VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY rok 2014/2015

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY rok 2014/2015 Základní informace o škole Jsme málotřídní škola se samostatným prvním stupněm. V současné době je škola organizovaná jako dvoutřídní škola s pěti ročníky prvního stupně základní školy. Co nabízíme: přívětivé a bezpečné prostředí venkovské málotřídní školy s přátelskou atmosférou, založenou na vzájemné úctě, důvěře a pocitu sounáležitosti kvalitní výuku vycházející ze spojení tradičních a moderních metod, zaměřenou na aktivní dovednosti žáků a jejich týmovou spolupráci individuální přístup a osobnostní rozvoj žáků - citlivé vedení k rozvoji individuálního talentu, tvořivosti a samostatnosti, formování morálních hodnot a etických principů pomoc žákům se speciálními vzdělávacími potřebami - kvalifikovanou péči o žáky s výukovými problémy a s vývojovými poruchami učení a chování přirozený kontakt, vzájemnou spolupráci a pomoc mezi dětmi různého věku školní družinu pro žáky všech pěti ročníků plavecký výcvik pro všechny žáky, s příspěvkem obce 20 Kč / lekce týdenní ozdravný pobyt kroužek angličtiny pro 1. a 2. ročník (zájmový útvar) kroužek počítačové kreativity hudební kroužek - Zpěváček výtvarný kroužek dramatický kroužek sportovní kroužek moderní vybavení: počítačová učebna, interaktivní tabule zdravé a příjemné vnější prostředí školy - využití k výuce a projektům zapojení do projektů MŠMT a EU - Ovoce do škol, školní mléko, školní projekty spolupráce s SVŠ Ivančice spolupráce s Kociánkou dobrá vůle a dobrý kamarád spolupráce s našimi MŠ zabezpečí dětem bezproblémový vstup do 1. třídy kolektiv zaměstnanců, pro které práce není pouze zaměstnáním, ale každý pracovník přináší do činnosti školy svůj osobitý vklad 1

2 Část I. Základní charakteristika školy Název školy: Základní škola a Mateřská škola, Radostice, okres Brno venkov sídlo školy Radostice, Školní 80, právní forma příspěvková organizace IČO Zřizovatel školy Obec Radostice Hlavní 11, 66446, Radostice Ředitelka školy: Mgr. Drahoslava Drábková Škola zahrnuje MŠ, ZŠ, ŠD, ŠJ Telefon: zs.radostice@seznam.cz Zařazení školy : Málotřídní nebo neúplné školy www. zs.radostice.cz Školní rok 2014/2015 Počet tříd 2 Počet ročníků 5 Počet žáků 34 / 19 dívek Průměrný počet žáků na třídu 17 Celkový počet žáků v 1. ročníku 9 ZŠ navštěvují v letošním školním roce žáci z Radostic a Prštic (1 žákyně) Rada školy zřízená dle 17a, odst. 1 zákona č.564/1990 Sb., v platném znění Členové: Ing. Jarmila Kadlecová Lenka Chrástová Jana Davidová Zvolený vzdělávací program: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV Škola hrou ŠD, která je součástí základní školy: Počet oddělení 1 Počet dětí 25 Počet vychovatelů 1 na částečný úvazek: 0,70 2

3 Z činnosti školní družiny: Školní družina pracuje v souznění s koncepcí školy. Její aktivity jsou zaměřeny tak, aby práce dětí navazovala na projektové vyučování. Vychovatelka plánuje činnost ve ŠD tak, aby děti maximálně využívaly pobytu venku. Plánování činnosti ŠD probíhá společně s plánováním školního roku s ostatními pracovníky školy. Část II Údaje o pracovnících školy 1. Odborná a pedagogická způsobilost Celkový počet pedagogických pracovníků (fyzických/přepočtených) Z toho odborně způsobilých (aprobace) (fyzických/přepočtených) 4 2,7 3 2,3 ŠD Celkový počet pedagogických 1 0,7 pracovníků Z toho odborně a ped. způsobilých 1 0,7 2. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Ředitelka školy, Drahoslava Drábková se zúčastnila školení v rámci projektu Malí Kutilové, s ekonomické oblasti to bylo školení o tvorbě a využití fondů. Hodnocení a sebehodnocení žáků. Práce s dětmi s LMD. Jana Davidová studovala na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity program Speciální pedagogika pro středoškolské pracovníky a dále pokračuje ve studiu Speciální pedagogiky-bakalářské studium. Samostudium: Školní vzdělávací program pro školní družiny, mimoškolní a zájmová činnost dětí, samostudium anglického jazyka-konverzace, gramatika. Hana Toflová se zúčastnila školení v rámci EU Tvorba ŠVP elektronicky. Zábavné učení na I. stupni ZŠ Rozvíjíme čtenářskou a matematickou gramotnost. Práce s dětmi SPÚ. 3

4 3. Romský asistent: NE Jiný asistent : NE 4. Nepedagogičtí pracovníci v celé organizaci (ZŠ, ŠD, ŠJ, MŠ) Fyzický počet Přepočtený počet 4 2,375 Část III. Výsledky výchovy a vzdělávání 1. Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník Počet Prospělo s Prospělo bez Neprospělo Opakují žáků vyznamenání (*) bez (*) Celkem za I stupeň Celkem za školu *) počet žáků, kteří budou klasifikováni v náhradním termínu do 15.října 2. Snížený stupeň z chování: Stupeň chování Počet % z počtu všech žáků školy Celkový počet neomluvených hodin na škole: 0, průměr na jednoho žáka: 0 4. Údaje o přijímacím řízení na školu: žádný uchazeč Část IV. Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí A) Provedené kontroly ze strany České školní inspekce /datum, typ provedené kontroly, námět/, nejlépe doložené kopií jejich závěrů. b) Opatření provedená na základě zjištění České školní inspekce V roce 2014/2015 na škole inspekce neproběhla. 4

5 Část V. Rozhodnutí ředitele Uvádí se přehledný výčet rozhodnutí ředitele podle 3 odst. 2 zákona č.564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů a počet odvolání proti tomuto rozhodnutí Rozhodnutí ředitele Počet Počet odvolání O odkladu povinné školní docházky 1 0 O dodatečném odložení povinné školní 0 0 docházky Další dle 3, odst.2, zákona č.564/1990 Sb. v platném znění 0 0 Počet žáků přihlášených do 1. ročníku pro rok 2015/ , z toho přijatých 10, ostatní odklad povinné školní docházky. Část VI. Další údaje o škole Kroužky Centrum volného času Ivančice -Radovánek taneční kroužek sportovní hry divadlo zpěváček výtvarka PC Akce a aktivity školního roku 2014/2015 (bližší informace lze najít na Žáci školy základní i mateřské se účastní mnoha projektů (dlouhodobých i krátkodobých). Některé souvisejí s tradicemi v místě (Rozsvěcování vánočního stromu, Velikonoce, Masopust), jiné s tradicemi školy (Stanování, noc ve škole, vítání předškoláků, pasování a rozloučení, Vánoční jarmark, ). Výuka je zpestřována třídními projekty, návštěvami odborníků, exkurzemi. Za kulturou jezdí děti divadelní do divadel do Brna. Dlouhodobým projektem letošního roku byl příběh Hoši od Bobří řeky. Díky tomuto projektu děti objevovaly možnosti soužití s někým, kdo je jiný. Kamarádství, odvaha, síla a vytrvalost. Děti se setkávají i s těmi, kteří mají různý typ postižení, máme kamarády na Kociánce, pravidelně se navštěvujeme a společně soutěžíme. Vnímáme, jak je toto soužití a vzájemná pomoc přínosná nejen pro děti, ale i pro dospělé. Jiné aktivity školy: Spolupráce s PF Ústí nad Labem: Zapojení do projektu malých kutilů Spolupráce s MŠ a základní školou v Pršticích a Střelicích 5

6 Projekty, v nichž je škola v roce 2014/2015 zapojená: Ovoce do škol Mléko do škol Malý kutilové Stáž - školství Norsko V rámci realizované stáže byla věnována pozornost sledování průběhu výchovy a vzdělávání v předškolních zařízeních v norském Oslu. Měli jsme možnost nejprve se teoreticky seznámit se strukturou předškolního vzdělávání v Norsku. O bezchybný průběh stáže, zajímavý program, přednášky a hlavně vzájemnou diskuzi se postarala univerzita v Oslu. Po vzájemném představení jsme prakticky sledovali ve třech různých školkách průběh výuky a předškolního vzdělávání. Navštívili jsme tyto školky: pan ředitel Anders Menka-Eide pan ředitel Petter G. Marberg : bjerkealleen@kanvas.no ředitelka: Carina Willnader: carina@idrettsbarnehage.no Organizace předškolního vzdělávání Mateřské školy v Norsku jsou řízeny Zákonem o institucích denní péče. Zákon o institucích denní péče z roku 1995 obsahuje důležité ustanovení, ve kterém je uvedeno, že má ministerstvo vytvořit rámcový plán pro náplň institucí denní péče. To znamená, že společnost převzala odpovědnost za náplň institucí denní péče. Formy předškolního vzdělávání Předškolní vzdělávání je dětem poskytováno v Norsku v mateřských školách, které jsou trojího typu: běžné mateřské školy, rodinné mateřské školy, kde jsou menší skupiny a více individuální přístup, a venkovní mateřské školy, podobající se lesním mateřským školám v zaměření na pobyt venku v přírodě 6

7 Postavení učitele ve společnosti, podmínky práce učitele Předškolní učitelé mají široké formální a odborné znalosti z oblasti vývoje a potřeb malých dětí. Také asistenti mohou projít školením poskytujícím tento typ odborných znalostí. Srovnání: Norsko Objekty škol jsou prostorné, místnosti jsou otevřené, vzájemně se prolínající, vytváří pracovní koutky, klidová zázemí ČR - výuka probíhá zpravidla v jedné třídě - jedna učitelka musí zvládnout celý prostor a všechny děti Norsko Venkovní prostory kolem školek využívají přirozeného členění terénu, vybízejí ke spontánní hře. ČR I kolem našich školek vidíme pěkné zahrady a dětská hřiště. - Nevyužíváme tolik okolního prostředí Norsko Počty žáků na jednoho učitele jsou nesrovnatelně nižší než u nás, kromě učitelů pracují ve školách i asistenti! - Docházka pro děti od 9 měsíců ČR --- Vyšší počet dětí na jednoho pedagoga, žádný asistent Docházka pro děti zpravidla od 3 let (v poslední době jsou přijímány do našich školek i mladší děti, ale myslím se, že v prvních dvou letech života dítěte je důležitá blízká vazba na matku nebo otce, kterou nenahradí sebelepší školka). 7

8 Norsko v pedagogických sborech je daleko více mužů - nedostatek kvalifikovaného personálu - ve většině školek chybí kvalifikovaný kuchař - uklizečka stírá pouze podlahy ČR - muži se v mateřských školách skoro nevyskytují profesionální příprava stravy školníci a uklizečky Norsko Místnosti jsou zařízené střízlivě, méně nábytku než u nás, což není na škodu. - Věci působí neuspořádaně, pracovní nepořádek, který se neřeší a nikoho netrápí ČR Praktický nábytek, většinou výškově nastavitelný, dostatek hraček, stavebnic. - Nakupujeme stále nové hračky, ale není někdy méně více? Například pro rozvoj dětské fantazie. Norsko Děti se stravují venku v přírodě, estetiku nahrazuje zážitek a pocit svobody. Neřeší, jestli se ušpiní, vylejí polévku apod. Pokud připravuje stravu profesionální kuchař je ve společné místnosti s dětmi, mají vyznačené prostory, kam děti smí a kde začíná prostor kuchaře. Děti za pomoci asistentů pomáhají s přípravou oběda, získávají nenásilně pracovní návyky, šikovnost. Neřeší drobné říznutí nožem při práci. 8

9 ČR - Raději dětem nůž a nástroje nepůjčíme, abychom předešli úrazu a problémům. Jedna učitelka nemůže požadovanou bezpečnost zajistit. Dětská strava v našich školkách je na profesionální úrovni, vyvážená, poskytuje dostatek vitamínů, ovoce, zeleninu. Zajišťujeme pitný režim Výrazná kultura stolování. Norsko Norské děti jsou odmalička zvyklé na každodenní pohyb venku, jsou odolné a otužilé. Jejich oblečení umožňuje pobyt venku za každého počasí. Rodiče neřeší špinavé oblečení. - Ve školce běhají děti bez přezůvek, naboso. ČR - Normy a pravidla, které nám někdy nepomáhají, ale spíše nás svazují a - Stres, termíny, často zbytečné vyplňování nekonečných tabulek a výkazů ČR a Norko V obou zemích pracují ve školkách lidé, kteří milují svou práci a děti. V Norsku se ředitel školy věnuje pouze řídící činnosti a nepracuje přímo s dětmi. A to je věc, jakou bych neměnila. Přivezly jsme si spousty nápadů a pozitivních myšlenek, Nedokážeme zajistit snížení počtu dětí na jednu učitelku, snad můžeme iniciovat zavedení asistentů pro všechny děti. Popřemýšlet o tom, jestli třeba převlékání dětí v našich školkách (až 5x denně) není zbytečně stresující a nezkracuje nám prostor pro spontánní hru. Lépe využít terénu v okolí školky a nebát se trochy bláta a louží. 9

10 Část VII. Zhodnocení a závěr Z výše uvedených skutečností a z bohatého prezentačního materiálu vyplývá, že činnost školy, ať již na poli vzdělávacím, společenském či kulturním je velmi pestrá a obsáhlá. Do programu školy jsou aktivně zapojeni ve velké míře rodiče, obec a její představitelé, sponzoři. Část VIII. Poradenské služby v základní škole 1. Integrovaní žáci: 0 2. Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách - 0 Žádosti o vyšetření byly podávány v průběhu roku v závislosti na termínu vyšetření v PPP Část IX. Hodnocení Minimálního preventivního programu Cílem je vychovávat z každého z dětí vyrovnanou osobnost, která si váží sama sebe, zná své silné stránky a umí totéž oceňovat i u druhých. Učitelé vedou děti k tomu, aby si každé uvědomovalo svou výjimečnost a svůj talent. Stálé celoroční aktivity a) Ranní setkávání dětí ve třídě, tvorba a dodržování školních pravidel b) projekty zaměřené na ekologii života, zdravý životní styl od 1. ročníku c) Spolupráce s centrem volného času s nabídkou programů a Kociánkou d) Vytváření systému sebehodnocení dítěte portfolia e) Zavedení systému pravidelné informovanosti rodičů a jejich vstupu do školy, třídní schůzky, slovní hodnocení ve čtvrtletí f) Vtažení rodičů do akcí školy, jejich podílení se na aktivitách dětí g) Celoroční informovanost občanů o aktivitách školy ( nástěnka, web. stránky, fotografie, obecní časopis) h) Rozvoj osobních zájmů dětí v rámci českého jazyka a literární výchovy i) Budování partnerských vztahů se žáky na podkladě pochopení svých rolí a respektování svých práv i povinností Jednorázové aktivity a) ŠVP - týdenní výjezd dětí ZŠ a předškoláků b) Tvorba řádu školy žáky školy princip zodpovědnosti c) Organizování stanování a přespání ve škole Zaměření projektů: Komunikace a konflikt mezi lidmi Zdravá výživa v životě člověka 10

11 Kouření a jeho vliv na organismus Drogy, alkohol umět říci ne Šikana Zneužívání dětí Co to je zodpovědnost Pojetí zdraví Rozhodovací dovednosti Můj cíl, můj životní plán Poznání svého těla a vytvoření vztahu k němu Poznání svých nejbližších Práva a povinností dítěte v rodině Práva a povinnosti členů rodiny Role muže, ženy Příprava na povolání Poznání mých zájmů Ve škole nebyly zachyceny žádné z uvedených a sledovaných jevů : ano ne věk celkem případů návykové látky: alkohol, marihuana, pervitin, heroin, 0 kouření* Záškoláctví 0 Šikana 0 Gambling 0 Kriminalita 0 Rasismus 0 Jiné 0 11

12 Část X. Další údaje o škole Celková rekonstrukce školy proběhla od Kolaudace se uskutečnila V celé budově bylo vyměněno topení, byla zateplena půda i celá budova. Nová fasáda budovu rozzářila a ornamenty se školním motivem podtrhly estetický dojem. Budova se nám moc líbí a zaznamenali jsme i kladné hodnocení ze strany veřejnosti. Byla dokončena nástavba nad školní družinou, kde vznikla nová učebna s hernou. Na základě této přístavby může být navýšena i kapacita dětí ve školní družině. V souvislosti s rekonstrukcí byly nově vymalovány třídy, natřeny dveře a vyměněny kliky. V obou původních třídách ZŠ byly odstraněny staré, vrzající parkety. Podlaha byla vystužena a pokryta linem. V rámci dokončovacích prací byla spravena i obě schodiště před vchodem do třídy Motýlků. Děkujeme zastupitelstvu, a všem, kteří nám věnovali dárek v podobě nově zrekonstruované školy. Výroční zpráva byla schválena na pedagogické radě Mgr. Drahoslava Drábková Výroční zpráva byla schválena na jednání Školské rady dne Lenka Chrástová Ing Jarmila Kadlecová Jana Davidová 12