--- A---A 10 Pokud jde o školu, na které právě učíte, vyjádřete, nakolik souhlasíte nebo nesouhlasíte s následujícími tvrzeními. Rozhodně souhlasím Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím a) Tato škola se nachází v bezpečné čtvrti nebo obci A--- A--- A---A b) V této škole se cítím bezpečně A--- A--- A---A c) Bezpečnostní politika školy a její uplatňování v praxi jsou adekvátní A--- A--- A---A 9 Účastnil(a) jste se v posledních dvou letech dalšího vzdělávání zaměřeného na následující oblasti? Ano a) Přírodovědný obsah A---A b) Didaktika přírodních věd A---A c) Přírodní vědy z hlediska kurikula A---A d) Zavádění informačních technologií do výuky přírodních věd A---A e) Zlepšování kritického myšlení žáků a jejich schopností provádět bádání --- A---A f) Hodnocení žáků ve výuce přírodních věd A---A Ne 11 Jak závažné jsou ve vaší škole následující problémy? Závažný Méně závažný Není to problém a) Budova školy potřebuje výraznou opravu A--- A---A b) Třídy jsou přeplněné A--- A---A c) Učitelé nemají vhodné pracovní místo mimo třídu (např. sborovna, kabinet) A--- A---A d) K provádění pokusů a pozorování nejsou k dispozici pomůcky A--- A---A Strana 6 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

7 12 Jak byste v rámci vaší školy charakterizoval(a) každý z následujících aspektů? Velmi nízký Nízký Střední Vysoký Velmi vysoký a) Pracovní uspokojení učitelů A -- A--- A--- A---A b) Pochopení učitelů pro kurikulární záměry školy A -- A--- A--- A---A c) Úspěšnost učitelů při realizaci školního kurikula----- A -- A--- A--- A---A d) Nároky učitelů na výsledky žáků----- A -- A--- A--- A---A e) Pomoc rodičů žákům s učením, aby dosahovali dobrých výsledků---- A -- A--- A--- A---A f) Zapojení rodičů do činnosti školy----- A -- A--- A--- A---A g) Kladný vztah žáků k majetku školy A -- A--- A--- A---A h) Snaha žáků dobře ve škole prospívat---- A -- A--- A--- A---A Strana 7 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

8 3 Třída účastnící se výzkumu TIMSS Zbylé otázky se týkají testované třídy. Jde o třídu, která je uvedena na obálce tohoto dotazníku a která bude ve vaší škole testována v rámci výzkumu TIMSS Kolik žáků je v testované třídě? Napište počet žáků Kolik minut týdně vyučujete v testované třídě přírodovědný předmět? Napište počet minut za týden 16 Kolik procent času v běžném týdnu věnují žáci testované třídy při výuce přírodovědného předmětu následujícím činnostem? Napište údaje v procentech. Celkový součet by měl být 100 %. a) Kontrola domácích úkolů % b) Sledování výkladu učitele % c) Řešení úloh pod vaším vedením % d) Samostatné řešení úloh bez vaší pomoci % e) Sledování opětovného výkladu látky nebo postupu % f) Psaní testů nebo písemných prací % g) Podílejí se na situacích, které nesouvisí s výukou (např. vyrušování, udržování kázně) % h) Jiné činnosti % 15 A. Používáte při výuce přírodovědného předmětu žáků testované třídy učebnice? Ano Zaškrtněte pouze jeden kroužek A---A Ne Celkem % Jestliže Ne, přejděte prosím k otázce 16 B. Učebnici při výuce přírodovědného předmětu žáků testované třídy používám: Zaškrtněte pouze jeden kroužek. Jako základní materiál a Jako doplňkový materiál a Strana 8 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

9 2 Výuka přírodovědných předmětů v testované třídě 17 Když v testované třídě učíte žáky přírodovědný předmět, jak často po nich chcete, aby dělali následující činnosti? Nikdy V některých hodinách Přibližně v polovině hodin Každou nebo téměř každou hodinu a) Pozorovali přírodní jev a popisovali, co vidí A--- A--- A---A b) Sledovali, jak předvádím pokus A--- A--- A---A c) Navrhovali nebo připravovali pokusy nebo pozorování---- A--- A--- A---A d) Prováděli pokusy nebo pozorování A--- A--- A---A e) Prováděli pokusy nebo pozorování ve skupinkách -- A--- A--- A---A f) Četli si v učebnicích nebo v jiných materiálech A--- A--- A --A g) Učili se nazpaměť vzorce a postupy A--- A--- A---A h) K řešení úloh používali přírodovědné definice a zákony A--- A--- A---A i) Vysvětlovali něco z toho, co se učí A--- A--- A---A j) Dávali si to, co se učí v přírodovědném předmětu, do souvislosti s každodenním životem---- A--- A--- A---A 18 Nakolik podle vašeho názoru omezují následující věci vaši výuku přírodovědy v testované třídě? Žáci Značně Do jisté míry Trochu Vůbec Netýká se mě a) Žáci s různými studijními schopnostmi A -- A--- A--- A---A b) Žáci, kteří pocházejí z různého prostředí (např. ekonomického, jazykového) A -- A--- A--- A---A c) Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (např. se sluchovým nebo zrakovým postižením, s vadami řeči, s tělesným nebo mentálním postižením nebo se specifickými poruchami chování nebo učení)-- A -- A--- A--- A---A d) Žáci bez zájmu A -- A--- A--- A---A e) Žáci, kteří při výuce vyrušují A -- A--- A--- A---A Zdroje f) Nedostatek počítačů-- A -- A--- A--- A---A g) Nedostatek počítačových programů A -- A--- A--- A---A h) Nedostatek podpory v užívání počítačů---- A -- A--- A--- A---A i) Nedostatek učebnic pro žáky A -- A--- A--- A---A j) Nedostatek jiného vybavení, které by mohli žáci při výuce používat---- A -- A--- A--- A---A k) Nedostatek vybavení pro předvádění pokusů A -- A--- A--- A---A l) Nevhodné prostory--- A -- A--- A--- A---A m) Vysoký počet žáků na jednoho učitele---- A -- A--- A--- A---A Strana 9 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

10 19 Když si představíte konec tohoto školního roku, přibližně kolik procent výuky jste v něm v testované třídě věnoval(a) následujícím oblastem? Napište údaje v procentech. Celkový součet by měl být 100 %. a) Biologie (např. stavba/funkce; životní procesy, rozmnožování/dědičnost, přirozený výběr; ekosystémy, lidské zdraví) % b) Chemie (např. třídění, složení a vlastnosti látek; chemická reakce) % c) Fyzika (např. skupenství látek/změny skupenství; energie; světlo; zvuk; elektřina a magnetismus; síly a pohyb)---- % d) Zeměpis (např. stavba Země, procesy, zdroje; sluneční soustava a vesmír) % e) Jiné oblasti, prosím uveďte: % Celkem % Strana 10 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

11 20 Následuje seznam hlavních témat přírodovědné části testu. Zvolte prosím odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Jestliže bylo téma vyučováno polovinu tohoto roku, ale ještě nebylo dokončeno, zvolte Vyučováno převážně tento rok. Jestliže téma není součástí kurikula, zvolte Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno. Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno Vyučováno převážně tento rok Vyučováno převážně dříve A. Biologie a) Třídění organismů na základě rozdílů v jejich vzhledu a chování A--- A--- A b) Hlavní orgánové soustavy člověka a jiných organismů A--- A--- A c) Životní procesy zajišťující stálé tělní podmínky A--- A--- A d) Buněčné struktury a jejich funkce A--- A--- A e) Fotosyntéza a dýchání (včetně reaktantů a produktů) jako procesy buněk a organismů A--- A--- A f) Životní cykly organismů, včetně lidí, rostlin, ptáků, hmyzu A--- A--- A g) Rozmnožování (pohlavní a nepohlavní) a dědičnost (předávání charakteristických rysů, zděděné versus získané/naučené vlastnosti) A--- A--- A h) Rozdílnost druhů, jejich schopnost přizpůsobit se a význam těchto faktorů pro přežití nebo vyhynutí druhů v měnícím se prostředí A--- A--- A i) Vzájemné působení živých organismů v ekosystému (tok energie, potravní řetězce, potravní pyramidy a vliv změn na systém) A--- A--- A j) Koloběh látek v přírodě (voda, uhlík, kyslík, rozklad organismů) A--- A--- A k) Vývoj lidské populace a její vliv na životní prostředí A--- A--- A l) Vliv živelných pohrom na člověka, přírodu a životní prostředí A--- A--- A m) Původci běžných nakažlivých nemocí, způsoby nákazy/přenosu, prevence, přirozená odolnost těla a schopnost uzdravování A--- A--- A n) Preventivní lékařské metody (strava, hygiena, cvičení a životní styl) A--- A--- A Strana 11 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

12 20 Pokračování Následuje seznam hlavních témat přírodovědné části testu. Zvolte prosím odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Jestliže bylo téma vyučováno polovinu tohoto roku, ale ještě nebylo dokončeno, zvolte Vyučováno převážně tento rok. Jestliže téma není součástí kurikula, zvolte Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno. Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno Vyučováno převážně tento rok Vyučováno převážně dříve B. Chemie a) Třídění a složení látek (fyzikální a chemické vlastnosti, chemické látky a směsi, techniky oddělování) A--- A--- A b) Částicové složení látek (molekuly, atomy, protony, neutrony a elektrony) A--- A--- A c) Roztoky (rozpouštědla, rozpouštěné látky, vliv teploty na rozpustnost) A--- A--- A d) Vlastnosti a využití vody (složení, teplota tání/varu, změny hustoty/objemu) A--- A--- A e) Vlastnosti a využití běžných kyselin a zásad A--- A--- A f) Chemická reakce (přeměna reaktantů, dokazování chemické reakce, zákon zachování hmotnosti) A--- A--- A g) Běžné oxidační reakce (spalování, rezavění), potřeba kyslíku a porovnání schopnosti běžných látek procházet těmito reakcemi A--- A--- A h) Rozdělení běžných chemických reakcí na reakce uvolňující nebo pohlcující teplo A--- A--- A Strana 12 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

13 20 Pokračování Následuje seznam hlavních témat přírodovědné části testu. Zvolte prosím odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Jestliže bylo téma vyučováno polovinu tohoto roku, ale ještě nebylo dokončeno, zvolte Vyučováno převážně tento rok. Jestliže téma není součástí kurikula, zvolte Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno. Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno Vyučováno převážně tento rok Vyučováno převážně dříve C. Fyzika a) Skupenství látek a jeho změny (vysvětlení vlastností, včetně objemu, tvaru, hustoty a stlačitelnosti z hlediska pohybu/vzdálenosti částic, zachování hmotnosti během fyzikálních změn) A--- A--- A b) Proces tání, tuhnutí, vypařování a kapalnění (fázová změna; teplota tání/varu; vliv tlaku a čistoty látek) A--- A--- A c) Druhy energie, přeměny energie, teplo a teplota, včetně přenosu tepla A--- A--- A d) Změny teploty ve vztahu ke změnám objemu a/nebo tlaku a ke změnám v pohybu nebo rychlosti částic A--- A--- A e) Základní vlastnosti světla/světelné jevy (odraz, lom, světlo a barva, znázornění jednoduchými diagramy) A--- A--- A f) Vlastnosti zvuku (šíření prostředím, popis zvuku (hlasitost, výška, amplituda, frekvence), relativní rychlost) A--- A--- A g) Elektrické obvody (protékání proudu, typy obvodů paralelní/sériové) a vztah mezi napětím a proudem A--- A--- A h) Vlastnosti trvalých magnetů a elektromagnetů A--- A--- A i) Síly a pohyb (druhy sil, základní popis pohybu), využití grafů vzdálenost/čas A--- A--- A j) Hustota a tlak A--- A--- A Strana 13 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

14 20 Pokračování Následuje seznam hlavních témat přírodovědné části testu. Zvolte prosím odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Jestliže bylo téma vyučováno polovinu tohoto roku, ale ještě nebylo dokončeno, zvolte Vyučováno převážně tento rok. Jestliže téma není součástí kurikula, zvolte Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno. Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno Vyučováno převážně tento rok Vyučováno převážně dříve D. Zeměpis a) Stavba a fyzikální charakteristiky Země (zemská kůra, plášť, jádro; topografické mapy) A--- A--- A b) Skupenství vody, její pohyb, složení a relativní rozložení vody na Zemi A--- A--- A c) Zemská atmosféra a poměr jejích hlavních složek A--- A--- A d) Oběh vody v přírodě (fáze, role sluneční energie, proudění/obnova sladké vody) A--- A--- A e) Procesy horninového cyklu a vznik vyvřelých, metamorfovaných a sedimentárních hornin A--- A--- A f) Počasí údaje/mapy a změny modelů (např. sezónní změny, vliv zeměpisné šířky, výšky a umístění) A--- A--- A g) Geologické procesy probíhající miliony let (např. eroze, vznik pohoří, pohyb zemských desek)---- A--- A--- A h) Vznik zkamenělin a fosilních paliv A--- A--- A i) Problémy týkající se životního prostředí (např. znečištění, globální oteplování, kyselé deště ) A--- A--- A j) Přírodní zdroje (obnovitelné/neobnovitelné, ochrana, nakládání s odpady) A--- A--- A k) Vztah nakládání s půdou (např. potírání škůdců) a využívání půdy člověkem (např. zemědělství)--- A--- A--- A l) Zdroje a odběr sladké vody A--- A--- A m) Vysvětlení jevů založených na pozici/pohybu těles sluneční soustavy a vesmíru (střídání dne a noci, příliv a odliv, rok, fáze Měsíce, zatmění, roční období, výskyt Slunce, Měsíce, planet a souhvězdí) A--- A--- A n) Fyzikální vlastnosti Země ve srovnání s Měsícem a s jinými planetami (např. atmosféra, teplota, voda, vzdálenost od Slunce, doba otáčení/oběhu, podmínky pro život) A--- A--- A Strana 14 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

15 3 Počítače v testované třídě 21 A. Mají žáci testované třídy při výuce přírodovědného předmětu k dispozici počítač(e)? Ano Zaškrtněte pouze jeden kroužek A---A Ne Jestliže Ne, přejděte prosím k otázce 23 B. Je některý z těchto počítačů připojen k internetu? Ne Ano Zaškrtněte pouze jeden kroužek A---A 22 Jak často necháváte žáky testované třídy v hodinách přírodovědného předmětu používat počítač k následujícím činnostem? Nikdy V některých hodinách Přibližně v polovině hodin Každou nebo téměř každou hodinu a) Provádění přírodovědných pokusů nebo pozorování--- A--- A--- A---A b) Studium přírodních jevů prostřednictvím simulací --- A--- A--- A---A c) Procvičování dovedností a postupů A--- A--- A---A d) Vyhledávání pojmů a informací A--- A--- A---A e) Zpracování a analýza dat---- A--- A--- A---A Strana 15 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

16 4 Domácí úkoly 23 Dáváte žákům testované třídy domácí úkoly z přírodovědného předmětu? Ano Zaškrtněte pouze jeden kroužek A---A Jestliže Ne, přejděte prosím k otázce Jak často dáváte žákům testované třídy domácí úkoly z přírodovědného předmětu? Ne Zaškrtněte pouze jeden kroužek. Každou nebo téměř každou hodinu a Přibližně v polovině hodin a V některých hodinách a 26 Jak často dáváte žákům testované třídy následující typy domácích úkolů z přírodovědného předmětu? Nikdy nebo téměř nikdy Občas Vždy nebo téměř vždy a) Řešení souborů úloh/otázek A--- A---A b) Vyhledání jednoho nebo více příkladů využití probraného učiva v praxi A--- A---A c) Čtení z učebnice nebo doplňkových materiálů A--- A---A d) Vypisování definic nebo jiné krátké písemné úkoly A--- A---A e) Práce na projektech A--- A---A f) Provádění jednoduchých pokusů nebo sběru dat A--- A---A g) Příprava referátů A--- A---A 25 Když žákům testované třídy zadáte domácí úkol z přírodovědného předmětu, kolik minut jim podle vás přibližně zabere? (Odhadněte dobu, kterou potřebuje průměrný žák vaší třídy.) Zaškrtněte pouze jeden kroužek. Méně než 15 minut a minut a minut a minut a Více než 90 minut a 27 Jak často nakládáte s domácími úkoly z přírodovědného předmětu žáků testované třídy následujícími způsoby? Nikdy nebo téměř nikdy Občas Vždy nebo téměř vždy a) Kontroluji, jestli byl domácí úkol splněn A--- A---A b) Opravuji úkoly a dávám žákům zpětnou vazbu A--- A---A c) Nechávám žáky, aby si opravili domácí úkol při hodině A--- A---A d) Používám domácí úkol jako základ pro diskusi ve třídě A--- A---A e) Zohledňuji domácí úkoly při známkování žáků A--- A---A Strana 16 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

17 5 Hodnocení 28 Jak velký důraz kladete na následující aspekty při sledování pokroku žáků v přírodovědném předmětu? Žádný důraz Slabý důraz Silnější důraz Hlavní důraz a) Testy (např. vytvářené učitelem nebo převzaté z učebnice) A--- A--- A---A b) Národní nebo regionální výkonnostní testy A--- A--- A---A c) Váš profesionální úsudek --- A--- A--- A---A 30 S jakými typy odpovědí zpravidla pracujete v testech nebo při zkoušení z přírodovědného předmětu? Zaškrtněte pouze jeden kroužek. Pouze otevřené odpovědi a Většinou otevřené odpovědi a Přibližně polovina otevřených odpovědí a polovina uzavřených (např. výběr z možností) ----A Většinou uzavřené odpovědi A Pouze uzavřené odpovědi a 29 Jak často v testované třídě při hodinách přírodovědného předmětu zadáváte test nebo někoho zkoušíte? Zaškrtněte pouze jeden kroužek. Přibližně jednou týdně A Přibližně jednou za dva týdny a Přibližně jednou za měsíc a Několikrát za rok A Nikdy A Jestliže Nikdy, přejděte prosím k otázce Jak často používáte v testech nebo při zkoušení z přírodovědného předmětu následující typy otázek? Nikdy nebo téměř nikdy Občas Vždy nebo téměř vždy a) Otázky založené na znalosti faktů a pojmů A--- A---A b) Otázky založené na užívání znalostí a na porozumění A--- A---A c) Otázky zahrnující formulování hypotéz a navrhování přírodovědných pozorování A--- A---A d) Otázky vyžadující vysvětlení nebo zdůvodnění A--- A---A Strana 17 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

18 1 Národní otázky Měl(a) byste zájem zúčastnit se semináře zaměřeného na výsledky a úlohy z mezinárodních výzkumů (např. TIMSS, PISA)? Ano Zaškrtněte pouze jeden kroužek A---A Ne Jaké důvody jsou pro vás z hlediska změny zaměstnání důležité? Rozhodně ne Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano a) Chtěl(a) bych zkusit něco jiného A--- A--- A---A b) Chtěl(a) bych vyšší plat----- A--- A--- A---A c) Práce je psychicky náročná-- A--- A--- A---A 33 Máte pocit, že: d) Materiální prostředky pro výuku jsou nedostatečné--- A--- A--- A---A e) Vadí mi, že ve školství pracují většinou ženy A--- A--- A---A Rozhodně ne Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano a) společnost oceňuje vaši práci? A--- A--- A---A b) žáci oceňují vaši práci? A--- A--- A---A f) Nevycházím dobře se svými kolegy A--- A--- A---A g) Nevycházím dobře s vedením školy A--- A--- A---A h) Nesouhlasím s probíhající reformou našeho školství--- A--- A--- A---A c) rodiče žáků oceňují vaši práci? A--- A--- A---A d) vedení školy oceňuje vaši práci? A--- A--- A---A 36 Do jaké míry souhlasíte s následujícími výroky o probíhající kurikulární reformě? 34 Změnil(a) byste zaměstnání, kdybyste měl(a) možnost? Zaškrtněte pouze jeden kroužek. Rozhodně ano a Spíše ano a Spíše ne A Rozhodně nesouhlasím Spíše nesouhlasím Spíše souhlasím Rozhodně souhlasím a) Reformu podporuji A--- A--- A---A b) Zavedení školních vzdělávacích programů (ŠVP) je pouze formální změna A--- A--- A---A Rozhodně ne a Strana 18 Přírodní vědy - Učitelský dotazník 8. ročník

19 Děkujeme vám za vyplnění tohoto dotazníku

20 Učitelský dotazník PŘÍRODNÍ VĚDY 8. ročník