Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Transkript

1 Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: POĎME SA SPOLU HRAŤ... Meno a priezvisko frekventanta: Mgr. Iveta Jusková... Názov skupiny: MRK2-INV-PO Pracovisko: MŠ Želmanovce... Rok: 2015

2 Úvod Spolupráca materskej školy a rodiny je dôležitou súčasťou výchovno vzdelávacieho procesu dieťaťa predškolského veku. Rodina a škola majú plniť podstatnú funkciu v oblasti výchovy dieťaťa, ktoré majú do seba navzájom zapadať a dopĺňať sa, vzájomne pôsobiť na maximálny rozvoj osobnosti dieťaťa. Dobrá spolupráca si vyžaduje poznať teoretické základy o rodine. Od nich sa môže odvíjať budovanie si vzájomného a partnerského vyváženého vzťahu. Aby výchovné funkcie rodiny a školy boli komplementárne, musia spolu obidve strany spolupracovať- kooperovať. Kvalitná spolupráca môže fungovať len vtedy, keď je založená na vzájomnej dôvere, rešpekte, otvorenosti, zodpovednosti a úcte. Musí byť rozložená tak, aby medzi kontaktmi a aktivitami bol optimálny pomer, ktorý prispeje k zlepšeniu procesu a výsledkov edukácie detí v materskej škole aj v rodine.

3 Špecifiká rodiny z marginalizovaných rómskych komunít Výchova v rómskej rodine je svojím spôsobom špecifická : výchova je kolektivistická, základným pravidlom pri výchove je voľnosť, rodina dieťa chráni je jeho útočiskom, zároveň ho však aj obmedzuje, pri školskej príprave sa od dieťaťa neočakáva enormné úsilie, rodina odovzdáva dieťaťu rómsku kultúru, jej hodnoty, normy, vzorce správania, deti sú vedené už v útlom veku k samostatnosti, kladie sa slabý dôraz na formovanie vôľových vlastností dieťaťa. Preto je dôležité, aby deti z rómskych rodín začali navštevovať materskú školu už v útlom veku..

4 Spolupráca materskej školy s rodinou z marginalizovaných komunít Spolupráca je nevyhnutnou súčasťou výchovy detí. Tvorí preventívny charakter, pretože dobré partnerské vzťahy medzi materskou školou a rodičmi, zmenšujú potenciálne konflikty a problémy detí. FORMY SPOLUPRÁCE: Skupinové: prednášky, besedy a diskúsie, výcvikové programy pre rodičov, aby získali lepšie sociálne zručnosti, tvorivé dielne pre rodičov aj s deťmi. Individuálne: informovať rodičov o pokroku dieťaťa v učení, v správaní, rodičov vopred oboznamovať s programom rodičovských stretnutí, ak je to vhodné, robiť návštevy v rodinách.

5 Základom dobrých vzťahov materskej školy a rodiny sú: komunikácia- založená na vzájomnej dôvere, vytvára priestor na súkromné a dôverné rozhovory, vzájomný rešpekt, akceptovanie rozdielov, záujem o dobro dieťaťa. Dobrá a úprimná komunikácia búra všetky bariéry a je základným pilierom k dobrej spolupráci. Preto je potrebné: úprimne sa zaujímať o rodičov a ich problémy, pýtať sa, klásť otázky k danému problému, hovoriť o tom, čo ich zaujíma, podporovať v nich pocit, že sú dôležití, usmievať sa.

6 Plán spolupráce s rodiou Plán spolupráce s rodinou si naša materská škola rozdelila do týchto okruhov, ktoré prispeli väčšiemu záujmu o materskú školu, k zlepšeniu výsledkov v edukácii detí a odstránil bariéry. 1.Dodržiavanie zásad: komunikácia na profesionálnej úrovni, rešpektovať súkromie rodiny a súkromie materskej školy, rešpektovať hodnoty, zvyky a presvedčenie každej rodiny. 2. Utužovanie dobrých vzťahov: medzi materskou školou, rodinou a blízkym okolím, akceptovať výchovu v rodine, dopĺňať ju a primeraným spôsobom usmerňovať. 3. Pedagogická osveta: vštepovať do povedomia, že rodič je zodpovedný za výchovu dieťaťa, poradenstvo a konzultácie zo strany pedagóga pre rodičov, triedne aktívy. 4. Odborno-metodická pomoc: informácie o napredovaní dieťaťa, návody a nápady na spoločné hry a činnosti s vlastnými deťmi v domácom prostredí, informácie- základné zásady zdravej výživy.

7 Spoločné aktivity Cieľom týchto aktivít je zvýšiť záujem rodičov o spoluprácu s materskou školou. Rodičia sa tak oboznamujú s obsahom práce materskej školy, majú možnosť byť súčasťou edukácie a priamym pozorovaním získavajú informácie o svojom dieťati: - správanie sa v kolektíve, - zistiť mieru vedomostí a zručností, - získať motiváciu ako vyplniť čas svojím deťom rôznymi hrami a činnosťami.

8 Plán aktivít September: PLODY JESENE Cieľom týchto aktivity bolo: 1. Vysvetliť rodičom základné zásady zdravej výživy 2. Získať zručnosti a nápady na spoločné aktivity s deťmi. 1. -Rodičia mali možnosť ochutnať nátierky, ovocné a zeleninové šaláty. - Získali recepty n a ich postup práce. 2. Rodičia si doniesli materiál. Spolu s deťmi vyrábali tekvicové strašidlá, gaštankov a rôzne zeleninové útvary. Výstavka z úžasných výtvorov bola nádherná a spokojnosť obojstranná. ŠARKANIÁDA Cieľom tejto aktivity bolo: 1. Využiť odpadový materiál 2. Podnietiť tvorivosť, nápaditosť a radosť zo spoločne stráveného času 1.-Rodičia spolu s deťmi vyrábali šarkanov. Využili odpadový materiál, kde zistili, že aj takýto materiál môže dostať novú tvár. 2.- Pri tejto aktivite učiteľky pomohli ak bolo treba, ale hlavne povzbudzovali a chválili aj rodičov a dávali ich za príklad deťom. Odmenou bolo spoločné púšťanie šarkanov, ktoré potom ostali skrášľovať naše chodby.

9 Október: ÚCTA K STARŠÍM Cieľom tejto aktivity bolo: 1. Zapojiť do diania materskej školy aj starých rodičov. 2. Verejné vystúpenie detí. Deti sa mohli pochváliť svojimi starými rodičmi, ktorí celý týždeň ich poctivo vodili, alebo vyberali z materskej školy. Aj pre nich sme pripravili prekvapenie. Zapojili sme ich do besedy, kde rozprávali deťom, ako vyrastali, s čím sa hrali. Zručnejší dedkovia ukázali ako deťom ako sa vyrábajú metly. Metličky, ktoré sme si spoločne vyrobili nám poslúžili pri vystúpení Metlový tanec, ktorým sme potešili starkých. December: MIKULÁŠ a VIANOCE Cieľom tejto aktivity bolo: 1. Oživiť zvyky a tradície Vianoc. 2. Navodiť vianočnú atmosféru- lásky, pohody, spolupatričnosti. Vianoce majú svoje kúzlo. Na stretnutí si mamičky medzi sebou vymieňali recepty. Rómskym mamičkám pomohli napiecť perníky a spoločne s deťmi ich spoločne ozdobovali. Oteckovia nachystali stoly a spoločne s deťmi ich prestreli. Nechýbali žiadne zvyky- slama pod stolom, reťaz zväzujúca nohy stola, obilie a strukoviny na stole, jablká a cesnak. Akcia bola vydarená a dojímavá. Boli sme jedná veľká rodina bez predsudkov.

10 Február: KARNEVAL Cieľom tejto aktivity bolo: Výroba karnevalových masiek. Podmienkou bolo, že kto chcel prísť na karneval, musel mať kostým- aj deti aj rodičia. Súčasťou karnevalu boli rôzne hry pre deti a ich rodičov. Hry: Spoznaj svoje dieťa, Tanec na novinách, kŕmenie svojho rodiča, Spieva celá rodina. Odmenou boli sladké čeregy. Marec: PRÍĎ K NÁM DO ŠKôLKY: Cieľom tejto aktivity bolo: 1. Umožniť rodičom zúčastniť sa výchovno-vzdelávacieho procesu. 2. Zápis do materskej školy. Rodičia boli priamo účastní na edukačnom procese. Deti predviedli dramatizáciu upravenej rozprávky Domček, kto v tebe býva? -do ktorej prizvali aj svojich rodičov.

11 Apríl: VEĽKÁ NOC Cieľom tejto aktivity bolo: Ukázať rodičom, ako využiť odpadový materiál, Ako si vyzdobiť svoj príbytok, Výroba kraslíc, Výmena receptov na veľkonočné dobroty. Pri práci asistovali aj deti. Spoločne vyrábali kraslice rôznou technikou, z prútia aj z papiera vyrábali košíky. Vymenili si recepty na tradičný syrek a chutné koláče. Hotové výtvory si vzali domov, ktoré im spríjemnili veľkonočné sviatky. Máj: DEŇ MATIEK Cieľom tejto aktivity bolo: Spríjemniť mamičkám popoludnie. Deti predviedli program, ktorý sme pripravili pre mamky a odovzdali im zhotovený darček pri ktorom im asistovali oteckovia. Spoločne mamkám vyjadrili ako ich ľúbia.

12 Jún: ROZLÚČKA S PREDŠKOLÁKMI Táto akcia ukončila celoročnú spoluprácu medzi materskou školou a rodinou. -Deti sa predviedli slávnostným sľubom Predškoláka. -Slávnostné odovzdanie osvedčenia o ukončení predprimárneho vzdelávania. -Bilancovali sme ako sa nám darilo počas celého roka. - Posledným bodom bola očakávaná opekačka.

13 Záver Chyby prvej výchovy nás prevádzajú cez celý život, preto najprednejšia stráž ľudského pokolenia je v kolíske. (J. A. Komenský) Rodina a škola sú dve inštitúcie, ktoré participujú na výchove a vzdelávaní dieťaťa. Ich súčasťou sú rodičia, starí rodičia a učitelia. Ovplyvňujú jeho správanie, konanie, postoje a hodnoty.nie vždy je jednoduché zo strany učiteľa najsť vhodnú formu kontaktu. Hľadáme vhodné formy a spôsoby, ktoré vyhovujú aj rodine aj materskej škole. Komunikácia nám dáva príležitosť dozvedieť sa, čo od nás rodičia očakávajú, čo očakávajú od svojích detí. Inšpirácie a otázky vznikajú najčastejšie pri príjemnom spoločnom posedení. Aj preto sa snažíme vytvárať spoločné aktivity, pri ktorých sa rodičia otvoria. Ide nám o blaho detí. Keď je dobrá spolupráca medzi rodinou a školou, dieťa má pocit bezpečia a istoty. A chvíle,ktoré strávilo v škôlke s rodičmi mu ostanú v pamäti až do dospelosti.

14 Použité bibliografické odkazy: BALÁŽOVÁ, A. Spolupráca rodiny a materskej školy. In. Rodina a škola. 6/ ISBN FACUNOVÁ, D.-NOVOTNÁ, E. Plánovanie a projektovanie efektívnej spolupráce školy s rodinou žiaka z marginalizovanej rómskej komunity. Bratislava, 2013, 70 strán, ISBN HAGEROVÁ, Z Kooperácia materskej školy a rodiny. In. TRUBÍNIOVÁ, V. A KOL. Predškolská pedagogika SZOKEOVÁ, A Kooperácia rómskej rodiny a školy, Osvedčená pedagogická skúsenosť edukačnej praxe