Za občanské sdruţení Vzdělávací centrum Podkrušnohoří. PhDr. Zdeňka Baranniková

Transkript

1 Registrační číslo: CZ107/1200/ Poděkování: Děkujeme za poskytnutí finanční podpory Ministerstvu školství, mládeţe a tělovýchovy, díky které mohla vzniknout tato metodika Dík patří učitelkám mateřských škol, které se podílely na tvorbě jednotlivých lekcí a na praktickém převedení této metodiky do praxe mateřských škol Děkujeme Denisce Noskové za nádherné ilustrace k jednotlivým písničkám Poděkování zaslouţí Mgr Eva Kapicová za vedení týmu učitelek mateřských škol a celkové zpracování metodiky Věříme, ţe pedagogové mateřských škol, kteří se seznámí s touto metodou a rozhodnou se jí vyuţívat v praxi, touto prací pak usnadní mnoha předškolním dětem vstup do školy Za občanské sdruţení Vzdělávací centrum Podkrušnohoří PhDr Zdeňka Baranniková 1

2 Registrační číslo: CZ107/1200/ Obsah: Obsah: 2 Informace o projektu 3 Školní zralost se posuzuje ve čtyřech základních oblastech: 3 Celkové výsledky 6 Celkové výsledky - dívky 7 Celkové výsledky - chlapci 7 Celkové zlepšení chlapců a dívek o počet bodů 8 Předškolní program 10 Koncepce Předškolního programu 11 Obsah jednotlivých cvičení dle písní 11 1 Prší, prší 14 2 To je zlaté posvícení 18 3 Pod naším okýnkem 22 4 Ořechy 26 5 Já jsem muzikant 30 6 Koulelo se, koulelo 34 7 Kdybys měla, má panenko, sto ovec 38 8 Měla babka čtyři jabka 42 9 Jedna, dvě, tři, čtyři, pět Veverka Čiperka První sníh Vánoční stromeček Pec nám spadla Co to cinká za vesnicí Kočka leze dírou Dva mrazíci Sněţí, sněţí Jedna, dvě, Honza jde Auto Běţí liška k Táboru Na jaře, na jaře Travička zelená Kdyţ jsem husy pásala Na tom praţským mostě Aţ já budu velká Holka modrooká Okolo Třeboně Šel zahradník do zahrady Šla Nanynka do zelí Skákal pes Jede, jede poštovský panáček 134 Pouţitá literatura 138 2

3 Registrační číslo: CZ107/1200/ Informace o projektu Projekt Do školy včas reagoval na potřeby současného počátečního vzdělávání a to v oblasti předškolní výchovy Hlavním cílem projektu byl systematický a komplexní přístup k předškolním dětem, které jsou ohroţeny školní nezralostí a specifickými poruchami učení a chování Základem projektu byla intenzivní práce nejen s dětmi ohroţenými školní nezralostí a specifickými poruchami učení a chování, ale téţ s jejich rodiči a pedagogy A to v těchto aktivitách: 1) Vzdělávací program pro učitelky MŠ a přípravných ročníků 2) Přednášky pro rodiče dětí 3) Příprava Předškolního programu pro děti, na kterém se aktivně podílely učitelky MŠ 4) Pilotní implementace Předškolního programu v mateřských školách a přípravných ročnících po dobu 2 let 5) Zpracování finální verze Předškolního programu, kde byly zapracovány zkušenosti učitelek s Předškolním programem v praxi Na základě jejich připomínek byly pozměněny některé aktivity tak, aby co nejvíce ovlivňovaly rozvoj dítěte v posledním roce před nástupem do školy Koncept školní zralosti v České republice zavedl a postupně do zdravotnické a do školské praxe prosadil psycholog Jaroslav Jirásek před téměř padesáti roky V té době šlo o jedno z nejvýraznějších narušení jednotnosti školství Zpočátku se řada rodičů z různých důvodů bránila odloţení školní docházky u svého dítěte, dnes naopak počet dětí, které nastupují do školy o rok později, stoupá Dnes v České republice nastupuje do školy okolo 1/4 prvňáčků aţ ve věku 7 let a více Nástup do školy představuje v ţivotě dítěte a celé jeho rodiny důleţitý sociální mezník Role školáka není výběrová, ale závisí na dosaţení určitého věku a jemu odpovídající vývojové úrovně Dovednosti a návyky důleţité pro školu dítě nezíská jen tím, ţe dosáhne věku 6 let, kaţdé dítě se vyvíjí vlastním tempem, je ovlivňováno řadou faktorů rodinné zázemí, výchova, pobyt v mateřské škole, společnost vrstevníků apod V otázce zahájení školní docházky neexistuje jediné správné řešení pro všechny děti co platí pro jednoho, nemusí platit pro druhého, kaţdé dítě je jedinečný originál Jisté však je, ţe předčasný nástup do školy můţe nepříznivě poznamenat celou školní dráhu dítěte a dále i jeho vztah ke škole a vzdělávání vůbec Obecně můţeme školní zralost definovat jako dosaţení takové úrovně tělesného, rozumového, citového a společenského vývoje u dítěte nastupujícího povinnou školní docházku, v rámci které je schopno úspěšně zvládat poţadavky a nároky spojené se vstupem do školy Pod pojmem školní zralost se rozumí zejména zralost centrální nervové soustavy, která se projevuje změnou celkové reaktivity, zvýšením emoční stability a odolnosti vůči zátěţi Školní zralost se posuzuje ve čtyřech základních oblastech: 1 oblast tělesná tělesná zdatnost dítěte dobrý zdravotní stav výška okolo 120 cm váha cca 20 kg naznačená trvalá dentice 3

4 Registrační číslo: CZ107/1200/ oblast rozumová (tj dostatečná zralost centrálního nervového systému a úroveň všech psychických funkcí) úroveň záměrné pozornosti dostatečně rozvinuté vnímání analyticko-syntetická činnost úroveň paměti celkový rozvoj řeči, schopnost komunikace zájem o zaměstnání s cílem zájem o nové poznatky schopnost chápání a uţívání symbolů dostatečné rozvinutí jemné motoriky ruky dostatečná úroveň vizuomotorické koordinace 3 oblast citová určitá citová stabilita schopnost sebehodnocení osamostatnění se dostatečná vyzrálost volních vlastností zvídavost odolnost vůči zátěţi (zvládat pocity strachu, trémy) 4 oblast sociální potřeba styku s jinými dětmi schopnost podřídit se školnímu reţimu schopnost souţití v kolektivu schopnost podřídit se autoritě učitele orientace v jednodušších sociálních situacích Naopak mezi nejčastější příčiny odkladu školní docházky patří: problémy v oblasti řeči problémy s pozorností a soustředěností problémy v grafomotorice (špatný úchop psacího náčiní, nevyhraněná lateralita) problémy pracovního tempa (pomalost) problémy vědomostního rázu (orientace ve světě) Drobné vývojové nerovnoměrnosti jsou však u dětí obvyklé, protoţe kaţdý jedinec se vyvíjí vlastním tempem v závislosti na vnitřních předpokladech a vnějších formujících vlivech Pokud jsou vývojové nerovnoměrnosti včas rozpoznány, lze je v mnoha případech úspěšně vyrovnat záměrným a cíleným působením ještě dříve, neţ dítě do školy nastoupí Jiţ v předškolním věku je moţné téţ zachytit rizikové faktory z hlediska specifických poruch učení Jsou to zejména dílčí deficity v percepční a motorické oblasti, z nichţ se za určitých okolností mohou rozvinout specifické poruchy učení Proto je z hlediska prevence specifických poruch učení důleţité tyto deficity včas diagnostikovat a zaměřit na ně nápravu Stále není věnována dostatečná pozornost příčinám a odstraňování těchto nedostatků v předškolním období Jejich důsledkem jsou později špatné známky jako trest za opoţděný vývoj dítěte Proto byl projekt Do školy včas zaměřen na včasnou diagnostiku (psychologickou a neurologickou) a následnou nápravu vývojových nerovností a moţných specifických poruch učení a chování 4

5 Registrační číslo: CZ107/1200/ Výraznější vývojová nevyzrálost (ať uţ jsou její příčiny jakékoliv) je významnou překáţkou pro úspěšnost a spokojenost dítěte ve škole Pokud do školy nastoupí dítě nezralé, je vystaveno dlouhodobé stresové situaci Je znevýhodněno v rozvoji školních dovedností, nemůţe adekvátně vyuţít svou intelektovou kapacitu, mimo jiné kvůli nedostatkům v pozornosti a práceschopnosti Škola na dítě klade poţadavky, na které nestačí, přestoţe vynakládá mnoho energie Tyto děti jsou často přetíţené, zvýšeně unavené, často nemocné To jim ještě více komplikuje zvládnutí poţadavků první třídy Mnohdy se dostaví pocit neúspěšnosti, který oslabuje sebedůvěru dítě neví, proč mu učení nejde, domnívá se, ţe je hloupé, nenadané Pocit méněcennosti a nízká sebedůvěra často negativně ovlivňuje také postavení dítěte v kolektivu Mnohé výzkumy dokazují, ţe u chlapců bývá sociální vyspívání v předškolním věku pomalejší a méně vyrovnané Ve škole pak bývají častěji označováni jako nezralí Chlapci se jeví celkově méně zralí, a to ani ne tak pro niţší výsledky ve výkonových zkouškách, ale zejména pro niţší zralost sociální a pracovní Toto potvrzují i naše výsledky Do projektu se během 2 let zapojilo 50 problémových dětí (bez odkladu školní docházky), které měly v září 2010 a 2011 nastoupit do školy U vybraných dětí byl předpoklad, ţe budou mít odloţenou školní docházku a mohou se u nich projevit specifické poruchy učení a chováni ve školním věku V obou letech převaţoval počet chlapců, celkem se projektu účastnilo 34 chlapců a 16 dívek Výběr do projektu prováděly paní učitelky z mateřských škol, které děti dlouhodobě znaly Se zařazením do projektu museli souhlasit rodiče Stávalo, ţe někteří rodiče si nepřipouštěli, ţe jejich dítě má problémy a zařazení do projektu odmítli Jiní odřekli účast v projektu z důvodu, ţe i od rodičů byla vyţadována určitá aktivita a spolupráce Školní rok Počet chlapců Chlapci v % Počet dívek Dívky v % Celkem Ve druhém roce realizace projektu byly paní učitelkami vybrány do projektu děti s výraznějšími a hlubšími problémy (hlavně v oblasti řeči), coţ se projevilo v menším počtu dětí, které nastoupily školní docházku bez čerpání odkladů Tyto děti jiţ v tomto věku potřebují dlouhodobější pomoc a mnohdy i více odborníků logoped, neurolog, psycholog, pedagog, event i rehabilitační pracovník Nutností je stimulující rodinné prostředí a intenzivní péče ze strany rodiny Všechny děti v projektu absolvovaly: - vstupní psychologické (standardizovanými testy) a neurologické vyšetření - 50 hodin (kaţdé dítě) terapie EEG-biofeedback, která vede k rychlejšímu dozrávání centrální nervové soustavy - individuální nápravu v mateřských školách (na základě psychologického vyšetření) - Předškolní program (zpracovaný paní učitelkami MŠ a pedagoţkou projektu) - kontrolní výstupní psychologické a neurologické vyšetření 5

6 Registrační číslo: CZ107/1200/ Celkové výsledky Vstupní vyšetření Výstupní vyšetření 1 Raven barevný 6,43 8,31 2 Zkouška znalostí předškolních dětí 4,7 5,29 3 Test rizika čtení a psaní pro rané školáky 4,2 6,14 4 Kresba postavy - celkový skór 4,56 5,62 5 Test obkreslování 4,02 4,29 6 Motorika 7,18 10,9 7 Dotazník pro rodiče k hyperaktivitě 7,35 3,88 Vysvětlení: Úkoly 1-5: 10 bodů nejlepší výkon Úkol 6: 17 bodů nejlepší výkon Úkol 7: 0 bodů nejlepší výkon Celkové výsledky Raven 2 Zkouška znalostí předškolních dětí 3 Test rizika čtení a psaní pro rané školáky 4 Kresba postavy - celkový skór 5 Test obkreslování 6 Motorika 7 Dotazník pro rodiče Vstupní vyšetření Výstupní vyšetření Vysvětlení: Úkoly 1-5: 10 bodů nejlepší výkon Úkol 6: 17 bodů nejlepší výkon Úkol 7: 0 bodů nejlepší výkon 6

7 Registrační číslo: CZ107/1200/ Celkové výsledky - dívky 1vyšetření 2vyšetření 1 Raven barevný 6,22 8,33 2 Zkouška znalostí předškolních dětí 3,69 3,93 3 Test rizika čtení a psaní pro rané školáky 4,31 5,87 4 Kresba postavy - celkový skór 4,75 6,33 5 Test obkreslování 4,13 4,73 6 Motorika 7, Dotazník pro rodiče k hyperaktivitě 8,66 3,2 Vysvětlení: Úkoly 1-5: 10 bodů nejlepší výkon Úkol 6: 17 bodů nejlepší výkon Úkol 7: 0 bodů nejlepší výkon Celkové výsledky - dívky Raven barevný 2 Zkouška znalostí předškolních dětí 3 Test rizika čtení a psaní pro rané školáky 1vyšetření 4 Kresba postavy - celkový skór 5 Test obkreslování 2vyšetření 6 Motorika 7 Dotazník pro rodiče k hyperaktivitě Celkové výsledky - chlapci Vstupní vyšetření Výstupní vyšetření 1 Raven barevný 6,53 8,29 2 Zkouška znalostí předškolních dětí 5,18 5,88 3 Test rizika čtení a psaní pro rané školáky 4,15 6,24 4 Kresba postavy - celkový skór 4,47 5,26 5 Test obkreslování 3,97 4,09 6 Motorika 7,09 10,85 7 Dotazník pro rodiče k hyperaktivitě 6,63 4,15 7

8 Registrační číslo: CZ107/1200/ Celkové výsledky - chlapci Raven barevný 2 Zkouška 3 Test rizika 4 Kresba 5 Test 6 Motorika 7 Dotazník znalostí čtení a psaní postavy - obkreslování pro rodiče k předškolních pro rané celkový skór hyperaktivitě dětí školáky Vstupní vyšetření Výstupní vyšetření Celkové zlepšení chlapců a dívek o počet bodů Chlapci Dívky 1 Raven 1,76 2,11 2 Zkouška znalostí předškolních dětí 0,7 0,24 3 Test rizika čtení a psaní pro rané školáky 2,09 1,56 4 Kresba postavy - celkový skór 0,70 1,58 5 Test obkreslování 0,12 0,6 6 Motorika 3,76 3,37 7 Dotazník pro rodiče k hyperaktivitě 2,48 5,46 Vysvětlení: Úkoly 1-5: v 10ti bodové škále Úkol 6: v 17ti bodové škále Úkol 7: ve 14ti bodové škále 8

9 Registrační číslo: CZ107/1200/ Kontrolní psychologická vyšetření ukázala, ţe u většiny dětí (jak dívek, tak chlapců) nastalo zlepšení ve sledovaných oblastech Výrazně se zlepšila motorika a připravenost dětí na čtení a psaní Všechny aktivity projektu komplexně vedly téţ ke zklidnění dětí a zlepšení jejich koncentrace pozornosti, coţ pozitivně hodnotili i rodiče (viz výsledky Dotazník pro rodiče) Výsledky kontrolních psychologických vyšetření jednoznačně dokazují, ţe pokud se s dětmi intenzivně pracuje v předškolním věku, je moţné je připravit na bezproblémový vstup do školy Centrální nervová soustava se v této době postupně vyvíjí a její případné nerovnosti je moţné odborně pozitivně ovlivňovat právě v tomto předškolním věku Ve vyšším věku je to náročnější, protoţe fungování centrální nervové soustavy, a to i špatné, se postupně fixuje Po absolvování všech aktivit projektu včetně Předškolního programu mohlo 24 dětí (při zařazení do projektu problémových) nastoupit do 1třídy, coţ je téměř polovina dětí v projektu Školní rok nástupu do školy Celkem nastoupilo do školy Celkem nastoupilo do školy v % Počet chlapců Chlapci v % Počet dívek Dívky v % 2010/ % 13 72,22% 3 42,86% 2011/ % 4 25% 4 44,44% Celkem 24 48% 17 50% 7 43,75% 9

10 Registrační číslo: CZ107/1200/ Předškolní program Inspirací ke zpracování tohoto programu byla metoda od fyzioterapeutky Theá Bugnet Le Bon Départ, polská modifikace této původní metody Metoda dobrého startu Marty Bogdanowicz a její česká verze Jany Swierkoszové Program je určen dětem 1 rok před nástupem do školy Při zpracování předkládaného Předškolního programu došlo k propojení teorie (pedagoţka, která v současné době nepůsobí ve školství) a praxe aktivní podíl paní učitelek MŠ a vyuţití jejich aktuálních praktických znalostí a zkušeností při práci s dětmi před nástupem do školy Program byl zpracováván po dobu 2 let a souběţně pilotně zkoušen a připomínkován na 22 mateřských školách v okrese Louny a Rakovník Předškolní program posiluje rozvoj potřebných dovedností pro bezproblémový vstup dítěte do školy Celý Předškolní program je zaměřen na činnosti potřebné pro úspěšné zvládání nároků školy: - procvičování hrubé a jemné motoriky - procvičování motoriky mluvidel - procvičování artikulační obratnosti - procvičování grafomotoriky - vnímání a napodobování rytmu - rozvoj sluchového vnímání a rozlišování - rozvoj zrakového vnímání a rozlišování - procvičování sluchové a zrakové paměti - cvičení prostorové orientace - procvičování pravolevé orientace - tělesné schéma - cvičení matematických představ - rozšiřování slovní zásoby - cvičení paměti a koncentrace pozornosti - postupné prodluţování zvládání zátěţe Právě dnešním dětem předškolního věku činí tyto oblasti nejčastější problémy Předškolní program obsahuje metodickou příručku a přílohu s konkrétními kresebnými vzory 10

11 Registrační číslo: CZ107/1200/ Koncepce Předškolního programu - je určen pro děti 1 rok před nástupem do školy (pro děti bez odkladu školní docházky i s odkladem školní docházky), mladší děti vzhledem k nezralosti centrální nervové soustavy mají problémy zvládat některá cvičení - obsahuje 31 dětských písní (většinou lidových), které vybíraly učitelky MŠ zapojené do projektu (písně patří k oblíbeným u dětí) - výběr a posloupnost písní je řazena dle ročních období tj od počátku do konce školního roku (některé písně jsou obsahem neutrální) - program se realizuje od počátku do konce školního roku 2x týdně (pro práci s dětmi je na kaţdý týden zpracována 1 píseň do 2 lekcí) - pro kaţdý měsíc jsou zpracovány 3 písně (tj 6 lekcí) je ponechán určitý časový prostor (vánoční prázdniny, různé akce v MŠ ) - náročnost lekcí se postupně zvyšuje - většina písní je ve 2/4 nebo 4/4 taktu, který děti poměrně dobře zvládají - několik písní je ve 3/4 taktu, který je pro děti obtíţnější - délka 1 lekce je minut - vhodné je pracovat se skupinkou max 10 dětí (pro 1 paní učitelku) - program je moţné realizovat s předškoláky např po obědě, kdy mladší děti spí, či jako krouţek - struktura cvičení je u kaţdé písně stejná Obsah jednotlivých cvičení dle písní 1) Úvod kolektivní hra délka cca 5 minut Zařazena konkrétní kolektivní hra, převáţně tematicky volena ke konkrétní písni, jejímu obsahu a tématu Úkol: podporovat vhodné sociální chování dětí, začlenění do skupiny, respektování druhých, podporovat atmosféru důvěry a otevřenosti, vést ke zvýšení sebevědomí dětí, procvičovat hmatového vnímání a posilovat smyslové uvědomění Zkušenosti: děti měly tyto hry velice oblíbené a nejvíce se na ně těšily 2) 1 lekce u písně Poslech, nácvik písně, rozvoj slovní zásoby: cca 10 minut - paní učitelka vhodnou motivací vzbudí u dětí zájem o píseň - děti poslouchají píseň (učitelka zpívá a doprovází se na hudební nástroj), pokud děti píseň znají, mohou téţ hned zpívat - úkolem dětí ale je poslouchat obsah písně - po zpěvu písně učitelka pokládá různé otázky, kterými zjišťuje, zda děti vnímaly a pochopily obsah písně, zda porozuměly všem slovům - učitelka s dětmi nacvičuje píseň - učitelka si povídá s dětmi na téma dané písně Úkol: procvičovat mechanickou paměť, sluchovou paměť, rytmizaci, rozvíjet slovní zásobu, fantazii, schopnost komunikace a kooperace s ostatními dětmi, rozvoj pozornosti 11

12 Registrační číslo: CZ107/1200/ lekce u písně Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky: cca 10 minut - opakovaný zpěv nacvičené písně, aby ji všechny děti zvládly - logopedická cvičení zaměřená na dechová cvičení (správné dýchání), procvičování motoriky jazyka, mimických svalů, artikulační obratnosti - nácvik říkanky, která souvisí s tématem písně či probíhajícím ročním obdobím Úkol: procvičovat motoriku mimických svalů, motoriku jazyka, artikulační obratnost, mechanickou paměť, sluchovou paměť, rytmizaci 3) Cvičení pohybových dovedností: cca 10 minut - zařazeny ihned po klidné části, kdy děti sedí, zpívají si nebo si povídají - cvičení vychází z tématu a obsahu konkrétní písně, někdy se pouţívá i cvičební nářadí či náčiní míče, švihadla, lavičky, obruče, lana, švihadla aj - jedná se o cvičení jednotlivců či druţstev a to v daném útvaru či volně v prostoru Úkol: procvičovat hrubou a jemnou motoriku, motorickou paměť, koordinaci pohybů, respektování pravidel v druţstvu 4) Přípravná cvičení: cca 10 minut - obsahují vţdy konkrétní cvičení na rozvoj zrakového vnímání a rozlišování, sluchového vnímání a rozlišování, zrakové a sluchové paměti, sluchové analýzy a syntézy, hmatu, prostorové a pravolevé orientace, logického myšlení, koncentrace pozornosti, matematických představ, zvýšení slovní zásoby, rozšiřování všeobecných znalostí, mechanické paměti, jazykový cit - kaţdá lekce obsahuje vţdy 2 různě zaměřená přípravná cvičení, která opět vycházejí z tématu dané písně - důraz je kladem na posloupnost v náročnosti, cvičení jsou řazena od nejjednodušších ke sloţitějším Úkol: procvičovat zrakové vnímání a rozlišování, sluchové vnímání a rozlišování, sluchovou analýzu a syntézu, zrakovou a sluchovou paměť, hmat, prostorovou a pravolevou orientaci, logické myšlení, koncentraci pozornosti, matematické představy, mechanickou paměť, rozšiřovat slovní zásobu, všeobecné znalosti 5) Rytmická cvičení s pohybem: cca 5 minut - jsou vyuţívány různé materiály umělohmotné drátěnky, molitanové, tenisové, pingpongové míčky, pytlíky plněné kroupami, rýţí, ořechy, plastové kostky, klubíčka vlny, PET víčka, papírové koule aj - pohyby je nutné provádět v rytmu dané písně je vhodné zpívat v pomalejším rytmu, aby děti stačily dělat pohyby ve správném rytmu (2/4 a 4/4 takt zvládají děti lépe neţ 3/4 takt, který je pro ně náročnější Úkol: procvičovat vnímání rytmu, reprodukci rytmu, jemnou i hrubou motoriku, koordinaci rukou, sluchovou a zrakovou paměť, koordinaci oko-ruka, pozornost 6) Uvolňovací a kresebná cvičení: cca 10 minut - uvolnění paţí (ramenní kloub, loketní kloub, zápěstí a jednotlivé prsty) s celou skupinou děti - kresebné vzory tematicky vţdy o odpovídají konkrétní písni, zachována je posloupnost od nejjednodušších po sloţitější cvičení 12

13 Registrační číslo: CZ107/1200/ lekce u písně: - ukázka kresebného vzoru (co připomíná) - kresba kresebného vzoru ve stoje dominantní rukou do vzduchu se zpěvem písně (vhodné píseň zpomalit) - pracuje celá skupina dětí - následuje kresba kresebného vzoru větší velikosti na svislou plochu (tabule, papír na zdi či dveřích) a vodorovnou plochu pískovnička (tác s pískem) - děti pracují jednotlivě, postupně se střídají - děti kreslí prstem (do pískovničky), prstovými barvami, tuţkou, fixem, štětcem, křídou, houbičkou Úkol: uvolňovat ruku od ramenního kloubu, přes loketní kloub, zápěstí aţ k jednotlivým prstům, procvičovat grafomotoriku, správný úchop a sklon kresebného náčiní, procvičovat koordinaci oko-ruka 2 lekce u písně - opětovná ukázka kresebného vzoru - opakovaná kresba kresebného vzoru ve stoje dominantní rukou za zpěvu písně, nejprve má dítě oči otevřené, následně má oči zavřené - individuální práce paní učitelky s kaţdým dítětem kresba kresebného vzoru tuţkou na papír formátu A4 za zpěvu písně (vhodné píseň opět zpomalit) - dítě kreslí na vodorovnou plochu papíru nejprve ve stoje, pak vsedě, ale se zdviţeným loktem - ostatní děti kreslí obrázek tematicky k dané písni - od dítěte se vyţaduje, aby kresebný vzor kopírovalo, aby jeho pohyby byly postupně preciznější a koordinovanější - paní učitelka pracuje s dětmi individuálně, nutné je dbát na správný úchop a sklon tuţky, volit tuţky různé síly, při chybném úchopu pouţívat různé násadky na tuţky Úkol: uvolňovat ruku od ramenního kloubu, přes loketní kloub, zápěstí aţ k jednotlivým prstům, procvičovat grafomotoriku, správný úchop a sklon tuţky, procvičovat koordinaci oko-ruka, zrakovou paměť, schopnost nápodoby 7) Závěr kolektivní hra: cca 5 minut Zařazena konkrétní kolektivní hra, opět převáţně tematicky volena ke konkrétní písni, jejímu obsahu a tématu - vede ke zklidnění dětí, zařazeny i relaxační hry, zhodnocení výkonů - kaţdé dítě by mělo po zakončení lekce odcházet s pocitem úspěchu Úkol: naučit se relaxovat, podporovat vhodné sociální chování dětí, respektování druhých, pochvala druhých, vést ke zvýšení sebevědomí Zkušenosti: děti měly opět tyto hry velice oblíbené a těšily se na ně Dvouleté zkušenosti z praktické aplikace Předškolního programu přímo v mateřských školách dokládají, ţe má tento program vliv na rychlejší rozvoj motorických dovedností a smyslového vnímání u dětí předškolního Vede ke zklidnění dětí a pozitivně téţ ovlivňuje jejich celkový vývoj a připravenost na vstup do školy Je vhodný téţ jako prevence specifických poruch učení a chování Práce s písničkou děti baví, jsou v dobré psychické pohodě a na kaţdou lekci se těší Spokojené jsou i paní učitelky, které vidí rychlejší pokroky u dětí 13

14 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Prší, prší 1 Prší, prší, jen se leje, kam koníčky pojedeme [: Pojedeme na luka, aţ kukačka zakuká:] 2 Kukačka uţ zakukala, má panenka zaplakala [: Kukačko, uţ nekukej, má panenko neplakej:] 14

15 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň PRŠÍ, PRŠÍ 1 lekce Úvod Hra: Na seznamování Děti sedí v kruhu (např turecký sed, klek) a kutálejí si míč Dítě, které míč chytí, se představí celým jménem (např: Jmenuji se Tomáš Novák ) a míč posílá po zemi k dalšímu dítěti, které se také představí celým jménem Hra pokračuje, dokud se nevystřídají všechny děti Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti si sednou na koberec Učitelka se schová za závěs, prostěradlo nebo se k dětem otočí zády a napodobuje různé zvuky hlas kukačky, zvuk koňských kopyt, pláč Děti hádají, co je to za zvuk a mohou také zvuky opakovat Děti se snaţí uhádnout písničku Pokud se jim to nedaří, učitelka zazpívá na libovolnou slabiku kousek melodie Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se zpívá? Co jsou luka? O jakých zvířatech se zpívá v písničce? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Kdy často prší? Je déšť potřebný? Procházely jste se někdy v dešti? Co lidé nosí, kdyţ prší? Rády chodíte v kaluţích? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti vytvoří kruh s rozestupy: - chůze v kruhu volně v prostoru (koníčci jdou pomalu, protoţe prší) - běh v kruhu s vysokým zvedáním kolen a lehkým došlapováním (kdyţ vysvitne sluníčko, tak koníčci běţí lehce) - běh v kruhu s poskoky (někdy si koníčci radostí poskočí) - běh v kruhu, na znamení stoj (koníci se zastavili, odpočívají) Přípravná cvičení Určování počtu slabik: Učitelka říká slova vybraná z písničky např: prší, koníčci, pojedeme, leje, luka, jen, kam, kukačka, zakuká, panenka, zaplakala, má, neplakej apod Děti společně říkají a vytleskávají slovo dle slabik Snaţí se určit správný počet slabik daného slova pomocí vytleskávání, následně při opakovaní slova si ukazují počet slabik na prstech Rozvoj sluchového vnímání: Učitelka předvede několik zvuků (např muchlání papíru, zavření dveří, zastrčení ţidličky, poloţení skleničky na stůl, tleskání, nalévání čaje do hrnečku apod) Učitelka opakovaně dětem předvádí tyto zvuky, děti sedí na koberci a mají zavřené oči Děti hádají, co bylo předvedeno Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách volně v prostoru (kaţdé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťukání drátěnek o sebe v rytmu písně - střídavé mačkání jedné a druhé drátěnky v rytmu písně - střídavé údery drátěnkami o stehna nohou (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně 15

16 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připaţené, ale uvolněné) - ruce vzpaţit, pohyby vlevo, vpravo (prší, fouká vítr, stromy se ohýbají) - pohyby prstů na obou rukách (napodobování deště) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru tuţkou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Posílání kapky deště Děti utvoří kruh Jedno dítě má v ruce kuličku nebo malý předmět (kapku deště) a předá kapičku deště tomu, koho by chtělo za něco pochválit (pochvalu řekne nahlas) Děti si takto předávají kapičku deště dále Učitelka usměrňuje předávání tak, aby bylo pochváleno za něco kaţdé dítě 2 lekce Úvod Hra: Přejdi k nám Děti stojí ve dvou řadách proti sobě Dítě z jedné řady vysloví jméno dítěte z druhé řady Oslovené dítě ze své řady vystoupí a přejde do řady druhé Vyuţití říkadla: Já Tě znám, já tě znám Teď, Pepíčku (Janičko ), přejdi k nám Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení mimických svalů: Děti mimicky napodobují dle pokynů učitelky: panenka se směje, pláče, mračí se, je smutná, je unavená, ospalá, má radost, zlobí se apod Říkanka: Leje, leje na koleje, voda padá z oblaků Lije, lije na lilie, nechoďte ven v lijáku Cvičení pohybových dovedností Děti se postaví volně do prostoru s rozestupy: - běh volně v prostoru po špičkách s lehkým došlapováním (deštíček) - chůze volně v prostoru s pohyby paţí (napodobování letu kukačky) - běh volně v prostoru v kruhu s reakcí na signál (děti běhají a na zavolání prší se schovají do domečků, aby nezmokly velké obruče) - běh volně v prostoru s reakcí na signál (děti běhají, na smluvený signál se zastaví, očním kontaktem najdou kamaráda, s kterým vytvoří dvojici kapičky utvoří mrak a běhají spolu, na znamení se opět rozpojí) 16

17 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičování sluchového vnímání: Děti sedí v půlkruhu Učitelka sedí před dětmi a vybere jedno dítě, které přijde k ní a postaví se zády k ostatním dětem Učitelka ukáţe na jakékoli dítě sedící v půlkruhu, toto dítě má za úkol říci hlasitě např: KAP KAP, (KU KU, HYJÉ HYJÉ apod) Vybrané dítě po otočení má určit, kdo z dětí mluvil Děti se vystřídají Procvičování zdrobnělin: Např: déšť deštík deštíček, kůň koník koníček, vůz vozík vozíček, dům domek domeček, strom stromek stromeček, stůl stolek stoleček, koš košík košíček, nůţ noţík noţíček, vítr větřík větříček, list lístek lísteček, prst prstík prstíček, dort dortík dortíček, nos nosík nosánek, ruka ručka ručička, noha noţka noţička, červ červík červíček apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 molitanové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťukání míčky o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - válení míčků po stole vpřed a zpět (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé lehké ťukání míčky o stůl (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - ruce upaţit, pohyby rukou nahoru a dolů (let ptáků) - stoj na špičky, ruce vzpaţit, napodobování pohyby rukou a prstů padající déšť (ze stoje na špičkách aţ do dřepu) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Deštík Děti sedí v kruhu, jedno dítě chodí okolo kruhu a říká Chodí deštík okolo, nedívej se na něho, kdo se na něj podívá, ten za deštěm utíká Dítě deštík se dotkne jednoho dítěte Toto dítě se snaţí deštík chytit Dítě deštík se snaţí po oběhnutí kola sednout na uvolněné místo Hra dále pokračuje 17

18 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - To je zlaté posvícení To je zlaté posvícení, to je zlatá neděle, máme maso a zas maso, k tomu kousek pečeně To je zlaté posvícení, to je zlaté pondělí, máme maso a zas maso, jako včera v neděli 18

19 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň TO JE ZLATÉ POSVÍCENÍ 1 lekce Úvod Hra: Zdravíme se Děti stojí v kruhu Paní učitelka hru začíná a říká např: Já paní učitelka Hanka, zdravím Alenku Přitom se podívá na dítě vedle sebe a pohladí ho po rameni (tváři, po ruce) Stejným způsobem pohlazené dítě říká podle vzoru a také pohladí dítě vedle sebe Hra pokračuje, aţ se vystřídají všechny děti Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: Blíţí se podzim, úroda je pod střechou, mláďata vyrostla, všeho je hojnost Lidé se radují, zpívají, oslavují, pečou koláče, maso Přijíţdějí kolotoče, houpačky, autíčka a jiné atrakce Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? Co je to posvícení? Co dělají lidé o posvícení? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Byl z vás někdo na posvícení? Kdo jí rád maso? Jaké máš rád maso? Jaké je tvoje nejoblíbenější jídlo? Jaké mohou být koláče (tvarohové, makové, velké, malé)? V čem se pečou koláče? Apod Cvičení pohybových dovedností V prostoru je připraven strachový pytel, prolézání pytle (vydáme se na takové posvícení) Děti poté cvičí v kruhu: - běh v kruhu za sebou s napodobováním řízení auta volant (jsme autíčka) - běh v kruhu za sebou s upaţenýma rukama křídla letadla (jsme letadélka) - chůze v kruhu, děti se drţí za ruce (jsme malý dětský kolotoč) - běh v kruhu, děti se drţí za ruce (kolotoč se točí rychleji) Přípravná cvičení Určování počtu slabik: Děti sedí v kruhu v tureckém sedu, kaţdé dítě má 5 PET víček Učitelka říká slova vybraná z písničky, např: zlaté, posvícení, máme, neděle, maso, to, pečeně, kousek apod Kaţdé dítě samostatně určuje (pomocí vytleskávání, ukazování na prstech) počet slabik daného slova a znázorňuje počet slabik pomocí PET víček Učitelka kontroluje správnost provedení Procvičení dnů v týdnu: Nácvik názvů jednotlivých dnů v týdnu a jejich posloupnosti (pondělí aţ neděle) Následně učitelka pokládá otázky: Kolik dnů má týden, které dny chodíte do školky, které dny jste doma, který den je první v týdnu, který poslední? Apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - údery dlaněmi do pytlíčku, prsty nataţeny (obě ruce najednou) v rytmu písně - údery rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé údery hranami rukou do pytlíčku, prsty nataţeny (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně 19

20 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen střídavě (ruce připaţené, ale uvolněné) - ruce ve vzpaţení, pohyby rukou vpřed a vzad (zamáváme kolotočům, houpačkám) - napodobování pohyby rukou a prstů (hnětení těsta, sypání drobenky na koláč) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli (větší velikost): - obkreslování vzoru křídou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Prolézačka Prolézání strachového pytle (vracíme se zpět z posvícení) Děti po jednom prolézají a sednou si na koberec Rozhovor s dětmi co se jim dnes nejvíce líbilo? 2 lekce Úvod Hra: Koláče Děti sedí v kruhu v tureckém sedu Posílají si košíček s koláči (navození na minulou lekci) V košíčku jsou různé koláče (nakreslené na čtvrtce), kaţdé dítě vţdy řekne, jaký koláč si z košíku vybralo (makový, tvarohový, povidlový, s rozinkami, mandlemi apod) Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechová cvičení: Nádech nosem voňavý koláč, foukání do dlaní horké koláče, foukání ze strany na stranu na pouti fouká vánek, vítr, vichr (foukání zesilovat a zeslabovat) apod Báseň: Máme maso na míse, kdo si sedne, nají se Maso jíme, to se máme! To si dneska pochutnáme Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru s rozestupy: - chůze volně v prostoru (procházíme se po vesnici na posvícení) - chůze volně v prostoru při setkání se děti pozdraví (potkáváme se, zdravíme se) - utvoření dvojic, děti se chytí za ruce a točí se do kola (točíme se na kolotoči) - děti se ve dvojicích chytí za ruce a střídavě jedno dělá dřep a druhé stoj opakovaně (houpáme se na houpačce) Přípravná cvičení Procvičení dnů v týdnu a pojmy před, za, po: Opakovaní názvů dnů, jejich posloupnost (pondělí aţ neděle) Následně učitelka pokládá otázky: Který den je po pondělí, který před nedělí, které dny jsou po pátku, které dny před středou, který den je po neděli apod? Rozvoj matematických představ (mnoţství do 5): Děti sedí v kruhu, uprostřed kruhu je košík s koláči (vyuţití papírových koláčů z úvodní hry) Učitelka ke košíku s koláči vyvolává jednotlivé děti a vyzve je, aby si vybraly určité mnoţství koláčů (od 1 do 5 prvků) 20

21 Registrační číslo: CZ107/1200/ Např: Haničko, vyndej si z košíku 3 koláče Péťo, Ty si vezmi 1 koláč Atd Děti vţdy ukáţou koláče ostatním dětem, které kontrolují správnost provedení Následně vrátí koláče zpátky do košíku Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách volně v prostoru (kaţdé dítě má 2 molitanové houbičky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťukání houbičkami o sebe v rytmu písně - střídavé mačkání jedné a druhé houbičky v rytmu písně - údery houbičkami o stehna nohou (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - kruhový pohyb střídavě jednou a druhou paţí před tělem (uděláme velikánský koláč) pohyb veden z ramene - procvičení, pohyby prstů (posolíme maso) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Tichá pošta Děti sedí v kruhu na koberci, učitelka jednomu dítěti pošeptá slovo (jeden den v týdnu), dítě pošeptá slovo, které slyšelo dalšímu dítěti Aţ slovo přijde k poslednímu dítěti Poslední dítě řekne nahlas, co slyšelo Při dalším opakování řekne učitelka 2-3 slova nebo celou větu (např pondělí a středa, slunečný čtvrtek, V pátek půjdeme do divadla ) Hru lze libovolně opakovat 21

22 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Pod naším okýnkem Pod naším okýnkem rostou tam dvě růţe, pod naším okýnkem roste tam štěp jsou na něm jablíčka, trhá je Ančička Jsou dobrá, jsou sladká, jsou jako med 22

23 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň POD NAŠÍM OKÝNKEM 1 lekce Úvod Hra: Na ulici Učitelka rozdá dětem obrázky s kruhy a čtverci (stejný počet kruhů a stejný počet čtverců) Děti mají vytvořit dvě řady domů podle značek (vytvoří ulici na jedné straně budou domečky se značkami kruhů, na druhé straně se značkami čtverců) Děti si otevřou ve svém domečku okénko a zamávají na kamarády naproti v ulici Poté si podají ruku se sousedem vlevo i vpravo a pozdraví se Učitelka dále říká: Představte si, ţe se do naší ulice přistěhovala nová kamarádka (maňásek Anička) Pozdravíme ji a představíme se Učitelka s maňáskem obejde děti Děti mu podají pravou ruku a představí se Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka se ptá Aničky: Odkud jsi se, Aničko, přistěhovala? Ona vypráví, ţe bydlela u babičky na vesnici, kde bylo moc krásně, všude okolo byly kytičky a stromy a krásná příroda, kterou viděla hned z okna A dokonce o tom zná i písničku Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se v písničce zpívá? Co roste v zahrádce? Co jsou to růţe? Jakou chuť mají jablíčka? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Co je štěp? Co roste na stromě? Kde se bere med? Do čeho se dává? Kdo z vás má med rád? Je zdravý? Apod Cvičení pohybových dovedností Cvičení v druţstvech (děti rozděleny do dvou druţstev, u kaţdého druţstva košíček, vpředu před druţstvy stojí strom a před ním hromada jablíček ze zmačkaných papírů) - sbírání a přenášení jablíček děti vyběhnou, seberou 1 jablíčko a donesou ho do košíčku, předání štafety dalšímu z druţstva - kutálení jablíček děti si vezmou z košíčku 1 jablíčko a kutálí ho aţ pod strom, potom běţí ke svému druţstvu a předají štafetu dalšímu z druţstva - sbírání a házení jablíček děti vyběhnou, seberou 1 jablíčko a snaţí se ho hodit do košíčku, v ten okamţik vybíhá další z druţstva Přípravná cvičení Znalosti o ročních obdobích: Učitelka má připravené obrázky ročních období, děti pojmenovávají jednotlivá roční období, procvičí si jejich posloupnost, uvádějí znaky ročního období Učitelka hovoří s dětmi nad obrázky o tom, co se děje se stromem během celého roku (co se děje se stromem na jaře, v létě, na podzim a v zimě Lze vyuţít Martínkovu čítanku (E Petiška) O jabloňce Procvičování sluchového vnímání: Učitelka vytleskává otočená zády k dětem určitý počet (1-3x, max 4x) padající jablíčka ze stromu Vytleskává pomalu, rychleji Vybraní jednotlivci napodobují vytleskaný rytmus i daný počet tlesknutí Ostatní děti kontrolují správnost provedení a řeknou, kolikrát bylo tlesknuto 23

24 Registrační číslo: CZ107/1200/ Rytmická cvičení s pohybem Děti si sednou na koberec do tureckého sedu (kaţdé dítě má 2 tenisové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťuknutí míčky o sebe a následně úder do kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně - lehké střídavé údery míčky do kolen (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - úder míčky do kolen, následně úder do koberce na obě strany (obě ruce najednou) Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, hluboký předklon, jedna ruka za zády, druhá nad zemí, kreslíme veliký kruh (jablíčko) nad zemí vystřídat obě ruce - krouţení paţemi vedle těla (obě ruce najednou) - procvičení prstů, dotyky prstů obou rukou najednou, prsty volně od sebe a lehké ťukání konečků prstů o sebe (obě ruce proti sobě) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Sbíraní jablíček Děti sedí různě po koberci, učitelka chodí mezi nimi a říká: Sbírám, sbírám jablíčka, aţ je všechny posbírám, do košíčku si je dám Vţdy některé dítě pohladí Dítě, které je pohlazené, se postaví a chytne se posledního Děti se postupně řadí do řetězu 2 lekce Úvod Hra: Sbírání růţiček Učitelka rozloţí po herně (ve větším prostoru) více barevných papírových kruhů - růţiček (tolik různých barev, kolik je dětí) Kaţdé dítě má svůj košíček Kaţdému dítěti určí jeho barvu učitelka Děti do košíčků sbírají správnou barvu růţí Kdo první sesbírá všechny kruhy své barvy, posadí se stranou Hra končí, kdyţ jsou posbírány všechny kruhy Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení jazyka: - olizování jazykem horní ret (ze strany do strany) opakovaně - olizování jazykem spodní ret (ze strany do strany) opakovaně - olizovat rty dokola (horní i spodní ret) opakovaně (pochutnali jsme si na jablíčku) Říkanka: Červík Pepík v jablíčku, šťávičku tam pije, má strakatou čepičku, vesele si ţije Cvičení pohybových dovedností Z papírových kruhů (růţí) je vytvořen na koberci veliký kruh Děti se pohybují v kruhu - slalomová chůze (vyhýbáme se růţím) - chůze s překračování kruhů (nesmíme na ţádnou růţičku šlápnout) 24

25 Registrační číslo: CZ107/1200/ běh s přeskakováním kruhů (musíme kaţdou růţičku přeskočit) - běh s oběhnutím kruhů (zatočíme se okolo kaţdé růţe) Přípravná cvičení Procvičení počáteční hlásky (samohlásky) ve slovech: Učitelka se ptá dětí: Jak se jmenuje holčička, o které se v písni zpívá? Jakou hláskou začíná její jméno? Ančička - A Dále učitelka říká další slova: utěrka, abeceda, eso, Ivan, ucho, opice, ulice, ananas, ementál, omeleta, akát apod!!! Nutné volit pouze slova, která začínají libovolnou samohláskou!!! Nacvičujeme tak, ţe děti řeknou první slabiku = první hláska Rozvoj matematických představ, pojmy méně, více (mnoţství do 5): Děti sedí u stolků Kaţdé dítě má před sebou papír se 3 nakreslenými kruhy Uprostřed stolků jsou v košíku PET víčka (větší mnoţství) Všechny děti postupují podle pokynů učitelky Učitelka zadává pokyny např: Do prvního kruhu dejte 4 víčka! Do druhého kruhu o jedno víčko méně (Kolik máte víček v druhém kruhu?) Do třetího kruhu zase o jedno víčko méně (Kolik máte víček ve třetím kruhu?) nebo: Do prvního kruhu dejte 3 víčka! Do druhého kruhu o jedno víčko více (Kolik máte víček v druhém kruhu?) Do třetího kruhu zase o jedno víčko více (Kolik máte víček ve třetím kruhu?) apod Učitelka průběţně kontroluje spránost provedení Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou 2 pytlíky s rýţí), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery rukou do pytlíčku, ruce v pěst na šířku (střídavě jednou rukou do jednoho pytlíčku a druhou rukou do druhého pytlíčku) v rytmu písně - střídavě úder hranou ruky do pytlíčku a úder dlaněmi ruky, prsty nataţeny (obě ruce najednou) v rytmu písně - ťukání jednotlivými prsty do pytlíčku, od palce po malíček a zpět (obě ruce najednou) Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - půlkruh ramenem vpřed a vzad (opakované pohyby jedním a následně druhým ramenem) - kruhový pohyb střídavě jednou a druhou paţí před tělem (uděláme veliké jablko) - procvičení prstů (pocukrujeme si nastrouhané jablko) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Chytání jablíčka Děti stojí a drţí padák a posílají padákem míč (jablíčko) Učitelka řekne jméno dítěte, které má míč chytnout Po chycení míče (jablíčka) říká dítě jméno jiného dítěte Hra pokračuje 25

26 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Ořechy Má maměnka cosi má, co si má, schovala to do sena, do sena A to byly ořechy, ořechy, byly jich tam dva měchy, dva měchy 26

27 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň OŘECHY 1 lekce Úvod Hra: Všichni dělají, co dělá Janka Děti se pohybují po místnosti Jednomu dítěti dá učitelka na hlavu čepici (klobouk) Toto dítě začne dělat nápadné pohyby (zvláštní způsob chůze, pohyby rukama atd) Všechny ostatní děti tyto pohyby napodobují Na znamení učitelky předá dítě (nositel čepice) čepici někomu jinému, který tím přejímá roli vedoucího hry Kdyţ někoho nic nenapadá, napodobí skupina jeho postoj Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti sedí v kruhu Učitelka pošle za zády dětí vlašský ořech (z ruky do ruky) a děti se podle hmatu snaţí uhodnout, co to je Kdo pozná, mlčí, dokud ořech neoběhne celý kruh Učitelka pak děti obejde a kaţdý jí pošeptá, co si myslí Odpověď řeknou všichni společně Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně a zároveň si po kruhu posílají vlašský ořech (kutálejí ho kamarádovi) Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? Kdo ořechy schoval? Kam je schoval? Proč? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Schovaly jste někdy nějakou věc? Proč? Komu jste ji schovaly? Schoval vám někdy někdo něco? Líbilo se vám to? Máte rády překvapení? Apod Cvičení pohybových dovedností Cvičení v druţstvech (děti rozděleny do dvou druţstev, stojí v zástupu, kaţdé dítě drţí svůj ořech): - chůze, poloţení ořechu na stanovené místo (meta), chůzí zpět ke druţstvu a předání štafety - běh k metě, sebrání jednoho ořechu, běh zpět k druţstvu a předání štafety - běh pozpátku, dřep u mety a poloţení ořechu, běh pozpátku zpět ke druţstvu a předání štafety - skoky po jedné noze k metě, sebrání jednoho ořechu a skoky po druhé noze zpět ke druţstvu a předání štafety Přípravná cvičení Poznávání různých druhů ořechů: Učitelka připraví různé druhy ořechů (vlašský, burský, lískový, kokosový, pistáciový, kešu, para apod) Děti vyjmenovávají, jaké znají druhy ořechů Učitelka se ptá: Jak se jmenují jednotlivé části ořechu? (skořápka, jádro) Určování vlastností skořápky (tvrdá, lehká, plave na vodě apod) Procvičování prostorové a pravolevé orientace: Děti sedí na koberci, kaţdé dítě má svůj ořech a umísťuje ho podle diktátu učitelky: Vezmi ořech do pravé ruky Poloţ ořech před sebe Dej ořech pod své levé koleno Zvedni ořech nad hlavu Poloţ ořech za sebe Dej ořech na koberec vlevo Apod Učitelka kontroluje správnost provedení Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 pingpongové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé ťukání míčky do kolen (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně 27

28 Registrační číslo: CZ107/1200/ střídavé ťukání míčky vedle sebe o zem (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - úder míčky do stehen a následně úder míčky vedle sebe o zem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - stoj, ruce ve vzpaţení, pohyby rukou ze strany na stranu (ořešák se pod tíhou ořechů kýve ze strany na stranu) - stoj na patách, nataţení a naznačení pohybu rukou a prstů (trhání ořechů) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru fixem jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Veveřičky Děti utvoří dvě skupiny veverek červené a černé Postaví se do dvou řad proti sobě (utvoření dvojic) Ve dvojici mají vţdy jeden oříšek (šišku) a hází si ho (ji) navzájem Hra končí na pokyn učitelky: Stmívá se, veverky jdou spát Děti si pomalu lehnou na koberec a relaxují 2 lekce Úvod Hra: Přivítání Děti stojí v kruhu, učitelka přejde k jednomu z dětí se slovy např: Zdravím se s Andulkou a dám jí oříšek na uvítanou Vybrané dítě vstoupí do kruhu, učitelka zaujme jeho místo a dítě přechází k dalšímu kamarádovi, zdraví se s ním a předává oříšek Dítě, které se jiţ pozdravilo, se posadí do tureckého sedu Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechová cvičení: Děti si zmuchlají oříšek z ubrousku Poloţí si ho na dlaň a podle pokynů učitelky do oříšku foukají slabě, silně, honí oříšek dechem v mističce z dlaní, odfouknou oříšek co nejdál apod Nádech nosem (co nejdelší nádech do bříška), výdech ústy Říkanka: Dědečku, dědečku, koleda, dejte mi oříšek nebo dva Nedáte-li oříšek, provrtám vám koţíšek Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru s rozestupy: - chůze v prostoru, na znamení stoj na patách, ruce ve vzpaţení, pohyby rukou (napodobování padajícího listí) - chůze v prostoru, na znamení stoj na patách, ruce ve vzpaţení, pohyby rukou a těla (kývání stromu ve větru) 28

29 Registrační číslo: CZ107/1200/ volný běh v prostoru s obíháním překáţek (rozsypané ořechy) - volný běh v zástupu s přeskakováním překáţek (rozsypané ořechy) Přípravná cvičení Procvičování sluchového vnímání: Učitelka dětem předvede zvuk o sebe ťukajících ořechových skořápek (vlašské ořechy) Jednomu dítěti zaváţe oči, druhé dítě má dva vlašské ořechy, postaví se na určité místo v prostoru a ťuká ořechy o sebe Dítě se zavázanýma očima jde za zvukem skořápek aţ k ťukajícímu dítěti Ostatní děti musí zachovat ticho Děti se v rolích vystřídají Třídění podle druhu, procvičování pojmů nejmenší největší: Učitelka připraví větší mnoţství různých druhů ořechů (vlašský, burský, lískový, kokosový, pistáciový, kešu, para apod) a dle počtu ořechů stejný počet misek Do kaţdé misky vloţí jeden z druhů ořechů Ořechy i misky jsou poloţeny na stole (koberci) Učitelka vyzve jednotlivé děti, kaţdé dítě si vybere 3 různé druhy ořechů a správně roztřídí podle druhu do misek Na závěr jednotlivci vyberou z kaţdé misky ořech nejmenší a největší Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 ořechy, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťukání ořechy o sebe v rytmu písně - lehké ťukání ořechy do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - lehké střídavé ťukání ořechy do stolu (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, hluboký předklon, pohyby rukama vpravo a vlevo - krouţení paţemi vedle těla (střídavě jednou a druhou rukou) - procvičení prstů (vytvoření z prstů a dlaní skořápku ořechu ), přetáčení rukou na jednu i druhou stranu Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra na zklidnění: Děti se postaví do kruhu, chytí se za ruce Jedno dítě jde do kruhu (maměnka) Děti po obvodu kruhu zvednou spojené ruce a utvoří brány Dítě uprostřed se postupně proplétá pod spojenýma rukama ostatních dětí Děti společně zpívají píseň za doprovodu klavíru Děti se uprostřed střídají 29

30 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Já jsem muzikant 1 Já jsem muzikant a přicházím k Vám z České země My jsme muzikanti a přicházíme k Vám Já umím hráti, my umíme taky A to na housle, jak se na ně hraje? [:Fidli, fidli staré vidli, fidli, fidli housličky:] 2 Já jsem muzikant taky A to na basu, jak se na ni hraje? Stála basa u primasa, za kamnama stála Jak primaska zatopila, basa sama hrála 3 Já jsem muzikant taky A to na trumpetu, jak se na ni hraje? [:Já rád játra, ty rád játra, on rád játra, trumpeta:] 4 Já jsem muzikant taky A to na bubínek, jak se na něj hraje? [:Bumtarata, bumtarata, bumtarata bubínek:] 30

31 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň JÁ JSEM MUZIKANT 1 lekce Úvod Hra: Na pocity Učitelka ukáţe dětem 3-4 barevné kartičky s obličeji, které vyjadřují různé pocity Společně s dětmi pojmenují a vysvětlí nakreslené pocity Tyto kartičky poloţí do rohů v místnosti a děti mají za úkol se postavit k danému pocitovému obrázku podle toho, jak se momentálně cítí Kaţdé dítě poté vysvětlí, proč se postavily ke konkrétnímu obrázku Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka se ptá dětí: Co je to muzika a kdo je to muzikant Děti odpovídají dle svých schopností, učitelka případně vysvětlí Učitelka dále vypráví: Česká muzika měla ve světě dobrý zvuk a český muzikant se ve světě neztratil A kdyţ se sešlo muzikantů více, tak z toho byla pěkná kapela, která si společně zahrála a zazpívala, aby jim bylo veselo a nestýskalo se jim po domově A my si dnes na muzikanty také zahrajeme Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O kom se v písničce zpívá? Odkud jsou muzikanti? Na jaké hudební nástroje muzikanti v písničce hrají? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Který zvuk hudebního nástroje se vám líbí? Jaké hudební nástroje máme ve školce? Máte nějaký hudební nástroj doma? Hraje někdo u vás doma na nějaký hudební nástroj? Byly jste někdy na koncertě? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - chůze v kruhu a postupné napodobování hudebních nástrojů dle pokynů učitelky (housle, klavír, basa, trumpeta, bubínek apod) - tichá chůze v kruhu po špičkách (přišli jsme pozdě na koncert, nesmíme nikoho rušit) - běh v kruhu s reakcí na signál (úder na bubínek) změna směru - rychlý a pomalý běh v kruhu na rychlost zvukového signálu (úder na bubínek) Přípravná cvičení Poznávání hudebních nástrojů: Učitelka připraví obrázky různých hudebních nástrojů Děti pojmenovávají Následně po procvičení učitelka obrázky hudebních nástrojů rozloţí po celé místnosti Děti stojí v prostoru, učitelka řekne název hudebního nástroje a děti přejdou ke správnému obrázku Procvičování sluchového vnímání: Děti sedí v řadě, učitelka má jeden hudební nástroj (bubínek, ozvučná dřívka, tamburínu apod), je k dětem otočená zády 1x-3x (max4x) udeří do nástroje, potom se otočí k dětem Úkolem dětí je ukázat na prstech správný počet úderů Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé lehké ťukání drátěnkami o stůl (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehké ťuknutí drátěnkami o sebe (ve vzduchu) a poté o stůl (obě ruce najednou) v rytmu - střídavé mačkání jedné a druhé drátěnky v rytmu písně 31

32 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připaţené, ale uvolněné) - kreslení ve vzduchu jednou a poté druhou rukou velikého kruhu před tělem (veliký buben) - pohyby prstů na obou rukách (napodobování hry na klavír) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli houbičkou namočenou ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru houbičkou namočenou ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Odpočinek Děti stojí volně v prostoru, učitelka říká říkanku a děti provázejí pohybem Mám dvě ruce na tleskání (krátce zatleskat), mám dvě nohy na běhání (na místě napodobovat běh) a chodidla, abych stála (rovný stoj) a s rukama tancovala (zakrouţit rukama), mám dvě oči na koukání (podívat se okolo, bez pohybu hlavy) a záda na leţení (leh na zemi s uvolněním), jeden nos na dýchání (nadýchnout do břicha) a svou pusu na foukání (zhluboka vydechnout) 2 lekce Úvod Hra: Cesta obručí Děti stojí v kruhu, jedno dítě provlékne ruku větší obručí a drţí obruč na rameni Potom se všichni chytí za ruce Na pokyn učitelky začnou děti posouvat obruč po kruhu, ale musí se při tom stále drţet za ruce Obručí musí prolézat, postrkovat ji, podávat si ji jakýmkoli způsobem v určeném směru, aţ dojde k dítěti, které začínalo Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechová cvičení: Děti napodobují hru na dechové hudební nástroje Nádech ústy a výdech se slabikou tu, tututúúú (trumpeta), pi, pipipííí (klarinet), fi, fififííí (píšťala) Říkanka: Hrály myši na buben, bubnovaly celý den Bum tarata rata, zbourala se vrata Cvičení pohybových dovedností Na koberci poloţeno 5 švihadel (představují notovou osnovu) Děti (noty) stojí před švihadly v jednom nebo ve dvou zástupech, postupují jeden po druhém - chůze s překračováním švihadel - běh s přeskakováním švihadel - přeskakování švihadel snoţmo - přeskakování švihadel po jedné noze 32

33 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičení názvů hudebních nástrojů a základních barev: Učitelka ukazuje barevné obrázky hudebních nástrojů Děti řeknou název hudebního nástroje a jeho barvu Při pojmenování dané barvy, dostanou následně všechny děti za úkol najít v místnosti předmět stejné barvy Přejdou k předmětu a ukáţí na něj Všichni kontrolují správnost provedení Poznávání hudebních nástrojů podle sluchu: Učitelka ukáţe několik hudebních nástrojů (triangl, ozvučná dřívka, bubínek, klavír, tamburína, trumpetka apod) a zahraje na ně Děti sedí v půlkruhu a mají zavřené oči Učitelka postupně hraje na jednotlivé hudební nástroje (i opakovaně) Děti určují, který hudební nástroj slyšely Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 plastové kostky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťukání kostkami o stůl (obě ruce současně) v rytmu písně - lehké ťukání kostkami o stůl (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehké ťuknutí kostkami o stehna nohou a následně o stůl (obě ruce současně) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - ruce podél těla a střídavě pokrčovat a napínat (napodobit hru na bubínek) - jednu ruku předpaţit, druhou ruku mírně pokrčit a kříţit (napodobit hru na housličky) - pohybovat prsty na obou rukách před tělem (napodobit hru na trumpetu) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Protaţení prstů (aby nás jako muzikanty z toho všeho hraní prsty nebolely): Pan Paleček usíná, poloţíme ho do postýlky (ohnout palec do dlaně), zavřeme dveře do kuchyně (ohnout ukazováček), zavřeme dveře do jídelny (ohnout prostředníček), zavřeme dveře do koupelny (ohnout prsteníček), nakonec zavřeme dveře do pokoje (ohnout malíček) Palečku, jsi tam? Hopla a jsem vzhůru (rozbalit palec), dobrý den, ukazováčku, (rozbalit ukazováček), dobrý den, prostředníčku,(rozbalit prostředníček), dobrý den, prsteníčku, (rozbalit prsteníček), dobrý den, malíčku, (rozbalit malíček) 33

34 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Koulelo se, koulelo 1 Koulelo se koulelo, červené jablíčko, komu ty se dostaneš, má zlatá, holčičko? 2 Koulely se koulely dvě naproti sobě, komu bych se dostala, neţ Jeníčku, tobě 3 Komu bych se dostala, neţ můj milý, tobě, ty jsi hezkej, já taky, šikneme se k sobě 34

35 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň KOULELO SE, KOULELO 1 lekce Úvod Hra: Na elektrárnu Děti sedí v kruhu a drţí se za ruce, jedno dítě je elektrárna a posílá elektřinu druhému dítěti zmáčknutím ruky Tak putuje elektřina postupně po celém kruhu, aţ dojde k poslednímu dítěti, to je ţárovka, která zabliká (zahouká) Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: Co by lidé měli jíst, aby byli zdraví, nebyli často nemocní a jejich tělo dostalo hodně vitamínů (ovoce, zeleninu)? O jednom takovém zdravém ovoci si nyní poslechneme písničku Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se zpívá v písni? O kom se zpívá? Jakou barvu mělo jablíčko? Kdo komu písničku zpíval? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Na jakém stromě jablka rostou? Znáte ještě nějaké druhy ovoce? Jak se jmenují stromy, na kterých rostou? Proč ovoce jíme a proč je zdravé? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - chůze v kruhu s protaţením rukou do vzpaţení (jabloň natahuje větve) - široká chůze rozkročná v kruhu s kýváním těla ze strany na stranu (do jabloně fouká silný vítr) - běh v kruhu s poskokem (napodobení utrhnutí jablíčka) - chůze v kruhu s předklony (napodobování sbírání spadlých jablek a ukládání do košíčku) Přípravná cvičení Procvičení smyslů (chuť): Učitelka má talíř s nakrájenými kousky ovoce (jablko, hruška, banán, pomeranč, mandarinka, švestka apod) Děti společně pojmenují ovoce Potom jednotlivé děti přistupují k učitelce, zavřou oči a učitelka jim dá ochutnat jeden kousek ovoce Dítě podle chuti hádá, o jaké ovoce se jedná Vystřídají se všechny děti Procvičování mnoţství, pojmů více, méně, stejně: Učitelka připraví cca 12 jablek a) učitelka před děti na tácek opakovaně pokládá určitý počet jablek (do počtu 6) Děti určují správný počet (popř vyuţijí k počítání prsty) b) učitelka na dva tácky pokládá jablka (vytváří 2 skupinky jablek o určitém mnoţství) Děti určují, kde je více či méně, stejně jablek Zároveň spočítají počet prvků na jednom i druhém tácku Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách volně v prostoru (kaţdé dítě má 2 tenisové míčky, v kaţdé ruce jeden, učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé lehké ťukání míčky o stehna (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehké ťuknutí míčky o sebe a poté o stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně - válení míčků po stehnech vpřed a zpět (obě ruce najednou) v rytmu písně 35

36 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen střídavě (ruce připaţené, ale uvolněné) - široký stoj rozkročný, široce vzpaţit, pohyby paţí zleva doprava (kývání jabloně ve větru) - stoj mírně rozkročný, prsty rukou na ramena, pohyby paţí (lokty) nahoru a dolů (ptáček mává křídly) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Baba Chřipice Děti stojí v kruhu, učitelka je baba Chřipice a chodí uvnitř kruhu okolo dětí a dívá se na jednotlivce Dítě, na které se učitelka dívá, má zavolat nějaký druh ovoce nebo zeleniny plné vitamínů, aby je baba Chřipice nenakazila Děti se snaţí druhy ovoce či zeleniny neopakovat 2 lekce Úvod Hra: Vyměň místo Děti si sednou do kruhu na ţidličky Ţidliček je o jednu méně neţ dětí Jedno dítě hru začíná: Místa si vymění všechny děti, které mají kalhoty Při výměně se dítě stojící snaţí rychle sednout na jedno z uvolněných míst Kdo si nestačí sednout, opět zadává pokyn ostatním dětem (např: Místa si vymění všechny děti, které mají na sobě červenou barvu, všichni chlapci apod) Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení jazyka: - pohyb jazyka z pravého koutku do levého, opakovaně - pohyb jazyka nahoru a dolů (na špičku nosu, na bradu), opakovaně - zavřít pusu, jazykem tlačit do tváří (vpravo, vlevo) udělat jazykem bouličku (jablíčko), opakovaně Říkanka: Jablíčko se skutálelo, vůbec ho nic nebolelo Podívejte, jak se koulí! Nemá ani jednu bouli Kutálí se, kutálí, to jsme se mu nasmáli Cvičení pohybových dovedností Cvičení v prostoru s míči (gymball), kaţdé dítě má svůj míč - sed na míči, udrţení rovnováhy - sed na míči, střídavě ruce vzpaţit (vysoká jabloň) a ruce upaţit (široká jabloň) - poskoky na míči (setřásáme jablíčka) - krouţení pánví na míči (leštíme jablíčka) 36

37 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Rozvoj pozornosti a cvičení sluchové paměti: hra Šla babička do městečka Děti sedí v kruhu, jedno dítě začne hru: Šla babička do městečka, koupila tam jablko Pokračuje druhé dítě: Šla babička do městečka, koupila tam jablko a hrušku Další dítě přidá po opakování název dalšího ovoce: Šla babička do městečka a koupila tam jablko, hrušku a banány Postupně děti přidávají druhy ovoce a zapamatovávají si jejich posloupnost Úkolem dětí je doplňovat pouze názvy ovoce Řazení podle velikosti, procvičení pojmů nejmenší, největší, první, poslední apod: Učitelka připraví ze čtvrtky jablka různých velikostí Děti vytvoří dvojice Kaţdá dvojice má 6 papírových jablek různých velikostí Dvojice mají za úkol: a) určit počet jablek, ve skupince nejmenší a největší jablíčko b) řadit jablka podle velikosti od nejmenšího po největší a následně v této sestavené řadě určují první, poslední, předposlední, popř druhé, třetí, čtvrté, páté, šesté jablíčko c) řadit jablka podle velikosti od největšího po nejmenší a následně v této sestavené řadě určují první, poslední, předposlední, popř druhé, třetí, čtvrté, páté, šesté jablíčko Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách volně v prostoru (kaţdé dítě má 2 pingpongové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťukání míčky o stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé ťuknutí míčky o sebe a úder míčky o stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé lehké ťuknutí míčky o stehna (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj spojný, paţe volně podél těla, krouţení jedním ramenem vpřed, vystřídat ramena - stoj rozkročný předklon pohyby rukou vpravo a vlevo (máchání prádla) - procvičení prstů, dotyky jednotlivých prstů (pozdraví se jednotlivé prsty) opakované doteky palců, poté opakované doteky ukazováků atd vystřídat všechny prsty Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: S padákem Děti stojí v kruhu a drţí padák, pohybem nahoru a dolu rozhýbají vzduch Na padák umístí učitelka míč (jablíčko), děti mají společný úkol míč nesmí spadnout na zem Obměna děti pohybují padákem tak, aby míč spadl na zem dírou uvnitř padáku 37

38 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Kdybys měla, má panenko, sto ovec 1 Kdybys měla, má panenko, sto ovec, sto ovec, a já jenom za kloboukem jalovec, jalovec, nebudeš má, není moţná, ani ti to, má panenko, Pán-bůh nedá 2 Kdybys měla, má panenko, celý lán, celý lán, a já jenom zahrádečku jako dlaň, jako dlaň, nebudeš má, není moţná, ani ti to, má panenko, Pán-bůh nedá 3 Kdybys měla, má panenko, sto dvorů, sto dvorů, a já jenom otrhanou stodolu, stodolu, nebudeš má, není moţná, ani ti to, má panenko, Pán-bůh nedá 38

39 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň KDYBYS MĚLA, MÁ PANENKO, STO OVEC 1 lekce Úvod Hra: Místo po mé pravé ruce je volné Děti sedí v kruhu na ţidlích, jedna ţidle je prázdná Ten, kdo ji má po své pravé ruce, říká: Místo po mé pravé ruce je volné a přeji si, aby si tam šel sednout např Toník, protoţe (uvede důvod co se mu na Toníkovi líbí) Všechny děti se vystřídají Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: V této hře jste si, děti, mohly připadat jako ovečky Proto, ţe jste se postupně přemísťovaly, ale také proto, ţe jste byly hodné a poslušné právě tak, jako bývají ovečky O ovečkách se také zpívá v písničkách Zná někdo nějakou? Jednu takovou si nyní poslechneme Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se zpívá? Co je jalovec, stodola, lán? Co znamenalo, má panenko? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Proč nemůţe být milá jeho ţenou? Vysvětlení, proč se dříve finančně rozdílní lidé brát nemohli Bylo to správné, líbilo by se vám to? Co by mělo být důleţitější neţ bohatství, peníze? Viděly jste někde ovečky? Kde? Čím jsou ovce uţitečné? Apod Cvičení pohybových dovedností Cvičení v kruhu s rozestupy Děti se pohybují v kruhu za sebou Po obvodu kruhu jsou poloţená malá klubíčka vlny (překáţky): - běh v kruhu s přeskakováním překáţek (ovečky skáčou přes překáţky) - pomalá chůze v kruhu s překračováním překáţek (ovečky překračují překáţky) - slalomový běh v kruhu okolo překáţek (ovečky obíhají překáţky) - chůze s přeskakováním překáţek, skoky snoţmo (ovečky přeskakují přes překáţky) Přípravná cvičení Procvičování počtu slabik a vymýšlení slov: Učitelka řekne libovolné slovo z písně (např panenka, měla, sto), děti určí, kolik má toto slovo slabik a vymýšlejí jiná slova o stejném počtu (např stoleček, kabelka, kočárek Hana, kostka, máslo pes, kus, vůz apod) Procvičení pojmů hodně málo, více méně: Učitelka pokládá otázky: Čeho máme ve třídě hodně? Čeho máme málo? Máme ve třídě méně kníţek nebo oken? Máme ve třídě více ţidlí nebo stolků? Je tu více chlapců nebo děvčat? Apod Vyvolané děti odpovídají a ostatní děti kontrolují odpovědi, popř opravují Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má v ruce dvě klubíčka vlny, v kaţdé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - mačkání klubíček ve vzduchu (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé údery klubíček do stolu (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - úder klubíček do stehen (obě ruce najednou) a následně úder klubíček do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně 39

40 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání jednoho a druhého ramene střídavě (ruce připaţené, ale uvolněné) - stoj mírně rozkročný, krouţení pravou a levou paţí před tělem (velké kruhy), krouţit jedním i opačným směrem, vystřídat ruce - postupné dotyky palce s bříšky ostatních prstů, jednou a poté druhou rukou Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru prstovými barvami jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Uspávání oveček Děti se pohybují volně v prostoru Učitelka říká: Ovečky jsou po celém dni večer unavené Děti se volně procházejí v prostoru Učitelka má v ruce plyšového psa, představuje baču Učitelka se plyšovým psem dotkne, pohladí některé dítě (uspí ovečku) Pohlazené dítě si lehne a relaxuje (ovečka je unavena, spí) Učitelka (bača) se postupně dotkne všech dětí 2 lekce Úvod Hra: Na ovečky Na koberci je rozloţený padák Děti se pohybují volně v prostoru, učitelka hraje na klavír Na slova učitelky: Ovečky, ovečky, hledejte barvičky (vysloví konkrétní barvu) Děti se přemístí na padák na určenou barvu Obměna učitelka řekne barvu a zároveň polohu, kterou mají děti zaujmout (např stoj na jedné noze, klek, dřep ) Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Artikulační cvičení: Napodobování hlasů domácích zvířat Podle pokynů učitelky napodobují zvuky zvířat (slepice, kráva, ovce, husa, kachna, kočka, pes apod) jednotlivci, celá skupina Říkanka: Naše bílá kočka čilá, na stoličku vyskočila, pak si očka vyčistila, aby byla celá bílá Cvičení pohybových dovedností Na koberci překáţková dráha (lano, několik tyček, několik kuţelek, několik dílů molitanové stavebnice apod) Děti postupují v zástupu s rozestupy a překonávají překáţky podle pokynů: - chůze po laně (ovečky přecházejí lán), přeskok přes tyčky (ovečky přeskakují kaluţe), vyhýbání se kuţelkám (ovečky se vyhýbají stromům, keřům), u molitanové stavebnice dřep (ovečky se zastaví, jsou unavené) 40

41 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičení počtu slabik a určování první hlásky (samohlásky) ve slovech: učitelka se ptá dětí kolik slabik má slovo OVCE a co slyšíme ve slově na začátku tohoto slova? A co ve jméně - Alenka, Evička, Olinka, Irenka, Anička, Emilka, Ilonka, Uršula, Ela, Otylka, Alička, Ivanka atd (tak se mohly jmenovat milé panenky)!!! Nutné opět volit pouze slova, která začínají samohláskou!!! Děti se snaţí určit najednou počet slabik ve slově a zároveň i počáteční hlásku Poznávání hospodářských zvířat a jejich mláďat: na magnetické tabuli jsou různě rozloţené obrázky hospodářských zvířat a jejich mláďat Vyvolané dítě přichází k tabuli, vezme libovolné hospodářské zvíře, pojmenuje ho Dále správně najde a pojmenuje jeho mládě Děti na magnetické tabuli vytvářejí správné dvojice Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - údery hranou ruky do pytlíčku, prsty nataţeny (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder rukou do středu pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou) a následně úder rukou do stolu těsně vedle pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé údery hranou ruky do pytlíčku, prsty nataţeny (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - stoj rozkročný, vzpaţení, pohyby paţí vpravo a vlevo - procvičení prstů, dotyky prstů obou rukou najednou, prsty volně od sebe a lehké ťukání konečků prstů o sebe (obě ruce proti sobě) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Relaxační hra: Děti sedí v tureckém sedu v kruhu za sebou na koberci Učitelka: Po velkém snaţení je třeba si trochu odpočinout, pochválit se, pohladit se (tak, jako mládenec svou panenku) Kaţdé dítě hladí záda dítěte před sebou Obměna - chůze prstů po zádech, lehké mačkání, ťukání apod 41

42 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Měla babka čtyři jabka 1 Měla babka čtyři jabka a dědoušek jen dvě Dej mi babko jedno jabko, budeme mít stejně 2 Měl dědoušek, měl koţíšek a babička jupku, pojď dědoušku na mazurku, já si s tebou dupnu 42

43 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň MĚLA BABKA ČTYŘI JABKA 1 lekce Úvod Hra: Deštíček Všechny děti sedí v kruhu Učitelka je uvnitř kruhu a postupně se kontaktuje očima s kaţdým dítětem Na koho se podívám, ten začne dělat stejný zvuk jako já Dívá se na první dítě a začíná tleskat v jednoduchém rytmu, aţ se dítě přidá Tak pokračuje s jednotlivými dětmi po kruhu Sjednotí skupinu tleskání, při druhém nebo třetím započetí kruhu změní zvuk a rytmus např tím, ţe začne pravidelně podupávat střídavě pravou a levou nohou Zbytek dětí, s kterými se ještě nově nekontaktovala, stále tleská Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka si vezme šátek, košíček s jablky a prochází se mezi dětmi s říkankou: Já jsem malá babka, co má čtyři jabka, pojďte honem všichni k nám, písničku všem zazpívám Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O jakém ovoci se zpívalo? O kom je písnička? Kolik postav v písni je? Počítají v písni? Co je to stejně? Kde rostou jablka? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Máte rádi jablka? Kdo má zahrádku a v ní stromy? Kdo má na zahrádce jablíčka? Na jakém stromě rostou? Kdy se sklízejí? Co se děje s jabloní v tomto období? Co se dá vyrobit, uvařit, upéci z jablíček? Jaké ovoce ještě znáte, které máte nejraději? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti stojí volně v prostoru: - stoj na špičkách, vzpaţení obou rukou (natahujeme se pro jablíčka) - poskoky na jedné a druhé noze (vyskakujeme pro jablíčka) - pohyby z dřepu do stoje (lezení po ţebříku) - stoj na patách, pohyby rukou, otvírání a zavírání dlaní (napodobování trhání jablíček) Přípravná cvičení Poznávání ovoce podle hmatu: V košíku má učitelka připravené ovoce (několik druhů - jablko, hruška, banán, pomeranč, mandarinka apod) Děti si je pojmenují a ohmatají Vrátí zpět do košíku, košík je přikryt šátkem Jednotlivci přistupují ke košíku, dají obě ruce pod šátek a vyberou si jedno ovoce Teprve kdyţ ovoce pojmenují, mohou ho zpod šátku vytáhnout Opět ho vrátí zpět do košíku Obměna učitelka dá za úkol dítěti z košíčku vytáhnout konkrétní ovoce Děti se vystřídají Rozvoj pozornosti a cvičení sluchové paměti: Učitelka začíná hru: Nejraději mám z ovoce banán Předá slovo dalšímu dítěti To zopakuje a přidá další vhodné slovo: Nejraději mám z ovoce banán a hrušku Slovo dostane další dítě a opět opakuje a přidává vhodné slovo (ovoce): Nejraději mám z ovoce banán, hrušku a švestku Hra pokračuje dále Pokud si některé dítě slova zapamatují, učitelka jim napoví Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 umělohmotná víčka, v kaţdé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x úder víčky o sebe a 2x úder do kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně 43

44 Registrační číslo: CZ107/1200/ x úder víčky do stehen a 2x úder do ramen kříţem (střídavě jednou a druhou rukou) - 1x úder víčky do stehen a 2x úder do země vedle sebe (střídavě jednou a druhou rukou) Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí kruh jedním i opačným směrem (kreslíme kruhy jablíčka), paţe vystřídat - procvičení prstů střídavé ťukání jednotlivými prsty do otevřené dlaně druhé ruky (padající déšť na listy jabloně), vystřídaní rukou Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli štětcem namočeným ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru štětcem namočeným ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Šeptanda Děti sedí v kruhu Jedno dítě stojí uprostřed se zavázanýma očima, učitelka ho několikrát otočí kolem své osy tak, aby ztratilo orientaci Pak toto dítě ukáţe libovolným směrem Dítě, na které je ukázáno, musí zašeptat několik slov z naučené písničky Podle toho má hádající dítě poznat, kdo větu zašeptal Kdyţ se mu to nepodaří, musí ukázat jiným směrem Ve hře se pokračuje, neţ někoho pozná Poznané dítě zaujme místo hádajícího 2 lekce Úvod Hra: Na kompot Všechny děti se volně pohybují v prostoru Představují různé ovoce Učitelka vyvolá číslo dle počtu dětí např 3 Děti se podle daného čísla musí spojit (chytit do trojic) sklenice kompotu Kdo zbyl navíc, vypadá ze hry Děti se opět volně pohybují Učitelka opět vyvolává určité číslo Děti se opět dle čísla spojují Hra se hraje tak dlouho, aţ zbude1-2 hráči Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení mimických svalů: Děti mimicky napodobují dle pokynů učitelky: jablíčka nejsou zralá, jsou kyselá, jablíčka jsou zralá sladká, šťavnatá, moc nám chutnají, olizujeme se, koušeme do jablíček apod Říkanka: Byla jedna babka, prodávala jabka Za děravý groš, prodala jich koš Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - chůze v kruhu, na znamení se zastavit a předvádět lezení po ţebříku - běh v kruhu za sebou, na znamení se zastavit a předvádět trhání jablíček 44

45 Registrační číslo: CZ107/1200/ lezení ve vzporu klečmo po čtyřech (hledáme spadaná jablíčka) - schoulení se do klubíčka a kolébání se (jablíčko se kutálí) Přípravná cvičení Rozvoj sluchového vnímání: Učitelka opakovaně hraje na klavír tóny vysoké a nízké Děti nesmí vidět na klavír a reagují na zahrané tóny různé výšky předem dohodnutým způsobem: vysoký tón jablíčko je na stromě děti se postaví na špičky nízký tón jablíčko spadlo na zem sednou si do dřepu Procvičování pojmů více, méně, stejně, určování počtu: Učitelka má dva košíky (odlišných barev) a několik druhů ovoce (cca 12 kusů) Úkolem vyvolaných jednotlivců je dávat ovoce do košíků tak, aby bylo např v modrém košíku více a bílém méně (stejně v obou, v bílém košíku 3 kusy ovoce a v bílé 6 kde je více apod) Zároveň děti mohou i určovat počet prvků (do 6) Ostatní děti kontrolují Vystřídají se všechny děti Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 molitanové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťukání míčky o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky do stolu a 2x úder míčky o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder do stolu a 2x úder do stehen (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - upaţení, pohyby paţí, napodobování let ptáků - procvičení prstů (prsty se nám zdraví) opakované ťukání palci o sebe (několikrát), poté několikrát ukazováky, dále prostředníky aţ se vystřídají všechny prsty Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Pracující Děti stojí v prostoru Učitelka jmenuje činnosti, které musí všichni pantomimicky napodobovat Hra můţe začít např pokynem poskakovat a všichni začínají poskakovat Potom např kašlat a všichni kašlou, štípat dříví atd Při hře je důleţité začít s činnostmi pohybově náročnými Činnosti k napodobování jsou stále klidnější a celá hra končí např pokynem: vyklepat ruce, vytřepat nohy, sednout si, zívnout si, sloţit hlavu do dlaní, zavřít oči, klidně a pravidelně dýchat, spát 45

46 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Jedna, dvě, tři, čtyři, pět 1 Jedna, dvě, tři, čtyři, pět, cos to Janku všechno sněd [:Brambory pečený, byly málo maštěný:] 46

47 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň JEDNA, DVĚ, TŘI, ČTYŘI, PĚT 1 lekce Úvod Hra: Mám klobouček, mám Děti sedí v kruhu na ţidlích Vybrané dítě obchází kruh s kloboučkem v ruce a říká: Mám klobouček, mám, Tobě já ho dám, protoţe Tě rád mám Poté nasadí klobouček na hlavu kamaráda Děti si vymění pozici Hra pokračuje dále Učitelka hru řídí, aby se prostřídaly všechny děti Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka si dětmi povídá o podzimu, o tom co všechno se sklízí i o bramborách Co všechno se z brambor dělá, jak se vaří a pečou, děti jmenují oblíbená jídla z brambor Kdo pomáhá mamince v kuchyni při vaření Co ještě jiného můţeme z brambor udělat např bramborová tiskátka, panáčky, zvířátka apod Kdo zná říkanku nebo písničku o bramborách? Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písničce zpívá? O kom se zpívá? Jak se jmenoval chlapec, o kterém se v písničce zpívá? Do kolika se počítá? Jaké byly brambory? Co znamená slovo maštěný? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Kdo uţ jedl brambory pečené v ohni? Jaké mohou ještě brambory být vařené, vařené ve slupce Jiné pochutiny z brambor znáte? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v zástupu volně v prostoru s rozestupy: - chůze v zástupu s pohyby paţí (zaléváme řádky brambor) - chůze v zástupu s pohyby paţí (okopáváme a přihrnujeme hlínu na brambory) - chůze v zástupu, na znamení dřep, pohyby paţí (trháme plevel) - běh v zástupu (utíkáme ze zahrádky, prší) Přípravná cvičení Procvičení znalosti druhů zeleniny a ovoce: Na magnetické tabuli je nakreslen záhonek a strom V košíčku před tabulí leţí obrázky zeleniny a ovoce (jablko, mrkev, cibule, hruška, třešně, okurka, květák, broskev apod) Děti chodí postupně ke košíčku a vyberou jeden obrázek, ukáţí ostatním dětem, správně pojmenují Poté mají za úkol umístit na magnetickou tabuli: ovoce na strom, zeleninu na záhonek Vystřídají se všechny děti Rozvoj sluchového vnímání: Učitelka předvádí střídavě různé zvuky stejné a rozdílné (např STEJNÉ 2x zacinkání lţičkou na skleničku, 2x zastrčení ţidličky, 2x poloţení skleničky na stůl, 2x nalévání čaje do hrnečku, ROZDÍLNÉ muchlání papíru a trhání papíru, stříhání nůţkami papír a stříhání nůţkami do vzduchu, cinkot mincí a cinkot klíči, tlesknutí a plesknutí do kolen, listování v knize a zavření knihy apod) Děti sedí k učitelce zády Na stejné zvuky reagují zvednutím paţí nad hlavu a máváním, na rozdílné dají ruce za hlavu Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (kaţdé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - pleskání drátěnkami o stehna nohou (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé mačkání jedné a druhé drátěnky v rytmu písně - lehký úder drátěnkami o kolena a následně do země vedle nohou (obě ruce najednou) 47

48 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí kolo (veliká brambora) - nataţení prstů na rukou, postupné ohýbání jednotlivých prstů na jedné a druhé ruce Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru tuţkou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Dýchaná Děti sedí v kruhu, učitelka kaţdému koulením posílá brambor Kdo z dětí chytí brambor, lehne si na záda a poloţí si brambor na břicho Učitelka pustí melodii písničky z CD, děti poslouchají písničku, pravidelně dýchají a pozorují brambor na hrudníku, jak se zvedá Po skončení písničky se pomalu postaví Nakonec brambory naskládají zpět do košíku 2 lekce Úvod Hra: Na bramboru Učitelka vybere jedno dítě, které bude představovat brambor Ostatní děti utvoří kolem vybraného dítěte (brambory) kruh Toto dítě sedí v kruhu ve dřepu a všechny ostatní děti si v kruhu postupně přihrávají lehký (molitanový) míček To dítě, které dostane míč jako třetí přihrávku, se snaţí brambor lehkým úderem trefit Pokud je brambor zasaţen, vymění si místo s tím dítětem, které se do něho trefilo Pokud není brambor zasaţen nebo míček chytí, hra pokračuje dále a brambor zůstává dále uprostřed kruhu Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechové cvičení: Děti si představí, ţe mají v rukou horké brambory (foukají do nich): - nádech a dlouhý výdech foukání do nich - dlouhý nádech a přerušovaný výdech Báseň: Princeznička na bále, Honzík běţel za horu, poztrácela korále nakopal tam bramborů Její táta, mocný král, Vysypal je před krále: Honzíka si zavolal: Nesu vám ty korále, Honzíku, máš namále, větší uţ tam neměli, přines nám ty korále! snědli je uţ v neděli Cvičení pohybových dovedností V prostoru připravena překáţková dráha Děti vybíhají a překonávají jednotlivé překáţky: - lavička (chůze po lavičce), ţíněnka (plazení), míč (oběhnout okolo míče), lano (chůze po nataţeném laně), molitanové kvádry překračování (přeskakování) 48

49 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Prostorová orientace (vpravo, vlevo, nahoře, dole): Děti sedí u stolků Kaţdé dítě má před sebou ze čtvrtky vystřiţený čtverec rozdělený na 4 menší čtverce a 4-8 obrázků různých druhů zeleniny Učitelka dává dětem různé pokyny např: Poloţte bramboru na záhonek vpravo nahoru Okurku vlevo dolů Papriku vlevo nahoru apod Cvičení lze i několikrát opakovat Lze dávat do jednoho políčka i 2-3 druhy zeleniny Poznávání ovoce a zeleniny podle chuti: Na talířku má učitelka připravenou nakrájenou zeleninu a ovoce Nejprve děti pojmenují pokrájené druhy ovoce a zeleniny Poté vţdy jedno (i více dětí) zavře oči a učitelka mu dá ochutnat některý kousek ovoce nebo zeleniny Dítě má podle chuti uhádnout, o co se jedná Děti se vystřídají Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 tenisové míčky, v kaţdé ruce jeden, učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé lehké ťukání míčky o stůl (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehké ťuknutí míčky o sebe a poté o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - válení míčků po stole vpřed a zpět (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - krouţivý pohyb rameny (obě ramena najednou) - krouţivý pohyb střídavě jednou a druhou paţí (uděláme velikou bramboru) - procvičení, pohyby prstů (osolíme brambory) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Obr a paleček Děti stojí v kruhu Učitelka dá jednomu dítěti velký brambor a jinému dítěti malý brambor (nebo míče) Na povel učitelky si děti podávají brambory (míče) po obvodu kruhu určeným směrem a mají za úkol, aby velký brambor (míč) dohonil menší brambor (míč) Kdyţ velký brambor dohoní menší, hra končí Lze hru libovolně opakovat 49

50 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Veverka Čiperka 1 Veverka Čiperka sedí v rudém koţíšku, Ráda jí jadýrka ze šišek a oříšků Skoč veverko, skoč, s námi se zatoč [:Veverka skočila, s Ivetkou se točila:] 50

51 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň VEVERKA ČIPERKA 1 lekce Úvod Hra: Na jména Děti stojí v kruhu, mají zavřené oči Učitelka stojí uvnitř kruhu a zašeptá jméno některého dítěte Toto dítě vystoupí z kruhu a postaví se místo učitelky Ostatní kontrolují správnost (otevřou oči) Dítě uprostřed zašeptá jméno některého z dětí Vystřídají se všechny děti Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti sedí v tureckém sedu v půlkruhu Uprostřed je košíček s pomůckami (vlašské oříšky, šišky, obrázky) a z něj vykukuje veverka Veverka se přivítá s dětmi, představí se: Já jsem veverka Čiperka, a kdo jsi ty? Chceš si se mnou hrát? Proto ti oříšek musím dát Kaţdé dítě si poloţí oříšek před sebe Veverka: Děti, já jsem vám přišla zazpívat písničku Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se zpívá? Co znamená, ţe sedí v rudém koţíšku? Co jí ráda veverka? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Kde veverka ţije? Jaká zvířátka ţijí v lese? Chodíte s rodiči do lesa? Jak se chováme v lese? Jaké stromy rostou v lese? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy, na zemi jsou poloţené vlašské ořechy: - chůze v kruhu s překračováním překáţek (poloţené vlašské ořechy) - běh v kruhu s přeskakováním překáţek (poloţené vlašské ořechy) - slalomový běh s vyhýbáním se překáţek (poloţené vlašské ořechy) Kaţdé dítě si ze země vezme jeden ořech: - hod do výšky a chycení ořechu - hod na cíl z daného místa (děti hází ořechy do košíku) Přípravná cvičení Poznávání lesních zvířat: Učitelka připraví obrázky zvířat, která patří i nepatří do lesa (např srna, veverka, jelen, zajíc, divoké prase, králík, slepice, koza, kůň, kachna, datel, kuna, jezevec, sova, mravenec, pes, kráva apod) a rozloţí je po koberci Na zemi leţí dva obrázky (jeden obrázek lesa, druhý obrázek statku) Děti hledají obrázky podle pokynu učitelky: Najdi zvíře, které patří (nepatří) do lesa a pojmenuj ho Dej ke správnému obrázku Procvičování prostorové orientace: Následné vyuţití obrázků zvířat Učitelka zadává jednotlivým dětem úkoly Např Honzíku, vezmi veverku a poloţ ji na stůl Alenko, vezmi slepici a poloţ ji pod ţidli Jituško, najdi kachnu a poloţ ji do knihovny Apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 vlašské ořechy, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťuknutí ořechy do sebe a následně úder do kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně - lehké střídavé údery ořechy do kolen (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - úder ořechy do kolen a následně úder do země vedle sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně 51

52 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen střídavě (ruce připaţené, ale uvolněné) - vzpaţení, vytahování jedné a druhé ruky (dosáhneme na ořechy na stromě) - pohyby prstů na obou rukách (do listů na stromě fouká vítr) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli (větší velikost): - obkreslování vzoru křídou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Hledej oříšek Děti sedí v kruhu na ţidličkách Ke hře je potřeba malý oříšek Jedno dítě bude veverka a půjde za dveře Všechny děti sedí a mají před sebou spojené dlaně Učitelka obejde postupně všechny děti (postupně přechází od dítěte k dítěti a napodobuje předání oříšku) Ale jen jednomu dítěti skutečně oříšek do ruky pustí Potom všechny děti zvou veverku: Pojď, veverko, hledej oříšek Pozvané dítě si prohlédne děti a odhaduje, kdo má oříšek Můţe hádat 3x Kdyţ uhodne, dítě, které bylo odhaleno, se stává veverkou Jestliţe neuhodne, jde dělat veverku dítě, které tak dobře ukrylo oříšek 2 lekce Úvod Hra: Na jména Učitelka: Jak se jmenovala veverka v minulé písničce? Čiperka Na co začíná její jméno? Děti stojí v kruhu a učitelka říká Děti, kdo tu je, kdo se na K jmenuje? Děti, jejichţ jméno začíná na K, udělají krok směrem do kruhu Ostatní děti kontrolují správnost provedení Učitelka pokračuje vybráním jiného písmene Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení mimických svalů: Děti mimicky napodobují pocity podle vyprávění učitelky: Jsme na výletě v lese a vidíme veverku Čiperku Jsme veselí, vykulení apod Veverka se nás lekla a utekla Jsme smutní, zamračení, uplakaní apod Říkanka: Ene, bene, tyky, mora, tady stojí černá hora, ene, bene, veverka, jmenuje se Čiperka Cvičení pohybových dovedností Na koberci je poloţen stejný počet kruhů (obručí), jako je dětí: - běh volně v prostoru (veverka běhá po lese), na znamení (začalo pršet) se musí se dostat rychle do domečku (kaţdá veverka do jednoho) - poskoky volně v prostoru (veverka skáče po lese), na znamení (začalo pršet) se musí dostat rychle do domečku (kaţdá veverka do jednoho) - skoky snoţmo do kruhů a z kruhů (veverka skáče do domečku a z domečku) - stoj v kruhu, dřep a výskok (veverka se radostí skáče) 52

53 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Tvoření tvarů jednotného a mnoţného čísla podstatných jmen: Vyuţití slov z okruhu lesa (veverka, jelen, smrk, jedle, strom, houba, borůvka, muchomůrka, keř, hnízdo, šiška apod) Učitelka řekne tvar slova v jednotném čísle např veverka (jedna veverka) děti řeknou tvar mnoţného čísla veverky (dvě veverky) Nebo obráceně: učitelka řekne tvar slova v mnoţném čísle např smrky děti řeknou tvar jednotného čísla smrk (jeden smrk) Procvičení mnoţství (počet prvků do 7): Děti sedí u stolků Kaţdé dítě má před sebou papírový tácek Na kaţdém stolu je košík s ořechy (větší mnoţství) Učitelka zadává pokyny: Dejte si na tácek 5 ořechů Učitelka vţdy zkontroluje správnost počtu, poté děti opět ořechy vrací do košíku Učitelka zadává nový pokyn např: Nyní dejte na tácek 7 ořechů Apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou 2 pytlíky s rýţí), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery dlaněmi rukou do pytlíčku, prsty nataţeny (střídavě jednou rukou do jednoho pytlíčku a druhou rukou do druhého pytlíčku) v rytmu písně - střídavé údery rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (střídavě jednou rukou do jednoho pytlíčku a druhou rukou do druhého pytlíčku) v rytmu písně - údery hranou ruky do pytlíčku, prsty nataţeny (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí kruh jedním i opačným směrem (kreslíme ořechy), paţe vystřídat - procvičení prstů, dotyky prstů obou rukou najednou, prsty volně od sebe a lehké ťukání konečků prstů o sebe (obě ruce proti sobě) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Taneční hra: Veverka Čiperka Děti stojí v kruhu a přeříkávají text písničky Jedno dítě (moţno i více dětí) je veverka (veverky) Prochází se okolo dětí uvnitř kruhu Na slova Skoč, veverko, skoč si vybere veverka (veverky) jednoho kamaráda a zatočí se s ním Děti se vystřídají 53

54 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - První sníh 1 Potkal mrazík metelici, do tance se dali, náruč peří nad vesnicí přitom rozsypali, náruč peří nad vesnicí přitom rozsypali 2 Padá peří po peříčku, aţ jich závěj leţí, Jeník volá na Aničku: Zima je tu! Sněţí! Jeník volá na Aničku: Zima je tu! Sněţí! 54

55 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň První sníh (Potkal mrazík metelici) 1 lekce Úvod Hra: Sněhové koule Děti si v prostoru vytvoří kruh, drţí se za ruce a chodí po kruhu za doprovodu tiché hudby Učitelka hudbu ztiší a řekne jméno dítěte Děti k tomuto dítěti (sněhové kouli) přijdou, obklopí ho a jemně se ho dotknou Hru je moţno opakovat do vystřídání všech dětí Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka vypráví dětem: Jednou v zimě vůbec nepadal sníh a také vůbec nemrzlo Byla taková zima - nezima A dětem ze školky to přišlo moc líto, protoţe nemohly ani sáňkovat, ani bruslit, ani se nemohly koulovat a stavět sněhuláky A tak se s paní učitelkou ve školce domluvily, ţe si zkusí sníh a mráz přivolat A jak nejlépe je přivolat? No přeci písničkou Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písničce zpívá? O kom se v písničce zpívá? Jak si představujete mrazíka? Jak si představujete metelici? Rozsypal mrazík s metelicí peří nebo to bylo ve skutečnosti něco jiného? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Máte rádi zimu? Jaké je počasí v zimě? Co se stane s vodou, kdyţ mrzne (je mráz)? Viděly jste, jak umí mráz malovat na okna? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti rozděleny do dvou druţstev na mrazíky např chlapci a metelice např dívky Po herně rozházíme papírové koule dvou barev: modré pro mrazíky, bílé pro metelice Na znamení začne kaţdé druţstvo do připraveného košíčku sbírat papírové koule správné barvy Hra končí, jakmile děti sesbírají všechny koule Hru několikrát opakovat Přípravná cvičení Procvičení barev: Děti sedí u stolků, uprostřed jsou poloţené papírky různých barev (pouze doplňkové růţová, oranţová, šedá, fialová, světle modrá, tmavě zelená apod) Učitelka říká: Mrazík ztratil hůlčičku, ukáţe nám barvičku, např oranţovou, světle modrou apod Děti poté vyhledávají správnou barvu z barevných lístečků, které mají před sebou na stolečku a ukáţí na ni prstem Znalosti o ročních obdobích: Učitelka má připravené obrázky ročních období, děti pojmenují jednotlivá roční období, procvičí si jejich posloupnost Povídají si o tom, jaké je počasí v zimě, na jaře, v létě, na podzim, jak se mění příroda, co dělají zvířátka během ročních období Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 zmačkané papírové koule, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké údery papírovými koulemi do kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé mačkaní první a druhé koule v rytmu písně - střídavé lehké údery koulemi o zem vedle sebe (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně 55

56 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - půlkruh rameny dopředu a dozadu, obě ramena současně (ruce připaţené, ale uvolněné) - ruce vzpaţit, krčit v loktech střídavě vlevo, vpravo (ţenou se velké mraky, ze kterých bude padat sníh) - pohybovat prsty na obou rukách (sněţí), paţe se pohybují shory dolů Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Mrazíku, vstávej! Děti si vyberou místo na podlaze, lehnou si tak, aby se nikoho jiného nedotýkaly a spí Předvádějí mrazíky, kteří usnuli tvrdým spánkem Učitelka prochází mezi mrazíky (dětmi) a dotkne se špičky nohy mrazíka, který se vůbec nehýbe Probuzený mrazík vstane a opatrně se dotkne špičky nohy dalšího mrazíka, který se nehýbe a lehne si na jeho místo a usne Tento probuzený mrazík jde vzbudit jiného mrazíka a lehne si na jeho místo Po několika minutách hru ukončíme zvoláním: Mráz, mráz, mráz, zima je tu zas Mrazící, vstávejte a uţ nezahálejte 2 lekce Úvod Hra: Mrazáčky pro mrazíky Na koberci jsou poloţené malé obruče Obruče představují mrazáčky a je jich o jednu méně neţ dětí Děti představují mrazíky a pohybují se podle hudby po koberci mezi obručemi (mrazáčky) Jakmile se hudba zastaví, děti si stoupnou do obruče (mrazáčku), kaţdé dítě do jedné Na koho obruč (mrazáček) nezbude, vypadává ze hry Jedna obruč se odebere a hra se opakuje tak dlouho, aţ zbude jedno dítě Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Artikulační cvičení: Procvičení a opakování jazykolamů (jednotlivci či celá skupina): - Pan Novák má vrabce v kapse - Jelen se nese po lese - Zamete to ta teta nebo nezamete to ta teta? Říkanka: Kupa sněhu kluky láká, postavili sněhuláka Sněhulák je veliký, z uhlíků má knoflíky, pěknou bílou podprsenku, do oken nám kouká zvenku 56

57 Registrační číslo: CZ107/1200/ Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy, na zemi jsou poloţeny papírové vločky: - pomalá chůze v kruhu s překračováním vloček - běh v kruhu s přeskakováním vloček - slalomový běh v kruhu okolo vloček - chůze v kruhu s přeskakováním vloček (skoky snoţmo) Přípravná cvičení Cvičení zrakového vnímání a vyhledávání předmětů podle materiálu: Učitelka se ptá dětí: Z čeho jsou naše vločky? Děti odpovídají (z papíru) a mají za úkol očima vyhledat v místnosti další věci a předměty, které jsou z papíru Dále se učitelka ptá např: Z čeho jsou sáňky? (ze dřeva, z kovu) Z čeho jsou boby? (z plastu) Z čeho je teploměr? (ze skla) Z čeho je sedátko a sáňkách? (z látky) Po odpovědi děti vţdy vyhledávají a jmenují předměty v místnosti ze stejného materiálu Poznávání slov podle počtu slabik: Učitelka připraví na magnetickou tabuli několik obrázků se zimní tématikou (např: sáňky, sněhulák, koule, lyţe, čepice, kozačky, sníh, boby, smrk, rampouch, rukavice atd) Slova si společně vytleskají po slabikách, popř jednotlivci uvedou počet slabik Poté učitelka zatleská např 3x děti mají podle počtu tlesknutí říkat všechna slova se stejným počtem slabik (tj 3 slabiky sněhulák, čepice, kozačky) Apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách v prostoru (kaţdé dítě má 2 molitanové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé mačkání míčků (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehké ťukání míčků o sebe v rytmu písně - střídavé údery míčků o stehna nohou (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - krouţení obou ramen dopředu a dozadu (ruce připaţené, ale uvolněné) - ruce předpaţit, pokrčit v loktech, prsty směřují k sobě (před tělem válíme koule) - pohyby prstů (nabírání sněhu ze země a tvarování sněhových koulí) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Zklidňující hra: Mrazíkovo pohlazení Děti se postaví do kruhu a chytnou se za ruce Učitelka má v ruce kuličku (sněhová koule) a např řekne: Dnes se mi moc líbilo, jak pracovala Helenka, proto bych ji chtěla pochválit Pohladí dítě a předá mu kuličku Toto dítě pokračuje dále 57

58 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Vánoční stromeček Vánoční zvoneček tiše zvoní, v pokoji jedlička lesem voní [:Zdobíme stromeček pro Štědrý den, vítáme Vánoce radostný sen:] 58

59 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň VÁNOČNÍ STROMEČEK 1 lekce Úvod Hra: Jak se cítíš? Děti společně s učitelkou sedí v tureckém sedu v kruhu na zemi Paní učitelka se kaţdého dítěte zeptá např: Jak se dnes, Aničko, cítíš, jakou máš náladu? Kaţdé dítě odpoví a vysvětlí své pocity Učitelka vyvolá postupně všechny děti Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti sedí v kruhu Učitelka pošle za zády dětí vánoční ozdobu např zvoneček (ne křehkou) Děti si ji za zády podávají z ruky do ruky a podle hmatu se snaţí uhodnout, co to je Kdo pozná, mlčí, dokud ozdoba neoběhne celý kruh Učitelka pak děti obejde a kaţdý jí pošeptá, co si myslí Odpověď řeknou všichni společně Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? Co je Štědrý den? Co jsou Vánoce? Jak voní vánoční stromeček? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Kdy jsou Vánoce? Jaký máte doma o Vánocích stromeček? Jaké na něm máte ozdoby? Jaké zvyky dodrţujete o Vánocích? Pomáháte dělat mamince vánoční cukroví? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru: - chůze volně prostorem, na znamení předklon a napodobování rozhazování sněhu - chůze volně prostorem pohyby nohou a rukou (napodobování bruslení, klouzání, lyţování) - chůze volně prostorem, předklon, pohyby rukou (napodobování koulení veliké sněhové koule) - stoj na špičkách pomalý přechod do dřepu a prsty napodobují padající sníh Přípravná cvičení Procvičování prostorové orientace: Děti sedí v tureckém sedu volně v prostoru Kaţdé dítě má svoji malou vánoční ozdobu a umísťuje ji podle diktátu učitelky: Vezmi vánoční ozdobu do pravé ruky Poloţ vánoční ozdobu před sebe Dej vánoční ozdobu pod své levé koleno Zvedni vánoční ozdobu nad hlavu, poloţ ozdobu na pravé stehno Dej ji na zem za sebe Apod Procvičení zrakové paměti a pozornosti: Děti sedí v řadě na koberci Učitelka poloţí před děti několik rozlišných vánočních ozdob (5 10 kusů), nechá děti po určitou dobu ozdoby prohlíţet Poté vyzve děti, aby zavřely oči a jednu (či více ozdob odebere) Děti mají určovat, která ozdoba chybí Cvičení lze několikrát opakovat a zároveň přidávat ozdoby a měnit pořadí ozdob Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 pingpongové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x úder míčky o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder do stehen a 2x úder míčky o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky o sebe, 2x úder míčky do stehen (obě ruce najednou) v rytmu písně 59

60 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - stoj, ruce ve vzpaţení, pohyby rukou (zdobení vánočního stromku) - stoj, ruce předpaţit skrčmo (pohyby rukou napodobují cinkání zvonku) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru fixem jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Zvon Děti stojí v těsnějším kruhu obličejem dovnitř Učitelka říká: Zahrajeme si a společně rozezníme zvon Děti si zavřou oči Učitelka obchází kolem kruhu, koho se dotkne, ten začne říkat: Bim, bam, bim, bam Učitelka se postupně dotkne všech dětí Zvon se postupně rozeznává, aţ zní hlasitě Po určité době dá učitelka další instrukci: Koho se dotknu, ten ztichne Učitelka opět obchází zvnějšku kruh a postupně se dotýká jednotlivých dětí Zvuk zvonu slábne, aţ ztichne zcela 2 lekce Úvod Hra: Dárkovaná Děti stojí v kruhu, učitelka přejde k jednomu z dětí se slovy např: Zdravím se s Andulkou a dám malý dárek (malá zabalená krabička jako dárek) na uvítanou Vybrané dítě vstoupí do kruhu, učitelka zaujme jeho místo a dítě přechází k dalšímu kamarádovi, zdraví se s ním a opět předává malý dárek Dítě, které jiţ předalo dárek, se posadí do tureckého sedu Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechové cvičení: Děti si představí, ţe mají v ruce zapálenou vánoční svíčku (foukají do plamene svíčky) foukáme jemně, silněji, nejsilněji (sfoukneme plamen) Nádech nosem (co nejdelší nádech do bříška), výdech ústy Říkanka: Stromečku, vstávej, ovoce dávej, usměj se, ustroj se, je Štědrý den! Cvičení pohybových dovedností Závodivé hry v druţstvech Děti jsou rozděleny do dvou (tří) druţstev, kaţdé druţstvo má jednu papírovou kouli (sněhová koule): - jednotlivci vybíhají (v ruce papírovou kouli), oběhnou metu, vrací se k druţstvu a předají štafetu (předání papírové koule) - jednotlivci vybíhají a koulí před sebou papírovou kouli po zemi, oběhnou metu, vrací se k druţstvu a předají štafetu (předání papírové koule) - první dítě vybíhá (v ruce papírovou kouli), přiběhne k metě, poloţí kouli k metě a běţí zpět k druţstvu, předá štafetu dotekem ruky druhému dítěti, to doběhne k metě, vezme kouli a předá dalšímu dítěti 60

61 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Sluchového vnímání: Kaţdé dítě má před sebou 5 PET víček Učitelka drţí za zády zvoneček a vţdy několikrát zvonečkem zazvoní (1x-max5x) Děti pozorně poslouchají a poté kaţdé dítě poloţí tolik víček před sebe, kolik zacinkání slyšelo Učitelka kontroluje správnost Určování první hlásky (souhlásky) ve slovech: Učitelka říká slova vybraná z písničky či vztahující se k Vánocům např stromeček, svíčka, zvoneček, mráz, sníh, voní, tiše, vánoční, dárek, salát apod Děti se snaţí říci počáteční hlásku daného slova Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 plastové kostky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x lehký úder kostkami o sebe a 2x do stehen (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehký úder kostkami o stehna a 2x o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehký úder kostkami o kolena a 2x úder o ramena kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, hluboký předklon, jedna ruka za zády, druhá nad zemí, kreslíme veliký kruh nad zemí (kreslíme do sněhu) - vystřídat obě ruce - krouţení paţemi vedle těla (obě ruce najednou) - pohyby rukou, procvičení prstů (napodobování dělání sněhových koulí) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra na zklidnění: Zvonečku, kde voníš? Děti sedí v kruhu Jedno stojí uprostřed se zavázanýma očima Učitelka má v ruce zvoneček a předá ho některému ze sedících dětí Toto dítě zvonečkem zazvoní a schová ho za zády Dítě, které stojí uvnitř kruhu, otevře oči a ukáţe na dítě, o kterém si myslí, ţe zacinkalo Pokud uhádne, vymění si role Pokud neuhádne, hádá znovu Hra se opakuje a pokračuje dále 61

62 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Pec nám spadla 1 Pec nám spadla, pec nám spadla, kdopak nám ji opraví? Starý pecař není doma a mladý to neumí 2 Zavoláme na dědečka, ten má velké kladivo, dá do toho čtyři rány a uţ je to hotovo 62

63 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň PEC NÁM SPADLA 1 lekce Úvod Hra: Na povolání Děti sedí v kruhu na ţidličkách Učitelka stojí uprostřed kruhu a říká: Kdyţ lidé vykonávají nějaké povolání, tak k tomu potřebují všelijaké nářadí nebo materiál Vymyslím si nějaké povolání, vy mě můţete vystřídat jen, kdyţ řeknete, ţe jste něčím, co ke své práci potřebuji Učitelka např řekne: Jsem kuchař Děti reagují např: Já jsem hrnec Já jsem lţíce Já jsem vařečka Učitelka si vybere jedno dítě, např: Vezmu si hrnec Dítě, které řeklo hrnec, vystřídá učitelku a vymýšlí další povolání Hra se opakuje Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: Nyní jsme hráli hru o různých povoláních, ale jedno jsme si vůbec neříkali Toto povolání máme schované v jedné písničce, dobře poslouchejte Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: Jaké je to povolání? Co dělá pecař? A co dělá pekař? O čem se v písni ještě zpívá? Co je pec? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Viděly jste někdy nějakou pec? Kde? Co se na (v) peci dělá? Znáte pec z nějaké pohádky? Z jaké? Kdo lehával na peci? Co pekla maminka Honzovi na cestu do světa? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - chůze v kruhu, na znamení dřep (pec spadla) - běh v kruhu na znamení leh na břicho (Honza přiběhl domů a lehl si na pec) - stoj rozkročný, ruce do vzpaţení a protáhnutí (Honza se vzbudil a protahuje se) - leh na zádech, obracíme se z lehu na zádech na břicho a zpět (Honza na peci) Přípravná cvičení Procvičení znalosti různých řemesel a povolání: Učitelka si připraví obrázky různých povolání, řemesel Ukáţe konkrétní povolání, řemeslo Povídá si s dětmi o tom, co dělá např policista, kadeřnice, švadlena, učitelka, řidič, pilot, pekař atd A co vše ke své práci potřebují Cvičení sluchového vnímání a rozlišování: Učitelka připraví do několika pouzder od Kinder vajíček nebo krabiček od sýrů či zápalek (cca 6 8) různý materiál: písek, těstoviny, hrách, šroubky, kancelářské sponky, gumičky do vlasů, kamínky, rýţe, mince Dětem předem materiál ukáţe Děti určí, kdo tento materiál potřebuje ke své práci Po kaţdé ukázce, učitelka zavře krabičku a předvede zvuk, který materiál zatřesením vydává Poté učitelka pošle všem dětem jednu krabičku, děti se snaţí uhádnout, co je v krabičce Smí říci ale materiál, aţ se vystřídají v poslouchání zvuku všechny děti Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 molitanové houbičky, v kaţdé ruce jednu, učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé mačkání jedné a druhé houbičky v rytmu písně - střídavé údery houbičkou do stolu (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavé pohyby houbičkou po stole vpřed a vzad (střídavě jednou a druhou rukou) 63

64 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání jednoho a druhého ramena střídavě (ruce připaţené, ale uvolněné) - stoj spojný, paţe volně podél těla, krouţení rukou v zápěstí (obě ruce najednou) - prsty zavřené do pěstí, střídavě otevírat a zavírat pěsti, prsty natáhnout a skrčit Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli houbičkou namočenou ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru houbičkou namočenou ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Na osídlování Všechny děti jdou z místnosti Na pokyn učitelky vejdou společně mlčky dovnitř a kaţdé si najde své místo, kde se chce usadit - protoţe se mu místo líbí nebo proto, ţe chce být blízko někoho, kdo uţ tam usazen je Při hře se nesmí mluvit Na závěr hry řeknou děti, proč zvolily své místo 2 lekce Úvod Hra: Na barevné domečky V prostoru herny jsou poloţeny obruče různých barev (alespoň 3 barvy) Učitelka rozdělí děti do skupinek (podle počtu obručí), určí jim jednu z barev (jako jsou obruče) Děti se procházejí a říkají společně říkanku: Hledáme, hledáme dům, kaţdý si najdeme svůj Učitelka zvedne např modrý praporek nebo papír Skupinka modrých se rozeběhne do modrého kruhu a zůstává stát Ostatní děti stojí na místě Na pokyn se pohybují opět všechny děti v prostoru a říkají říkanku Učitelka zvedá další barvu (nebo více) Skupinka (skupinky) se podle barev opět rozbíhá do svého domečku Hra se opakuje Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení jazyka: - ťukání hrotem jazyka do kaţdého horního i spodního zubu (kladívko) - hladit horní patro hrotem jazyka zpředu dozadu (natíráme strop) - vypláznout rovně jazyk ven z pusy (lopata) Říkanka: Byl jeden švec, V té kleci slepici, měl divnou věc, sypal ji pšenici velikou pec, Kaţdý den z pece, na peci klec vypadlo vejce Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v zástupu po prostoru, v prostoru jsou rozloţené nízké překáţky (cihly se rozsypaly): - chůze v zástupu s překračováním nízkých překáţek - běh v zástupu s přeskakováním nízkých překáţek - chůze v zástupu s přeskočením snoţmo přes překáţku - slalomový běh v zástupu okolo překáţek 64

65 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičení znalosti různých povolání, řemesel: Procvičení znalostí formou hry JE TO PRAVDA? Učitelka tvrdí: Tesař ke své práci potřebuje cihly Domy staví policista Kadeřnice potřebuje nůţky Švec šije boty Truhlář peče rohlíky Pekař řídí letadlo Švadlena šije šaty Atd Děti pozorně poslouchají a odpovídají to je pravda či to není pravda V případě, ţe tvrzení není pravda, musí větu opravit správně Procvičení pojmů první, druhá, poslední apod (řadové číslovky): Děti sedí na koberci Před nimi je košík s dostatečným mnoţstvím barevných kostek ze stavebnice různých tvarů a velikostí (cihličky) Podle pokynů učitelky sestaví děti na koberci řadu 7 kostek Poté učitelka vyvolává jednotlivé dětí, které přicházejí ukazovat např: první, šestou, třetí cihličku Nebo jen z místa říkají (uvedou barvu a velikost) Učitelka se můţe ptát, kolikátá je zelená velká cihlička, ţlutá malá cihlička? Apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (kaţdé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery drátěnkami do kolen (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - úder drátěnkami do kolen (obě ruce najednou) a lehké ťuknutí drátěnkami o sebe (ve vzduchu) v rytmu písně - úder drátěnkami do stehen (obě ruce najednou) a úder drátěnkami kříţem na ramena (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - krouţení ramenem, půlkruh ramenem vpřed a vzad (opakované pohyby jedním ramenem a následně druhým ramenem) - široký stoj rozkročný, kreslení velikého kruhu před tělem jednou a poté druhou rukou - procvičení prstů, opakované lehké doteky jednotlivých prstů o sebe, nejdříve se pozdraví ukazováčky (několikrát), potom prostředníčky, prsteníčky, malíčky a palce (vţdy několikrát), lehké ťukání konečky jednotlivých prstů o sebe (obě ruce proti sobě) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Obličeje Děti sedí v kruhu Učitelka začíná hru, udělá nějaký obličej na dítě po své pravé straně (např se zamračí) Dítě jí stejný obličej vrátí (tj také se na ni zamračí), otočí se na svého souseda vpravo a udělá jiný obličej (např vyplázne jazyk) Toto dítě opět obličej vrací (zpět vyplazuje jazyk), otáčí se na souseda vedle a dělá jiný obličej Hra pokračuje po kruhu Na závěr s dětmi učitelka rozebere vhodné a nevhodné obličeje 65

66 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Co to cinká za vesnicí Co to cinká za vesnicí? Sáně jedou po silnici Vincek dělá koníka, celou cestu utíká Hop, koníčku, cinky, cinky, ať jsme doma u maminky Ať jsme doma ve chvilce, ve světnici v postýlce 66

67 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň CO TO CINKÁ ZA VESNICÍ? 1 lekce Úvod Hra: Seznámení Učitelka má maňáska Maňásek Vincek děti pozdraví, představí se jim a podá jim pravou ruku Děti se mu představí celým jménem a celou větou Společně přemění třídu na zimní krajinu Společně s maňáskem pokryjí hernu bílými papíry, bílými látkami, vatelínem, igelitem napadl nám sníh Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti si sednou na koberec Maňásek Vincek promlouvá k dětem: Co je, děti, zima? Podle čeho ji poznáme? Znáte nějakou zimní písničku? Já jsem vám také přinesl jednu zimní písničku a zazpívám vám ji Pěkně poslouchejte Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: Maňásek Vincek se ptá: O čem se v písničce zpívá? O kom se v písničce zpívá? Co je vesnice? Kam děti pospíchaly a proč? Co je světnice? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Maňásek Vincek se ptá: Máte příbuzné (např prarodiče, tetu, strýce) na vesnici? Jak se ta vesnice jmenuje? Kde ţijeme my (ve městě), jak se jmenuje? Jak si hrajete v zimě venku vy? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru s rozestupy: - chůze prostorem, na znamení (zacinkání rolničkami nebo zvonkem) se děti schoulí do sněhové koule (sed na patách, obejmout kolena, schovat hlavu), na další zacinkání pokračují v chůzi - běh v prostoru, na znamení (zacinkání rolničkami nebo zvonkem) se děti zastaví, postaví se na špičky a vzpaţí (ledový rampouch) - děti se při hudbě pohybují volně v prostoru (chodí, tančí, poskakují), jakmile se hudba ztiší, děti se zastaví (zmrznou a nesmí se vůbec hýbat) Přípravná cvičení Procvičování prostorové orientace: Děti sedí na zemi v tureckém sedu Maňásek Vincek dá kaţdému dítěti jeden bílý papír a při rozdávání říká říkanku: Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka Děti si je chytají, koule si z nich dělají Kaţdé dítě si zmačká z papíru jednu sněhovou kouli Na koberci před dětmi jsou poloţené vedle sebe dva košíky a dvě misky (popř dva tácky) Maňásek Vincek říká dětem různé pokyny a děti umísťují svoji sněhovou kouli podle diktátu maňáska Vincka: Toníku, vezmi sněhovou kouli do pravé ruky a poloţ ji do levého košíku Helenko, vezmi ji do levé ruky a poloţ do levé misky Frantíku, vezmi do pravé ruky a poloţ do pravého tácku Atd Děti společně s maňáskem kontrolují správnost provedení, chválí, popř opravují Procvičení počáteční hlásky ve jménech: Maňásek Vincek se ptá dětí Víte, na jaké písmeno začíná moje jméno? Děti odpovídají Maňásek vyzve děti, aby kaţdé řeklo, na jaké písmeno začíná jejich jméno Děti postupně říkají Pokud neví, Vincek jim pomůţe Poté Vincek volá na děti: Děti, jejichţ jméno začíná na např H, přiběhnou ke mně Vincek volá na děti opakovaně 67

68 Registrační číslo: CZ107/1200/ Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 zmačkané papírové koule v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé lehké ťuknutí koulemi o sebe a poté o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé lehké ťukání míčky o stůl (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavé mačkají první a druhé koule v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé krouţení jedním a druhým ramenem - velké kruhy jednou paţí před tělem (kreslíme velikou kouli), paţe vystřídat - pohyby prstů na obou rukách (napodobování padání sněhu) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Hodnocení Děti si sednou na zem, utvoří kruh Maňásek Vincek má jednu sněhovou koulí a koulí ji k některému z dětí a řekne dítěti, co se mu na něm líbilo (či nelíbilo, v čem by se mohlo polepšit) Děti vrací vţdy sněhovou koulí zpět maňáskovi Vinckovi Maňásek Vincek promluví ke kaţdému z dětí 2 lekce Úvod Hra: Meluzína Několik dětí utvoří dvojice a chytí se za ruce a vytvoří komíny (brány) Ostatní děti volně běhají a probíhají komíny na říkanku: Hledá zmrzlá meluzína, kde je díra do komína Hledej, hledej, meluzíno, komínů tu máme plno Aţ největším proletíš, teplem se hned rozpustíš Na poslední slovo se komín uzavře, zavře meluzínu Chycené děti si vymění místo s jedním dítětem, které tvořilo komín Hra pokračuje Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechové cvičení: Děti si zmuchlají kouličku z kousku ubrousku, poloţí si ji do dlaně (z dlaní vytvoří mističku) a podle pokynů do kouličky foukají slabě, silně, honí kouličku dechem v mističce Nadechujeme se nosem, vydechujeme ústy Říkanka: Zima, zima, zimička, hází bílá peříčka Děti si je chytají, koule si z nich dělají Cvičení pohybových dovedností Závodivé hry v druţstvech Před kaţdým druţstvem je větší papírová koule jako meta - běh k metě, metu oběhnout a zpět běh k druţstvu, předání štafety - běh k metě, u mety dřep a zpět běh k druţstvu, předání štafety - skok po jedné noze k metě, metu oběhnout a během zpět k druţstvu, předání štafety - skoky snoţmo k metě, metu oběhnout a během zpět k druţstvu, předání štafety 68

69 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Rozvoj hmatového vnímání: Děti sedí na koberci Učitelka připraví několik párů rukavic a poloţí je na stůl Vyvolá jedno dítě, které přijde ke stolu a zaváţe mu oči Dítě se snaţí hmatem najít dvě stejné rukavice Všechny děti se vystřídají Rukavice se vţdy vrací zpět na stůl Rozvoj pozornosti a cvičení sluchové paměti: Učitelka začíná říkat: V zimě si obléknu čepici Jedno dítě opakuje a přidá další správné slovo např: V zimě si obléknu čepici a šálu Druhé dítě opakuje a přidá další správné slovo např: V zimě si obléknu čepici, šálu a bundu Další dítě opakuje a přidá další správné slovo např: V zimě si obléknu čepici, šálu, bundu a oteplováky Atd Úkolem dětí je doplňovat pouze vhodné názvy oblečení Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 pingpongové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery míčky o zem a o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé lehké údery míčky o jedno a druhé koleno (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehký úder míčky o sebe a následně o ramena kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj, ruce ve vzpaţení, pohyby rukou ze strany na stranu (strom se pod tíhou sněhu kýve ze strany na stranu) - stoj na patách, nataţení a naznačení pohybu rukou (oklepávání sněhu z větví stromu) - procvičení prstů, dotyky prstů obou rukou najednou, prsty volně od sebe a lehké ťukání konečků prstů o sebe (obě ruce proti sobě) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Na mráz Děti se volně prochází po herně Učitelka je mráz Chodí mezi dětmi Postupně se lehce dotýká jednotlivých dětí Pokud se učitelka dotkne dítěte, dítě se zastaví, zůstává v poloze, v jaké bylo - zmrzne Hra končí, aţ zmrznou všechny děti 69

70 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Kočka leze dírou 1 Kočka leze dírou, pes oknem, pes oknem Nebude-li pršet, nezmoknem, nebude-li pršet, nezmoknem 2 A kdyţ bude pršet, zmokneme, zmokneme Na sluníčku zase uschneme, na sluníčku zase uschneme 70

71 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň KOČKA LEZE DÍROU, PES OKNEM 1 lekce Úvod Hra: Co skrývá obrázek? Děti sedí v kruhu a mají zavřené oči Učitelka kaţdému dítěti dá za záda obrázek, který se vztahuje k písničce (kočka, pes, okno, déšť, sluníčko, mrak apod) Učitelka hru začíná: Janička se podívá, co se u ní ukrývá Janička vezme obrázek, ukáţe ostatním a popíše co je na obrázku Dále osloví další dítě Děti se postupně oslovují a odkrývají obrázky Vystřídají se všechny děti Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka dá dětem hádanku: Obrázky, které máte před sebou, nám ukrývají dnešní písničku Prohlédněte si všechny obrázky a snaţte se uhádnout, kterou písničku budeme dnes zpívat Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně O kom se v písničce zpívá? Co kočička a pejsek dělají? Proč? Proč lezli kočička dírou a pes oknem? O jakém počasí se zpívá? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Mohou být pejsek a kočička kamarádi? Co znamená, kdyţ někdo řekne: Perou se jako kočka a pes? Máte doma (u babičky) kočičku nebo pejska? Jak se o ně staráte? Kdo vám s péčí o ně pomáhá? S čím, jak a proč? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v zástupu prostorem: - chůze s prolézáním obručí (kočka leze dírou) - chůze s prolézáním dílů švédské bedny (pes prolézá oknem) - chůze s prolézáním látkového tunelu (kočka i pes musí překonávat překáţku) - stoj, protaţení se (po tanci se kočička a pejsek na sluníčku protáhnou) Přípravná cvičení Procvičení zrakové paměti a pozornosti: Děti sedí v řadě na koberci Učitelka poloţí na koberec obrázky z úvodní hry (5 i více) Děti si obrázky prohlédnou a poté zavřou oči Učitelka obrázky přikryje Po otevření očí vyvolané dítě řekne, který obrázek si zapamatovalo Učitelka řadu obrázků několikrát obmění, aby se zapojily všechny děti Určování počtu slabik a hledání slov o stejném počtu: Vyuţití obrázků a upevnění na magnetickou tabuli Učitelka se ptá dětí: Které slovo (na tabuli) má dvě, tři, jednu, čtyři slabiky? Vyvolané dítě slovo řekne Děti mají dále za úkol, po určení počtu slabik, najít v místnosti věc, předmět, který má stejný počet slabik a ukázat na něj Pro kontrolu slovo vysloví Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu, utvoří dvojice a sednou si proti sobě (kaţdé dítě má v ruce dvě klubíčka vlny, v kaţdé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťukání klubíčky o sebe ve dvojicích (obě ruce najednou) v rytmu písně - lehké ťukání klubíček jednou rukou ve dvojicích (jedno dítě levou rukou, druhé dítě pravou rukou a následné vystřídání rukou) v rytmu písně - střídavé ťukání klubíčky o sebe levou a pravou rukou ve dvojicích v rytmu písně (jedno dítě levou rukou a druhé dítě pravou rukou a obráceně) v rytmu písně 71

72 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připaţené, ale uvolněné) - široký stoj rozkročný, kreslení velikého kruhu nad zemí jednou a poté druhou rukou (veliká díra) - pohyby prstů na obou rukách, stoj na špičkách a přechod do dřepu s lehkými údery prsty o zem (prší, napodobením padajícího deště) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru prstovými barvami jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Kočičí sny Děti se volně v prostoru pohybují a napodobují pohyby dle vyprávění Učitelka: Jsme kočičky a měkce našlapujeme, protáhneme se, stočíme se líně na slunci do klubka, uvolníme všechny tlapky, zavřeme oči a necháme si zdát malý kočičí sen Děti chvíli odpočívají Poté se protáhnou, otevřou oči, posadí se a vypráví si vzájemně své kočičí sny 2 lekce Úvod Hra: Na jména Děti sedí v kruhu, učitelka hru začíná Říká a zároveň vytleská po slabikách své jméno a následně říká a vytleská po slabikách jméno některého z dětí, kterému předává slovo Toto dítě opět řekne s vytleskáváním své jméno a následně řekne s vytleskáváním jméno jiného dítěte Hra pokračuje, dokud se všechny děti nevystřídají Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Artikulační cvičení: Děti napodobují stoje a nářadí na statku: - traktor na statku - ddddd, dadadadada, traktor jede - tadadada - řeţeme dříví malou pilou - dř, dř, dř, řeţeme dříví velkou pilou - dřřřř, dřřřř Říkanka: Kočka v koši mňouká, pejsek se na ní kouká, Jen kočičko, nemňoukej, ty zas pejsku, nekoukej Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - chůze v kruhu, reakce na daný signál (tlesknutí) otočit a pokračovat stejným směrem - běh v kruhu, reakce na daný signál (tlesknutí) otočit se a běţet v opačném směru - chůze v kruhu, reakce na daný signál (1x tlesknutí dřep, 2x tlesknutí stoj na špičky a vzpaţit, 3x tlesknutí stoj a ruce v bok) - vzpor klečmo v prostoru kočičí hřbet 72

73 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Rozvoj prostorové orientace (pojmy před, nad, pod, za, u, vpravo, vlevo, vedle apod): Na tabuli je připevněn vhodný obrázek k písni Učitelka vyvolává jednotlivé jednotlivce, děti přicházejí k obrázku, ukazují a slovně pojmenovávají a označují dle pokynů učitelky: Co je pod oknem? Kde je pes? Kde je kočka? Ukaţ, co je vedle kočky? Vpravo na obrázku? Nahoře na obrázku? Apod Všeobecné znalosti domácí hospodářská zvířata a jejich uţitek: Učitelka připraví obrázky domácích hospodářských zvířat a říká: Kočička a pejsek nás pozvali na návštěvu na statek Děti podle obrázků pojmenovávají různá hospodářská zvířata, napodobují jejich hlasy, uvádějí jejich uţitek, popř čím se ţiví apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 umělohmotná víčka, v kaţdé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery víčky o sebe (obě ruce najednou) - lehké údery víčky o stůl (střídavě jednou a druhou rukou) - lehký úder víčky o stůl a následně o stehna (obě ruce najednou) Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - krouţení ramenem, půlkruh ramenem vpřed a vzad (opakované pohyby jedním ramenem a následně druhým ramenem) - procvičení prstů (prsty se nám zdraví), opakované ťukání palci o sebe (několikrát), poté několikrát ukazováky, dále prostředníky aţ se vystřídají všechny prsty Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Telegraf Děti utvoří telegrafické vedení tak, ţe si sednou nebo se postaví za sebe Poslední dítě, které se dívá na zátylek dítěte před sebou, dostane od učitelky za úkol zatelegrafovat nějaký jednoduchý obrázek Nakreslí ho dítěti před sebou na záda (např sluníčko, mrak, srdíčko atd) Při hře není dovoleno mluvit Kdyţ dojde telegraf prvnímu dítěti v řadě, porovná se došlý obsah s původní zprávou Děti se při hře střídají 73

74 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Dva mrazíci 1 Dva mrazíci uličníci pod střechou si hráli, houpali se na rampouchu, všemu se jen smáli, tralali, tralal, všemu se jen smáli 2 Na okýnko nakreslili les a taky vránu, malovali, zapomněli, ţe les nemá bránu, tralali tralala, ţe les nemá bránu 3 Jedna hvězda utkala jim ze světýlka mašli, dva mrazíci uličníci cestu zase našli, tralali tralala, cestu zase našli 74

75 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň DVA MRAZÍCI 1 lekce Úvod Hra: Na jména Děti chodí po obvodu kruhu, drţí se za ruce Uprostřed chodí jedno dítě v protisměru Všechny děti zpívají: Chodím, chodím do kolečka, kohopak si zavolám? Dítě uprostřed např řekne: Tomáše! Všechny děti říkají společně a vytleskávají do rytmu To-má-še-si-zavo-lám! Dítě, které si Tomáše zavolalo, si vymění místo s Tomášem Opět všechny děti zpívají: Chodím, chodím do kolečka, kohopak si zavolám? Tomáš uprostřed např řekne: Aničku! Všechny děti opět říkají společně a vytleskávají do rytmu A-nič-ku-si-za-volám! Tomáš si opět vymění místo s Aničkou Hra se opakuje Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti sedí v kruhu Učitelka si s dětmi povídá o tom, jaké je roční období Jaké je venku počasí (padá sníh, je zima, fouká vítr, mrzne) Viděly jste, jak umí mráz malovat na okna? Kdo nám řekne, co mráz namaloval na vaše okna Jaké máte pocity, kdyţ je vám veliká zima? Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se v písničce zpívá? Co je to rampouch? Jak a v co se můţe změnit? Proč rampouch dechem roztaje? O kolika mrazících se v písni zpívá? Co nakreslili na okýnko? Kde si mrazíci nejraději hráli? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Jakou barvu má zima? Co pokrývá celou přírodu v zimě? Co tvoříme ze sněhu? Jak vznikne rampouch? Jak se oblékáme při silných mrazech? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru, bílé stuhy (dle počtu dětí) jsou rozloţené v prostoru: - chůze volně v prostoru s překračování stuh, na znamení děti sklání hlavu (pozor na rampouchy) - běh volně v prostoru herny s přeskakováním stuh - běh mezi stuhami, na znamení (zacinkání zvonečkem) se všechny děti zastaví (zamrznou) - kaţdé dítě si ze země sebere jednu stuhu, děti běhají, poskakují (mrazíci se radují) Přípravná cvičení Třídění obrázků podle ročního období: Učitelka připraví obrázky různého oblečení na stůl (oblečení, které se nosí v létě, na jaře, na podzim a v zimě) Na magnetickou tabuli připevní obrázek trávy (symbol jara), sluníčka (symbol léta), listu (symbol podzimu) a obrázek vločky (symbol zimy) Vyvolané dítě si vybere obrázek, řekne jeho název a upevní pod správný symbol podle toho, kdy se dané oblečení nosí Zároveň vysvětlí Pokračují další děti Tvoření zdrobnělin: Učitelka říká slova a děti vytváří zdrobněliny Např: saně sáňky, čepice čepička, koule koulička, strom stromek, čepice čepička, mráz mrazík, pták ptáček, cesta cestička, ruka ručička, tváře tvářičky, bota botička, hromada hromádka, pusa pusinka, sněhulák sněhuláček, mrkev mrkvička, oči očka, okno okénko apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 molitanové houbičky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - stříkavé údery houbičkami o stehna nohou (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně 75

76 Registrační číslo: CZ107/1200/ úder houbičkami o stehna nohou a úder do ramen kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder houbičkami o kolena a úder do země vedle sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen současně, ruce připaţené (rampouch) - ruce vzpaţit, výpon na špičky (dosáhneme na rampouch) - pohybu prstů (padá sníh) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli štětcem namočeným ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru štětcem namočeným ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Na sněhu Děti si lehnou na koberec Učitelka: Děti, představte si, ţe leţíte na závěji sněhu a ten vás studí na jednotlivé části těla Studí vás na ramena, na lokty, na prsty u rukou, na záda, na kolena, na paty atd Děti si vţdy uvědomí část těla, o které učitelka mluví učitelka jednotlivé části těla říká pomalu Na závěr dětí vyskočí a proběhnou se, aby se zahřály a nebyla jim zima 2 lekce Úvod Hra: Sněhová koule Všechny děti drţí padák za poutka Učitelka vykoulí doprostřed padáku velkou papírovou kouli (sněhová koule), děti s koulí balancují a pak ji pomocí padáku vymršťují do výše a znovu koulí Děti společně říkají: Kuli, kuli, kuli la, Kuli, kuli, kuli la, to je koule sněhová sněhu kolem dokola Na závěr děti poloţí padák na koberec v prostoru herny a tím vznikne Bílá země (Země ledu a sněhu) Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechové cvičení: Děti si představí, ţe jim je veliká zima na ruce, zebou nás (venku je veliký mráz) Nádech nosem výdech ústy (teplý výdechový proud), nádech nosem výdechem si zahříváme ruce, aby nám nebyla zima Říkanka: Mrzne a mrzne a mrzne, Ten, kdo se neschová rychle a hned, ten, kdo se neschová, zmrzne bude z něj vločka, rampouch a led Cvičení pohybových dovedností Děti v prostoru, padák poloţený na zemi: - volná chůze kolem padáku (zasněţená Bílá země ) - chůze kolem padáku s vysokým zvedáním kolen (napadlo hodně sněhu) - kolíbavá chůze kolem padáku s připaţením (chůze tučňáka) - chůze kolem padáku, na znamení (zvuk bubínku) stoj, upaţení a otočení se kolem své osy (sněhová vločka) 76

77 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Rozvoj pozornosti a sluchového vnímání: Hra: Je to pravda? Učitelka říká různé výroky (např: V zimě padá sníh Lední medvěd je hnědý Sněhuláka stavíme na jaře Na sněhu děti sáňkují Tučňák je větší neţ slon Kdyţ mrzne, led taje Rampouchy rostou ze země V zimě nosíme rukavice Kdyţ napadne sníh, vezmeme si sandály ) Děti pozorně poslouchají a zvednou ruce nad hlavu tehdy, jestliţe je tvrzení pravdivé Pokud není tvrzení pravdivé, jedno z vyvolaných dětí řekne tvrzení správně Procvičení mnoţství a manipulace s mnoţstvím (počet prvků do 7): Děti sedí v kruhu na koberci Uprostřed před nimi je větší tác a vedle něho 7 papírových koulí Učitelka vyvolává jednotlivce a zadává jim úkoly Haničko, udělej to tak, aby bylo na tácu 5 sněhových koulí Dítě odchází a nechává koule na tácu Další dítě dostane např úkol: Honzíku, udělej to tak, aby na tácu byly 3 koule Děti dle pokynů přidávají či odebírají papírové koule tak, aby byl na tácu správný počet koulí dle zadání učitelky Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - údery rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé údery dlaněmi do pytlíčku, prsty nataţeny (střídavě jednou a druhou rukou) - střídavé údery hranou ruky do pytlíčku, prsty nataţeny (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připaţené, ale uvolněné) - tučňák - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, pohyby paţí vpravo a vlevo (houpání mrazíka) - obě ruce v pěst a postupné natahování všech prstů (nejdříve palec, poté ukazováček aţ po malíček obě ruce najednou (medvědí drápky) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra na zklidnění: Děti sedí v kruhu, posílají si sněhovou vločku (hvězdičku z papíru) a říkají, co by si nejvíce přály, co je jejich přáním 77

78 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Sněží, sněží 1 Sněţí, sněţí, mráz kolem běţí Zima je kočičce, hřbet se jí jeţí 2 Fouká, fouká, bílá je louka Zima je pejskovi, ke kamnům kouká 78

79 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň SNĚŢÍ, SNĚŢÍ 1 lekce Úvod Hra: Na kočku a myš Děti vytvoří kruh, pomalu se točí v kruhu Jedno dítě je uprostřed kruhu (myška), druhé dítě je mimo kruh (kočka) Všechny děti se pomalu točí v kruhu a přeříkávají říkanku: Chytili jsme malou myšku, ráda by nám utekla, stále hledá, jakpak by se z naší řady vysmekla" Děti točící se v kruhu se zastaví Dítě kočička volá: Myšičko, myš, pojď ke mně blíţ" A dítě myška odpovídá: Nepůjdu, kocourku, nebo mě sníš Dítě myška vyběhne z kruhu ven a kočička ji honí a snaţí se ji chytit Hra se opakuje s výměnou dětí v rolích myšky a kočičky Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka vypráví dětem: Kočička si hrála a hrála, pak dokonce do hry zapojila i pejska Ale obloha se zatáhla, ochladilo se tak, ţe kočičce a pejskovi byla velká zima A jestlipak víte, děti, proč? Bylo roční období zima Začalo sněţit Zpívá se o tom i v jedné písničce Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písničce zpívá? O kom se zpívá? Co znamená mráz kolem běţí? Kdo kouká ke kamnům? Komu se jeţí hřbet? Co znamená bílá je louka? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Jaké je počasí v zimě? Máte rády zimu? Co vše můţete v zimě dělat venku? Bývá vám také někdy zima? Co musíme udělat, aby nám nebyla zima? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy, polystyrénové koule poloţené do kruhu (sněhové koule): - slalomový běh v kruhu mezi koulemi - chůze v kruhu s překračováním koulí, se změnou směru na daný signál - běh v kruhu s přeskakováním koulí - chůze po špičkách okolo koulí Přípravná cvičení Znalost ročních období, jejich posloupnost: Učitelka se ptá dětí např: Kolik máme ročních období? Vyjmenujeme si je (tvoří celý jeden rok) Jaké je počasí na jaře, v létě, na podzim, v zimě? Jak chodíme oblečeni na jaře, v létě, na podzim, v zimě? Co mohou děti dělat venku (jaké mohou hrát hry) na jaře, v létě, na podzim, v zimě? Jak se oblékáme v daných ročních obdobích? Jakým sportům se věnují lidé v jednotlivých ročních obdobích? Které roční období je po podzimu, před jarem, po létě, před zimou Apod Procvičení počtu slabik a určování první hlásky (samohlásky i souhlásky) ve slovech: Učitelka říká slova z písně: sněţí, mráz, kolem, zima, je, pejsek, kočička, kamna, louka apod Děti se snaţí určit najednou počet slabik ve slově a zároveň i počáteční hlásku Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 tenisové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: 79

80 Registrační číslo: CZ107/1200/ x úder míčky o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky do stehen a 2x úder míčky o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky o stůl, 2x úder do ramen kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj mírně rozkročný, mírný předklon, pohyby paţí vpravo, vlevo (zametáme sníh) - stoj mírně rozkročný, napodobování házení koule do dáli - napodobování pohyby rukou a prstů (tvoření koule na koulování) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru tuţkou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Kde je koule Děti sedí vedle sebe v kruhu, nohy pokrčené Jedno dítě stojí uvnitř kruhu a nedívá se Děti si postupně podávají pod nohama kouli (papírová, míček, klubíčko vlny) při říkání textu Koule, koule kulatá, kutálí se dokola Dítě, které se nedívalo, hledá, kde se koule se závěrem textu zastavila a volá: Kouli má Jana Můţe hádat třikrát, pokud uhádne, vymění si děti místa Hra se opakuje 2 lekce Úvod Hra: Vezmi kouli! Jedno dítě je uprostřed kruhu, má před sebou mnoho papírových koulí Ostatní děti si chtějí koule vzít a jít se koulovat Dítě (hlídač koulí) má zavázané oči, ostatní se pokouší vzít mu všechny koule tak, aby je hlídač neslyšel a nedotkl se jich Kdo je chycen, jde do kruhu hlídat koule a hra se opakuje Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení mimických svalů: Děti mimicky napodobují dle pokynů učitelky: je nám veliká zima (klepeme zuby), zahřejeme si ruce (našpulit pusu), máme radost, vidíme sníh (usmát se), upadly jsme na ledu a bolí nás noha (vyjádřit bolest) apod Říkanka: Holky lezou za kamna, Já jsem chlapec z Nuslí ţe je zima náramná, kde to všechno bruslí, ale správný chlapec nepoleze za pec neţ bude čas k obědu, stokrát kolo objedu Cvičení pohybových dovedností Děti jsou rozděleny do dvou druţstev, stojí v zástupu Před kaţdým druţstvem jsou na zemi poloţené vystřiţené papírové vločky v určité vzdálenosti od sebe (cca 5 vloček) Metou je poslední vločka: - chůze s překračováním papírových vloček (lehce našlapovat) tam i zpět, předání štafety 80

81 Registrační číslo: CZ107/1200/ běh s přeskakováním papírových vloček (neskočíme do sněhu) tam i zpět, předání štafety - slalomový běh mezi papírovými vločkami (obíháme sníh) tam i zpět, předání štafety - chůze s přeskočením snoţmo papírových vloček tam i zpět, předání štafety Přípravná cvičení Rozvoj matematických představ (velikost, mnoţství do 7): Vyuţití papírových vloček Učitelka má na stolku vystříhané papírové vločky dvou velikostí Vyvolává jednotlivé děti a zadává úkoly Např: Kubíku, vezmi si ze stolku 2 malé vločky a 2 velké Haničko, vezmi si 1 malou vločku a 4 velké Honzíku, 2 velké vločky a 4 malou Atd Kaţdé dítě zároveň spočítá, kolik má dohromady vloček Ostatní kontrolují Třídění obrázků podle ročního období: Volně v prostoru herny učitelka poloţí čtyři obruče a do kaţdé symbol jednotlivého ročního období (např: zelená tráva jaro, sluníčko léto, list ze stromu podzim, sněhová vločka zima) Na koberci mezi obručemi jsou poloţeny různé obrázky s tématikou ročních období otočené lícem dolů Jednotlivci si vyberou a otočí obrázek a s vysvětlením ho místí do správné obruče (dle ročního období) Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách volně v prostoru (kaţdé dítě má dvě PET víčka, v kaţdé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x lehký úder víčky o sebe a 2x do stehen (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehký úder víčky o stehna a 2x o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder víčky do ramen kříţem, 2x o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene - stoj mírně rozkročný, napodobování vyhazování a chytání koule - pohyby prstů na obou rukách, volný pohyb paţí do vzpaţení a připaţení (sněţí) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Zklidňující hra: Kolik vloček? Děti se poloţí na koberec na záda, ruce mírně od těla, nohy mírně od sebe, uvolní celé tělo a zavřou oči Tiše hraje relaxační hudba, učitelka do hudby několikrát zahraje na triangl (padá sněhová vločka) Děti mají za úkol počítat, kolik úderů slyšely (kolik spadlo sněhových vloček) Hru lze několikrát opakovat 81

82 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Jedna, dvě, Honza jde Jedna, dvě, Honza jde, nese pytel mouky, máma se raduje, ţe bude péct vdolky Máma je nepekla, Honza skočil do pekla, máma je pekla, Honza skočil z pekla 82

83 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň JEDNA, DVĚ, HONZA JDE 1 lekce Úvod Hra: Honzo, chytej! Děti stojí v kruhu Učitelka hází míč dětem a přitom říká Honzo, chytej! Děti míč chytají a opět vracejí učitelce Pokud ale učitelka zavolá jiné jméno Dítě, ke kterému jde míč, musí míč odrazit rukama Obměna: Dítě, které chytí míč, pokračuje ve hře dále Hází míč jinému dítěti a vysloví jméno Honzo nebo jméno jiné Hra dále pokračuje Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Známe nějakého Honzu? Jak jinak se dá jméno říct? Jan, Jeník, Jeníček, Honzíček Známe nějakou pohádku o Honzovi? V našich pohádkách se Honza hodně vyskytuje Říká se mu někdy hloupý Ale Honza kolikrát dokáţe, ţe si zaslouţí půl princezny a celé království k tomu Honza jen jako hloupý vypadá Povaluje se na peci a má rád buchty Ale hloupý není! Má za ušima Dnes se naučíme písničku o jednom Honzovi Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O kom se v písni zpívá? O čem se zpívá? Co nesl Honza? Komu a proč to nesl? Proč se máma raduje? Co sejí na horách? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Z čeho je mouka? Kde a z čeho vyroste obilí? Víte, co je setba? Jak se obilí sklízí? Víte, jak se sklízelo dříve? Kde se mele obilí? Jak se zpracovávalo dříve? Co se dá dělat z mouky? Pozorovaly jste svoji maminku, co vše dělá z mouky? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru: - pomalá chůze volně v prostoru s napodobením nesení pytle (těţký pytel) - rychlá chůze volně v prostoru s napodobením nesení pytle (lehký pytel) - běh v prostoru s přeskakováním překáţek (snopy ze slámy) - stoj mírně rozkročný, pohyby paţí (sečení kosou) - stoj mírně rozkročný, pohyby paţí (mlácení zrna z klasů) Přípravná cvičení Procvičování sluchového vnímání: Děti sedí v kruhu na patách, hlavu mají schoulenou ke kolenům Jedno dítě (Honza) stojí uprostřed, ptá se ostatních dětí: Kdo mi snědl vdolek? Určené dítě z kruhu se na otázku ozývá: Já, já, já Dítě Honza hádá, kdo mluvil Tvoření posloupných řad: Děti sedí u stolečků, kaţdé má čistý papír Uprostřed je košík, ve kterém je hrách, čočka, fazole, kukuřice apod Učitelka zadává pokyn: Dej na papír dvě čočky a jeden hrách a stále je střídej vytvoř řadu Všechny děti pracují najednou Učitelka kontroluje Poté dá pokyn k ukončení a zadává postupně další pokyny k tvoření různých řad (např 3 kukuřice a 2 fazole nebo 2 hrášky, 3 čočky a jednu kukuřici apod) Děti postupují v řadách dále Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (střídavě jednou a druhou rukou) - střídavě 1x tlesknout a 1x úder dlaněmi do pytlíčku, prsty nataţeny (obě ruce najednou) - střídavě 1x úder pěstmi na výšku do pytlíčku a 1x úder dlaněmi do pytlíčku, prsty nataţeny (obě ruce najednou) v rytmu písně 83

84 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí kruh jedním i opačným směrem (kreslíme vdolky upečené z mouky), paţe vystřídat - procvičení prstů (napodobení solení těsta na chleba, jiné pečivo), vystřídaní rukou Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Potkávání Děti se postaví do kruhu Učitelka: Mouku máme umletou, pojďme si odpočinout po práci! Třeba při muzice! Kdyţ bylo z polí sklizeno, byly doţínky Lidé šli k muzice, na tancovačku! Udělejte s kamarádem dvojice a jdeme se procházet na slavnost! Děti se procházejí, dvojice zdraví jiné dvojice (úsměvem, poklonou, úklonem hlavy, zamáváním, podáním rukou apod) 2 lekce Úvod Hra: Honzo, vstávej! Děti se postaví na jednu stranu místnosti Učitelka si stoupne na druhou stranu zády k dětem a volá: Honzo, vstávej! Děti se ptají: Kolik hodin? Učitelka odpoví např pět vrabčích apod Děti se posouvají k učitelce a napodobují zvolená zvířata Hra končí, kdyţ přijde první dítě aţ k učitelce(např medvědí - kývavé kroky, čapí - dlouhé kroky, ruce- klapání zobáku, sloní - dlouhé kroky, ruce naznačují chobot, slepičí - malé kroky, mravenčí - krůčky, špička se posune jen do půlky druhého chodidla, vrabčí - poskakování, ţabí - skákání do dřepu apod) Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechová cvičení: Děti si představí, ţe jsou Honzové a mají v ruce vdolek: - nádech nosem a výdech ústy - ááááááá (voňavý vdolek) - přerušovaný výdech s artikulací - fu fu fu fu (vdolek byl horký, foukáme si popálené dlaně) - nádech nosem a výdech ústy - šššššš (Honza se najedl vdolků a odpočívá) Říkanka: Levá, pravá, Honza jde, do kroku si notuje Levá, pravá, dupy, dup, bude tady nato šup Cvičení pohybových dovedností Závodivá cvičení, děti rozděleny do dvou druţstev, před kaţdým druţstvem pytlíček s kroupami (meta): - běh k metě, oběhnutí mety a zpět běh k druţstvu, předání štafety - běh k metě, u mety dřep a zpět běh k druţstvu, předání štafety - běh pozpátku k metě, oběhnutí mety a běh pozpátku k druţstvu, předání štafety - poskoky snoţmo k metě, u mety dřep a zpět běh k druţstvu, předání štafety 84

85 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičování prostorových pojmů: Učitelka připraví pro kaţdé dítě papír s nakreslenou čárou uprostřed papíru Děti sedí u stolků, na stolu v miskách jsou fazole, čočka, kukuřice a hrách Všechny děti pracují najednou Úkolem dětí je správně na pokyn učitelky pokládat danou luštěninu (např poloţ hrách nad čáru, fazoli na konec čáry, kukuřici doprostřed čary, čočku vlevo na čáru) Učitelka kontroluje správnost provedení a pokyny zadává opakovaně Rozšíření slovní zásoby, protiklady: Učitelka dětem vysvětlí úkol na příkladu, vdolek můţe být malý nebo velký, teplý nebo studený Poté zadává slova, děti říkají jejich opak: novýstarý, nízký- vysoký, zdravý-nemocný, hodný-zlobivý, černý-bílý, smutný-veselý, krátkýdlouhý, tlustý-hubený, léto-zima, chytrý-hloupý, slaná-sladká, mladý-starý, tma-světlo, dennoc, pomalý-rychlý, široký-úzký, suchý-mokrý, bohatý-chudý, levný-drahý, ošklivá-hezká Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (kaţdé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v kaţdé ruce jednu), utvoří dvojice a sednou si proti sobě - lehké ťukání drátěnkami o sebe ve dvojicích (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé ťuknutí drátěnkami o sebe ve dvojicích a následně úder drátěnkami do země vedle kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně - lehké ťuknutí drátěnkami o vlastní kolena a následně drátěnkami o sebe ve dvojicích (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, krouţit paţemi před tělem, střídavě pravou a levou paţí (malujeme velké pytle s moukou) - stoj rozkročný, předklon, ruce rozhoupat do stran (práší se z roztrţeného pytle mouky) - procvičení prstů, jedna ruka - nataţená dlaň, druhá ruka - prsty střídavě proti palci (uţdibuje kousky z vdolku), vystřídat ruce Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Zklidňující hra: Přenášení pytlů Děti sedí v kruhu, kaţdé má před sebou jeden pytlík s rýţí nebo kroupami Na znamení začnou zpívat píseň a zároveň si v rytmu písně podávají pytlíky po kruhu určeným směrem 85

86 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Auto 1 Tú, tú, tú, auto uţ je tu! Pojeď mámo, pojeď s námi, za chvíli jsme za horami Tú, tú, tú, auto uţ je tu! 2 Tú, tú, tú, auto uţ je tu! Abys měla radost v líčku, svezu tě aţ ke sluníčku Tú, tú, tú, auto uţ je tu! 3 Tú, tú, tú, auto uţ je tu! Jen se mámo, kmitnem vrátky, vyjedem aţ do pohádky Tú, tú, tú, auto uţ je tu! 86

87 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň AUTO JEDE 1 lekce Úvod Hra: Barevná nálada Děti si s učitelkou sednou do kruhu v tureckém sedu Učitelka děti přivítá a zeptá se jich, jaké je venku počasí Potom rozloţí do kruhu různě barevná kolečka a poţádá děti, aby zkusily vybrat barvu, která odpovídá dnešnímu počasí Jakou máte náladu (jak se cítíte), kdyţ svítí sluníčko, kdyţ je zataţeno zamračeno atd Společně si říkají, jak na nás barvy působí veselá x smutná, která barva hřeje x studí (přirovnání - jako co, co připomíná) apod Učitelka ukazuje barvy Na závěr učitelka poţádá děti, aby samy beze slov, pomocí barvy ukázaly, jakou mají náladu (jak se dnes cítí) Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti sedí na zemi v kruhu Učitelka říká dětem hádanku: Má to 4 kola, 4 světla, 1 volant veliký Co to je? (auto) Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písničce zpívá? O kom se v písničce zpívá? Co to jsou hory? Kam jelo auto? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Jaká známe auta? Kdo u vás v rodině řídí auto? Kde auta jezdí? Kam autem s rodiči jezdíte? Musí se řidič při řízení auta něčím řídit? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v prostoru, kaţdé dítě má malý umělohmotný krouţek (volant): - chůze v kruhu (auta jedou pomalu) s napodobováním řízení - běh v kruhu (auta jedou rychle) s napodobováním řízení - chůze v kruhu, na znamení (píšťalka) zastavit, na opakovaný signál do pohybu - běh volně v prostoru, učitelka střídavě ukazuje červenou a zelenou barvu, děti reagují dle barvy, na červenou se zastaví, na zelenou běhají (jezdí) Přípravná cvičení Třídění prvků a znalosti o dopravních prostředcích: Učitelka si připraví do krabice obrázky různých dopravních prostředků (osobní auto, letadlo, parník, vlak, vrtulník, autobus, nákladní auto, plachetnici, kolo, motorka, létající balón apod) Na magnetickou tabuli nakreslí koleje, mraky, silnici, vodu Vyvolané dítě sáhne do krabice, vytáhne jeden obrázek, pojmenuje ho Správně umístí na magnetickou tabuli a zároveň zdůvodní Rozvoj zrakového vnímání (zraková analýza a syntéza): Děti sedí u stolečků Kaţdé dítě dostane obálku (pohlednici) a v něm rozstříhaný obrázek nějakého dopravního prostředku Úkolem dětí je samostatně sloţit správně obrázek Učitelka kontroluje Děti si obálky vyměňují Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách volně v prostoru (kaţdé dítě má 2 tenisové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé ťuknutí míčky o sebe a poté o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé ťukání míčky o kolena (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - válení míčků po stehnech vpřed a zpět (obě ruce najednou) v rytmu písně 87

88 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připaţené, ale uvolněné) - ruce vzpaţit, pohyby vlevo, vpravo (prší, fouká vítr, stromy se ohýbají) - pohyby prstů na obou rukách (napodobování deště) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli (větší velikost): - obkreslování vzoru křídou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Chválíme se Děti se posadí v kruhu do tureckého sedu Učitelka jim dá úkol, aby se na chvíli zamyslely nad sebou, jak se jim dnes dařilo Po chvíli kaţdé dítě řekne, co si myslí, ţe se mu dnes opravdu podařilo, za co by se samo pochválilo Pokud si neví rady, pomohou mu ostatní děti 2 lekce Úvod Hra: Na barevná autíčka Všechny děti sedí v kruhu na ţidličkách, kaţdé dítě dostane kartičku s určitou barvou (např červená, zelená, ţlutá, modrá autíčka dle počtu dětí) 2-4 děti dostanou kartičku se stejnou barvou Učitelka stojí uprostřed kruhu a hru začíná (má také kartičku s určitou barvou) Vyvolá jednu barvu (např ţlutá autíčka) Děti s touto barvou si musí vyměnit svá místa Učitelka si snaţí sednout na jednu uvolněnou ţidličku Hráč, na kterého nezbylo místo, jde do středu kruhu a opět volá jinou barvu Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Artikulační cvičení: Děti napodobují zvuky dopravních prostředků: auto troubí (tú, tú ), lokomotiva jde (ššš, ššš ), vagóny jedou kolejištěm (tdd, tdd ), auto startuje (en,en), auto brzdí (zzz, zzz ), lokomotiva houká ( húú, húú ), hasiči (hoří, hoří ) apod Říkanka: Fanda kouká u vrátek, kolem fičí fiátek Místa je v něm sice málo, ale je to prima fáro Cvičení pohybových dovedností Děti vytvoří zástup (auto), které projíţdí po místnosti a mění svou jízdu podle daných příkazů První dítě je řidič, reaguje na pokyny, ostatní děti se pohybují dle řidiče V roli řidiče se děti vystřídají - chůze se zastavením (auto vjíţdí do města, zpomaluje a na semaforu zastavuje) - chůze, zrychlování aţ běh (auto se rozjíţdí, vyjíţdí z města, zrychluje) - pomalý běh se změnami směru (auto zatáčí vpravo, vlevo) - střídavě chůze a stoj dle signálů (červený praporek auto zastaví na semaforu, zelený praporek auto se rozjede a jede po městě) 88

89 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Znalost dopravních značek: Učitelka si připraví obrázky semaforu pro chodce, pro auta a obrázky několika základních dopravních značek (zákaz vjezdu, hlavní silnice, stezka pro chodce, stezka pro cyklisty, pozor děti, nemocnice apod) Společně procvičí znalosti těchto značek a jejich význam pro řidiče, chodce Rozvoj pozornosti a sluchového vnímání: Učitelka říká řadu slov Děti poslouchají a po vyslechnutí celé řady, řeknou slovo či slova (vetřelce), které mezi ostatní nepatří Např: volant, talíř, světlo, kolo, sedačka, výfuk, motor auto, autobus, letadlo, motorka, kočárek, nákladní auto, vlak dopravní značka, semafor, přechod pro chodce, veverka, silnice, patník, bota zákaz vjezdu, hlavní silnice, zákaz stání, nákladní auto, motorka, parník, autobus chodec, kbelíček, cyklista, řidič, panenka, pilot, strojvedoucí, salám, kapitán lodi Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou 2 pytlíky s rýţí), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery dlaněmi do pytlíčku (střídavě jednou rukou do jednoho pytlíčku a druhou rukou do druhého pytlíčku) v rytmu písně - střídavě úder rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku a úder rukou, ruce v pěst na šířku (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x tlesknout a následně úder oběma rukama do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj mírně rozkročný, pohyby paţí nahoru a dolů (z okna auta vidíme letícího orla) - stoj mírně rozkročný, pohyby rukou v zápěstí (z okna auta vidíme letící vlaštovku) - stoj mírně rozkročný, pohyby prstů (jako kdyţ letí malý vrabčák) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Závody Děti si sednou do tureckého sedu na koberec Utvoří kruh Učitelka dá do hry dvě (popř 3 malá autíčka dle počtu dětí) Děti si autíčka podávají po kruhu v daném směru Autíčka se nesmějí potkat 89

90 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Běží liška k Táboru 1 Běţí liška k Táboru, nese pytel zázvoru, běţ zajíčku, běţ za ní, pober jí to koření 2 Jeţek za ní pospíchá, ţe ji pytel rozpíchá Liška se mu schovala, ještě se mu vysmála 90

91 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň BĚŢÍ LIŠKA K TÁBORU 1 lekce Úvod Hra: Liška a kohouti Učitelka si připraví několik různě barevných stuh dle počtu dětí (ocas kohouta) a ve stejných barvách barevné domečky (kurník), které jsou poloţeny různě po herně Kaţdé dítě dostane barevnou stuhu (krepový papír) a dá si ji za tepláky zezadu Děti jsou kohoutci a běhají volně po herně Učitelka náhle zavolá liška Úkolem dětí je, co nejrychleji se běţet schovat do svého barevného domečku (podle barvy ocásku), tím se zachrání před liškou Hra se opakuje, učitelka mění polohu barevných domečků Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti s učitelkou sedí v kruhu a povídají si Víte, jak se jmenuje město, ve kterém bydlíme? Znáte ještě jiná města? Děti říkají města, která znají Učitelka: O jednom městě, které se jmenuje Tábor, vám zazpívám písničku Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem je písnička? O jakých zvířátkách se zpívá? Kam běţí liška? Víte, co je Tábor? Co nese liška v pytli? Co je zázvor? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Viděl někdo z vás jeţka? Kde jste ho viděli? Víte, jak dupe? Je zázvor zdravý? Víte, kam se dává (do jídla a pečiva) znáte ještě jiné koření? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - chůze v kruhu s dupáním (jeţek) - běh v kruhu se změnou tempa na znamení (liška běţí pomalu a rychle) - skoky na místě v podřepmo (zajíček skáče) - stoj a výskok (utrhneme šišku ze smrku) Přípravná cvičení Určování první hlásky ve slově: Učitelka říká různá slova z písně (Tábor, zázvor, liška, nese, pytel, zajíček, koření, jeţek, pospíchá atd) Např: Tábor a sama řekne: Toto slovo začíná na P je to pravda?, zázvor řekne: Toto slovo začíná na Z je to pravda?, ţe a řekne: Toto slovo začíná na Z je to pravda? Apod Děti reagují na správnost tvrzení se usmějí, na špatné tvrzení se zamračí Chybná tvrzení vyvolané dítě opraví správně Znalost zvířat a jejich třídění, podle toho, kde ţijí: Učitelka připraví větší počet obrázků různých zvířat Do prostoru poloţí 3 čtvrtky (obrázek dvorku = statek - hospodářská zvířata, obrázek klece = ZOO - zvířata ze ZOO, obrázek stromu a louky = les - volně ţijící zvířata) Učitelka ukazuje postupně jednotlivé obrázky Vyvolané dítě zvíře pojmenuje a určí, kde ţije a podle toho umístí ke správné čtvrtce Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 molitanové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - úder míčky o sebe a následně do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder míčky do stolu a na stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé válení míčků po stole vpřed a zpět (jedna ruka vpřed a druhá zpět) v rytmu písně 91

92 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - ruce vzpaţit, pohyby vlevo, vpravo (stromy v lese hýbají ve větru) - lehké ťukání jednotlivými prsty (vystřídat palec, ukazováček aţ malíček) do dlaně druhé ruky, ruce vystřídat Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Posílání klubíčka Učitelka a děti sedí v tureckém sedu na koberci v kruhu Učitelka začíná posílat klubko vlny přes kruh jednomu z dětí s otázkou: Co se Ti dnes nejvíce líbilo? Dítě odpoví a pošle klubko dalšímu kamarádovi Drţí si konec, který se k němu zakutálel Další dítě postupuje stejně Kaţdý si drţí svůj konec vlny, nakonec se vytvoří společná síť 2 lekce Úvod Hra: Na lišku a slepice Jedno dítě (liška) stojí na jedné straně místnosti, ostatní děti (slepice) stojí na druhém konci místnosti Liška stojí k ostatním dětem zády, které na lišku volají: Paní liško, kolik je hodin? Liška se otočí čelem k nim a řekne např: Dvě hodiny Děti pak postoupí o dva kroky směrem k lišce a ta se opět obrátí čelem ke zdi Vše se opakuje několikrát s libovolným počtem hodin Nakonec liška na otázku: Paní liško, kolik je hodin? odpoví: Je čas k jídlu! a zaţene ostatní děti zpět na startovní čáru Ten, koho chytí, se stává při příští hře liškou Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení jazyka: - olizování jazykem horní ret z jednoho koutku do druhého - olizování jazykem spodní ret z jednoho koutku do druhého - olizování jazykem horní i spodní ret (dokola, jedním i druhým směrem) liška líţe zázvor Říkanka: Jeţek, jeţek jeţatý, vyrazil si s jeţčaty Protoţe je pomalý, všichni jsme ho dohnali Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru, v prostoru postavené kuţelky (dle počtu dětí): - volný běh v prostoru s vyhýbáním se překáţek (běţíme lesem do Tábora, vyhýbáme se stromům), na znamení se kaţdé dítě postaví k jedné kuţelce - široký stoj rozkročný u kuţelky, ruce ve vzpaţení (stromy v lese se hýbají) - stoj na místě u kuţelky a opakovaně výskok (utrhneme šišku ze smrku) - volný běh v prostoru s vyhýbáním se překáţek (běţíme lesem z Tábora, vyhýbáme se stromům) 92

93 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičení pozornosti a sluchové paměti: Učitelka říká řadu slov Děti poslouchají aţ do konce a poté se snaţí slova opakovat, učitelka vyvolává jednotlivce Kaţdé dítě řekne pouze jedno slovo Děti nemusí říkat slova za sebou Pokud neví, lze řadu slov zopakovat Nutné volit mnoţství slov podle schopností dětí Např: a) liška, jeţek, les, Tábor, silnice, šiška, smrček b) koření, motýl, cesta, beruška, růţe, kopretina, myš, houba c) uţovka, zajíc, jetel, pytel, petrklíč, moucha, bodlák, borovice Rozvoj hmatového vnímání: Učitelka si připraví umělohmotná zvířátka, ukáţe je dětem a společně zvířata pojmenují Zvířátka si všechny děti prohlédnou a ohmatají Poté je dá učitelka do sáčku (pytlíku) Jednotlivé děti přicházejí k sáčku a nahmatají jedno zvířátko Hmatem se snaţí poznat, které je to zvířátko Neţ ho vyndají ven, musí říci, o jaké zvíře se jedná Děti se vystřídají Obměna dítě musí ze sáčku vyndat konkrétní zvíře (např jelena) Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách volně v prostoru (kaţdé dítě má 2 PET víčka, v kaţdé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - lehké ťuknutí víčky o sebe a následně o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavé lehké ťuknutí víčky o kolena (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - lehké ťuknutí víčky o sebe a následně kříţem o ramena (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované krouţení vpřed pravého ramene, následně krouţení vpřed levého ramene - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, pohyby paţí vpravo a vlevo - obě ruce v pěst a postupné natahování všech prstů (nejdříve palec, potom ukazováček aţ po malíček), obě ruce najednou (bodliny jeţka) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Zklidňující hra: Jiskřička Děti stojí v kruhu a drţí se za ruce, všichni na povel zavřou oči Učitelka má v ruce jakoby jiskřičku a posílá ji druhému dítěti zmáčknutím ruky Tak putuje jiskřička postupně po celém kruhu, aţ dojde opět k paní učitelce Děti oči otevřou Hra se opakuje, jiskřičku posílají i jiné děti Mohou si vybrat, na jakou stranu začnou posílat 93

94 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Na jaře, na jaře Na jaře, na jaře čáp jede v kočáře, hej hopy, hej dupy, hej hopy, hop Čáp veze sluníčko, točí se kolečko, hej hopy, hej dupy, hej hopy, hop 94

95 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň NA JAŘE, NA JAŘE 1 lekce Úvod Hra: Na louku V prostoru jsou po místnosti rozloţené molitanové (papírové) květiny různých barev Děti sedí na molitanové (papírové) kytičce v kruhu ve dřepu Učitelka ukáţe na jedno dítě, které se zvedne a řekne Svoji červenou kytičku si vyměním s Honzíkem Děti se vymění Učitelka poté ukáţe na jiné dítě Hra pokračuje, dokud se všechny děti nevystřídají Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Vyuţití maňáska vypráví, co všechno se na jaře děje Po velké zimě se probouzejí květiny, zvířata, začínají obrůstat stromy listím, také k nám přilétávají volavky a čápi, kteří se usidlují na velkých komínech, můţeme vidět i na polích, kde hledají potravu Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem je písnička? Kdo jede v kočáře? Co veze čáp? Co se točí? V kterém ročním období jede čáp? Co je to kočár? Jak vypadá kolečko? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Děti, víte, jak vypadá čáp? Jaké má nohy? Jaký má zobák? Kde ho můţeme vidět? Kdy k nám přilétá? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy: - poskoky na jedné noze, na znamení výměna nohou - poskoky snoţmo vpřed - chůze s pokrčenýma nohama a rukama znázorňují klapající zobák čápa - poskoky z jedné nohy na druhou na místě Přípravná cvičení Procvičení mnoţství (počet prvků do 8): Děti sedí u stolečků Kaţdé dítě má před sebou modrý barevný papír ve tvaru oválu (rybník) a 8 umělohmotných PET víček (nejlépe bílé barvy čápi) Učitelka dětem zadává úkol např: Dejte kaţdý do svého rybníka 5 čápů Děti pokyn provedou, učitelka kontroluje správnost provedení Poté opět vyndají víčka z rybníku (papíru) Učitelka opět zadá úkol: Dejte kaţdý do svého rybníka 3 čápy Atd Sluchové vnímání (sluchová syntéza, skládání slabik): Učitelka si připraví obrázky jarních květin (sněţenka, bledule, sasanka, konvalinka, narcis, petrklíč, krokus, kopretina, tulipán apod) Společně si řeknou názvy květin Umístí obrázky na magnetickou tabuli Poté učitelka říká názvy květin po slabikách pomalu s pauzami (např kon-va-lin-ka, kro-kus, sa-san-ka atd) i opakovaně, vybrané dítě má jít ukázat na obrázek květinu, kterou učitelka vyslovila Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 molitanové houbičky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x lehký úder houbičkami o kolena a 2x o zem vedle kolen (obě ruce najednou) - 1x lehký úder houbičkami o sebe a 2x o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehký úder houbičkami o sebe a 2x kříţem o ramena (obě ruce najednou) v rytmu písně 95

96 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, hluboký předklon, jedna paţe spuštěna k zemi, malování velikého kruhu nad zemí (malujeme velká kola), paţe vystřídat - ruce upaţit, pohyby celou paţí (napodobování letu čápa) - lehké opakované dotýkání palce a ukazováku na pravé i levé ruce (napodobování otevírání a zavírání zobáku čapa), obě ruce najednou Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru fixem jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Na ţabky a čápy Děti sedí ve dřepu na koberci jako ţabky Jedno dítě je čáp, obchází okolo děti a přitom říká: Hopla, hopla, ţába čápa kopla, od té doby chudák čáp, musí o jedné noze stát Na konci říkanky pohladí jedno z dětí (ţabku) a ta se promění v čápa Dítě se postaví a připojí se k prvnímu dítěti (čápovi) a obě děti říkají společně říkanku, na konci říkanky se obě děti dotknou dalších dětí (kaţdé dítě jednoho dítěte) a tyto dvě děti se také připojí k dětem (čápům) Hra pokračuje, dokud nechodí všechny děti 2 lekce Úvod Hra: Škatulata, batulata, hýbejte se Učitelka rozloţí kruhy po prostoru Kruhů je o jeden méně, neţ je dětí Děti se postaví do kruhů, jedno dítě zůstává mimo kruh a volá: Škatulata, batulata, hýbejte se Všechny děti vystoupí ze svého kruhu a snaţí se přeběhnout do jiného Toto dítě se snaţí vběhnout do uvolněného kruhu Jedno dítě opět zůstává mimo kruhy a opět vyvolává Hru opakujeme Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení mimických svalů: Děti mimicky vyjadřují pocity podle vyprávění učitelky: Na jaře rostou květiny, ale kdyţ dlouho neprší, tak začínají usychat Představte si, ţe jste tou vadnoucí kytičkou, jak byste se tvářily? udiveně (nemám vodu), smutně (dlouho uţ nepršelo), plačtivě (uţ jsem zvadla), usměje se (zapršelo, dostala jsem vodu) apod Říkanka: Jaro, léto, podzim, zima, to je celý rok Stejně letos jako loni, tak i napřesrok Cvičení pohybových dovedností Cvičení ve dvou druţstvech, kaţdé druţstvo má jeden obrázek čápa, před kaţdým druţstvem poloţen v určité vzdálenosti obrázek hnízda (meta): - jedno dítě vybíhá a odnáší čápa (obrázek) k metě a pokládá ho tam (hnízdo), vrací se zpět k druţstvu, další dítě běţí k metě a zpět přináší čápa k druţstvu předání štafety - jedno dítě vybíhá pozadu a odnáší čápa k metě a pokládá ho tam, vrací se během vpřed k druţstvu, další dítě běţí pozadu k metě a zpět přináší čápa k druţstvu předání štafety - jedno dítě skáče snoţmo a odnáší čápa k metě a pokládá ho tam, vrací se během vpřed k druţstvu, další dítě běţí k metě a zpět přináší čápa k druţstvu předání štafety 96

97 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Znalosti o ročních obdobích: Učitelka si připraví dva maňásky (holčičku Alenku, chlapce Frantíka) a sdělí, ţe se často hádají, kdo z nich má pravdu Úkolem dětí je bude rozsoudit kdo z nich mluví pravdu Učitelka mluví za maňásky Např Alenka: V létě svítí hodně sluníčko Frantík: V létě můţe padat i sníh (Velikonoce jsou na podzim x Velikonoce jsou na jaře Po zimě je léto x Po zimě je jaro Na podzim odlétají někteří ptáci x V zimě odlétají někteří ptáci ) Procvičování posloupnosti a mnoţství: Děti sedí na koberci v řadě a mají před sebou krabičky s větším mnoţství barevných PET víček Učitelka sedí čelem k nim a vytváří libovolnou řadu barevných víček o určitém počtu Např: 1 víčko zelené, 2 bílá, 1 modré, 3 červená Děti mají podle předlohy vytvořit totoţnou řadu a spočítat víčka Učitelka obměňuje řady, popř řady mohou vytvořit děti a zároveň zkontrolovat správnost splnění úkolu u dětí Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 plastové kostky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x lehké ťuknutí kostkami o sebe a 2x o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehké ťuknutí kostkami o kolena a 2x o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x lehké ťuknutí kostkami o sebe a 2x o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované krouţení vpřed pravého ramene, následně krouţení vpřed levého ramene - krouţení paţí vedle těla, vystřídat ruce - obě ruce v pěst a postupné natahování všech prstů (nejdříve palec, potom ukazováček aţ po malíček), poté postupné ohýbání jednotlivých prstů do pěsti, obě ruce najednou Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Na věneček Kaţdé dítě dostane jeden obrázek jarní květiny Děti sedí na koberci, jedno dítě chodí mezi nimi a říká: Uvíjíme věneček ze všech našich kytiček, uvijeme do věnečku lístek, kvítek i větvičku, jaké jméno máš? a zastaví se u jednoho dítěte Toto dítě odpoví (dle obrázku) První dítě odpoví: Tak pojď mezi nás Dítě (květina) se přidá k prvnímu dítěti a chytí se ho Hra pokračuje dále, dokud se všechny děti nebudou drţet za ruce Na závěr utvoří kruh (věneček) 97

98 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Travička zelená 1 Travička zelená, to je moje potěšení, Travička zelená, to je moje peřina Jak jen z jara začne pučit, nechci já se doma mučit Travička zelená, to je moje peřina 2 Travička zelená, to je moje potěšení, Travička zelená, to je moje peřina Kdyţ si smyslím, tak si sednu, kdyţ si smyslím, tak si lehnu Travička zelená, to je moje peřina 98

99 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň TRAVIČKA ZELENÁ 1 lekce Úvod Hra: Na korálky Děti (korálky) se rozptýlí a posadí se na koberec Učitelka chodí, přeříkává říkanku: Korálky se roztrhaly, po zemi se rozsypaly Kde je najdu, kde je mám, všechny si je posbírám Během říkanky učitelka jedno i více dětí (dle počtu dětí) pohladí (dotkne se ho) Toto dítě (děti) se postaví a chytí se za ruku učitelky (nebo dalšího dítěte) Korálek (korálky) se navléknou na nit Sedící děti (korálky) mlčí, navlečené korálky říkají říkanku spolu s učitelkou Na závěr se korálky spojí v korále a vytvoří kruh Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: V prostoru si děti sednou na koberec Učitelka: Korálky se nám někam rozsypaly a my na tom nyní sedíme Sedíme na něčem zeleném, měkkém, voňavém, svítí na nás sluníčko, nad námi létají ptáčkové a kolem nás to bzučí, cvrčí, jsou to broučci, berušky a ostatní hmyz, co tady bydlí, můţou nás i pošimrat, kdyţ nám přeběhnou po ruce kdepak to asi sedíme? Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? Jakou barvu má travička? Kdo asi tuto píseň zpívá? Co vše chce dělat na travičce? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Kdy se začíná zelenat tráva? Co se dá všechno na trávě dělat? Kdo se ţiví trávou? Je dovolené šlapat všude na trávník? Kde se to nesmí a proč? Měli by lidé odhazovat na trávník odpadky, lahve? Apod Cvičení pohybových dovedností Cvičení ve dvou druţstvech Před kaţdým druţstvem na zemi poloţených několik kruhů: - předpaţit, na hřbet jedné ruky si dítě poloţí kostičku (korálek), prochází mezi kruhy (slalom) tam a zpět k druţstvu, předání štafety - předpaţit, na hřbet jedné ruky si dítě poloţí kostičku (korálek), v kaţdém kruhu směrem vpřed udělá dřep, chůze mimo kruhy zpět a předání štafety - předpaţit, na hřbet jedné i druhé ruky si poloţí kostičky (korálky), prochází mezi kruhy vpřed, do posledního kruhu poloţí kostičky a během zpět se vrací k druţstvu, předání štafety Přípravná cvičení Procvičování barev: Učitelka říká barvu a název různých květin rostoucích na louce či ţivočichů ţijících na louce Např: bílá kopretina, modrý zvonek, zelená kobylka, ţlutá pampeliška, fialová fialka, červený vlčí mák, černý mravenec, šedá myška, hnědý hřib apod Děti se vţdy po uvedení barvy rozejdou po místnosti a hledají předměty stejné barvy a dotknou se ho Učitelka zkontroluje správnost provedení Rozvoj myšlení: Učitelka dává dětem hádanky Např: Můţeme to vidět na louce, má barevná křídla, létá z květiny na květinu (motýl) Má uši, je to malé, má šedou srst, honí ji kočka (myš) Je to malé, je to červené, má křidélka, má na sobě černé tečky, má sedm teček (beruška) Je to zelené, má to stonek, čtyři lístky, lidé ho sbírají pro štěstí (čtyřlístek) apod 99

100 Registrační číslo: CZ107/1200/ Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 papírové koule, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder koulemi o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder do stehen a 2x úder koulemi o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder koulemi do stolu a 2x úder koulí do ramen kříţem (obě ruce najednou) Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - tleskání nataţenýma rukama (na louku přišel čáp) - kreslení do vzduchu leţaté osmičky (motýl létá nad květinou) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli houbičkou namočenou ve vodě (větší velikost):: - obkreslování vzoru houbičkou namočenou ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Uklízíme Na koberec učitelka poloţí různé obrázky či předměty (beruška, zmuchlaný papír, různé květiny, kelímek od jogurtu, včela, motýl, moucha, plechovka, PET lahev apod) Společně děti chodí po louce, prohlíţí si ji Učitelka: Líbí se vám? Proč se vám nelíbí? Tak ji uklidíme Kaţdé dítě sebere předmět, který na louku nepatří a odnese ho do odpadkového koše Po uklizení louky si sednou, lehnou mezi květiny a broučky a chvíli si odpočinou 2 lekce Úvod Hra: Zaléváme trávu Učitelka připraví padák a několik barevných korálků jako kapky vody Korálky umístí na padák Děti chytí padák za okraje a mírným natřásáním padáku vytváří deštíček, přidáme na síle natřásání a vytvoříme větší deštík a poté velký déšť Korálky natřásáním vyskakují jako dešťové kapky Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Artikulační cvičení: Děti reagují na pokyny učitelky: Tráva nám děti vyrostla, pojďme ji posekat Zapneme sekačku a posekáme naši louku td td td, trrrrr trrrr,rrrr, rrrr Říkanka: Sekám, sekám travičku, pro králíka, kravičku Aţ ji všechnu posekám, do velké ji nůše dám Cvičení pohybových dovedností Učitelka připraví velkou obruč, strachový pytel a misku s korálky, kterou poloţí v určité vzdálenosti od konce strachového pytle Obruč je díra od krtka, strachový pytel jeho chodbička v zemi Děti se postaví do řady za sebou Učitelka drţí obruč vodorovně mírně nad zemí Děti prolezou obručí dále strachovým pytlem, doběhnou k misce s korálky a vezmou si vţdy jeden korálek a přinesou zpět k cíli a korálek odloţí do připravené další mističky 100

101 Registrační číslo: CZ107/1200/ Cvičení opakujeme několikrát Korálek nám spadl do krtčí díry a kutálel se krtčí chodbičkou Musíme je všechny přinést zpět na zem Přípravná cvičení Procvičení poslední hlásky (souhlásky) ve slovech: Učitelka vysvětlí a volí slova z přírody Co slyšíme ve slově např: myš, motýl, strom, brouk, zajíc, slimák, zvonek, mák, tulipán, bodlák, vítr, déšť, hmyz, trávník, list apod!!!nutné volit pouze slova, která končí libovolnou souhláskou!!! Procvičení pozornosti a zobecnění: Učitelka říká řady slov Děti poslouchají aţ do konce a poté určují slovo nadřazené Např: kopretina, sasanka, petrklíč, bledule, tulipán (květiny), zajíc, liška, medvěd, jeţek, myš (zvířata volně ţijící), smrk, dub, borovice, lípa, jedle (stromy), červená, zelená, modrá, fialová, oranţová (barvy), tričko, kalhoty, sukně, čepice, bunda (oblečení) apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (kaţdé dítě má 2 pingpongové míčky, v kaţdé ruce jeden), utvoří dvojice a sednou si proti sobě: - lehké ťukání míčky jednou rukou ve dvojicích v rytmu písně (jedno dítě levou rukou, druhé dítě pravou rukou), následné vystřídání rukou - střídavé ťukání míčky o sebe levou a pravou rukou ve dvojicích v rytmu písně (jedno dítě levou rukou a druhé dítě pravou rukou a obráceně) v rytmu písně - lehké ťuknutí míčky o vlastní stehna a následně míčky o sebe druhého dítěte (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, krouţit rameny, obě paţe najednou (korálky) - mávání dlaněmi různým směrem (odháníme komára) - obě ruce v pěst a postupné natahování všech prstů (nejdříve palec, potom ukazováček aţ po malíček), obě ruce najednou (travička vyrůstá) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Relaxační hra: Děti si lehnou na koberec, zavřou oči a představí si, ţe leţí na louce Představují si, co mohou vidět a slyšet Učitelka nechá děti chvíli ve svých představách Poté si děti sednou a postupně vyprávějí, co kaţdé z nich vidělo, slyšelo 101

102 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Když jsem husy pásala Kdyţ jsem husy pásala, zimou jsem se třásala, a teď husy nepasu a zimou se netřesu 102

103 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň KDYŢ JSEM HUSY PÁSALA 1 lekce Úvod Hra: Na husičky Na koberci jsou rozloţené barevné papírové květiny různých barev (od kaţdé barvy cca 5 květin) Učitelka má v ruce maňáska (pasačku Janičku): Já jsem, děti, Janička pasačka hus Budu si tu s vámi hrát A dále pobízí děti: Dětičky, husičky, hledejte kytičky Najdete si modrou kytičku Děti vyhledají květinu správné barvy a postaví se okolo ní Opět se začnou procházet a pasačka pobízí děti a uvádí jinou barvu Hra se opakuje Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka vyuţije rozloţené barevné kvítky máme tady rozkvetlou louku Poslouchejte děti, právě na louku někdo přichází a zpívá si, je to pasačka Janička Poslouchejte dobře Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se zpívá v písničce? O jakých zvířátkách se zpívá? Co se stalo pasačce v písničce? Proč byla pasačce zima? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Mohl by pást husy i kluk? Jak by se mu říkalo? Mohou se pást i jiná zvířata neţ husy? Jaká? Víte co pasáčci pouţívali k pohánění hus? Jak dělá husa? Kdy a proč husy syčí? Mohly by nám husy nějak ublíţit? Pomáhal jim někdy ovčácký pes? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy, z kytiček (z úvodní hry) vytvořen veliký kruh: - chůze v kruhu s vyhýbáním se kytičkám - chůze v kruhu s obcházením kaţdé květiny (dítě dokola květinu obejde) - běh v kruhu s přeskakováním květin - běh v kruhu na znamení si sednou do dřepu na jednu květinu (motýlci) Přípravná cvičení Poznávání domácích zvířat, jejich mláďat a uţitek: Vyuţití obrázků (samec, samice, mládě) Na magnetické tabuli jsou rozházené obrázky Děti mají za úkol dát k sobě celou zvířecí rodinu a zároveň vţdy správně pojmenovat Jednotlivci chodí k magnetické tabuli a vyberou si zvířátko, které se jim líbí Pojmenují ho a doplní správně celou zvířecí rodinu Ostatní děti kontrolují, opravují a pomáhají Po ukončení se zopakuje uţitek těchto zvířat Rozvoj sluchové vnímání: Učitelka říká pomalu a zřetelně dětem různá slova, kdyţ děti uslyší hlásku S (zasyčení husy) zamávají křídly jako husa (např: slimák, houby, les, louka, proutek, syčet, tráva, kytka, pasák, sukně, myš, motýl, osel, sýr, ovce, osel, beran, šnek, prase, šiška, pes, beruška, pasačka, křídla, husa, ovčák, smrk, bříza, sluníčko, košile apod) Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 PET víčka, v kaţdé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder víčky o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder víčky do stolu a 2x úder do stehen (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - 2x úder víčky o sebe a 2x úder do ramen kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně 103

104 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - krouţivé pohyby jedním a druhým ramenem - mávání dlaněmi různým směrem (pasačka mávala na druhou pasačku šátkem) - pohyby prstů (hra na píšťalku pasačka si někdy pískala na pastvě na píšťalku) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru prstovými barvami jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Uspávaná Děti se pohybují, tančí v prostoru v doprovodu pomalé, klidné, tiché hudby (např ukolébavka) Jedno dítě drţí kouzelný proutek Učitelka klidným hlasem vypráví: Blíţí se večer, děti se chystají do postýlek, pasačka zahnala husy z pastvy domů, stmívá se, koho se dotkne kouzelný proutek, ten se pomalu také uloţí ke spánku, lehne si pohodlně na koberec, zavře oči Dítě s proutkem postupně uspí všechny děti a samo se také poloţí 2 lekce Úvod Hra: Na ovečky a psy Některé děti budou mít roli oveček Jedno aţ tři děti roli pasteveckých psů Učitelka hraje na klavír Děti (ovečky) se při hudbě pohybují volně v prostoru Vyšly si na pastvu, skotačí, dovádějí Děti (psi) zatím odpočívají na určeném místě (v boudě) Kdyţ přestane učitelka hrát, děti (psi) vybíhají z boudy a zahánějí ovečky domů na dvoreček (předem určené místo) Psi chytají poslední loudavé ovečky Ty se v další hře stávají hlídacími psy Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechové cvičení: - odfoukneme z dlaně peříčko nádech nosem, dlouhý výdech ústy (moţné skutečná peříčka) - voňavá louka nádech nosem výdech ústy (ááááááá) - fouká studený vítr nádech nosem výdech ústy napodobujeme fičení větru (fíííííííí) - zahřejeme si dlaně (jako pasačka) nádech nosem výdech ústy do dlaní Říkanka: Janička hledá svá housátka, Honem, honem na dvorek! zaběhla se aţ za vrátka Špatně hlídal Azorek Cvičení pohybových dovedností Cvičení volně v prostoru Na koberci jsou rozmístěné čtyř obruče, v kaţdé stojí kuţelka jiné barvy Do jedné obruče učitelka poloţí barevné míčky (více neţ je dětí) Děti se volně pohybují mezi kruhy Na smluvené znamení (učitelka zavolá barvu) mají děti za úkol přemístit míčky do správné obruče (dle zvolané barvy) Učitelka upozorní děti: Míčky se nesmí házet jsou to vajíčka a mohla by se rozbít Musíme s nimi zacházet velice opatrně, proto je smíme přemísťovat pouze po jednom a opatrně je pokládat Potom teprve můţeme běţet pro další Hru libovolně opakujeme 104

105 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičení mnoţství do 8 a pojmů více, méně, stejně: Děti sedí u stolků, kaţdé dítě má před sebou dva zelené papírky (louky) a 8 ţlutých PET víček (housátka) Pracují podle pokynů učitelky: Na jednu louku poloţ 3 housátka, na druhou louku 5 housátek Dále se učitelka ptá: Ukaţ louku, kde je méně housátek, více housátek, kolik housátek je na obou loukách dohromady? Dále učitelka zadá např pokyn: Z druhé louky utekla 2 housátka Kde je nyní více, méně, kolik dohromady? Učitelka zadává další úkoly a kontroluje správnost provedení Vymýšlení slov na daný počet slabik: Učitelka: Kdo rychle vymyslí název nějakého domácího zvířete, které má dvě slabiky (jednu, tři, čtyři) Děti musí vymýšlet názvy pouze domácích zvířat (nikoliv volně ţijících nebo zvířata ze ZOO) Děti říkají i několik názvů k danému počtu slabik Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (kaţdé dítě má 1 pytlík s rýţí), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé předávání pytlíku z ruky do ruky v rytmu písně - střídavé údery rukou do pytlíčku (poloţený před dítětem), pěsti na výšku (střídavě jednou rukou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavé údery pěstí do pytlíku a úder pěstmi vedle pytlíku do koberce (obě ruce najednou) Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - stoj rozkročný, předklon pohyby volných paţí vpravo, vlevo (čechrání trávy) - procvičení prstů, pohyby všech prstů proti palci, střídavě stisk a povolení, obě ruce najednou (uţdibování trávy zobákem) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Zklidňující hra: Na mlhu Kaţdé dítě má jeden velký papírový sáček Učitelka pozve děti na louku (půjdeme společně s pasačkou, která ráno vyhání husy na pastvu) Děti se prochází volně v prostoru Učitelka navodí situaci je ráno, louka není vidět, je ukrytá v mlze Děti si nasadí na hlavu sáčky a zastaví se Cestu na louku jim prozradí zvoneček Učitelka tiše přejde na jiné místo a lehce zvoní zvonečkem, děti hledají cestu orientují se pomocí sluchu, snaţí se dojít k učitelce Hru libovolně opakujeme 105

106 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Na tom pražským mostě 1 Na tom praţským mostě, rozmarýna roste, [:ţádný ji tam nezalívá, ona sama roste:] 2 Aţ já tudy půjdu, zalévat jí budu, [:ona se mi zazelená, aţ se vdávat budu:] 106

107 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň NA TOM PRAŢSKÝM MOSTĚ 1 lekce Úvod Hra: Pošli úsměv Děti sedí v kruhu v tureckém sedu Kutálejí si míček s namalovaným smajlíkem a např říkají: Posílám úsměv Lucince, protoţe mi pomáhá Lucinka pošle míček dalšímu dítěti a také zdůvodní Nutné ohlídat, aby míček přišel ke kaţdému dítěti Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: Kdysi dávno, v době, které se říká středověk, vládl v naší zemi mocný a velmi moudrý král Jmenoval se Karel IV Praha tehdy nebyla příliš známým městem, nebyla zdaleka tak krásná jako dnes Král Karel si ale řekl, ţe z ní udělá nádherné a světoznámé město I povolal nejlepší stavitele a ti se dali do práce V Praze vyrůstala jedna stavba za druhou Město rostlo na obou březích řeky Vltavy, a aby se jeho části spojily, bylo třeba postavit i nový kamenný most Podle krále Karla mu dnes říkáme Karlův Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se zpívá? Kdo si asi zpívá tuto písničku? Co je to rozmarýna? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Kdyţ stojíte na mostě a díváte se dolů do vody, na co myslíte? Co tam můţete vidět? Poslouchaly jste někdy, jak si povídá řeka (kdyţ je klidná, kdyţ má málo vody, kdyţ je rozvodněná)? Apod Cvičení pohybových dovedností V prostoru připravená překáţková dráha, děti postupně překonávají jednotlivé překáţky: - přecházení po laně poloţeném na zemi (chůze po lávce přes potok) - chůze po zvýšené ploše lavičce (po mostě přes řeku) - běh s vyhýbáním překáţek (rozmarýny na mostě) - plíţení pod překáţkami nataţená švihadla (pod pilíři mostu) Přípravná cvičení Určení první hlásky ve slově a vymýšlení dalších slov: Vyuţití slov z písničky Učitelka: Na co začíná slovo trhat? Úkolem dětí je vymyslet jiná slova, která začíná na hlásku T Pokud děti neví, učitelka napovídá např: Kaţdý má maminku a (tatínka) Můţeme s ní psát, kreslit (tuţka) Jezdí po poli (traktor) Na jaře se zelená (tráva) U koho Sněhurka bydlela (trpaslíků) Na co hraje Večerníček (trubka) Učitelka volí další slova: most, rozmarýnka, nezalívá, ona, zazelená, aţ, vdávat, budu atd Procvičení pravolevé orientace: Učitelka natáhne dvě švihadla nebo lana (řeka) a přes ně poloţí cvičební podloţku (most) Děti stojí v zástupu Kaţdé dítě má svých 5 PET víček Postupně kaţdé dítě dostane za úkol (dva pokyny najednou) dojít na most a poloţit vpravo, vlevo určitý počet víček Např Poloţ do řeky vpravo 2 lodičky a vlevo 3 lodičky Kaţdé dítě má jiný úkol Ostatní kontrolují správnost provedení Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (kaţdé dítě má 1 molitanový míček), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - míček v pravé ruce, lehký úder míčkem střídavě o pravé a levé koleno (vystřídání rukou) 107

108 Registrační číslo: CZ107/1200/ míček v pravé ruce, lehký úder míčkem střídavě o pravé koleno a o zem (vystřídání rukou) - míček v pravé ruce, lehký úder míčkem o levé rameno a následně o pravé koleno (vystřídání rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - krouţivé pohyby nataţených nebo mírně pokrčených paţí (veslujeme) - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí vlnky (řeku) - procvičení prstů, napodobování pohyby prstů (proud vody v řece) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli štětcem namočeným ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru štětcem namočeným ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Skupinová hra: Procházka po mostě Děti stojí v kruhu otočené čelem do středu Učitelka chodí okolo kruhu (vně) a dotýká se postupně dětí Koho se dotkne, ten začne pochodovat na místě, postupně se zapojí všechny děti Zvuk zesiluje Potom učitelka chodí opakovaně, a koho se dotkne tentokrát, ten přestává pochodovat, zastaví se Postupně se zastaví všechny děti 2 lekce Úvod Hra: Na kytičky a včeličky Na koberci jsou poloţené papírové kytičky Kytiček je o jednu méně neţ dětí Děti představují včeličky a létají na hudbu jako včeličky po koberci mezi papírovými kytičkami Jakmile se hudba zastaví, děti si sednou na kytičky a na koho kytička nezbude, vypadává ze hry Učitelka odebere jednu kytičku Hra se opakuje, aţ zbude pouze jedno dítě Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení mimických svalů: Učitelka: Na mostě roste rozmarýnka, ale nikdo ji nechodí zalévat, začíná usychat Představte si, ţe jste tou vadnoucí rozmarýnou děti mimicky vyjadřují dle pokynů učitelky: vadne, usychá (nemám vodu), je smutná, pláče (zvadla), usměje se (někdo ji zalije), je šťastná (napila se vody) apod Říkanka: Po proudu do dáli loďky se vydaly, Bojí se parníků, ţraloků, vodníků, jenom ta nejmenší na břehu otálí raději zůstane na našem rybníku Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu, s rozestupy: - chůze za sebou v kruhu, na zazvonění zvonku změna směru chůze (malé loďky s vesly plují pomalu) - běh v kruhu za sebou, na zazvonění zvonku změna směru běhu (parníky plují rychleji) - chůze po špičkách, na zazvonění zvonku změna směru chůze (po vlnkách se nesou i papírové lodičky) - chůze, na zaznění zvonku dřep (lodě zakotvily v přístavu) 108

109 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičování sluchového vnímání (krátký a dlouhý tón): Děti sedí u stolků a kaţdé má 3 kusy kratší (krátké lodě) a 3 kusy delší špejle (dlouhé lodě) Učitelka hraje na klavír dlouhé a krátké tóny Děti nesmí na klavír vidět Podle poslechu pokládají před sebe posloupně špejle (lodě plující po řece) Např: dlouhý a dlouhý tón, krátký a dlouhý tón, 2x krátký a 1x dlouhý, 3x dlouhý apod Učitelka kontroluje správnost provedení Rozvoj zrakové paměti a postřehování: Děti u stolků Kaţdé má 2-3 prouţky modrého papíru (řeky) a cca PET víček různých barev (loďky) Učitelka na magnetickou tabuli také nakreslí 2-3 řeky a připraví si loďky (barevné kruhy jako mají děti PET víčka) Děti zavřou oči a učitelka umístí do jedné řeky např 4 bílé, do druhé řeky např 3 červené, do třetí např 2 zelené loďky (kolečka) Děti na pokyn otevřou oči, chvíli si tabuli prohlíţí, poté učitelka zakryje tabuli šátkem Děti se snaţí pokládat PET víčka na pruhy papíru dle vzoru na tabuli Pokud si děti správně nezapamatují lze vzor opakovaně ukázat Následně učitelka zadává obdobné úlohy Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder hranami rukou do pytlíčku a 2x úder dlaněmi, prsty nataţené (obě ruce najednou) - 2x tlesknout a 2x úder dlaněmi rukou do pytlíčku (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou) a 2x tlesknout v rytmu Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - mírný předklon (napodobování plavání v řece kraul) - mírný předklon (napodobování plavání v řece prsa) - dotyky jednotlivých prstů (ruce proti sobě), zdraví se palce, ukazováky aţ po malíčky a zpět Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Na lodičky Všechny děti se volně pohybují v prostoru, představují lodičky, které plují po Vltavě Učitelka vyvolává postupně čísla např 2, 3, 4 Stejný počet děti se musí spojit, lodičky k sobě připlují Kdo zbude, vypadá ze hry Hra se hraje tak dlouho, aţ zbudou jen dva hráči nebo jeden hráč 109

110 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Až já budu velká 1 Aţ já budu velká, bude ze mne selka, [:přijďte k nám, já vám dám plnej krajáč mléka:] 2 Kyselé já nemám a sladké vám nedám, [:běţte pryč, běţte pryč, já vás ani neznám:] 110

111 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň AŢ JÁ BUDU VELKÁ 1 lekce Úvod Hra: Zvířátka na statku Učitelka připraví malé kartičky (obrázky) zvířátek ţijících na statku (podle počtu dětí) Učitelka říká: Děti, dnes si zahrajeme na zvířátka na statku Naše herna bude velký dvůr, který si rozdělíme pomocí šňůry na jednotlivé výběhy, které si označíme obrázky zvířátek Děti si libovolně vyberou z hromádky obrázků jeden Prohlédnou si obrázek zvířete, které si vybraly a budou ho představovat Volně se prochází po herně (statek) Učitelka bude selka a také se prochází po herně Pokud se učitelka (selka) potká s některým dítětem (zvířetem), dítě (zvířátko) ji musí pozdravit (správným zvukem, které zvířátko vydává) Učitelka na závěr zavolá Domů! a všechny děti se musí rozběhnout do správných výběhů Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka se ptá dětí, co by chtěly dělat, aţ budou velké Jaké povolání, práce se jim líbí Děti postupně uvádějí a popř zdůvodňují Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O kom se v písničce zpívá? Čím chtěla být dívka, aţ vyroste a bude velká? Kdo je selka? O co se stará? Jaká je její práce? Co chtěla dávat? Co je krajáč? Kde vzala selka mléko? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Máte rády zvířata? Kdo z vás má doma zvířátko? Staráte se o něho? Jak? Co vše musíte dělat? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu za sebou s rozestupy: - chůze v kruhu s pohyby paţí (napodobování házení zrní slepicím) - chůze v kruhu s přechodem do dřepu, pohyby paţí (trhání trávy pro králíky) - chůze v kruhu s pohyby paţí (zametání dvora) - chůze v kruhu s přechodem do dřepu, pohyby paţí (sekání trávy srpem) Přípravná cvičení Zopakování znalosti domácích hospodářských zvířat a jejich uţitku: Děti mají za úkol uhádnout, které zvíře má učitelka na mysli Učitelka postupně uvádí o konkrétním zvířeti jednotlivé nápovědy (přidává nápovědy, dokud děti dané zvíře neuhodnou) Např říká: Toto zvíře má dvě nohy, zobák, peří, ţije v kurníku, kvoká, snáší vejce Pokud děti uhodnout zvíře bez uvedení uţitku, učitelka se všech dětí zeptá na uţitek uhádnutého zvířete Dále uvádí i jiná zvířata Rozvoj sluchového vnímání: Děti sedí v kruhu a představují kravičky, mají obličej zakrytý rukama Vybrané dítě představuje pasáčka a hledá svoji kravičku Postaví se do kruhu a ptá se "Kravičko, kravičko, kde jsi? Učitelka nenápadně dá signál některému z dětí Určené dítě zabučí Pasáček hádá, odkud zvuk přichází Děti se vystřídají Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 plastové kostky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder kostkami o sebe a 2x úder do kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder kostkami do stehen a 2x úder do ramen kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder o sebe a 2x úder do koberce na obě strany (obě ruce najednou) v rytmu písně 111

112 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - vzpaţení, vytahování obou rukou najednou (tak jsme velcí) - upaţení a následně ruce v bok (selka) - opakované pohyby prsty před tělem, rozevírání a zavírání pěstí (dojíme kravičku) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Na kravičky Děti sedí různě po koberci, učitelka (selka) chodí mezi nimi a říká: Dojím, dojím kravičky, aţ je všechny podojím, na pastvu je vypustím Vţdy některé dítě pohladí Dítě, které bylo pohlazené, se postaví a chytne se paní učitelky Opět paní učitelka a připojené dítě říkají: Dojím, dojím kravičky, aţ je všechny podojím, na pastvu je vypustím Další dítě, které bylo pohlazené, se postaví a chytne se posledního Děti se postupně řadí do řetězu 2 lekce Úvod Hra: Poznávací hra Učitelka i děti si sednou na koberec do kruhu v tureckém sedu Posílají si libovolně mezi sebou vajíčko (molitanový míček apod) Přitom říkají: např: Já Terezka mám vajíčko a posílám ho Vítkovi Vítek ho dále posílá jinému dítěti a opět slovně doprovází Aby se vystřídaly všechny děti, mohou mít děti na počátku zdviţenou jednu ruku Pokud je osloveno a dostane vajíčko, dá ruku dolů Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechová cvičení: - nádech nosem (přivoníme ke květince) - foukání (do odkvetlé pampelišky) - hluboké dýchání (zvířátka usnula, tvrdě spí) Říkanka: Aţ se louka zazelená, kleknu si tam na kolena, natrhám si kvíteček, upletu si věneček Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru: - běh s poskoky (napodobování skákání pejska) - chůze ve dřepu (napodobování chůze hus, kachen) - skoky v podřepu (skákání ţabiček) - vzpor klečmo (napodobování protahování kočičky) 112

113 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Rozvoj pozornosti a zrakové paměti: Učitelka poloţí na stůl před děti 6-10 obrázků zvířátek Nechá děti chvíli obrázky prohlíţet, potom se děti otočí zády a učitelka ubere nebo přidá další zvířátko (zvířátka) Děti určují, jaké zvířátko (zvířátka) bylo přidáno nebo ubráno Hra se můţe několikrát opakovat Procvičení poslední hlásky (samohlásky) ve slovech: Učitelka vysvětlí a říká slova: slepice, kachna, ovce, králíci, husy, prasata, u plotu, vejce, poleno, pole, stodola, košíky, mléko, krávy, koníci apod Učitelka jiţ volí pouze slova s koncovou samohláskou Nutné však dětem řádně vysvětlit (děti budou v těchto slovech říkat nejspíš poslední slabiku např ovce řeknou ce) Několikrát pro dostatečné procvičení lze slova zopakovat Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách na v prostoru (kaţdé dítě má 2 molitanové houbičky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - stříkavé údery houbičkami o stehna nohou (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavé mačkání jedné a druhé houbičky (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - úder houbičkami kříţem na ramena a následné úder o stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - krouţení ramenem půlkruh vpřed a vzad (jedním ramenem a poté druhým ramenem) - kruhový pohyb paţemi před tělem, střídavě jednou a druhou paţí (velký krajáč mléka) - procvičení prstů (pocukrujeme krupicovou kaši) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Na kouzelníka Děti se volně pohybují v prostoru Učitelka je kouzelník a děti postupně začarovává do zvířátek Říká např: Jsem kouzelník a začaruji vás mávnutím všechny např ve slepičky Děti mají všichni zvukově napodobit vyslovené zvíře Na znamení všichni ztichnou a učitelka je začarovává opakovaně v jiné zvíře (kravičky, koně apod) Hra se opakuje 113

114 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Holka modrooká 1 Holka modrooká, nesedávej u potoka, holka modrooká, nesedávej tam V potoce je velká voda, vezme-li tě, bude škoda, holka modrooká nesedávej tam 2 Holka modrooká, nesedávej u potoka, holka modrooká, nesedávej tam V potoce se voda točí, podemele tvoje oči, holka modrooká nesedávej tam 3 Holka modrooká, nesedávej u potoka, holka modrooká, nesedávej tam V potoce je hastrmánek, zatahá tě za copánek, holka modrooká nesedávej tam 114

115 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň HOLKA MODROOKÁ 1 lekce Úvod Hra: Míček na potoce Děti sedí s učitelkou v kruhu v tureckém sedu Posílají si v kruhu míček po potoce Nejprve je potok pomalý, líný (děti si podávají míček pomalu) Postupně se voda zrychluje, míček pluje rychleji (děti si podávají míček rychleji) Míček můţe na smluvený signál měnit směr Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti, chodíte s rodiči na procházky, výlety do lesa, na louku? Tekl tam někde potok, potůček? Sedly jste si někdy k němu a dívaly se do vody? Co jste tam viděly Poslouchaly jste, jak šumí tekoucí voda? Děti volně vypráví své záţitky Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O kom se v písničce zpívá? Jakou barvu očí měla holka u potoka? Proč nemá sedět u potoka? Kdo se schovává v potoce? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Hezká holka s modrýma očima sedá na břehu divokého potoka, kluk, který ji má rád, nechce, aby tam sedala, má o ni strach Byl uţ někdo z vás v nebezpečí? Jaké vám můţe hrozit nebezpečí? Bojí se o vás někdo, jak se to pozná? Bojíte se vy o toho, koho máte rádi? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti stojí v řadě, před nimi je poloţené dlouhé lano (potok), cvičí všichni najednou dle pokynů: - opakované přeskakování lana (potoka) snoţmo - opakované přeskakování lana (potoka) po pravé noze - opakované přeskakování lana (potoka) po levé noze - chůze jednotlivců po laně bez obuvi (po břehu potoka) procvičování noţní klenby Přípravná cvičení Rozvoj zrakové paměti a procvičení posloupnosti: Děti sedí na koberci v řadě Kaţdý má cca 15 PET víček, všechny děti stejný počet i barvy (různé) Učitelka sestaví z víček řadu Např: 1 červené, 2 modrá, 1 zelené Děti si po určitou dobu řadu prohlíţejí, poté ji učitelka zakryje a děti skládají, co si zapamatovaly Pokud nemají správně, učitelka opakovaně na chvilku řadu ještě jednou ukáţe Poté odkrývá řadu a děti kontrolují správnost (popř opravují) Učitelka tvoří nové řady, postupně zvyšuje i počet prvků Procvičení pozornosti a sluchového vnímání: Děti sedí v kruhu na ţidličkách Učitelka přeříkává různá slova, kdyţ vysloví slovo z písničky, děti vyskočí, postaví se před ţidličku Např: kočka, pes, kluk, holka, červená, zelená, ryba, modrooká, vodník, kapr, ţába, sukně, hastrmánek, ţlutá, ţába, nesedávej, kapradí, kamínek, včela, rak, černá, potok, pomněnka, velká, slunce, voda, motýl, moucha, škoda, louka atd Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 tenisové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder míčky o stůl a 2x úder do ramen kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder míčky o sebe a poté 2x úder o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - točení míčkem po stole jedním i druhým směrem - prsty nataţeny (obě ruce najednou) v rytmu písně 115

116 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání ramen (ruce připaţené, ale uvolněné) - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou paţí kreslení vlnek nad zemí (vystřídání paţí) - nataţení prstů na jedné ruce a střídavé ťukání ukazovákem druhé ruky do konečků prstů nataţené ruky (vystřídání rukou) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru tuţkou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Z potoka, do potoka Děti stojí ve dvou zástupech proti sobě Kaţdý zástup má před sebou nataţené lano vzdálené cca 1-2 metry (potok) Ruce mají v bok Děti si mají představit, ţe stojí na břehu potoka Učitelka zadává pokyny: Do potoka! děti skočí dovnitř potoka, skočí směrem k sobě do vody Při povelu Z potoka! děti musí vyskočit z vody na břeh, skočí zpět Snahou je plést děti, aby uskočily tehdy, kdy mají stát na místě Např: Jsou-li děti z vody, zadat povel: Z potoka! Apod Kdo udělá chybu, vypadává ze hry 2 lekce Úvod Hra: Na hastrmánka Pomocí lan vytvoří učitelka veliký kruh (rybník) Jedno dítě bude hastrmánek a bude se pohybovat uvnitř kruhu (rybníku) Ostatní děti běhají okolo rybníka a občas se do něho někdo odváţí Ten, koho hastrmánek chytne, se stává místo něj vodníkem Hru opakujeme několikrát Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Artikulační cvičení: Přeříkávání textu písně na danou samohlásku např samohláska: A, U (halka madraaká atd, hulku mudruku, atd) Učitelka udá samohlásku a společně s dětmi říká Říkanka: Hop do vody do vodičky, Hop a z vody na sluníčko, zahrajem si na rybičky uschnou záda, uschne líčko Hop do vody jako šipka, Ať si jak chce ryba vede, velká ryba, malá rybka tohle přeci nedovede Cvičení pohybových dovedností Učitelka s dětmi vytvoří pomocí lana kruh (voda, rybník), děti cvičí dle pokynů: - chůze kolem kruhu za sebou s napodobováním plavání (plaveme prsa) - chůze kolem kruhu za sebou s napodobováním plavání (plaveme kraula) - chůze kolem kruhu za sebou, na znamení skok do kruhu (skok do vody) - chůze uvnitř kruhu (plavání), z kruhu (výskok z vody) 116

117 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičování geometrických tvarů: Učitelka si připraví geometrické tvary, různých velikostí a různých barev Společně si pojmenují jejich názvy Geometrické tvary připevní na magnetickou tabuli Vyvolává jednotlivé děti a zadává jim úkol Např: Alenko, ukaţ na tabuli velký červený čtverec Jiříku, ukaţ malý ţlutý kruh Ostatní děti kontrolují správnost provedení Postupně se vystřídají všechny děti Ostatní děti kontrolují správnost provedení Procvičování sluchového vnímání: Děti sedí u stolků a kaţdé má 5 zelených PET víček Učitelka střídavě vytleskává otočená zády k dětem určitý počet (1-5x) tolik skočilo ţabiček do potoka Děti pozorně poslouchají a podle počtu tlesknutí dávají před sebe barevná víčka PET (jako ţabičky) Učitelka kontroluje správnost provedení Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou 2 pytlíky s rýţí), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery hranou ruky do pytlíčku, prsty nataţeny (střídavě jednou rukou do jednoho pytlíčku a druhou rukou do druhého pytlíčku) v rytmu písně - střídavé údery hranou ruky do pytlíčku a úder dlaněmi, prsty nataţeny (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder rukou do pytlíčku, pěst na šířku a následně úder rukama na ramena kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - krouţení ramenem, půlkruh ramenem vpřed a vzad (opakované pohyby jedním ramenem a následně druhým ramenem) - procvičení prstů (prsty se nám zdraví), opakované ťukání palci o sebe (několikrát), poté několikrát ukazováky, dále prostředníky aţ se vystřídají všechny prsty Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Zklidňující hra: Na vlnky Děti stojí v kruhu, drţí se za ruce, postupně jeden za druhým zvedá pravou a poté levou ruku (vlna), aţ vlna oběhne celý kruh Několikrát zopakujme Začíná vţdy jiné dítě Vystřídají se všechny děti 117

118 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Okolo Třeboně 1 Okolo Třeboně, okolo Třeboně, pasou se tam koně, pasou se tam koně [:Dej kobylám, to ti povídám, dej kobylám ovsa:] 2 Aţ se mi napasou, aţ se mi napasou, domů mě donesou, domů mě donesou [:Dej kobylám, to ti povídám, dej kobylám ovsa:] 118

119 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň OKOLO TŘEBONĚ 1lekce Úvod Hra: Stavíme město Děti sedí v kruhu Kaţdé dostane stejný počet stavebních dílů (3 5) Společným úkolem všech dětí je postavit uprostřed kruhu společnou stavbu město V průběhu plnění úkolu není dovoleno komunikovat Stavit se smí jen tak, ţe vţdy jedno dítě vstane a poloţí na stavbu jednu ze svých kostek Aţ kdyţ si zase sedne, smí vstát další Všechny děti postupně umístí své kostky na stavbu Na závěr zhodnotíme společně postavené město Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka se ptá dětí, jak se jmenuje město (vesnice), ve kterém bydlí Jak se jmenuje město, kde bydlí jejich babička a dědeček, teta nebo, které město navštívily s rodiči apod Děti uvádějí názvy různých měst a vesnic Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O kom se v písničce zpívá? Jak se jmenuje město, o kterém se zpívá? Co dělají koně kolem Třeboně? Co ţerou koně? Co je oves? Kde bydlí koně? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Kde všude můţeme vidět koně a co dělají? Jakou mohou mít barvu? Jak se jmenuje mládě kobyly? Jak se říká také kobyle? Apod Cvičení pohybových dovedností Cvičení v kruhu s rozestupy, děti se pohybují v kruhu za sebou: - volná chůze v kruhu (koně chodí okolo ohrady) - pomalý běh (koníci klušou) - skok poskočný (koníci v cirkusu v manéţi) - běh s napodobováním přeskakování překáţek (koníci přeskakují překáţky) Přípravná cvičení Rozvoj zrakového vnímání (zraková analýza a syntéza): Děti sedí u stolečků ve skupinách Na stole má kaţdá skupina několik pohledů (koňů, či jiných zvířat) Pohledy jsou rozstříhány na určitý počet dílů Skupinky mají za úkol sloţit společně všechny obrázky Učitelka kontroluje Skupinky dětí si obálky vyměňují Tvoření otázek: Děti mají za úkol uhádnout, které zvíře má učitelka na mysli Děti pokládají učitelce různé otázky Na otázky můţe učitelka odpovídat pouze ANO a NE Učitelka: Myslím si zvíře, které ţije na statku Děti se např ptají: Bývá ve chlévě? Dává mléko? Má hnědou barvu? Má rádo zrní? Má dlouhé uši? Apod Pokud děti nezvládají klást samostatně otázky, je nutné jim pomoci Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách volně v prostoru (kaţdé dítě má 2 pingpongové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x úder míčky o sebe a 2x úder o stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky o stehna a 2x úder o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky o stehna a 2x úder o ramena ruce kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně 119

120 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připaţené, ale uvolněné) - široký stoj rozkročný, kreslení velikého kruhu nad zemí jednou a poté druhou rukou - spojení rukou (prsty propleteny), zvedání všech prstů najednou (mávání s prsty) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli (větší velikost): - obkreslování vzoru křídou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Předej pohyb Všechny děti se postaví do kruhu Učitelka či jiné dítě, stojící rovněţ v kruhu, začne předávat nějaký dotyk, např poklepání na rameno, hlazení po tváři, pohlazení po ruce, zamávání, úsměv apod Děti si tento dotyk postupně předávají Kdyţ dotyk opět dojde k učitelce (či vedoucímu dítěti), dá vedoucí hry znamení k otevření očí 2 lekce Úvod Hra: Na zvířátka Děti dostanou obrázky zvířátek (stejné zvířátko dostanou 2-3 děti) Děti ale nevědí, kdo má jaký obrázek Pohybují se volně v prostoru a na pokyn učitelky začnou vydávat typický zvuk zvířete, které jim bylo přiděleno Snaţí se najít ostatní hráče, kteří vydávají stejný zvuk Hra se můţe opakovat po výměně obrázků Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení jazyka: - klapat jazykem, jako kdyţ klape koník kopýtky - vytahovat a zatahovat jazyk dopředu a dozadu, přitom cvrnkat jazykem o horní přední zuby (klapot kopyt) - vypláznout jazyk ven a dělat střídavě špičku (špičku jazyka zvednout nahoru) a zpátky ho zploštit (jazyk poloţit do původní polohy) Říkanka: Hop koníčku, hejsa hejsa, Hop koníčku, ouha ouha, pojedeme do Brandejsa nebude to cesta dlouhá Hop koníčku, houpy hou, je to kousek za Prahou Cvičení pohybových dovedností Cvičení v kruhu s rozestupy Děti se pohybují za sebou (běhání koníků v cirkuse) Učitelka stojí v kruhu (cvičitelka), na bubínek a udává rytmus Dává pokyny ke změně pohybů: - chůze v rytmu vpřed - chůze v rytmu vzad - chůze v rytmu stranou s kříţením nohou - skok poskočný v rytmu 120

121 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Rozvoj sluchového vnímání: Učitelka říká řady slov Děti musí vyslechnout celou řadu slov Poté mají za úkol najít vetřelce (slovo, které k ostatním nepatří) Děti se snaţí vysvětlit, proč slovo vetřelec mezi ostatní slova nepatří, uvede nadřazený pojem zbylých slov - smrk, borovice, modřín, datel, jedle - sedmikráska, krtek, pampeliška, konvalinka, vlčí mák - liška, jelen, sova, divočák, srnka, zajíc - špaček, kos, vrána, slavík, husa, sýkora Procvičování geometrických tvarů a mnoţství do 9: Učitelka si připraví geometrické tvary, stejných velikostí a různých barev (domy v Třeboni) Společně si zopakují názvy geometrických tvarů Geometrické tvary jsou poloţeny na stole Učitelka vyvolává postupně jednotlivé děti, zadá jim tvar a barvu Vyvolané dítě vezme správný barevný tvar a připevní na tabuli Další dítě připevní zadaný tvar za první atd (stavíme z domů město Třeboň) aţ do počtu 9 prvků Poté všichni spočítají, kolik domů je ve městě Následně procvičují pořadí Učitelka se ptá: Který dům je první, předposlední, čtvrtý, před modrým čtvercem? Apod Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 umělohmotná víčka, v kaţdé ruce jedno) učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x úder víčky o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder víčky do stolu a poté 2x úder víčky o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder víčky do stolu, a 2x úder o ramena kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - krouţení rameny, kruh rameny vpřed a poté vzad (obě ramena najednou) - široký stoj rozkročný, kreslení velikého kruhu vedle těla jednou a poté druhou rukou - stoj spojný, paţe volně podél těla, krouţení rukou v zápěstí (obě ruce najednou) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Zklidňující hra: Toulavá Celou hrou provází vyprávění o procházce přírodou (případně podbarvené hudbou) Děti leţí na koberci, odpočívají a poslouchají vyprávění učitelky Dle vyprávění se zvedají a napodobují pohyb, který z vyprávění vyplývá Učitelka si pro hru zvolí určité části přírody, které na sebe budou volně navazovat (např louka, les, mokřina, potok, kopec) Děti se procházejí, např po louce, trhají kytičky, jdou po mechu, prodírají se křovím a prohlíţejí si vysoké stromy, najdou v mechu houbu apod 121

122 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Šel zahradník do zahrady Šel zahradník do zahrady s motykou, s motykou Vykopal tam rozmarýnu velikou, velikou Nebyla to rozmarýna, byl to křen, byl to křen Vyhodil ho zahradníček přes plot ven, přes plot ven 122

123 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň ŠEL ZAHRADNÍK DO ZAHRADY 1 lekce Úvod Hra: Na zahrádku Na koberci jsou rozloţené obrázky ovoce, zeleniny a zahradnického nářadí (otočené obrázkem dolů) S vyuţitím hudby nebo bubínku se děti pohybují, tancují, dovádějí, a jakmile hudba ustane, děti seberou nějaký obrázek, otočí ho, prohlédnou a pojmenují Mohou doplnit i barvy a podobně Všichni se vystřídají, popř můţe hra pokračovat dál Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: Kde si myslíte, děti, ţe jste se teď asi nacházely? Kde se potřebují tato nářadí, která jste sbíraly? Kde roste ovoce, zelenina? Kdo se o ně stará? Apod Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se zpívá? Co je rozmarýna, křen? S čím šel zahradník do zahrady? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Kdo je to zahradník? O co se stará? Co vše na zahrádce můţe dělat? Kdo z vás má zahradu nebo chodí s někým na zahradu? Pomáhá z vás někdo na zahrádce mamince, dědovi? Co všechno na zahrádce roste? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru: - chůze volně v prostoru, pohyby paţí (napodobování zalévání) - chůze volně v prostoru - napodobování trhání jablíček - chůze volně v prostoru - napodobování kopeme motykou - chůze volně v prostoru - napodobování taháme řepu Přípravná cvičení Procvičení znalosti druhů zeleniny, ovoce a třídění: Na koberci je poloţen košík (na ovoce) a bedýnka (na zeleninu) Učitelka připraví do krabice obrázky různého ovoce a zeleniny Vyvolané dítě si z krabice vytáhne obrázek, řekne název, zda je to ovoce nebo zelenina a půjde umístit do košíku nebo bedýnky Děti se střídají Vymýšlení slov na danou hlásku: Děti sedí v kruhu, učitelka jim dává hádanky a říká: Na zahrádku chodívám, ráda si tam natrhám (posbírám), to co na M začíná Děti vymýšlejí správná slova (např mrkev, maliny, meruňka, meloun) Mohou ale říkat slova jen z okruhu zahradnictví (ovoce, zeleninu, květiny) Učitelka pokračuje dále a zadává další hlásky Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (kaţdé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - úder drátěnkami o sebe a následně o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder drátěnkami o kolena a následně o ramena kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder drátěnkami o sebe a úder drátěnkami nad hlavou (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): 123

124 Registrační číslo: CZ107/1200/ zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - ruce vzpaţit, pohyby vlevo, vpravo (stromy na zahradě se hýbají ve větru) - pohyby prstů na obou rukách (listy na stromě se ve větru pohybují) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru fixem jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Samá hlína Jedno dítě je zahradníkem (lze vyuţít klobouk) a jde za dveře Ostatní děti mají za úkol společně schovat semínko (např fazole apod) někde v místnosti Zahradník přichází do místnosti a snaţí se semínko najít Ostatní děti mu napovídají podle toho, zda se zahradník blíţí k semínku či nikoli Slovně doprovázejí a napovídají: Samá hlína, samá hlína, skoro klíčí, uţ roste, vyrostlo Děti se při hře střídají 2 lekce Úvod Hra: Na zahradníka Kaţdé dítě nejprve řekne název květiny (názvy se nesmí opakovat) Učitelka hru začíná: Šel zahradník do zahrady a utrhl tam např tulipán Dítě, které je tulipán, se hlásí: Nebyl to tulipán, byla to růţe Dítě, které je růţe, říká: Nebyla to růţe, byla to pampeliška Dítě, které je pampeliška, říká: Nebyla to pampeliška, byla to konvalinka Hra pokračuje dále Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Dechová cvičení a artikulace: Říkanka: - dlouhý nádech a výdech - cccc (probouzíme cvrčka) - dlouhý nádech a prodlouţený výdech - bzzz (včela bzučí) - krátký nádech a dlouhý výdech - fůůůů (vítr fouká) - krátký nádech a rychlý výdech - fííííí (ničivá vicřhice) Koulela se ze dvora, takhle velká brambora Neviděla, neslyšela, jak padá na ní závora Kam koukáš, ty závoro? Na tebe, ty bramboro! Kdyby tudy projel vlak, byl by z tebe bramborák! (lze provázet vhodnými pohyby) Cvičení pohybových dovedností Závodivá cvičení v druţstvech, děti rozděleny do 2-3 druţstev, jablíčka (zmačkaná z novinového papíru) poloţená před kaţdým druţstvem s mezerami (před kaţdým druţstvem cca 5 jablíček): - slalomový běh mezi jablíčky k metě a zpět, předání štafety - běh s přeskakováním jablíček k metě a zpět, předání štafety - běh k metě a zpět, u kaţdého jablíčka dřep - běh k metě a zpět, při běhu zpět kaţdé dítě sebere jedno jablíčko 124

125 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičení prostorové a pravolevé orientace: Na zemi jsou nataţené šňůry (ploty) Rozdělují prostor na 4 zahrádky (horní a dolní pravou a horní a dolní levou) Děti se postaví do zástupu (čelem k zahrádkám) Před dětmi je poloţen košíček s papírovými květinami Kaţdé dítě si vezme barevnou kytičku (učitelka určí dítěti barvu) a půjde ji poloţit (zasadit) dle pokynů učitelky: Adélko, vezmi si červenou kytičku do pravé ruky a jdi ji zasadit do pravé horní zahrádky Lukáši, vezmi si ţlutou kytičku do levé ruky a jdi ji zasadit do levé spodní zahrádky Děti se vystřídají, mohou jít i opakovaně Všichni kontrolují správnost provedení Třídění předmětů a určení mnoţství (do 9 prvků): Na koberci jsou poloţené obrázky rubem nahoru s různým ovocem, zeleninou a zahradním nářadím (nepořádek na zahradě) Úkolem dětí je předměty správně uklidit a roztřídit do skupin (košík na ovoce, bedýnka na zeleninu, obruč na nářadí) Kaţdé dítě si vybere jeden i více obrázků Poté společně děti kontrolují správnost a spočítají, kolik je uklizeného ovoce, zeleniny a nářadí Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou dva pytlíky s rýţí), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder rukou do pytlíčku, prsty nataţeny a 2x tlesknutí (obě ruce najednou, kaţdou rukou do jednoho pytlíčku) v rytmu písně - 2x úder rukou do pytlíčku, dlaněmi, prsty nataţeny a 2x úder rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou, kaţdou rukou do jednoho pytlíčku) v rytmu písně - 2x tlesknutí a 2x úder rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou, kaţdou rukou do jednoho pytlíčku) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání ramen (ruce připaţené, ale uvolněné) - stoj rozkročný, krouţivé pohyby zápěstím (vystřídání rukou) - procvičení prstů nataţení prstů na jedné ruce a střídavé ťukání jednotlivými prsty do otevřené dlaně (padající déšť na list), vystřídaní rukou Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s Závěr Zklidňující hra: Děti sedí v kruhu Učitelka má v ruce míč a říká: Včera jsem byla na zahrádce a utrhla jsem si tam voňavou a slaďoučkou hrušku, moc mi chutnala! Koho napadne ještě něco dalšího k snědku, co se dá vypěstovat na zahrádce? Vyšle míč k dítěti, které řekne nějaký výpěstek ze zahrady a opět posílá dále 125

126 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Šla Nanynka do zelí 1 šla Nanynka do zelí, do zelí, do zelí, natrhala lupení, lupeníčka Přišel na ni Pepíček, rozšlapal jí košíček Ty ty ty, ty ty ty, ty to budeš platiti 2 Já ho platit nebudu, nebudu, nebudu, radši se dám na vojnu, na vojničku Na vojnu se nedávej, kruc rodičům nedělej Udělám, udělám, na vojnu se přeci dám 126

127 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň ŠLA NANYNKA DO ZELÍ 1 lekce Úvod Hra: Cestička přátelství Učitelka připraví lavičku, děti vytvoří dvě skupiny na obou koncích lavičky Vţdy dvě děti přecházejí lavičku proti sobě, musí se vyhnout, při vyhýbání se pozdraví, řeknou své jméno, usmějí se na sebe, potřesou si rukou, pohladí se po tváři, po vlasech Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Jak by se lidé měli k sobě chovat? Jaké chování vašich kamarádů se vám líbí? Co se vám naopak nelíbí? Proč? Nyní si poslechneme písničku a vaším úkolem bude poslouchat, jak se kdo v písničce choval Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? Jak se jmenovaly děti v písničce? Jak se děti chovaly? Kam šla Nanynka? Co jí provedl Pepíček? Jak by to mohl napravit? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Jak se chová Pepíček? Znáte někoho, kdo se taky vzteká? Co byste řekly tomu, kdo ubliţuje druhým, křičí, ničí věci? Dělá to také někdy někdo z vás a proč? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru, v prostoru poloţeny větší míče i menší míče (hlávky zelí): - chůze volně v prostoru s vyhýbáním se překáţek (míčů) - běh v prostoru s vyhýbáním se překáţek - běh v prostoru, na znamení dřep u překáţky - cvičení ve dvojicích - jeden sbírá zelí (zvedne míč ze země), druhý sází zelí na pole (poloţí míč opět na zem), vystřídání v činnostech Přípravná cvičení Určování počtu slabik, první hlásky a poslední souhlásky: Děti sedí na koberci, kaţdé má 5 PET víček Učitelka říká názvy zeleniny: petrţel, pórek, kapusta, mrkev, brokolice, květák, kedluben, fazole, hrách, brambory, čočka, paprika, zelí, rajče, česnek, okurka apod Všechny dětí před sebe poloţí správný PET víček (dle počtu slabik) Vyvolané dítě dále určuje první a zároveň poslední hlásku daného slova Děti se střídají Rozvoj sluchového vnímání: Dvě děti stojí ve středu místnosti, drţí se za ruce, mají zavázané oči Do stran místnosti učitelka rozdělí zbývající děti, těmto dětem rozdá hudební nástroje (kaţdé dítě jeden nástroj Orffovy nástroje tamburínky, ozvučná dřívka, rolničky, triangly, činely apod) Učitelka jen pohybem ruky ukáţe na jedno dítě, to rozezní svůj nástroj Děti se zavázanýma očima se řídí jeho zvukem a hledají, odkud zvuk přichází a jdou za zvukem (hledáme zelí) Děti se vystřídají Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 molitanové míčky, v kaţdé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder míčky o sebe a poté 2x úder o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder míčky o sebe a poté 2x úder o stehna (obě ruce najednou) v rytmu - 2x úder míčky o stůl a 2x úder o ramena kříţem (obě ruce najednou) v rytmu písně 127

128 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí kruh, jedním i opačným směrem (kreslíme hlávky zelí), paţe vystřídat - procvičení prstů, střídavé ťukání jednotlivými prsty do otevřené dlaně druhé ruky (padající déšť na hlávku zelí), vystřídaní rukou Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli štětcem namočeným ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru štětcem namočeným ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Sbírání zelí Učitelka po herně umístí hadrové míče (o jeden míč méně neţ je hráčů hlávky zelí) Pustí písničku a děti pomalu pobíhají po herně Jakmile písnička ustane, snaţí se kaţdé dítě ze země sebrat míč (utrhnout hlávku zelí) Dítě, na které míč nezbude, vypadá ze hry Učitelka odebere jeden z míčů a hra pokračuje Opakujeme hru, dokud děti všechny míče neposbírají 2 lekce Úvod Hra: Čalamáda Všechny děti sedí v kruhu na ţidličkách, kaţdé dítě dostane kartičku s obrázkem zeleniny (např okurka, paprika, mrkev apod) Vţdy 2-4 děti dostanou obrázek se stejným druhem zeleniny Učitelka stojí uprostřed kruhu a hru začíná (má také obrázek zeleniny) Vyvolá jeden druh zeleniny (např cibule) Děti s tímto druhem zeleniny si musí vyměnit svá místa Učitelka si snaţí sednout na jednu uvolněnou ţidličku Hráč, na kterého nezbylo místo, jde do středu kruhu a opět volá jiný druh zeleniny Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Procvičení mimických svalů: Děti mimicky napodobují dle pokynů učitelky: Nanynka se na Pepíčka mračí, zlobí se, Pepíček se usmívá, směje se, divíme se, jak se Pepíček chová apod Říkanka: Kamarád, kamarád, to je ten, koho mám rád, pomůţe mi, poradí, po ruce mě pohladí Kamarád, kamarád, to je ten, koho mám rád, pomůţu mu, poradím, po vláskách ho pohladím Všichni jsme tu kamarádi a všichni se máme rádi (lze pohybově vyjadřovat) Cvičení pohybových dovedností Děti stojí na značkách volně v prostoru, kaţdé dítě má jeden větší míč: - stoj na místě, odraz míčem o zem a chytání míče - stoj na místě, vyhazování míče do vzduchu a chytání míče - sed, nohy nataţené, uchopit míč chodidly a zvednout nad zem - sed, nohy nataţené, poloţit míč na nárty nohou, pomalu zvedat nohy nad zem, kutálení míče k bříšku a chycení míče 128

129 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Procvičení znalosti jednotlivých druhů zeleniny a třídění předmětů: Učitelka připraví obrázky různých druhů zeleniny (5-8 druhů, od jednoho druhu cca 5 obrázků) Děti pojmenují jednotlivé druhy Všechny obrázky dá následně do jedné velké bedny ( nepořádek v bedýnce ) Úkolem dětí je správně uklidit a roztřídit zeleninu do skupin (do menších bedýnek) Učitelka vyvolá 2-3 děti najednou Přicházejí k velké bedýnce, berou po jednom obrázku a dávají do správné bedýnky Sluchové vnímání (sluchová syntéza skládání z hlásek): Učitelka si připraví obrázky zeleniny a zahradního nářadí (např rýč, pórek, konev, cibule, okurka, fazole, celer, hrách, apod) Společně si řeknou názvy obrázků Umístí obrázky na magnetickou tabuli Poté učitelka říká názvy obrázků po hláskách pomalu s pauzami (např r-ý-č, c-i-b-u-l-e, k-o-n-e-v atd) i opakovaně, které dítě slovo pozná, jde ukázat obrázek na tabuli Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder pěstmi do pytlíčku, ruce v pěst na výšku a 2x tlesknout (střídavě obě ruce najednou) - 2x tlesknout a 2x úder dlaněmi rukou do pytlíčku (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder dlaněmi do stehen a 2x úder dlaněmi do pytlíčku (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - krouţení ramenem půlkruh ramenem vpřed a vzad (opakované pohyby jedním ramenem a následně druhým ramenem) - kruhový pohyb střídavě jednou a druhou paţí vedle těla (uděláme veliké zelí) pohyb veden z ramene - procvičení prstů (posolíme zelí) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Zklidňující hra: Na řetízek Děti sedí v kruhu na koberci Učitelka hru začíná: Šel zahradník do zahrady a sebral tam zelí Předá slovo sousedovi, ten zopakuje celou větu a přidá další druh zeleniny: Šel zahradník do zahrady, sebral tam zelí a kedlubnu Opět předá slovo dalšímu, který zopakuje celou větu a přidá další druh zeleniny: Šel zahradník do zahrady, sebral tam zelí, kedlubnu a mrkev Hra pokračuje dále 129

130 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň - Skákal pes 1 Skákal pes, přes oves, přes zelenou louku, šel za ním myslivec, péro na klobouku Další sloky se zpívají na verše Josefa Václava Sládka: 2 Ten náš pes, skákal dnes, skákal také včera, bude as skákat zas, zítra do večera 3 Pejsku náš, co to máš, ţes tak vesel stále? Řek bych Vám, nevím sám Hop a skákal dále 130

131 Registrační číslo: CZ107/1200/ píseň SKÁKAL PES PŘES OVES 1 lekce Úvod Hra: Představ se Celou lekcí bude děti provázet maňásek pejsek Hafálek Hafánek říká: Velké kolo uděláme, na nikoho nečekáme, kdo si s námi nechce hrát, ten si můţe v koutě stát Hafálek prochází kolem dětí, které sedí na koberci a podává jim pacičku a děti se mu představují Děti se představí celým jménem a celou větou (mohou říci i kde bydlí) Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: Kdyţ k nám dnes zavítal pejsek, měli bychom mu zazpívat nějakou písničku Znáte nějakou písničku, ve které se zpívá o pejskovi Děti uvádějí písničky, ve kterých se zpívá o pejskovi Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje Děti vnímají obsah písně Porozumění obsahu písně: O kom se v písni zpívá? O čem se zpívá? Přes co skákal pes? Kdo šel za psem? Co měl na klobouku? Apod Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí Povídání s dětmi: Co je oves? Kde roste oves? Proč lidé pěstují oves? Víte, co dělá myslivec, co vše má na starosti? Jak chodí myslivec oblékaný? Apod Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru, v prostoru rozloţeny překáţky (části molitanové stavebnice): - chůze volně v prostoru s vyhýbáním různě postavených překáţek (stromy na louce) - běh volně v prostoru s vyhýbáním různě postavených překáţek (stromy na louce) - běh s přeskakováním různě postavených překáţek (přeskakují oves) - chůze volně v prostoru s vyhýbáním překáţek, na znamení sed u překáţky (odpočinek pod korunou stromu) Přípravná cvičení Rozvoj pozornosti a sluchového vnímání: Hafálek vyslovuje různé výroky) pokládá otázky) Např: Skákal pes přes ječmen? Skákal pes přes zelenou louku? Šel za ním myslitel? Měl myslivec čepici? Měl myslivec klobouk? Měl myslivec květinu na klobouku? Byl pejsek veselý? Skákal pes přes zelenou trávu? Měl myslivec kulicha? Udělal pejsek hop a zůstal stát? Šel pes okolo louky? Apod) Děti pozorně poslouchají a zvednou ruce nad hlavu pouze tehdy, jestliţe je tvrzení pravdivé Procvičení mnoţství (počet prvků do 10), orientace v řadě do 10: Hafánek poloţí na koberec 10 šedých PET víček do řady s mezerami (na louce bylo tolik kamenů) Děti společně spočítají, kolik kamenů musel Hafánek přeskákat Hafánek zadá dětem úkoly Posílá jednotlivce, aby se postavili, např: k poslednímu kameni, k druhému atd Děti se vţdy vrací zpět Ostatní kontrolují a popř opravují Cvičení lze libovolně opakovat Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách u stolků (kaţdé dítě má 2 molitanové houbičky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder houbičkami o sebe a 2x úder houbičkami do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder houbičkami o stehna a 2x úder houbičkami do stolu (obě ruce najednou) - 2x úder houbičkami do stolu a 2x úder houbičkami o ramena kříţem (obě ruce najednou) 131

132 Registrační číslo: CZ107/1200/ Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - krouţení ramen půlkruh ramen vpřed a vzad (obě paţe najednou) - pohyby rukou napodobování setí ovsa a trávy (jednou rukou a poté druhou rukou) - procvičení prstů (napodobování hry na klavír) Učitelka ukáţe kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidnění a hodnocení dětí: Děti si sednou do kruhu Pejsek Hafánek se jich ptá, co se jim dnes líbilo hodně, co méně a co nelíbilo Děti zdůvodňují Pejsek Hafánek všechny děti pochválí a řekne jim, v čem by se kdo měl zlepšit Na závěr se děti s Hafánkem rozloučí a zazpívají mu píseň na rozloučenou 2 lekce Úvod Hra: Na pejska a myslivce Jedno dítě dostane roli pejska a jiné dítě roli myslivce Děti běhají po třídě a mají za úkol utéct pejskovi, který je honí Koho se pejsek dotkne, zůstane stát Okolo chodí myslivec, který děti zachraňuje Chycené dítě se postaví do stoje rozkročného Kdyţ myslivec dítě podleze, vrací se do hry Role pejska a myslivce mezi dětmi vystřídáme Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají jiţ známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje) Artikulační cvičení: Učitelka říká: Pejsek Hafánek si vzal na pomoc své kamarády další zvířátka Děti, víte, jaké zvuky vydávají? Pejsek řekne název kamaráda (jiného zvířete) a zeptá se dětí: Jak, děti, dělá můj kamarád koník (oslík, slepička, husa, kravička, kočička, prasátko, ovečka, kozička atd) Děti společně napodobují zvuky daných zvířat Říkanka: Jdeme, jdeme na procházku, máme pejska na provázku, pejsku, zvedej noţičku a překračuj louţičku Jdeme, jdeme na procházku, máme pejska na provázku, pejsku, pěkně zaštěkej, do domečku utíkej! Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně prostorem: - chůze volně v prostoru bez obuvi (chodíme bosí v trávě, tráva nás šimrá) - chůze volně v prostoru po špičkách (nesmíme zašlápnout ţádného broučka, berušku) - běh volně v prostoru s máváním paţí, prsty na ramena (máváme křídly, jsme ptáčci) - běh v prostoru s máváním paţí, paţe nataţené, na znamení sed do dřepu (jsme motýlci, sedneme si na kytičku) 132

133 Registrační číslo: CZ107/1200/ Přípravná cvičení Rozvoj prostorové orientace (pojmy před, nad, pod, za, vpravo, vlevo, vedle apod): Kaţdé dítě má jeden obrázek zvířátka (např: pes, kráva, koza, ovce, kůň, husa, prase apod) Hafánek (maňásek) se jednotlivých dětí zeptá, co mají za zvíře Děti postupně odpovídají, ostatní kontrolují Hafánek dává dětem další úkol, děti postupně plní úkoly: např Kravičku poloţte na stůl Pejska pod ţidli Ovečku do skříně Kravičku mezi květináče Apod Děti, které mají danou kartičku, poloţí obrázek na správné místo Ostatní kontrolují Sluchové vnímání (sluchová diferenciace): Děti sedí na koberci Hafánek jim říká dvojice slov: tělo dělo, les les, mák mák, bije pije, koza kosa, bota bota, vosy vozy, vůz vůz, nos noc, houba houba, vosa vosa, cesta vesta, paní páni, voda voda, pá, pá papá, koza koza, kos los, pes pas, milá Míla, Míra Míra, rada ráda, dar dar apod Úkolem dětí je poznat, zda řekl dvě slova stejně nebo rozdílně Pokud budou myslet, ţe slova řekl stejně, zakývají hlavou ANO (na souhlas) Pokud budou myslet, ţe slova neřekl stejně, zakývají hlavou NE (nesouhlas) Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na ţidličkách v prostoru (kaţdé dítě má 2 plastové kostky, v kaţdé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - údery kostkami o stehna (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavě lehký úder kostkami o sebe a poté o stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavě lehký úder kostkami o ramena kříţem a poté o stehna (obě ruce najednou) v rytmu Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe) Procvičení paţí (kaţdé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připaţené, ale uvolněné) - vzpaţit mávání na pozdrav (zamáváme zvířátkům) - procvičení prstů střídavé ťukání jednotlivými prsty do otevřené dlaně druhé ruky (vystřídaní rukou) Učitelka opakovaně ukáţe kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro kaţdé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4) Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tuţkou (obtahovat několikrát opakovaně) Závěr Hra: Kdo jsi? Jedno dítě má zavázené oči Stojí uprostřed kruhu ostatních dětí, které se drţí za ruce a chodí kolem Jakmile hráč uprostřed zavolá stop, kruh se zastaví Od této chvíle můţe mluvit jen nevidící dítě Přistoupí k některému z dětí a ptá se: Kdo jsi? Dotazované dítě neodpovídá přímo, pouze vydá nějaký zvuk (napodobuje libovolné hospodářské zvíře) Je-li si dítě se zavázanýma očima jisté, koho má před sebou, vysloví jeho jméno a zároveň řekne zvíře, které bylo napodobováno Pokud dítě uhádne, role si děti vymění Při nesprávném tvrzení přejde k jinému dítěti 133

134 Registrační číslo: CZ107/1200/ Bonus - Jede, jede poštovský panáček 1 Jede, jede poštovský panáček, jede, jede poštovský pán Má vraný koníčky, jako dvě rybičky, jede, jede do Rokycan 2 Jede, jede poštovský panáček, jede, jede poštovský pán Vpředu má trubičku a vzadu truhličku, jede, jede do Rokycan 134