DOTAZNÍK PRO STUDENTY VŠFS (I. ročník bakalářského prezenčního a kombinovaného studia letní semestr 2009) 4. MK 5. ŘP 6. VS 1. PHA 2. KL 3.
|
|
- Simona Blažková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 DOTAZNÍK PRO STUDENTY VŠFS (I. ročník bakalářského prezenčního a kombinovaného studia letní semestr 2009) Vážení studenti, vážené studentky, vedení VŠFS neustále usiluje o zdokonalení studijního procesu. Pro úspěšnost tohoto úsilí jsou důležité také Vaše názory, zkušenosti a hodnocení pedagogického procesu a života na škole. Předkládáme Vám proto dotazník s otázkami, které mají shromáždit takové informace. Prosíme o pečlivé vyplnění odpovědí na všechny otázky. Řešitelský tým katedry marketingové komunikace IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE (označte odpovídající údaje) V0.0 Číslo dotazníku SCALE V34.1 Studijní obor NOM 1. AI 2. FaFS 3. Poj 4. MK 5. ŘP 6. VS V35.1 Typ studia NOM 1. PS 2. KS V36.1 Studijní středisko NOM 1. PHA 2. KL 3. MO Studijní skupina 1. Dříve než se nad jednotlivými otázkami v dotazníku hlouběji zamyslíte, uveďte bez velkého přemýšlení, co Vás během dosavadního studia na VŠFS: V1.1 Nejvíce potěšilo: (vypište) NOM V1.2 Nejvíce překvapilo: (vypište) NOM V1.3 Rozladilo, moc se Vám nelíbí: (vypište) NOM V2.1 Zkuste si vzpomenout, kde nebo odkud jste získal/-a úplně první informaci o VŠFS? NOM (označte pouze jednu možnost) od rodičů, sourozenců, jiných blízkých příbuzných 1 z televize 6 od kamarádů 2 z novin 7 od někoho, kdo na VŠFS již studuje 3 z internetu ( 8 z rozhlasu 4 z internetu (jiné adresy) 9 na škole, při návštěvě pracovníků VŠFS 5 z jiného zdroje: 10 prostý výpis
2 3. Pokuste se zhodnotit, jak následující důvody ovlivnily zahájení Vašeho studia právě na VŠFS. ORD Ovlivnily Vaše rozhodnutí studovat na VŠFS následující okolnosti? (označte odpověď v každém řádku tabulky) Rozhodně ano Spíše ano Spíše ne Rozhodně ne V3.1 Studuji obor, který mne nejvíce zajímá. Nedostal/-a jsem se na podobný obor na jiné V3.2 škole. VŠFS je škola poskytující v daném oboru kvalitní V3.3 vzdělání. Absolventi podobného oboru hodně vydělávají V3.4 (uplatnění). V3.5 Nemusel/-a jsem dělat přijímací zkoušky. V3.6 Nemusím dojíždět tak daleko. V3.7 Školné na této škole je přijatelné. V3.8 Tento obor studia má v naší rodině tradici. V3.9 Byla to jediná šance jak studovat. Tento obor mi ve srovnání s jinými V3.10 vysokoškolskými obory připadal nejpřijatelnější. Když vystuduji tuto školu, budu moci vykonávat V3.11 povolání, které bych rád/-a vykonával/-a. V3.12 Tento obor zde učí nejlepší odborníci. Po skončení bakalářského studia budu V3.13 pokračovat ve studiu magisterském. Tento obor jsem šel/šla studovat proto, že je zde V3.14 málo (žádná) matematiky. V3.15 Jiný důvod (vypište): 1- vyplněno 4. Které okolnosti naopak mluvily proti výběru VŠFS? (zakroužkujte jednu možnost v každém řádku) ORD Rozhodně ano Spíše ano Spíše ne Rozhodně ne V4.1 Je to soukromá škola, nemá takovou prestiž. Je to soukromá škola, která nemusí mít jistou V4.2 budoucnost. V4.3 Musí se zde platit školné. V4.4 Musím dojíždět. V4.5 Je tu hodně matematiky. V4.6 Je to příliš náročná škola, nevím jestli ji zvládnu. Není jistota, že se zde naučím to co potřebuji, V4.7 požadavky na studenty zde jsou příliš nízké. V4.8 Jiný důvod (vypište): 1- vyplněno V5.1 Jakou roli ve vašem rozhodování sehrála vaše rodina, nebo životní partner/partnerka? NOM doporučili mi toto studium a plně mne ve všem podporují 1 souhlasí se studiem, ale příliš mne nepodporují 2
3 spíše mi to rozmlouvali, ale tolerují to 3 rozhodování probíhalo jako výhradně má záležitost, která se jich netýká 4 nesehráli vůbec žádnou roli 5 bylo to jinak, a sice: prostý výpis.. 6 V6.1 Školné a další náklady spojené se studiem jsou hrazeny: NOM v plném rozsahu ze strany rodičů 1 s pomocí rodičů, částečně si hradím školné sám 2 školné hradím sám/sama ze svého příjmu, případně půjčky apod. 3 jinak, a sice: prostý výpis 4 V7.1 Jste v současné době vedle studia také ekonomicky aktivní? NOM ano, jsem v zaměstnaneckém poměru na plný úvazek 1 ano, pracuji na částečný úvazek 2 ano, ale jen občas, nepravidelně (brigáda, výpomoc, ) 3 ano, podnikám, OSVČ 4 ne, nejsem zaměstnán/-a, ani nepodnikám 5 Na následující otázku odpovídají jen ti, kteří v předchozí otázce uvedli odpověď č.1 nebo 2 8. Jste-li zaměstnán/-a na plný, nebo částečný úvazek, podporuje zaměstnavatel Vaše studium? NOM (zakroužkujte jednu možnost v každém řádku) Ano Ne Někdy/Částečně V9.1 Jak dnes hodnotíte celkovou náročnost studia na VŠFS (bez ohledu na předměty)? NOM V8.1 Poskytuje mi pracovní volno V8.2 Přispívá finančně hradí celé školné V8.3 Přispívá finančně hradí část školného V8.4 Podporuje mne spíše jen morálně V8.5 Moje studium mu spíše vadí V8.6 Zaměstnavatel o tom neví V8.7 Podporuje jinak (vypište): 1- vyplněno je to náročné, těžko se to zvládá 1 při troše snahy se to dá zvládnout 2 zvládám to bez problémů 3 je to až příliš snadné 4 V10. 1 Kdybyste se nyní, po určitých zkušenostech se studiem na naší škole, rozhodoval/-a zda jít studovat opět VŠFS, jak byste se rozhodl/-a? NOM vybral/-a bych si opět tuto školu 1 vybral/-a bych si jinou vysokou školu 2 nešel/nešla bych studovat uveďte prosím důvod: prostý výpis. 3 V11.1 Pokud byste šel na jinou školu víte, kterou byste si v takovém případě vybral/-a? NOM
4 Uveďte, prosím, slovy: 12. Jak byste na základě dosavadních zkušeností zhodnotil/-a celkově následující záležitosti (podmínky studia)? ORD (zakroužkujte jednu možnost v každém řádku) Velmi dobré Dobré Průměrné Ne moc dobré Nevyhovující V12.1 Celkové podmínky pro studium na VŠFS. V12.2 Organizace studijního procesu, rozvrhy. V12.3 Zájem pedagogů o situaci studentů. V12.4 Přístup pedagogů k výuce. V12.5 Vztahy mezi lidmi ve škole. V12.6 Práce administrativy ve škole (studijní oddělení). V12.7 Vybavenost studijními pomůckami (skripta, met. listy). V12.8 Vybavenost a služby knihovny. V12.9 Technické vybavení školy (internet, učebny, počítače). V12.10 Možnosti stravování, občerstvení. V12.11 Společenský život na škole (ples, besedy, posezení se spolužáky). V12.12 Ekonomická náročnost studia. V12.13 Nabídka besed a setkání s významnými osobnostmi. V12.14 Možnosti a návaznost studia v zahraničí. V12.15 Pověst školy na veřejnosti. V12.16 Přístup k počítačům v prostorách školy. V12.17 Možnost kopírovacích služeb ve škole. V12.18 Kvalita školního informačního systému (IS). V13.1 Po všech vašich dosavadních zkušenostech doporučil/-a byste studium na naší škole také svým známým, přátelům či příbuzným? NOM ano, určitě, za všech okolností 1 ano, pouze pokud by se nedostal/-a na jinou vysokou školu 2 ne, raději bych doporučil jinou školu 3 V14.1 Pokud byste měl/-a zařadit naší školu na následující úsečku, kam by dle Vašeho názoru VŠFS patřila? (zakroužkujte bod na škále odpovídající Vašemu názoru) ORD Nejméně kvalitní vysoké školy v ČR Nejprestižnější univerzity v ČR
5 15. Na čem podle Vašeho názoru závisí úspěšnost absolventa vysoké školy v praxi? SCALE (odhadněte podíl jednotlivých faktorů v %) V15.1 Na získaných tzv. měkkých dovednostech (komunikace, asertivita, týmová práce). V15.2 Na reáliích na znalostech o realitě, stavu společnosti. V15.3 Na teoretických znalostech oboru, který studujete. V15.4 Na kontaktech s lidmi, známostech. V15.5 Na náhodě, štěstí. V15.6 Na umění jednat s lidmi, pracovat v týmu V15.7 Na reálných zkušenostech z praxe. V15.8 Na kreativitě, tvůrčích schopnostech. V15.9 Na něčem úplně jiném (na čem): Vliv na úspěšnost v praxi celkem 100% V16.1 Myslíte si, že studenti mohou dostatečně kvalifikovaně posoudit, co by se mělo učit? NOM určitě ano 1 spíše ano 2 neumím to posoudit 3 spíše ne 4 určitě ne 5 V17.1 Které předměty, vzdělávací obsahy nebo témata podle Vašeho názoru zatím ve výuce na VŠFS chybí a měly by se zařadit? (vypište prosím) NOM Pro studenty prezenčního studia V18.1 Základní metodické prostředky výuky na vysoké škole jsou přednášky a cvičení, nebo semináře. Který z těchto prostředků má podle Vašich zkušeností a názoru větší význam? NOM spíše přednášky 1 obojí stejně 2 spíše cvičení, semináře Čeho byste chtěl/-a v životě dosáhnout? ORD (přiřaďte k následujícím cílům váhu významnosti od 1 do 5, kdy 1 je málo významný a 5 velmi významný cíl) Hodnocení V19.1 Být váženým a uznávaným občanem. V19.2 Být slavný. V19.3 Být bohatý, mít dost peněz. V19.4 Mít možnost měnit společnost. V19.5 Mít schopnosti řídit lidí. V19.6 Mít vlastní firmu. V19.7 Být dobrým odborníkem ve svém oboru.
6 V19.8 Mít dobré zaměstnání. V19.9 Mít zajímavou práci, do které chodím rád. V19.10 Mít rodinu (manžela, manželku, děti). V19.11 Nic neplánuji, jenom čekám co přijde, nechám to osudu. 20./21. Uveďte prosím, do jaké míry souhlasíte, nebo nesouhlasíte s následujícími výroky. ORD (zakroužkujte jednu možnost v každém řádku) Rozhodně souhlasím Souhlasím Nevím Nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím V20.1 Dospělé děti mají povinnost starat se o své staré rodiče. V20.2 Každý by se měl starat nejprve o sebe a svou rodinu a až potom pomáhat ostatním. V20.3 Bohatší lidé by měli pomáhat svým chudším přátelům. VV20.4 Je v pořádku pěstovat přátelství s lidmi jen proto, že víte, že Vám mohou být prospěšní. V20.5 Vláda by měla přerozdělovat příjem od těch, kteří jsou na tom lépe, těm, kteří jsou na tom hůře. V20.6 Vlastníci velkých podniků bohatnou na úkor zaměstnanců. V20.7 Obyčejní pracující lidé nedostávají spravedlivý podíl z národního bohatství. V20.8 Existuje jedno právo pro bohaté a druhé pro chudé. V20.9 Vedení podniku se bude vždy snažit vyzrát na zaměstnance, pokud dostane šanci. V20.10 Mladí lidé dnes neuznávají tradiční hodnoty. V20.11 Za některé zločiny je nejvhodnějším trestem trest smrti. V20.12 Školy by měly učit děti uznávat autoritu. V20.13 Právem je třeba řídit se vždy, dokonce i když určitý zákon je špatný. V20.14 Cenzura filmů, televize a časopisů je nutná pro udržení morálních norem. V20.15 Lidé, kteří porušují právo, by měli dostat přísné tresty. V21.1 V21.2 V21.3 V21.4 V21.5 V21.6 Existuje pouze málo lidí, kterým mohu zcela důvěřovat. Většinou si můžete být jist/-a, že ostatní lidé pro Vás chtějí to nejlepší. Pokud si nebudete dávat pozor, ostatní lidé Vás budou využívat. Pokud bych se ocitl/-a v nějaké složité životní situaci je dost lidí, kteří by mi pomohli. Řekl/-a byste, že lidé v naší společnosti si spíše vzájemně pomáhají. Řekl/-a byste, že lidé v naší společnosti se spíše starají sami o sebe.
7 22. Jak byste posoudil/-a následující názory? (zakroužkujte jednu možnost v každém řádku) ORD V22.1 V22.2 V22.3 V22.4 V22.5 V22.6 V22.7 V22.8 V22.9 Mezi studenty na této škole existují všeobecně vztahy vzájemné rivality. Dost studentů na škole spoléhá na to, že když jde o placené studium, musí u zkoušek vždy uspět. Mezi spolužáky převažuje vzájemná spolupráce, výpomoc, kolegialita (společné vypracování otázek ke zkouškám, sdílení studijních materiálů apod.). Mezi spolužáky lze najít mnoho dobrých přátel vznikají zde přátelství na celý život. Známosti vzniklé díky studiu lze ke svému prospěchu využít často také mimo školu. Se svými kolegy spolužáky se v současné době setkávám také mimo školu. Tím, že si studenti soukromých škol hradí školné převážně z vlastních zdrojů, mají větší zájem o studium než studenti veřejnoprávních škol. Absolventi soukromých vysokých škol mají ve srovnání s absolventy státních škol menší šanci najít zajímavou práci. Absolventi soukromých vysokých škol mají ve srovnání s absolventy státních škol nižší všeobecnou prestiž. Souhlasím zcela Souhlasím z části Spíše nesouhlasím Zcela nesouhlasím 23. V souvislosti s činností pedagogů na VŠFS jak byste na základě svých dosavadních zkušeností posoudil jejich práci podle následujících hledisek. Řekl byste, že u většiny z nich, je: ORD (zakroužkujte jednu možnost v každém řádku) Velmi dobrá Dobrá Průměrná Ne moc dobrá Nevyhovující V23.1 Příprava na přednášky a cvičení. V23.2 Prezentace aktuálních informací z oboru. V23.3 Spravedlivý přístup k hodnocení zkoušení. V23.4 Schopnost propojit teorii s praxí. V23.5 Vstřícnost v komunikaci. V23.6 Požadavky na odbornou úroveň zadaných prací. V24.1 V politice a novinách se často hovoří o levici a pravici. Kam byste zařadil/-a své politické názory na této škále? (zakroužkujte číslici odpovídající Vaší preferenci) NOM Levice III Levice II Levice I Pol. střed Pravice I Pravice II Pravice III Nevím
8 V25.1 Když se srovnáte s jinými rodinami, patříte podle Vašeho názoru k rodinám s vyšší, nebo nižší životní úrovní? Pokuste se zařadit Vaši rodinu na následující stupnici životní úrovně. ORD (zakroužkujte příslušnou číslici, na které byste umístil/a Vaši rodinu; zvolte pouze jednu možnost.) Velmi nízká I, II, III Průměrná I, II, III, IV Velmi vysoká I, II, III V26.1 Jaké je nejvyšší dosažené vzdělání Vašich rodičů? ORD základní 1 vyučen/-a 2 střední škola s maturitou 3 vysoká škola (Mgr., Ing., RNDr., PhDr., JUDr., PaeDr.) 4 vědecká nebo pedagogická hodnost (Phd., CSc., DrCs., MBA, Doc., Prof.) 5 V27.1 Na jaké střední škole jste maturoval/-a? NOM gymnázium 1 střední ekonomická škola 2 jiná střední odborná škola (průmyslová, zemědělská, rodinná, sociální apod.) 3 učební obor s maturitou 4 jiný druh střední školy 5 V28.1 O jaký typ střední školy se jednalo? NOM veřejnoprávní škola (státní) 1 soukromá škola 2 V29.1 Studoval/-a jste před nástupem na VŠFS jinou vysokou školu? NOM ano, mám již ukončené VŠ vzdělání 1 ano, ale studia jsem nedokončil /-a 2 ne, jinou vysokou školu jsem před VŠFS nestudoval/-a 3 V30.1 Studujete souběžně s VŠFS také jinou vysokou školu? NOM ne 1 ano, a sice: prostý výpis.. 2
9 Ke statistickému vyhodnocení všech odpovědí nezbytně potřebujeme několik osobních údajů. V31.1 Vaše pohlaví: NOM V32.1 Rodinný stav: NOM muž 1 svobodný/svobodná 1 žena 2 ženatý/vdaná 2 žiji s přítelem/přítelkyní 3 rozvedený/rozvedená 4 ovdovělý/ovdovělá 5 V33.1 Kolik Vám je let (vypište): SCALE.
Dotazník Zpětná vazba absolventů
Dotazník Zpětná vazba absolventů Milí absolventi, obracíme se na Vás s žádostí o vyplnění online dotazníku, který zjišťuje, jak s odstupem jednoho roku hodnotíte studium na střední škole. Šetření je anonymní
VíceDotazník pro zaměstnance PLASTON AG
Dotazník pro zaměstnance PLASTON AG Příloha č. 1 Vážení zaměstnanci, předkládáme vám tento dotazník a prosíme vás o co nejpřesnější a pravdivé zodpovězení otázek. Získané informace o vašich názorech umožní
VíceDOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ
DOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ Projekt ModIn Modulární inovace bakalářských a navazujících magisterských programů na Fakultě
VíceDoktorandi 2015 Zpráva z šetření postojů studentů DSP za 2015
Doktorandi 2015 Zpráva z šetření postojů studentů DSP za 2015 V prosinci 2015 a v lednu 2016 probíhalo na Univerzitě Pardubice šetření postojů studentů doktorských studijních programů k různým aspektům
VícePRŮZKUM SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ FIRMA, s.r.o. měsíc 2011
PRŮZKUM SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ FIRMA, s.r.o. měsíc 2011 Číslo dotazníku: (Nevyplňujte prosím.) Vážená paní, vážený pane, obracíme se na Vás se žádostí o spolupráci při šetření spokojenosti zaměstnanců.
VíceAnalýza uplatnění absolventů FIM UHK. Petra Poulová Univerzita Hradec Králové
Analýza uplatnění absolventů FIM UHK Petra Poulová Univerzita Hradec Králové Dotazníkové šetření = za 2 let existence má fakulta 534 absolventů = dotazníky distribuovány e-mailem 8 absolventům, kteří se
VíceOptimalizace 2007/2008-9. C
Průběh vzdělávání (kvalita výuky) 10 9 8 7 4 Odpovídá škola vašim potřebám (potřebám vašeho dítěte)? Jste spokojen/a s kvalitou výuky cizích jazyků? Jste spokojen/a s kvalitou výuky matematiky? Jste spokojen/a
VíceDOTAZNÍK. A Údaje o zaměstnavateli: Úplný název zaměstnavatele Sídlo/místo podnikání IČO Počet zaměstnanců: Více jak 1000
DOTAZNÍK Vážená paní, vážený pane, předkládáme Vám k vyplnění dotazník zaměřený na problematiku spokojenosti zaměstnavatelů s úrovní absolventů středních, vyšších odborných a vysokých škol. Cílem dotazníku
VíceVíte o existenci Fakulty regionálního rozvoje a mezinárodních studií Mendelovy univerzity v Brně (FRRMS MENDELU)?
Image FRRMS - diplomová práce Image FRRMS - diplomová práce Dobrý den, jsem student magisterského studia Fakulty regionálního rozvoje a mezinárodních studií Mendelovy univerzity v Brně (FRRMS ME NDE LU)
VícePrůzkum spokojenosti zaměstnanců
Vážení zaměstnanci,vyplněním tohoto dotazníku nám můžete pomoci získat objektivní pohled naspokojenost zaměstnanců v naší společnosti a následně zlepšit pracovní podmínky.odpovědi, které uvedete jsou zcela
VícePříloha č. 1: Dotazník pro první skupinu respondentů skupina žáků devátých tříd ze základních škol v našem městě
PŘÍLOHY: Příloha č. 1: Dotazník pro první skupinu respondentů skupina žáků devátých tříd ze základních škol v našem městě Příloha č. 2: Dotazník pro druhou skupinu respondentů současní studenti našeho
Více1. Jsem: a) slabozraká/ slabozraký b) těžce slabozraká nebo prakticky nevidomá/ těžce slabozraký nebo prakticky nevidomý c) nevidomá/ nevidomý
Příloha č. 1 : dotazník k diplomové práci Vážená studentko, vážený studente, tento dotazník je anonymní a je určen studentům s postižením zraku, kteří studují na vysokých školách. Cílem dotazníku je analyzovat
VíceBeLL Dotazník. www.bell-project.eu
Q BeLL Dotazník www.bell-project.eu Vážení účastníci kurzů vzdělávání dospělých, Cílem tohoto průzkumu je sběr informací o vzdělávání dospělých. Zajímají nás všeobecné kurzy, tedy takové, které nejsou
VícePedagogická fakulta UK v Praze
Pedagogická fakulta UK v Praze Dotazník pro inovaci studia na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy A. ÚDAJE O VÁS A1. * Jste: muž žena A2. * V současné době studujete na Pedagogické fakultě UK v bakalářském
VíceMarketingový dotazník města Frýdek Místek ve věci zpracování studie Regenerace brownfields v lokalitě areálu bývalých kasáren Palkovická
Marketingový dotazník města Frýdek Místek ve věci zpracování studie Regenerace brownfields v lokalitě areálu bývalých kasáren Palkovická Předem vám děkujeme, že si najdete chvíli k vyplnění tohoto dotazníku
VíceDva typy kurzů společenskovědního charakteru. Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci
Dva typy kurzů společenskovědního charakteru Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci Centrum dalšího vzdělávání Založeno v roce 1994 jako rektorátní útvar Hlavní činnosti centra: Podpora pedagogů
VíceBleskový výzkum SC&C pro Českou televizi
Bleskový výzkum SC&C pro Českou televizi Studenti středních a vysokých škol Praha 26. září 2011 Marketingový a sociologický výzkum Držitel certifikátu ISO 9001:2001 - člen ESOMAR www.scac.cz SC & C Marketing
VíceDOTAZNÍK - DÁRCOVSTVÍ V ČESKÉ REPUBLICE
DOTAZNÍK - DÁRCOVSTVÍ V ČESKÉ REPUBLICE Dobrý den, dotazník, který máte právě před sebou, má za cíl zmapovat motivy a faktory, které mohou ovlivňovat rozhodování jednotlivce, zda poskytne finanční dar
VíceFILTR: NA IV. ODPOVÍDAJÍ TI, KTEŘÍ V III. ODPOVĚDĚLI
1. DOTAZNÍK Dobrý den jmenuji se a jsem tazatelem marketingové společnosti DATAMAR. Zabýváme se výzkumem trhu, v současné době provádíme výzkum zaměřený na zjištění informací, jak se podnikatelé dívají
VíceDoktorské studium 2013-2014
Doktorské studium 2013-2014 Proč a jak studovat v doktorském studiu? Doktorské studium 3. a nejvyšší stupeň VŠ vzdělání Bakalářské (Bc.) Magisterské (Mgr., Ing.) Doktorské (Ph.D. za jménem) Doktorské studium
VíceSection A: Základní údaje
Vážená paní, vážený pane, jsem studentem Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity a obracím se na Vás s žádostí o vyplnění tohoto dotazníku, který slouží ke zpracování výzkumné části mé diplomové práce.
VíceSeznam příloh: Příloha číslo 1 : Dotazník pro výchovné poradce. Příloha číslo 2: Vyhodnocení dotazníkového šetření.
Seznam příloh: Příloha číslo 1 : Dotazník pro výchovné poradce. Příloha číslo 2: Vyhodnocení dotazníkového šetření. 1 Příloha číslo 1: DOTAZNÍK K INKLUZIVNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ pro výchovné poradce Dobrý den,
VíceQ1 Pohlaví: 1 / 51. Průzkum absolventů EF TUL Answered: 57 Skipped: 0. muž. žena 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 38.60% 22.
Q Pohlaví: Answered: 57 Skipped: muž žena % % % 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% % Answer Choices muž žena Responses 38.6% 6.4% 35 Total 57 / 5 Q Byl/a jsem studentkou/studentem Answered: 9 Skipped: 48 prezenční formy
VíceSměrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů
Vysoká škola sociálně správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. Vysoká škola sociálně správní, Havířov Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů Článek 1 Úvodní
VíceStudijní obor. Sociální management. Studijní program Hospodářská politika a správa SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ
Studijní obor Sociální management Studijní program Hospodářská politika a správa studijní obor je odborně garantován Katedrou ekonomie a veřejné správy výuka je zajišťována vysoce kvalifikovanými pedagogy
VíceSEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Příloha 2 Příloha 3 Příloha 4 Příloha 5 Příloha 6 Příloha 7
SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Dotazník pro metodika školního stravování Příloha 2 Dotazník pro pracovníka pověřené obce Příloha 3 Dotazník pro ředitel/ku školy, který/á má v organizační struktuře školní jídelnu
VícePodniková ekonomika a management (PEM)
Podniková ekonomika a management (PEM) Navazující magisterský studijní program Ekonomika a management doc. RNDr. Ing. Roman Šperka, Ph.D. 19. 9. 2017 Co potřebujeme pro úspěšnou profesní kariéru? Znalost
Více50+ v Evropě SHARE A Písemný dotazník POBÍRAJÍCÍ DŮCHOD
poř.č. domácnosti - - osob. č.-. Datum rozhovoru Tazatel č.: Křestní jméno respondenta: 50+ v Evropě SHARE A Písemný dotazník POBÍRAJÍCÍ DŮCHOD SHARE 2013 Jak má být dotazník vyplněn? Většinu otázek můžete
VíceDOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ
DOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ 2. ČÁST ÚDAJE PŘI VÝSTUPU Z PROJEKTU Tento dotazník slouží k zjištění přínosů účasti v projektech financovaných z Operačního programu Zaměstnanost, které jsou
Více4. Studujete nebo jste absolvoval/la studium manažerského zaměření? (můžete označit i více možností)
Podpora profesního rozvoje učitelů ze strany ředitele Dobrý den, jsem studentka PedF UK obor Školský management.věnujte prosím několik minut svého času vyplnění následujícího dotazníku, který se týká šetření
VícePříklad dobré praxe X
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe X z realizace kariérového poradenství Helena Trinerova, DiS.
VíceZávěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006
PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na Zahraniční oddělení rektorátu
VíceDOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ
DOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ 1. ČÁST ÚDAJE PŘI VSTUPU DO PROJEKTU Tento dotazník slouží k zjištění přínosů účasti v projektech financovaných z Operačního programu Zaměstnanost, které jsou
VíceDOTAZNÍK PROJEKTU ZEROGPG
DOTAZNÍK PROJEKTU ZEROGPG Kód dotazníku Datum vyplnění / / (dd/mm/rrrr) Vážená paní, vážený pane, Zdvořile vás žádáme o laskavou spolupráci na vyplnění tohoto dotazníku, jenž je součástí projektu, podporovaného
VíceDotazník specifických potřeb. Komunitní plánování rozvoje sociálních služeb ve městě Ostrava
Dotazník specifických potřeb Komunitní plánování rozvoje sociálních služeb ve městě Ostrava 1. Řekl byste o sobě, že máte vše, co potřebujete ke spokojenému životu? Určitě ano 1 Spíše ano 2 Spíše ne 3
VíceAnalýza posunu školy
DFHOV SOS Analýza posunu školy Tato zpráva zobrazuje, nakolik se názory respondentů k jednotlivým otázkám během opakovaného dotazníkového šetření v oblasti klimatu změnily. Zaznamenána je změna četnosti
VícePrůzkum spokojenosti uživatelů MěK Orlová
01. 04. 2015 06:55:13 Základní údaje Název výzkumu Průzkum spokojenosti uživatelů MěK Orlová Autor Knihovna Orlová Jazyk dotazníku Čeština Veřejná adresa dotazníku http://www.survio.com/survey/d/g9n9u9g8v6t3p7v2b
VíceDotazník pro osoby starší 50 let
Dotazník pro osoby starší 50 let Aktivní stárnutí můžeme charakterizovat jako zdravý a aktivní životní styl, který má pozitivní dopad na celkovou životní spokojenost osob starších 50 let. Důležitou součástí
VíceZávěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006
PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na Zahraniční oddělení rektorátu
VíceMotivace a očekávání studentů prvních ročníků na MU 2007
Motivace a očekávání studentů prvních ročníků na MU 2007 Zpráva z průzkumu V roce 2007 bylo na Masarykově univerzitě uskutečněno celouniverzitní dotazníkové šetření s názvem Motivace a očekávání studentů
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
ANALÝZA POTŘEB STUDENTŮ VYSOKÉ ŠKOLY BÁŇSKÉ TECHNICKÉ UNIVERZITY OSTRAVA Analýza potřeb studentů VŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u studentů VŠ technického
VíceStruktura dotazníku. Dotazník se skládá ze dvou hlavních částí. Identifikační část zaměřená na základní identifikační údaje respondentů
Projekt T.I.M.E. Tréninkové, inovační, metodické a edukační týmy škol poskytujících střední odborné vzdělání Registrační číslo CZ.1.07/1.3.00/14.0018 Cílem je nastavení systému profesního vzdělávání učitelů
VíceDOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ
DOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ 2. ČÁST ÚDAJE PŘI VÝSTUPU Z PROJEKTU Tento dotazník slouží ke zjištění přínosů účasti v projektech financovaných z Operačního programu Zaměstnanost, které
VíceDotazník pro rodiče. Jméno dítěte.. datum narození... národnost. bydliště... telefon. škola.. třída...
PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRO PRAHU 1, 2 A 4 Francouzská 56, 101 00 Praha 10; tel. 267 997 011 e-mail: poradna@ppppraha.cz; www.ppppraha.cz; IČO: 68407441 Dotazník pro rodiče Důvěrné! Vážení rodiče,
VíceHarmonizace studia na VOŠ avš
Harmonizace studia na VOŠ avš Výzva na jednotný vzdělávací systém Valérie Tóthová Vzdělávávní sester Zákon č. 96/2004 Sb. bakalářský program Ošetřovatelství, obor Všeobecná sestra vzdělávací program Diplomovaná
VícePRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014
PRAXE DO FIREM Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem Praha 6. 11. 2014 OBSAH PREZENTACE 1. Představení projektu Praxe do firem 2. Hlavní zjištění
Vícenehodí vůbec Mé dítě chodí do školy rádo 125 70 8 hodí
DOTAZNÍK RODIČE (207 odevzdaných dotazníků) A. Podtrhněte prosím odpovídající tvrzení: hodí hodí částečně nehodí vůbec Mé dítě chodí do rádo 125 70 8 Škola mé dítě přetěžuje 7 36 149 K většině učitelů
VíceA Školství a vzdělávání A1 Čtení, diskuse.
Téma 2: Vzdělávání A Školství a vzdělávání. 2 A1 Školský systém v ČR čtení, diskuze, odpovědi na otázky, doplňování slov. 2 A2 Genitiv číslovek 4 A3 Vysoké školy slovní zásoba, adjektiva, akademické tituly.
VíceMMR_Spokojenost s podmínkami pro práci<br>
Vážená paní, Vážený pane, Nejprve uvádíme stručné instrukce pro vyplnění tohoto on line dotazníku: Pod každou otázkou jsou uvedeny pokyny pro vyplnění. Prosíme Vás o velmi pozorné přečtení otázky i instrukcí;
VíceSeznam příloh. Otázky pro zástupkyni ředitele školy
Seznam příloh Příloha č. Otázky pro rodiče Příloha č. 2 Příloha č. 3 Příloha č. 4 Otázky pro pedagogy Otázky pro zástupkyni ředitele školy Fotografie Příloha č. Otázky pro rodiče: ) Kdo Vám doporučil naši
VíceDotazník pro absolventy bakalářských a magisterských studijních programů Geodézie a kartografie na VUT v Brně 2012/2013
Dotazník pro absolventy bakalářských a magisterských studijních programů Geodézie a kartografie na VUT v Brně 0/0 V rámci projektu OPVK byl realizován průzkum názorů absolventů studijních programů GaK,
VíceSTUDIJNÍ OBOR VEŘEJNÁ EKONOMIKA A SPRÁVA
STUDIJNÍ OBOR VEŘEJNÁ EKONOMIKA A SPRÁVA Studijní program HOSPODÁŘSKÁ POLITIKA A SPRÁVA Proč studovat obor? Chcete si zajistit jistotu, stabilitu a postup po nástupu do zaměstnání? Chcete mít jistotu zaměstnání
VíceZávěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2004/2005
PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2004/2005 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na Zahraniční oddělení rektorátu
Vícevýstupy z dotazníků DFGJK
výstupy z dotazníků DFGJK G4 Škola: DFGJK, typ: G4 Vektor 14 Modul 1 Podle čeho jste se především rozhodoval(a) při výběru SŠ, kterou navštěvujete?(vyberte i více z níže uvedených možností) 9 9 Moje vlastní
VíceHODNOCENÍ SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ EKONOMICKÉ FAKULTY TUL
HODNOCENÍ SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ EKONOMICKÉ FAKULTY TUL Vážené kolegyně a kolegové, v rámci zvyšování spokojenosti a kvality pracovních podmínek na EF TUL byl vytvořen tento dotazník, jehož prostřednictvím
VícePROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2002/2003
PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2002/2003 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na zahraniční oddělení rektorátu
Více1) Setkali jste se někdy s pojmem mediální gramotnost? 1. ano 2. ne 2) Co si pod tímto pojmem, mediální gramotnost, představujete?
Vybranou odpověď vždy, prosím, zakroužkujte. Otevřené otázky (tedy ty, do kterých budete psát vlastní rukou) prosím, vyplňujte co nejčitelněji. Děkuji, B.K. 1) Setkali jste se někdy s pojmem mediální gramotnost?
VíceDNPR1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ 1 žáci 1. stupně 0% 0%
škola žáci 1. stupně 1. část Vícenásobné odpovědi - Změna v názorech respondentů. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce
VíceKteré faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 10% 41% 18% 33%
ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL Analýza potřeb žáků SŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u žáků SŠ technického směru a všeobecných gymnázií v Moravskoslezském
VíceSlezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné
Slezská univerzita v Opavě, Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné Pokyn děkana č. 4/2015 Harmonogram vzdělávací činnosti pro akademický
VícePříloha1) Atributy modulu
Příloha1) Atributy modulu Název realizovaného modulu Kontaktní údaje garanta: Průmyslové inženýrství Ing. Jan Nečas, 597323127 jan.necas@vsb.cz Ph.D. Jméno a příjemní telefon e-mail Požadované obsahové
VíceRozvoj FBI. Fakulta bezpečnostního inženýrství VŠB TUO. Fakulta bezpečnostního inženýrství VŠB TUO. prof. Dr. Ing. Aleš Dudáček proděkan FBI
Fakulta bezpečnostního inženýrství VŠB TUO Rozvoj FBI doc. Dr. Ing. Miloš Kvarčák děkan FBI prof. Dr. Ing. Aleš Dudáček proděkan FBI Návaznost na dlouhodobý záměr VŠB-TU Ostrava Hlavní cíle univerzity:
VíceDotazník (N 61) Vzdělávací potřeby policejních manažerů
Dotazník (N 61) Vzdělávací potřeby policejních manažerů Vážená (ý) paní (pane), oddělení vzdělávání a rozvoje ve spolupráci s katedrou managementu a informatiky připravilo projekt výzkumu vzdělávacích
VíceVYHLÁŠKA. EkF_VYH_18_004. ZÁSADY pro aktualizaci studijních plánů pro akademický rok 2018/2019
Vysoká škola báňská Technická univerzita Ekonomická fakulta Vydal: děkan Ekonomické fakulty VŠB-TU Ostrava Platnost od: 12. 3. 2018 VYHLÁŠKA ZÁSADY pro aktualizaci studijních plánů pro akademický rok 2018/2019
VícePříloha č. 1 Klima školy dotazník pro žáky
Příloha č. 1 Klima školy dotazník pro žáky Když se řekne škola...vybaví se prostředí, které velmi dobře znáte. Také Vaše informace mohou přispět ke zlepšení života ve škole. Zamyslete se nad uvedenými
VíceINVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Inovace a rozvoj kombinované formy výuky psychologie na Katedře psychologie FF UP Olomouc
Spokojenost se studiem psychologie v kombinované formě na FF UP Olomouc - absolventi studia ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA VERZE 1 KATEDRA PSYCHOLOGIE FF UP OLOMOUC Olomouc, prosinec 2009 Název studie: Zadavatel studie:
VíceSTUDIJNÍ OBOR VEŘEJNÁ EKONOMIKA A SPRÁVA
STUDIJNÍ OBOR VEŘEJNÁ EKONOMIKA A SPRÁVA Studijní program HOSPODÁŘSKÁ POLITIKA A SPRÁVA Studium: bakalářské studium (Bc., 3 roky) navazující magisterské studium (Ing., 2 roky) doktorské studium - lze pokračovat
VíceZávěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006
PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na Zahraniční oddělení rektorátu
VíceŠETŘENÍ ABSOLVENTI A TRH PRÁCE ELEKTROTECHNIKA, TELEKOMUNIKAČNÍ A V.T.
ŠETŘENÍ ABSOLVENTI A TRH PRÁCE ELEKTROTECHNIKA, TELEKOMUNIKAČNÍ A V.T. ŠETŘENÍ Šetření přechodu absolventů středních škol na trh práce Získání zpětné vazby od absolventů z hlediska kariérové volby, spokojenosti
VícePřechod absolventů středních škol na trh práce I. etapa - šetření 2015
Přechod absolventů středních škol na trh práce I. etapa - šetření 2015 Profily vybraných skupin učebních a maturitních oborů Ing. Jana Trhlíková Praha 2016 OBSAH Úvod... 3 1.1 Předmět a cíle... 3 1.2 Sběr
VícePřílohy. Seznam příloh. Příloha č. 1: Dotazník pro PPI Příloha č. 2: Dotazník pro firmu Globus ČR, k.s.
Přílohy Seznam příloh Příloha č. 1: Dotazník pro PPI Příloha č. 2: Dotazník pro firmu Globus ČR, k.s. Příloha č. 1: Dotazník pro PPI Dobrý den! Do rukou se Vám dostal dotazník, který bude sloužit jako
VíceDOTAZNÍK PRO ZAMĚSTNANCE FIRMY XYZ, s. r. o. Hlavička. Příloha č. 1. Dobrý den,
DOTAZNÍK PRO ZAMĚSTNANCE FIRMY XYZ, s. r. o. Dobrý den, jsem student závěrečného ročníku Fakulty podnikatelské VUT v Brně a pro potřeby diplomové práce zpracovávané pro Vaši firmu se na Vás dovoluji se
VíceBankovní institut vysoká škola, a.s. Praha Karlovy Vary Písek Teplice Břeclav
Bankovní institut vysoká škola, a.s. Kdo jsme? První soukromá vysoká škola Atraktivní studijní obory Univerzitní informační systém Skvělé zázemí a nejnovější technika Moderní bezbariérová budova Jsme součástí
VícePodniková ekonomika a management (PEM)
Navazující magisterský studijní obor Podniková ekonomika a management (PEM) Studijní program Ekonomika a management Prof. Ing. Karel Skokan, Ph.D. Studijní obor PEM Co potřebujeme pro úspěšnou profesní
VíceSlezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné
Slezská univerzita v Opavě, Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné Pokyn děkana č. 3/2016 Harmonogram vzdělávací činnosti pro akademický
VíceVEŘEJNÁ EKONOMIKA A SPRÁVA
Studijní obor Studijní program HOSPODÁŘSKÁ POLITIKA A SPRÁVA Proč studovat obor Chcete si zajistit jistotu, stabilitu a postup po nástupu do zaměstnání? Chcete mít jistotu zaměstnání bez ohledu na stabilitu
VíceSoulad studijního programu. Bioanorganická chemie
Standard studijního Bioanorganická chemie A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností
Více50+ v Evropě SHARE B Písemný dotazník NEPOBÍRAJÍCÍ STAROBNÍ DŮCHOD
poř.č. domácnosti - - osob. č.-. Datum rozhovoru Tazatel č.: Křestní jméno respondenta: 50+ v Evropě SHARE B Písemný dotazník NEPOBÍRAJÍCÍ STAROBNÍ DŮCHOD SHARE 2013 Jak má být dotazník vyplněn? Většinu
VíceZA4811. Flash Eurobarometer 227 (Expectations of European Citizens Regarding the Social Reality in 20 Years' Time)
ZA4811 Flash Eurobarometer 227 (Expectations of European Citizens Regarding the Social Reality in 20 Years' Time) Country Specific Questionnaire Czech Republic Flash Eurobarometer on The expectations and
VíceStřední průmyslová škola Hranice Studentská 1384, Hranice
PROGRAM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Tabulkový procesor Střední průmyslová škola Hranice Studentská 1384, Hranice Obsah - 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE PROGRAMU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ... 3 2. PROFIL ABSOLVENTA... 4 VÝSLEDKY
VícePracovní listy OKTÁVA
Pracovní listy OKTÁVA Autor:Mgr.MartinaMale ková Použitá literatura: HANSEN ECHOVÁ,Barbara.Nápadyprorozvojahodnoceníklí ovýchkompetencížák.vyd.1.praha:portál, 2009, 117 s. ISBN 978-807-3673-888. MEZERA,Antonín.Projaképovolánísehodím?:jaksivybratst
VíceVysoká škola finanční a správní, o.p.s.
Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Vyhodnocení přijímacího řízení na navazující magisterské studijní obory akademický rok 2014/2015 Zpracovala: Mgr. Vlasta Ditrichová Ing. Romana Lamačová Předkládá:
VíceUKONČENÍ STUDIA NA MASARYKOVĚ UNIVERZITĚ
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ UKONČENÍ STUDIA NA MASARYKOVĚ UNIVERZITĚ OHLÉDNUTÍ A PERSPEKTIVA 2004 Tisková zpráva JAROSLAV NEKUDA BRNO, 2004 V průběhu letošního dubna až července se uskutečnil již podeváté
VíceDOTAZNÍK. Ještě než začnete, přečtěte si prosím následující informace
Příloha VIII Dotazníky pro žáky SOŠ a studenty VOŠ a) DOTAZNÍK Ještě než začnete, přečtěte si prosím následující informace Tento dotazník se zaměřuje na atmosféru, která panuje na naší škole a to i během
VíceDotazník pro žáky SŠ
Dotazník pro žáky SŠ Poznatky ze všech předmětů, které se na mém oboru vyučují, uplatním při výkonu povolání. Očekávám, že budu vykonávat povolání, pro které mě obor připravuje. Během výkladu nové látky
VíceZpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2017/2018
Zpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2017/2018 Informace o podmínkách přijetí ke studiu Podmínky přijetí ke studiu byly stanoveny dokumenty Podmínky přijetí ke studiu v studijních programech akreditovaných
VíceŽivotní náklady studentů, zdroje jejich financování a představy o spoluúčasti. Petr Matějů
Životní náklady studentů, zdroje jejich financování a představy o spoluúčasti Petr Matějů Základní teze Vysokoškolské vzdělání je smíšený statek: přináší užitek jednotlivci i společnosti Studiem na vysoké
VíceKVALITA PRACOVNÍHO ŽIVOTA
KVALITA PRACOVNÍHO ŽIVOTA zaměstnanců Univerzitní knihovny ZČU v Plzni Leden 017/ Závěrečná zpráva z výzkumného projektu / Řešitel projektu: RNDr. Tomáš RAITER/ www.hodnoceni-nemocnic.cz I. HLAVNÍ VÝSLEDKY
VícePřijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika)
Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika) Studijní program Učitelství pro základní školy, Učitelství pro střední školy (navazující magisterské studium,
Více1 Jste: doktorantské. Masarykova univerzita Mendelova univerzita v Brně Slezská univerzita v Opavě. Strana: 1
1 Jste: Z následujících možností vyberte jednu. muž žena 2 Jaké je vaše nejvyšší dosažené vysokoškolské vzdělání? bakalářské magisterské, inženýrské doktorantské jiné, napište:... 3 Vaše nejvyšší vysokoškolské
VíceAnalýza studijních výsledků a připravenosti nastupujících studentů v oblasti ICT Informatics Education, Preparation and Results of Students
Analýza studijních výsledků a připravenosti nastupujících studentů v oblasti ICT Informatics Education, Preparation and Results of Students Prof. Ing. Ladislav Buřita, CSc. Ing. Pavel Rosman, Ph.D. Úvodem
VíceVysoká škola obchodní v Praze
O NÁS Jsme jednou z nejstarších a největších soukromých vysokých škol v České republice. Věříme, že pro řadu studentů vaší střední školy jsme správnou volbou pro získání kvalitního vysokoškolského vzdělání
VíceDotazník výzkumného šetření. 2. Uveďte nejvyšší stupeň dosaženého vzdělání? základní střední bez maturity / vyučen střední s maturitou vysokoškolské
Přílohy Příloha A Dotazník výzkumného šetření 1. Jste v současné době v pracovním poměru? ano ne 2. Uveďte nejvyšší stupeň dosaženého vzdělání? základní střední bez maturity / vyučen střední s maturitou
VíceMOŽNOSTI STUDIA pro absolventy VOŠ Jablonec nad Nisou v akademickém roce 2017/2018
MOŽNOSTI STUDIA pro absolventy VOŠ Jablonec nad Nisou v akademickém roce 2017/2018 Metropolitní univerzita Praha univerzitní soukromá vysoká škola Bc. Mgr. Ing. PhDr. Ph.D. Strašnice PRAHA Žižkov Jarov
VícePřípadová studie Apis zateplování oken, s.r.o. Helena Králíková
Případová studie Apis zateplování oken, s.r.o. Helena Králíková Inovace vzdělávacích programů dle požadavků podnikatelské praxe v rámci procesu stabilizace VOŠE Zlín STUDENTI A PRAXE CZ.1.07/2.1.00/32.0038
VíceZpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2016/2017
Zpráva o průběhu přijímacího řízení do ZS 2016/2017 Informace o podmínkách přijetí ke studiu Podmínky přijetí ke studiu byly stanoveny dokumenty Podmínky přijetí ke studiu v studijních programech akreditovaných
VíceVyhodnocení ankety. Setkání absolventů IMS FSV UK Praha září 2013
Vyhodnocení ankety Setkání absolventů IMS FSV UK Praha září 01 Respondenti ankety podle oboru jejich absolutoria Celkem 117 respondentů všech oborů IMS z let 000 01 49 % absolventů magisterského studia
VíceVýuka programování na střední průmyslové škole
Výuka programování na střední průmyslové škole Smíchovská střední průmyslová škola, Praha 5, Preslova 25 Ing. Pavla Kopeluková (učitelka odborných předmětů) Cíle známe Naše cíle jsou jasně stanoveny ve
VíceOPATŘENÍ Č. 6/2015 Rozsah platnosti Vzdělávací činnost mimo akreditované studijní programy Mimořádné studium
OPATŘENÍ DĚKANA FAKULTY MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ Č. 6/2015 KE VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI MIMO AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY NA FAKULTĚ MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ VYSOKÉ ŠKOLY EKONOMICKÉ V PRAZE Děkan Fakulty mezinárodních
VícePhDr. Dana Linkeschová, CSc. Vysoké Učení Technické v Brně, Fakulta Stavební
PhDr. Dana Linkeschová, CSc. Vysoké Učení Technické v Brně, Fakulta Stavební Otázka, nikoli zda? ale jak? Naléhavě se potřebujeme učit nejenom znát a oceňovat sami sebe, ale stejně tak i ctít ostatní.
Více