6.17 Pojetí vyučovacího předmětu Informační a komunikační technologie
|
|
- Daniela Dvořáková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 6.17 Pojetí vyučovacího předmětu Informační a komunikační technologie Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Informační a komunikační technologie je vytvořen ze vzdělávacího oboru Informatika a informační a komunikační technologie. Je realizován jako povinný předmět v 1., 2. a ve 3. ročníku. Časová dotace: 1. ročník - 2 hodiny 2. ročník - 2 hodiny 3. ročník - 2 hodiny Při všech hodinách jsou třídy děleny na skupiny tak, aby každý žák mohl pracovat u počítače samostatně. Výuka probíhá v odborné učebně výpočetní techniky se 16 (15) pracovními stanicemi školní počítačové sítě, která je připojena k internetu. Obecné cíle výuky předmětu Informační technologie Předmět Informační technologie má převážně aplikační zaměření. Rozvíjí schopnosti žáků pracovat s dostupnou digitální technikou při vyhledávání, třídění a vyhodnocování informací, při zpracování získaných informací, při prezentaci výsledků jejich práce a při výměně informací v komunikačních sítích. Žáci jsou vedeni k tomu, aby se mohli bez problémů přizpůsobovat změnám v oblasti ICT: důraz je kladen na samostatnost při ovládání prostředků ICT, na osvojení odborné terminologie a teoretických znalostí potřebných pro samostatné studium odborného textu v oboru a na rozvíjení algoritmického přístupu při práci s digitální technikou. Charakteristika učiva Předmět Informační technologie vychází z obsahu vzdělávacího oboru informační technologie RVP G (ICT). Předmět Informační technologie integruje průřezová témata: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech(megs), Multikulturní výchova(muv), Environmentální výchova(env), Osobností a sociální výchova (OSV), Mediální výchova (MEV). Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělání v oboru informačních technologií usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, hodnot a preferencí: pozitivní postoj k životu, společnosti, vzdělávání uvědomování si vlastního názoru a jeho přiměřená obhajoba respektování názorů ostatních lidí odpovědnost za pozitivní přístup k využívání informačních zdrojů a technologií pozitivní přístup k celoživotnímu vzdělávání Strategie výuky Metody a formy výuky odpovídají cílům daného celku. Poskytují žákům prostor pro vlastní práci na PC. Ve výuce se uplatňuje frontální a skupinový přístup. Využívány jsou učební pomůcky a didaktická technika (nástěnné obrazy, počítač, dataprojektor). Hlavní metody vyučování: slovní dialogické (rozhovor, diskuse) slovní práce s textem praktická práce na PC problémové metody 229
2 situační a inscenační metody Hlavní formy vyučování: frontální výuka skupinová a kooperativní výuka Hodnocení výsledků práce Žáci jsou hodnoceni v souladu s klasifikačním řádem školy, který je součástí školního řádu. V rámci hodnocení je kladen důraz na: prokázání znalostí aktivní přístup k učivu aplikaci znalostí schopnost práce v týmu tvořivý přístup k úkolům komunikační dovednosti Formy hodnocení individuální ústní zkoušení písemné zkoušení samostatná práce (referáty, seminární práce ) pozorování žáka (hodnocení chování, postojů, zodpovědnosti ) Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat Při výuce předmětu Informační technologie není kladen důraz jen na osvojení si poznatků, ale i na rozvíjení obecnějších dovedností žáků. Přínos výuky předmětu Informační technologie k osvojení a rozvíjení klíčových kompetencí Kompetence k učení Žák: využívá výukový SW nebo e-learningové systémy k samostatnému studiu a k ověření svých znalostí využívá digitální techniky jako prostředku efektivnějšího vyhledávání a zpracování informací používá odbornou terminologii jako nezbytný předpoklad pro samostatné studium odborných textů se kriticky staví k informacím získaným digitálními technologiemi (zvláště k informacím z internetu) tím, že vyhledává informace z různých zdrojů a následně porovnává jejich kvalitu, aktuálnost a pravdivost je kritický k vlastní práci tím, že zlepšuje výslednou formu svých digitálních dokumentů a prezentací s využitím editačních možností aplikačních programů Kompetence k řešení problémů Žák: efektivně ovládá hardware i software důsledným aplikováním doporučených algoritmických postupů samostatně pracuje se SW i HW: učí se orientovat v programech využíváním kontextové a hlavní nápovědy, intuitivním chápáním významu ovládacích prvků a hledáním v menu programu využívá možnosti SW a HW k využití při zpracování úkolů z jiných vzdělávacích předmětů (tvorba prezentací a dokumentů, řazení a filtrace dat při systemizaci 230
3 vědomostí, zpracování výsledků měření v tabulkách, transformace informací do digitální podoby,... ) efektivně vyhledává informace na internetu nácvikem využívání různých vyhledávacích portálů a postupů na vhodně volených modelových situacích c) Kompetence komunikativní Žák: využívá u a on-line komunikačních prostředků počítačových sítí k efektivní výměně informací dbá při ústním i písemném projevu na jeho jasné a odborně přesné formulace s použitím odborné terminologie dodržuje základní typografická pravidla v dokumentech a důsledně sleduje obsahovou, ale i formální úroveň všech odevzdaných prací používá neverbální a symbolické vyjadřovací prostředky: a) ovládáním programů a digitální techniky pomocí piktogramů a ikon b) vytvářením webových stránek pomocí jazyka HTML Kompetence sociální a personální Žák: aktivně čelí nebezpečí zneužití informací při elektronické komunikaci a účinně chrání svá osobní data zpracovává skupinové úkoly (projekty, prezentace), rozvíjí dovednost práce v týmu, střídáním rolí v něm dodržuje stanovená pravidla etikety při elektronické komunikaci dodržuje zásady BOZP a tím formuje svůj odpovědný vztah k vlastnímu zdraví Kompetence občanské Žák: respektuje autorská práva při práci s informacemi dodržuje legální postupy při používání SW a softwarových produktů uvádí zdroje, z nichž čerpá informace při své práci Přínos předmětu Informační technologie k realizaci průřezových témat Do výuky předmětu Informační technologie zasahují v různé míře všechna průřezová témata z RVP (Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Osobností a sociální výchova, Mediální výchova). 231
4 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Osobností a sociální výchova, Mediální výchova, Environmentální výchova Dílčí výsledky vzdělávání Učivo Témata RVP a ŠVP Ovládá, propojuje a aplikuje dostupné prostředky ICT Využívá teoretické i praktické poznatky o funkcích jednotlivých složek hardwaru a softwaru k tvůrčímu a efektivnímu řešení úloh Organizuje účelně data a chrání je proti poškození či zneužití Orientuje se v možnostech uplatnění ICT v různých oblastech společenského poznání a praxe Zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru (textový editor, tabulkový kalkulátor, databázové systémy, prezentační programy a grafické editory), multimediálních technologií a internetu Aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů Využívá dostupné služby informačních sítí k vyhledávání informací, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci Využívá nabídku informačních a vzdělávacích portálů a encyklopedií, knihoven, databází a výukových programů Posuzuje tvůrčím způsobem aktuálnost, relevanci a věrohodnost informačních zdrojů a informací Využívá informační a komunikační služby v souladu s etickými, bezpečnostními a legislativními požadavky informační technologie základní pojmy počítačové a informační sítě definice a rozdělení počítačových sítí digitální technologie ergonomie, hygiena a bezp. práce s ICT informační etika a legislativa základy práce s PC prostředí pracovní plochy organizace souborů a složek údržba a ochrana dat základní vlastnosti operačního systému práce s dokumenty základní operace s textem formátování textu, odstavce a dokumentu tvorba a využití šablon práce s objekty (tabulky, obrázky, grafy, ) hromadná korespondence tisk práce se sešitem práce s buňkami a pracovními listy absolutní a relativní odkazy vzorce a funkce formátování buněk, listů a sešitů diagramy a grafy tisk databázové pojmy jednoduché a relační databáze tabulky formuláře dotazy sestavy tisk rastrová a vektorová grafika grafické formáty a jejich vlastnosti editory obrázků základní pojmy struktura celosvětové sítě přenosové protokoly, domény, adresace bezpečnostní zásady úprava základních nastavení webová navigace vyhledávání vebových stránek vyhledávání a sdílení informací elektronická pošta základní pojmy a principy základy HTML editace webových stránek tvorba statických stránek redakční systémy publikace webových stránek práce s prezentací a snímkem zobrazení prezentace vkládání a formátování textu vkládání a formátování obrázků a dalších multimediálních prvků tabulky, diagramy a grafy animace jednotlivých prvků přechod snímků a časování prezentace tisk a distribuce prezentace 232 Základní pojmy v oblasti informačních a komunikačních technologií Operační systémy a práce s daty Zpracování textu Tabulkové kalkulátory Databáze systémy pro úschovu a správu dat Úvod do počítačové grafiky Informační sítě jako zdroj informací internetové prohlížeče Základy tvorby WWW stránek Prezentační programy
5 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP - Gymnázium Učební osnovy: Informační a komunikační technologie Ročník Téma Výstup Učivo Základní pojmy v oblasti informačních a komunikačních technologií Operační systémy a práce s daty Zpracování textu Ovládá, propojuje a aplikuje dostupné prostředky ICT Využívá teoretické i praktické poznatky o funkcích jednotlivých složek hardwaru a softwaru k tvůrčímu a efektivnímu řešení úloh Orientuje se v možnostech uplatnění ICT v různých oblastech společenského poznání a praxe Zvládá základní obsluhu počítače a jeho periférií Dokáže efektivně pracovat s informacemi uloženými v počítači a počítačových sítích Organizuje účelně data a chrání je proti poškození či zneužití Zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí textového editoru Aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů informační technologie hardware a software počítač schéma počítače části počítačů - procesory části počítačů paměti části počítačů rozšiřující karty počítačové a informační sítě definice a rozdělení počítačových sítí digitální technologie algoritmizace úloh ergonomie, hygiena a bezpečnost práce s ICT informační etika a legislativa základy práce s PC prostředí pracovní plochy organizace souborů a složek údržba a ochrana dat (šifrování, přístupová práva, hesla) charakteristika, funkce a základní vlastnosti operačního systému práce s dokumenty úprava základních nastavení základní operace s textem formátování textu, odstavce a dokumentu tvorba a využití šablon práce s objekty (tabulky, obrázky, grafy, ) hromadná korespondence a tisk Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky MEGS ENV MEV OSV MEV OSV 233
6 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP - Gymnázium Učební osnovy: Informační a komunikační technologie Tabulkové kalkulátory 3. Databáze systémy pro úschovu a správu dat 2. Úvod do počítačové grafiky Informační sítě jako zdroj informací internetové prohlížeče Zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí tabulkového kalkulátoru Aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů Zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí databázového systému Aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů Zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí grafického editoru Aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů Využívá dostupné služby informačních sítí k vyhledávání informací, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci Využívá nabídku informačních a vzdělávacích portálů a encyklopedií, knihoven, databází a výukových programů práce se sešitem úprava základních nastavení práce s buňkami a pracovními listy absolutní a relativní odkazy vzorce a funkce formátování buněk, listů a sešitů diagramy a grafy tisk databázové pojmy jednoduché a relační databáze úprava základních nastavení tabulky formuláře dotazy sestavy tisk rastrová a vektorová grafika grafické formáty a jejich vlastnosti editory obrázků tisk základní pojmy struktura celosvětové sítě přenosové protokoly, domény, adresace bezpečnostní zásady úprava základních nastavení webová navigace vyhledávání webových stránek vyhledávání a sdílení informací MEV OSV MEV OSV MEV MUV OSV ENV MEGS MUV OSV MEV 234
7 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP - Gymnázium Učební osnovy: Informační a komunikační technologie Základy tvorby WWW stránek Prezentační programy Posuzuje tvůrčím způsobem aktuálnost, relevanci a věrohodnost informačních zdrojů a informací Dokáže publikovat výsledky své práce na internetu Využívá informační a komunikační služby v souladu s etickými, bezpečnostními a legislativními požadavky Zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí prezentačního programu Aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů elektronická pošta tisk základní pojmy a principy základy HTML editace webových stránek tvorba statických stránek redakční systémy publikace webových stránek práce s prezentací úprava základních nastavení zobrazení prezentace snímek vkládání a formátování textu vkládání a formátování obrázků a dalších multimediálních prvků tabulky, diagramy a grafy animace jednotlivých prvků přechod snímků a časování prezentace tisk a distribuce prezentace MEGS MUV OSV MEV ENV MEGS MUV OSV MEV 235
8 6.18 Umění a kultura Hudební a výtvarný obor Pojetí vyučovacího předmětu Hudební obor Název vyučovacího předmětu: Hudební výchova Obor vzdělání: Gymnázium Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 102 (3) Platnost: od počínaje 1. ročníkem Obecné cíle Předmět Hudební výchova vede žáka k porozumění hudebnímu umění v úzké návaznosti na literaturu a výtvarné umění a má velký význam pro formování estetického vnímání skutečnosti zvláště v souvislosti s ostatními převážně naukově orientovanými předměty. V průběhu výuky se studenti seznámí se základními hudebními styly, žánry, formami i hudebními nástroji včetně významných hudebních tvůrců a děl. Charakteristika učiva Předmět hudební výchova je zpracován pro vyučování v rozsahu 2 týdenních vyučovacích hodin za studium a vychází z obsahu vzdělávací oblasti Umění a kultura. Student je veden zejména k - pochopení významu emotivních prožitků pro život - interpretaci(produkci) hudby podle svých možností - vnímání hudby v rámci společenských souvislostí - užívání hudby jako prostředku k duševnímu obohacení i relaxaci - uvědomování si významu přínosu jedince pro výsledek práce celé skupiny - utváření nepředpojatých postojů k různým kulturám na základě poznání jejich hodnot minulých i současných Součástí učiva je integrující téma Umělecká tvorba a komunikace Pojetí výuky Vzhledem k tomu, že vzdělávací obsah předmětu Hudební výchova tvoří 3 vzájemně provázané a podmíněné okruhy činností, tj.produkce, recepce a reflexe, střídají se v souvislosti s nimi i vyučovací postupy. Produkce-vokální, instrumentální a hudebně pohybové činnosti s charakterem reprodukčním i kreativním -hlasový výcvik a intonace -práce s rytmem -hra a tvorba instrumentálních doprovodů Recepce-poslechové činnosti -začleňování hudebně teoretických poznatků Reflexe-zařazování znějící hudby do uměleckého období -určování stylu, žánru a formy díla -vytváření hodnotících soudů v souvislosti s interpretací hudebního díla -problematika konzumace hudby -základní principy umělecké tvorby a procesu komunikace v umění(integrující téma) Hodnocení výsledků práce Důraz je kladen na aktivní přístup k učivu, schopnost práce v týmu, tvořivý přístup k úkolům, 236
9 komunikační dovednosti, prokázání znalostí a dovedností(dle předpokladů studenta). Způsoby hodnocení vycházejí z převážně nenaukového charakteru předmětu-důraz je kladen na samostatné práce (referáty, seminární práce), pozorování žáka(postoje, chování, zodpovědnost), ústní i písemné zkoušení. Přínos k rozvoji klíčových kompetencí Kompetence k učení Student - samostatně zpracovává referáty - odlišuje podstatné od nepodstatného - využívá ke své práci různých informačních zdrojů Kompetence k řešení problémů Student - pracuje na řešení úkolů v týmu - řeší problémy každodenního života - směřuje k pochopení souvislostí a v diskusi obhajuje své názory Kompetence komunikativní Student - navštěvuje koncerty, výstavy, divadelní představení podle aktuálních možností - rozvíjí svůj kulturní rozhled sledováním kulturních událostí ve svém okolí i prostřednictvím medií - své myšlenky formuluje přehledně, srozumitelně a jazykově správně Kompetence sociální a personální Student - spolupracuje se spolužáky formou společných projektů a posiluje tak své schopnosti týmové spolupráce a zodpovědnost jedince za společné dílo - projevuje zodpovědný vztah k vlastnímu zdraví i ke zdraví druhých Kompetence občanské Student - váží si odlišných kultur a duchovních hodnot - respektuje různorodost postojů, hodnot a schopností ostatních lidí - sleduje vývoj situace ve společnosti Kompetence k podnikavosti Student - uplatňuje vlastní iniciativu a tvořivost - kriticky hodnotí dosažené výsledky a dokončuje zahájené aktivity - rozvíjí svůj osobní i odborný potenciál Přínos k rozvoji průřezových témat Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova Enviromentální výchova Mediální výchova 237
10 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy: Hudební výchova Ročník Téma Výstup Učivo Interagující témata /prolínají celým učivem Hv/ Student - vědomě uplatňuje tvořivost při vlastních aktivitách, objasní její význam v procesu umělecké tvorby i v životě i jako základního faktoru rozvoje své osobnosti - vysvětlí umělecký znakový systém jako systém vnitřně diferencovaný a rozpozná v něm umělecké znaky od objevných až po konvenční - na příkladech vysvětlí roli uměleckého znaku jako neukončenou, nedefinitivní ve svém významu, vysvětlí vztah mezi subjektivním obsahem znaku a významem získaným v komunikaci - objasní význam osobně založených podnětů na vznik estetického prožitku, popíše vlastní zkušenosti i zkušenisti s uměním, které s jeho vznikem souvisejí - vysvětlí, jaké předpoklady jsou zapotřebí k recepci uměleckého díla a zejména k porozumění uměleckým dílům současnosti - objasní podstatné rysy magického, mýtického, univerzalistického, modernistického přístupu k uměleckému procesu, rozpozná je v současném umění a na Umělecký proces a jeho vývoj - umělecký proces a jeho realita - chápání uměleckého procesu - znakové systémy jednotlivých druhů umění - historické proměny pojetí uměleckého procesu - prezentace uměleckého díla Role subjektu v uměleckém procesu - smyslové vnímání a jeho rozvoj - interpretace a recepce uměleckého díla - tvořivá osobnost v roli tvůrce, interpreta, recipienta Úloha komunikace v uměleckém procesu - umění ve společnosti - role umělce - proces tvorby nových, sociálně dosud nezakotvených znaků - publikum a jeho role - nové technologie a jejich vliv na umělecký proces - subjektivní chápání uměleckých hodnot a hodnoty společensky uznávané Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky Osobnostní a socíální výchova: okruhy Sociální komunikace, Spolupráce a soutěž-prolíná celým studiem Hv ( 6.1 c, 6.1 d ) 238
11 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy: Hudební výchova 1. Hlasová výchova Zpěv Intonace Zhudebnění Intervaly příkladech vysvětlí posun v jejich obsahu - objasní podstatné rysy aktuálního (pluralitního, postmodernistického) přístupu k uměleckému procesu a na základě toho vysvětlí proces vzniku obecného vkusu a estetických norem - vystihne nejpodstatnější rysy dnešních proměn a na příkladech uvede jejich vliv na proměnu komunikace v uměleckém procesu - uplatňuje zásady hlasové hygieny v běžném životě - využívá svého individuálního pěveckého potenciálu při zpěvu, při mluvním projevu vede svůj hlas zněle a přirozeně, správně artikuluje - zpívá jednohlasé písně, kánony, lidový dvojhlas (na základě hudebních schopností a dovedností a rozložení hlasů ve třídě) - reprodukuje zpívaný (hraný) vzor na základě svých individuálních schopností a dovedností - dotváří hudební melodie nebo vytváří vlastní, provádí jednoduché hudební improvizace na základě svých individuálních schopností a dovedností - vytváří tonální představu dur a moll, ale i intervalovou 1-8 Správné dýchání, hlasová hygiena, rozezezpívání, správné tvoření tónů, artikulace, hlavový tón Jednohlasé písně lidové a umělé, kánony lidové a umělé, úpravy lidových a umělých písní Zpěv hudebních motivů, imitace, intonační výcvik Zhudebnění přísloví, pořekadel, vlastního textu, vytvoření vlastních drobných skladeb Opěrné písně, základ harmonie (T,D,S) BIO, ČJL, TEV 6.1 a, 6.1 b, 6.1 e, 6.4 a 239
12 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy: Hudební výchova Rytmický výcvik Hudební nástroje a partitura Tanec Hudební myšlení v různých obdobích Tvůrce hudby a interpret Periodizace hudebního vývoje - rytmizuje jednoduché text - tvoří vlastní rytmické modely, které hudebňuje - užívá i některých melodických nástrojů při individuálních i společných hudebních aktivitách přiměřeně ke svým hudebním schopnostem a dovednostem - orientuje se v notovém zápisu jednoduchých skladeb - reaguje na hudbu pohybem a ztvárňuje ji úměrně svým hudebním schopnostem a pohybovým dispozicím - vyděluje podstatné hudební znaky z proudu znějící hudby, rozpoznává hudebně výrazové prostředky užité ve skladbě, uvědomuje si hudební formu díla a k dílu přistupuje jako k logicky utvářenému celku - popíše a na příkladech ukáže důležité znaky tvorby a interpretace hudebního díla, vysvětlí, v čem tkví originální a nezaměnitelný přínos skladatele a interpreta - orientuje se ve vývoji hudebního umění, uvědomuje si rozdílnost hudebního myšlení v jednotlivých etapách, rozlišuje hudební slohy podle charak- Hra na tělo, rytmizace textů a písní rytmickými nástroji Tvorba instrumentálních doprovodů, jednoduchá aranžmá, nauka o hudebních nástrojích, vývoj notace Pohyb na hudbu, dobové tance, lidové a umělé tance, reprodukce pohybů Období rytmicko-monomelodické (starověk), polymelodické (středověk-renesance), melodicko-harmonické (baroko), prvky: rytmus, melodie, výrazové prostředky, tónina, hudební formyorganum, kánon, moteto, mše, madrigal Tvůrce a interpret jako jedna osoba, řecké hudební umění, ranný středověk, skladatelé Ars antiqua a Ars nova a jejich služba idejím, nizozemští skladatelé a přísná imitace, Palestrina, Laso, Vodňanský, Kryštof Harant, Adam Michna, Černohorský, Bach, Mozart, Beethoven, Chopin, Schumann, Liszt Hudba vokální a instrumentální, hudební formy, charakteristické znaky slohů, hledisko historické a kulturní, hudba česká a světová, pravěk, starověk, ars an- TEV 6.2 c ČJL, DĚJ 6.2 a, 6.2 d ČJL,DĚJ 6.2 d ČJL, DĚJ 6.2 a 240
13 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy: Hudební výchova Hudební žánry Hodnocení hudebního díla Populární hudba teristických hudebních znaků a na základě historických, společenských a kulturních kontextů popíše podmínky a okolnosti vzniku hudebního díla - odliší hudbu podle jejího stylového zařazení, významu a funkce, rozpozná vhodnost či nevhodnost využití určité hudby v konkrétních situacích - interpretuje a kriticky hodnotí hudbu na základě vědomostí a individuálních hudebních schopností, vytváří vlastní soudy a preference o znějící hudbě, které dokáže v diskusi obhájit - přistupuje k hudebnímu dílu jako k aurově reflexi vnějšího i vnitřního světa vyjadřované pomocí hudby (hudebních znaků) jako k možnému poselství, na základě svých schopností, znalostí i získaných zkušeností toto poselství dešifruje a interpretuje - uvědomuje si rozdílnost přístupu jednotlivých lidí k hudbě a hudební tvorbě, vnímá hudbu jako způsob prezentace vlastních idejí a názorů i idejí, pocitů a názorů ostatních lidí a na základě toho je schopen se s hudbou zbožnit či ji odmítnout tiqua, ars nova, renesance a humanismus, baroko Muzikál, šanson, šantán, kabaret, revue, jazz, swing, trampská píseň Estetická a umělecká hodnota hudebního díla, zařazení díla do historického a soduálního kontextu, vlastní reflexe hudebních děl Jazz konce 19.stol, 20.léta, 30.létaswing, 40.léta-bop, blues, country western, pěvecké hvězdy, 50.léta-rokenrol, hudba jako kulturní statek a jako zboží, hudební průmysl, využití hudby v běžném životě ČJL, DĚJ 6.2 d DĚJ ČJL, DĚJ, ZSV 6.3 c 241
14 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy: Hudební výchova 2. Akustika a tvorba tónu Individuální tvorba Rytmický výcvik Hra na hudební nástroje Taneční hudba Hudební myšlení v růz- - uplatňuje zásady hlasové a sluchové hygieny v běžném životě - využívá svého individuálního pěveckého potenciálu při zpěvu, při mluvním projevu vede svůj hlas zněle a přirozeně, správně artikuluje - zpívá jednohlasé písně, kánony, lidový dvojhlas ev,trojhlas (na základě hudebních schopností a dovedností a rozložení hlasů ve třídě) - zpívá z not v rozsahu 1 5 v daných tóninách - dotváří hudební melodie nebo vytváří vlastní, provádí jednoduché hudební improvizace na základě svých individuálních schopností a dovednost - vytváří vlastní rytmické modely, které zhudebňuje a podkládá textem - využívá jednoduché event. složitější hudební nástroje (např. elektronické) při individuálních či společných hudebních aktivitách - orientuje se v notovém zápisu jednoduchých skladeb, příp. se na jejich realizaci účastní coby vokalista nebo instrumentalista - pohyb ve spojení s hudbou využívá k vyjádření vlastních představ a pocitů - vyděluje podstatné hudební znaky Hlasové ústrojí, sluchové ústrojí Vyrovnávání vokálů, hlasové rejstříky, hlavový tón Jednohlasé písně lidové a umělé, kánony lidové a umělé, úpravy lidových písní event.i trojhlasých Intervaly-opěrné písně, harmonické cítění Melodie rytmizuje, podkládá textem a zapisuje do not Hra na tělo a rytmické nástroje, vytváření drobných rytmických etud, jejich rytmický zápis Tvorba instrumentálních doprovodů, jednoduchá aranžmá, improvizace, stylizace Partitura, nástroje symfonického orchestru, orientace v notovém zápisu, moderní hudební nástroje Techno, disco, hip hop, reggae, house, break, trance, rap Období melodicko-harmonické (klasi FYZ, BIO, ČJL, TEV TEV ČJL, DĚJ, SPV 242
15 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy: Hudební výchova ných obdobích Tvůrce hudby a interpret Periodizace hudebního vývoje Hudební styly a jejich funkce Hodnota hudebního díla ve 20.st z proudu znějící hudby, rozpoznává hu- - debně výrazové prostředky užité ve skladbě, uvědomuje si hudební formu díla a k dílu přistupuje jako k logicky utvářenému celku - popíše a na příkladech ukáže důležité znaky tvorby a interpretace hudebního díla, vysvětlí, v čem tkví originální a nezaměnitelný přínos skladatele a interpreta - orientuje se ve vývoji hudebního umění, uvědomuje si rozdílnost hudebního myšlení v jednotlivých etapách, rozlišuje hudebníslohy podle charakteristických hudebních znaků, na základě historických, společenských a kulturních kontextů, popíše podmínky a okolnosti vzniku hudebního díla - odliší hudbu podle jejího stylového zařazení, významu a funkce, rozpozná vhodnost či nevhodnost využití určité hudby v konkrétních situacích - interpretuje a kriticky hodnotí hudbu na základě vědomostí a individuálních hudebních schopností, vytváří vlastní soudy a preference o znějící hudbě, cismus, romantismus, impresionismus), sonické období (hudba 20.stol), prvky jako rytmus, melodie, výrazové prostředky, hudební formy) Tvůrce a interpret jako jedna osoba, divadla malých forem, britský rock.beatles, folk-music(bob Dylan), folkrock (Simon-Garfunkel), underground(frank Zappa, big geat u nás-miki Volek, Olympic, Matadors, Petr Novák Hudba vokální a instrumentální, hudební formy, charakteristické znaky slohů, hledisko historické a kulturní, hudba česká a světová, baroko, rokoko, klasicismus, romantismus, impresionismus, další směry 20.st. Hudba a její využití v běžném životě, hudba jako kulturní statek a jako zboží, hudební průmysl, hudba vážná a populární-převádění stylů, úpravy, transkripce ve 20.st. (u nás např.stivín, Hlaváč, Kocáb, Tomáš Víšek, ve světě např. Sting, ERA) Estetická a umělecká hodnota hudebního díla ve 20.st., pojem kýč, hudba jako zboží, pojem komerce, hudba na objednávku, kvalita uměleckého díla ČJL, DĚJ 6.3 a, 6.3 b, 6.3 c ČJL, DĚJ DĚJ, SPV 6.5 a, 6.5 b, 6.5 c, 6.5 d, 6.5 e SPV 6.5 a, 6.5 b, 6.5 c, 6.5 d, 6.5 e 243
16 ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy: Hudební výchova Bludiště stylů ve 20.st. Využití hudby Hudba let 70. a 80. které dokáže v diskusi obhájit - přistupuje k hudebnímu dílu jako k aurově reflexi vnějšího i vnitřního světa vyjadřované pomocí hudby (hudebních znaků), jako k možnému poselství, na základě svých schopností, znalostí i získaných zkušeností toto poselství dešifruje a interpretuje - uvědomuje si roli hudebního průmyslu v současném světě, popíše možnosti využití hudby - upozorní na ty znaky hudební tvorby, které s s ebou nesou netoleranci, rasismus a xenofobii a dokáže se od takové hudby distancovat - uvědomuje si rozdílnost přístupu jednotlivých lidí k hudbě a hudební tvorbě, vnímá hudbu jako způsob prezentace vlastních idejí a názorů i idejí a pocitů a názorů ostatních lidí a na základě toho je schopen se s hudbou ztotožnit či ji odmítnout Volná atonalita, dodekafonie a serialismus, modální hudba, neoklasicismus, neofolklorismus, témbrová hudba, elektroakustická a elektronická hudba a mikrointervaly A.Háby, minimalismus, stylové syntézy, fúze a nezařaditelní Muzikály, festivaly, divadla, nahrávací studia, CD, DVD, masová media, reklama, znělka Protestsongy, R:Wagner-židovství v hudbě, neonacistické metalové kapely Hard rock, heavy metal, art rock, pompézní rock, poprock, disco, punk a nová vlna, nový romantismus a neorock, střední proud ČJL,DĚJ, SPV 6.3 a, 6.3 b, 6.3 c 6.5 a, 6.5 b, 6.5 c, 6.5 d, 6.5 e ČJL, DĚJ, SPV 244
7.17 Pojetí vyučovacího předmětu Informační a komunikační technologie
7.17 Pojetí vyučovacího předmětu Informační a komunikační technologie Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Informační a komunikační technologie je vytvořen ze vzdělávacího oboru Informatika
Více7.16 Pojetí vyučovacího předmětu Informační a komunikační technologie
7.16 Pojetí vyučovacího předmětu Informační a komunikační technologie Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Informační a komunikační technologie je vytvořen ze vzdělávacího oboru Informatika
VíceBi, ČJ, TV, D. MGV - Školní vzdělávací program osmileté studium Sborový zpěv 1
Vyučovací předmět Sborový zpěv Týdenní hodinová dotace 5 hodin Ročník Kvinta Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy uplatňuje zásady hlasové hygieny v běžném
Více6.18 Umění a kultura Hudební a výtvarný obor Pojetí vyučovacího předmětu Hudební obor. Název vyučovacího předmětu: Hudební výchova
6.18 Umění a kultura Hudební a výtvarný obor Pojetí vyučovacího předmětu Hudební obor Název vyučovacího předmětu: Hudební výchova Obor vzdělání: Gymnázium Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích
Vícehlasová výchova správné dýchání hlasová hygiena rozezpívání
Vyučovací předmět Hudební výchova Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník 1. Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové
Vícegrafickým záznamem vokálně-instrumentálních
Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník : kvinta, 1. Ročník Téma: Školní výstup- žák: Učivo: ( PT, TO, INT, PRO) Vokální činnosti - Uplatňuje zásady hlasové hygieny v běžném životě - Využívá svého individuálního
VíceInformační a komunikační technologie
Informační a komunikační technologie Předmět je vyučován v 6. ročníku s časovou dotací jedné vyučovací hodiny týdně. Žákům umožňuje získat základní dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
3 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE UČEBNÍ OSNOVY 3. 2 Informatika pro pokročilé Časová dotace 9. ročník 1 hodina Charakteristika: Předmět informatika pro pokročilé doplňuje vzdělávací obsah předmětu
Více16. Hudební výchova 195
16. Hudební výchova 195 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Vyučovací předmět: Hudební výchova 1. NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO
VíceVzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák při pěveckých aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu
Více6.15 Hudební výchova. 6.15.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
6.15 Hudební výchova 6.15.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení předmětu: Vyučovací předmět Hudební výchova realizuje obsah Hudebního oboru ze vzdělávací oblasti Umění a kultura RVP
VíceZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program
4.3. Informační a komunikační technologie Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast je realizována prostřednictvím vyučovacího předmětu Informatika. Informatika je zařazena do ŠVP jako povinný předmět
VíceDo Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch
1.1.1. HUDEBNÍ VÝCHOVA I. ST. - ve znění dodatků č.33 - platný od 1.9.2011, č.34 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010, změn platných od 1.9.2013 Charakteristika vyučovacího předmětu
Více7.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně
7.7 UMĚNÍ A KULTURA 7.7.1 Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně Hudební výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 1. 5. ročníku
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. Hv - 1
HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika předmětu Vyučovací předmět má dotaci 2 hodiny týdně. Výuka probíhá výhradně ve třídě částečně přizpůsobené předmětu, při plném počtu žáků (tj. cca 30 34 studentů). Třída
VíceI. Sekaniny1804 Hudební výchova
Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je součástí vzdělávací oblasti Umění a kultura. Hudba nás provází celým životem
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Obor: 7941/41, Gymnázium všeobecné ( čtyřleté ) Učební osnovy pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium Vzdělávací
Více5.7.1 Hudební výchova povinný předmět
5.7.1 Hudební výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Tento předmět vede y k porozumění
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
V.9.3. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Inormatika a informační a komunikační technologie Vyučovací předmět: Informatika Ročník: 1. ročník + kvinta chápe a používá základní termíny
VíceInformační a komunikační technologie. Informační a komunikační technologie
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie 5. 6. ročník 1 hodina týdně počítačová
Více5.3.1. Informatika pro 2. stupeň
5.3.1. Informatika pro 2. stupeň Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat
Více5.15 Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu
5.15 Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávacího oboru Hudební výchova
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
Více3 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE UČEBNÍ OSNOVY Informační a komunikační technologie
3 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE UČEBNÍ OSNOVY 3. 1 Informační a komunikační technologie Časová dotace 4. ročník 1 hodina 5. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni je 2 hodiny. 6. ročník 1 hodina
VíceŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie
ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Informatika 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Informatika je zařazena jako samostatný předmět v
VíceVyučovací předmět: informatika a výpočetní technika
Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Obor: 7941/41, Gymnázium všeobecné ( čtyřleté ) Učební osnovy pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia (kvinta) a čtyřleté gymnázium
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová Vyučovací předmět hudební výchova je zařazen do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Při
VíceInformační a komunikační technologie Informatika volitelný předmět
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Informační a komunikační technologie Informatika volitelný předmět Charakteristika předmětu V předmětu Informatika je realizován obsah vzdělávací oblasti Informační
VíceZákladní škola Učební osnovy I. I. Sekaniny1804 Informatika
Informatika Charakteristika vyučovacího předmětu Ve vyučovacím předmětu Informatika se realizují cíle vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie. Žák dosáhne základní úrovně informační gramotnosti
Více5. 5 UMĚNÍ A KULTURA
5. 5 UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti Tato oblast umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence umění a kulturu. Kulturu,
Více6.4 Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika
6.4 Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika Vyučovací předmět Informatika je realizován v rámci ŠVP na 1. stupni ZŠ (5. ročník) s časovou týdenní dotací 1 hodina. Na 2. stupni ZŠ je realizována
VíceŠkolní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Učební osnovy pro nižší stupeň osmiletého gymnázia
Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Učební osnovy pro nižší stupeň osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast: Informatika a informační a komunikační technologie Vzdělávací
VíceVzdělávací obor Hudební výchova 1. - 3. ročník
Zákaldní škoa Děčín VI, Na Stráni 879/2-příspěvková organizace 1. - 3. ročník Hlavní kompetence Učivo 1. VOKÁLNÍ k. komunikativní, pracovní pěvecký a mluvený projev k, sociální, personální - pěvecké dovednosti
Více- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu
Ročník: 6. - využívá svá individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně
VíceVZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA
VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni ZŠ: Hudební výchova svým obsahem navazuje na vzdělávací
VíceGymnázium Cheb brána na VŠ (čtyřletý vzdělávací program)
Gymnázium Cheb brána na VŠ (čtyřletý vzdělávací program) Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika a výpočetní technika čtyřletý cyklus Obsahové, časové a organizační vymezení Ve vyučovacím předmětu
VíceINFORMATIKA. Charakteristika vyučovacího předmětu:
1 z 6 Čtyřleté gymnázium INFORMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení: Předmět pokrývá oblast Informační a komunikační technologie podle požadavků uvedených v RVP GV. Časové a organizační
VíceVzdělávací obsah předmětu se skládá z tematických celků: Vyhledávání informací a komunikace Zpracování a využití informací
Příloha č. 2 5.2.3. Informační a komunikační technologie 5.2.3.1. Informatika (In) a) Obsahové vymezení Předmět Informatika je součástí vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie a je vyučován
Více5.3 Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie 5.3.1 Informatika 5.3.2 Informatika volitelný předmět 5.3.
5.3 Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie 5.3.1 Informatika 5.3.2 Informatika volitelný předmět 5.3.3 Informatika v AJ Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Informatika 2 0 0 0 Informatika
VíceI. Sekaniny1804 Hudební výchova
Učební osnovy II I. Sekaniny1804 Hudební výchova Hudební výchova 1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je součástí vzdělávací
Více1. Učební osnovy. 1.1. Informatika a informační a komunikační technologie. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25
1. Učební osnovy 1.1. Informatika a informační a komunikační technologie Charakteristika vzdělávací oblasti Oblast Informatika a informační a komunikační technologie (dále jen Informatika a ICT) na gymnáziu
VíceInformatika - 7. ročník
Informatika - 7. ročník Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata I. čtvrtletí - 9 h upravuje si základní uživatelské nastavení počítače, nastavuje si plochu, spořič,
VíceVýtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
Více4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova
4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových
VíceInformační a komunikační technologie
Dodatek č. Školního vzdělávacího programu Obchodní akademie Lysá nad Labem, obor 63-4-M/02 Obchodní akademie, platného od. 9. 202 - platnost dodatku je od. 9. 206 Informační a komunikační technologie je
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu
Seminář k odborné práci Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je zařazen jako podpůrný předmět při zpracování odborné práce BOČ (Botičská odborná činnost). Studenti získají kompetence
Více1. Učební osnovy. 1.1. Informační a komunikační technologie. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25
1. Učební osnovy 1.1. Informační a komunikační technologie Charakteristika vzdělávací oblasti Oblast Informatika a informační a komunikační technologie (dále jen Informatika a ICT) na gymnáziu navazuje
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Obor: 7941/41, Gymnázium všeobecné ( čtyřleté ) Učební osnovy pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium Vzdělávací
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 9. ročník Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu hudební
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 7. ročník
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HV-9-1-01 využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - získané pěvecké návyky
VíceHudební výchova ročník TÉMA
Hudební výchova CASOVÁ DOTACE 1- Hudební a hudebně pohybová výchova 1- dovedností dětí 1- VÝSTUP žák: orientuje se v současné hudební kultuře a její historii; analyzuje hudební díla z hlediska jejich historického
VíceInformatika a výpočetní technika
Školní vzdělávací program Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Informatika a výpočetní technika Charakteristika
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase
VícePočet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 1 0 1 0 0 2 Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu
VíceI. Sekaniny1804 Informatika
Informatika Charakteristika vyučovacího předmětu Ve vyučovacím předmětu Informatika se realizují cíle vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie. Žák dosáhne základní úrovně informační gramotnosti
Více5.4. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
5.4. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Je realizována v předmětu Informatika. 5.4.1. Charakteristika vzdělávací oblasti Výuka informatiky umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti
Více7.23 Pojetí vyučovaného předmětu Psychologie Pojetí vyučovacího předmětu Psychologie
7.23 Pojetí vyučovaného předmětu Psychologie Pojetí vyučovacího předmětu Psychologie Obecné cíle výuky Psychologie Předmět a výuka Psychologie je koncipována tak, aby žáky vedla k utváření realistického
VíceInformační technologie
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3 Povinný Povinný Povinný Název předmětu Oblast Charakteristika
Více5.4. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
5.4. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Je realizována v předmětu Informatika. 5.4.1. Charakteristika vzdělávací oblasti Výuka informatiky umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti
VíceVzdělávací obsah předmětu
Vzdělávací obsah předmětu 1. správně se přihlašuje ve školní síti využívá dostupné školní informační zdroje a techniku pracuje s informacemi a softwarovým vybavením ve školní síti v souladu se školním
VícePráce s počítačem: 5. ročník
5.3 Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie 5.3.1 Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie 5.3.1.1 Vyučovací předmět: Práce s počítačem Informatika Charakteristika vyučovacího
VícePojmenuje a ovládá základní funkce počítače, seznámí se s jednoduchou historií vývoje počítačů. Pojmenuje a ovládá základní funkce počítače
Informatika PŘEDMĚT: Informatika Ročník: 5. RVP Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Průřezová témata ZÁKLADY PRÁCE S POČÍTAČEM 1. Využívá základní standardní funkce počítače a jeho nejběžnější periferie
VíceZákladní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět informatika se
VíceCHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMATIKA Ing. Irena Martinovská Vyučovací předmět informatika je zařazen samostatně ve 4. - 9. ročníku v hodinové dotaci 1 hodina týdně.
VíceVzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při pěveckých aktivitách
VíceCharakteristika předmětu ESTETICKÁ VÝCHOVA HUDEBNÍ (EVH)
Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Charakteristika předmětu ESTETICKÁ VÝCHOVA HUDEBNÍ (EVH) Předmět estetická výchova hudební spadá do vzdělávací oblasti Umění a kultura, která umožňuje žákům
Více5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň
5.7 UMĚNÍ A KULTURA Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa. Přináší umělecké osvojování světa s rozvojem specifického cítění, tvořivosti a vnímavosti
VíceNázev vyučovacího předmětu: Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu
Gymnázium Olympijských nadějí, České Budějovice (čtyřleté gymnázium) Obsahové, časové a organizační vymezení Název vyučovacího předmětu: Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět
Více1. Učební osnovy. 1.1. Umění a kultura. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25
1. Učební osnovy 1.1. Umění a kultura Charakteristika vzdělávací oblasti Oblast Umění a kultura je zastoupena Hudebním oborem, Výtvarným oborem a společným vzdělávacím obsahem integrujícího tématu Umělecká
Více3 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE UČEBNÍ OSNOVY
3 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE UČEBNÍ OSNOVY 3. 1 Informační a komunikační technologie Časová dotace 4. ročník 1 hodina 5. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni je 2 hodiny. 6. ročník 1 hodina
Vícečtyřleté gymnázium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia
DODATEK Č. 1 KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU čtyřleté gymnázium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia Proč?... Proč ne? Škola: Ředitelka školy: Mgr. Ivana Vitisková Platnost dokumentu: od 1. 9. 2015 Dodatek
Více5.15 INFORMATIKA A VÝPOČETNÍ TECHNIKA
5.15 INFORMATIKA A VÝPOČETNÍ TECHNIKA 5. 15. 1 Charakteristika předmětu A. Obsahové vymezení: IVT se na naší škole vyučuje od tercie, kdy je cílem zvládnutí základů hardwaru, softwaru a operačního systému,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura VZDĚLÁVACÍ OBOR: Hudební výchova
VíceHlavní metody vyučování: slovní dialogické (rozhovor, diskuse) slovní práce s textem didaktické hry problémové metody situační a inscenační metody
6.22 Pojetí vyučovacího předmětu Dějiny kultury Obecné cíle výuky Dějin kultury Předmět Dějiny kultury je koncipován tak, aby žáky vedl k hlubšímu pochopení dění ve světě. Jeho hlavním cílem je vytvořit
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 8. ročník
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HV-9-1-01 využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - zazpívá alespoň 15
VíceInformační a komunikační technologie Informatika
Učební osnovy Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Informační a komunikační technologie Informatika Charakteristika předmětu V předmětu Informatika je realizován obsah vzdělávací oblasti Informační
VíceHudební výchova ročník TÉMA
Hudební výchova ročník TÉMA 1-4 Hudební a hudebně pohybová výchova 1-4 dovedností dětí orientuje se v současné hudební kultuře a její historii; analyzuje hudební díla z hlediska jejich historického zařazení,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 7. ročník Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
VíceUČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU INFORMATIKA
UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU INFORMATIKA OBSAHOVÉ VYMEZENÍ Vyučovací předmět Informatika přináší poznatky a dovednosti v ovládání moderních informačních technologií, orientaci ve světě informací,
VíceI. Sekaniny1804 Informatika
Informatika Charakteristika vyučovacího předmětu Ve vyučovacím předmětu Informatika se realizují cíle vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie. Žák dosáhne základní úrovně informační gramotnosti
VíceInformatika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Cíle vzdělávací oblasti. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení
Informatika Charakteristika vyučovacího předmětu Ve vyučovacím předmětu Informatika se realizují cíle vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie. Žák dosáhne základní úrovně informační gramotnosti
VíceHudební výchova 6.ročník
Hudební výchova 6.ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Orientuje se v hudebních
VíceHudební výchova. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v 6. 9. ročníku
805 Předmět je zařazen do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vzdělávání v tomto oboru směřuje prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových, poslechových a dalších činností k rozvoji
VíceA. Charakteristika vyučovacího předmětu
Vyučovací předmět:: INFORMATIKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu U vyučovacího předmětu informatika je časové vymezení dáno učebním plánem. V
Více1. Učební osnovy Umění a kultura. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25
1. Učební osnovy 1.1. Umění a kultura Charakteristika vzdělávací oblasti Oblast Umění a kultura je zastoupena Hudebním oborem, Výtvarným oborem a společným vzdělávacím obsahem integrujícího tématu Umělecká
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 8. ročník Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci
VíceINFORMATIKA (5. 7. ročník)
INFORMATIKA (5. 7. ročník) Charakteristika předmětu Obsahem vyučovacího předmětu Informatika je orientace v základních pojmech z oblasti informačních technologií, seznámení se základními součástmi výpočetní
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení
INFORMATIKA VOLITELNÝ PŘEDMĚT Informatika - ve znění změn platných od 1.9. 2013 (doplnění klíčových kompetencí) Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Informatika.
VícePočítačová.grafika Digitální technologie
Počítačová.grafika Digitální technologie Charakteristika vyučovacích předmětů Volitelné předměty Počítačová grafika a Digitální technologie úzce navazují na povinný vyučovací předmět Informatika. Realizují
VíceV.3. Informační a komunikační technologie
1/6 V.3. Informační a komunikační technologie V.3. II 2. stupeň V.3. II. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět je zařazen v hodinové dotaci do ročníku. Žáci mohou být
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. 6. 9. ročník
Charakteristika předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Na druhém stupni ZŠ je tento předmět dotován 1 vyučovací hodinou pro 6-9 ročník. Výuka probíhá v odborné učebně
Více5.7.1. Hudební výchova pro 2. stupeň
5.7.1. Hudební výchova pro 2. stupeň Hudební výchova vede žáka prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových a poslechových činností k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání
VíceVolitelný předmět INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
Volitelný předmět INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: - realizován v 7., 8. a 9. ročníku - žáci v 7. ročníku navazují
VíceŠkolní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka
Vyučovací předmět: Hudební výchova (Hv) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva 1 Hv OSV 8 (technika
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV69 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy Vzdělávání v oboru směřuje k vnímání hudby jako důležité součásti
VíceŠkolní vzdělávací program pro gymnázium 79-41-K/81 GYMNÁZIUM 1/1
79-41-K/81 GYMNÁZIUM 1/1 OBSAH 1.IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 2.ZMĚNY 3.DODATKY 1/2 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název ŠVP Školní vzdělávací program pro osmileté gymnázium 1) 1)Školní vzdělávací program pro osmileté
VíceUmění a kultura. Hudební výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Umění a kultura Hudební výchova 1. 9. ročník 1 hodina týdně třídy, učebna estetické výchovy kultivovat hudebnost
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 9. ročník
Obsah Kód Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HV-9-1-01 využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - upevní svůj vokální projev, zpívá kultivovaně
Více