Časový rozsah výučby Ročník Rozsah výučby ŠVP Rozsah výučby ŠkVP Spolu týždenne SPOLU ročne

Transkript

1 Anglický jazyk Názov predmetu Anglický jazyk Názov ŠVP Primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 1 Forma štúdia Denná Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah výučby Ročník Rozsah výučby ŠVP Rozsah výučby ŠkVP Spolu týždenne SPOLU ročne Jednou z priorít našej školy je poskytnúť žiakom základné komunikačné zručnosti v cudzom jazyku, ktorého ovládanie sa v dnešnej dobe stalo nevyhnutnou podmienkou na vlastné uplatnenie v praktickom živote. Prvým cudzím jazykom na našej škole je anglický jazyk. Dnešná multikultúrna spoločnosť vyžaduje dokonale zvládnutie cudzieho jazyka ako prostriedku na dorozumenie sa, preto anglický jazyk vyučujeme už od 1. ročníka. Anglický jazyk vyučujeme formou záujmovej činnosti už od najmenšieho veku hravou činnosťou v materskej škole a nadväzujeme na získané základné skúsenosti a vedomosti v prvom ročníku základnej školy. Na posilnenie tohto premetu využijeme v rámci školského vzdelávacieh programu po 33 hodín ročne v prvom a druhom ročníku. Skorý začiatok vyučovania cudzieho jazyka na základnej škole má vzbudiť záujem dieťaťa o jazyk a kultúru s cieľom dorozumieť sa v cudzom jazyku ako vo vlastnom. Predmet prispieva k otváraniu nových horizontov pre rozmanitosť kultúr, má pozitívny vplyv na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, odbúrava už v mladosti etnocentrické myslenie, pomáha vytvárať tolerantnosť voči všetkému inokultúrnemu, uľahčuje chápanie a reflektovanie vlastného jazyka a vlastnej kultúry, prispieva k zvýšeniu mobility dieťaťa v osobnom živote, v ďalšom štúdiu a napokon uplatnením sa na trhu práce. Obsah vyučovania anglického jazyka vychádza zo záujmu dieťaťa, z detského sveta. Pri používaní jazyka sa dieťa oboznámi so štruktúrami jazyka hravou formou. Ich systematizácia vo forme gramatickej progresie ostáva však obsahom neskoršieho vyučovania. Správne zvolenými metódami a formami práce sa má vytvoriť atmosféra, v ktorej sa môže dieťa učiť bez strachu a stresu, má využiť a motivovať chuť dieťaťa do učenia sa a jeho prirodzená zvedavosť. Majú zohľadňovať potreby dieťaťa a hlavne umožniť mu učiť sa všetkými zmyslami, má dieťa naučiť reagovať v anglickom jazyku a aktívne ho používať. Vyučovací predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať komunikačné zručností žiaka v anglickom jazyku. V prvom ročníku žiakovi poskytnúť potrebné základy pre ďalšie vzdelávanie. Predmet je zameraný na zvládnutie jazykových zručností, dorozumenie sa, efektívne rozvíjanie jazykových zručností. osvojenie si základných fráz, základnej slovnej zásoby, vedieť pomenovať zvieratá, farby, veci okolo seba. Žiaci sa naučia rátať do 12, zoznámiť sa so základnými anglickými frázami a slovesami. Predstavivosť detí sa rozvíja i pomocou príbehu o sloníčati a rôznych anglických básní a piesní. Učivo je rozdelené na jednotlivé lekcie: Lekcia 1-6 a Vianoce a Veľká noc, kde postupne žiaci získavajú základnú slovnú zásobu a rozvíjajú pozitívny vzťah k anglickému jazyku. Výučba predmetu sa realizuje v triede, trieda sa delí na skupiny.

2 V druhom ročníku žiaci nadväzujú na poznatky získané v 1. ročníku. Predmet je zameraný na zvládnutie jazykových zručností, dorozumenie sa, efektívne rozvíjanie jazykových zručností, osvojenie si základných fráz, základnej slovnej zásoby, vedieť pomenovať zvieratá, farby, časti tela, tváre, typy počasia, pomenovať časti nábytku, jedlá, hračky. Žiaci sa naučia počítať, zoznámiť sa s ďalšími anglickými frázami a slovesami. Predstavivosť detí sa rozvíja i pomocou príbehu o veľkom medveďovi, sloníčati a rôznych anglických básní a piesní. Učivo je rozdelené na jednotlivé lekcie: Lekcia 1-6, Vianoce a Veľká noc, kde postupne žiaci získavajú základnú slovnú zásobu a rozvíjajú pozitívny vzťah k anglickému jazyku. Výučba predmetu sa realizuje v triede, trieda sa delí na skupiny, žiaci sú hodnotení slovne. Z jednotlivých tém vyplývajú medzi predmetové vzťahy so Slovenským jazykom, s Matematikou, s Telesnou výchovou, s Hudobnou výchovou a s Náboženskou výchovou. V treťom ročníku žiaci získajú počiatočný kontakt s písomnou formou anglického jazyka. Uplatňujú poznatky, ktoré získali v prvých dvoch ročníkoch. Rozvíj čítania s porozumením, bude postupný, najskôr prácou s obrázkami, slovami, slovnými spojeniami a krátkymi vetami. Písanie sa obmedzuje na odpisovanie slov, slovných spojení a jednoduchých viet pomocou modelového textu. Slovná zásoba sa rozšíri o témy: farby, hračky, rodina, číslovky do 20, príroda, aktivity, počasie, jedlo. Naučia sa aktívne používať prídavné mená, predstaviť sa, položiť jednoduchú otázku a odpoveď. Jazykové kompetencie žiakov sa budú rozvíjať v 12 lekciách, ktoré sú rozdelené do štyroch tematických celkov. Po každom tematickýom celku žiaci získajú skúsenosť s projektovou prácou. V štvrtom ročníku sa žiaci naučia používať známe každodenné výrazy, najzákladnejšie slovné spojenia a jednoduché vety. Opíšu seba, svoju rodinu, kamarátov, dokážu vyhláskovať svoje meno, adresu, naučia sa pozdraviť, predstaviť, rozlúčiť sa a poďakovať. V dvanástich lekciách pri práci s textom si osvoja kompetencie potrebné k poprozumeniu textu a hlavnej myšlienke textu. V komunikácii budú aktívne používať základné číslovky, časové údaje v rámci denného režimu, naučia sa vyjadriť svoj názor súhlas, nesúhlas. Učivo je rozdelené do 12 lekcií. Žiaci okrem uvedených poznatkov získajú aj interkultúrne poznatky, ktoré tiež využijú v projektovej práci. Záujem o štúdium anglického jazyka v posledných rokoch stále rastie. Je to dané nielen požiadavkou zo strany rodičov či žiakov ale najmä spoločenským vývinom. Vstup našej krajiny do EÚ a jej štruktúr si žiada ovládanie cudzích jazykov, dobré vedomosti a komunikačné zručnosti. Jednou z možnosti ako túto požiadavku naplniť je začať vyučovať anglický jazyk už mladšom školskom veku a riadiť sa heslom: Čím skôr, tým lepšie. Skorý začiatok vyučovania anglického jazyka má pozitívny vplyv na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa. Otvára žiakom nový obzor pri spoznávaní iných kultúr a tým rozvíja aj tolerantnosť dieťaťa voči iným kultúram. Uľahčuje deťom prácu pri vyučovaní formou IKT metód. Hodnotenie predmetu Predmet hodnotíme podľa Metodických pokynov č.22 7/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. V 1. a 2. ročníku sa hodnotenie žiaka sa vykonáva slovným hodnotením. Vyjadruje sa slovne štyrmi stupňami: a) veľmi dobré, b) dobré, c) uspokojivé, d) neuspokojivé výsledky. V 3. a 4. ročníku predmet klasifikujeme. Výsledky hodnotenia prospechu žiaka sa vyjadrujú určenými piatimi stupňami: 1 výborný, 2 chválitebný, 3 dobrý, 4 dostatočný, 5 nedostatočný. Pri hodnotení výsledkov práce žiaka sa postupuje v súlade s: a) výchovno-vzdelávacími požiadavkami vzdelávacích programov,

3 b) požiadavkami na rozvoj všeobecných kompetencií, c) učebnými plánmi, učebnými osnovami a štandardami. Vo výchovno-vzdelávacom procese sa uskutočňuje priebežné a celkové hodnotenie. V procese hodnotenia učiteľ uplatňuje primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi, rešpektuje práva dieťaťa a humánne sa správa voči žiakovi. Hodnotenie slúži ako prostriedok pozitívnej podpory zdravého rozvoja osobnosti žiaka. Ciele vyučovacieho predmetu a) spoločenské - viesť žiakov k tvorivému mysleniu, - naučiť ich komunikovať medzi sebou v rodnom i cudzom jazyku - naučiť ich vzájomne sa rešpektovať, byť schopný samostatne myslieť - vedieť sa vyjadrovať a mať právo povedať svoj názor. - žiakov vychovávať k samostatnosti a k zodpovednosti voči sebe i svojmu okoliu - vedieť riešiť problémy a byť schopný adaptovať sa do života. b) inštitucionálne - rozvíjať osobnosť žiaka v koncepcii tvorivo humánnej výchovy - uplatňovať pozitívnu klímu v triede - uplatňovať zodpovednosť žiakov za ich vlastné učenie a spoluúčasť na živote školy - vytvárať dostatočné študijné príležitosti - zapájať rodičov a verejnosť do spolupráce so školou c) špecifické (vzdelávacie a výchovné) - vzdelávacie: spoznávať a vedieť pomenovať základné veci okolo seba v anglickom jazyku, rozvíjať komunikačné zručností pomocou jednoduchých pozdravov, obrázkových kartičiek, identifikovať a správne používať základné anglické pojmy, frázy a výrazy - výchovné: rozvíjať predstavivosť pomocou rôznych príbehov, podporovať tvorivosť Výchovné a vzdelávacie stratégie Sociálne komunikačné kompetencie ( spôsobilosti): - vie pomenovať jednoduché veci vo svojom okolí - ovláda jednoduché základné frázy - pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne radiť a pomáhať Kompetencia ( spôsobilosť ) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia: - používa základné matematické myslenie

4 - je pripravený, ďalej si rozvíjať schopnosť objavovať - využíva tvorivé myslenie Kompetencia ( spôsobilosť ) učiť sa učiť sa: - uvedomuje si význam vytrvalosti a iniciatívy pre svoj pokrok - má osvojené základy sebareflexie pri poznávaní svojich myšlienkových postupov Porozumenie Hovorenie Písanie Počúvanie Čítanie Ústna interakcia Samostatný ústny prejav Písanie Kľúčové kompetencie v oblasti jazykovej prípravy Dokáže rozoznať známe slová a najzákladnejšie frázy týkajúce sa seba a svojej rodiny a bezprostredného konkrétneho okolia, keď ľudia hovoria pomaly a jasne Rozumie známym menám, slovám a veľmi jednoduchým vetám, napríklad na oznámeniach a plagátoch alebo v katalógoch. Dokáže komunikovať jednoduchým spôsobom za predpokladu, že jeho partner v komunikácii je pripravený zopakovať alebo preformulovať svoju výpoveď pri pomalšej rýchlosti reči a že mi pomôže sformulovať, čo sa ja pokúšam povedať. Dokáže klásť a odpovedať na jednoduché otázky v oblasti svojich základných potrieb alebo na veľmi známe témy Dokáže využívať jednoduché frázy a vetami opísať miesto, kde žije, a ľudí, ktorých pozná. Dokáže napísať krátku jednoduchú pohľadnicu, napríklad dokážem poslať pozdravy z dovolenky. Dokáže vyplniť formuláre s osobnými údajmi, napríklad uvedenie svojho mena, štátnej príslušnosti a adresy na registračnom formulári v hoteli

5

6 Stratégia vyučovania predmetu anglický jazyk v 1. ročníku Názov tematického celku Metódy Formy práce Lekcia 1 Frontálna a individuálna práca, práca s pracovným Sloníča rozprávanie, vysvetľovanie om Lekcia 2 Doktor Monkey Lekcia 3 Sloníča má narodeniny Lekcia 4 Jašterička čarodejníčka Lekcia 5 V škole Lekcia 6 Na pláži rozprávanie, vysvetľovanie demonštrácia, Frontálna a individuálna práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva, práca s pracovným om Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou Učebné zdroje predmetu anglický jazyk v 1. ročníku Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje Lekcia 1 Tabuľa, fixky, magnetofón Obrázkový materiál, hračky Sloníča Lekcia 2 Tabuľa, fixky, magnetofón Obrázkový materiál, papierové bábky, Knižnica Doktor Monkey CD Lekcia 3 Tabuľa, fixky, magnetofón Obrázkový materiál, CD Sloníča má narodeniny Lekcia 4 Jašterička čarodejníčka Tabuľa, fixky, magnetofón Papierové bábky, CD Lekcia 5 V škole Tabuľa, fixky, magnetofón CD, obrázkový materiál Lekcia 6 Na pláži Tabuľa, fixky, magnetofón, PC CD, hračky, obrázkový materiál Internet

7 Učebné osnovy anglického jazyka v 1. ročníku Tematický celok, učivo Očakávané vzdelávacie výstupy Kritéria hodnotenia Metódy a prostriedky hodnotenia Úvod do predmetu Lekcia 1 ( 4 ) Sloníča Zoznamovanie sa Prerozprávanie príbehu Číslovky 1-6 a farby Lekcia 2 ( 4 ) Doktor Monkey Číslovky 1-10 Návšteva u lekára Hry na zapamätanie slovies Lekcia 3 ( 5 ) Sloníča má narodeniny Pieseň narodeniny Šťastné Základná slovná zásoba Vianoce Predmety na hranie Lekcia 4 ( 7 ) Naučiť sa jednoduché pozdravy. Žiak vedel pozdraviť Slovne písomne pochvalou, napomenutím Zopakovať pozdravy, osvojiť si základné frázy: Ako sa voláš? Moje meno je... Osvojiť si základnú slovnú zásobu zvieratá, farby, vedieť pomenovať domácich miláčikov. Vedieť počítať do 6, ukazovať farby v príbehu, ale i okolo seba. Zopakovať počítanie do 6, upevňovať slovnú zásobu. Rozvíjať komunikáciu pomocou papierových bábok, vedieť spočítať predmety od Vyjadriť základné frázy u lekára, porozumieť otázke, Čo Vás trápi? Naučiť sa základné slovesá. Rozvíjať predstavivosť pomocou príbehu o narodeninách, oboznámiť sa so základnou slovnou zásobou týkajúcou sa narodenín. Naučiť sa slová a melódiu narodeninovej piesne. Rozšíriť si slovnú zásobu. Vedieť porozprávať o Vianociach, zvyklostiach... Zopakovať slovnú zásobu, upevniť ju formou hier a piesní. Žiak sa vedel predstaviť, spýtal sa spolužiaka, ako sa volá. Vedel pomenovať zvieratá, osvojil si základnú slovnú zásobu. Napočítal od 1-6,ukázal farby okolo seba. Upevnil si slovnú zásobu. Žiak si rozvinul komunikačné schopnosti, spočítal predmety. Osvojil si základnú slovnú zásobu, základné frázy u lekára, Naučil sa základné slovesá. Rozvinul si predstavivosť, oboznámil sa s narodeninovou slovnou zásobou. Žiak sa naučil slová a melódiu narodeninovej piesne. Rozšíril si slovnú zásobu. Vedel pomenovať niektoré predmety a darčeky týkajúcej sa Vianoc. Osvojil si slovnú zásobu, vedel sa pripojiť a zaspievať pieseň. Slovne písomne pochvalou alebo napomenutím Slovne ( písomne ) pochvalou alebo napomenutím Slovne Prierezové témy OSR-zvládať vlastné správanie MDV-účinky médií človeka na MDV-môj deň s médiami OSR-schopnosť sebareflexie MKV-vytvárať rešpekt k odlišným sociokultúrnym skupinám OSR-rozvíjať medziľudské Medzi predmetové vzťahy Slovenský jazyk-1. ročník Slovenský jazyk-1. ročník Matematika- 1. ročník Matematika- 1. ročník Hudobná výchova-1. ročník Hudobná výchova-1. ročník Hudobná výchova-1.

8 Jašterička čarodejníčka Činnosti vo voľnom čase Zopakovanie farieb a čísel Časti tela Pieseň o tele Báseň Zaklínadlo Veľká Noc Lekcia 5 ( 5 ) V škole Predmety v škole Členovia rodiny Predložky Opakovanie základných fráz Lekcia 6 ( 6 ) Na pláži Nová slovná zásoba Deň matiek Základné frázy Aktivity, rozkazu, návrhu Prázdniny Opakovanie učiva vyjadrenie a zhrnutie Naučiť sa názvy jednoduchých zvieratiek. Vyjadriť otázku: Môžem sa s Vami hrať? Odpovedať na ňu. Zopakovať slovnú zásobu zameranú na farby a čísla. Vedieť pomenovať základné časti tela a ukázať ich. Zopakovať si časti tela. Rozvíjať komunikačné schopnosti pomocou básní Pomenovať základné znaky tradícií počas Veľkej noci. Vedieť používať spojenia súvisiace s každodennou činnosťou v škole. Pomenovať školské predmety. Pomenovať členov rodiny. Oboznámiť detí so štruktúrou jazyka ( predložky, ustálené slovné spojenia ). Zopakovať si základné anglické frázy. Pochopiť príbeh. Pomenovať letné aktivity a veci okolo seba na hranie šarkan, zmrzlina, lopta, slnečný klobúk... Vedieť vyjadriť vzťah k matke. Vedieť povedať : Pomoc! Prosím! Vyjadriť rozkaz a návrh. Vedieť povedať o prázdninách. Zopakovať slovnú zásobu. Naučil sa názvy jednoduchých zvieratiek. Naučil sa otázku aj odpovede súvisiace s hraním. Žiak si zopakoval slovnú zásobu. Vedel ukázať na jednotlivé časti tela a pomenoval ich. Zopakoval si, z ktorých častí sa skladá jeho telo. Žiak sa naučil naspamäť krátku báseň. Pomenoval základné znaky tradícií Veľkej noci. Vedel používať jednoduché spojenia. Pomenoval jednoduché školské predmety. Žiak pomenoval členov rodiny. Pochopil ustálené slovné spojenia, naučil sa jednoduché predložky v anglickom jazyku. Zopakoval si základné anglické frázy. Pochopil daný príbeh. Žiak pomenoval letné aktivity i veci okolo seba na hranie. Vyjadril vzťah k matke. Vedel vyjadriť frázy pomoc a prosím. Vyjadril návrh a rozkaz. Žiak vedel povedať o prázdninách. Zopakoval si slovnú zásobu. písomne pochvalou alebo napomenutím Slovne ( písomne ) pochvalou alebo napomenutím Slovne ( písomne ) pochvalou alebo napomenutím vzťahy ENVozmanitosti života na zemi OZO-ošetrenie odrenín ruky, nohy OSR-asertívne správanie MKVuvedomovať si vlastnú identitu RLKrodina moja OZO-využívať nástroje IKT ENV-chrániť prírodu. OSR-rozvíjať medziľudské vzťahy. DVApodmienky premávky na cestách ročník Telesná výchova-1. ročník Hudobná výchova-1. Slovenský jazyk-1. ročník. Slovenský jazyk-1. ročník Náboženská výchova-1. ročník

9 Stratégia vyučovania predmetu anglický jazyk v 2. ročníku Názov tematického celku Metódy Formy práce Lekcia 1 Veľký medveď rozprávanie, vysvetľovanie Frontálna a individuálna práca, práca s pracovným om Lekcia 2 Ponáhľaj sa sloníča rozprávanie, vysvetľovanie Frontálna a individuálna práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva, práca s pracovným om Lekcia 3 Príbeh o počasí demonštrácia, Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou Lekcia 4 Príbeh o hadovi Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou Lekcia 5 Frontálna a individuálna práca žiakov, práca Kde je sloníča Lekcia 6 Poďme na piknik Učebné zdroje predmetu anglický jazyk v 2. ročníku s knihou Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje Lekcia 1 Tabuľa, fixky, CD Obrázkový materiál, hračky Veľký medveď prehrávač Lekcia 2 Ponáhľaj sa sloníča Lekcia 3 Príbeh o počasí Lekcia 4 Príbeh o hadovi Tabuľa, fixky, CD prehrávač Tabuľa, fixky, CD prehrávač Tabuľa, fixky, CD prehrávač Obrázkový materiál, papierové bábky, CD Knižnica Obrázkový materiál, CD Obrazový materiál, CD Lekcia 5 Kde je sloníča Tabuľa, fixky, CD prehrávač CD, obrázkový materiál Lekcia 6 Poďme na piknik Tabuľa, fixky, CD prehrávač, PC CD, obrázkový materiál Internet

10 Obsah vzdelávania v 2. ročníku Tematický celok, učivo Úvod do predmetu (1) Lekcia 1 ( 4 ) Veľký medveď Príbeh o veľkom medveďovi Domáce práce Časti tela Lekcia 2 ( 4 ) Ponáhľaj sa, sloníča! Časti tváre Denný režim Opakovanie lexiky Lekcia 3 ( 5 ) Príbeh o počasí Časti oblečenia, farby Pieseň Vianoce Počasie Lekcia 4 ( 6 ) Príbeh o hadovi Očakávané vzdelávacie výstupy Úvod do vyučovania AJ. Naučiť sa jednoduché pozdravy, zvieratá, čísla Zopakovať pozdravy, porozumieť príbehu, pomenovať časti tela. Vedieť pomenovať rôzne činnosti. Vedieť pomenovať časti tela. Oboznámiť sa s príbehom, spoznať denný režim. Vedieť pomenovať časti tváre nos, oči, uši, ústa, vlasy. Vyjadriť rôzne denné činnosti, rozšíriť si slovnú zásobu. Zopakovať prebrané učivo, utvrdiť si základné frázy. Rozvíjať predstavivosť pomocou príbehu o počasí, oboznámiť sa so základnou slovnou zásobou týkajúcou sa počasia. Naučiť sa názvy oblečenia. Rozšíriť si slovnú zásobu, upevniť ju formou hier a piesne. Vedieť porozprávať o Vianociach, zvyklostiach, naučiť sa Vianočnú pieseň. Zopakovať slovnú zásobu. Pochopiť príbeh, naučiť sa názvy jednoduchých zvieratiek. Vedieť predložky, čítať a prepísať ich. Predložky Časti nábytku Zopakovať slovnú zásobu, pomenovať časti nábytku, Kritéria hodnotenia Metódy a prostried ky hodnotenia Žiak vedel pozdraviť, pomenoval zvieratá, pomenoval číslice od Žiak sa vedel predstaviť, porozumel príbehu, pomenoval časti tela. Pomenoval rôzne činnosti. Žiak pomenoval časti tela. Žiak sa oboznámil s príbehom, spoznal denný režim. Žiak pomenoval časti tváre - nos, oči, uši, ústa, vlasy. Vyjadril rôzne denné činnosti, rozšíril si svoju slovnú zásobu. Žiak si zopakoval učivo, utvrdil si základné frázy. Rozvinul si predstavivosť, oboznámil sa so slovnou zásobou. Žiak sa naučil názvy oblečenia. Rozšíril si slovnú zásobu, upevnil si ju. Vedel pomenovať niektoré predmety a darčeky týkajúcej sa Vianoc, naučil sa pieseň. Zopakoval a osvojil si slovnú zásobu. Pochopil príbeh, naučil sa názvy jednoduchých zvieratiek. Naučil sa predložky čítať a prepísať. Žiak si zopakoval slovnú zásobu, pomenoval časti nábytku, správne OZO- Prierezové témy OSR-mravný rozmer ľudského správania MDV-mediálna etika RLK-regionálne zvyky ENV-racionálne využívanie prírodných zdrojov OSR-rešpekt a úcta k ostatným. MDV-mediálni a skutoční hrdinovia MUV-rovnocennosť kultúrnych skupín OSR-rozvíjať medziľudské vzťahy. ENV-chrániť prírodu, OZOzásadya bezpečného správania Medzi predmetové vzťahy Slovenský Matematika- Slovenský jazyk-2. ročník. Hudobná výchova-2. Náboženská výchova-2.

11 Zariadenie Práca s príbehom Veľká noc Lekcia 5 ( 6 ) Kde je sloníča? Príslovky miesta Pieseň V parku Príbeh: Kde je sloníča Opakovanie základných fráz Lekcia 6 ( 6 ) Poďme na piknik! Jedlo Pomocné sloveso: chcem Práca s príbehom Aktivity Základné frázy Opakov. učiva(1) a zhrnutie používať predl Vedieť pomenovať nábytok. Zdramatizovať príbeh, upevniť slovnú zásobu. Pomenovať základné znaky tradícií počas Veľkej noci. Vedieť používať spojenia súvisiace s miestom, pochopiť príbeh. Správne používať príslovky miesta Rozšíriť si slovnú zásobu. Vedieť pomenovať hračky, ich umiestnenie. Upevniť príslovky miesta, vedieť ich prečítať a prepísať. Vedieť zdramatizovať príbeh, pochopiť ho. Zopakovať všetky základné frázy, upevniť ich. Oboznámiť sa s príbehom, pochopiť ho. Pomenovať druhy jedál, vedieť ich prečítať a prepísať. Vedieť vyjadriť potrebu jedla raňajky, obed, večera. Vedieť pomenovať jedlá a nápoje. Zdramatizovať príbeh. Vedieť rozprávať, používať základné frázy. Zopakovať slovnú zásobu. použil predložky. Vedel pomenovať rôzny nábytok. Zdramatizoval príbeh, upevnil si slovnú zásobu. Pomenoval základné znaky tradícií Veľkej noci. Vedel používať jednoduché spojenia, pochopil príbeh. Správne použil príslovky miesta. Rozšíril si slovnú zásobu, pomenoval hračky, správne ich umiestnil. Žiak si upevnil príslovky miesta a vedel ich prečítať aj prepísať. Vedel zdramatizovať príbeh, pochopil ho. Žiak si zopakoval základné frázy, upevnil si ich. Oboznámil sa s príbehom, pochopil ho. Žiak pomenoval druhy jedál, prečítal a pomenoval ich. Vyjadril potrebu jedla - raňajky, obed, večera. Vedel pomenovať jedlá a nápoje. Zdramatizoval príbeh o jedle. Žiak vedel rozprávať, používal základné frázy. Zopakoval si slovnú zásobu. nebezpečenstvá pri zaobchádzaní s el. zariadeniami OSR-hodnoty, postoje praktická etika MUV-rozvoj multikulturality DVA vyhodnocovať situáciu z hľadiska bezpečnosti OZO- bezpečné správanie v prírode ENV-vzťah človeka k prostrediu DVA poznať dopravné značky OSR-hodnota spolupráce Telesná výchova-2. ročník. Slovenský jazyk-2. ročník. Hudobná výchova-2. ročník. Slovenský jazyk-2. ročník. Náboženská výchova-2. ročník.

12 Stratégia vyučovania predmetu anglický jazyk v 3. ročníku Názov tematického celku Metódy Formy práce Lekcia 1 Farby a hračky rozprávanie, vysvetľovanie Frontálna a individuálna práca, práca s pracovným om Lekcia 2 Školské potreby, veci v triede rozprávanie, vysvetľovanie Frontálna a individuálna práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva, práca s pracovným om Lekcia 3 Doprava demonštrácia, Lekcia 4 Prídavné mená Lekcia 5 Číslovky 1-10, jedlo Lekcia 6 Príroda Lekcia 7 Izby v dome Lekcia 8 Rodina Lekcia 9 Číslovky Lekcia 10 Pohybové aktivity Lekcia 11 Počasie Lekcia 12 Aktivity

13 Učebné zdroje predmetu anglický jazyk v 3. ročníku Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje Lekcia 1 Farby a hračky Obrázkový materiál, hračky, Lekcia 2 Školské potreby, veci v triede Lekcia 3 Doprava Lekcia 4 Prídavné mená Obrázkový materiál, papierové bábky, CD, Obrázkový materiál, CD, Knižnica Lekcia 5 Číslovky 1-10, jedlo CD, obrázkový materiál, Lekcia 6 Príroda Lekcia 7 Izby v dome PC, CD, obrázkový materiál, Internet Lekcia 8 Rodina Lekcia 9 Číslovky Lekcia 10 Pohybové aktivity PC, CD,Obrazový materiál, Internet Lekcia 11 Počasie Lekcia 12 Aktivity

14 Obsah vzdelávania v 3. ročníku Tematický celok, učivo Úvod do predmetu (3) Bezpečnostné pokyny Oboznámenie sa s učebnicou Lekcia 1 ( 8 ) Farby a hračky Obchod s hračkami, lexika:hračky, farby Pomenovanie a opis hračiek Lekcia 2 ( 8 ) Školské potreby, veci v triede V škole, lexika: Opis s opakovanými otázkami Lekcia 3 ( 8 ) Doprava Rýchlo a pomaly Informácie o dopravných prostriedkoch Lexika: dopravné prostriedky Informatívny text o dopravných prostriedkoch PROJEKT: Hračky Lekcia 4 ( 7 ) Prídavné mená Báseň, Lexika: prídavné mená Spájanie výrokov s obrázkami Písanie vlastných mien Lekcia 5 ( 8 ) Číslovky 1-10, jedlo Deduškov obchod Očakávané vzdelávacie výstupy Úvod do vyučovania AJ. Oboznámiť sa s bezpečnostnými pokynmi v jazykovej učebni Naučiť sa jednoduché pozdravy, Pomenovať hračky a farby Priradiť obrázky, vybrať si z ponúkaných možností Rozpoznávanie vecí, predmetov Jednoduchá otázka, vedieť sa pýtať Hľadať rovnaké objekty, obrázky. Vyjadriť svoje schopnosti Rozprávať; Počúvať za účelom zistenia podstaty / detailov. Vytvoriť projekt: Hračky Rozšíriť si slovnú zásobu. Hľadať rôzne objekty. Vyjadriť svoj názor Doplniť slová bo básne, ktoré sa rýmujú. Hľadať rovnaké objekty, obrázky. Vyjadriť svoje Kritéria hodnotenia Oboznámiť sa s bezpečnostnými pokynmi v jazykovej učebni Žiak vedel pozdraviť, Žiak pomenoval hračky a farby Žiak priradil obrázky, vybral si z ponúkaných možností Žiak priradil obrázky, vybral si z ponúkaných možností Žiak sa pýtal, nadviazal kontakt Hľadal rovnaké objekty, obrázky. Vyjadril svoje schopnosti Pri počúvaní zistil podstatu/detaily. Vytvoril projekt: Hračky Rozšíril si slovnú zásobu, upevnil si ju Žiak hľadať rôzne objekty. Vyjadril svoj názor Doplnil slová bo básne, ktoré sa rýmujú. Hľadal rovnaké objekty, obrázky. Vyjadril svoje Metódy a prostriedky hodnotenia Prierezové témy BOZ- informovať o bezpečnosti v jazykovej učebni OSR-schopnosť sebareflexie MDV-mediálna realita vo vzťahu k skutočnosti FIG-hodnota vecí DVA kultúrne sa správať v dopravných prostriedkoch RLK- obec, v ktorej žijem ENV-problémy životného prostredia OSR-asertívne správanie. MDV-druhy tlače. RLK- a typy osobitosti Medzipred metové vzťahy SJL SJL TEV, VLA SJL

15 Lexika: v obchode Vianoce schopnosti Vedieť pomenovať niektoré predmety a darčeky týkajúcej sa Vianoc, naučiť sa pieseň. schopnosti Vedel pomenovať niektoré predmety a darčeky týkajúcej sa Vianoc, naučil sa pieseň. Slovne regiónu MUV- vytvárať rešpekt k odlišným sociokultúrnym skupinám MAT, VLA Pieseň s pohybovými aktivitami Množné číslo podstatných mien Lekcia 6 ( 7 ) Príroda Záhrada Lexika: príroda Príroda Zopakovať slovnú zásobu. Naučiť sa pieseň. Tvoriť množné číslo podstatných mien Hľadať rovnaké objekty, obrázky. Vyjadriť svoje schopnosti Nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou. Zopakoval si slovnú zásobu. Naučil sa pieseň Tvoril množné číslo podstatných mien Žiak pri hľadaní rovnakých objektov, obrázkov vyjadril svoje schopnosti. Nadviazal kontakt v súlade s komunikačnou situáciou. OSR-rozvíjať medziľudské vzťahy. ENV-vnímať život ako najvyššiu hodnotu OZO-prírodné útvary v okolí HUV PRI Opis prírody PROJEKT: Záhrada Lekcia 7 ( 8 ) Izby v dome Lexika: nábytok Príbeh. Predložky, zámená Lexika: prídavné mená Velká noc Básničky PROJEKT: Moja rodina Lekcia 10 (8) Pohybové aktivity Sloveso môcť Informatívny text Opakovanie základných fráz Povinnosti, pravidlá Spáťať; Počúvať za účelom zistenia podstaty / detailov. Vytvoriť projekt: Záhrada Vedieť pomenovať nábytok. Hľadať chýbajúce veci na obrázku. Vnímať a prejavovať svoje city. Zaraďovať podľa sledu udalostí. Napísať príbeh. Z dialógu identifikovať veci a osoby. Pomenovať základné znaky tradícií počas Veľkej noci. Vytvoriť vlastnú básničku. Vytvoriť projekt: Záhrada Sledovať pokyny, príkazy Správne použiť slovesá v informatívnom texte Stanoviť, oznámiť a prijať pravidlá alebo povinnosti Pri počúvaní zistil podstatu / detaily. Vytvori projekt: Záhrada Vedel pomenovať rôzny nábytok. Hľadal chýbajúce vecí na obrázku. Zaraďoval podľa sledu udalostí. Napísal príbeh. Z dialógu identifikoval veci a osoby. Pomenoval základné znaky tradícií Veľkej noci. Vytvoril vlastnú básničku. Vytvoril projekt: Záhrada Sledovať pokyny, príkazy Žiak správne použil slovesá v informatívnom texte Žiak si stanovil, oznámil a prijal pravidlá alebo povinnosti Slovne TBZ- prezentovať svoju prácu OZO-ochrana zdravia, hygiena tela RLK-spoznávanie regionálnej kultúry OZO- oboznámenie sa so zdrojmi ohrozenia ENV-prispievať k utváraniu zdravého životného štýlu DVA brať ohľad na ostatných účastníkov cestnej premávky VYV,PRI SJL SJL Lekcia 11 (7) Počasie Zoraďovať vety a obrázky do správneho poradia Zoraďoval vety a obrázky do správneho poradia OSR-psychohygiena

16 Lexika: počasie Deskriptívny text Lexika: aktivity Pribeh.prít.čas Príbeh Lekcia 12 (8) Aktivity Pieseň Opísať obrázok s použitím otázok Identifikovať postavy v príbehu Zoraďovať vety a obrázky do správneho poradia Osvojiť si pieseň s pohybovými aktivitami Opísal obrázok s použitím otázok Identifikoval postavy v príbehu Zoraďoval vety a obrázky do správneho poradia Osvojil si pieseň s pohybovými aktivitami HUV Práca s príbehom Lexika: aktivity, jedlo Základné frázy PROJEKT: Počasie Opakovanie a zhrnutie učiva (3) Napísať krátky príbeh Vedieť rozprávať, používať základné frázy. Vytvoriť projekt Počasie Zopakovať učivo a slovnú zásobu.. Napísal krátky príbeh Žiak vedel rozprávať, používal základné frázy. Vytvoril projekt Počasie Zopakoval si učivo a slovnú zásobu. TBZ- triediť zhromažďovať a selektovať informácie ENV-starostlivosť o životné prostredie PRI, VYV

17 Stratégia vyučovania anglického jazyka vo 4. ročníku Názov tematického celku Metódy Formy práce Lekcia 1 Na zámku Pohybové aktivity rozprávanie, vysvetľovanie Lekcia 2 V Biffovej záhrade Náradie na hranie na ihrisku Lekcia 3 Pirát Jack Šport a záľuby Lekcia 4 Fantastický obchod Oblečenie rozprávanie, vysvetľovanie demonštrácia, Frontálna a individuálna práca, práca s pracovným om Frontálna a individuálna práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva, práca s pracovným om Lekcia 5 Pirát Jack je v TV Časové výrazy Lekcia 6 Kto je víťaz? Časti tela Lekcia 7 Výlet balónom Jedlo a nápoje Lekcia 8 Pozrite na zvieratká Zvieratá Lekcia 9 Pozri, more! Morské príšery Lekcia 10 Ostrov Na pláži Lekcia 11

18 Loď Záľuby Učebné zdroje vo 4. ročníku Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Lekcia 1 Na zámku Pohybové aktivity Lekcia 2 V Biffovej záhrade Náradie na hranie na ihrisku Lekcia 3 Pirát Jack Šport a záľuby Lekcia 4 Fantastický obchod Oblečenie Lekcia 5 Pirát Jack je v TV Časové výrazy Lekcia 6 Kto je víťaz? Časti tela Lekcia 7 Výlet balónom Jedlo a nápoje Lekcia 8 Pozrite na zvieratká Zvieratá Lekcia 9 Pozri, more! Morské príšery Lekcia 10 Ostrov Na pláži PC, PC, Obrázkový materiál, hračky, Obrázkový materiál, papierové bábky, CD, Obrázkový materiál, CD, CD, obrázkový materiál, CD, obrázkový materiál, CD,Obrazový materiál, Iné zdroje Internet Knižnica Internet Internet

19 Lekcia 11 Loď Záľuby Lekcia 12 Vitajte doma! Jedlo a nápoje Obsah vzdelávania predmetu anglický jazyk vo 4. ročníku

20 Tematický celok, učivo Úvod do predmetu (3) Bezpečnostné pokyny Oboznámenie sa s učebnicou Lekcia 1 ( 8 ) Na zámku lexika: Pohybové aktivity Príbeh- Týždeň so starými rodičmi Očakávané vzdelávacie výstupy Úvod do vyučovania AJ. Oboznámiť sa s bezpečnostnými pokynmi v jazykovej učebni Opakovanie z 3.ročníka Pomenovať aktivity pohybové Vety: veľké písmena na začiatku slov dni v týždni. Kritéria hodnotenia Oboznámiť sa s bezpečnostnými pokynmi v jazykovej učebni Žiak vedel pomenovať predmety v triede, Žiak pomenoval pohybové aktivity Žiak písal veľké písmena na začiatku slov dni v týždni. Metódy a prostriedky hodnotenia Prierezové témy BOZ- informovať o bezpečnosti v jazykovej učebni OSR-tolerovať ostatných Medzipredmetové vzťahy SJL,TEV Lekcia 2 ( 8 ) V Biffovej záhrade lexika: Náradie na hranie na ihrisku Príbeh Čas na hranie Hľadanie rôznych predmetov, obrázkov. Vyjadriť svoj názor Opis aktivít na ihrisku, slovesá Žiak priradil obrázky, vybral si z ponúkaných možností Žiak opísal aktivity na ihrisku, používal slovesá v spr. tvare MDV-využívať médiá pri učení. DVA bezpečný presun. PRI Lekcia 3 ( 8 ) Pirát Jack FIG-hodnota vecí Lexika: Šport a záľuby Zoraďovanie viet a obrázkov do správneho poradia. Vyjadriť svoje Zoraďoval a obrázky správneho Vyjadril viety do poradia. svoje ENV-poznať a chrániť prírodu. TEV,VLA

21 Príbeh-Mamičkin darček k narodeninám PROJEKT:Kvety záhrade Lekcia 4 ( 7 ) Fantastický obchod Lexika: Oblečenie v schopnosti Rozprávanie; Počúvanie za účelom zistenia podstaty / detailov. Vytvoriť projekt: Kvety v záhrade Rozšíriť si slovnú zásobu. Zaraďovať veci do kategórií. schopnosti Pri počúvaní zistil podstatu/detaily. Vytvoril projekt: Kvety v záhrade Rozšíril si slovnú zásobu, upevnil si ju. Zaraďoval veci do kategórií. SJL,MAT Príbeh- Aké oblečenie máš rád? Pochopiť otázky Žiak pochopil otázky OSR-tolerovať ostatných. Opis detského oblečenia Príd. a podstatné mená Lekcia 5 ( 8 ) Pirát Jack je v TV Lexika: Časové výrazy Vyjadriť svoj názor alebo vkus Zoraďovať slovné druhy Vypočuť si a podať informácie o určovaní časov. Vyjadril svoj názor, vkus. Zoraďoval slovné druhy Vypočul si a podal informácie o určovaní časov. MDV-získavať informácie. Vianoce Vedieť pomenovať niektoré predmety a darčeky týkajúcej sa Vianoc, naučiť sa pieseň. Vedel pomenovať niektoré predmety a darčeky týkajúcej sa Vianoc, naučil sa pieseň. Slovne RLK- zvyky v regióne MUV-zachovať tradície MAT, VLA Príbeh- Astronaut vo vesmíre Pieseň Režim dňa Opytovacie zámená Schopnosť dať do správneho poradia text pri počúvaní Osvojiť si pieseň Dal do správneho poradia text pri počúvaní Osvojil si pieseň ENV-chrániť prírodu, OZO-správne HUV

22 Lekcia 6 ( 7 ) Kto je víťaz? Lexika: Časti tela Príbeh- To je skupina! Báseň Používať zámená opytovacie Zaraďovať veci do kategórií. Vyjadriť svoje schopnosti. Nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou. Používal zámená opytovacie Žiak zaraďoval veci do kategórií. Vyjadril svoje schopnosti. využiť čas. voľný PRI Doplniť slová do básne Doplnil slová do básne. Číslovky Spáťať čísla Spáťal čísla Slovne PROJEKT: Môj deň Lekcia 7 ( 8 ) Výlet balónom Lexika: Jedlo a nápoje Frekvenčné príslovky Príbeh-Mesiace v roku Lexika: Počasie, názvy mesiacov Vytvoriť projekt: Môj deň Vymieňať si názory, komunikovať s niekým. Vybrať z ponúkaných možností. Zaraďovať podľa sledu udalostí. Napísať príbeh. Písať veľké písmená v názvoch mesiacov Vytvori projekt: Môj deň Vymieňal si názory, komunikoval. Vybral si z ponúkaných možností. Zaraďoval podľa sledu udalostí. Napísal príbeh. Písal veľké písmená v názvoch mesiacov. Slovne OZO-chrániť si zdravie RLK-doprava v blízkom okolí. VYV,PRI PRI,VLA

23 Lekcia 8 (8) Pozrite na zvieratká Lexika: Zvieratá Spojka ale Príbeh-Veľmi smiešna príšera Lexika: predmety v izbe Vyjadriť očakávania a reagovať na ne. Identifikácia a správne zaradenie obrázkov Pri počúvaní identifikovať predmety a zistiť detaily Vyjadril očakávania a reagoval na ne. Identifikoval a správne zaradil obrázky Pri počúvaní identifikoval predmety a zistil detaily Očp- ochrana zvierat. Fantastický príbeh Minulý čas - byť Napísať fantastický príbeh Napísal príbeh fantastický Lekcia 9 (8) Pozri, more! Predložky miesta Lexika: Morské príšery Používať predložky miesta Zatrieďovať veci do kategórií. Počúvať dialóg. Používal miesta predložky Počúval dialóg, zatrieďoval veci do kategórií. ČIV- Využívať dostupné materiály PRI