GRUNDTVIG V ČÍSLECH GR-vcislech-7.indd 1 GR-vcislech-7.indd :19: :19:33

Transkript

1 GRUNDTVIG V ČÍSLECH

2 2 Grundtvig v číslech Obsah Několik slov na úvod... 2 O programu Grundtvig... 2 Statistické údaje za období Kontakt... 8 Několik slov na úvod Vítejte na stránkách informačního letáku GRUND- TVIG V ČÍSLECH. Program Grundtvig je zaměřen na výukové a vzdělávací potřeby osob ve všech formách vzdělávání dospělých a na instituce a organizace nabízející nebo podporující toto vzdělávání. Program vznikl v roce 21 a byl součástí vzdělávacího programu Evropské unie SOCRA- TES až do roku 26. Pro období je program Grundtvig součástí evropského Programu celoživotního učení, v rámci něhož plynule navazuje na předchozí výsledky a zkušenosti. Tento informační leták Vám v přehledné formě poskytuje statistické údaje týkající se aktivit programu Grundtvig za období druhé fáze programu SOCRATES, tj. za období Váš tým programu Grundtvig Národní agentura pro evropské vzdělávací programy Praha 27 O programu Grundtvig Program Grundtvig je zaměřen na výukové a vzdělávací potřeby osob ve všech formách vzdělávání dospělých a na instituce a organizace nabízející nebo podporující toto vzdělávání. Hledáte-li možnosti jak pomoci dospělým rozvíjet jejich dovednosti, objevovat nové vzdělávací metody nebo rozvíjet spolupráci a projekty s partnery z jiných evropských zemí, Grundtvig vám v tomto může pomoci. Granty jsou určeny všem pracovníkům a institucím, které působí v oblasti vzdělávání dospělých. Evropská komise poskytuje prostřednictvím programu Grundtvig finanční prostředky na následující aktivity: mobility osob zaměřené na vzdělávání a profesní rozvoj osob působících v oblasti vzdělávání dospělých (v období pod názvem Grundtvig 3 Individuální granty pro pracovníky působící v oblasti vzdělávání dospělých); projekty partnerství spočívající ve spolupráci institucí působících v oblasti vzdělávání dospělých z různých evropských zemí s cílem vzájemné výměny zkušeností v oblasti společného zájmu (v období pod názvem Grundtvig 2 Projekty vzájemné výměny zkušeností); multilaterální projekty zaměřené na zdokonalení systémů vzdělávání dospělých prostřednictvím rozvoje a předávání inovací a osvědčených postupů (v období Grundtvig 1 Evropské projekty spolupráce a vzdělávací kurzy); tematické sítě odborníků a organizací zaměřené na identifikaci, zdokonalování a šíření inovací a osvědčených postupů (v období Grundtvig 4 Projekty vytváření sítí institucí a tematické semináře). Mobility osob a projekty partnerství patří mezi decentralizované aktivity, tz. že jejich realizací je pověřena příslušná národní agentura (v České republice NAEP). Multilaterální projekty a projekty tematických sítí patří mezi centralizované aktivity, tzn. že jejich realizací je pověřena Výkonná agentura Evropské komise v Bruselu (EACEA). Programu se účastní všechny země Evropské unie, země ESVO, které jsou členy EHP, a Turecko. V dalších letech se předpokládá také účast kandidátských zemí EU, zemí západního Balkánu a Švýcarské konfederace. Podrobné informace týkající se jednotlivých aktivit podprogramu Grundtvig je možné získat v dokumentech Guide for the Applicant a The General Call for Proposals, které jsou k dispozici na webové stránce národní agentury Proč se program jmenuje Grundtvig? Nikolai Frederik Severin Grundtvig ( ), dánský duchovní a spisovatel, je považován za zakladatele severské tradice celoživotního učení. Jeho koncept lidové vyšší školy byl založen na myšlence, že vzdělávání musí být dostupné všem občanům po celý život a že by nemělo zahrnovat pouze znalosti, ale také občanskou zodpovědnost a osobní a kulturní rozvoj.

3 Grundtvig v číslech Statistické údaje za období Vzhledem k tomu, že statistické údaje se týkají aktivit programu Grundtvig za období druhé fáze programu SOCRATES, tj. za období 21-26, jsou v následujícím textu použity původní názvy jednotlivých aktivit (tj. Grundtvig 1 pro Multilaterální projekty, Grundtvig 2 pro Projekty partnerství, Grundtvig 3 pro Mobility osob a Grundtvig 4 pro Tematické sítě). 1. Decentralizované aktivity programu Grundtvig 1.2 Grundtvig 3 /Individuální granty pro pracovníky působící v oblasti vzdělávání dospělých Cílem této aktivity je umožnit pracovníkům z oblasti vzdělávání dospělých účast na vzdělávacích akcích v zahraničí prostřednictvím poskytnutí individuálního grantu. Držitelé grantu tak získávají možnost zlepšit si své znalosti a praktické profesní dovednosti, lépe porozumět pojetí celoživotního učení v Evropě, vyměnit si zkušenosti s kolegy ze zahraničí, a navíc poznat kulturu jiné země a získat větší jistotu při používání cizího jazyka. 3 Počet žádostí v období Počet podaných a schválených žádostí měl od roku 21 neustále stoupající tendenci. K mírnému poklesu došlo pouze v roce 26. V průměru 68 % podaných žádostí o grant bylo v období schváleno. Ne všechny schválené žádosti však mohly být realizovány, v několika případech došlo ke zrušení vzdělávací akce jejím organizátorem nebo byl grant úspěšným žadatelem odmítnut z osobních důvodů. Nejčastějšími důvody pro zamítnutí žádosti byly formální nedostatky žádosti, podání žádosti neoprávněným žadatelem, nevhodný výběr vzdělávací akce v souvislosti s pracovním zařazením nebo vzdělávacími 1.1 Celkový rozpočet v období Jedním z ukazatelů pro stanovení výše rozpočtu přiděleného Evropskou komisí a určeného na decentralizované aktivity (Grundtvig 2, Grundtvig 3 a Přípravné návštěvy) byl i počet podaných žádostí o projekt a grant v předchozím roce, proto docházelo k výrazným výkyvům jako např. navýšení rozpočtu v roce 22 o 46%, v roce 24 dokonce až o 6% a naopak ke snížení rozpočtu o 11% v roce 25. V průměru bylo v jednotlivých letech určeno z celkového rozpočtu cca 1% na individuální granty v rámci aktivity Grundtvig 3 a cca 5% na přípravné návštěvy. Rozpočet decentralizovaných aktivit (v Kč?) GR-vcislech-7.indd :19:34

4 4 Grundtvig v číslech potřebami žadatele a nedostatečná zdůvodnění týkající se přínosu účasti na vzdělávací akci pro oblast vzdělávání dospělých. Držitelé grantu podle pracovní pozice poradce/konzultant 5% projektový manažer 2% vzdělávací manažer 14% Držitelé grantu podle věku 5 59 let 14% 6 69 let 4% 7 79 let 1% Počet žádostí v období učitel/lektor 58% vedoucí pracovník 21% 4 49 let 25% 2 29 let 3% podané žádosti schválené žádosti realizované žádosti Mezi nejvíce aktivní patřili dlouhodobě žadatelé z Prahy a z Moravskoslezského kraje, naopak minimum žádostí přicházelo z Karlovarského, Jihočeského, Zlínského kraje nebo z Vysočiny. Následující statistické údaje se týkají již pouze schválených a realizovaných žádostí o grant v období Charakteristika držitelů grantu 58 % držitelů grantu tvořili učitelé a lektoři působící v oblasti vzdělávání dospělých. Vedoucí pracovníci institucí vzdělávání dospělých reprezentovali v průměru 21 % držitelů grantu. Pokud jde o typy institucí, ve kterých držitelé grantu pracovali, největší zastoupení měly soukromé vzdělávací instituce (36%) a vysoké školy (28%), v menší míře pak neziskové společnosti. Ženy tvořily dvě třetiny držitelů grantu. Stejnou nerovnováhu ukazuje i statistika počtu podaných žádostí podle pohlaví žadatele. Držitelé grantu podle pohlaví ženy 66% muži 34% Držitelé grantu byli ze všech věkových kategorií, většina mezi 2 49 lety let 26% Charakteristika vzdělávacích akcí Vzdělávací akce, kterých se držitelé grantu účastnili, byly nejčastěji zaměřeny na otázky metodologie výuky cizích jazyků (36%) a na management evropských vzdělávacích projektů (19%). Mezi další oblíbená témata vzdělávacích akcí patřila např. témata

5 Grundtvig v číslech z oblasti umění a kultury, využití informačních a komunikačních technologií nebo e-learningu ve vzdělávání dospělých, genderová problematika, interkulturní témata nebo specifika vzdělávání dospělých. Vzdělávací akce byla nejčastěji v délce jednoho týdne a měla ve více než 8% formu kurzu nebo semináře, naopak možnost účasti na studijním pobytu nebo stáži byla využívána minimálně. Držitelé grantu podle typu akce konference 13% samotný vzdělávací proces s cílem zapojit co nejvíce menších institucí a organizací do evropské spolupráce a jsou zaměřeny i na aktivní zapojení dospělých účastníků vzdělávání do aktivit a mobilit v rámci projektu. Počet podaných a schválených žádostí v období Počet podaných a schválených žádostí se v jednotlivých letech postupně zvyšoval s výjimkou roku 24, kdy došlo k mírnému 13% poklesu 5 u podaných a 9% u schválených žádostí. K výraznému zvýšení počtu podaných i schválených žádostí v porovnání k předchozímu roku došlo především v roce 22, a to o 88% u podaných a o 76% u schválených žádostí, a dále pak v roce 25 o 12% u podaných a o 45% u schválených žádostí. Projekty byly tematicky zaměřené především na základní dovednosti, aktivní občanství, interkuturní vzdělávání a informační technologie, méně pak na životní prostředí, umění, vzdělávání klientů, zdraví a vzdělávání rodičů. kurz/seminář 81% studijní pobyt/stáž 6% Průměrný grant v období činil EUR. Nejčastěji volenou destinací bylo Německo (21%), následované Velkou Británií (18%). Výběr cílové země tak záležel zejména na jazycích, které jsou nejvíce vyučovány v naší zemi. Mezi další oblíbené destinace patřila Itálie, Slovensko, Nizozemí a Finsko. 1.3 Grundtvig 2 /Projekty vzájemné výměny zkušeností Tyto projekty spočívají ve spolupráci institucí a organizací působících v oblasti vzdělávání dospělých z různých evropských zemí zapojených s cílem vzájemné výměny zkušeností v oblasti společného zájmu. Projekty jsou orientovány na GR-vcislech-7.indd :19:34

6 6 Grundtvig v číslech Projekty vzájemné výměny zkušeností podané žádosti schválené žádosti Přehled podaných a schválených žádostí podle jednotlivých krajů Nejen celkově, ale i v jednotlivých letech patřily k nejvíce aktivním regionům v podání žádostí o projekt Hl. m. Praha, kraj Moravskoslezský a Jihomoravský a kraj Vysočina. Naopak k nejméně aktivním patřily kraje Středočeský, Ústecký, Jihočeský, Liberecký, Olomoucký a Zlínský. V letech nebyla dokonce podána ani jedna žádost o projekt institucí ze Středočeského a Ústeckého kraje. Úspěšnost podaných žádostí podle jednotlivých krajů Úspěšnost týkající se počtu podaných a schválených žádostí byla nejvyšší u Královéhradeckého, Libereckého, Jihočeského, Karlovarského a Jihomoravského kraje, které nepatřily mezi nejvíce aktivní kraje v počtu podaných žádostí o projekt s výjimkou Jihomoravského kraje. V daném období nebyla schválena žádná žádost o projekt podaná institucí Středočeského kraje. Úspěšnost podaných žádostí v jednotlivých krajích 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Královéhradecký Liberecký Jihočeský Karlovarský Jihomoravský Praha Moravskoslezský Olomoucký Vysočina Zlínský Pardubický Plzeňský Ústecký Středočeský Úspěšnost schválených žádostí podle jednotlivých typů institucí 12% 1% 8% 6% 4% 2% % krajské úřady knihovny úřady práce vysoké školy občanská sdružení a o. p. s. spol. s r. o. základní, střední a vyšší odb. školy církevní instituce ostatní městské úřady a magistráty muzea Žádosti podle jednotlivých krajů Praha Moravskoslezský Jihomoravský Vysočina Liberecký Jihočeský Královéhradecký Zlínský Plzeňský Pardubický Olomoucký Karlovarský podané žádosti schválené žádosti Ústecký Středočeský Přehled podaných a schválených žádostí podle jednotlivých typů institucí Mezi instituce a organizace podávající nejčastěji žádosti o projekt patřily především soukromé vzdělávací instituce a organizace, dále pak univerzity a vysoké školy, občanská sdružení a obecně prospěšné společnosti, které již v minulosti měly zkušenosti s účastí v mezinárodních projektech. Úspěšnost nejlépe dokumentuje následující graf, kdy v případě 1% úspěšnosti krajských úřadů byly schváleny všechny tři podané žádosti a stejně tak tomu bylo i v případě knihoven, kdy byly schváleny obě podané žádosti.

7 Grundtvig v číslech Průměrné granty přidělené v jednotlivých letech Průměrné granty se pohybovaly v jednotlivých letech v rozmezí od 6.7 EUR do 7.4 EUR s výjimkou prvního roku nové aktivity a roku 24, kdy byl rozpočet výrazně navýšen o 6% na základě počtu podaných žádostí v předchozím roce. Z průměrného grantu bylo čerpáno na aktivity projektu cca 45-48% a zbývající část byla čerpána na mobility osob související s aktivitami projektu (projektová setkání, výměny pracovníků a dospělých účastníků vzdělávání apod.). výběrovému řízení a s tím spojenou i vyšší konkurencí v rámci Evropy. Přesto počet podaných žádostí o projekt měl v daném období vzrůstající tendenci s výjimkou roku 23, kdy došlo k mírnému 15% poklesu. České instituce jako koordinátoři těchto projektů se příliš neprosadili ve zvyšující se konkurenci, což dokazují pouhá 2% úspěšnosti. Mezi úspěšné předkladatele patřily především univerzity a soukromé vzdělávací agentury. 7 Počet podané žádosti schválené žádosti Průměrný grant v roce (v Eur) Centralizované aktivity programu Grundtvig 2.1 Grundtvig 1 / Evropské projekty spolupráce a vzdělávací kurzy 16% úspěšnost českých institucí zapojených do projektů v rámci aktivity Evropské projekty spolupráce a vzdělávací kurzy byla značně nízká vzhledem k tomu, že se jednalo o centralizovanou aktivitu podléhající dvoufázovému GR-vcislech-7.indd :19:35

8 8 Grundtvig v číslech 2.2 Grundtvig 4 /Projekty vytváření sítí institucí a tematické semináře Úspěšnost českých institucí zapojených do rozsáhlých projektů v rámci aktivity Vytváření sítí institucí a tematické semináře byla výrazně nižší než u předchozího typu projektů a činila pouhých 11%. Důvody jsou obdobné jako u Evropských projektů spolupráce a vzdělávacích kurzů. K výraznému nárůstu počtu podaných žádostí o projekt došlo pouze v roce 22 a 26, a to o 1%. V ostatních letech byl počet podaných žádostí o projekt neměnný. V daném období nebyl schválen žádný projekt koordinovaný českou institucí. Jako úspěšní předkladatelé byly stejně jako u předchozího typu projektů univerzity a soukromé vzdělávací agentury a společnosti. Počet podané žádosti schválené žádosti Kontakt Národní agentura pro evropské vzdělávací programy (NAEP) Dům zahraničních služeb MŠMT Senovážné náměstí Praha 1 tel.: fax: info@naep.cz Tato publikace byla realizována za finanční podpory Evropské unie