ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU MATEJA BELA FUNTÍKA, ČSA 109/91, OČOVÁ NÁRODNÝ ŠTANDARD FINANČNEJ GRAMOTNOSTI. I. úroveň

Transkript

1 ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU MATEJA BELA FUNTÍKA, ČSA 109/91, OČOVÁ NÁRODNÝ ŠTANDARD FINANČNEJ GRAMOTNOSTI I. úroveň ISCED 1 1. stupeň ZŠ Príloha Školského vzdelávacieho programu Základnej školy s materskou školou Mateja Bela Funtíka v Očovej

2 Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti. Finančná gramotnosť nie je absolútnym stavom, je to kontinuum schopností, ktoré sú podmienené premennými ako vek, rodina, kultúra či miesto bydliska. Finančná gramotnosť je označením pre stav neustáleho vývoja, ktorý umožňuje každému jednotlivcovi efektívne reagovať na nové osobné udalosti a neustále meniace sa ekonomické prostredie. 8. september = Deň finančnej gramotnosti

3 Doporučenie: Každá trieda si zavedie tzv. FINANČNÉ PORTFÓLIO, t. j. každý žiak bude mať svoj obal, do ktorého si bude odkladať všetky pracovné listy, výkresy, grafy, tabuľky, referáty a materiály, ktoré sa dotýkajú finančnej gramotnosti. Aktivity sú podrobne rozpísané v materiáloch, ktoré sú súčasťou TVVP a UO jednotlivých predmetov. Téma: Človek vo sfére peňazí Celková kompetencia: Posúdenie významu trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb. 1. Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia. 2. Pochopiť vzťah: ľudská práca peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou. 3. Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne. Pomenovať základné ľudské potreby a základné ľudské hodnoty. Opísať postavenie členov rodina pri zabezpečovaní životných potrieb. Zhodnotiť svoje vlastné skúsenosti s prácami v domácnosti. Rozlíšiť na príkladoch zo svojho okolia, čo znamená byť bohatý alebo chudobný. Uviesť príklady hospodárneho zaobchádzania s vecami, hospodárneho správania sa vo svojom okolí (domácnosť, škola, obec). PDA: Téma: Človek ako súčasť prírody. Myšlienková mapa pochopiť rozdiel medzi pojmami ľudská potreba a ľudská hodnota, súvislosti medzi nimi. MAT, VYV, ETV: Pracovný list členovia rodiny a určenie ich povinností. ETV: Uvažovanie o ľudskej práci čo práca je a čo nám dáva rozhovor. Moja budúcnosť rozhovor, rozvoj predstáv Rôzne: práca a povolanie pomenovať a predstaviť prácu svojich rodičov, starých rodičov, starších súrodencov. Hra na rôzne povolania. VLA: Téma: Objavujeme Slovensko. Slovensko v súčasnosti. Didaktická hra: Sme jedna veľká rodina. SJL: T. Janovic: O bohatom palci. O troch grošoch - rozprávka VLA: Hospodárenie v domácnosti projekty o vode, el. energii, prírodných zdrojoch. ETV: Zaobchádzanie s vlastnými vecami, zaobchádzanie s predmetmi v triede a škole rozprávanie o negatívnych prejavoch z vlastného pozorovania Hra na staroveké a stredoveké trhovisko výmenný a peňažný obchod, hodnota predmetov 1.,2. 1.,2., 1.,2., 1.,2., 1.,2.,

4 Téma: Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí Celková kompetencia: Používanie spoľahlivých informácií a rozhodovacích procesov v osobných financiách. 1. Prevziať zodpovednosť za osobné Uviesť príklady finančných rozhodnutí MAT: jedálny lístok s rozpočtom, kontrola účtu podľa finančné rozhodnutia. a ich možných dôsledkov. objednávky, nákupu, vyhodnotiť svoje možnosti na nákup. VLA: Téma: Objavujeme Slovensko: Po turistických chodníčkoch, Cestujeme. Príprava na školu v prírode, ceny cestovných lístkov, ubytovanie, strava - výpočet, porovnanie v 3. a 4. ročníku ETV: Spoločenská hra Dostihy SJL: O márnotratnom synovi rozprávka Školský výlet, exkurzia: ako naložím s vreckovým na toto podujatie musím minúť všetky peniaze? 2. Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov. 3. Posúdiť význam boja proti korupcii, ochrany proti praniu špinavých peňazí a ochrany finančných záujmov EÚ. Uviesť príklady, prečo sa jednotlivcovi oplatí byť dobre finančne informovaný. Opísať zdroje finančných informácií. Navrhnúť spôsoby riešenia situácií, v ktorých sa stretli s klamstvom, podvodom, nečestným správaním. plánovanie a skutočnosť VLA: Téma: Objavujeme Slovensko: Po turistických chodníčkoch, Cestujeme. Príprava na školu v prírode, ceny cestovných lístkov, ubytovanie, strava - výpočet, porovnanie v 3. a 4. ročníku IFV: Ideme na dovolenku na internete vyhľadať informácie o cestovných nákladoch, ubytovaní, poistení, stravovaní VYV: Reklama tvorba plagátu na tovar, finančné služby, akcie v obchodoch... MAT, SJL, ETV: prehľad o cenách = výhodnejšie nákupy MAT, ETV, VYV: poznávať euro mince a bankovky a ich ochranné prvky, falošné bankovky SJL, ETV: Súdna sieň simulovaná situácia dramatizácia udalosti z triedneho alebo školského prostredia (obžalovaný, poškodený, svedkovia, súdny tribunál) 2., 1.,2., 2., 1.,2., 2.,

5 4. Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a dôsledkov. 5. Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach. 6. Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov. Zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti. Stanoviť si merateľné krátkodobé ciele. Uviesť jednotlivé príklady, ako sa môžu osobné informácie dostať k nepovolaným osobám. Uviesť príklady možností na vrátenie výrobkov v miestnych obchodoch. Jednoducho opísať práva spotrebiteľov. MAT, ETV: Didaktická hra: Čo s mojimi peniazmi 2., deti dostanú modely peňazí, určitú sumu a rozhodnú, ako ich použijú, zdôvodnia Hra Mačka vo vreci vrecúška majú rovnakú hodnotu 2., s rôznym obsahom žiaci hodnotia získaný predmet a jeho využiteľnosť alebo nepotrebnosť. VYV: nakresliť osobné želania podľa dôležitosti 2., a hľadať spôsoby na ich dosiahnutie SJL: Predstava o mojej budúcnosti - sloh IFV: Internet a jeho zabezpečenie, sociálne siete, zverejňovanie informácií o sebe, strácanie osobných dokladov SJL: Reklamácia tovaru dramatizácia situácie 4. Téma: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca. Celková kompetencia: Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny. Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu. 1. Poznať a harmonizovať osobné, Pomenovať osobné a rodinné potreby. PDA, ETV: pomocou 3 rôznych činností rozlíšiť pojmy rodinné, spoločenské potreby. osobné, rodinné, spoločné potreby jedinec, rodina = celá trieda, spoločné = skupiny riešia tajničku a výsledkom je myšlienka nevieme, čo robia iní, ale spoločne dosiahneme výsledok 2. Zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb a základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti. Opísať vzťah: povolanie zamestnanie. Vysvetliť príklady úspešnosti a neúspešnosti človeka v živote vo všeobecnosti. Rozhovor, diskusia, beseda SJL, RGV: Príslovia Komu sa nelení, tomu sa zelení..., Bez práce nie sú koláče... dôležitosť deľby práce SJL, VYV, IFV: Vizitka zhotovenie vizitky na svoje predstavenie, ak budem v živote úspešný 1.,2.,

6 3. Identifikovať zdroje osobných príjmov. Opísať svoju predstavu, čo sú osobné príjmy človeka. IFV: práca v zahraničí, euro a iné meny, vlajky štátov, čarovanie s Baltíkom MAT: Hra s modelmi peňazí: k bankovke priložiť rovnakú hodnotu v minciach; VYV: rozlišovanie bankoviek a mincí, zobrazenia na nich, určovanie hodnoty, symboly pre nevidiacich VYV, MAT, SJL, ETV: Výplatná páska čo to je, kto ju dostáva, čo obsahuje nakresliť svoju predstavu /po zhliadnutí konkrétnej výplatnej pásky bez mena majiteľa/ 2., Téma: Plánovanie a hospodárenie s peniazmi. Celková kompetencia: Organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie hotovosti. 1.Vypracovať osobný finančný plán. Roztriediť výdavky na domácnosť MAT: Tabuľka na rozvrhnutie výdavkov a príjmy v domácnosti. v domácnosti príjem, energie, strava, oblečenie, sporenie, poistenie, kultúra, šport... Finančná olympiáda Manažovať peniaze stanoviť priority v používaní vlastných peňazí - čo potrebujem, čo chcem, čo 2. Popásať spôsob používania rôznych metód platenia. 3. Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe. Opísať, za čo všetko rodičia v domácnosti platia. Vysvetliť používanie peňazí v rôznych situáciách (hotovostná a bezhotovostná forma peňazí). Porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch rôznych obchodoch. uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané osobnému veku, pri nákupe. nemusím mať HUV, RGV: Mal som sedem grajciarov... ľudová pieseň. IFV: Pexeso program Activ Inspire bankovky, mince, rozmieňanie peňazí MAT, IFV, ETV: hra na obchod tovar, pokladňa, peniaze, platba, výdavok MAT, ETV, SJL, VYV: ukázať žiakom rôzne platobné karty a ich ochranné prvky PDA: vyučovacia hodina v obchode s potravinami: nájsť potraviny, porovnať ich ceny; či je cena tovaru ovplyvnená hmotnosťou a balením... - aj vyhľadať samostatne, pri nákupoch s rodičmi a pod ,2., 3., 4.

7 4. Vysvetliť daňový a odvodový systém. 5. Zvážiť príspevky na darcovstvo a filantropiu. Žiadne nevhodné pre žiakov I. stupňa Opísať na jednoduchých príkladoch význam vzájomnej pomoci a charitatívnych aktivít. Akcie: Deň narcisov, Biela pastelka... Komu treba pomáhať názory žiakov a ich predstavy o pomoci rozhovor Návšteva OcÚ komu v obci sa pomáha a ako (napr. rozvoz obedov) Návšteva Domova dôchodcov kultúrny program 1.,2., Téma: Úver a dlh. Celková kompetencia: udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu. 1. Identifikovať náklady a prínosy jednotlivých typov úverov. Vymedziť situácie, kedy si človek predmety kupuje a kedy si ich požičiava. Zdôvodniť voľbu nákupu alebo požičania predmetu. SJL: prepojenie s čitateľskou gramotnosťou: kúpa knihy alebo jej požičanie, dôvody a výhody; ktoré predmety si môžeme ešte požičať. 1.,2., 2. Zhodnotiť spôsoby, ako sa vyhnúť problémom so zadĺžením alebo ako ich zvládnuť. 3. Mať základné informácie o jednotlivých druhoch spotrebiteľských úverov. Porozprávať sa o tom, čo môže nastať pri požičiavaní cenných predmetov alebo peňazí. Opísať, aké vlastnosti by mal mať človek, ktorý si požičia obľúbenú osobnú vec. Opísať postup, ako si môže človek opätovne získať dôveru požičiavajúceho, ak stratil alebo poškodil požičanú vec. Vysvetliť, že peniaze sa dajú požičať vo finančných inštitúciách. SJL, ETV: komu požičiavame; čo sa stane, ak požičaný predmet poškodíme alebo stratíme rozhovor, diskusia, konkrétne príklady z vlastnej skúsenosti Exkurzia do Zvolena viacpredmetová: Inštitúcie a načo slúžia: Slovenská sporiteľňa, VUB, TATRABANKA, Allianz, ČSOB, Poštová banka... Návšteva finančnej inštitúcie ETV, MAT, SJL: Hra na banku úver, pôžička, úrok vrátiť musím viac, ako si požičiam úver je tovar, na ktorom chce predajca zarobiť 1.,2., 1.,2.,

8 Téma: Sporenie na investovanie. Celková kompetencia: Aplikácia rôznych investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi. 1.Diskutovať o tom, ako sporenie Osvojiť si predstavu o tom, ako človek MAT: Vytvor si peňažný denník zdroj príjmov, prispieva k finančnej prosperite. môže sporiť. výdaje, plány, ako a kde získame peniaze, ako dosiahneme splnenie plánov, diskusia význam sporenia. Pojmová mapa sporenia zdroje príjmov finančné darčeky, zber druhotných surovín, vreckové Grafy a číselné osi vlastného sporenia VYV, PVC: zhotovenie pokladničky z rôznych 2. Vysvetliť, akým spôsobom investovanie zhodnocuje majetok a pomáha pri plnení finančných cieľov. Uviesť svoju predstavu o tom, čo je možné považovať za investíciu (zamerať sa aj na nemateriálnu stránku). materiálov MAT, ETV: ako získame peniaze na kúpu drahej a hodnotnej veci zhodnocovanie vlastného majetku vzdelanie = investícia, ktorá mi pomôže dosiahnuť mnohé životné ciele, dobrú prácu... finančné ocenenie, spoločenské postavenie 2., 3. Zhodnotiť investičné alternatívy. Žiadne nevhodné pre žiakov I. stupňa Vysvetliť spôsob regulácie Žiadne nevhodné pre žiakov I. stupňa a dohľadu nad finančnými trhmi. 2., 1.,2., 2., Téma: Riadenie rizika a poistenie. Celková kompetencia: Používanie primeraných stratégií riadenia rizík. 1.Vysvetliť pojem riziko a pojem Uviesť príklady rizík, ktorým môžu čeliť SJL, ETV, PVO, VLA: poistenie. jednotlivci v domácnosti. Evička nám ochorela obrazový materiál- Choroby, úrazy, požiare, povodne besedy so záchranármi, hasičmi poistenie osôb, domov, bytov, elektroniky ,2.,.

9 2. Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným (komerčným) poistením. 3. Charakterizovať komerčné poistenie. Vysvetliť, prečo sa ľudia potrebujú poistiť. Na jednoduchých príkladoch názorne ukázať, ako poistenie funguje. PDA: Človek ako súčasť prírody. VLA: Cestovanie. beseda, diskusia, vlastné skúsenosti zdravotné poistenie, úrazové poistenie, poistenie na dovolenku, poisťovne, platby za poistenie Zistiť, aké poistenia máte doma (heuristická metóda) Žiadne nevhodné pre žiakov I. stupňa