Základná škola vo Veľkých Kostoľanoch, Školská 5 FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ
|
|
- Lukáš Blažek
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Príloha k iškvp FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ Tento vnútroškolský dokument predstavuje východisko k implementácii tém finančnej gramotnosti do ŠkVP a iškvp našej školy v súlade s požiadavkami Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR uvádzanými v oficiálnych dokumentoch.. Dodatočné úpravy aktualizácie dokumentu sú priebežne realizované v zmysle vzdelávacích potrieb žiakov a súčasne v súlade s oficiálnymi dokumentmi vydávanými Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR. Dokument prerokovaný a schválený Pedagogickou radou dňa: Obsah: 1. Rozvoj finančnej gramotnosti vo vyučovaní 2. Témy finančnej gramotnosti a ich začlenenie do vzdelávacieho obsahu 3. Začlenenie témy finančná gramotnosť do ročníkov a predmetov (ISCED 1) 4. Začlenenie témy finančná gramotnosť do ročníkov a predmetov (ISCED 2) 5. Informačné zdroje rozvoja finančnej gramotnosti 1
2 1. Rozvoj finančnej gramotnosti vo vyučovaní Všeobecným cieľom finančného vzdelávania na primárnom stupni je rozvoj a formovanie finančnej gramotnosti na úrovni primeranej veku a skúsenostiam žiakov. V súlade s definíciou finančnej gramotnosti (ako uvádza NŠFG), cieľom je, aby žiak získal základy pre schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti. Konkrétnymi cieľmi je, aby žiak nadobudol kompetencie: - porozumenie vybraným pojmom a schopnosť ich uplatniť; - základnú orientáciu vo finančnom trhu; - schopnosť vyhľadávať, spracovávať a vyhodnocovať informácie viažuce sa na financie; - kritické myslenie v oblasti financií; - správne postoje vo svete financií; - spôsobilosť zodpovedne sa rozhodovať pri riešení finančnej úlohy/problému; - zručnosti skutočne uplatniteľné v reálnom živote (aplikácia). Princípy vyučovania finančnej gramotnosti: - učenie vždy spojené s reálnymi objektmi, situáciami a problémami autenticita vyučovania; vyučovanie má byť aktuálne (na vyučovaní vychádzať z finančných aktualít); - starostlivo zvažovať primeranosť informácií, zručností a postojov veku a individuálnym osobitostiam žiakov; - dodržiavanie odbornej korektnosti používaných pojmov; - osvojenie pojmov nie je cieľom učenia, ale len prostriedkom k nadobudnutiu zručností a postojov pre správny výber stratégií v spravovaní financií (nadobudnutie kompetencií); - aktívne zapojenie žiaka do učenia minimalizovať monologické výkladové vyučovanie a uprednostňovať interaktívne vyučovanie; - viesť žiaka od pasívneho porozumenia pojmom (úroveň myslenia) k ich aktívnemu používaniu (stratégie); - vyučovanie je v podstatnej miere postavené na vyhľadávaní, spracovávaní a porozumení informáciám (v písomnej alebo ústnej podobe); so súčasným kritickým vyhodnocovaním; - uprednostňovať tzv. inscenačné metódy vyučovania, ktoré sú konkrétne ale zároveň umožňujú vyhýbať sa citlivým údajom zo súkromného života žiakov; - vyučovanie má byť dostatočne pestré, pre žiakov zaujímavé spojené so zážitkom, ale zároveň má vždy viesť k osvojeniu si istej stratégie zodpovedného rozhodovania sa; - podľa možnosti využívanie informačných technológií; - využívanie medzipredmetových vzťahov, resp. v rámci predmetov medzioblastných vzťahov; zmysluplné prepájanie s prierezovými témami; - vyhýbať sa explicitnej alebo implicitnej propagácii konkrétnych finančných produktov a služieb (zásada všeobecnosti a nadhľadu); - zabezpečiť spoluprácu s rodičmi vzhľadom na možnú citlivosť témy; značná časť učiva súvisí s hospodárením domácností, je preto potrebné rodičov oboznámiť s cieľmi, stratégiami vyučovania finančnej gramotnosti, 2
3 predovšetkým argumentovať prínosom finančného vzdelávania, a tak predchádzať možným obavám zo zasahovania do súkromnej sféry žiakov; - vo vyučovaní nevyužívať konkrétne údaje zo súkromia žiakov, ale fiktívne údaje; - súhrn kvalít vyučovacieho procesu: názornosť, jednoduchosť, aktivita žiakov, dynamika; zmysluplnosť, využiteľnosť, významnosť. Metódy a formy vyučovania finančnej gramotnosti: Vyučovanie finančnej gramotnosti realizujeme aktivizujúcimi metódami a formami, ktoré sú založené na interaktívnom učení a umožňujú žiakovi získať istý zážitok a skúsenosť. Tie sú základom pre získanie cielených kompetencií finančnej gramotnosti. V rámci vyučovacích aktivít sú využívané autentické učebné pomôcky reálne textové materiály (z finančného trhu), ale aj úlohy, problémy, situácie finančného charakteru, s ktorými sa žiaci môžu stretávať v reálnom mimoškolskom živote (predovšetkým hospodárenie domácností). Vzhľadom na vekové osobitosti detí primárneho stupňa uprednostňujú sa hrové činnosti a rôzne zábavné úlohy (doplňovačky, osemsmerovky). Vyučovanie podľa možnosti a vhodnosti tém realizujeme aj s využitím IKT. Podľa zamerania učiva a sledovanej čiastkovej kompetencie finančnej gramotnosti sú odporúčané štandardizované metódy: - heuristická; - situačná; - inscenačná; - projektová; - brainstorming; - mentálne mapovanie. Viac informácií k vyučovaniu na primárnom stupni môžu pedagógovia čerpať z publikácie Finančná gramotnosť 1. Metodická príručka pre implementáciu finančnej gramotnosti do vzdelávania na prvom stupni základných škôl Témy finančnej gramotnosti a ich začlenenie do vzdelávacieho obsahu Obsah témy finančná gramotnosť určuje Národný štandard finančnej gramotnosti 2 (NŠFG). Pre 1. stupeň je definovaný najnižší štandard finančnej gramotnosti, ktorú si majú žiaci osvojiť Úroveň 1. Pre 2. stupeň je definovaný stredný štandard finančnej gramotnosti, ktorú si žiaci majú osvojiť Úroveň 2. Tieto štandardy sú súčasťou vzdelávacieho obsahu pre 1. a 2. stupeň v plnom rozsahu. Naša škola nemá vytvorený samostatný predmet so zameraním na rozvoj finančnej gramotnosti. Vyučovanie témy sú preto realizované v rámci vyučovania tzv. povinných predmetov určených ŠVP. Téma Finančná gramotnosť je začlenená do vzdelávacieho obsahu celoplošne, t. j. je systematicky implementovaná do vyučovacích predmetov, resp. do rámca vhodného učiva. Rozsah začlenenia 1 Dostupné na 2 Dostupný na: 3
4 i spôsob realizácie na vyučovaní závisí od obsahového zamerania daného predmetu (nie mechanické, ale zmysluplné a funkčné začlenenie). Zaradenie konkrétnych čiastkových kompetencií a pojmov (ktoré si má žiak osvojiť) do vyučovacích predmetov je uvedené v učebných osnovách. Rozsah učiva, ale predovšetkým jeho náročnosť sa rovnomerne zvyšuje so zvyšovaním ročníkov, relevantnosť nadobúda finančné vzdelávanie v 3. ročníku ZŠ. Obsah finančnej gramotnosti je chápaný ako prirodzená súčasť vzdelávacieho obsahu vyučovacích predmetov. Naším zámerom nie je zvyšovať nároky na výkony žiakov, ale aby pridanou hodnotou učenia sa danej povinnej témy bolo nadobudnutie istého poznania - kompetencie finančnej gramotnosti. Témy finančnej gramotnosti a čiastkové kompetencie (ISCED 1) Úroveň 1 Téma Človek vo sfére peňazí Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca Výkonový štandard Žiak na konci 1. stupňa vie/dokáže pomenovať základné ľudské potreby a základné ľudské hodnoty; opísať postavenie členov rodiny pri zabezpečovaní životných potrieb; zhodnotiť svoje vlastné skúsenosti s prácami v domácnosti; rozlíšiť na príkladoch zo svojho okolia, čo znamená byť bohatý alebo chudobný; uviesť príklady hospodárneho zaobchádzania s vecami, hospodárneho správania sa vo svojom okolí (domácnosť, škola, obec); uviesť príklady, prečo sa oplatí jednotlivcovi byť dobre finančne informovaný; opísať zdroje finančných informácií; nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov; navrhnúť spôsoby riešenia situácií, v ktorých sa stretli s klamstvom, podvodom, nečestným správaním; zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti; stanoviť si merateľné krátkodobé finančné ciele; uviesť jednoduché príklady, ako sa môžu osobné informácie dostať k nepovolaným osobám; opísať možné dôsledky odhalenia vybraných osobných informácií; uviesť príklady možností na vrátenie výrobkov v miestnych obchodoch; jednoducho opísať základné práva spotrebiteľov; pomenovať osobné a rodinné potreby; opísať vzťah povolanie zamestnanie; vysvetliť príklady úspešnosti a neúspešnosti človeka v živote vo všeobecnosti; Obsahový štandard ľudské potreby, hodnoty, peniaze, euro, minca, bankovka práca, peniaze, bohatstvo, chudoba hospodárny zodpovednosť, dôsledok rozhodnutia financie, finančný, informácia klamstvo, podvod, nečestnosť finančný cieľ osobné informácie spotrebiteľ, reklamácia osobné potreby, rodinné potreby povolanie, zamestnanie, záujmy, zamestnávateľ, zamestnanec 4
5 Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Úver a dlh opísať svoju predstavu, čo sú osobné príjmy človeka; roztriediť výdavky na domácnosť a príjmy v domácnosti; opísať, za čo všetko rodičia v domácnosti platia; vysvetliť používanie peňazí v bežných situáciách (hotovostná a bezhotovostná forma peňazí); porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch rôznych obchodoch; uplatniť zodpovedné rozhodovanie primerané osobnému veku pri nákupe; opísať na jednoduchých príkladoch význam vzájomnej pomoci a charitatívnych aktivít; vymedziť situácie, kedy si človek predmety nakupuje a kedy si ich požičiava; zdôvodniť voľbu nákupu alebo požičania si predmetu; porozprávať o tom, čo môže nastať pri požičiavaní si cenných predmetov alebo peňazí; opísať, aké vlastnosti by mal mať človek, ktorý si požičiava obľúbenú osobnú vec; opísať postup, ako si môže človek opätovne získať dôveru požičiavajúceho, ak stratil alebo poškodil požičanú vec; vysvetliť, že peniaze sa dajú požičať vo finančných inštitúciách; príjem, aktívny príjem, pasívny príjem, majetok, mzda, výplata príjmy a výdavky, rodinný rozpočet hotovosť, hotovostná a bezhotovostná platba charita, filantropia dôvera banka, veriteľ, dlžník, dohoda, zmluva, pôžička, dlh Sporenie a investovanie Riadenie rizika a poistenie opísať svoju predstavu o tom, ako človek môže sporiť; uviesť svoju predstavu o tom, čo je možné považovať za investíciu (zamerať sa aj na nemateriálnu stránku); uviesť príklady rizík, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti; vysvetliť, prečo sa ľudia potrebujú poistiť, na jednoduchých príkladoch názorne ukázať, ako poistenie funguje. sporenie investovanie, investičný plán, riziko riziko, poistenie poisťovňa, poistné Témy finančnej gramotnosti a čiastkové kompetencie (ISCED 2) Úroveň 2 Téma Človek vo sfére peňazí Výkonový štandard Žiak na konci 2. stupňa vie/dokáže - vysvetliť vzťah medzi zachovávaním trvalých životných hodnôt a uspokojovaním životných potrieb; - vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb; Obsahový štandard funkcie peňazí, vzťahy hodnôt a potrieb, 5
6 Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí - vysvetliť vzťah ľudská práca peniaze; - demonštrovať na príkladoch rôzne pohľady na bohatstvo a chudobu (z pohľadu ľudskej práce a peňazí); - prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností; - uviesť silné a slabé stránky internetových a tlačových zdrojov informácií o produktoch; - opísať základné typy bankových produktov; - vymedziť korupciu ako porušenie zákona (trestný čin); - vysvetliť pojem pranie špinavých peňazí; - uviesť príklady podvodov súvisiacich so zneužívaním verejných zdrojov; - vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných informácií; - zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných informácií; - vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzať konfliktom (finančná inštitúcia, klient); vzťahy ľudskej práce a peňazí, bohatstvo a chudoba ako globálny problém vo svete, determinanty finančného rozhodovania, druhy platobných kariet, vkladov, sporenia, úverov, bankový účet a jeho druhy korupcia ako porušenie zákona/trestný čin, pranie špinavých peňazí, verejné zdroje, zneužívanie verejných zdrojov, formy komunikácie: internet(banking), na klientskom centre, telekomunikácia (telebanking. SMS banking, WAP banking, Home banking), finančná inštitúcia, klient, zneužitie informácie, dôsledky zneužitia osobných informácií, komunikácia ako prevencia pred problémami, Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca Plánovanie a hospodárenie s peniazmi - vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane nároku na reklamáciu; - charakterizovať pojem finanční spotrebitelia; - uviesť príklady klamlivých alebo zavádzajúcich obchodných praktík, ktoré zakazuje zákon o ochrane spotrebiteľov; - uviesť príklady falšovaných tovarov (fejkov); - vysvetliť vzájomné vzťahy medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny; - vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou); - uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda (napr. dar, provízia a zisk, peňažný príjem domácnosti, štátna sociálna podpora); - charakterizovať rôzne typy miestnych finančných inštitúcií. - opísať moderné spôsoby platenia; - rozlíšiť platobné karty podľa funkcie (debetné, kreditné), podľa technológie (s magnetickým prúžkom a čipom) a podľa spôsobu prevedenia (embosované, neembosované, virtuálne); - nájsť informácie z internetu o rôznych virtuálny menách - charakterizovať funkciu elektropeňažných inštitúcií; - uviesť príklady použitia hotovostného a bezhotovostného platobného styku; reklamácia, postup pri reklamácii, ochrana spotrebiteľa, práva spotrebiteľa, falošný tovar, vyhľadávanie, čítanie s porozumením informácií o právach spotrebiteľa, povinnosti a práva predávajúcich a kupujúcich, obchodná praktika, marketingové stratégie, Funkcie a služby banky - bankovej sústavy, banková inštitúcia, funkcie Národnej banky Slovenska, komerčná banka, bankové produkt a jeho druhy, nebankové inštitúcie, dar, provízia, zisk, peňažný príjem, štátna sociálna podpora, dôchodok (druhy a funkcie), banka, dôchodcovská správcovská spoločnosť a (význam, funkcie), poisťovne (druhy a funkcie), druhy moderného spôsobu platenia: telebanking, GSM banking, Mailbanking, SMSbanking, Internetbanking, WAPbanking, Homebanking, epay, platby platobnou kartou cez internet, druhy platobných kariet (kreditná/debetná; s mag. prúžkom/s čipom; embosovaná/neembosovaná; 6
7 - vyhľadať trendy bezhotovostných operácií; - porovnať charakteristiky a náklady na bežný účet a debetnú platobnú kartu ponúkané finančnými inštitúciami; - používať kurzový lístok pri výmene peňazí; - diskutovať o výhodách a nevýhodách jednotlivých platobných metód - rozlíšiť aktívne a pasívne operácie banky; - opísať tvorbu ceny ako súčasť nákladov, zisku, DPH; - zhodnotiť vplyv ponuky a dopytu na tvorbu ceny a jej zmeny; - uviesť príklady ako vonkajšie činitele (napr. marketing alebo reklamné techniky) môžu u rozličných jedincov ovplyvniť rozhodnutie, na čo minúť peniaze ; - opísať spôsob rozhodovania pri sporení a míňaní finančných prostriedkov; - kriticky zhodnotiť informácie poskytované reklamou; virtuálna), zabezpečenie kariet, hotovostný a bezhotovostný platobný styk, platba v tuzemskej/zahraničnej mene, bankový prevod, druhy platobných príkazov, bežný účet (pojem, operácie/služby bežným účtom: jednorazové prevody, trvalé príkazy, inkaso, platby kartou, výber v bankomate), príkaz na operáciu, pasívne operácie (vklady, vkladové listy, bankové obligácie, úvery a pôžičky), aktívne operácie (úverové operácie, investičné činnosti bánk), dane, úroky tvorba ceny tovarov a služieb, náklady, zisk, DPH, ponuka, dopyt, marketing, reklama a jej pravidlá, techniky a stratégie reklamy/marketingu, - vysvetliť rozdiel medzi daňou z pridanej hodnoty a daňou z príjmu; - uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní; - použiť internetovú kalkulačku na výpočet výšky čistej mzdy; daň z pridanej hodnoty, daň z príjmu, hrubá/čistá mzda, štátny rozpočet (príjmy a výdavky), - opísať možnosti účasti na charitatívnych aktivitách; charita, charitatívna činnosť (povaha a možnosti), Úver a dlh - zhodnotiť výhody a nevýhody využívania úveru; - aplikovať na príkladoch jednoduché úročenie; - identifikovať platený a prijatý úrok; - vysvetliť, prečo je používanie kreditnej karty určitou formou pôžičky; - analyzovať možnosti získavania finančných prostriedkov cez bankové a nebankové subjekty a význam nákupov na úver; - vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi; - uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní dlhov; - zhodnotiť význam úverovej histórie a budovanie pozitívnej úverovej histórie; - uviesť príklady spotrebiteľských úverov a ich poskytovateľov; - identifikovať rôzne druhy úverov a ich zabezpečenie; úver (funkcie, druhy: povolené prečerpanie, kreditná karta, spotrebiteľský úver, hypotekárny úver, americká hypotéka. stavebný úver, medziúver), výhody/nevýhody úveru, štátna podpora úverov (význam), úrok, úvery v nebankových subjektoch, nákup na úver, rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi, legálne/nelegálne postupy pri vymáhaní dlhov, veriteľ, dlžník, úverová história, spotrebiteľský úver (pojem, druhy: účelový, bezúčelový; zabezpečenie 7
8 úveru), Sporenie a investovanie Riadenie rizika a poistenie - uviesť príklady, ako sporenie môže zlepšiť finančnú prosperitu; - opísať pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé a strednodobé ciele, vysvetliť hodnotu a význam núdzového fondu ; - vysvetliť, prečo je sporenie základným predpokladom pre investovanie; - vysvetliť, ako sa môže meniť hodnota investície; - uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a jednoduchý prístup k finančným prostriedkom;. - uviesť spôsoby využitia voľných finančných prostriedkov (sporenie, produkty so štátnym príspevkom, nehnuteľnosti); - opísať úlohu Fondu ochrany vkladov; - opísať rozdiel medzi pobočkou zahraničnej banky a dcérskou spoločnosťou; - popísať spôsoby, akými by sa dali znížiť rôzne druhy rizík alebo ako by sa im dalo úplne vyhnúť; - diskutovať o vzťahu medzi rizikom a poistením; - uviesť základné druhy poistenia (životné a neživotné); charakteristika sporenia a investovania, funkcia núdzového fondu, finančná prosperita, akcia, cenný papier, kurz na burze cenných papierov, dôsledky zmien kurzu na burze cenných papierov (rast/pokles), pojem investícia a jej hodnota, zmeny hodnoty investície (faktory a dôsledky), otvorený podielový fond, likvidné akcie, sporenie, produkty so štátnym príspevkom, fond ochrany vkladov (pojem, úlohy), pobočka zahraničnej banky a dcérskej spoločnosti, vklad ako ochrana investora, poistenie vzťah: poistenie náhoda riziko, základné druhy poistenia: životné a neživotné, poistné plnenie, - vysvetliť základný účel verejného poistenia; - charakterizovať zdravotné poistenie, sociálne poistenie a v rámci neho predovšetkým nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové; poistenie a poistenie v nezamestnanosti; poistenie a jeho podoby (verejné, zdravotné, sociálne, nemocenské dôchodkové, úrazové, v nezamestnanosti, - vysvetliť podstatu a význam poistenia; - rozoznať jednotlivé hlavné typy poistenia motorových vozidiel; - uviesť príklady, na ktoré sa vzťahuje havarijné poistenie vozidla a povinné zmluvné poistenie vozidla; - vysvetliť rozdiel medzi poistením bytu, resp. domu a poistením jeho zariadenia. podstata a význam poistenia, poistenie motorových vozidiel: havarijné poistenie vozidla, povinné zmluvné poistenie vozidla, poistenie bytu/domu, poistenie zariadenia 8
9 MATEMATIKA PRVOUKA MATEMATIKA 3. Začlenenie témy finančná gramotnosť do ročníkov a predmetov (ISCED 1) 1. ročník Vyučovací Téma vyučovacieho predmet predmetu Sčítanie a odčítanie v obore do 20 Prirodzené čísla 1-20 a 0 (porovnávanie; znaky <, =, >) Životný priestor rodina, vzťahy v rodine Voda a jej význam v živote človeka 2. ročník Vyučovací Téma vyučovacieho predmet predmetu Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v číselnom obore do 100 Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie Výkonový štandard FG - roztriediť výdavky na domácnosť a príjmy v domácnosti; - opísať, za čo všetko rodičia v domácnosti platia; - porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch rôznych obchodoch; - pomenovať osobné a rodinné potreby; - zhodnotiť svoje vlastné skúsenosti s prácami v domácnosti; - uviesť príklady hospodárneho zaobchádzania s vecami, hospodárneho správania sa vo svojom okolí (domácnosť, škola, obec); Výkonový štandard FG - opísať svoju predstavu, čo sú osobné príjmy človeka; - opísať svoju predstavu o tom, ako človek môže sporiť; - uplatniť zodpovedné rozhodovanie primerané osobnému veku pri nákupe; Obsahový štandard FG príjmy a výdavky, rodinný rozpočet výrobok a jeho cena osobné potreby, rodinné potreby hospodárny Obsahový štandard FG príjem, výplata, majetok sporenie nákup 9
10 NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA VÝTVARŃA VÝCHOVA PRVOUKA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Blahoželanie Text, príbeh, rozprávanie deja Profesie a náplň ich práce - zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti; - opísať na jednoduchých príkladoch význam vzájomnej pomoci a charitatívnych aktivít; - opísať vzťah povolanie zamestnanie; - vysvetliť príklady úspešnosti a neúspešnosti človeka v živote vo všeobecnosti; finančný cieľ charita, filantropia povolanie, zamestnanie, záujmy, zamestnávateľ, zamestnanec Bezpečnosť, ochrana zdravia a života (prvá pomoc, zložky záchrannej služby) Podnety videa a filmu - uviesť príklady rizík, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti; - vysvetliť, prečo sa ľudia potrebujú poistiť, - rozlíšiť na príkladoch zo svojho okolia, čo znamená byť bohatý alebo chudobný; riziko, poistenie práca, peniaze, bohatstvo, chudoba Podnety fotografie - roztriediť výdavky na domácnosť a príjmy v domácnosti; - opísať, za čo všetko rodičia v domácnosti platia; príjmy a výdavky, rodinný rozpočet Dôverujeme si navzájom (pomoc núdznym) - opísať na jednoduchých príkladoch význam vzájomnej pomoci a charitatívnych aktivít; charita, filantropia 3. ročník Vyučovací predmet Téma vyučovacieho predmetu Výkonový štandard FG Obsahový štandard FG 10
11 VÝTVARNÁ VÝCHOVA PRÍRODOVEDA VLASTIVEDA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA MATEMATIKA Vytváranie prirodzených čísel v číselnom obore do vysvetliť používanie peňazí v bežných situáciách (hotovostná a bezhotovostná forma peňazí); hotovosť, hotovostná a bezhotovostná platba Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie Číslovky Slová opačného významu (antonymá) Reklama, druhy reklamy - vymedziť situácie, kedy si človek predmety nakupuje a kedy si ich požičiava; - zdôvodniť voľbu nákupu alebo požičania si - vysvetliť používanie peňazí v bežných situáciách (hotovostná a bezhotovostná forma peňazí); - rozlíšiť na príkladoch zo svojho okolia, čo znamená byť bohatý alebo chudobný; - nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov; pôžička dôvera hotovosť, hotovostná a bezhotovostná platba, bohatstvo, chudoba financie, informácie, ponuka Podnety dizajnu a remesiel - pomenovať základné ľudské potreby a základné ľudské hodnoty; - opísať postavenie členov rodiny pri zabezpečovaní životných potrieb; ľudské potreby, hodnoty, peniaze, euro, minca, bankovka 11
12 SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA MATEMATIKA NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA Veriť Bohu (pojem dôvera ) - navrhnúť spôsoby riešenia situácií, v ktorých sa stretli s klamstvom, podvodom, nečestným správaním; klamstvo, podvod, nečestnosť 4. ročník Vyučovací Téma vyučovacieho predmet predmetu Násobenie a delenie prirodzených čísel Výkonový štandard FG - uviesť svoju predstavu o tom, čo je možné považovať za investíciu (zamerať sa aj na nemateriálnu stránku); Obsahový štandard FG investovanie, investičný plán, riziko Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v číselnom obore do Diskusia Plagát - na jednoduchých príkladoch názorne ukázať, ako poistenie funguje; - opísať zdroje finančných informácií; - vysvetliť, že peniaze sa dajú požičať vo finančných inštitúciách; - navrhnúť spôsoby riešenia situácií, v ktorých sa stretli s klamstvom, podvodom, nečestným správaním; poisťovňa, poistné financie, finančný, informácia banka, veriteľ, dlžník, dohoda, zmluva, pôžička, dlh klamstvo, podvod, nečestnosť, Pojmové mapy Interview (cielený rozhovor) - uviesť príklady, prečo sa oplatí jednotlivcovi byť dobre finančne informovaný; - uviesť jednoduché príklady, ako sa môžu osobné informácie dostať k nepovolaným osobám; - opísať možné dôsledky odhalenia vybraných osobných informácií; zodpovednosť, dôsledok rozhodnutia osobné informácie 12
13 NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA VÝTVARNÁ VÝCHVOA VLASTIVEDA PRÍRODOVEDA Podnety dizajnu a remesiel - porozprávať o tom, čo môže nastať pri požičiavaní si cenných predmetov alebo peňazí; - opísať, aké vlastnosti by mal mať človek, ktorý si požičiava obľúbenú osobnú vec; - opísať postup, ako si môže človek opätovne získať dôveru požičiavajúceho, ak stratil alebo poškodil požičanú vec; dôvera Cesta nádeje pomenovať základné ľudské potreby a základné ľudské hodnoty; ľudské potreby, hodnoty, 13
14 SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA MATEMATIKA 4. Začlenenie témy finančná gramotnosť do ročníkov a predmetov (ISCED 2) 5. ročník Vyučovací Téma vyučovacieho predmet predmetu Vytvorenie oboru prirodzených čísel do a nad milión Počtové výkony s prirodzenými číslami Vedomosti z každej oblasti Výkonový štandard FG - vysvetliť vzťah ľudská práca peniaze; - vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou); - prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností; - vysvetliť vzájomné vzťahy medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny; - vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou); Obsahový štandard FG dar, provízia, zisk, peňažný príjem, štátna sociálna podpora, dôchodok (druhy a funkcie), determinanty finančného rozhodovania, Funkcie a služby banky - bankovej sústavy, banková inštitúcia, funkcie Národnej banky Slovenska, komerčná banka, bankové produkt a jeho druhy, nebankové inštitúcie, 14
15 SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA MATEMATIKA TECHNIKA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarné vyjadrovacie prostriedky (rôzne kvality čiar a plôch návrh mince, bankovky) Človek a výroba v praxi - vysvetliť vzťah medzi zachovávaním trvalých životných hodnôt a uspokojovaním životných potrieb; - vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb; - vysvetliť vzťah ľudská práca peniaze; - demonštrovať na príkladoch rôzne pohľady na bohatstvo a chudobu (z pohľadu ľudskej práce a peňazí); funkcie peňazí, vzťahy hodnôt a potrieb, vzťahy ľudskej práce a peňazí, bohatstvo a chudoba ako globálny problém vo svete, 6. ročník Vyučovací Téma vyučovacieho predmet predmetu Desatinné čísla, počtové výkony (operácie) s desatinnými číslami Kombinatorika v kontextových úlohách Výkonový štandard FG - uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda (napr. dar, provízia a zisk, peňažný príjem domácnosti, štátna sociálna podpora; - uviesť spôsoby využitia voľných finančných prostriedkov (sporenie, produkty so štátnym príspevkom, nehnuteľnosti); Obsahový štandard FG dar, provízia, zisk, peňažný príjem, štátna sociálna podpora, dôchodok (druhy a funkcie), sporenie, nehnuteľnosť, štátny príspevok Zhovárame sa a diskutujeme - vysvetliť vzťah ľudská práca peniaze; - demonštrovať na príkladoch rôzne pohľady na bohatstvo a chudobu (z pohľadu ľudskej práce a peňazí); vzťahy ľudskej práce a peňazí, bohatstvo a chudoba ako globálny problém vo svete, 15
16 DEJEPIS TECHNIKA INFORMATIKA Informačná spoločnosť digitálne technológie v spoločnosti Komunikácia a spolupráca práca s webovou stránkou Plánovanie a vedenie domácnosti - nájsť informácie z internetu o rôznych virtuálny menách - charakterizovať funkciu elektropeňažných inštitúcií; - uviesť príklady použitia hotovostného a bezhotovostného platobného styku; - vyhľadať trendy bezhotovostných operácií; - uviesť príklady spotrebiteľských úverov a ich poskytovateľov; - identifikovať rôzne druhy úverov a ich zabezpečenie; - vysvetliť, prečo je používanie kreditnej karty určitou formou pôžičky; - analyzovať možnosti získavania finančných prostriedkov cez bankové a nebankové subjekty a význam nákupov na úver; zabezpečenie kariet, hotovostný a bezhotovostný platobný styk, platba v tuzemskej/zahraničnej mene, bankový prevod, druhy platobných príkazov, spotrebiteľský úver (pojem, druhy: účelový, bezúčelový; zabezpečenie úveru) úver, americká hypotéka. stavebný úver, medziúver), výhody/nevýhody úveru, štátna podpora úverov (význam), úrok, úvery v nebankových subjektoch, nákup na úver, Obrazy stredovekého sveta - vysvetliť vzťah medzi zachovávaním trvalých životných hodnôt a uspokojovaním životných potrieb; - vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb; funkcie peňazí, vzťahy hodnôt a potrieb, vzťahy ľudskej práce a peňazí, bohatstvo a chudoba ako globálny problém vo svete, - vysvetliť vzťah ľudská práca peniaze; - demonštrovať na príkladoch rôzne pohľady na bohatstvo a chudobu (z pohľadu ľudskej práce a peňazí); 16
17 NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA OBČIANSKA NÁUKA Moja rodina - uviesť príklady, ako sporenie môže zlepšiť finančnú prosperitu; - opísať pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé a strednodobé ciele, vysvetliť hodnotu a význam núdzového fondu ; - vysvetliť, prečo je sporenie základným predpokladom pre investovanie; charakteristika sporenia a investovania, funkcia núdzového fondu, finančná prosperita, akcia, cenný papier, kurz na burze cenných papierov, dôsledky zmien kurzu na burze cenných papierov (rast/pokles), - 17
18 SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA MATEMATIKA 7. ročník Vyučovací Téma vyučovacieho predmet predmetu Percentá, promile Pomer, priama a nepriama úmernosť Výkonový štandard FG - zhodnotiť výhody a nevýhody využívania úveru; - aplikovať na príkladoch jednoduché úročenie; - identifikovať platený a prijatý úrok; - vysvetliť rozdiel medzi daňou z pridanej hodnoty a daňou z príjmu; - uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní; - porovnať charakteristiky a náklady na bežný účet a debetnú platobnú kartu ponúkané finančnými inštitúciami; - používať kurzový lístok pri výmene peňazí; Obsahový štandard FG úver (funkcie, druhy: povolené prečerpanie, kreditná karta, spotrebiteľský úver, hypotekárny úver, americká hypotéka. stavebný úver, medziúver), výhody/nevýhody úveru, štátna podpora úverov (význam), úrok, úvery v nebankových subjektoch, nákup na úver, daň z pridanej hodnoty, daň z príjmu, hrubá/čistá mzda, štátny rozpočet (príjmy a výdavky), bežný účet (pojem, operácie/služby bežným účtom: jednorazové prevody, trvalé príkazy, inkaso, platby kartou, výber v bankomate), Komunikačné situácie - vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane nároku na reklamáciu; - charakterizovať pojem finanční spotrebitelia; - uviesť príklady klamlivých alebo zavádzajúcich obchodných praktík, ktoré zakazuje zákon o ochrane spotrebiteľov; reklamácia, postup pri reklamácii, ochrana spotrebiteľa, práva spotrebiteľa, falošný tovar, vyhľadávanie, čítanie s porozumením informácií o právach spotrebiteľa, 18
19 VÝTVARNÁ VÝCHOVA TECHNIKA INFORMATIKA Reprezentácie a nástroje informácie Komunikácia a spolupráca vyhľadávanie na webe Svet práce (trh práce, zamestnania) - vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane nároku na reklamáciu; - charakterizovať pojem finanční spotrebitelia; - uviesť príklady klamlivých alebo zavádzajúcich obchodných praktík, ktoré zakazuje zákon o ochrane spotrebiteľov; - vysvetliť vzťah ľudská práca peniaze; - demonštrovať na príkladoch rôzne pohľady na bohatstvo a chudobu (z pohľadu ľudskej práce a peňazí); reklamácia, postup pri reklamácii, ochrana spotrebiteľa, práva spotrebiteľa, falošný tovar, vyhľadávanie, čítanie s porozumením informácií o právach spotrebiteľa, povinnosti a práva predávajúcich a kupujúcich, obchodná praktika, marketingové stratégie, vzťahy ľudskej práce a peňazí, bohatstvo a chudoba ako globálny problém vo svete, Plánovanie a vedenie domácnosti Podnety výtvarného umenia (kompozícia, výtvarné hry s reklamou, nový realizmus) - vysvetliť vzájomné vzťahy medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny; - vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou); - uviesť príklady ako vonkajšie činitele (napr. marketing alebo reklamné techniky) môžu u rozličných jedincov ovplyvniť rozhodnutie, na čo minúť peniaze ; - opísať spôsob rozhodovania pri sporení a míňaní finančných prostriedkov; - kriticky zhodnotiť informácie poskytované reklamou; - vysvetliť vzájomné vzťahy medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny; - vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou); marketing, reklama a jej pravidlá, techniky a stratégie reklamy/marketingu, 19
20 SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA MATEMATIKA OBČIANSKA NÁUKA NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA Postavenie jednotlivca v spoločnosti Sociálne vzťahy v spoločnosti - vysvetliť základný účel verejného poistenia; - charakterizovať zdravotné poistenie, sociálne poistenie a v rámci neho predovšetkým nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové; poistenie a poistenie v nezamestnanosti; - opísať možnosti účasti na charitatívnych aktivitách; poistenie a jeho podoby (verejné, zdravotné, sociálne, nemocenské dôchodkové, úrazové, v nezamestnanosti, charita, charitatívna činnosť (povaha a možnosti), 8. ročník Vyučovací Téma vyučovacieho predmet predmetu Kladné a záporné čísla, počtové výkony s celými a desatinnými číslami, racionálne čísla Výkonový štandard FG - vysvetliť, ako sa môže meniť hodnota investície; - uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a jednoduchý prístup k finančným prostriedkom; Obsahový štandard FG otvorený podielový fond, likvidné akcie, sporenie, produkty so štátnym príspevkom, Debatujeme na úrovni - popísať spôsoby, akými by sa dali znížiť rôzne druhy rizík alebo ako by sa im dalo úplne vyhnúť; - diskutovať o vzťahu medzi rizikom a poistením; - uviesť základné druhy poistenia (životné a neživotné); Poistenie; vzťah: poistenie náhoda riziko, základné druhy poistenia: životné a neživotné, poistné plnenie, 20
21 INFORMATIKA TECHNIKA Svet práce (mzda a iné príjmy) Plánovanie a vedenie domácnosti Softvér a hardvér programy proti vírusom a špehovaniu Informačná spoločnosť legálnosť používania - vysvetliť rozdiel medzi daňou z pridanej hodnoty a daňou z príjmu; - uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní; - použiť internetovú kalkulačku na výpočet výšky čistej mzdy; - uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda (napr. dar, provízia a zisk, peňažný príjem domácnosti, štátna sociálna podpora); - uviesť silné a slabé stránky internetových a tlačových zdrojov informácií o produktoch; - opísať základné typy bankových produktov; - vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných informácií; - zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných informácií; - vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzať konfliktom (finančná inštitúcia, klient); daň z pridanej hodnoty, daň z príjmu, hrubá/čistá mzda, štátny rozpočet (príjmy a výdavky), dar, provízia, zisk, peňažný príjem, štátna sociálna podpora, dôchodok (druhy a funkcie), druhy platobných kariet, vkladov, sporenia, úverov, bankový účet a jeho druhy formy komunikácie: internet(banking), na klientskom centre, telekomunikácia (telebanking. SMS banking, WAP banking, Home banking), finančná inštitúcia, klient, zneužitie informácie, dôsledky zneužitia osobných informácií, komunikácia ako prevencia pred problémami, 21
22 OBČIANSKA NÁUKA NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA VÝTVARNÁ VÝCHVOA Podnety dizajnu (reklamný dizajn) - uviesť príklady ako vonkajšie činitele (napr. marketing alebo reklamné techniky) môžu u rozličných jedincov ovplyvniť rozhodnutie, na čo minúť peniaze ; - opísať spôsob rozhodovania pri sporení a míňaní finančných prostriedkov; - kriticky zhodnotiť informácie poskytované reklamou; marketing, reklama a jej pravidlá, techniky a stratégie reklamy/marketingu, Štát a právo - vymedziť korupciu ako porušenie zákona (trestný čin); - vysvetliť pojem pranie špinavých peňazí; - uviesť príklady podvodov súvisiacich so zneužívaním verejných zdrojov; - opísať úlohu Fondu ochrany vkladov; - opísať rozdiel medzi pobočkou zahraničnej banky a dcérskou spoločnosťou; korupcia ako porušenie zákona/trestný čin, pranie špinavých peňazí, verejné zdroje, zneužívanie verejných zdrojov, fond ochrany vkladov (pojem, úlohy), pobočka zahraničnej banky a dcérskej spoločnosti, vklad ako ochrana investora, 22
23 MATEMATIKA 9. ročník Vyučovací Téma vyučovacieho predmet predmetu Mocniny a odmocniny, zápis veľkých čísel Štatistika Grafické znázorňovanie závislostí Výkonový štandard FG - popísať spôsoby, akými by sa dali znížiť rôzne druhy rizík alebo ako by sa im dalo úplne vyhnúť; - vysvetliť podstatu a význam poistenia; - rozoznať jednotlivé hlavné typy poistenia motorových vozidiel; - uviesť príklady, na ktoré sa vzťahuje havarijné poistenie vozidla a povinné zmluvné poistenie vozidla; - vysvetliť rozdiel medzi poistením bytu, resp. domu a poistením jeho zariadenia; Obsahový štandard FG poistenie, vzťah: poistenie náhoda riziko, podstata a význam poistenia, poistenie motorových vozidiel: havarijné poistenie vozidla, povinné zmluvné poistenie vozidla, poistenie bytu/domu, poistenie zariadenia tvorba ceny tovarov a služieb, náklady, zisk, DPH, ponuka, dopyt, marketing, reklama a jej pravidlá, techniky a stratégie reklamy/marketingu - opísať tvorbu ceny ako súčasť nákladov, zisku, DPH; hodnotiť vplyv ponuky a dopytu na tvorbu ceny a jej zmeny; 23
24 TECHNIKA FYZIKA Magnetické a elektrické javy. Bytové inštalácie (pravidlá používania, poruchy) Plánovanie a vedenie domácnosti - opísať moderné spôsoby platenia; - rozlíšiť platobné karty podľa funkcie (debetné, kreditné), podľa technológie (s magnetickým prúžkom a čipom) a podľa spôsobu prevedenia (embosované, neembosované, virtuálne); - nájsť informácie z internetu o rôznych virtuálny menách - charakterizovať funkciu elektropeňažných inštitúcií; - uviesť príklady použitia hotovostného a bezhotovostného platobného styku; - vyhľadať trendy bezhotovostných operácií; - popísať spôsoby, akými by sa dali znížiť rôzne druhy rizík alebo ako by sa im dalo úplne vyhnúť; - diskutovať o vzťahu medzi rizikom a poistením; - uviesť základné druhy poistenia (životné a neživotné); - vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných informácií; - zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných informácií; - vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzať konfliktom (finančná inštitúcia, klient); druhy moderného spôsobu platenia: telebanking, GSM banking, Mailbanking, SMSbanking, Internetbanking, WAPbanking, Homebanking, epay, platby platobnou kartou cez internet, druhy platobných kariet (kreditná/debetná; s mag. prúžkom/s čipom; embosovaná/neembosovaná; virtuálna), zabezpečenie kariet, hotovostný a bezhotovostný platobný styk, platba v tuzemskej/zahraničnej mene, bankový prevod, druhy platobných príkazov, poistenie, vzťah: poistenie náhoda riziko, základné druhy poistenia: životné a neživotné, poistné plnenie, formy komunikácie: internet(banking), na klientskom centre, telekomunikácia (telebanking. SMS banking, WAP banking, Home banking), 24
25 NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 25
26 OBČIANSKA NÁUKA Ekonomický život v spoločnosti Finančná gramotnosť - vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane nároku na reklamáciu; - charakterizovať pojem finanční spotrebitelia; - uviesť príklady klamlivých alebo zavádzajúcich obchodných praktík, ktoré zakazuje zákon o ochrane spotrebiteľov; - uviesť príklady falšovaných tovarov (fejkov); reklamácia, postup pri reklamácii, ochrana spotrebiteľa, práva spotrebiteľa, falošný tovar, vyhľadávanie, čítanie s porozumením informácií o právach spotrebiteľa, povinnosti a práva predávajúcich a kupujúcich, obchodná praktika, marketingové stratégie, banka, dôchodcovská správcovská spoločnosť a (význam, funkcie), poisťovne (druhy a funkcie), - charakterizovať rôzne typy miestnych finančných inštitúcií; - vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi; - uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní dlhov; - zhodnotiť význam úverovej histórie a budovanie pozitívnej úverovej histórie; - diskutovať o výhodách a nevýhodách jednotlivých platobných metód - rozlíšiť aktívne a pasívne operácie banky; rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi, legálne/nelegálne postupy pri vymáhaní dlhov, veriteľ, dlžník, úverová história, príkaz na operáciu, pasívne operácie (vklady, vkladové listy, bankové obligácie, úvery a pôžičky), aktívne operácie (úverové operácie, investičné činnosti bánk), dane, úroky, pojem investícia a jej hodnota, zmeny hodnoty investície (faktory a dôsledky), vysvetliť, ako sa môže meniť hodnota investície; 26
27 5. Informačné zdroje rozvoja finančnej gramotnosti Uvádzané informačné zdroje boli použité pri spracovaní tohto dokumentu. Zároveň sú pedagógom prezentované ako odporúčané zdroje na ďalšie individuálne štúdiu. Informačné zdroje sú priebežne monitorované a dopĺňané. Texty: Národný štandard finančnej gramotnosti 3 (NŠFG 4 ); Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl 5 ; Finančná gramotnosť 1. Metodická príručka pre implementáciu finančnej gramotnosti do vzdelávania na prvom stupni základných škôl 6 Ďalšie odkazy: nie/nsfg_1_1.pdf lt.aspx 3 Dostupne na: 4 Dostupne na 5 Dostupné na: 6 Dostupné na: pdf 27
ZAPRACOVANIE TÉM FINANČNEJ GRAMOTNOSTI DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU:
ZAPRACOVANIE TÉM FINANČNEJ GRAMOTNOSTI DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU: Ročník 8 4 Predmet Geografia Technika Dejepis Matematika Pracovné vyučovanie Téma v predmete život Afrika Európa Slovensko Elektrotechnika
Finančná gramotnosť v ročníku (2. stupeň ZŠ)
Finančná gramotnosť v 5. 9. ročníku (2. stupeň ZŠ) Téma Kompetencie Čiastkové kompetencie Očakávania, žiak je schopný Zapracovanie do plánov 1. Človek vo sfére peňazí Posúdenie významu trvalých životných
Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č.
Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č. 1: Spôsob implementácie finančného vzdelávania do vzdelávacieho
FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ implementácia finančnej gramotnosti do vzdelávania na 1. stupni ZŠ J. Simana, Októbrová 16, Valaská
2.1 ČLOVEK VO SFÉRE PEŇAZÍ FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ implementácia finančnej gramotnosti do vzdelávania na 1. stupni ZŠ J. Simana, Októbrová 16, Valaská problematika finančnej gramotnosti je začlenená do povinných
Základná škola, Nábrežie mládeže 5, Nitra. Implementácia národného štandardu finančnej gramotnosti ISCED 2
Základná škola, Nábrežie mládeže 5, Nitra Implementácia národného štandardu finančnej gramotnosti ISCED 2 Hlavné témy: 1. Človek vo sfére peňazí 1. Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi
Finančná gramotnosť prierezová téma 2. stupeň
Finančná gramotnosť prierezová téma 2. stupeň I. Človek peňazí posúdenie významu trvalých hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a
Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.1. Úroveň 2 stredné odborné vzdelanie - sekundárne
Školský vzdelávací program, Stredná odborná škola polytechnická, Sládkovičova ulica 104, Ružomberok (učebné odbory) Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.1 Úroveň 2 stredné odborné vzdelanie
Základná škola Dunajská Lužná. Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach školy
Základná škola Dunajská Lužná Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach školy Základná škola Dunajská Lužná Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach školy Úvod Legislatívne východiská
Školský vzdelávací program
Z á k l a d n á š k o l a s m a t e r s k o u š k o l o u S e l e c S e l e c č. 1 8 3, 9 1 3 3 6 S e l e c Školský vzdelávací program ISCED1 Príloha č. 3: Finančná gramotnosť Platné od: 1. septembra 2015
Základná škola Slovenská Kajňa 54. Koncepcia vzdelávania vo finančnej oblasti a manažmentu osobných financií žiakov.
Základná škola Slovenská Kajňa 54 Koncepcia vzdelávania vo finančnej oblasti a manažmentu osobných financií žiakov. Šk. rok: 2015/2016 Vypracoval: Mgr. Katarína Hladká Finančná gramotnosť žiakov Charakteristika:
Zapracovanie a aplikácia tém finančnej gramotnosti do ŠKVP pre druhý stupeň ZŠ Čierne-Vyšný koniec
Zapracovanie a aplikácia tém finančnej gramotnosti do ŠKVP pre druhý stupeň ZŠ Čierne-Vyšný koniec Téma 1 Človek vo sfére peňazí Kompetencia Posúdenie významu trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM. Základná škola
Základná škola s materskou školou, Kočovce 380, 916 31 Kočovce ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Základná škola Príloha č. 5 Finančná gramotnosť Kočovce, 2 september 2015 Úvod Východiskovým dokumentom pre zapracovanie
Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ s MŠ Čadca Podzávoz
Základná škola s materskou školou, Podzávoz 2739, 02201 Čadca Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ s MŠ Čadca Podzávoz (Príloha k Školskému vzdelávaciemu programu) Ing. Eva Gurová riaditeľka
Súkromná základná škola, Gorkého 4, Skalica. Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach Súkromnej základnej školy, Gorkého 4, Skalica
Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach Súkromnej základnej školy, Gorkého 4, Skalica V Skalici, 3.8.2016 PaedDr. Jana Štef ancová Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti
Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ, Levočská 11, Spišská Nová Ves pre ISCED 1. Školský rok 2017/2018
Základná škola, Levočská 11, Spišská Nová Ves Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ, Levočská 11, Spišská Nová Ves pre ISCED 1 Školský rok 2017/2018 Vypracovala: Mgr. Jana Slivová 1.
Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou. Finančná gramotnosť
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Finančná gramotnosť 1 Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s
Implementácia FINANČNEJ GRAMOTNOSTI v ŠkVP ISCED2 Dodatok č. 1
Implementácia FINANČNEJ GRAMOTNOSTI v ŠkVP ISCED2 Dodatok č. 1 UČEBNÉ OSNOVY: OBČIANSKA NÁUKA Vypracované podľa: Školského vzdelávacieho programu z OBČIANSKEJ NÁUKY ISCED2 Národného štandardu finančnej
Program finančnej gramotnosti (FIG)
Základná škola s materskou školou, Golianovo 60 Program finančnej gramotnosti (FIG) Úvod Téma finančnej gramotnosti má vytvoriť predpoklady k získaniu kompetencií žiakov vo finančnej oblasti, ktoré umožnia
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ s MŠ Rakovice
Základná škola s materskou školou, Rakovice Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ s MŠ Rakovice Problematika financií je veľmi široká, preto program finančnej gramotnosti v našej základnej
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU MATEJA BELA FUNTÍKA, ČSA 109/91, OČOVÁ NÁRODNÝ ŠTANDARD FINANČNEJ GRAMOTNOSTI. II. úroveň
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU MATEJA BELA FUNTÍKA, ČSA 109/91, 962 23 OČOVÁ NÁRODNÝ ŠTANDARD FINANČNEJ GRAMOTNOSTI II. úroveň ISCED 2 II. stupeň ZŠ Príloha Školského vzdelávacieho programu Základnej
Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.2
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky, Ministerstvo financií Slovenskej republiky Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.2 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu
Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ Lehnice
Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ Lehnice Program finančnej gramotnosti na našej základnej škole vychádza z Národného štandardu finančnej gramotnosti, ktorý bol schválený MŠVVaŠ SR
TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci. Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Človek a technika ( 5 hod.) TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci Rozsah: hodina týždenne, 33 hodín ročne Mes/ Hod. IX. Tem. celok Obsahový štandard Výkonový štandard METÓDY
Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.1
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR, Ministerstvo financií SR Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.1 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky
Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ príloha ŠkVP
FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ príloha ŠkVP Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie
Základná škola v Lehniciach, Školská 840, LEHNICE FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ - DODATOK KU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVACIEMU PROGRAMU
Základná škola v Lehniciach, Školská 840, 930 37 LEHNICE FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ - DODATOK KU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVACIEMU PROGRAMU Obsah 1. ROČNÍK 2 Matematika 2 Prírodoveda 2 2. ROČNÍK 3 Matematika 3 Slovenský
Základná škola, Školská 297, Jaklovce PROGRAM FINANČNEJ GRAMOTNOSTI
Základná škola, Školská 297, 055 61 Jaklovce PROGRAM FINANČNEJ GRAMOTNOSTI 1 OBSAH Charakteristika:... 3 Ciele:... 3 Spôsob implementácie:... 4 Témy... 4 1. Človek vo sfére peňazí... 4 2. Finančná zodpovednosť
Implementácia Národného štandardu finančnej gramotnosti pre primárne vzdelávanie
Základná škola s materskou školou Likavka Implementácia Národného štandardu finančnej gramotnosti pre primárne vzdelávanie Príloha k Školskému vzdelávaciemu programu Príloha je vypracovaná na základe Národného
01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
Ak si plánujete založiť účet, tento článok je určený pre Vás. Pozrite sa na prehľad služieb a ceny všetkých bánk na slovenskom trhu.
Ak si plánujete založiť účet, tento článok je určený pre Vás Pozrite sa na prehľad služieb a ceny všetkých bánk na slovenskom trhu // Dôležité je rozhodnutie, či operácie budete realizovať cez internet,
Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.1. Úroveň 3 - úplné stredné odborné vzdelanie
Školský vzdelávací program, Stredná odborná škola polytechnická, Sládkovičova ulica 104, Ružomberok (študijné odbory) Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.1 Úroveň 3 - úplné stredné odborné
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany. ISCED 1 Primárne vzdelávanie
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany ISCED 1 Primárne vzdelávanie /RUP zo dňa 6.2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2015/ Vzdelávacia oblasť Vyučovací
Rozvoj finančnej gramotnosti na ZŠ Veľký Lipník
Rozvoj finančnej gramotnosti na ZŠ Veľký Lipník Šk. rok 2016 / 2017 Vypracovala : Mgr. Mária Bombarová Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných
UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ 1.-4.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia 9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích hodín štandardom vzdelávacieho
Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018 Bratislava jún 2017 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 9. ročníka
Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
Metodické poznámky k výučbe oblasti Komunikácia prostredníctvom IKT Internet = web + ?
Metodické poznámky k výučbe oblasti Komunikácia prostredníctvom IKT Internet = web + e-mail? DidInfo 2009, 25. - 27. marec 2009, Brusno RNDr. Ľubomír Šnajder, PhD. Mgr. Ján Guniš RNDr. Ľudmila Jašková,
Školský vzdelávací program INFORMATIKA V PRAXI
Školský vzdelávací program INFORMATIKA V PRAXI Názov predmetu Oblasť vzdelávania INFORMATIKA V PRAXI MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI Stupeň vzdelávania nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 Škola Základná
Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ Komenského Sečovce
Základná škola Komenského 707/4, Sečovce Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ Komenského Sečovce Sečovce, 26.8.2015 Mgr. Gejza Hallér riaditeľ školy Problematika financií je veľmi široká,
Plán koordinátora finančnej gramotnosti
Špeciálna základná škola s vyučovacím jazykom maďarským Hviezdoslavova 24, 979 01 Rimavská Sobota Plán koordinátora finančnej gramotnosti v ŠZŠ s VJM a PŠ v Rimavskej Sobote na šk. rok: 2015/2016 Vypracovala:
Gymnázium, Štúrova 16, Želiezovce. PLÁN PRÁCE koordinátora finančnej gramotnosti školský rok 2017/2018
Gymnázium, Štúrova 16, 937 01 Želiezovce PLÁN PRÁCE koordinátora finančnej gramotnosti školský rok 2017/2018 Plán činnosti koordinátora finančnej gramotnosti Úvod Finančná gramotnosť je schopnosť využívať
DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
Základná škola Cesta na vŕšku 1, Marcelová Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ Marcelová
Základná škola Cesta na vŕšku 1, Marcelová Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ Marcelová Marcelová 02.09.2014 Mgr. Agnesa Kajtárová riaditeľka školy Problematika financií je veľmi široká,
Implementácia Národného štandardu finančnej gramotnosti ISCED 2
Implementácia Národného štandardu finančnej gramotnosti ISCED Vytvorené: august 010 Inovované: september 011 Implementácia Národného štandardu finančnej gramotnosti v ZŠ Sačurov pre ISCED Kompetencia Predmet
Základná škola Podvysoká 307. Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ Podvysoká 307. RNDr. Dagmar Dedíková, r.š.
Základná škola Podvysoká 307 Národný štandard finančnej gramotnosti v podmienkach ZŠ Podvysoká 307 RNDr. Dagmar Dedíková, r.š. 1. stupeň ZŠ ISCED 1 1. ROČNÍK 1. Človek vo sfére peňazí Matematika: Pomenovať
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
ISCED 1 Primárne vzdelávanie
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany ISCED 1 Primárne vzdelávanie /RUP zo dňa 6.2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2015/ Vzdelávacia oblasť Vyučovací
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU MATEJA BELA FUNTÍKA, ČSA 109/91, OČOVÁ NÁRODNÝ ŠTANDARD FINANČNEJ GRAMOTNOSTI. I. úroveň
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU MATEJA BELA FUNTÍKA, ČSA 109/91, 962 23 OČOVÁ NÁRODNÝ ŠTANDARD FINANČNEJ GRAMOTNOSTI I. úroveň ISCED 1 1. stupeň ZŠ Príloha Školského vzdelávacieho programu Základnej
Matematika. VII. ročník
Matematika VII. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
Príklady výpočtu úrokov a poplatkov produktov a služieb Prima banka Slovensko, a.s. (všetky príklady majú iba ilustratívny charakter)
Príklady výpočtu úrokov a poplatkov produktov a služieb Prima banka Slovensko, a.s. (všetky príklady majú iba ilustratívny charakter) 1) Depozitné produkty Termínované vklady (TV) Termínované vklady umožňujú
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
Školský učebný plán. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím. jazykom slovenským ISCED 1, ISCED 2:
IV. Školský učebný plán V tejto časti ŠkVP nasledujú rámcové plány, podľa ktorých zabezpečujeme výchovu a vzdelávanie na našej škole v súlade so školskou reformou. Rámcový učebný plán pre základné školy
Uvoľnené úlohy v medzinárodných testovaniach a ich využitie vo vyučovaní
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Uvoľnené úlohy v medzinárodných testovaniach a ich využitie vo vyučovaní Finančná a štatistická gramotnosť žiakov
UČEBNÉ OSNOVY - INFORMATIKA
UČEBNÉ OSNOVY - INFORMATIKA ZVÝŠENIE HODINOVEJ DOTÁCIE VYUČOVACIEHO PREDMETU RUP ZMENA KVALITY VÝKONU: 1 vyučovacia hodina - reprezentácia a nástroje - práca s tabuľkami ŠPECIFICKÉ VÝKONY: používať konkrétne
Učebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
Spotrebný úver od ČSOB vás neobmedzuje. Finančné prostriedky môžete použiť na čokoľvek, čo práve potrebujete.
SPOTREBNÉ ÚVERY Spotrebný úver od ČSOB vás neobmedzuje. Finančné prostriedky môžete použiť na čokoľvek, čo práve potrebujete. Výhody spotrebných úverov od ČSOB: bez poplatku za spracovanie úveru, s výhodnou
ŠkVP ZŠ s MŠ J. M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 2 VIAC AKO PENIAZE. Viac ako peniaze. Matematika a práca s informáciami
Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Názov ŠVP Škola VIAC AKO PENIAZE Viac ako peniaze Matematika a práca s informáciami Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy Základná škola s materskou
Viac ako peniaze. 1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Matematika a práca s informáciami. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Matematika a práca s informáciami Viac ako peniaze Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny UO 1. september 2014 UO vypracoval Mgr. Janka Krajčiová 1 Časová dotácia:
Národný štandard finančnej gramotnosti pre ISCED 2 v podmienkach ZŠ Mládežnícka Púchov
Národný štandard finančnej gramotnosti pre ISCED 2 v podmienkach ZŠ Mládežnícka Púchov V Púchove dňa 01.09.2017 Mgr. Andrea Kurtinová Riaditeľka školy Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 1
Matematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
Učebné osnovy. Geografia /ISCED 2/ Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný vzdelávací predmet:
Učebné osnovy Geografia /ISCED 2/ Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný vzdelávací predmet: http://www.statpedu.sk/files/articles/dokumenty/inovovany-statny-vzdelavaciprogram/geografia_nsv_2014.pdf
Špecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD.
Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. 1. Teoretické vymedzenie koncepcie komunikačného vyučovania materinského jazyka. 2. Vzťah jazykovej a slohovo-komunikačnej zložky v učebniciach slovenského jazyka. 3. Štruktúra
Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
Návrhy konkrétnych riešení pre posilnenie prepojenia vysokých škôl a podnikovej praxe. Jaroslav Holeček Prezident ZAP SR
Návrhy konkrétnych riešení pre posilnenie prepojenia vysokých škôl a podnikovej praxe Jaroslav Holeček Prezident ZAP SR 12.2.2015 Hotel Bôrik 10 rokov fungovania/nefungovania Bolonského procesu na Slovensku
Učebné osnovy VIAC AKO PENIAZE
Učebné osnovy VIAC AKO PENIAZE Názov predmetu Viac ako peniaze Vzdelávacia oblasť Matematika a práca s informáciami Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 UO vypracovali RNDr. Daniela
Názov kvalifikácie: Manažér kvality v cestovnom ruchu
Názov kvalifikácie: Manažér kvality v cestovnom Kód kvalifikácie C1439999-01252 Úroveň SKKR 6 Sektorová rada Obchod, marketing, gastronómia a cest. ruch SK ISCO-08 1439999 Iný riadiaci pracovník (manažér)
Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet občianska náuka je koncipovaný tak, aby svojim obsahom pomáhal žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov
Finančný manažment, finančná matematika a účtovníctvo
MAAG maag.euba.sk Finančný manažment, finančná matematika a účtovníctvo Finančný ný manažment ment znamená maag.euba.sk riadenie finančných ných procesov v podnikoch a inštitúciách najrôznejšieho typu.
Vzdelávanie Aktivity:
Projekt spoločnosti SKI TRAVEL PROEVENTS, s.r.o., pod názvom Spoznávať Slovensko cez Tatry, ktorý bol podporený nenávratným finančným príspevkom zo zdrojov Európskeho sociálneho fondu a štátneho rozpočtu
1.Charakteristika predmetu. 2. Ciele predmetu
Názov vzdelávacej oblasti Názov predmetu Ročník Časový rozsah týždeň/rok Človek a svet práce Pracovné vyučovanie tretí 1hod týždenne / 33 hod ročne 1.Charakteristika predmetu Pracovné vyučovanie na primárnom
Zásobovanie, výroba a odbyt
Zásobovanie, výroba a odbyt Literatúra: Podniková ekonomika s. 83-121 Obsah prednášky: - charakteristika podnikových informačných systémov - charakteristika primárnych podnikových procesov zásobovanie,
Základná škola s materskou školou Václava Mitúcha, Školská 368/2, Horné Srnie
Základná škola s materskou školou Václava Mitúcha, Školská 368/2, Horné Srnie INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM ISCED 1 - RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN PRE ŠK. R. 2017/2018 Vzdelávacia oblasť Predmet 1. ročník
ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015
ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2015 September 2015 TESTOVANIE T5-2015 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
Téma : Špecifiká marketingu finančných služieb
Téma : Špecifiká marketingu finančných služieb Marketing predstavuje komplex činností, ktorý zahrňuje všetky činnosti od nápadu až po uvedenie produktu na trh. Cieľom marketingu je potom predať: správny
Dodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu
Dodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu Ak mi niečo vysvetlíš zabudnem, ak mi to ukážeš zapamätám si, ale ak to urobím pochopím. Vzdelávací program Stupeň vzdelania : ISCED 1 ISCED 2 Dĺžka štúdia
SPOTREBNÉ ÚVERY ÚVER NA ČOKOĽVEK. Výhody spotrebných úverov od ČSOB: O úver môžete požiadať:
SPOTREBNÉ ÚVERY Spotrebný úver od ČSOB vás neobmedzuje. Finančné prostriedky môžete použiť na čokoľvek, čo práve potrebujete, a mimoriadnu alebo predčasnú splátku úveru až do výšky 10 000 ročne máte zdarma.
UČEBNÉ OSNOVY pre II.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre II.stupeň ZŠ 5.-9.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia odín týždenne, spolu 165 vyučovacích hodín Výchovno vzdelávacie ciele
Názov kvalifikácie: Projektový manažér pre informačné technológie
Názov kvalifikácie: Projektový manažér pre informačné technológie Kód kvalifikácie U2421003-01391 Úroveň SKKR 7 Sektorová rada IT a telekomunikácie SK ISCO-08 2421003 Projektový špecialista (projektový
Základná škola s materskou školou Likavka. Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018
Základná škola s materskou školou Likavka Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018 Inovovaný učebný plán pre 1. ročník primárneho vzdelávania Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra 9 1 10 Človek
Stredná priemyselná škola stavebná, Hviezdoslavova 5, Rožňava
Vyhodnotenie - spoločné Graf č. 1 Písomný a ústny prejav v slovenskom jazyku (osobná komunikácia, telefonovanie) Graf č. 2 Písomný a ústny prejav v dvoch cudzích jazykoch (korešpondencia) Graf č. 3 Preklad
Názov kvalifikácie: Športový masér. Kvalifikačný štandard
Názov kvalifikácie: Športový masér Kód kvalifikácie U5142009-01281 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Remeslá, umelecké remeslá a osobné služby SK ISCO-08 5142009 Masér (okrem maséra v zdravotníctve) SK NACE
Účtová osnova pre zdravotné poisťovne a Sociálnu poisťovňu
Príloha k opatreniu č. 21 577/2002-92 Účtová osnova pre zdravotné poisťovne a Sociálnu poisťovňu Účtová trieda 0 - Dlhodobý majetok 01 - Dlhodobý nehmotný majetok 012 - Nehmotný výsledok vývojovej a obdobnej
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky DODATOK č. 1 ktorým sa mení RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre pre ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny schválený Ministerstvom školstva, vedy,
Vzdelávacia oblasť Predmet 2. ročník 3. ročník 4.ročník Poznámky
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU VÁCLAVA MITÚCHA, HORNÉ SRNIE Rámcový učebný plán ISCED 1 šk.r. 2015/2016 platný pre 2. 4. ročník Vzdelávacia oblasť Predmet 2. ročník 3. ročník 4.ročník Poznámky JAZYK
VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
Smernica pre výkon finančnej kontroly na Mestskom úrade v Lipanoch
Smernica pre výkon finančnej kontroly na Mestskom úrade v Lipanoch V zmysle ustanovení zákona č.357/2015 o finančnej kontrole a audite a o zmene a doplnení niektorých zákonov vydáva primátor mesta túto
Bakalárske projekty pre študentov v Bratislave ak. rok 2011/2012
Bakalárske projekty pre študentov v Bratislave ak. rok 2011/2012 1. Analýza efektívnosti využívania majetku podniku. Majetok podniku a jeho štruktúra. Nástroje a metódy hodnotenia efektívnosti využívania
Rozvojový projekt grafické systémy
Rozvojový projekt grafické systémy Ing. Peter Dulenčin, PhD. Spojená škola J. Henischa, org. zložka Stredná odborná škola polytechnická Slovenská 5 085 01 Bardejov Zameranie projektu: Cieľom tohto projektu
Školský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
Základná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP. platné od 1. septembra Škola (názov, adresa)
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2010 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia
Názov kvalifikácie: Modelár odevov. Kvalifikačný štandard. Hodnotiaci štandard
Názov kvalifikácie: Modelár odevov Kód kvalifikácie C7532003-00775 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Textil, odevy, obuv a spracovanie kože SK ISCO-08 7532003 Modelár odevov SK NACE Rev.2 C PRIEMYSELNÁ VÝROBA,
Počet hod. 1.ročník. hod. 2. ročník. Cudzí jazyk - AJ Matematika
1-4.Ročník Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Matematika a práca s informácia mi Príroda a spoločnosť Človek a hodnoty Človek a svet práce Umenie a kultúra Predmety hod. 1.ročník hod. 2. ročník hod.
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
Rozvíjanie finančnej gramotnosti na základných a stredných školách
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Opatrenie: Prijímateľ: Názov projektu: Kód ITMS projektu: 26140230002, 26120130002 Aktivita: Prioritná