Nejmladší. Název p íkladu: OSLAVA STÁTNÍHO SVÁTKU ZÁBAVN

Transkript

1 Název p íkladu: OSLAVA STÁTNÍHO SVÁTKU ZÁBAVN Program: Mlá átka a Zví átka PS: PS Dravci Ov ovatel: Mgr. Irena Beránková Klí ová slova: vlast, eský stát, státní znak, jazyk, hymna, kraje R, státní vlajka, státní symboly, Bruncvík, pov st, lev, koruna, týmová spolupráce, víkendová akce, vícedenní akce, hlavní m sto, hrad. Cíle PDP: V souladu s metodickými listy Moje vlast a eský stát zábavnou formou rozvíjet u d tí znalosti o eském stát, o vlasti, rozvíjet pocit sounáležitosti k národu, uv dom ní si jazykových odlišností r zných národ, porozum t státním symbol m, historii národa apod. D ležitým cílem PDP je zapojení tematiky státního svátku do programu vícedenní akce ur ené široké v kové skupin, zábavnou formou propojit pro d ti nezáživnou tematiku s hrou. Cílem PDP je rozvoj spolupráce mezi d tmi, týmové práce a komunikace, rozvoj znalostí a dovedností. Východiska PDP: Vycházíme z metodických list Sovík eský stát a Sova Moje vlast. D ti nemusí mít žádné speciální znalosti, resp. navazujeme na jejich školní znalosti. P íprava vedoucích závisí také na jejich znalostech, d ležitá je p íprava pom cek a p íprava vhodné motivace, p ípadn i vyhodnocení. V p ípad využití deskové hry Fantom doporu ujeme p e íst si návod ke h e a alespo jednou si hru zahrát. Stru ná anotace PDP je v nován rozší ení obsahové ásti ML Sova a eský stát a ML Sovík a Moje vlast, ur ených nejmladší v kové kategorii, pro v tší v kov prostoupenou skupinu, a vhodnými motiva ními i aktiviza ními prost edky zapojení tematiky ML do vícedenní akce. Cílem a obsahem PDP je aplikace ML do již p ipraveného programu (hry) s detektivní tematikou v rámci podzimních prázdnin. V souladu s obecnými cíli PDP i cíli souvisejícími s klí ovými kompetencemi je PDP zam en na procvi ování a upev ování znalostí z oblasti zem pisu i historie naší vlasti. Cíle související s klí ovými kompetencemi Aktivity popsané v tomto p íkladu dobré praxe rozvíjejí p evážn kompetence k u ení, ke komunikaci, ob anské, sociální a personální. Vzhledem k tomu, že jsme pracovali s v kov prostoupenou skupinou d tí 5 15 let, byla náro nost t chto cíl vždy p izp sobena jejich v ku. Popis realizace Daný PDP byl realizován v období podzimních prázdnin. Program byl motivován detektivním p íb hem o krádeži velmi d ležité rekvizity pot ebné pro skupinovou a oddílovou innost kuf íku s proužky v rnosti. Úkolem d tí (rozd lených do 3 v kov prostupných skupinek cca po 8 d tech) bylo získávat za r zné díl í hry a úkoly indicie, které je dovedou k pachateli krádeže. Pachatelem byl n kdo z p ítomných dosp lých. Do takto vymezené hry jsme se rozhodli zapojit metodické listy Sova a eský stát a Sovík a Moje vlast. Zárove jsme cht li využít státního svátku p ipadajícího na 28. íjna, který vycházel na jeden den naší výpravy.

2 Hra m la n kolik ástí: 1. Detektivové a jejich výcvik, kontrola znalostí v zem pise a historii. 2. Hledání na tajemném hrad. 3. Desková hra Fantom. 4. Legenda o Bruncvíkovi. D ti sout žily ve skupinkách, n kdy plnily úkoly zvláš malé d ti a zvláš starší d ti, n které úkoly plnili všichni spole n. Za každou ást získaly body a nejvyšší sou et bod znamenal vít zství. D ti po celou dobu byly detektivy a tvo ily detektivní týmy. Hlavní motivací pro d ti byla nutnost výcviku detektiv, a to nejen v používání st elných zbraní, hbitosti, intelektu, ale i v oblasti zem pisných a historických znalostí (p eci jen je d ležité um t zpracovat informaci, nap. když byl pachatel spat en u eky Labe tak ho pak nehledat n kde na Morav, že ukradený obraz byl z období gotiky, atd.). D ležitá byla pro d ti informace o tom, že byl spat en komplic pachatele a jejich úkolem je zjistit, kde se nachází. Od úvodní motivace jsme voln p ešli k povídání o státním svátku a historii našeho státu. Realizace jednotlivých ástí hry: 1. Detektivové a jejich výcvik, kontrola znalostí v zem pise a historii (dopolední hra) Úvodní a motiva ní ást s využitím ML, spole né povídání o eském stát, otázky pro d ti: Vyjmenujte, co odlišuje jeden národ od druhého? P ijdete aspo na 5 vlastností, 5 v cí? (Znak, hymna, vlajka, jazyk, m na, kultura, tradice atd.) Díl í úkoly: a. Legenda o Bruncvíkovi D tem jsme p e etli legendu o Bruncvíkovi (nejlépe byla pov st p evypráv na na D ti po p e tení pov sti dostaly za úkol p ipravit si dramatické ztvárn ní této pov sti. Byl to úkol dlouhodob jší, p edvedení hry bylo naplánováno až na další den. Bylo jen na d tech, jak se shodnou, zda si p ipraví kulisy, masky atd. D ti v d ly, že budeme hodnotit jejich podání z t chto hledisek: autenti nost, esteti nost a míra zapojení jednotlivých len skupinky. b. Práce s ML a úkoly od nich odvozenými R a hranice státu (ML Moje vlast) Spole ný úkol na velký formát papíru nakreslit obrys R a zakreslit hranice našich soused, v etn jejich pojmenování, spole ný úkol (5 10 minut), spole né vyhodnocení a obodování. Úkoly pro mladší d ti (cca do 3. t ídy) práce s pracovními listy (Moje vlast), spole ná práce s dosp lým, d ležitá je pomoc se psaním u malých d tí (20 minut).

3 Úkoly pro starší d ti d ti obdržely slepou mapu R s vyzna enými kraji a zvláš na papírku názvy kraj a m st. Jejich úkolem bylo nalepit názvy kraj a daná m sta na slepou mapu (cca minut). Daný úkol byl pro ob skupinky dopln n skládáním puzzle využili jsme slepé mapy a vytiskli ji na barevný papír a rozst íhali na dílky. Velké d ti skládaly na as jednotliv a malé d ti ve skupince po 3 d tech. R a eský znak (ML eský stát) Úkoly pro mladší d ti povídání o eském znaku a lvu, práce s pracovním listem (vybarvování znaku a dalších obrázk ) (15 až 20 minut). Úkol pro starší d ti napsat spole n, jak vypadá eský znak (max. 10 minut). Jazyky národ Pro p iblížení cizích jazyk a pochopení toho, že každý národ má sv j jazyk, jsme za adili hru s nápisy v r zných jazycích. Využili jsme p eklada e na a v tu Praha je hlavním m stem naší republiky. jsme p eložili do r zných jazyk. Papíry s texty jsme rozst íhali a umístili po celé budov. Úkol byl zadán tak, aby mohla celá skupinka (tedy dohromady mladší i starší d ti) plnit úkol najednou. D ti štafetov sbíraly jednotlivé texty (p eklady a názvy jazyk ) po celé budov, mohly se tak zapojit i malé d ti. Skládání, resp. p i azování jednotlivých text k jazyk m pak bylo na starších d tech. (cca minut) 2. Hledání na tajemném hrad (odpolední hra) Hra byla motivována Pevností Boyard, pro d ti bylo p ipraveno 11 úkol po budov. Jednalo se o r zné úkoly, které lze v budov p ipravit. Hráli jsme v podkroví, ve sklep, v pokojích i na chodb, kde byly pro d ti p ichystány úkoly typu: hledání klí e, hledání ur itého p edm tu ve zm ti dalších p edm t, vytvo ení hada z oble ení na as s cílem propojit 2 body v budov (nap. jeden pokoj s protilehlým) apod. Úkoly lze vymyslet r zné, vždy záleží na typu budovy a možnostech, kterých m žete v dané budov využít. P vodn byla hra ur ena ven, ale po así nám nedovolilo hru p ipravit venku. D ti vždy plnily úkol dle zadání nap. Tento úkol musí splnit nejmladší z vás a to do 5 minut atd. Za spln ní úkolu obdržela skupinka 1 písmeno. Cílem hry bylo získat co nejvíce písmen a složit z nich sousloví hlavní m sto, a tak získat odpov (heslo), kde se skrývá komplic našeho pachatele. (Doba realizace hry cca 2 h, v etn hledání a ur ení hesla Praha.) 3. Desková hra Fantom (ve erní hra) Získané heslo Praha d tem napov d lo, kde se skrývá komplic pachatele, a jejich úkolem bylo vystopovat ho a to pomocí spole enské hry Fantom ( rma Bonaparte). Popis hry: Ulicemi staré Prahy uniká tajemný Fantom, pronásledován p ticí pražských detektiv. Ob as se znenadání objeví, hned tu a hned zase tam, avšak d íve, než se k n mu pronásledovatelé p iblíží, zmizí. Zdá se, že si z detektiv tropí žerty. Však mu také p i jeho cestách slouží všechny dopravní prost edky, které po staré Praze jezdily. Ob as se i nepolapitelný Fantom ocitne v úzkých, obklí en ze všech stran policií, ale v okamžiku, kdy se kruh pronásledovatel uzavírá a kdy se zdá, že

4 z nastražené lé ky není úniku, proklouzne Fantom detektiv m p ímo pod rukama nebo se nechá p evést p es Vltavu a zmizí na jejím druhém b ehu. Cíl hry: Poda í-li se n kterému z detektiv dorazit na místo (zna ku), kde se Fantom ukrývá, musí se Fantom vzdát (objevit) a hra skon í jeho zat ením. Poda í-li se Fantomovi unikat zat ení až do záv ru hry, stává se vít zem. (text z P tici detektiv tvo ily d ti a Fantomem byl jeden z vedoucích. Úkolem d tí detektiv bylo co nejd íve odhalit pozici Fantoma (cca minut na 1 hru). Pozn.: Ostatní skupinky zatím nacvi ovaly legendu o Bruncvíkovi. 4. Legenda o Bruncvíkovi (dopoledne 2. den) D ti druhý den dopoledne p edvedly svou dramatizaci legendy o Bruncvíkovi. Dle zadaných podmínek a kritérií obdržely body za své snažení. Vyhodnocení hry Jednotlivé díl í hry a úkoly byly bodovány, na záv r jsme body se etli a skupinka, která získala nejvyšší po et bod, danou hru vyhrála a obdržela nejvíce bod do celotáborové hry Detektivové. Pom cky a prost edky Metodické a pracovní listy Sova a eský stát a Sovík a Moje vlast, p ípadn kopie pracovních list. Pastelky, xy, lepidlo, papíry, tvrtky. Slepá mapa R (s vyzna enými kraji) 3x velikost A4 (po et dle zapojených skupinek). Slepá mapa R (s vyzna enými kraji) na barevných papírech (dle barev skupinek) velikost A4, rozst íhané na puzzle, 2x na každou skupinku. Názvy kraj a m st (seznamy) rozst íhané, 1x na skupinku. Obrázek eského znaku barevný. V ty s p eklady a názvy jazyk na barevných papírech, rozst íhané po jednotlivých názvech a textech, 1x pro každou skupinku v její barv. Legenda o Bruncvíkovi (vhodné p evypráv ní). Pom cky na hru Tajemný hrad pom cky vyplývají z jednotlivých úkol (nap. mí ky, provazy, klí e, šátky apod. dle fantazie realizátora). Desková hra Fantom. Evaluace záv re né zhodnocení realizace Zapojení ML a tematiky státního svátku, národa, vlasti do vícedenní hry a akce se nám poda ilo. Myslíme si, že nenásilnou formou se d ti obohatily o nové znalosti z dané oblasti, nau ily se spolupracovat a týmov ešit úkoly. Doporu ujeme tematiku rozvinout pomocí her, d ti vhodn motivovat. Myslíme si, že nezáživné až školní téma lze p ipravit pro d ti i zábavn. Pomocí her se tak d ti dozv d ly mnohem více a již te víme z ohlas a zp tné reakce, že nap. legenda, resp. pov st o Bruncvíkovi jim díky jejich

5 vlastní dramatizaci z stala v hlav trvaleji, než kdybychom jim ji pouze p e etli (d ti si spontánn, samy od sebe, hrály danou legendu asi 14 dn po akci). My jsme hru p ipravovali pro skupiny d tí, celkem hrálo asi 24 d tí, z hlediska v ku šlo o d ti od 5 do 15 let. D ležitá byla p íprava úkol pro jednotlivé v kové skupinky d tí. Je t eba volit takové úkoly, aby je malé d ti zvládly, starší se nenudily apod. Je tedy vhodné na n které hry d ti rozd lit na mladší a starší a dle toho volit úkoly. N které úkoly byly vymyšleny tak, aby zárove mohla hrát celá skupinka. D ležité je d ti neustále pozorovat, povzbuzovat je, motivovat (p edevším ty malé). Doporu ujeme také, aby se na realizaci hry podíleli aspo 2 vedoucí, v tší po et je ješt výhodn jší. Hodnocení ov ovatele D ti hru a práci s ML p ijaly celkem bez problém. U menších d tí bylo vid t, že tematika státu, vlasti atd. je pro n ješt složitá. Bavilo je vybarvovat si eský znak a obrázek lva. Vydržely u této innosti velmi dlouho a vybarvené obrázky byly dokonalé, pe liv vybarvené. U ostatních úkol bylo zapot ebí rady a povídání vedoucích. Ani ve 2. t íd nebyly d ti schopné pojmenovat ásti naší republiky, natož je samy napsat. U v tších d tí nebyl žádný problém, ukázaly se spíše jejich r zné školní znalosti i neznalosti. Hra Tajemný hrad prob hla zcela bez problém, záleží na výb ru jednotlivých úkol, které mohou být i velice legra ní a zábavné, trošku odporné apod. (závisí na fantazii realizátor ). Hra Fantom trvala trochu déle, než jsme p edpokládali, ale byla velmi úsp šná. Na této h e byla op tovn d ležitá spolupráce a komunikace jednotlivých len ve skupin (hráli všichni ze skupinky dohromady proti vedoucímu, kde touha porazit vedoucího je silným motiva ním prvkem). Dramatizace legendy o Bruncvíkovi ukázala, že ne všechny skupinky dokázaly týmov spolupracovat. Jedné ze skupinek se hra nepoda ila, d ti se nedokázaly domluvit, nastavit si p esná pravidla hry a jednotlivých výstup. Možná sehrála roli i tréma. Speci cké p ístupy k d tem Vždy vše srozumiteln a stru n vysv tlit, v p ípad pot eby zopakovat, ujistit se, že bylo zadání pochopeno. U složit jších úkol nechat d ti pracovat ve skupinkách. D ti, kterým se z objektivních d vod neda í úkol splnit, p ed ostatními nijak nehanit a nekárat. V p ípad pot eby nabídnout pomoc. Hyperaktivní d ti neustále mít na o ích a jejich impulsivní chování vhodn korigovat. P ílohy P íloha. 1 obsahuje názvy kraj a m st, slepou mapu R a jazykový kvíz text + p eklad, v etn názv jazyk.