Sada výukových aktivit. "Ochrana přírody"

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Sada výukových aktivit. "Ochrana přírody""

Transkript

1 Sada výukových aktivit "Ochrana přírody"

2 INTERIÉROVÝ VÝUKOVÝ PROGRAM Manuál pro lektory Klíčová aktivita č. 2 Sada výukových aktivit "Ochrana přírody" Anotace: Je ochrana přírody naší povinností nebo je jen rozmarem skupiny nadšenců? Žáci se během programu seznámí s obecnou i zvláštní ochranou přírody, kategoriemi chráněných území a stupni ohrožení rostlin a živočichů. Vyzkouší si práci s vyhláškou a sami si tak ověří, jestli jsou vybrané organismy chráněné a mnohdy budou i překvapeni. Pozornost budeme také věnovat českým národním parkům a vybraným CHKO. Náplň programu vychází ze zákona o ochraně přírody a krajiny. Časová dotace: 2 vyučovací hodiny (90 min) Cíle: Žáci vysvětlí, že ochrana přírody je povinností každého z nás vycházející ze zákona. Žáci popíší, že ochrana přírody se vztahuje k územím (územní ochrana) a k druhům (druhová ochrana). Žáci vyjmenují kategorie chráněných území - především velkoplošných. Žáci vyjmenují stupně ohrožení rostlin a živočichů a uvedou příklad. Žáci vyjmenují naše národní parky a ukáží na mapě, kde se přibližně rozkládají. Žáci vyjmenují alespoň 3 CHKO a ukáží na mapě, kde se přibližně rozkládají. Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ a studenti SŠ Zařazení do RVP: Dle rámcových vzdělávacích programů tento výukový program navazuje na průřezové téma Environmentální výchova a dále rozvíjí klíčové kompetence k učení, komunikativní a občanské. Vhodně doplňuje a prohlubuje vědomosti žáků z oblasti zeměpisu a přírodopisu (biologie) - především v oblasti ekologie a ochrany přírody. Použité pomůcky: štítky na jmenovky, logo OPVK, post-it papírky, obrázky lokálních rostlin a živočichů různého stupně ohrožení, balící papír, pastelky nebo barevné fixy, struktura zákona o ochraně přírody a krajiny, 4 skupiny obrázků (1. rostliny, 2. ptáci, savci, 3. hmyz, 4. ryby, obojživelníci, plazi), 4x vyhláška 395/1992 sb., 4 nápisy se stupni ochrany (KO, SO, O, nechráněné), záznamový arch, obrázek velkého a malého státního znaku, foto stromu s pruhovým značením, 4x balíček s logy národních parků, 4x obálka s kartičkami k NP název CHÚ, obrázek, popis území, aj., provázek, seznam otázek OSNOVA PROGRAMU 1. hodina

3 1. Vytvoření jmenovek (štítky na jmenovky) 2. Představení lektorky, projektu a donátora, Rezekvítku (logo OPVK) 3. Pojem ochrana přírody Co si pod tím přestavíš? (post-it papírky balící papír, pastelky na flip) 4. Rozdělení do skupin (obrázky lokálních rostlin a živočichů různého stupně ohrožení) 5. Druhová ochrana práce s vyhláškou (4 skupiny obrázků 1. rostliny, 2. ptáci, savci, 3. bezobratlí, 4. ryby, obojživelníci, plazi; vyhláška 395/1992 sb., provázek, nápisy se stupni ochrany (KO, SO, O, nechráněné), záznamový arch) 6. Druhová ochrana - příběhy (příběhy rostlin a zvířat) 2. hodina 7. Územní ochrana (velký a malý státní znak, foto s pruhovým značením území) 8. Práce s mapou ČR, velkoplošná CHÚ (4x mapa ČR, 4x balíček log NP a CHKO) 9. Národní parky významná stanoviště (4x obálka s kartičkami k našim NP) 10. Maloplošná CHÚ (jen zmínit, že budou předmětem navazující exkurze) 11. Závěr a zpětná vazba POPIS PRŮBĚHU PROGRAMU Úvodní výukový program trvá dvě vyučovací hodiny a je realizován přímo ve škole. Tato část sady výukových aktivit "Ochrana přírody" je teoretickou základnou, pro další navazující aktivity. Při tvorbě tohoto programu jsme vycházeli ze zákona o ochraně krajiny a přírody. Žáci se zde seznámí s nejdůležitějšími body a pojmy, které budou v navazujících blocích rozvíjeny a předváděny v praxi. V úvodní části programu se věnujeme zjišťování stavu vědomostí žáků o ochraně přírody. Snažíme se zjistit, co tento pojem pro žáky znamená, co si pod ním představí. Na základě získaných poznatků, žákům přestavíme, jak bude program zacílen a jaké oblasti ochrany přírody se bude týkat. Společně vytvoříme stručný grafický přehled zákona, který se bude opírat o názory dětí na toto téma. Tento materiál dětem po skončení programu zůstane, aby se k němu v případě potřeby mohly vracet. Následuje rozdělení do skupin pomocí obrázků živočichů a rostlin do skupin (1. rostliny; 2. bezobratlí; 3. savci, ptáci; 4. ryby, obojživelníci, plazi). Organismy byli vybrány podle několika kritérii. Jednak podle toho, aby je bylo možné spatřit v místní přírodě, pak také musí spadat pod chráněné druhy dle zákona a nakonec se s nimi žáci budou v průběhu programu setkávat v dalších aktivitách (příběhy a práce s vyhláškou). V této fázi žáci neví, že se jedná o chráněné organismy, to se budou dozvídat postupně. Každá skupinka pak dostane sadu 4 obrázků zvířat či rostlin a vyhlášku. Jejich úkolem bude zkusit najít vybrané organismy ve vyhlášce a zjistit, jestli jsou ohrožení, případně jaký stupeň ohrožení se jich týká. Svoje zjištění zapíší, jednotlivé organismy pak zařadí pod nápisy s odpovídajícím stupněm ohrožení. Takto to udělají všechny 4 skupiny a ve třídě vznikne přehled 12 organismů, které jsou podle zákona chráněni a 4 organismy, které jsou nechráněné. Na závěr si to všichni zaznamenají. Každá skupina pak dostane jeden příběh ohroženého zvířete či rostliny a bude mít za úkol ostatní skupiny s příběhem seznámit a vymyslet nějaké opatření, které bychom mohli učinit, aby druh zůstal zachován. V části věnované územní ochraně shrneme základní informace, které se žáci dozvěděli v úvodní části programu (dělení CHÚ velkoplošná, maloplošná, způsoby značení v terénu, aj). Starší necháme vypočítat kolik procent rozlohy ČR zabírají chráněná území, u mladších je necháme tipovat a pak jim to prozradíme.

4 Do skupin rozdáme mapu ČR a balíček log NP a vybraných CHKO. Děti budou mít za úkol umístit správně logo CHÚ do mapy ČR. Na závěr také zjistí, kolik je v ČR národních parků, jak se nazývají a kde leží. Pokusí se zapamatovat názvy alespoň 3 CHKO, ideálně v bližším okolí. Národním parkům se ještě budeme věnovat trochu podrobněji, aby si děti zapamatovaly jejich názvy a aby dozvěděli se, čím je místní příroda unikátní, že zde byly vyhlášeny národní parky. Na závěr zmíníme, že maloplošným chráněným územím se budeme věnovat v další navazující aktivitě Exkurzi na Hádech. Zde si nabité znalosti ukážeme/ověříme v reálu. Uděláme krátkou zpětnou vazbu a zeptáme se dětí, co se v programu dozvěděly nového, případně co je nejvíce překvapilo nebo je bavilo či naopak nebavilo a proč.

5 Manuál pro lektory Klíčová aktivita č. 2 Sada výukových aktivit "Ochrana přírody" EXKURZE Hády Anotace: Exkurze bude probíhat na Hádech, kde se budeme věnovat poznávání místních maloplošných CHÚ a dalších zajímavých míst. Žáci se zde setkají s různými typy území, biotopů a jejich specifickou biotou, která je na tato stanoviště vázána. Poznají chráněné území národní důležitosti (NPR Hádecká planinka), přes přírodu výrazně poznamenanou člověkem (etážový lom). Také navštíví nejmladší chráněné území města Brna, které bylo dříve využíváno spíše hospodářsky (PP Kavky) a dnes je místem mimořádně bohatým na výskyt vzácných a chráněných rostlin. Na závěr navštívíme rekultivovaný lom s jezírky VKP Růženin lom, který je důkazem toho, že člověk dokáže napravit své činy. Časová dotace: 4 hodiny (240 min) Místo realizace: Hády Popis trasy exkurze: - sraz na zastávce Velká Klajdovka - cesta před vstupem do NPR Hádecká planinka 1. zastavení : NPR Hádecká planinka 2. zastavení: NPR Hádecká planinka les kousek od vysílače 3. zastavení: Etážový lom 4. zastavení: PP Kavky 5. zastavení: VKP Růženin lom - návrat na zastávku Velká Klajdovka Cíle: Žáci popíší a v terénu ukáží, podle čeho poznají, že vstupují do chráněného území. Žáci vyjmenují navštívená CHÚ a určí, které má vyšší status ochrany. Žáci u obou CHÚ popíší, proč jsou chráněné (předmět ochrany). Žáci poznají minimálně 3 chráněné rostliny vyskytující se na území. Žáci ukáží na konkrétní rostlině její přizpůsobení stepním podmínkám a okomentují ho. Žáci popíší, na jakém podloží CHÚ leží. Žáci vysvětlí pojem invazní rostlina a rekultivace Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ a studenti SŠ Zařazení do RVP:

6 Základní vzdělávání Dle rámcových vzdělávacích programů tento výukový program navazuje na průřezové téma Environmentální výchova a dále rozvíjí klíčové kompetence k učení, komunikativní a občanské. Vhodně doplňuje a prohlubuje vědomosti žáků z oblasti přírodopisu (biologie) - především v oblasti ekologie a ochrany přírody a zeměpisu. Použité pomůcky: Pracovní listy, podložky, tužky, svorky, fotoklíč rostlin, barevný krepový papír, mapa Hádecké planinky s vrstevnicemi, fotomapa Hádecké planinky s vrstevnicemi, smýkací síťky, krabičkové lupy, entomologické pinzety, nálepky. OSNOVA PROGRAMU 12. Vytvoření jmenovek (štítky na jmenovky) 13. Představení lektorky, projektu a donátora, Rezekvítku (logo OPVK) 14. Stručné připomenutí balíčku a vysvětlení průběhu exkurze, rozdej pracovních listů cesta před vstupem do NPR Hádecká planinka 15. Rozdělení do skupin 16. Jaký typ biotopu převládá na NPR Hádecká planinka - 1. zast. NPR Hádecká planinka step 17. Určování rostlin - 1. zast. NPR Hádecká planinka step 18. Typ lesa - vegetační stupeň verzus realita 2. zast. NPR Hádecká planinka les 19. Živočichové suchých stanovišť 3. zast. Etážový lom 20. Podloží převládající hornina 3. zast. Etážový lom 21. Invazní druhy 3. zast. Etážový lom 22. PP Kavky zvláštnosti území 4. zast. PP Kavky 23. Ukázka rekultivace blízké přírodě 5. zast. VKP Růženin lom 24. Závěr a zpětná vazba POPIS PRŮBĚHU PROGRAMU Exkurze navazuje na interiérový program, který v balíčku plní roli teoretické základny. Interiérový program byl věnován především problematice druhové ochrany a územní ochrana byla probírána zejména z pohledu velkoplošných CHÚ (hlavně NP). Exkurze bude tedy předchozí program doplňovat o poznávání maloplošných CHÚ. Lokalitu Hády jsme vybrali, protože jsou zde 2 typy CHÚ spadající do různé kategorie ochrany (NPR, PP). Zároveň jsou zde v těsné blízkosti místa silně ovlivněná činností člověka v pozitivním i negativním slova smyslu. Např. VKP Růženin lom je nejen ukázkou povedené přírodě blízké rekultivace a současně zastupuje prvek z obecné ochrany přírody. Cílem je jednak děti v terénu obohatit o praktické poznatky a nové dovednosti související s ochranou přírody. Zároveň usilujeme o to, aby děti zjistily, že chráněná území jsou především krásná místa vyskytující se přímo ve městě a stojí za navštívení. Ne každý má možnost navštívit naše národní parky, ale každý může navštěvovat lokální chráněná území, pokud o nich ví. Díky vlastnímu prožitku se dětem snažíme pojem ochrana přírody alespoň trochu zhmotnit. Nejde zde pouze o rozvoj znalostí a dovedností v oblasti environmentální výchovy, ale také o rozvoji senzitivity ke svému prostředí. V úvodu programu dětem připomeneme již absolvovanou část balíčku a vysvětlíme jim, jak na ni bude exkurze navazovat. Rozdáme dětem pracovní listy a vysvětlíme, jak s nimi budou v průběhu

7 exkurze pracovat. V průběhu programu by se děti měly naučit orientovat se v mapě, zaznamenávat do ní navštívená místa a průběžně si k nim vytvářet svoji legendu. Po cestě k prvnímu zastavení mají děti sledovat okolí a najít označení CHÚ. Na prvním zastavení (stepní část NPR Hádecká planinka) jsou děti seznámeny s názvem CHÚ a jeho kategorií ochrany. Vysvětlíme jim předmět ochrany tohoto území a jeho hlavní 2 biotopy (step, les). Potom rozdáme fotomapy a děti podle toho určí, jaký biotop na Hádecké planince převažuje. Za využití mapy v pracovním listu děti určí, v jakých nadmořských výškách se dané území rozkládá. Následuje botanický průzkum, kde si pomocí fotoklíče jednotlivé skupiny zkusí vyhledat nejvýznamnější rostliny a do pracovního listu si doplní jejich status ochrany vše pod vedením lektora. Přesuneme se na druhé zastavení (lesní část NPR Hádecká planinka). Určíme dominující druh stromu a porovnáme, jestli to souhlasí s typem lesa, který by se v této nadmořské výšce měl vyskytovat (lesní vegetační stupně). Pokračujeme do etážového lomu, kde žáky upozorníme na významné rostliny (len tenkolistý) případně si ukáže invazní rostlinu zlatobýl kanadský. A probereme téma invazních rostlin. Zmíníme z jaké horniny je vytvořeno podloží Hádecké planinky, případně ověříme pokusem. Žáci si zde také vyzkouší práci se smýkací síťkou a vyzkouší si odlov bezobratlých živočichů, které si pak společně s lektorem prohlédnou a určí. Před vstupem do dalšího CHÚ upozorníme na název území, kategorii ochrany a značení území a srovnáme s NPR Hádecká planinka. Děti se dozví, že jde o nejmladší území v Brně a jaká je jeho historie. Ukážeme si významné rostliny území (třemdava bílá, oman mečolistý aj.) Na závěr navštívíme VKP Růženin lom, kde si vysvětlíme pojem rekultivace a užijeme si příjemnou atmosféru tohoto místa. Zařadíme prožitkovou aktivitu, kdy si každý z žáků najde pěkné místo a napíše pár vět ke 3 otázkám: 1) Co se ti dnes na terénní exkurzi nejvíce líbilo (místo, pocit, aktivita...). 2) Co se ti dnes na terénní exkurzi nelíbilo. 3) Jak by jsi program změnil, abys byl zcela spokojen. Závěrečné rozloučení sžáky a upozornění na realizaci poslední části ze sada výukových aktivit "Ochrana přírody".

8 DĚTI PEČUJÍ O PŘÍRODU Manuál pro lektory Klíčová aktivita č. 2 Sada výukových aktivit "Ochrana přírody" Anotace: Velká část chráněných území v Brně je tvořena stepními společenstvy. Bez pravidelné péče člověka by společenstva zanikla. Seznámíme se s typickými zástupci tohoto biotopu a jejich životními nároky. Vysvětlíme si, jak o území pečovat, abychom chráněné druhy zachovali. Následně si praktickou péči vyzkoušíme. Nahlédneme i do plánu péče o chráněné území, který obsahuje všechny důležité informace o lokalitě. Časová dotace: 4 hodiny (240 min) Cíle: žáci dokáží: - v plánu péče vyhledat informace o chráněném území - vyjmenovat a vysvětlit činnosti zakázané na chráněném území - vyjmenovat 3 chráněné druhy vyskytující se na území - charakterizovat kulturní step - vyjmenovat managementová opatření na stepních lokalitách a zdůvodnit jejich potřebnost - vysvětlit princip mozaikovité kosení Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ a studenti SŠ Místo realizace: Vybraná zvláště chráněná území v Brně a okolí Zařazení do RVP: Dle rámcových vzdělávacích programů tento výukový program navazuje na průřezové téma Environmentální výchova a dále rozvíjí klíčové kompetence pracovní, k učení, komunikativní a občanské. Vhodně doplňuje a prohlubuje vědomosti žáků zoblasti zeměpisu, dějepisu přírodopisu (biologie) - především v oblasti ekologie a ochrany přírody, tělesné výchovy. Použité pomůcky: Logo OPVK, pracovní list pro každého žáka, plán péče, 4 výběr z plánu péče Pracovní pomůcky: lékárnička; rukavice, kleštičky na odpadky, pytel (sběr odpadků); rukavice, hrábě (hrabáni trávy); rukavice, kleště, nůžky (odstraňování invazních rostlin nebo náletu) OSNOVA PROGRAMU 25. představení lektorky a Rezekvítku 26. rozdělení do skupin 27. pravidla chování v CHÚ pracovní list

9 28. práce s plánem péče vyhledávání informací o chráněném území 29. managementové opatření 30. pravidla a bezpečnost práce 31. práce 32. ilustrační hra (koniklece a duby, boj o přežití, rozklad odpadků) 33. shrnutí pracovní list 34. práce s mapou 35. prohlídka CHÚ 36. závěr a zpětná vazba PODROBNÝ POPIS PRŮBĚHU PROGRAMU 1) Představení: Lektor představí sebe a také výukový program. Seznámí děti s tím, jak bude výukový program probíhat a co bude jejich úkolem. Připomene návaznost na předchozí výukové programy v rámci sady výukových aktivit Ochrana přírody. 2) Rozdělení do skupin - pomocí hry děti rozdělíme do 4 skupin 3) Pravidla chování v chráněném území každý žák dostane pracovní list s texty a piktogramy, které znázorňují činnosti zakázané v chráněném území. Žáci přiřadí k obrázkům správné texty a vysvětlí, proč je daná činnost v chráněném území zakázána. 4) Práce s plánem péče lektor seznámí děti s plánem péče. Vysvětlí, co obsahuje a kde které informace hledat. Následně žáci vytvoří skupiny a každá skupina dostane od lektora výběr z plánu péče. Žáci ve skupině vyhledají informace o chráněném území a doplní je do pracovních listů. 5) Managementové opatření lektor vysvětlí, jaká praktická činnost se bude na území realizovat a proč. 6) Pravidla a bezpečnost práce lektor vysvětlí, jak používat pracovní pomůcky, jaká dodržovat pravidla při práci. 7) Práce podle potřeby hrabání pokosené trávy, odstraňování invazních nebo náletových dřevin, popř. sběr odpadků. 8) Ilustrační hra pomocí hry lektor vysvětlí, proč je nutné o chráněná území pečovat a co by se stalo, kdyby zůstala bez zásahu. 9) Shrnutí lektor společně s dětmi zopakuje a shrne jaká péče proběhla na chráněném území a proč. Žáci v pracovním listu odpoví na otázky týkající se chráněného území a managementového opatření na něm realizovaného. 10) Práce s mapou žáci do mapy Brna v pracovním listu zaznačí chráněné území, na kterém se nachází. Mohou vyznačit i další území, která znají či dříve navštívili. 11) Prohlídka chráněného území krátká procházka po chráněném území s ukázkou přírodních zajímavostí, chráněných druhů a typických zástupců daného typu biotopu.

10 12) Závěr a zpětná vazba lektor program uzavře a shrne, co se žáci dozvěděli během celého ochranářského balíčku. Proběhne zpětná vazba, kdy se lektor ptá, co děti v rámci všech tří programů bavilo či nebavilo, co je překvapilo, zaujalo.

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Kostra lidského těla Přírodopis 8. ročník 2 vyučovací

Více

ZAHAJOVACÍ KONFERENCE PROJEKTU

ZAHAJOVACÍ KONFERENCE PROJEKTU egistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.13/03.0046 ZAHAJOVACÍ KONFERENCE PROJEKTU 5. listopadu 2009 Lesná v Krušných horách O projektu Projekt Ekologická měření v praxi odborné kompetence žáků představuje

Více

Adresa: (u cílů, kde není adresa, místo a GPS souřadnice) Popis: Přínos vybraného cíle

Adresa: (u cílů, kde není adresa, místo a GPS souřadnice) Popis: Přínos vybraného cíle BP 1 Přírodovědná oblast vzdělávání Cílová skupina: Základní škola, druhý stupeň Kraj/ cíle jsou od sebe vzdáleny (v km): 13 Cíl I: České vinařství Chrámce s.r.o. Cíl II: Oblastní muzeum v Mostě, příspěvková

Více

PŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK

PŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK ,,VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA PŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Země ve vesmíru? žák

Více

SSOS_ZE_3.20 Ochrana přírody v ČR

SSOS_ZE_3.20 Ochrana přírody v ČR Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_ZE_3.20

Více

Projekt Odyssea,

Projekt Odyssea, Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Smyslové orgány úvod. Důležitost smyslů pro učení Časový rozsah lekce asi 65 minut / jedna

Více

Geopedagogika a rodná hrouda vztah k místu

Geopedagogika a rodná hrouda vztah k místu 22. května 2015 Aleš Bajer Geopedagogika a rodná hrouda vztah k místu Strana 2 mimoškolní vzdělávání v oblasti neživé přírody důraz na komplexní (holistický) přístup (hornina půda rostlina krajina) interaktivita,

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6. EV6 Výstupy Učivo Průřezová témata, projektové vyučování přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy uvede příklady výskytu

Více

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie téma: Úvodní praktikum cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika pomůcky: papír, tužka, metodiky pro výuku praktik (názvy cvičení) popis aktivit: seznámení s organizací a tematickou náplní praktik

Více

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna téma: Úvodní praktikum cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika místo: odborná učebna pomůcky: papír, tužka popis aktivit: seznámení s organizací a tematickou náplní praktik výstupy: předané organizační

Více

Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV. Lišejníky. Lišejníky. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky

Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV. Lišejníky. Lišejníky. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky Lišejníky Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV Název učební jednotky (téma) Lišejníky Stručná anotace učební jednotky V této hodině se žáci seznámí s lišejníky, s jejich stavbou a jejich

Více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: KABINET PŘÍRODOPISU Název

Více

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název (téma) Učíme druhé slovesným způsobům Stručná anotace V této hodině se žáci metodou skládankového učení naučí

Více

Předmět: Praktikum ze zeměpisu

Předmět: Praktikum ze zeměpisu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Nepovinné předměty Předmět: Praktikum ze zeměpisu Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodověda Vzdělávací obsah předmětu Přírodověda je tvořen z tematických okruhů Rozmanitost

Více

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová Volitelný předmět Cvičení z přírodopisu je podle možností školy zařazen v průběhu 6. 9. ročníku, rozšiřuje a doplňuje svým vzdělávacím obsahem předmět přírodopis. Předmět je vyučován 1 hodinu týdně, v

Více

Environmentální výukové programy pro základní školy v Plzeňském kraji - ENVYK

Environmentální výukové programy pro základní školy v Plzeňském kraji - ENVYK Environmentální výukové programy pro základní školy v Plzeňském kraji - ENVYK Od dubna až do ledna roku 2015 se na vybraných základních školách v Plzeňském kraji začne realizovat vzdělávací projekt s environmentální

Více

Životní prostředí. ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: Platnost: od 1. 9. 2009 do 31. 8. 2013

Životní prostředí. ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: Platnost: od 1. 9. 2009 do 31. 8. 2013 Učební osnova předmětu Životní prostředí Studijní obor: Aplikovaná chemie Zaměření: ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 192 3. ročník: 33 týdnů

Více

Životní prostředí. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Životní prostředí. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření: Učební osnova předmětu Životní prostředí Studijní obor: Aplikovaná chemie Zaměření: ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 225 3. ročník: 33 týdnů

Více

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - Přírodopis Vyučovací předmět: Biologie Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP NEŽIVÁ PŘÍRODA rozpozná vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek Školní

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z I. název vyučovacího předmětu: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vyučovacího předmětu: a) organizace: Vyučovací předmět (vzdělávací obor) Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání

Více

Odbor životního prostředí a zemědělství oddělení ochrany přírody a krajiny

Odbor životního prostředí a zemědělství oddělení ochrany přírody a krajiny Odbor životního prostředí a zemědělství oddělení ochrany přírody a krajiny Dle rozdělovníku Datum Oprávněná úřední osoba Číslo jednací Spisová značka 11. září 2013 Petr Pavelčík KUZL 55971/2013 KUSP 55970/2013

Více

Zpracovala: Ing.Marcela Kováříková

Zpracovala: Ing.Marcela Kováříková Číslo materiálu: Název materiálu: VÝUKA V TERÉNU pracovní listy Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Ing.Marcela Kováříková Jméno: Vezmi si s sebou psací potřeby Vypracovaný pracovní list

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Evropa Časový rozsah lekce 2 navazující vyučovací hodiny Věková skupina (ročník) 7. ročník

Více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ Název metodického

Více

Malá farma/ CZ.1.07/1.1.18/02.0021 Malá farma

Malá farma/ CZ.1.07/1.1.18/02.0021 Malá farma Název projektu Stručný popis projektu Malá farma/ CZ.1.07/1.1.18/02.0021 Malá farma Záměrem projektu je zkvalitnit a zatraktivnit výuku přírodovědných a technických oborů a zároveň posílit kompetence žáků

Více

METODICKÝ LIST LEKCE

METODICKÝ LIST LEKCE METODICKÝ LIST LEKCE Oblast IV 1) Mediální gramotnost 2) Analýza - Hodnocení zdrojů / informací - Hledání souvislostí - Analýza textu - Interpretace, shrnutí a formulace - Tvorba textového dokumentu 3)

Více

NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO 1. STUPEŇ ZÁKLADNÍCH ŠKOL

NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO 1. STUPEŇ ZÁKLADNÍCH ŠKOL Dům dětí a mládeže Horažďovice Zámek 11 Horažďovice 341 01 NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO 1. STUPEŇ ZÁKLADNÍCH ŠKOL Výukovým programem myslíme ucelený, didakticky strukturovaný a tematicky orientovaný

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Dějepis CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DĚJEPISNÝ SEMINÁŘ

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Dějepis CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DĚJEPISNÝ SEMINÁŘ Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: DĚJEPISNÝ SEMINÁŘ CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět

Více

Příklad dobré praxe XXI

Příklad dobré praxe XXI Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010

Více

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: VY_12_INOVACE_1B_Čtenářská_gramotnost_na_1.stupni Název DUM: VY_12_INOVACE_1B_29_Louka Vyučovací předmět:

Více

Lesní pedagogika. jako nástroj realizace průřezových témat organická část vyučování. Ing. Alice Palacká, SLŠ Trutnov

Lesní pedagogika. jako nástroj realizace průřezových témat organická část vyučování. Ing. Alice Palacká, SLŠ Trutnov Lesní pedagogika jako nástroj realizace průřezových témat organická část vyučování Ing. Alice Palacká, SLŠ Trutnov Co to jsou průřezová témata? 1 jsou důležitým formativním prvkem vzdělávání pomáhají rozvíjet

Více

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata Září Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy, v místní krajině Zná základní údaje z historie a současnosti obce Zná některé lidové a místní zvyky a tradice Domov, orientace v krajině Škola,

Více

Sada výukových aktivit "Ochrana přírody"

Sada výukových aktivit Ochrana přírody Sada výukových aktivit "Ochrana přírody" 1 INTERIÉROVÝ VÝUKOVÝ PROGRAM Manuál pro lektory Klíčová aktivita č. 2 Sada výukových aktivit "Ochrana přírody" Anotace: Je ochrana přírody naší povinností nebo

Více

7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost. Průvodcovská činnost

7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost. Průvodcovská činnost 7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost Průvodcovská činnost POJETÍ PŘEDMĚTU Cílem je poskytnout studentům základní informace o problematice průvodcovských služeb jak po stránce teoretické

Více

Výchovný obsah předmětu se skládá z tematických celků:

Výchovný obsah předmětu se skládá z tematických celků: Příloha č. 3 5.3.4 Přírodovědný seminář (PS) a) Obsahové vymezení Výuka volitelného předmětu Přírodovědný seminář rozšiřuje a prohlubuje učivo vzdělávací oblasti Člověk a příroda a je vyučován v 7. 9.

Více

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy Část V. Osnovy II. stupeň VOLITELNÝ PŘEDMĚT KAPITOLA 34. - PŘÍRODOVĚDNÁ PRAKTIKA Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Doplňující vzdělávací obor volitelný předmět Přírodovědná

Více

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné. 1.1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 6., 7.,

Více

BAREVNÝ PODZIM NA KEJBALECH

BAREVNÝ PODZIM NA KEJBALECH BAREVNÝ PODZIM NA KEJBALECH Seminární práce z předmětu IVZ 3 Hana Müllerová (učo: 321901) Marta Marková (učo: 13138 ) Modelová příprava pro výuku na výstavě Barevný podzim Téma: BAREVNÝ PODZIM NA KEJBALECH

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 7. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Biologie porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů rozlišuje

Více

Příprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblastech OSV a VMEGS. Problémy Afriky. Problémy Afriky. Název učební jednotky (téma)

Příprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblastech OSV a VMEGS. Problémy Afriky. Problémy Afriky. Název učební jednotky (téma) Příprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblastech OSV a VMEGS Název učební jednotky (téma) Problémy Afriky Stručná anotace učební jednotky Žáci ve dvojicích formou brainstormingu určují, co pro ně znamená

Více

1. Podle toho jaké části přírody jsou chráněny, můžeme rozdělit ochranu přírody a krajiny v ČR na čtyři oblasti. Do rámečků je doplň.

1. Podle toho jaké části přírody jsou chráněny, můžeme rozdělit ochranu přírody a krajiny v ČR na čtyři oblasti. Do rámečků je doplň. ZÁKLADY OCHRANY PŘÍRODY V ČR 1. Podle toho jaké části přírody jsou chráněny, můžeme rozdělit ochranu přírody a krajiny v ČR na čtyři oblasti. Do rámečků je doplň. 2. Do diagramů rozděl typy zvláště chráněných

Více

V TECHNICE JE BUDOUCNOST

V TECHNICE JE BUDOUCNOST V TECHNICE JE BUDOUCNOST - METODICKÉ POKYNY PRO PEDAGOGY - Vážené pedagožky, vážení pedagogové, velmi nás těší, že jste pro své žáky vybrali některý z programů projektu Národního technického muzea V technice

Více

Příprava na hodinu přírodovědy

Příprava na hodinu přírodovědy Příprava na hodinu přírodovědy Určeno pro 5.ročník ZŠ Realizováno s 20 žáky Cíl: Organizace: Časová dotace: Obsah: Pomůcky: Třídění živočichů procvičování a upevňování učiva za pomoci počítačového programu

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Domácí zvířata - ptáci Časový rozsah lekce Věková skupina (ročník) 2 vyučovací hodiny proložená

Více

akce pro školy a veřejnost

akce pro školy a veřejnost akce pro školy a veřejnost Hradec Králové a okolí tolice dětelová ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 Září 2012 Den zemědělství Královéhradeckého kraje se Střediskem ekologické výchovy SEVER 14. 9. 2012, pátek, 9:00

Více

Cíle projektu Žák vyjmenuje nejméně 6 živočichů žijících v lese a okolí, jejichž počet se mění se změnou klimatu.

Cíle projektu Žák vyjmenuje nejméně 6 živočichů žijících v lese a okolí, jejichž počet se mění se změnou klimatu. Název projektu: Les a klimatické změny Název školy: ZŠ Horymírova, Ostrava Jméno autora příkladu: Martina Doubravová, Jana Kindlmannová Anotace Projekt na téma Les a jeho mikroklima probíhal po dobu sedmi

Více

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje

Více

Základní škola a mateřská škola, Dolní Branná, okres Trutnov. PROJEKT ŽIVOT V POHYBU Reg. císlo projektu: CZ.1.07/1.1.20/02.0057

Základní škola a mateřská škola, Dolní Branná, okres Trutnov. PROJEKT ŽIVOT V POHYBU Reg. císlo projektu: CZ.1.07/1.1.20/02.0057 Základní škola a mateřská škola, Dolní Branná, okres Trutnov PROJEKT ŽIVOT V POHYBU Reg. císlo projektu: CZ.1.07/1.1.20/02.0057 EXKURZE Č. 8 HARRACHOV 16. 6. 2014 Realizační tým v rámci projektu ŽVP PaedDr.

Více

Velkoplošná chráněná území ČR NP,CHKO

Velkoplošná chráněná území ČR NP,CHKO Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 8.ročník červenec 2012 Velkoplošná chráněná území ČR NP,CHKO Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 7.,9.11 Vzdělávací oblast: Autor: Mgr.

Více

Úvodní list. 45 min, příp. další aktivita (*) mimo běžnou školní výuku

Úvodní list. 45 min, příp. další aktivita (*) mimo běžnou školní výuku Úvodní list Předmět: Fyzika Cílová skupina: 8. nebo 9. ročník ZŠ Délka trvání: 45 min, příp. další aktivita (*) mimo běžnou školní výuku Název hodiny: Měření tlaku vzduchu v terénu Vzdělávací oblast v

Více

NABÍDKA TERÉNNÍCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO GYMNÁZIA A SŠ BOTANIKA

NABÍDKA TERÉNNÍCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO GYMNÁZIA A SŠ BOTANIKA Hans Molish, 1931 NABÍDKA TERÉNNÍCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO GYMNÁZIA A SŠ BOTANIKA 1. Obrazy rostlinných společenstev Víte co je to fotografický snímek, ale co je to fytocenologický snímek nemáte ani ponětí?

Více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: KABINET INFORMATIKY Název

Více

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/ Brožura dobré praxe

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/ Brožura dobré praxe Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 Brožura dobré praxe Biologie V rámci projektu Modulární systém dalšího vzdělávání

Více

Rozmanitosti přírody - 4. ročník

Rozmanitosti přírody - 4. ročník Rozmanitosti přírody - 4. ročník 1. Živá a neživá příroda prezentace - opakování a prohlubování učiva ze 3. roč. K: komunikativní, k učení K. výstup: - opakuje učivo ze 3. ročníku - vysvětlí pojmy živá

Více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: KABINET CHEMIE Název metodického

Více

Kuba v obrazech - Největší ostrov Karibiku

Kuba v obrazech - Největší ostrov Karibiku Kuba v obrazech - Největší ostrov Karibiku Metodika Tato prezentace v programu PowerPoint vznikla pro rychlé seznámení žáků s tímto ostrovem. Na 20 snímcích plných obrázků se žáci seznámí se základními

Více

Příprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblastech MV a VMEGS

Příprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblastech MV a VMEGS Příprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblastech MV a VMEGS Název učební jednotky (téma) Cestovní kancelář Stručná anotace učební jednotky Úkolem žáků je připravit výlet na min. 7 dní pro vybranou skupinu

Více

GLOBÁLNÍ ROZVOJOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ / CHUDOBA; ROZVOJOVÁ SPOLUPRÁCE ZORRO

GLOBÁLNÍ ROZVOJOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ / CHUDOBA; ROZVOJOVÁ SPOLUPRÁCE ZORRO SPOT GLOBÁLNÍ ROZVOJOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ / CHUDOBA; ROZVOJOVÁ SPOLUPRÁCE ZORRO aktivita (NE)GRAMOTNÝ SVĚT ANOTACE: Prostřednictvím samostatné práce se žáci seznámí se základními fakty týkajícími se negramotnosti

Více

VY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda

VY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda 1/7 3.2.02.19 Společenstvo organismů cíl - znát pojem společenství - uvést příklad rostlinného a živočišného společenství - ve vodě i na souši žijí společně druhy organismů, vytváří rostlinná a živočišná

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 1 týdně, povinný SaHP: Obyvatelstvo Žák: zhodnotí vývoj počtu obyvatel na Zemi objasní pojmy porodnost a úmrtnost vypočítá na konkrétním příkladu přirozený přírůstek Obyvatelstvo Společenské a sídelní

Více

METODICKÝ LIST K TECHNICKÉMU KROUŽKU:

METODICKÝ LIST K TECHNICKÉMU KROUŽKU: METODICKÝ LIST K TECHNICKÉMU KROUŽKU: Název kroužku: Kroužek robotiky základy elektrotechniky Jméno autora kroužku: M. Klimeš Anotace: Zapojení pasivních a aktivních součástek, jejich základní diagnostika

Více

PROJEKT. Volba povolání (vzdělávací obsah Svět práce) Učitelé předmětu Svět práce a Výchovy k občanství v 8. ročníku. 3. čtvrtletí 8.

PROJEKT. Volba povolání (vzdělávací obsah Svět práce) Učitelé předmětu Svět práce a Výchovy k občanství v 8. ročníku. 3. čtvrtletí 8. PROJEKT Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Název projektu: Název organizace: Vedoucí projektu: Cílová skupina: Datum: Člověk a svět práce Člověk a svět práce Pracovní činnosti Volba

Více

Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia

Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia 1 Platnost dokumentu : do 30. 6. 2014 Dodatek Školního vzdělávacího programu Gymnázia

Více

Přírodověda ve čtvrtém ročníku základní školy s využitím ICT ve výuce

Přírodověda ve čtvrtém ročníku základní školy s využitím ICT ve výuce Přírodověda ve čtvrtém ročníku základní školy s využitím ICT ve výuce Téma: Živá příroda houby Kňavová Michaela Cíl: Seznámení s živou přírodou houby (jejich stavba, výživa, dělení, význam pro člověka).naučit

Více

English, výpočetní technika, Science, Zeměpis, Jazyk český

English, výpočetní technika, Science, Zeměpis, Jazyk český Učební jednotka (lekce) Anima animals aneb poznáváme svět kolem nás v souvislostech Název učební (téma) Chráněná zvířata ve světě Stručná anotace učební Jde zde o uvědomění si rozmanitosti fauny ve světě

Více

ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL PRO DĚTI OHROŽENÉ SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM:

ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL PRO DĚTI OHROŽENÉ SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM: ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL PRO DĚTI OHROŽENÉ SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM: PROGRAM JABLÍČKO LOĽI PHABAJORI * * romsky červené jablíčko 1 1. Program Jablíčko Program je určen pro děti především ze sociálně vyloučených

Více

Projekt Odyssea, Gotická kultura - úvod

Projekt Odyssea,  Gotická kultura - úvod Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Poslední Přemyslovci, Lucemburkové opakování Gotická kultura - úvod Časový rozsah lekce 2 vyučovací

Více

Škola? V pohodě! 2. část. T. Koten Metodický portál RVP.CZ

Škola? V pohodě! 2. část. T. Koten Metodický portál RVP.CZ Škola? V pohodě! 2. část T. Koten Metodický portál RVP.CZ Skrývačky Zaměřeno na: orientace v textu, přeladění po přestávce na Čj, projekty, kompetence komunikativní, kompetence k řešení problémů Ročník:

Více

Příprava na vyučování Výtvarné výchovy s cíli v oblasti OSV. Bříza a oheň II Přátelství

Příprava na vyučování Výtvarné výchovy s cíli v oblasti OSV. Bříza a oheň II Přátelství Příprava na vyučování Výtvarné výchovy s cíli v oblasti OSV Název učební (téma) Bříza a oheň II Přátelství Stručná anotace učební V této hodině ţáci navazují na předchozí učební jednotku Bříza a oheň.

Více

CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMATIKA Ing. Irena Martinovská Vyučovací předmět informatika je zařazen samostatně ve 4. - 9. ročníku v hodinové dotaci 1 hodina týdně.

Více

I. Pozorování zvířat (psa) a zhotovení odlitků jeho stopy

I. Pozorování zvířat (psa) a zhotovení odlitků jeho stopy Živočichové Ekologická výchova autorka: Mgr. Ivana Niklová Základní škola a Mateřská škola Kameničky Další možnosti studia - nepovinné předměty CZ.1.07/1.1.28/02.0034 Předpokládaný čas: 8 vyučovacích hodiny

Více

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Základy ekologie Ochrana přírody v

Více

Základní škola a Mateřská škola Údolí Desné

Základní škola a Mateřská škola Údolí Desné . Základní škola a Mateřská škola Údolí Desné Družstevní 125, 788 14 Rapotín IČ: 71 340 874 DIČ: CZ 71 340 874 tel. : 583 550 130 Rámcový plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Koordinátor

Více

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 Základní škola a Mateřská škola Černovice, příspěvková organizace Bělohrobského 367, PSČ 394 94 Tel.: 565 492 127, e-mail: zs.cernovice@worldonline.cz

Více

SSOS_ZE_1.13 Základy ekologie, prezentace

SSOS_ZE_1.13 Základy ekologie, prezentace Číslo a název projektu Číslo a název šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT DUM číslo a název SSOS_ZE_1.13

Více

INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Aktivity knihovny a spolupráce se školami.

INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Aktivity knihovny a spolupráce se školami. INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Aktivity knihovny a spolupráce se školami. Koncepce iv v knihovně CO? zamýšlím, chci dělat PROČ? to dělám definovat cíl! KDO? bude realizovat / pro koho / kdo jsou partneři zainteresované

Více

Zákon 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny

Zákon 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny Zákon 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny Účelem zákona je přispět k udržení a obnově přírodní rovnováhy v krajině, k ochraně rozmanitostí forem života, přírodních hodnot a krás a k šetrnému hospodaření

Více

Viola Horská, Helena Zemánková: Pracovní sešit Volba povolání, nakl. Hněvín, Most, 2001, ISBN 80-902651-0-3, počet stran 105

Viola Horská, Helena Zemánková: Pracovní sešit Volba povolání, nakl. Hněvín, Most, 2001, ISBN 80-902651-0-3, počet stran 105 Pořadové číslo I-1-8.r. Název materiálu Dotazník - Co je nutné zvážit před volbou povolání Autor Použitá literatura a zdroje Metodika ročníku pro úvod a motivaci k výuce nového předmětu. Žáci diskutují

Více

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení Název: Výukové materiály Téma: Ochrana přírody, využití lesa Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk žáků: 1. 5. třída Doba trvání:

Více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02. METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0007 Sada metodických listů: KABINET INFORMATIKY Název metodického

Více

Přírodní bohatství ČR

Přírodní bohatství ČR Název programu: Manuál pro lektory VP Přírodní bohatství ČR Anotace: Příroda se bez lidí obejde, lidé bez přírody ne. Společně zjistíme, co si představit pod pojmem ochrana přírody a ujasníme si, jestli

Více

Biologie - Sekunda. porovná vnitřní a vnější stavbu živočichů za použití osvojené

Biologie - Sekunda. porovná vnitřní a vnější stavbu živočichů za použití osvojené - Sekunda Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence občanská Kompetence sociální a personální Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo

Více

Produkt a jeho charakteristika

Produkt a jeho charakteristika Název školy Produkt a jeho charakteristika Ročník studia/třída Produkt a jeho charakteristika VY_32_INOVACE_11_01_01 Tento materiál je určen k doplnění výuky předmětu v prvním ročníku oboru Podnikání.

Více

PROJEKT. Třídní učitelé 9. ročníků, výchovný poradce, vyučující českého jazyka v 9. ročníku

PROJEKT. Třídní učitelé 9. ročníků, výchovný poradce, vyučující českého jazyka v 9. ročníku PROJEKT Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Název projektu: Název organizace: Vedoucí projektu: Cílová skupina: Datum: Člověk a svět práce Člověk a svět práce Pracovní činnosti Burza

Více

Téma: Elektrický proud, elektrické napětí, bezpečné zacházení s elektrickými spotřebiči

Téma: Elektrický proud, elektrické napětí, bezpečné zacházení s elektrickými spotřebiči Název: Zkrat Výukové materiály Téma: Elektrický proud, elektrické napětí, bezpečné zacházení s elektrickými spotřebiči Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Riziko a bezpečí, aneb co se stane, když se

Více

Projekt Odyssea,

Projekt Odyssea, Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Téma oborové Vzdělávací obor Kdo jsem a kým bych chtěl být Člověk a jeho svět Ročník 3. Časový rozsah Tematický

Více

EKOLOGICKÉ PRAKTIKUM VE ZNĚNÍ DODATKU PLATNÉHO OD

EKOLOGICKÉ PRAKTIKUM VE ZNĚNÍ DODATKU PLATNÉHO OD EKOLOGICKÉ PRAKTIKUM VE ZNĚNÍ DODATKU PLATNÉHO OD 1. 9. 2011 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové Povinně volitelný předmět Ekologická praktika je zařazen v 7., 8. a 9. Ročníku na II.

Více

Seznam šablon - Zeměpis

Seznam šablon - Zeměpis Seznam šablon - Zeměpis Autor: Mgr. Vlastimila Bártová Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - zeměpis Tematický celek: Regiony světa Ročník: 7 Číslo Označení Název Materiál Využití Očekávané výstupy Klíčové

Více

ŠKOLNÍ PROGRAM EVVO PLÁN EVVO ŠKOLNÍ ROK 2017/2018

ŠKOLNÍ PROGRAM EVVO PLÁN EVVO ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 Základní škola Opatovice nad Labem, okres Pardubice Školní 247, 533 45 Opatovice nad Labem ŠKOLNÍ PROGRAM EVVO PLÁN EVVO ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 Č. j.: ZSOpnL/2017-1/38 Vypracovala: Schválil: Mgr. Irena Neradová,

Více

PŘÍRODOVĚDA - 4. ROČNÍK žák: Vysvětlí co je vesmír. Objasní postavení Země ve vesmíru Popíše sluneční soustavu Ukáže pohyb Země na globusu, vysvětlí důvody pohybu Země a Slunce Zhodnotí základní informace

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 1

Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: ŠVP DUHA 2016 pro základní vzdělávání, čj. 111/16/ZSKR Škola: Základní škola a mateřská škola Křinec - příspěvková organizace, Školní 301, 289

Více

Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV

Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV Název učební (téma) Spotřeba vody a elektřiny Stručná anotace učební Učební jednotka je zaměřena na průřezové téma environmentální výchova. Žáci pracují

Více

Příklad dobré praxe IV

Příklad dobré praxe IV Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe IV pro průřezové téma Člověk a svět práce Mgr. Olga Gajdošíková

Více

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy Část V. Osnovy II. stupeň VOLITELNÝ PŘEDMĚT KAPITOLA 29. - EKOLOGICKO - CHEMICKÁ PRAKTIKA Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Doplňující vzdělávací obor volitelný předmět

Více

Koncepce školy 2014/2015

Koncepce školy 2014/2015 Koncepce školy 2014/2015 Základní vize Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí,s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního

Více

Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník tel.:

Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník  tel.: Téma: Příroda kolem nás Ročník: 1 Počet vyučovacích hodin: 4 Aktivita - název Popis aktivity: Pomůcky: Motivace Můžete děti rozdělit do skupin mohou soutěžit Tajenka Návštěvníci a spolubydlící Kde kdo

Více

Biologie - Sexta, 2. ročník

Biologie - Sexta, 2. ročník - Sexta, 2. ročník Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence občanská Kompetence sociální a personální Kompetence k podnikavosti Kompetence

Více

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Anotace Pracovní list Společenstvo rybníka lze použít k prezentaci Společenstvo rybníka či samostatně. Do pracovního listu žáci doplňují funkce rybníka a jednotlivé zástupce živočichů a rostlin u rybníka,

Více

Název: Co všechno poskytuje les

Název: Co všechno poskytuje les Název: Co všechno poskytuje les Téma: Využití lesa, jak se využíval les v minulosti, stará řemesla Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Výukové materiály Předmět (obor): prvouka,

Více