Tematický výchovno-vzdelávací plán z občianskej náuky pre 6. ročník

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Tematický výchovno-vzdelávací plán z občianskej náuky pre 6. ročník"

Iva Soukupová
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Základná škola, Školská 389, Sačurov Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z občianskej náuky pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa s platnosťou od a úpravou k.9.00 a.9.0 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED.

2 Základná škola, Školská 389, Sačurov 6. ročník ( hodina týždenne, 33 hodín ročne) Prehľad tematických celkov: Úvodná hodina ( hodina).tc Moja obec, región, vlasť, Európska únia (5 hodín).tc Vnútorný a vonkajší život jednotlivca (7 hodín)

3 Základná škola, Školská 389, Sačurov Porad. č. hodiny. Počet hodín Tematický celok/téma Úvodná hodina Obsahový štandard Zoznámenie sa s predmetom a obsahom učiva. Výzdoba prvej strany zošita. Výkonový štandard Metódy / formy Poznámky Rozhovor. 3.. TC Moja obec, región, vlasť, Európska únia História a súčasnosť mojej obce -obec (dedina, mesto) Poznámka: prepojenie na dejepis -vedia vysvetliť pojem obec -ovládajú východiskové fakty z histórie svojej obce -poznajú základné informácie týkajúce sa súčasného života v obci -zaznamenajú rozprávanie svojich starých rodičov o histórii svojej obce -vedia sa orientovať na webe obce Exkurzia Internet DEJ Kronika a erb mojej obce -kronika, erb -vlajka Poznámka: prepojenie na dejepis -vedia vysvetliť význam symbolov obce (erb, vlajka) -orientujú sa v primárnych zdrojoch identifikujúcich ich obec z historického hľadiska -opíšu erb, vlajku svojej obce -vedia posúdiť význam kroniky pre poznanie minulosti obce a pre jej prepojenie so súčasnosťou Práca s kronikou a knihou Sačurov Práca s obrazovým materiálom Diskusia Tvorba repliky vlastnej obce DEJ VYV 5. Významné osobnosti našej obce -osobnosť -mená a život významných osobnosti rodnej obce -poznajú významné osobnosti svojho rodiska -vyberú osobnosť, ktorá ich najviac zaujala a vysvetlia dôvody svojho výberu -uvedomujú si význam pozitívnych vzorov z minulosti a súčasnosti pre svoj život Práca s knihou Sačurov Projekt: Významné osobnosti môjho rodiska DEJ TPaPZ Projekt: Na čo som Etv

4 Základná škola, Školská 389, Sačurov Na čo som hrdá, hrdý v mojej obci a jej okolí (pamiatky a príroda) -patriotizmus Poznámka: prepojenie na geografiu a dejepis -vlastnými slovami vyjadrujú lásku k svojmu rodisku pocit patriotizmu -hodnotia pozitíva i negatíva života v ich obci -určia významné historické a prírodné pamiatky zo svojho okolia -vedia sa orientovať na webe obce -budujú si pocit hrdosti na svoju obec poznaním jej prírody a pamiatok hrdá/hrdý v mojej obci Diskusia Internet EV MV TPaPZ Obecná samospráva. Budúcnosť obce, v ktorej žijem -samospráva, zastupiteľstvo -starosta, primátor, poslanci obecného zastupiteľstva - budúcnosť - územný plán obce -poznajú vedenie vo svojej obci, starostu obce -navštívia starostu obce a v diskusii zistia informácie o fungovaní a celkovom riadení obce -poznajú základné úlohy obecnej samosprávy -zaujímajú sa o spôsob volieb poslancov do obecného zastupiteľstva -zúčastnia sa (s rodičmi alebo učiteľmi) na zasadnutí - zaujímajú sa budúcnosť obce -aktívne sa s členmi svojej rodiny zapájajú do organizovania akcií v obci resp. sa ich zúčasťňujú -vytvoria pozvanie na akciu, ktorú by realizovali vo svojej obci Brainstorming Diskusia Diskusia Panelová diskusia Samostatná práca: Pozvanie na kultúrnu / spoločenskú akciu vo svojej obci Etv MV FG ETV 0. Môj región -okres, kraj, VÚC - región Poznámka: prepojenie s geografiou -určia región, v ktorom žijú -ovládajú základné fakty týkajúce sa histórie a súčasnosti daného regiónu -spíšu zoznam pamiatok, jedál a pod., ktoré podľa ich zváženia najlepšie vystihujú ráz regiónu, v ktorom žijeme, zdôvodnia svoj výber Reťazová diskusia Skupinová práca: zostavenie zoznamu vecí, ktoré najlepšie charakterizujú ráz nášho regiónu GEG MV

5 Základná škola, Školská 389, Sačurov.. Moja vlasť Slovenská republika, štátne symboly -vlasť, vlastenectvo -republika -štátne symboly - štátnosť -identifikujú štátne symboly Slovenskej republiky, vedia im vzdať patričnú úctu -zaspievajú hymnu SR so vzdaním patričnej úcty -vytvárajú si hrdosť na svoju vlasť poznaním jej minulosti, prítomnosti, pamiatok a prírody -pracujú v skupinách na projekte, vyjadrujú vlastenectvo Skupinová práca: Milujem svoju vlasť, pretože... GEG DEJ 3. Európska únia -Európska únia -symboly EU -európske inštitúcie, politika -EURO -ovládajú základné fakty týkajúce sa Európskej únie -vyjadrujú svoj názor na pozitíva a negatíva existencie Európskej únie -opíšu symboly EU -vymenujú inštitúcie a významných predstaviteľov EU -vysvetlia filozofiu politiky EU a význam európskej integrácie pre život občanov SR -uvedomujú si význam európskej integrácie pre život občanov SR -vedia vyhľadať a v praktickom živote používať základné informácie o EÚ Internet Reťazová diskusia Európsky diár MV, DEJ GEG Prepojenie národnej identity s európskou identitou -multikulturalizmus -rasizmus, xenofóbia -národná identita -európska identita -vlastenectvo -vedia vysvetliť pojem multikulturalizmus -uvedomujú si nutnosť zachovania slovenskej národnej identity s prepojením na európsku identitu -zaujmú negatívne stanovisko k fenoménu rasizmu i k xenofóbii -podporujú šírenie znášanlivosti a tolerancie medzi národmi EÚ -pociťujú a vlastnými slovami vyjadrujú svoju lásku k vlasti, hrdosť Panelová diskusia Internet Európsky diár

6 naň -poznajú slovenských europoslancov i spôsob ich voľby Základná škola, Školská 389, Sačurov 6. Opakovanie Čo sme sa naučili I. Testovanie žiakov Hot Potatoes 7.. TC Vnútorný a vonkajší život jednotlivca Ľudská psychika -psychológia -psychika človeka -činitele ovplyvňujúce psychiku človeka Poznámka: prepojenie na biológiu -vedia vysvetliť pojem ľudskej psychiky ako predmetu vedy, psychológie -vymenujú faktory vplývajúce na formovanie ľudskej psychiky -uvedomujú si spätosť psychiky človeka s biologickými faktormi (nervovou sústavou) Brainstorming 8. Psychické procesy pocit, vnem, predstava -pocit, vnem, predstava - poznajú základné prvky psychiky: pocit, vnem predstava. Vie ich rozlíšiť. Brainstorming 9. Psychické procesy pamäť a myslenie Ľudské emócie a city Osobnosť Žiak ovláda pojmy - pamäť, myslenie - emócia, cit, afekt, nálada -osobnosť -typy osobnosti - poznajú základné prvky psychiky: pamäť, myslenie. Vie ich rozlíšiť. - vedia vysvetliť vplyv citov na ľudskú osobnosť -vysvetlia pojem osobnosti -identifikujú faktory ovplyvňujúce formovanie osobnosti človeka Brainstorming Brainstorming Internet: vypracovanie osobnostných testov

7 Základná škola, Školská 389, Sačurov -činitele ovplyvňujúce formovanie osobnosti -typy temperamentu -analyzujú jednotlivé činitele, najmä temperament, určia jeho typy, vedia zaradiť seba samého -online vypĺňajú testy osobnosti, diskutujú o výsledkoch testov -uvedomujú si neopakovateľnosť charakteristických znakov osobnosti 3. Psychológia v každodennom živote - psychológia - úlohy psychológie - psychologické disciplíny Ziaci: - vysvetlia pojem psychológia Internet (výber videí s témou anorexia, bulímia) Samostatná práca: To, čo nám dvíha sebavedomie Proces učenia sa -učenie -druhy pamäti -kognitívne stratégie -vysvetlia proces učenia sa -rozlíšia dva druhy pamäte (krátkodobú, dlhodobú) a chápu ich význam pre svoje vzdelávanie -vymenujú vhodné podnety k úspešnému učeniu -uvedomujú si súvislosť medzi pamäťou a myslením v procese učenia sa -posudzujú základné metódy učenia sa a hľadajú si najvhodnejšie pre svoju osobnosť -vedia na jednoduchom príklade odvodiť z dvoch súdov záver usudzovania Situačná metóda Reťazová diskusia 6. Vytváranie sociálnych vzťahov jednotlivca v širšom prostredí -medziľudské vzťahy -priateľstvo, láska -apatia, nenávisť -uvedomujú si vytváranie sociálnych vzťahov vo všetkých skupinách, ktorých je členom -vypisujú typy vzťahov vo svojom okolí smerom k ich osobe Brainwriting Etv

8 -hľadajú vysvetlenie rozdielneho prístupu k ľuďom vo svojom okolí -zdôvodnia princípy na základe ktorých sa tvoria medziľudské vzťahy -vysvetlia pojem lásky, priateľstva a ich opozitá Základná škola, Školská 389, Sačurov Sociálne skupiny -sociológia -sociálna skupina -vedia vysvetliť obsah sociálnej vedy, sociológie -vymenujú delenie sociálnych skupín a opíšu ich charakteristické znaky -uplatňujú poznatky o socializácii pri svojom včleňovaní sa do sociálnych skupín -poznajú pozície a roly jednotlivcov v spoločenských skupinách Panelová diskusia 9. Sociálne vzťahy v triede -súdržnosť diskutujú o výsledkoch svojich sociogramov, o podobnostiach výberu -uvedomujú si súvislosť medzi vzťahmi v skupine a konaním členov sociálnej skupiny, ako aj skupiny ako celku -vedia odolávať tlaku niektorých členov skupiny Diskusia Situačná metóda 30. Sociometria skupiny - metódy merania socáílnych vzťahov -sociometria, sociogram -poznajú základné metódy merania sociálnych vzťahov v skupine, vytvárajú sociogram Sociometria Etv 3. Komunikácia a spolupráca v skupine - komunikácia - spolupráca -rešpektujú každého člena skupiny bez ohľadu na jeho pozíciu v skupine -podporujú včleňovanie sa Situačná metóda

9 jednotlivcov do sociálnej skupiny Základná škola, Školská 389, Sačurov 3. Konflikty a ich riešenie -tolerancia -asertivita -spolupráca -sebareflexia -tolerujú názory a postoje iných (svojich spolužiakov) -spolupracujú na tímových úlohách -hodnotia výkon a produkt práce vlastnej i svojich spolužiakov bez toho, aby urážali a zosmiešňovali ostatných -učia sa správne komunikovať, spolupracovať a riešiť konflikty Brainwriting Situačná metóda 33. Opakovanie Čo sme sa naučili II. Testovanie žiakov Hot Potatoes Vypracovala: Mgr. Tatiana Hricová, Mgr. Lenka Truchanová Vysvetlenie skratiek a farieb: Biológia DEJ Dejepis Etv Etická výchova EV Environmentálna výchova GEG - Geografia Informatika Ľudské práva MV Multikultúrna výchova TPaPZ - tvorba projektu a prezentačné zručnosti Výchova proti intolerancii - Euro FG- Finančná gramotnosť Žltá Inovatívne metódy a formy práce Zelená Projekt Sivá Skupinová / samostatná práca Oranžová opakovanie učiva Zoznam internetových zdrojov:

10 Základná škola, Školská 389, Sačurov

Podobné dokumenty

Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA

Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA OBČIANSKA NÁUKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet občianska náuka je koncipovaný tak, aby svojim obsahom pomáhal žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov