ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM. Základná škola

Transkript

1 Základná škola s materskou školou, Kočovce 380, Kočovce ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Základná škola Príloha č. 5 Finančná gramotnosť Kočovce, 2 september 2015

2 Úvod Východiskovým dokumentom pre zapracovanie finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov a do vyučovania je Národný štandard finančnej gramotnosti verzia (ďalej len NŠFG ). Aktualizovaná verzia NŠFG poskytuje návrh programu a hodnotiaci rámec určený zriaďovateľom škôl, učiteľom, tvorcom školských vzdelávacích programov, autorom metodických materiálov. Jednotlivé témy sú rozpísané do čiastkových kompetencií. Tieto čiastkové kompetencie sú popísané na troch úrovniach, pričom na týchto úrovniach sú opísané poznatky, zručnosti a skúsenosti, ktoré by mali byť žiaci schopní preukázať. Prvou úrovňou je pre účely tohto štandardu prvý stupeň základnej školy. Druhou úrovňou sa rozumie druhý stupeň základnej školy. Je dôležité, aby sa s NŠFG oboznámil každý učiteľ, čím získa ucelenú predstavu o tom, čo má žiak počas svojho vzdelávania na základnej dosiahnuť v oblasti finančnej gramotnosti. Pre úspešnú realizáciu vzdelávania v oblasti finančnej gramotnosti je najdôležitejšie porozumenie podstate finančnej gramotnosti. NŠFG definuje finančnú gramotnosť ako schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti. PISA definuje finančnú gramotnosť ako znalosť a pochopenie finančných pojmov a rizík; sú to schopnosti, motivácia a sebadôvera využívať získané vedomosti za účelom vykonávania efektívnych rozhodnutí v celom rade finančných súvislostí s cieľom zlepšiť finančnú situáciu jednotlivca i spoločnosti, a tým im umožniť účasť na ekonomickom dianí. Ak učiteľ pochopí, čo finančná gramotnosť je, bude sa vedieť lepšie rozhodnúť, ako ju bude v škole realizovať vo vzdelávaní, do akých predmetov ju začlení a aké metódy vo výučbe bude uplatňovať. Finančná gramotnosť má charakter prierezovej témy a jej zapracovanie predpokladá tímovú spoluprácu učiteľov. Pri začleňovaní finančnej gramotnosti do výchovno-vzdelávacieho procesu je uplatníme dva prístupy: a) začleníme ju do jednotlivých predmetov 9. ročníka, uplatníme medzipredmetové vzťahy, b) vytvoríme samostatný predmet Viac ako peniaze v 9. ročníku 2

3 Zapracovanie a aplikácia tém finančnej gramotnosti do školského vzdelávacieho programu pre prvý stupeň základnej školy Téma 1: Človek vo svete peňazí Posúdenie významu trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb. Čiastková kompetencia: Úroveň 1 Predmet, ročník (-4.), téma Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia. Pochopiť vzťah ľudská práca peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom a chudobou. Pomenovať základné ľudské potreby a základné ľudské hodnoty. Opísať postavenie členov rodiny pri zabezpečovaní životných potrieb. Zhodnotiť svoje vlastné skúsenosti s prácami v domácnosti. Rozlíšiť na príkladoch zo svojho okolia, čo znamená byť bohatý alebo chudobný. ETV3 Podelenie sa, darovanie v rámci rodiny VYV3 Podnety fotografie: Dopĺňanie časti fotografie MAT1 Sčítanie a odčítanie v obore do 20 bez prechodu cez základ 10 MAT2 Sčítanie a odčítanie do 100 VLA2 Obec VLA2 Tradície a zvyky SJL4 - Názor

4 3. Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne. Uviesť príklady hospodárneho zaobchádzania s vecami, hospodárneho správania sa vo svojom okolí (domácnosť, škola, obec). PDA2 Zdroje vody PDA2 Pitný režim SJL3 Príslovie a porekadlo PDA3 Hmota: Zdroje vody MAT4 Prirodzené čísla do 1000 sčítanie a odčítanie MAT4 Násobenie a delenie na kalkulačke PDA4 Elektrická energia Téma 2: Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí Používanie spoľahlivých informácií a rozhodovacích procesov v osobných financiách. Čiastková kompetencia: Úroveň 1 Predmet, ročník (-4.), téma Prevziať zodpovednosť za osobné finančné rozhodnutia. Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov. Uviesť príklady finančných rozhodnutí a ich možných dôsledkov. Uviesť príklady, prečo sa oplatí jednotlivcovi byť dobre finančne informovaný. Opísať zdroje finančných informácií. SJL3 Príslovie a porekadlo IFV4 Informácie okolo nás: Práca s textovým editorom 3. Navrhnúť spôsoby riešenia situácií, v ktorých sa stretli s klamstvom, podvodom, nečestným ETV2 - Iniciatíva vo vzťahu k iným 4

5 Posúdiť význam boja proti korupcii, ochrany proti praniu špinavých peňazí a ochrany finančných záujmov EÚ. 4. Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a dôsledkov. 5. Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach. 6. Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov. správaním. Zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti. Stanoviť si merateľné krátkodobé finančné ciele. Uviesť jednoduché príklady, ako sa môžu osobné informácie dostať k nepovolaným osobám. Opísať možné dôsledky odhalenia vybraných osobných informácií. Uviesť príklady možností na vrátenie výrobkov v miestnych obchodoch. Jednoducho opísať základné práva spotrebiteľov. SJL3 Ľudová rozprávka PDA4 Význam elektrickej energie MAT4 Riešenie slovných úloh na násobenie a delenie MAT4 Nepriamo sformulované slovné úlohy IFV4 Informácie okolo nás: Zábava v počítači ETV4 Práva dieťaťa v slovenskom právnom poriadku Téma 3: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny. Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu. Čiastková kompetencia: Úroveň 1 Predmet, ročník (-4.), téma Poznať a harmonizovať osobné, rodinné, spoločenské potreby. Pomenovať osobné a rodinné potreby. VLA3 Poznávame dejiny Slovenska: časové súvislosti 5

6 Zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb a základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti. Opísať vzťah povolanie - zamestnanie. Vysvetliť príklady úspešnosti a neúspešnosti človeka v živote vo všeobecnosti. VLA3 Poznávame dejiny Slovenska: Slovensko v súčasnosti 3. Identifikovať zdroje osobných príjmov. Opísať svoju predstavu, čo sú osobné príjmy človeka. MAT3 Vytváranie tabuliek z údajov získaných žiakmi Téma 4: Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie hotovosti Čiastková kompetencia: Úroveň 1 Predmet, ročník (-4.), téma Vypracovať osobný finančný plán Popísať spôsob používania rôznych metód platenia. Roztriediť výdavky na domácnosť a príjmy v domácnosti. Opísať, za čo všetko rodičia v domácnosti platia. Vysvetliť používanie peňazí v bežných situáciách (hotovostná a bezhotovostná forma peňazí). MAT3 Zoznámenie sa s kalkulačkou a jej displejom MAT1 Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie: pravdepodobnostné hry, pokusy, pozorovania ETV3 Pomoc, darovanie, delenie sa v rámci rodiny MAT4 Riešenie slovných úloh 6

7 3. Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe. Porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch rôznych obchodoch. Uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané osobnému veku, pri nákupe. MAT2 Slovné úlohy MAT2 Výroky a tvrdenia 4. Vysvetliť daňový a odvodový systém. Nenachádza sa na úrovni Nenachádza sa na úrovni 5. Zvážiť príspevky na darcovstvo a filantropiu. Opísať na jednoduchých príkladoch význam vzájomnej pomoci a charitatívnych aktivít. ETV3 - Význam hodnoty nemateriálnej pomoci a darov Téma 5: Úver a dlh Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu Čiastková kompetencia: Úroveň 1 Predmet, ročník (-4.), téma Identifikovať náklady a prínosy jednotlivých typov úverov. Zhodnotiť spôsoby, ako sa vyhnúť Vymedziť situácie, kedy si človek predmety nakupuje a kedy si ich požičiava. Zdôvodniť voľbu nákupu alebo požičania si predmetu. Porozprávať o tom, čo môže nastať pri požičiavaní si cenných predmetov alebo peňazí. SJL2 Prosba, želanie SJL3 HJ Reklama MAT4 Riešenie aplikačných úloh: Propedeutika pravdivých a nepravdivých výrokov ETV3 - Čo by som porozprával o našej škole priateľovi zo zahraničia 7

8 problémom so zadlžením alebo ako ich zvládnuť. 3. Mať základné informácie o jednotlivých druhoch spotrebiteľských úverov. Opísať, aké vlastnosti by mal mať človek, ktorý si požičiava obľúbenú osobnú vec. Opísať postup, ako si môže človek opätovne získať dôveru požičiavajúceho. Vysvetliť, že peniaze sa dajú požičať vo finančných inštitúciách. SJL3 - Inzerát Téma 6: Sporenie a investovanie Aplikácia rôznych investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi Čiastková kompetencia: Úroveň 1 Predmet, ročník (-4.), téma 3. Diskutovať o tom, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite Vysvetliť, akým spôsobom investovanie zhodnocuje majetok a pomáha pri plnení finančných cieľov. Opísať svoju predstavu o tom, ako človek môže sporiť. Uviesť svoju predstavu o tom, čo je možné považovať za investíciu. (zamerať sa aj na nemateriálnu stránku). MAT1 Propedeutika vzťahu medzi sčítaním a odčítaním MAT2 Určovanie počtu ETV4 Osobnostné kvality využívané pre dobro spoločnosti 8

9 3. Zhodnotiť investičné alternatívy. 4. Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančnými trhmi. Nenachádza sa na úrovni Nenachádza sa na úrovni Nenachádza sa na úrovni Nenachádza sa na úrovni Téma 7: Riadenie rizika a poistenie Používanie primeraných stratégií riadenia rizík Čiastková kompetencia: Úroveň 1 Predmet, ročník (-4.), téma Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie. Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným (komerčným) poistením. Uviesť príklady rizík, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti. Vysvetliť, prečo sa ľudia potrebujú poistiť. Na jednoduchých príkladoch ukázať, ako poistenie funguje. MAT4 Sčítanie a odčítanie ako vzájomne opačné operácie ETV4 Iniciatíva pri ovplyvňovaní vlastného regiónu 3. Charakterizovať komerčné poistenie. Nenachádza sa na úrovni Nenachádza sa na úrovni 9

10 Zapracovanie a aplikácia tém finančnej gramotnosti do školského vzdelávacieho programu pre druhý stupeň základnej školy Učitelia programu Viac ako peniaze využívajú pre prácu so svojimi žiakmi online učebnicu, ktorej obsah je spracovaný v súlade s témami Národného štandardu finančnej gramotnosti. Program Viac ako peniaze plne pokrýva obsah NŠFG na úrovni 1 a 2, preto v nasledovnom nie je uvádzaný. Téma 1: Človek vo svete peňazí Posúdenie významu trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb. Čiastková kompetencia: Úroveň 2 Predmet, ročník (5.-9.), téma Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia. Pochopiť vzťah ľudská práca peniaze a etickú súvislosť medzi bohatstvom Vysvetliť vzťah medzi zachovávaním trvalých životných hodnôt a uspokojovaním životných potrieb. Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb. Vysvetliť vzťah ľudská práca peniaze. Demonštrovať na príkladoch rôzne pohľady na bohatstvo a chudobu (z pohľadu ľudskej práce GEG8 Obyvateľstvo a hospodárstvo Európy MAT6 Desatinné čísla OBN9 Ľudské potreby GEG6 Hospodárstvo Austrálie GEG6 - Obyvateľstvo Ameriky 10

11 a chudobou. a peňazí). GEG6 -Hospodárstvo Ameriky OBN9 Základné formy podnikania. Zisk a strata podniku 3. Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne. Prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností. MAT5 Počtové výkony s prirodzenými číslami FYZ8 Netradičné zdroje energie OBN9- Verejná a súkromná spotreba Téma 2: Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí Používanie spoľahlivých informácií a rozhodovacích procesov v osobných financiách. Čiastková kompetencia: Úroveň 2 Predmet, ročník (5.-9.), téma Prevziať zodpovednosť za osobné finančné rozhodnutia. Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov. Uviesť príklady, ako byť finančne zodpovedným mladým človekom. Argumentovať na príkladoch úspešných jednotlivcov plánovanie vlastnej profesijnej cesty. Uviesť silné a slabé stránky internetových a tlačových zdrojov informácií o produktoch. Opísať základné typy bankových produktov. OBN9 Základné formy podnikania ETV8 - Vlastníctvo a peniaze ako prostriedok a ako cieľ INF5 Informácie okolo nás rôzne druhy informácií SJL5 GEG8 Hospodárstvo Európy INF8 Informačná spoločnosť počítačová kriminalita OBN9 Banky a sporiteľne 11

12 3. Posúdiť význam boja proti korupcii, ochrany proti praniu špinavých peňazí a ochrany finančných záujmov EÚ. 4. Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a dôsledkov. 5. Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach. 6. Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov. Vymedziť korupciu ako porušenie zákona (trestný čin). Vysvetliť pojem pranie špinavých peňazí. Uviesť príklady podvodov súvisiacich so neužívaním verejných zdrojov. Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority. Zhodnotiť dôsledky finančného rozhodnutia. Stanoviť si kroky na dosiahnutie krátkodobých finančných cieľov. Vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných informácií. Zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných informácií. Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzať konfliktom (finančná inštitúcia, klient). Vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane nároku na reklamáciu. Charakterizovať pojem finanční spotrebitelia. Uviesť príklady klamlivých alebo zavádzajúcich obchodných praktík, ktoré zakazuje zákon o ochrane spotrebiteľov. Uviesť príklady falšovaných tovarov (fejkov). MAT7 Grafické znázorňovanie závislostí GEG8 Európska únia OBN8 Trestné právo OBN9 Verejná a súkromná spotreba ETV8 Ekonomické hodnoty a etika. INF8 Informačná spoločnosť legálnosť programov MAT7 Percentá SJL5 Názor, diskusia, debata, argument MAT6 Počtové výkony s desatinnými číslami GEG7 Hospodárstvo Ázie MAT8 Riešenie lineárnych rovníc slovné úlohy ako propedeutika OBN9 Spotrebiteľ ETV8 Ekonomické cnosti 12

13 Téma 3: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny. Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu. Čiastková kompetencia: Úroveň 2 Predmet, ročník (5.-9.), téma Poznať a harmonizovať osobné, rodinné, spoločenské potreby. Zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb a základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti Vysvetliť vzájomné vzťahy medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny. Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou). Identifikovať internetové a tlačové zdroje informácií o pracovných miestach, kariére a podnikaní. Porovnať osobné zručnosti a záujmy s rôznymi kariérnymi možnosťami. Uviesť príklad úspešných jedincov v ekonomickej oblasti. GEG7 - Obyvateľstvo Afriky MAT 7 Kombinatorika OBN9 Banky a spriteľne OBN9 Výrobný proces, ľudské zdroje. Základné formy podnikania, podnik, formy podniku, produktivita práce, konkurencieschopnosť 3. Identifikovať zdroje osobných príjmov Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá). Uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda (napr. dar, provízia a zisk, peňažný príjem domácnosti, štátna sociálna podpora). MAT8 Celé čísla MAT8 pravdepodobnosť a štatistika 13

14 Téma 4: Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie hotovosti Čiastková kompetencia: Úroveň 2 Predmet, ročník (5.-9.), téma Vypracovať osobný finančný plán Popísať spôsob používania rôznych metód platenia. Vypracovať denník osobných príjmov a výdavkov. Rozlíšiť pravidelné a nepravidelné príjmy a výdavky Opísať spôsob rozdelenia finančnej čiastky pripadajúcej na týždeň medzi jednotlivé finančné ciele - míňanie, sporenie a spoluúčasť. Diskutovať o prvkoch osobného rozpočtu, (príjmy, výdavky a úspory). Zostaviť rozpočet domácnosti Poznať typy rozpočtov a ich odlišnosti (vyrovnaný, schodkový, prebytkový) na úrovni rodiny Vypočítať percentuálny podiel pripadajúci na hlavné kategórie výdavkov v rámci mesačného rodinného rozpočtu. Charakterizovať hlavné prvky jednoduchého závetu. Charakterizovať rôzne typy miestnych finančných inštitúcií. Opísať moderné spôsoby platenia. Rozlíšiť platobné karty podľa funkcie (debetné, OBN9 Súkromná spotreba MAT6 Počtové výkony s desatinnými číslami slovné úlohy GEG8 Švajčiarsko OBN9 Banky, funkcie peňazí 14

15 3. Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe. 4. Vysvetliť daňový a odvodový systém. 5. Zvážiť príspevky na darcovstvo a filantropiu. kreditné), podľa technológie (s magnetickým prúžkom a čipom) a podľa spôsobu prevedenia (embosované, neembosované, virtuálne). Nájsť informácie z internetu o rôznych virtuálny menách. Charakterizovať funkciu elektropeňažných inštitúcií. Uviesť príklady použitia hotovostného a bezhotovostného platobného styku. Vyhľadať trendy bezhotovostných operácií. Opísať tvorbu ceny ako súčasť nákladov, zisku, DPH. Zhodnotiť vplyv ponuky a dopytu na tvorbu ceny a jej zmeny. Uviesť príklady ako vonkajšie činitele (napr. marketing alebo reklamné techniky) môžu u rozličných jedincov ovplyvniť rozhodnutie, na čo minúť peniaze. Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a míňaní finančných prostriedkov. Kriticky zhodnotiť informácie poskytované reklamou. Vysvetliť rozdiel medzi daňou z pridanej hodnoty a daňou z príjmu. Uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní. Použiť internetovú kalkulačku na výpočet výšky čistej mzdy. Analyzovať súvislosť filantropie s osobným rozpočtom. Opísať možnosti účasti na charitatívnych aktivitách. INF6 komunikácia prostredníctvom IKT vyhľadávanie informácii MAT7 Percentá slovné úlohy INF8 Excel ETV 8 - Ekonomické hodnoty a etika: Reklama - jej ciele a metódy. INF8 Excel OBN9 Strata a zisk podniku ETV8 Ekonomické hodnoty a etika: Svojpomoc, solidarita, pomoc sociálne slabším. 15

16 Téma 5: Úver a dlh Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu Čiastková kompetencia: Úroveň 2 Predmet, ročník (5.-9.), téma Identifikovať náklady a prínosy jednotlivých typov úverov. Zhodnotiť spôsoby, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením (predĺžením) alebo ako ich zvládnuť. 3. Mať základné informácie o jednotlivých druhoch spotrebiteľských úverov. Zhodnotiť výhody a nevýhody využívania úveru. Aplikovať na príkladoch jednoduché úročenie. Identifikovať platený a prijatý úrok. Vysvetliť, prečo je používanie kreditnej karty určitou formou pôžičky. Analyzovať možnosti získavania finančných prostriedkov cez bankové a nebankové subjekty a význam nákupov na úver. Vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi. Uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní dlhov. Zhodnotiť význam úverovej histórie a budovanie pozitívnej úverovej histórie. Uviesť príklady spotrebiteľských úverov a ich poskytovateľov. Identifikovať rôzne druhy úverov a ich zabezpečenie. SJL7 komunikácia MAT6 Počtové výkony s desatinnými číslami MAT8 Percentá jednoduché úročenie OBN 9 Banky, finančné inštitúcie GEG8 EÚ, Španielsko, Grécko 16

17 Téma 6: Sporenie a investovanie Aplikácia rôznych investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi Čiastková kompetencia: Úroveň 2 Predmet, ročník (5.-9.), téma Diskutovať o tom, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite Vysvetliť, akým spôsobom investovanie zhodnocuje majetok a pomáha pri plnení finančných cieľov. 3. Zhodnotiť investičné alternatívy. Uviesť príklady, ako sporenie môže zlepšiť finančnú prosperitu. Opísať pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé a strednodobé ciele. Vysvetliť hodnotu a význam núdzového fondu. vysvetliť, prečo je sporenie základným predpokladom pre investovanie. Vysvetliť, ako sa môže meniť hodnota investície. Uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a jednoduchý prístup k finančným prostriedkom. Uviesť spôsoby využitia voľných finančných prostriedkov (sporenie, produkty so štátnym príspevkom, nehnuteľnosti. SJL5 Diskusia SJL6 Argument, diskusný príspevok MAT8 Počtové výkony s celými číslami OBN9 - Sporiteľne ETV 8 Vlastníctvo a peniaze ako prostriedok a ako cieľ INF8 - Excel 4. Opísať úlohu Fondu ochrany vkladov. MAT7 Percentá 17

18 Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančnými trhmi. Opísať rozdiel medzi pobočkou zahraničnej banky a dcérskou spoločnosťou. Téma 7: Riadenie rizika a poistenie Používanie primeraných stratégií riadenia rizík Čiastková kompetencia: Úroveň 2 Predmet, ročník (5.-9.), téma Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie. Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným (komerčným) poistením. 3. Charakterizovať komerčné poistenie. Popísať spôsoby, akými by sa dali znížiť rôzne druhy rizík alebo ako by sa im dalo úplne vyhnúť. Diskutovať o vzťahu medzi rizikom a poistením. Uviesť základné druhy poistenia (životné a neživotné). Vysvetliť základný účel verejného poistenia. Charakterizovať zdravotné poistenie, sociálne poistenie a v rámci neho predovšetkým nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové poistenie a poistenie v nezamestnanosti. Vysvetliť podstatu a význam poistenia. Rozoznať jednotlivé hlavné typy poistenia motorových vozidiel. MAT8 Pravdepodobnosť a štatistika OBN9 - Poisťovne MAT8 Lineárne rovnice propedeutika riešenia SJL5 Plagát, Inzerát. Reklama 18

19 Uviesť príklady, na ktoré sa vzťahuje havarijné poistenie vozidla a povinné zmluvné poistenie vozidla. Vysvetliť rozdiel medzi poistením bytu, resp. domu a poistením jeho zariadenia. 19

20 Zapracovanie a aplikácia tém finančnej gramotnosti do školského vzdelávacieho programu boli prerokované na zasadnutiach predmetových komisií a metodického združenia v mesiaci august 2015 a schválené Pedagogickou radou dňa V Kočovciach 2 septembra 2015 Mgr. Janka Krajčiová riaditeľka 20