6.03. Německý jazyk - NEJ

Transkript

1 6.03. Německý jazyk - NEJ Obor: M/01 Geodézie a katastr nemovitostí Forma vzdělávání: denní Počet hodin týdně za dobu vzdělávání: 12 Platnost učební osnovy: od ) Pojetí vyučovacího předmětu a) Cíle vyučovacího předmětu Vyučování cizího jazyka je součástí všeobecného vzdělávání, prohlubuje systém jazykového vzdělávání. Cílem výuky jazyka německého je postupné zvládnutí mluluvených a psaných projevů a vytváření. Kompletní komunikativní kompetence. Vzdělávání v německém jazyce se podílí na přípravě žáků k aktivnímu životu v multikulturní společnosti. Výuka německého jazyka rozšiřuje znalosti o světě a jiných kulturách, vede je k respektování tradic a odlišných sociálních a kulturních hodnot jiných národů. Jazykové vyučování tedy plní cíle všeobecně vzdělávací a výchovné. Zaměřuje se na harmonický rozvoj osobnosti žáka. Výuka německého jazyka souvisí s výukou v jiných předmětech: - dějepis (vysvětluje historii německy mluvících zemí) - zeměpis (doplňuje výuku o reálie) - základy společenských věd (studuje ekonomické, politické, sociální a kulturní otázky) b) Charakteristika učiva Vyučování německého jazyka vede žáka k prohloubení jazykových kompetencí získaných na základní škole. Využívání jazykových prostředků v řečových dovednostech se žáci naučí komunikovat v každodenních situacích. Za účelem motivace žáka a probuzení jeho zájmů o výuku německého jazyka je učivo rozděleno do větších tematických celků. 1. ročník: Menschen und Reisen Leute, Leute Wohnen und Leben Wer will, der kann Orientierung und Wege Alltag 2. ročník: Feste und Ferien Essen und Trinken Umzug und Einrichtung Mode und Geschmack Schule und Karriere Nachrichten und Berichte 3. ročník: Länder und Leute Wünsche und Wirklichkeit Sport und Gesundheit Berufswelt und Ideen, Werbung, Konsum Familie, Alltag, Eigenschaften Politik, Geschichte, Zukuntt 4. ročník: Kultur und Freizeit Sprachen und Begegnungen (Německy mluvící země) Jahreszeiten, Umweltschutz, Mensch und Natur Tschechische Republik, Prag, Brünn Baustile und Baudenkmäler Fachtext (práce s odbornými texty) c) Výukové strategie (pojetí výuky) Výuka německého jazyka probíhá v odborných učebnách. K dispozici jsou magnetofony, CD přehrávače, video nahrávky. Při Výuce žáci požívají slovníky, cizojazyčné příručky, časopisy, tematické plakáty a obrazy. Žáci jsou vybízenbi k samostatnému projevu, vyhledávají informace na internetu. Je využívána forma skupinového vyučování nebo individuální přístup. Každoročně se žáci mohou zúčasnit zahraničních zájezdů a exkurzi, jejichž cílem je posílit zájem o komunikaci v německém jazyce. Žáci si tak mohou ověřit získané vědomosti v praxi. 35

2 d) Hodnocení výsledků žáků Žáci jsou průběžně ústně zkoušeni, píší testy, kde se ověřuje jejich písemný projev a zvládané učivo. Každou hodinu se hodnotí ústní projev žáka, jeho schopnosti reagovat v německém jazyce, domácí práce. Všichni jsou hodnoceni známkami v rozsahu 1-5. Někdy se přistupuje i ke kolektivnímui hodnocení pomocí soutěží, dialogů, různých her nebo doplňovacích testů, a křížovek. Zařazovány jsou kontrolní písemné práce, které ověřují schopnost souvislého písemného projevu žáka. Ve vyšších ročnících se samostatný písemný projev výbšrově tematicky vztahuje k příslušnému oboru. e) Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat Klíčové kompetence žáka jsou v předmětu rozvíjeny v rámci tématických okruhů, které se zaměřují na oblasti každodenního života, na vztahy mezi lidmi, ke společnosti, přírodě a vědecko-technickému pokroku. Žák se také seznamuje s odborným jazykem, který se vztahuje ke studovanému oboru. V rámci průřezového tématu Občan v demokratické společnosti jsou klíčové kompetence žáka rozvíjeny v tématických okruzích zaměřených na mezigenerační problémy, rasismus, bezdomovectví, interkulturní rozdíly, tolerance a problematika mladé generace, závislosti. Průřezové téma Člověk a životní prostředí je zahrnuto v tématickém okruhu Jahreszeiten, Umweltschutz, Mensch und Natur. 2) a kompetence 1. ročník, 3 hodiny týdně, 34 týdnů, celkem 102 hodin - umí se představit, pozdravit, zeptat se na jméno, na cestu - umí zahájit rozhovor - umí napsat pohlednici z cesty - rozumí známým slovům a jednoduchým větám - má dostatečnou slovní zásobu v rámci daného tématu - zvládne jednoduchý telefonní rozhovor - umí představit sám sebe, hovoří o svých - zálibách - dokáže představit své přátele - zvládá základní terminologii při nakupování - vyplní osobní formulář a napíše jednoduchou žádost o pracovní místo - vyjmenovává části bytu a domu - popisuje zařízení a vysněné bydlení - umí popsat různé styly bydlení - rozumí inzerátu, umí ho napsat a napíše i odpověď na inzerát - má dostatečnou slovní zásobu v rámci daného tématu - dokáže se domluvit písemně i ústně tel. rozhovor) - dokáže vytvořit jednoduchý seznamovací inzerát - dokáže napsat jednoduchá pracovní i soukromá sdělení (vzkazy, poznámky) - využívá znalostí modálních sloves v různých situacích (možnosti, zákazy, přání) 1. Menschen und Reisen Představování, zdvořilostní fráze... Gramatika Určitý a neurčitý člen Přivlastňovací zájmena Zápor kein, nicht Časování slabých sloves (sein, haben) základní číslovky do 100, telefonní čísla pořádek slov v oznamovacích a tázacích větách 2. Leute, Leute Názvy zemí, příslušnosti a jména obyvatelstva Základní frazeologie v administrativním stylu (oslovení, žádost, datum rozloučení) osobní zájména können, möchten časování větný rámec u způsobových sloves slovosled v oznamovacích větách číslovky do Wohnen und Leben Bydlení ve městě a na vesnici Inzeráty a telefonické rozhovory 4. pád u členu určitého a neurčitého, 4. pád osobních zájmen a záporu kein singulár a plurál podstatných jmen výslovnost st-, sp- 4. Wer will, der kann Zdvořilostní fráze (přání, omluvy, zákazy...) slovní důraz slovesa nepravidelná, slovesa s odlučitelnou předponou větný rámec přehled všech modálních sloves 36

3 - reaguje v běžných životních situacích (zavolá taxi, záchrannou službu, popíše nehodu) - orientuje se podle plánu města - umí se zeptat na cestu - umí popsat cestu k určítému cíli - napíše pozvání na oslavu narozenin s přiloženým plánkem cesty - hovoří o svých činnostech a zálibách ve všedních dnech i o víkendu - popíše svůj denní program - dokáže kategorizovat různé druhy koníčků - vyslovuje a čte foneticky správně v daném rozsahu slovní zásoby - zvládá slovní v daném tématu - orientuje se v čase - popíše svůj ideální den 5. Orientierung und Wege Orientace v cizím prostředí předložky se 3. a 4. pádem určování času další nepravidelná slovesa řadové číslovky slovesa: sitzen-setzen, liegen-legen, stehen -stellen 6. Alltag Časové údaje Denní program, volný čas, zábava určování času perfektum pravidelných a nepravidelných sloves préteritum sloves sein, haben časování slovesa tun 2. ročník, 3 hodiny týdně, 34 týdnů, celkem 102 hodin - zná významné dny v roce - charakterizuje náboženské svátky (Velikonoce, Vánoce) - vypráví o dodržování starých zvyků a obyčejů - orientuje se v obchodě při nakupování dárků - umí napsat blahopřání k různým příležitostem (Nový rok, narozeniny) - orientuje se v jídelním lístku, dokáže si objednat a zaplatit v restauraci - popíše svá oblíbená jídla - popíše přípravu jednoduchého jídla - popíše činnosti v domě a domácí práce - popíše zařízení bytu, vybavení jednotlivých místností - umí popsat plán bytu a domu - napíše inzerát na výměnu bytu - reaguje na nabídku bytu v inzerátu 1. Feste und Ferien Názvy měsíců, dnů, svátků Vánoce v rodině použití řadových číslovek a předložek v časovém významu další tvary perfekta pravidelných a nepravidelných sloves smíšená slovesa osobní zájmena v dativu a akuzativu slovesa s dativní a akuzativní vazbou 2. Essen und Trinken Jídlo, nápoje, jídelní lístek Váhy, míry, množstí vedlejší věty s wenn a weil stupňování přídavných jmen rozkazovací způsob tvary a význam slovesa mögen další nepravidelná slovesa složená podstatná jména 3. Umzug und Einrichtung Byt, jeho zařízení, výměna, stěhování infinitiv prostý a závislý vedlejší věty účelové a jejich zkracování použití slovesa werden s podstatným jménem a s přídavným jménem stupňování příslovcí nichts, alles, etwas ve 3. a 4. pádě časování slovesa werden v přítomném a minulém čase další silná slovesa vedlejší věty s dass 37

4 - popíše sebe a své přátele s použitím frazeologie daného tématu - zná bary, jednotlivé části oblečení, módní doplňky - domluví se při nákupu oblečení, bot (velikost, barva...) - dokáže hovořit o systému vzdělávání u nás (typy škol, obory) - pojmenuje vyučovací předměty a studijní obory školy - hovoří o svém studiu - popíše strukturu hodiny, přípravu - hovoří o svých plánech do budoucna - ovládá terminologii k danému tématu - hovoří o významu sdělovacích prostředků (noviny, rozhlas, televize) - orientuje se v publicistických žánrech - zvládá terminologii v okruhu předpovědi počasí, TV program, inzeráty, sport Mode und Geschmack Popis osoby, její charakteristika skloňování přidavných jmen po členu určitém a neurčitém, přídavné jméno jako součást jmenného přísudku welcher was für ein zájmenná příslovce préteritum modálních sloves 5. Schule und Karriere Životopis 2. pád podstatných jmen (určitý a neurčitý člen) slabé skloňování:der Junge, der Angestellte zvratná slovesa s akuzativem a dativem slovesné předložkové vazby další předložky v časovém významu 6. Nachrichten und Berichte préteritum a perfektum silných, slabých, smíšených a modálních sloves rozdíl v použití préteria a perfekta použití předložek aus, für: eine Dose aus Metall, eine Dose für Kaffee 3. ročník, 3 hodiny týdně, 34 týdnů, celkem 102 hodin 1. Länder und Leute - vypráví o svých prázdninách a dovolené, obecně o cestování (kam, jak, s kým, na jak dlouho...) - uvede různé možnosti ubytování věty vedlejší vztažné (Relativsätze) - umí si objednat pokoj v hotelu zájméno irgend - umí zatelefonovat a poslat pozdrav z cizí země vyjadřování podmětu es infinitiv zavislý na přídavném jméně nahrazování vět vedlejších s dass infinitivní vazbou - dokáže hovořit o svých snech, touhách a přáních - dokáže sdělit své představy o budoucím světě - dokáže využít svou fantazii, obraznost - odborně nazývá různé sportovní disciplíny a odvětví - zná zdravý způsob života - popíše sportovní zařízení a orientuje se ve světě sportu - umí komunikovat s lékařem v případě nemoci nebo nehody složená podstatná jména 2. Wünsche und Wirklichkeit podmiňovací způsob slabých, silných a modálních sloves (Konjuktiv 2., würde + infinitiv) vedlejší věty podmínkové slabé skloňování podstatných jmen rodu mužského (shrnutí) zpodstatnělá přídavná jména der Kranke, ein Kranker skloňování jemand, niemand skloňování stupňovaných příd. jmen 3. Sport und Gesundheit přímé a nepřímé otázky (spojka ob) vazba dvou infinitivů po slovesech hören, lassen sehen v perfektu: Er hat den Ball 38

5 - ovládá slovní zásobu v rámci daného tématu - důležitost vzdělávání pro život a budoucí zaměstnání - problémy s hledáním pracovního místa - vliv reklamy na člověka - zápory konzumního života - dokáže rozlišit trpný a činný rod - dokáže podle probrané slovní zásoby popsat členy rodiny a charakterizovat je - dokáže popsat všední den rodiny - má dostatečnou slovní zásou v rámci daného tématu - ovládá příslušné gramatické struktury - umí diskutovat a obhájit svůj názor - orientuje se v politickém životě (volby, politické strany) - umí získat informace z TV, tisku, internetu - ovládá příslušné gramatické struktury a slovní zásobu daného tématu 4. Berufswelt und Ideen, Werbung, Konsum trpný rod (Passiv): Präsens, Präteritum, Perfekt trpný rod a modální sloveso průběhové a stavové pasivum slovesa s někdy odlučitelnou a neodlučitelnou předponou tvoření podstatných jmen od sloves: meinen - die Meinung, fragen - die Frage 5. Familie, Alltag, Eigenschaften plusquamperfektum spojky nicht nur - sondern auch, zwar - aber, entweder - oder... tvoření podstatných jmen z jmen přídavných přídavné jméno po etwas, nichts, viel, wenig 6. Politik, Geschichte, Zukunft budoucí čas tvoření podmiňovacího způsobu minulého (konjuktiv Perfekta) podmínkové věty s wenn časové věty s wenn haben, sein, brauchen + zu + infinitiv 2. pád vlastních jmen Peters Sohn ročník, 3 hodiny týdně, 30 týdnů, celkem 90 hodin 1. Kultur und Freizeit - umí popsat návštěvu kina,divadla... - hovoří o svých kulturních zájmech - sdělí čtenářské dojmy, interpretuje obsah knih a filmů - má dostatečnou slovní zásobu v daném tématu - orientuje se v kulturním dění - má znalosti o geografických, kulturních a ekonomických podmínkách jednotlivých zemí - má znalosti o reáliích německy mluvících zemí v rámci tématu - vyslovuje a čte foneticky správně v daném rozsahu slovní zásoby - ovládá příslušné gramatické struktury - charakterizuje roční období - ví, jak chránit životní prostředí - popíše počasí jednotlivých ročních období - umí vysvětlit svůj postoj k ochraně životního prostředí příčestí činné a minulé: Sie kommt singend. Das singende Kind. 2. Sprachen und Begegnungen německy mluvící země Spolková republika Německo, Berlín Rakousko, Švýcarsko, Lucembursko, Lichtenštejnsko zeměpisné názvy, jména obyvatelská přímá a nepřímá řeč zájméno einander 3. Jahreszeiten, Umweltschutz, Mensch und Natur Roční období, počasí, kalendář Životní prostředí a jeho ochrana Ekologické katastrofy vedlejší věty časové řadové číslovky (opakování) 39

6 - zná geografické, hospodářské, politické a kulturní faktory ČR - popisuje nejznámější pražské památky a Prahu současnou - popíše své rodné město - orientuje se podle plánu pěsta - ovládá slovní zásobu v rozsahu tématu - rozliší stavební styly, opíše jejich typické znaky, zařadí je do historického vývoje - na základě obrázku pozná stavební sloh - má dostatečnou slovní zásobu tématu - zná stavební památky svého města - ovládá základní terminologii oboru - porozumí obsahu odborného textu - krátkými větami reprodukuje odborný text - uvědomuje si jeho typické znaky (trpný rod, složená slova, termíny) 4. Tschechische Republik, Prag, Brünn Naše republika Naše hlavní město Brno Česká republika a Evropská unie zkracování vedlejších vět infinitivem s zu 5. Baustile und Baudenkmäler Historie a druhy stavebních slohů Nejznámější stavby a jejich hlavní znaky Významní stavitelé a architekti spojka aby, vazba um...zu skloňování přídavných jmen po členu určitém a neurčitém 6. Fachtext (práce s odbornými texty) Základní stavební terminologie, obory, Stavební materiál a činnosti Stavebí profese, firmy opakování trpného rodu 40