Přírodní bohatství ČR

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Přírodní bohatství ČR"

Transkript

1 Název programu: Manuál pro lektory VP Přírodní bohatství ČR Anotace: Příroda se bez lidí obejde, lidé bez přírody ne. Společně zjistíme, co si představit pod pojmem ochrana přírody a ujasníme si, jestli máme povinnost přírodu chránit nebo to závisí na naší dobré vůli. Zjistíme, kde leží naše největší přírodní bohatství a co tato místa ukrývají. Pozornost budeme věnovat chráněným druhům, ale i našim národním parkům. Zmíníme také vybrané CHKO. Zařazení do RVP: Dle rámcových vzdělávacích programů tento výukový program navazuje na průřezové téma Environmentální výchova a dále rozvíjí klíčové kompetence k učení, komunikativní a občanské. Vhodně doplňuje a prohlubuje vědomosti žáků z oblasti přírodopisu (biologie), konkrétně především v oblasti ekologie a ochrany přírody. Cílová skupina: mladší žáci: třída ZŠ starší žáci: ročník SŠ MLADŠÍ ŽÁCI Cíle pro mladší žáky: Žáci dokáží popsat vývoj ochrany přírody a vyjmenovat základní kategorie ochrany přírody. Vysvětlí pojem územní a druhová ochrana a jejich další členění. Vyjmenují alespoň 3 chráněné organismy. Zvládnou vyjmenovat naše národní parky, krátce je popsat a ukázat na mapě. Použité pomůcky: obrázek rozrazilu rezekvítku, barevné nálepky, balící papír, pastelky na flip, originální myšlenková mapa, provázek, seznam otázek, 4 skupiny obrázků (1. rostliny, 2. ptáci, savci, 3. hmyz, 4. ryby, obojživelníci, plazi), 4x vyhláška, provázek, 4 nápisy s kategorií ochrany, pracovní listy, obrázek malého a velkého státního znaku, foto stromu s červenými pruhy, 3 stromy nakreslené na tabuli, 4x obálka s kartičkami obrázek, název NP, příd. jméno, popis území OSNOVA PROGRAMU pro mladší žáky 1. hodina 1. Představení lektorky, projektu Rezekvítku a výukového programu (obrázek rozrazilu) 2. Icebreaker hry (barevné nálepky) 3. Myšlenková mapa (balící papír, pastelky na flip, originální myšlenková mapa) 4. Historie ochrany přírody 5. Hra ANO/NE (provázek, seznam otázek) 1

2 2. hodina 6. Druhová ochrana (4 skupiny obrázků 1. rostliny, 2. ptáci, savci, 3. hmyz, 4. ryby, obojživelníci, plazi; 4x vyhláška, provázek, 4 nápisy s kategorií ochrany, pracovní listy) 7. Územní ochrana úvod 8. Hra stoupni si do CHÚ (3 stromy nakreslené na tabuli) 9. NP přiřazovačka (4x obálka s kartičkami obrázek, název NP, příd. jméno, popis území) 10. Maloplošná zvláště chráněná území 11. Závěr a zpětná vazba STARŠÍ ŽÁCI Cíle pro starší žáky: Žáci dokáží popsat vývoj ochrany přírody a vyjmenovat základní kategorie ochrany přírody. Vysvětlí pojem územní a druhová ochrana a jejich další členění. Vyjmenují alespoň 3 chráněné organismy. Na mapě ČR lokalizují, alespoň 3 chráněné krajinné oblasti. Zvládnou vyjmenovat naše národní parky, krátce je popsat a ukázat na mapě. Použité pomůcky: obrázek rozrazilu rezekvítku, barevné nálepky, balící papír, pastelky na flip, originální myšlenková mapa, rozstříhané texty, obrázky území, provázek, kolíčky, provázek, seznam otázek, 4 skupiny obrázků (1. rostliny, 2. ptáci, savci, 3. hmyz, 4. ryby, obojživelníci, plazi), 4x vyhláška, provázek, 4 nápisy s kategorií ochrany, pracovní listy, obrázek malého a velkého státního znaku, foto stromu s červenými pruhy, 3 stromy nakreslené na tabuli,4x mapa ČR, 4x balíčky s logy ZCHÚ, 4x obálka s kartičkami obrázek, název NP, příd. jméno, popis území OSNOVA PROGRAMU pro starší žáky 1. hodina 1. Představení lektorky a Rezekvítku (podle programu také výukový program, obrázek rozrazilu) 2. Icebreaker hry (barevné nálepky) 3. Myšlenková mapa (balící papír, pastelky na flip, originální myšlenková mapa) 4. Historie ochrany přírody (rozstříhané texty, obrázky území, provázek, kolíčky) 5. Hra ANO/NE (provázek, seznam otázek) 2. hodina 6. Druhová ochrana (4 skupiny obrázků 1. rostliny, 2. ptáci, savci, 3. hmyz, 4. ryby, obojživelníci, plazi; 4x vyhláška, provázek, 4 nápisy s kategorií ochrany, pracovní listy) 7. Územní ochrana úvod 8. Hra stoupni si do CHÚ (3 stromy nakreslené na tabuli) 9. Práce s mapou (4x mapa ČR, 4x balíčky znaků) 10. NP přiřazovačka (4x obálka s kartičkami obrázek, název NP, příd. jméno, popis území) 11. Maloplošná zvláště chráněná území 12. Závěr a zpětná vazba 2

3 PODROBNÝ POPIS PRŮBĚHU PROGRAMU pro starší i mladší žáky 1. hodina Před hodinou je potřeba si nachystat 4 pracovní místa a někde vytvořit větší místo na další aktivity. 1. Představení lektorky a Rezekvítku mladší i starší žáci (podle programu také výukový program, ukázat dětem na obrázku rozrazil rezekvítek, aby věděly podle, které rostliny se naše organizace jmenuje) 2. Icebreaker mladší i starší žáci (barevné nálepky) Všechny žáky postavíme zády k lektorovi. A postupně jim na záda nalepíme barevné kolečka tak aby od každé barvy byl stejný počet = stejně početné skupinky. Úkolem žáků pak je rozdělit se do skupinek podle barev co mají na zádech bez mluvení. 3. Myšlenková mapa mladší i starší žáci (balící papír, pastelky na flip, lepidla, samolepící bločky, originální myšlenková mapa) Doprostřed papíru napíše lektor slovní spojení Ochrana přírody. Žáci si stoupnou kolem balícího papíru a mají se zamyslet, co si představí, popř. co ví o ochraně přírody. Každý žák dostane 2 papírky, na které napíše, co ho k ochraně přírody napadlo. Popsané papírky pak každý žák nalepí na balicí papír. Lektor pak papírky s nápisy seřadí, tak aby správně spadala pod jednotlivá klíčová slova viz předloha v příloze. To co se nám hodí do naší myšlenkové mapy, zapíšeme na dané místo (podle předlohy), tak abychom s tím dále mohli pracovat. Pokud žáci neví, snažíme se jim pomoci pomocnými otázkami. Máme jen CHÚ o velké rozloze? Chrání se u nás jen území? Jsou všechny druhy rostlin a živočichů chráněné stejně? Jakmile máme vytvořenou celou myšlenkovou mapu, ještě jednou si ji projdeme a zkusíme od žáků zjistit, jestli ví, kdo vyhlašuje CHÚ, v jakém dokumentu jsou daná ustanovení týkající se ochrany přírody zakotvena, kdo je nejvyšším orgánem ochrany přírody? Před další aktivitou je potřeba vyslovit otázku Byla ochrana přírody stejná v průběhu let? Odpověď na tuto otázku žáci získají po další aktivitě. TEORIE Základním právním předpisem je zákon č. 114/1992 Sb. o ochraně přírody a krajiny, a jeho prováděcí vyhlášky. Nejdůležitějšími prvky zákona je ochrana přírody obecná a zvláštní. Obecná ochrana přírody je ochranou všech druhů rostlin včetně hub a živočichů před vyhubením (včetně snížení jejich genetické variability, vymizení dílčích populací, nebo zničení jejich ekosystému). Zvláštní ochrana přírody je dále rozlišena na územní a druhovou ochranu, nově se však objevuje jejich provázání, které souvisí také s implementací soustavy NATURA Ministerstvo životního prostředí (MŽP) je nejvyšším orgánem ochrany přírody a životního prostředí v ČR. 3

4 4. Historie ochrany přírody mladší i starší žáci (rozstříhané texty, obrázky území, provázek, kolíčky) Mladší žáci: S mladšími žáky je možné aktivitu probrat pouze okrajově kdy a proč začaly první snahy o ochranu přírody (13. stol.), kdy vznikl první zákon (1956) a jak se liší od stávajícího. Starší žáci: Každá skupinka dostane obálku s lístečky, které mají složit a přečíst si text. Na jeho základě skupinky na nataženou šňůru kolíčky připevní obrázky podle typu aktivit na daných lokalitách, které se dozvěděli v textu. Text, který složili, zkusí interpretovat svými slovy (např. ve 13. stol. se zřizovali obory na časové ose bude první obrázek s jelenem v ohradě). Na závěr žáci okomentují, jak se lišila ochrana přírody v jednotlivých obdobích. Proč se ustoupilo z konzervace území a dnes se v něm provádí zásahy. (Konzervovaná území zarůstala a snižovala se pestrost území, kvůli které se území chránilo.) Měnila se tedy ochrana přírody během let? Ano a velmi. SPRÁVNÉ ŘEŠENÍ: obrázek s jelenem rozstříhaný text Za první snahu o ochranu přírody lze označit zřizování obor pro divokou zvěř. V oborách, které byly zřizovány již od 13. století bohatými šlechtici, byl silně omezený režim vstupu a hospodaření. V některých případech byly dokonce vystěhovány při zakládání obory celé vesnice. Přestože šlo především o ochranu majetku, tedy opatření proti pytláctví a krádeži dřeva, měla tato opatření do budoucna významný vliv na zachování cenných přírodních území. Díky oborám tedy zůstaly zachované velké relativně neporušené části přírody až do pozdního novověku. obrázek se zákazem vstupu člověka rozstříhaný text Cílená ochrana přírody se zrodila na začátku 19. století jako snaha zabránit plošnému ničení přírodních zdrojů. Jednotlivé osoby již zřizují první chráněná území, většinou jde o aktivity osvícených šlechticů. První chráněné území u nás zřídil roku 1838 na svém panství Nové Hrady hrabě Buquoy, jde o Žofínský prales. Ve stejném roce zřídil další chráněné území Hojná voda. Obě tato chráněná území existují dodnes. Roku 1858 pak kníže Jan Schwarzenberg založil rezervaci Boubínský prales, dnešní stejnojmennou národní přírodní rezervaci. V této době měla ochrana přírody funkci konzervační. To znamená, že se často vyhlašovali rezervace na relativně poškozených kouscích přírody, aby se zachránili do budoucna. V rezervacích bylo vyloučeno hospodaření a často i přístup člověka. obrázek s tabulkou zákazů rozstříhaný text V roce 1956 byl u nás schválen první zákon na ochranu přírody - 40/1956 Sb. Zákon byl velice stručný a za porušení zákona nebyly většinou vymezeny tresty či sankce. Pokud byl trest stanoven, postihoval spíše prosté občany, než velké podniky. Bylo to dáno tím, že omezování průmyslu a zemědělství nebylo v zájmu tehdejšího režimu (komunismus). Zákon obsahoval jednak územní ochranu, ale také seznam chráněných druhů rostlin a živočichů (u nichž bylo zakázáno rušení, lov, sběr, poškozování jejich prostředí). Tento zákon představoval významný příspěvek k ochraně přírody a stále je zde uplatňován konzervační přístup k ochraně přírody. 4

5 obrázek s pracanty rozstříhaný text V 70. letech 20. století se začal náhled na ochranu přírody celosvětově měnit. Z problému lokálního se postupně stával problém globální. Jednotlivé škodlivé vlivy člověka postupně překračovaly hranice států a ochrana přírody se začala řešit mezinárodně. Také přístupy k ochraně přírody se začaly významně měnit. Z ochrany konzervační (zákaz vstupu a hospodaření) na ochranu aktivní. Aktivní ochrana přírody se vyznačuje především řízeným hospodařením a volnějším přístupem veřejnosti na chráněná území. Vlivem konzervačního přístupu ochrany přírody, došlo totiž např. k zániku lokalit četných orchidejí v lučních rezervacích, kdy po zamezení dosavadního hospodaření kosení či pastva (na němž byly orchideje závislé) započala sukcese a orchideje zmizely. 5. Hra ANO/NE mladší i starší žáci (provázek, seznam otázek) Uprostřed volné plochy natáhneme provázek. Žáci jsou vyzváni, aby si stoupli plus/minus na tuto čáru. Otázky, které jim budete klást, se vztahují k zákonu o ochraně přírody a krajiny. Vybírejte otázky náhodně, jednou odpověď ANO, NE, NE, Žáci se mají vždy rozhodnout, zda jejich odpověď je ANO (stoupnou si doleva) nebo NE (stoupnou si doprava). Po každé otázce vyzveme jednoho ze skupiny ANO nebo NE, aby svoji odpověď vysvětlil, případně uvedl důvod, proč se rozhodl pro danou odpověď. Potom řekneme správnou odpověď, případně ji dovysvětlíme. OTÁZKY ANO Může se na chráněném území přespat? (Ano, ale je povoleno pouze bivakování, tzn. nesmí se rozdělat oheň a postavit stan. Má každý právo na volný průchod přes pozemky ve vlastnictví či nájmu státu? (Ano, ale pokud je to zastavěný pozemek dvory, zahrady, sady, vinice tak ne) Můžeme v lese chodit mimo vyznačené cesty? (Ano, můžeme. Kdybychom chodili po cestách, tak bychom asi nenašli moc hub.) Můžeme si na louce natrhat kytku do vázy? (Ano, ale nesmí se jednat o chráněné druhy rostlin.) Může se po lese jezdit na kole? (Ano, ale pouze po lesních cestách a vyznačených trasách. OTÁZKY NE Mohou se kácet stromy v chráněném území? (Běžný občan strom pokácet nesmí. Kácet stromy v CHÚ se může pouze, pokud je tento zásah v plánu péče.) Můžeš si v lese nasbírat plody a pak je prodat? (Ne, člověk si může nasbírat lesní plody pouze pro vlastní potřebu.) Můžeš si na CHÚ chytit mravence a pak ho zase pustit? (Ne, protože na chráněném území se nesmí chytat žádní živočichové. Všichni živočichové na CHÚ jsou totiž chránění a to i ti jinak běžné druhy jako mravenec.) Můžeš si v rybníce odchytit pulce a donést si ho domů do akvária? (Ne, u nás jsou všechny druhy obojživelníků chránění a to ve všech svých vývojových stádií.) Najdu-li v přírodě opuštěné ptačí vejce, mohu si ho vzít domů? (Ne, protože to zákon 114/1992 Sb. zakazuje, konkrétně jde o paragraf 5a Ochrana volně žijících ptáků.) 5

6 2. hodina 6. Druhová ochrana mladší i starší žáci (4 skupiny obrázků 1. rostliny, 2. ptáci, savci, 3. hmyz, 4. ryby, obojživelníci, plazi; 4x vyhláška, provázek, 4 nápisy s kategorií ochrany, pracovní listy) Na úvod zopakovat jaké máme kategorie druhové ochrany kriticky ohrožený, silně ohrožený a ohrožený. Rozdělaní druhů do následujících kategorií je uvedeno ve Vyhlášce 395/1992 Sb. a žáci si sami zkusí rozdělit 4 zástupce do daných kategorií ochrany. Žákům se do skupiny rozdá Vyhláška a 4 obrázky z jedné skupiny (1. rostliny, 2. ptáci, savci, 3. hmyz, 4. ryby, obojživelníci, plazi), každý pak ještě dostane pracovní list, kam si bude vše zaznamenávat. Během skupinové práce žáků na zemi vytvoříme z provázku kříž a rozmístíme do výsečí nápisy s kategoriemi ochrany. Jakmile mají žáci zařazeny a zapsány své druhy, umístí je do kříže na zemi podle kategorie ochrany. Po té, co všechny skupinky do kříže umístí všechny své obrázky, tak si ostatní skupinky zapíši i organismy z jiných kategorií. Následně s nimi můžeme začít diskuzi. Můžeme se jich zeptat, které ze zvířat je překvapilo umístěním a podobně. SPRÁVNÉ ŘEŠENÍ: rostliny hadinec červený KO, leknín bílý SO, bledule jarní O, sedmikráska chudobka N ptáci, savci orel skalní KO, vydra říční SO, veverka obecná O, kachna divoká N hmyz kudlanka nábožná KO, tesařík obrovský SO, roháč obecný O, slunéčko sedmitečné N ryby, obojživelníci, plazi skokan ostronosý KO, ještěrka obecná SO, užovka obojková O, lín obecný N 7. Územní ochrana úvod mladší i starší žáci (pracovní list) Shrnutí informací o územní ochraně vrátit se k myšlenkové mapě, kterou tvořili na začátku hodiny. Rozdělení ZCHÚ na velkoplošné (NP, CHKO) a maloplošné (NPR, PR, NPP, PP). Kolik procent ČR asi zabírají zvláště chráněná území brainstorming. Každý může říct svůj odhad a ten se zapíše na tabuli. V ČR zabírají ZCHÚ 16% plochy zaznačí to tabulky v pracovním listu. 8. Hra stoupni si do CHÚ mladší i starší žáci (obrázek malého a velkého státního znaku, foto stromu s červenými pruhy, 3 stromy nakreslené na tabuli) Napřed se s žáky pobavíme o tom, jak poznáme v terénu, že se blížíme nebo jsme v CHÚ? Podle čeho? Výsledek by měl být: cedule u příchodových cest, které oznamují jaké území je před nimi (popis kategorie ochrany), na ceduli je velký státní znak (u NP, CHKO, NPR a NPP) nebo malý státní znak (u PR a PP), dále jsou maloplošná území 6

7 označena červenými pruhy vrchní pruh je po celém obvodu kmene a spodní je jen na té části, které je mimo CHÚ tzn. vstupujeme-li do CHÚ vidíme na stromě dva pruhy, opouštíme-li CHÚ vidíme pouze jeden červený pruh. Pojďme si to teď vyzkoušet. Na tabuli jsou nakresleny 3 stromy (podle pracovního listu). Jeden vybraný žák má za úkol si stoupnout do CHÚ (stoupne si tak, aby stromy vedle něho měli z té jeho strany jen jeden pruh) a pak můžeme vyzvat dalšího, aby si stoupl též do CHÚ, ale jinam. 9. Práce s mapou starší žáci (4x mapa ČR, 4x balíčky znaků, pracovní list) ČR má 4 národní parky a 25 chráněných krajinných oblastí rozmístěných po celé republice. Každá skupinka dostane jednu mapu a jednu sadu znaků jednotlivých CHÚ a mají za úkol znaky přiřadit ke správným ZCHÚ na mapě. Hlavně NP a území na Moravě. Zhruba po 15 min. si to společně zkontrolujeme. Výsledky si žáci opět zapíší či zkontrolují s pracovním listem. Správné řešení je na konci manuálu mapa ZCHÚ i s čísli a popisky. 10. NP přiřazovačka mladší i starší žáci (4x obálka s kartičkami obrázek, název NP, příd. jméno, popis území) Česká republika má 4 národní parky a každé území je zvláštní něčím jiným a proto je i chráněno. Žáci sedící ve čtyřech skupinách u stolu dostanou obálku, kde mají 4 obrázky a několik kartiček s názvy. Jejich úkolem je přiřadit fotku NP k názvu, popisu a přídavnému jménu. Jakmile budou mít všichni hotovo společně si to vše projdeme a případně opravíme chybné umístění. SPRÁVNÉ ŘEŠENÍ: NP ŠUMAVA NEJVĚTŠÍ na obrázku je jezero NP KRKONOŠE NP PODYJÍ NP ČESKÉ ŠVÝCARSKO NEJSTARŠÍ NEJMENŠÍ NEJMLADŠÍ na obrázku jsou horské kopce a Sněžka na obrázku jsou meandry řeky Dyje na obrázku je Pravčická brána zbytky pralesovitých porostů horských lesů, ledovcová jezera nebo horská či údolní vrchoviště vysokohorské rysy přírody horských hřebenů, hercynské pohoří vyvrásněné v prvohorách unikátní říční fenomén a četnými meandry, kamenná moře a skalní útvary, hluboce zaříznutá údolí unikátní pískovcová skalní města a na ně vázaná biodiverzita 11. Maloplošná CHÚ mladší i starší žáci Mladší i starší žáci: 7

8 Maloplošných zvláště chráněných území je v ČR velké množství, zkuste se zamyslet, jestli i ve vašem okolí nějaké není. Znáte nějaké? Jakou má kategorii ochrany? Víte proč je chráněné? Jelikož žáci většinou moc představu nemají, zadejte jim to jako úkol a s paní učitelkou se předem domluvte, aby se k tomuto úkolu ještě vrátila. Starší žáci: Se staršími žáky můžeme vybraná ZCHÚ probrat podrobněji co je předmětem ochrany na území, jaké typy biotopů a zajímavosti se zde vyskytují. 12. Závěr a zpětná vazba mladší i starší žáci Každý žák bude mít prostor říci svůj názor co se mu líbilo, co se dozvěděl nového, co ho překvapilo, co se mu nelíbilo,. 8

9 PŘÍLOHY ad 3) Myšlenková mapa kriticky ohrožený druh silně ohrožený druh ohrožený druh územní systém ekologické stability DRUHOVÁ OCHRANA přírodní park významný krajinný prvek ZVLÁŠTNÍ OCHRANA PŘÍRODY OCHRANA PŘÍRODY dnes Zákon č.114/1992 Sb. OBECNÁ OCHRANA PŘÍRODY ÚZEMNÍ OCHRANA velkoplošná chráněné území maloplošná chráněná území národní přírodní rezervace přírodní rezervace národní přírodní památka přírodní památka památný strom národní park chráněná krajinná oblast 9

10 ad 9) Práce s mapou 1 NP Podyjí 2 Krkonošský NP 3 NP České Švýcarsko 4 NP Šumava 5 Slavkovský les 6 Český les 7 Blanský les 8 Třeboňsko 9 Blaník 10 Železné hory 11 Žďárské vrchy 12 Moravský kras 13 Pálava 14 Bílé Karpaty 15 Beskydy 16 Poodří 17 Litovelské Pomoraví 18 Jeseníky 19 Orlické hory 20 Broumovsko 21 Český ráj 22 Jizerské hory 23 Lužické hory 24 Kokořínsko 25 Labské pískovce 26 České středohoří 27 Český kras 28 Křivoklátsko 10

11 POUŽITÁ LITERATURA dostupné na WWW: _Druhova_ochrana.pdf 11

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT. Ochrana krajiny ČR (geografické cvičení)

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT. Ochrana krajiny ČR (geografické cvičení) Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: Datum: 8. 3. 2014 Cílová skupina: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

Ochrana přírody-radek Častulík

Ochrana přírody-radek Častulík Ochrana přírody-radek Častulík Devastace krajiny člověkem-povrchovou těžbou-ns-hlavně h.uhlí Exhalacemi-tepelné elektrárny Umělými hnojivy Doprava a topení v domávnostech Nutná ochrana přírody-cca 15%

Více

SSOS_ZE_3.20 Ochrana přírody v ČR

SSOS_ZE_3.20 Ochrana přírody v ČR Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_ZE_3.20

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

VY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda

VY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda 1/7 3.2.02.19 Společenstvo organismů cíl - znát pojem společenství - uvést příklad rostlinného a živočišného společenství - ve vodě i na souši žijí společně druhy organismů, vytváří rostlinná a živočišná

Více

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. 25.1.2010 Mgr.

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. 25.1.2010 Mgr. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 25.1.2010 Mgr. Petra Siřínková OCHRANA PŘÍRODY ČESKÉ REPUBLIKY Ochrana přírody je multidisciplinární,

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence schopnost, který je spolufinancován

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:

Více

Metodika implementace Průřezového tématu Environmentální výchova I

Metodika implementace Průřezového tématu Environmentální výchova I Elektronická publikace Metodika implementace Průřezového tématu Environmentální výchova I Zpracovaly: Bc. Jaroslava Rozprýmová a Mgr. Milica Sedláčková Témata: 1. Zemědělství a životní prostředí 2. Ekologické

Více

Velkoplošná chráněná území ČR NP,CHKO

Velkoplošná chráněná území ČR NP,CHKO Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 8.ročník červenec 2012 Velkoplošná chráněná území ČR NP,CHKO Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 7.,9.11 Vzdělávací oblast: Autor: Mgr.

Více

Právní omezení rekreačních aktivit vyplývající z legislativy ochrany přírody. Jaroslav Knotek Ústav aplikované a krajinné ekologie

Právní omezení rekreačních aktivit vyplývající z legislativy ochrany přírody. Jaroslav Knotek Ústav aplikované a krajinné ekologie Právní omezení rekreačních aktivit vyplývající z legislativy ochrany přírody Jaroslav Knotek Ústav aplikované a krajinné ekologie Zákon č. 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny 2 odst. 2 písm. k) Ochrana

Více

Školící materiály pro cyklus vzdělávacích seminářů Tradiční využívání planých rostlin. Ochrana přírody & pozemkové právo 23. 3.

Školící materiály pro cyklus vzdělávacích seminářů Tradiční využívání planých rostlin. Ochrana přírody & pozemkové právo 23. 3. Tento projekt je realizován v rámci Školící materiály pro cyklus vzdělávacích seminářů Tradiční využívání planých rostlin Ochrana přírody & pozemkové právo 23. 3. 2012 Tento projekt je realizován v rámci

Více

Ochrana přírody v ČR

Ochrana přírody v ČR I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Pracovní list č. 30 Ochrana přírody v ČR Pro potřeby

Více

Historie ochrany přírody a krajiny. Přednáška UOZP

Historie ochrany přírody a krajiny. Přednáška UOZP Historie ochrany přírody a krajiny Přednáška UOZP Počátky První právní akty z 12.-14. století -ochrana lesů, lesních a vodních živočichů, lovených jako zvěř a ryby před pytláctvím Kníže Konrád Ota (1189)

Více

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:

Více

Sada výukových aktivit. "Ochrana přírody"

Sada výukových aktivit. Ochrana přírody Sada výukových aktivit "Ochrana přírody" INTERIÉROVÝ VÝUKOVÝ PROGRAM Manuál pro lektory Klíčová aktivita č. 2 Sada výukových aktivit "Ochrana přírody" Anotace: Je ochrana přírody naší povinností nebo je

Více

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Ochrana přírody a krajiny. historický vývoj ochrany přírody legislativa principy ochrany - chráněná území - chráněné druhy

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Ochrana přírody a krajiny. historický vývoj ochrany přírody legislativa principy ochrany - chráněná území - chráněné druhy ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Ochrana přírody a krajiny historický vývoj ochrany přírody legislativa principy ochrany - chráněná území - chráněné druhy Ochranou přírody a krajiny se rozumí péče státu, právnických

Více

CITES - Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora

CITES - Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora CITES - Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora Úmluva o mezinárodním obchodu s ohroženými druhy volně žijících živočichů a planě rostoucích rostlin Upravuje pravidla

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern St ední pr myslová škola strojnická Olomouc, t.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 P írodov dné

Více

Ochrana přírody a krajiny v ČR

Ochrana přírody a krajiny v ČR Ochrana přírody v regionu Moravskotřebovsko a Jevíčsko Autor: Mgr. Zdeňka Kolbábková II. stupeň Pracovní list 1A Pracovní list č. 1 OCHRANA PŘÍRODY A KRAJINY V ČR Ochrana přírody a krajiny v ČR 1. a) Do

Více

EU V/2 1/Z34. Česká republika. rostlinstvo a živočišstvo, ochrana přírody

EU V/2 1/Z34. Česká republika. rostlinstvo a živočišstvo, ochrana přírody EU V/2 1/Z34 Česká republika rostlinstvo a živočišstvo, ochrana přírody Výukový materiál (prezentace PPTX) lze vyuţít v hodinách zeměpisu v 8. ročníku ZŠ. Tématický okruh: Regionální geografie České republiky

Více

Ochrana přírody, ÚSES

Ochrana přírody, ÚSES Ochrana přírody, ÚSES HISTORIE OCHRANY PŘÍRODY V ČR _ 1 Od 14.- stol. ochrana lesů Od 16. stol. šlechtici ochrana lesů, velké zvěře 17. stol. lesní řády pro panství 1754 zemské úpravy hospodaření v lesích

Více

Naše vlast - přírodní dědictví Metodický list

Naše vlast - přírodní dědictví Metodický list Naše vlast - přírodní dědictví Metodický list práce s tabulí - rozlišení kulturní a přírodní památky skupinová práce na tabuli a vyhledávání na internetu nebo v zeměpisných atlasech - národní parky ČR

Více

Krajina, příroda a její ochrana. Zákonné způsoby ochrany druhů i ploch ze zákona o ochraně přírody a krajiny (č.114/1992 Sb.)!

Krajina, příroda a její ochrana. Zákonné způsoby ochrany druhů i ploch ze zákona o ochraně přírody a krajiny (č.114/1992 Sb.)! Krajina, příroda a její ochrana Zákonné způsoby ochrany druhů i ploch ze zákona o ochraně přírody a krajiny (č.114/1992 Sb.)! Co umožňuje chránit a jaký zákon? Ochrana přírody a krajiny ve smyslu zákona

Více

Správa dokumentů OP. Přednáška KGG/UOZP

Správa dokumentů OP. Přednáška KGG/UOZP Správa dokumentů OP Přednáška KGG/UOZP Ze zákona č. 114 Sb. Ústřední sbírku listin ochrany přírody (USOP) vede z pověření Agentura ochrany přírody a krajiny ČR www.nature.cz, www.drusop.cz Podrobnosti

Více

Zákon 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny

Zákon 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny Zákon 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny Účelem zákona je přispět k udržení a obnově přírodní rovnováhy v krajině, k ochraně rozmanitostí forem života, přírodních hodnot a krás a k šetrnému hospodaření

Více

ZEMĚPIS 9.ROČNÍK PŘÍRODNÍ POMĚRY ČR 19.3.2013

ZEMĚPIS 9.ROČNÍK PŘÍRODNÍ POMĚRY ČR 19.3.2013 Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací materiál

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

1. Podle toho jaké části přírody jsou chráněny, můžeme rozdělit ochranu přírody a krajiny v ČR na čtyři oblasti. Do rámečků je doplň.

1. Podle toho jaké části přírody jsou chráněny, můžeme rozdělit ochranu přírody a krajiny v ČR na čtyři oblasti. Do rámečků je doplň. ZÁKLADY OCHRANY PŘÍRODY V ČR 1. Podle toho jaké části přírody jsou chráněny, můžeme rozdělit ochranu přírody a krajiny v ČR na čtyři oblasti. Do rámečků je doplň. 2. Do diagramů rozděl typy zvláště chráněných

Více

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Ochrana přírody a krajiny

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Ochrana přírody a krajiny ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Ochrana přírody a krajiny historický vývoj ochrany přírody legislativa principy ochrany - chráněná území -chráněné druhy Ing. Martin Dočkal, Ph.D. ČVUT v Praze f. Stavební katedra hydromeliorací

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 NÁRODNÍ PARKY A CHRÁNĚNÉ KRAJINNÉ OBLASTI ČR 2010 Ing. Andrea Sikorová 1 Národní

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt MŠMT ČR EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3349 Název projektu I nejvyšší věž

Více

HLAVNÍ MĚSTO PRAHA MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY ODBOR OCHRANY PROSTŘEDÍ

HLAVNÍ MĚSTO PRAHA MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY ODBOR OCHRANY PROSTŘEDÍ HLAVNÍ MĚSTO PRAHA MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY ODBOR OCHRANY PROSTŘEDÍ Věc: I. Návrh na vyhlášení přírodní památky Petřín a ochranného pásma II. Seznámení s plánem péče I. Magistrát hlavního města Prahy,

Více

Soubor map: Mapy zonace ochrany přírody v CHKO v nižších a středních polohách ČR Vacek S., Vacek Z., Ulbrichová I., Hynek V.

Soubor map: Mapy zonace ochrany přírody v CHKO v nižších a středních polohách ČR Vacek S., Vacek Z., Ulbrichová I., Hynek V. Soubor map: Mapy zonace ochrany přírody v CHKO v nižších a středních polohách ČR Vacek S., Vacek Z., Ulbrichová I., Hynek V. Soubor map: Mapa zonace ochrany přírody v CHKO Blaník Vacek S., Vacek Z., Ulbrichová

Více

Návrh na vyhlášení zvláště chráněného území "přírodní památka Uhřínov - Benátky" (vyhotovený podle ustanovení 40 odst. 1, 5 zákona č. 114/1992 Sb.

Návrh na vyhlášení zvláště chráněného území přírodní památka Uhřínov - Benátky (vyhotovený podle ustanovení 40 odst. 1, 5 zákona č. 114/1992 Sb. Název chráněného území Uhřínov - Benátky Návrh na vyhlášení zvláště chráněného území "přírodní památka Uhřínov - Benátky" (vyhotovený podle ustanovení 40 odst. 1, 5 zákona č. 114/1992 Sb.) Předmět ochrany

Více

Návrh na vyhlášení zvláště chráněného území "přírodní památka Zadní Machová" (vyhotovený podle ustanovení 40 odst. 1, 5 zákona č. 114/1992 Sb.

Návrh na vyhlášení zvláště chráněného území přírodní památka Zadní Machová (vyhotovený podle ustanovení 40 odst. 1, 5 zákona č. 114/1992 Sb. Název chráněného území Zadní Machová Návrh na vyhlášení zvláště chráněného území "přírodní památka Zadní Machová" (vyhotovený podle ustanovení 40 odst. 1, 5 zákona č. 114/1992 Sb.) Předmět ochrany Střevíčník

Více

Ochrana přírody a krajiny v ČR

Ochrana přírody a krajiny v ČR Ochrana přírody a krajiny v ČR historie ochrany přírody a krajiny kategorie chráněných území NP, CHKO maloplošná CHÚ NATURA mezinárodně významná území mokřady biosférické rezervace UNESCO Historie ochrany

Více

Rozbor udržitelného rozvoje území Královéhradecký kraj

Rozbor udržitelného rozvoje území Královéhradecký kraj 5.4 OCHRANA PŘÍRODY A KRAJINY 5.4.1 Ochrana přírody Ztráta a poškozování ekosystémů je jednou z hlavních příčin snižování početnosti volně žijících druhů rostlin a živočichů, které může vést až k jejich

Více

Přehled grantů, projektů a dalších aktivit, relevantních k projektu Natura 2000

Přehled grantů, projektů a dalších aktivit, relevantních k projektu Natura 2000 Přehled grantů, projektů a dalších aktivit, relevantních k projektu Natura 2000 A.) Granty a projekty v demonstračních územích (DS15) NP České Švýcarsko VaV/610/7/01 (2001 2004) Zmapování a zhodnocení

Více

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (interaktivní tabule)

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (interaktivní tabule) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Ekosystémy (interaktivní tabule) Označení: EU-Inovace-Prv-2-05 Předmět: Prvouka Cílová skupina: 2. třída Autor: Zuzana

Více

Soubor map: Mapy lesních vegetačních stupňů v Chráněných krajinných oblastech ČR (FLD ČZU v Praze) Vacek S., Mikeska M., Vacek Z., Bílek L., Štícha V.

Soubor map: Mapy lesních vegetačních stupňů v Chráněných krajinných oblastech ČR (FLD ČZU v Praze) Vacek S., Mikeska M., Vacek Z., Bílek L., Štícha V. Soubor map: Mapy lesních vegetačních stupňů v Chráněných krajinných oblastech ČR (FLD ČZU v Praze) Vacek S., Mikeska M., Vacek Z., Bílek L., Štícha V. Soubor map: Mapa lesních vegetačních stupňů v Chráněné

Více

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata Září Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy, v místní krajině Zná základní údaje z historie a současnosti obce Zná některé lidové a místní zvyky a tradice Domov, orientace v krajině Škola,

Více

NAŘÍZENÍ Č. 3/2006 SPRÁVY CHRÁNĚNÉ KRAJINNÉ OBLASTI BROUMOVSKO. ze dne 4.7.2006

NAŘÍZENÍ Č. 3/2006 SPRÁVY CHRÁNĚNÉ KRAJINNÉ OBLASTI BROUMOVSKO. ze dne 4.7.2006 Agentura ochrany přírody a krajiny ČR Správa chráněné krajinné oblasti Broumovsko Ledhujská 59, 549 54 Police nad Metují Tel.: 491 549 020-33 fax: 491 549 034 e-mail: broumov @schkocr.cz http://broumovsko.schkocr.cz

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:

Více

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo: ČAS PROMĚN Záměr: Za většinu současných proměn krajiny je zodpovědný člověk tím, jak v krajině hospodaří a jak ji využívá. Anotace: Tento výukový program vznikl jako součást projektu Venkovská krajina

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Kostra lidského těla Přírodopis 8. ročník 2 vyučovací

Více

DRUHOTNÉ (SEKUNDÁRNÍ BIOTOPY)

DRUHOTNÉ (SEKUNDÁRNÍ BIOTOPY) DRUHOTNÉ (SEKUNDÁRNÍ BIOTOPY) Celá škála ekosystémů: - dálniční, silniční a železniční náspy, protipovodňové hráze - úseky pod vedením vysokého napětí - vytěžené lomy a pískovny, včetně těch určených k

Více

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Ekologie, krajina a životní prostředí, ochrana životního prostředí, geologie a pedologie, praxe (Ing. Lenka Zámečníková) I) pracovní listy, poznávačky,

Více

Malá farma/ CZ.1.07/1.1.18/02.0021 Malá farma

Malá farma/ CZ.1.07/1.1.18/02.0021 Malá farma Název projektu Stručný popis projektu Malá farma/ CZ.1.07/1.1.18/02.0021 Malá farma Záměrem projektu je zkvalitnit a zatraktivnit výuku přírodovědných a technických oborů a zároveň posílit kompetence žáků

Více

Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti

Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti dle Smlouvy OSKOL/FRM/000602/2013/Pal o poskytnutí finanční podpory z rozpočtu statutárního

Více

Krajní body. Česká republika

Krajní body. Česká republika Krajní body Česká republika Poloha Česká republika Poloha Sámova říše (7. století) Velká Morava 9. stol. Boleslavská říše 10. století Přemyslovský stát ve 13. století Lucemburkové (14. stol.) Jagellonci

Více

Národní programy ČSOP. Ochrana biodiverzity Pozemkové spolky Národní síť záchranných stanic

Národní programy ČSOP. Ochrana biodiverzity Pozemkové spolky Národní síť záchranných stanic Národní programy ČSOP Ochrana biodiverzity Pozemkové spolky Národní síť záchranných stanic Ochrana biodiverzity Ochrana biodiverzity Program zahrnuje řadu především lokálních projektů mapování, praktické

Více

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, p. o.

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, p. o. Podpora a vylepšení podmínek výuky Základní škola, Liberec, Křížanská 80, p. o. Číslo materiálu: VY_32_INOVACE_ICT 1 03 Vypracoval: Daniela Šťastná Výukový cíl: Žák pojmenuje charakteristické rysy parku,

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.

Více

Ročník IX. Zeměpis. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Ročník IX. Zeměpis. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy Obyvatelstvo světa IX. Charakteristika demografického vývoje Žák vysvětlí, proč rychlý růst světového obyvatelstva, vyvolal mezi vědci i politiky znepokojení z perspektiv dalšího vývoje. Uvede příčiny

Více

PROGRAMY PRO ŠKOLY A ŠKOLKY

PROGRAMY PRO ŠKOLY A ŠKOLKY PROGRAMY PRO ŠKOLY A ŠKOLKY Školní rok 2012/2013 Přednášky ve školách Přednášky k regionální výchově, biologii nebo ekologické výchově v délce 1 až 2 vyučovací hodiny, doplněno jednoduchými soutěžemi o

Více

Ekologie. CHRÁNĚNÁ ÚZEMÍ ČR Novinky a spory v OP

Ekologie. CHRÁNĚNÁ ÚZEMÍ ČR Novinky a spory v OP Ekologie Cvičení č.6 CHRÁNĚNÁ ÚZEMÍ ČR Novinky a spory v OP Význam ochrany přírody ZCHÚ Aktuální kauzy ANO či NE??? Katedra hydromeliorací a krajinného inženýrství Ing. Martin Dočkal, Ph.D. Zvláště chráněná

Více

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo: ČAS PROMĚN Záměr: Za většinu současných proměn krajiny je zodpovědný člověk tím, jak v krajině hospodaří a jak ji využívá. Anotace: Tento výukový program vznikl jako součást projektu Venkovská krajina

Více

Vlastnické právo a ochrana přírody

Vlastnické právo a ochrana přírody Legislativa ochrany přírody v ČR a EU Vlastnické právo a ochrana přírody Přednáška č.11 22.11.2013 ZF JU České Budějovice Katedra BOZO Doc. JUDr. Vojtěch Stejskal, Ph.D. Vlastnické právo a ochrana přírody

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Program CZ02 Biodiverzita a ekosystémové služby / Monitorování a integrované plánování a kontrola v životním prostředí/ Adaptace na změnu klimatu

Program CZ02 Biodiverzita a ekosystémové služby / Monitorování a integrované plánování a kontrola v životním prostředí/ Adaptace na změnu klimatu Program CZ02 Biodiverzita a ekosystémové služby / Monitorování a integrované plánování a kontrola v životním prostředí/ Adaptace na změnu klimatu 1. výzva k předkládání žádostí o grant v programových oblastech

Více

Natura 2000. Údolí Oslavy a Chvojnice. www.dedictvivysociny.cz

Natura 2000. Údolí Oslavy a Chvojnice. www.dedictvivysociny.cz Natura 2000 Natura 2000 1 Údolí Oslavy a Chvojnice Natura 2000 je celistvá evropská soustava území se stanoveným stupněm ochrany, která umožňuje zachovat typy evropských stanovišť a stanoviště evropsky

Více

Krkonoše. Smrk. Jeseníky

Krkonoše. Smrk. Jeseníky Krkonoše Nejvyšší pohoří v České republice najdeme na severu Čech při hranici s Polskem. Pokrývá je smrkový les. K nejnápadnějším vrcholům patří Kozí hřbety, Luční hora, Studniční hora a samozřejmě Sněžka.

Více

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Anotace Pracovní list Společenstvo rybníka lze použít k prezentaci Společenstvo rybníka či samostatně. Do pracovního listu žáci doplňují funkce rybníka a jednotlivé zástupce živočichů a rostlin u rybníka,

Více

ENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST

ENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST ENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST EKOLOGICKÁ KRIMINALITA Ing. ALENA BUMBOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu (reg. č.: CZ.1.01/2.2.00/15.0070)

Více

Základy arboristiky. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.

Základy arboristiky. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28. Základy arboristiky Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018 Zákon č. 114/1992 Sb. ve znění předpisů následujících Vyhláška MŽP 395/1992

Více

Vyhodnocení dotazníků EVVO vyplněných regionálními pracovišti AOPK ČR

Vyhodnocení dotazníků EVVO vyplněných regionálními pracovišti AOPK ČR Vyhodnocení dotazníků EVVO vyplněných regionálními pracovišti AOPK ČR Praha 27 Obsah Úvod Personální údaje a informace o spolupráci Akce pro veřejnost Ekologické výchovné programy Informační střediska

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 3 týdně, povinný MKŽ: Naše vlast Výsledky vzdělávání Učivo Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Žák: vyhledá ČR na mapě Evropy pojmenuje nejdůležitější pohoří ČR, nížiny ČR vysvětlí pojmy povodí,

Více

v Praze a na Kokořínsku

v Praze a na Kokořínsku Na výletech s mobilem Agentura Koniklec představuje virtuální naučné stezky v Praze a na Kokořínsku Co jsou virtuální naučné stezky? Jedná se o nový moderní způsob značení přírodních, kulturních a turistických

Více

Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever

Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Název projektu Registrační číslo projektu UČENÍ JE SKRYTÉ BOHATSTVÍ INOVACE VÝUKY ZŚ KAZNĚJOV CZ.1.07/1.1.12/02.0029

Více

ČVUT v Praze, Fakulta stavební Katedra hydromelioracía krajinného inţenýrství Ţivotní prostředí (143 ZIPR)

ČVUT v Praze, Fakulta stavební Katedra hydromelioracía krajinného inţenýrství Ţivotní prostředí (143 ZIPR) ČVUT v Praze, Fakulta stavební Katedra hydromelioracía krajinného inţenýrství Ţivotní prostředí (143 ZIPR) 10. přednáška Ochrana přírody a krajiny ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Ochrana přírody a krajiny historický

Více

VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ

VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ 0 Vymezení zastavěného území 59 stavebního zákona Není-li vydán územní plán, může obec rozhodnout o pořízení vymezení zastavěného území svým obecním úřadem ( 6 odst. 2) nebo

Více

Martina Bábíčková, Ph.D. 30.10.2013

Martina Bábíčková, Ph.D. 30.10.2013 Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 30.10.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Život na Zemi Téma klíčová slova Potravní vztahy organismů. Pracovní

Více

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:

Více

CROSS COMPLIANCE. Zákonné požadavky na hospodaření SMRs (1, 5, 6, 7, 8)

CROSS COMPLIANCE. Zákonné požadavky na hospodaření SMRs (1, 5, 6, 7, 8) CROSS COMPLIANCE Zákonné požadavky na hospodaření SMRs (1, 5, 6, 7, 8) Ing. Pavel Stonawský pavel.stonawsky@seznam.cz akreditovaný poradce č. 079/2004 Krnov 24. 11. 2010 Zákonné požadavky na hospodaření,

Více

Identifikátor materiálu: EU - 3-31 Člověk a příroda. Povrch ČR - prezentace. Anotace. Mgr. Iveta Havlová. Autor. Čeština. Jazyk

Identifikátor materiálu: EU - 3-31 Člověk a příroda. Povrch ČR - prezentace. Anotace. Mgr. Iveta Havlová. Autor. Čeština. Jazyk Identifikátor materiálu: EU - 3-31 Člověk a příroda Anotace Povrch ČR - prezentace Autor Mgr. Iveta Havlová Jazyk Čeština Očekávaný výstup Žák přiřadí správně názvy pohoří na slepou mapu, přiřadí k sobě

Více

Vybrané modelové situace z oblasti Biosférické rezervace Dolní Morava

Vybrané modelové situace z oblasti Biosférické rezervace Dolní Morava Vybrané modelové situace z oblasti Biosférické rezervace Dolní Morava Ing. Jan Vybíral Biosférická rezervace Dolní Morava, o.p.s. Závěrečná prezentace výsledků projektu Vliv chráněných území na rozvoj

Více

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova VY_32_INOVACE_10_17_PŘ Téma Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Člověk jako ochránce i kazisvět Seznámení s vymíráním živočichů, ničení lesů, těžbou nerostných surovin, Mgr. Martina Mašterová čeština

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 255 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 11. 5. 2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Člověk a příroda

Více

Doporučení pro předmět: přírodopis (biologie), zeměpis, ekologický seminář

Doporučení pro předmět: přírodopis (biologie), zeměpis, ekologický seminář Vysvětlivky: červeně černě modře zeleně Náměty pro VH Téma: motivační a výkladová část učební úlohy, otázky odpovědi, internetové odkazy doporučená vyučovací metoda OCHRANA PŘÍRODY V ČR Doporučení pro

Více

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Inovace výuky Člověk a jeho svět Inovace výuky Člověk a jeho svět Vv4/07 Autor materiálu: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Mgr. Petra Hakenová Výtvarná výchova Výtvarná

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 7.5.2012 Třída: 1. Datum:16.4. 2012 1 Pole, les, louka, u rybníku

Více

Přírodní rezervace Boubínský prales

Přírodní rezervace Boubínský prales Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice Přírodní rezervace Boubínský prales Autor: Bc. Petra Krysová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Člověk a jeho

Více

Základní informace (Zdroj: Český statistický úřad)

Základní informace (Zdroj: Český statistický úřad) Rozbor udržitelného rozvoje území obce Útěchovice pod Stražištěm zpracovaný v souladu s ustanoveními zákona č. 183/2006 Sb. a vyhlášky č. 500/2006 Sb. jako součást územně analytických podkladů obce s rozšířenou

Více

VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ

VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ 0 Vymezení zastavěného území 59 stavebního zákona Není-li vydán územní plán, může obec rozhodnout o pořízení vymezení zastavěného území svým obecním úřadem ( 6 odst. 2) nebo

Více

MINISTERSTVO ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ 100 10 PRAHA 10 - VRŠOVICE, Vršovická 65

MINISTERSTVO ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ 100 10 PRAHA 10 - VRŠOVICE, Vršovická 65 MINISTERSTVO ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ 100 10 PRAHA 10 - VRŠOVICE, Vršovická 65 dle rozdělovníku Váš dopis značky / ze dne: Naše značka: Vyřizuje: PRAHA 34546/ENV/14 Ing. Soukupová/l.2321 15. 5. 2014 Věc: Posuzování

Více

ochrany přírody Lesy zvláštního určení s prioritou MENDELU, LDF, ÚZPL Tomáš Vrška VÚKOZ, v.v.i. odbor ekologie lesa

ochrany přírody Lesy zvláštního určení s prioritou MENDELU, LDF, ÚZPL Tomáš Vrška VÚKOZ, v.v.i. odbor ekologie lesa Lesy zvláštního určení s prioritou ochrany přírody Tomáš Vrška VÚKOZ, v.v.i. odbor ekologie lesa & MENDELU, LDF, ÚZPL Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR

Více

Návrh na vyhlášení evropsky významné lokality - přírodní památky MATYÁŠ

Návrh na vyhlášení evropsky významné lokality - přírodní památky MATYÁŠ Návrh na vyhlášení evropsky významné lokality - přírodní památky MATYÁŠ Název zvláště chráněného území Přírodní památka Matyáš Předmět ochrany a jeho popis Předmětem ochrany podle zřizovacího předpisu

Více

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 11 VY 32 INOVACE 0115 0311

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 11 VY 32 INOVACE 0115 0311 Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 11 VY 32 INOVACE 0115 0311 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor

Více

Základní informace (Zdroj: Český statistický úřad)

Základní informace (Zdroj: Český statistický úřad) Rozbor udržitelného rozvoje území obce Zhořec zpracovaný v souladu s ustanoveními zákona č. 183/2006 Sb. a vyhlášky č. 500/2006 Sb. jako součást územně analytických podkladů obce s rozšířenou působností

Více

NAŘÍZENÍ. o zřízení přírodní památky Milíčovský les a rybníky včetně ochranného pásma a stanovení jejích bližších ochranných podmínek

NAŘÍZENÍ. o zřízení přírodní památky Milíčovský les a rybníky včetně ochranného pásma a stanovení jejích bližších ochranných podmínek NAŘÍZENÍ o zřízení přírodní památky Milíčovský les a rybníky včetně ochranného pásma a stanovení jejích bližších ochranných podmínek Rada hlavního města Prahy se usnesla dne XX. XX. XXXX vydat podle 44

Více

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník 5. Průřezové téma - ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník Ekosystémy les (les v našem okolí; produkční a mimoprodukční významy lesa) pole (změny okolní krajiny vlivem význam způsoby

Více

1/ Jak se jmenují části označené na stopě šipkami? a) spárky b) paspárky c) paprsty d) prsty e) žádná odpověď není správná

1/ Jak se jmenují části označené na stopě šipkami? a) spárky b) paspárky c) paprsty d) prsty e) žádná odpověď není správná 1/ Jak se jmenují části označené na stopě šipkami? a) spárky b) paspárky c) paprsty d) prsty Poznej a chraň KATEGORIE MLADŠÍ 24. ročník 6/ Jaká stopa patří lasicovité šelmě? a) b) c) d) Velikostní poměr

Více

Nabídka výukových programů environmentální výchovy pro školní rok 2006/2007

Nabídka výukových programů environmentální výchovy pro školní rok 2006/2007 Nabídka výukových programů environmentální výchovy pro školní rok 2006/2007 Velké šelmy v Beskydech Pozn. projekt je finančně podpořen MŽP. Proto cena 10,- Kč Člověk a příroda Ekologické minimum 12-18

Více

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Začíná škola

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Začíná škola VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA PRVOUKA - 2. RNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Začíná škola Cestou do školy?

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu

Více

Soubor map V ková struktura vybraných horských smrkových porost na Šumav

Soubor map V ková struktura vybraných horských smrkových porost na Šumav Soubor map V ková struktura vybraných horských smrkových porost na Šumav Auto i: Ing. Pavel Janda, Ph.D., Ing. Vojt ch ada, Doc., Ing. Miroslav Svoboda, Ph.D. Tento soubor map je rozd len na ásti: 1. Soubor

Více

Krásy naší země VY_32_INOVACE_OBV_441. Autor: Dana Šrailová. Použití: 7. ročník. Datum vypracování: 5.1. 2013. Datum pilotáže: 9. 1.

Krásy naší země VY_32_INOVACE_OBV_441. Autor: Dana Šrailová. Použití: 7. ročník. Datum vypracování: 5.1. 2013. Datum pilotáže: 9. 1. Krásy naší země VY_32_INOVACE_OBV_441 Autor: Dana Šrailová Použití: 7. ročník Datum vypracování: 5.1. 2013 Datum pilotáže: 9. 1. 2013 Anotace: Prezentace pro žáky sedmých tříd je zaměřena na seznámení

Více