Občianska náuka. 1. Charakteristiku predmetu, jeho význam v obsahu vzdelávania

Transkript

1 Občianska náuka 1. Charakteristiku predmetu, jeho význam v obsahu vzdelávania Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu spoločnosti a sociálnych vzťahov v nej. Umožňuje žiakom pochopiť seba samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje žiakom základné vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angažovanosti a umožňuje im pochopiť ekonomický život spoločnosti. 2. Rozvíjajúce ciele, predmetové spôsobilosti, vychádzajúce z kľúčových spôsobilostí Cieľom občianskej výchovy je osvojiť si vedomosti a zručnosti, formovať postoje, ktoré sú dôležité na podporovanie ľudskej dôstojnosti, informovanej a nezávislej participácie na vývoji demokratickej spoločnosti a to v súlade s hodnotami, ako sú ľudské práva, rovnosť, pluralita, tolerancia a spravodlivosť Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií Predmet sa spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, že vedie žiaka k: podpore vedomia jedinečnosti a neopakovateľnosti každého človeka v spoločnosti, utváraniu vedomia vlastnej identity a identity druhých ľudí, realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu, akceptovaniu vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí, aktívnemu občianstvu a osobnej angažovanosti, uvedomovaniu si práv a povinností, rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie, vytváraniu pozitívnych vzťahov k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy, rozpoznávaniu stereotypných názorov na postavenie muža a ženy, získaniu základných vedomostí o ekonomickom fungovaní spoločnosti, uplatňovaniu vhodných komunikačných prostriedkov k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, citov, názorov a postojov,

2 k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv, vytváraniu schopnosti využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, rešpektovaniu a uplatňovaniu mravných princípov a pravidiel spoločenského spolunažívania a prebratiu zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania. 6. ročník Tematický celok Obsah Obsahový štandard Moja obec, región, vlasť, Európska únia Výkonový štandard Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy História a súčasnosť mojej obce Kronika a erb mojej obce Významné osobnosti - minulosť - súčasnosť - kronika - erb - vlajka - symboly Žiak pozná históriu a súčasnosť obce, v ktorej žije. Vie vysvetliť význam symbolov obce (erb, vlajka), ak ich obec má. Vie posúdiť význam obecnej kroniky pre poznanie minulosti obce a pre jej prepojenie so súčasnosťou. - osobnosť Pozná osobnosti obce v minulosti a dnes. Uvedomuje si význam pozitívnych vzorov Multikultúrna výchova Multikultúrna výchova

3 našej obce z minulosti a súčasnosti pre svoj život. Na čo som hrdá/hrdý v mojej obci a jej okolí (pamiatky, príroda) Projektová práca - Na čo som hrdá/hrdý v mojej obci a jej okolí (pamiatky, príroda) - historické pamiatky - krásy prírody Buduje si pocit hrdosti na svoju obec poznaním jej prírody a pamiatok. Vie prezentovať svoju prácu písomne aj verbálne s použitím informačných a komunikačných technológii. Obecná samospráva Verejný, kultúrny a spoločenský život v našej obci Môj región Moja vlasť - Slovenská republika - obecná samospráva - obecný úrad - poslanci - starosta - primátor - aktivita - pasivita - život v obci - región - župa - cestovný ruch - Uhorsko - národ - štát - vlasť Vie, kto je starostom (primátorom) obce. Pozná základné úlohy obecnej samosprávy. Zaujíma sa o spôsob volieb poslancov do obecného zastupiteľstva. Zúčastní sa na zasadnutí obecného zastupiteľstva. Aktívne sa s členmi svojej rodiny zapája do organizovania akcií v obci a zúčastňuje sa ich. Žiak pozná históriu a súčasnosť regiónu, v ktorom žije. Vytvára si hrdosť na svoju vlasť poznaním jej minulosti, prítomnosti, pamiatok a prírody. Multikultúrna výchova

4 - republika - štátne útvary Štátne symboly SR - štátne symboly - vlajka - hymna - znak - pečať Európska únia - zjednocovanie Európy - Európska únia - členské štáty - rozširovanie EÚ - orgány EÚ Prepojenie národnej identity s európskou identitou Tematický celok Obsah - národná identita - európska identita - multikultúrnosť II. Vnútorný a vonkajší život jednotlivca a) Vnútorný život Obsahový štandard Pozná štátne symboly a vie, ako im vzdať úctu. Uvedomuje si význam európskej integrácie pre život občanov SR. Vie si vyhľadať a v praktickom živote používať základné informácie o EÚ. Uvedomuje si nutnosť zachovania slovenskej národnej identity s prepojením na európsku identitu. Podporuje šírenie znášanlivosti a tolerancie medzi národmi EÚ. jednotlivca Časová dotácia Výkonový štandard Moja obec, región, vlasť, Európska únia Multikultúrna výchova Multikultúrna výchova

5 Ľudská psychika - psychika - mozog - prežívanie - správanie - konanie - psychické procesy - psychické stavy Uvedomuje si spätosť ľudskej psychiky s biologickými faktormi (nervovou sústavou). Uvedomuje si, že jeho psychika je vo vývine. Pozná základné prvky psychiky - pocit, vnem, predstava. Vie ich rozlíšiť. Osobnosť Proces učenia sa Psychológia v každodennom živote - osobnosť - dedičnosť - výchova - schopnosti - všeobecné - špeciálne - vlohy - učenie - pamäť - myslenie - tvorivosť - štýly učenia - psychológia - úlohy psychológie - psychologické disciplíny Uvedomuje si neopakovateľnosť charakteristických znakov osobnosti. Pozná základné typy osobnosti podľa temperamentu a vie zaradiť seba samého. Vie rozlíšiť dva druhy pamäte (krátkodobú, dlhodobú) a chápe ich význam pre svoje vzdelávanie. Uvedomuje si súvislosť medzi pamäťou a myslením v procese učenia sa. Posudzuje základné metódy učenia sa a hľadá si najvhodnejšie pre svoju osobnosť. Vie na jednoduchom príklade odvodiť z dvoch súdov záver usudzovania. Vie rozlišovať medzi základnými emóciami a chápe dôležitosť primeraného prežívania. Vie posúdiť svoje schopnosti pre niektorý typ činnosti. Vie využívať osvojené vedomosti zo psychológie vo svojom každodennom

6 Projektová práca - plánovací kalendár - osobnosť - myslenie - schopnosti - tvorivosť živote. Vie prezentovať svoju prácu písomne aj verbálne s použitím informačných a komunikačných technológii. Obsah Obsahový štandard b) Vonkajší život jednotlivca Časová dotácia Výkonový štandard Moja obec, región, vlasť, Európska únia Vytváranie sociálnych vzťahov jednotlivca v širšom prostredí - socializácia jednotlivca - trest - odmena - svedomie - sociálne vzťahy Uvedomuje si vytváranie sociálnych vzťahov vo všetkých skupinách, ktorých je členom. Multikultúrna výchova Sociálne skupiny - sociálne skupiny - delenia sociálnych skupín - sociálna štruktúra - vodca - pozícia - status - rola Uplatňuje poznatky o socializácii pri svojom včleňovaní sa do sociálnych skupín. Pozná pozície a roly jednotlivcov v spoločenských skupinách. Multikultúrna výchova

7 Sociometria skupiny Sociálne vzťahy v triede - pozorovanie - rozhovor - dotazník - sociometrická metóda - sosiogram - sociálna klíma Pozná základné metódy merania sociálnych vzťahov v skupine. Rešpektuje každého člena skupiny bez ohľadu na jeho pozíciu v skupine. Vie odolávať tlaku niektorých členov skupiny. Podporuje včleňovanie sa jednotlivcov do sociálnej skupiny. Uvedomuje si súvislosť medzi vzťahmi v skupine a konaním členom sociálnej skupiny, ako aj skupiny ako celku. Sociálne zručnosti - sociálna komunikácia - verbálna - neverbálna - efektívna komunikácia Ovláda a v každodennom živote používa základné komunikačné zručnosti - komunikuje, spolupracuje a rieši konflikty.

8 7. ročník Tematický celok Hodinová dotácia Sociálne vzťahy v spoločnosti Obsahový štandard Výkonový štandard Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy Spoločnosť a jej zloženie Makrosociálne skupiny Sociálne zmeny v spoločnosti, jej príčiny Migrácia obyvateľstva Žiak má poznať vývoj ľudskej spoločnosti, má rozvíjať pocit hrdosti a spolupatričnosti. Žiak má chápať význam verejnej mienky. Žiak má poznať príčiny sociálnych zmien v spoločnosti. Žiak má poznať príčiny migrácie, má prekonávať predsudky voči utečencom, pestuje toleranciu voči inakosti. Žiak popíše zloženie spoločnosti na Slovensku. Žiak chápe vplyv masmédií. Žiak pozná historické a spoločenské zmeny. Žiak pozná azylovú politiku na Slovensku. Multikultúrna výchova Štruktúra obyvateľstva Žiak má poznať delenie spoločnosti. Žiak vie vymenovať delenie spoločnosti podľa rasy, náboženstva, jazykov, národnosti. Multikulturalizmus Žiak má poznať základné pojmy multikultulturalizmu, má rešpektovať kultúrnu Žiak pozná svoj pôvod, chápe nesprávnosť predsudkov a stereotypov.

9 Sociálne a politické napätie v spoločnosti a ich riešenie pluralitu. Žiak má poznať príčiny a dôsledky vojnových konfliktov. Žiak popíše známe vojnové konflikty, pozná dôsledky terorizmu 15 hodín Občiansky život ako proces formovania spoločnosti Občan a občianstvo Demokracia a jej princípy Žiak má vysvetliť vznik štátu a pojem občianstva Žiak má charakterizovať demokraciu, uvedomuje si význam slobodných volieb v demokratickej spoločnosti. Žiak pozná historický vznik štátu, vie vysvetliť občiansku spoločnosť a štátne občianstvo, vymenuje a popíše znaky štátu, v konkrétnych situáciách rozlíši, či ide o právny štát. Žiak vysvetlí na základe poznatkov z dejepisu začiatky demokracie, popíše princípy demokracie, orientuje sa v Ústave SR,uvedie príklady na priamu a nepriamu demokraciu, vysvetlí spôsob volieb na Slovensku, určí rozdiel medzi komunálnymi a parlamentnými voľbami, charakterizuje všeobecné a rovné volebné právo, Etická výchova Multikultúrna výchova

10 Občianska participácia 16 hodín Žiak si uvedomuje dôležitosť účasti na živote spoločnosti, má poznať spôsob riadenia obce a možnosti občanov na jej spravovaní. rozlišuje orgány štátnej moci od samosprávnych orgánov, pozná primátora mesta. Žiak sa aktívne zúčastňuje na práci triednej a školskej samosprávy.

11 8. ročník Tematický celok Hodinová dotácia Obsahový štandard Výkonový štandard Medzipredm. vzťahy Prierezové témy Občan a štát (13 hodín) Štát a jeho vznik Funkcie štátu Formy vlády Štát, znaky štátu Vnútorné, vonkajšie funkcie štátu Monarchia, republika, diktatúra Žiak vie vysvetliť príčiny vzniku štátu. Vie charakterizovať všetky znaky štátu. Vie nakresliť vlajku SR. Ovláda text štátnej hymny. Vie odovzdať úctu štátnym symbolom. DEJ, ZEM OSR, REV Vie uviesť príklady na vnútorné funkcie štátu. Vie vysvetliť úlohu štátu z hľadiska jeho vonkajších funkcií. Vie charakterizovať vzťahy SR so susednými štátmi. DEJ, ZEM OSR, REV Vie uviesť príklady na typy diktatúr z minulosti i súčasnosti. Vie rozlíšiť medzi absolutistickou a parlamentnou formou monarchie. Vie uviesť konkrétne typy príkladov na demokratickú a nedemokratickú formu republiky. DEJ, ZEM OSR, REV Zložky štátnej moci Zákonodarná moc Zákonodarná, výkonná, súdna moc Národná rada Slovenskej republiky Vie vysvetliť príčiny rozdelenia a štátnej moci na jednotlivé zložky. Vie porovnať jednotlivé zložky štátnej moci. DEJ, ZEM OSR, REV Vie charakterizovať zákonodarnú moc, charakteristiku Národnej rady SR. DEJ OSR, REV Zákonodarný proces Cesta schvaľovania zákona Vie popísať priebeh zákonodarného procesu DEJ OSR

12 Výkonná moc - Vláda Výkonná moc - prezident Výkonná moc, ministri, vláda, prezident Vláda, ministerstvá, prezident, funkcie a právomoci prezidenta Vie vymenovať ministerstvá, najvyššie orgány výkonnej moci. DEJ, ZEM, NBV OSR, REV Vie charakterizovať funkcie a právomoci prezidenta. DEJ, SJL MULTV, OSR Súdna moc Základné ľudské práva a Slobody (5 hodín) Ústavný súd, kontrolná a súdna moc Vie charakterizovať súdnu moc, uviesť príklady. DEJ OZZ, OSR Základné ľudské práva a Slobody Základné dokumenty ľudských práv Všetci sme si rovní Menšiny a ich ochrana Občan a právo (15 hodín) Ľudské práva, hranice Slobody, solidarita Charta OSN, rada Európy, Občianske právo... Rovnosť, rovnakosť, diskriminácia, predsudok, nerovnosť Väčšina, menšina, ochrana menšinových práv Vie rešpektovať základné ľudské práva a Slobodu. Vie charakterizovať solidaritu. DEJ, SJL OSR, MULTV Vie charakterizovať hlavné myšlienky dokumentov, rozdelenie základných práv a Slobôd v Ústave SR. DEJ, INF OSR, MULTV Vie charakterizovať základné pojmy, rozdeliť diskrimináciu. DEJ, INF OSR, MULTV Vie charakterizovať základné pojmy, rozlíšiť a vymenovať menšiny. DEJ, INF OSR, MULTV

13 Vzťah štátu a práva Právne normy Právne inštitúcie SR Právne vedomie Právo, právny štát, právna istota Norma, právna norma, morálna norma, náboženská a estetická norma Súdy, prokuratúra, advokácia, polícia, notárstvo Právne vedomie, vývoj právneho vedomia Vie definovať pojem právo a zdôvodniť spätosť štátu a práva. Vie uviesť príklady z bežného života na platnosť nadosobnej moci zákona DEJ, INF OSR Vie charakterizovať a na príkladoch rozlíšiť jednotlivé druhy noriem. DEJ, INF OSR Vie rozlíšiť služby advokáta a notára. Vie popísať funkcie právnych inštitúcií. DEJ, INF OSR Vie zdôvodniť praktický význam právnych poznatkov pre budovanie svojho právneho vedomia a popísať prepojenie právneho vedomia s právnym poriadkom. DEJ, INF OSR Právny poriadok (systém) v SR Verejné právo (štátne, správne, finančné) Verejné právo trestné Súkromné právo obchodné, občianske Právne predpisy, právne odvetvia, verejné a súkromné právo Vie opísať tri vybrané odvetvia súkromného práva a definovať pojem právne predpisy, vie hierarchizovať pojmy právneho systému DEJ, INF OSR Štátne, správne a finančné právo Vie vysvetliť základné pojmy. INF OŽZ, OSR Trestný čin, trest, trestná zodpovednosť, prezumpcia neviny, Vie aktívne participovať na príprave a predbežné zadržanie, priebehu inscenácie týkajúce sa trestného činu obvinený, obžalovaný, a súdneho procesu na vyučovacej hodine. Vie odsúdený, trest zdôvodniť potrebu dodržiavania zákonov SR. INF OŽZ, OSR Obchodné, občianske právo Vie vysvetliť základné pojmy. INF OŽZ, OSR

14 Súkromné právo - rodinné Manželstvo, rodina, rozvod Vie vysvetliť poslanie Zákona o rodine a jeho úlohy. Na základe literatúry alebo filmu vie vysvetliť dopad ukončenia manželstva rozvodom na členov rodiny INF, NBV OSR Spotrebiteľský zákon Spotrebiteľ, reklamácia Vie vysvetliť čo nás zaujíma pri kúpe tovaru. Ako postupovať pri reklamácií. INF, SJL OSR Ako si vybaviť doklady totožnosti Občiansky preukaz, pas Zvládať základné poznatky a praktickú zručnosť pri vybavovaní OP, pasu. INF, SJL OSR Aplikácia práva v našom živote Senát, žalobca, advokát Vie vysvetliť základné pojmy, uviesť príklady. DEJ, INF OSR

15 9. ročník Tematický celok Hodinová dotácia Obsahový štandard Výkonový štandard Medzipredm. vzťahy Prierezové témy Ekonomický život v spoločnosti 33 hodín) Základné pojmy Ekonomika a ekonómia Základné ekonomické otázky - ľudské potreby - uspokojovanie ľudských potrieb - výrobný proces - výrobné zdroje - vzácnosť výrobných zdrojov - rozhodovanie - rozhodovací proces - výber - alternatívne náklady - ekonomika - ekonómia - mikroekonómia - makroekonómia - Čo vyrábať? - Ako vyrábať? - Pre koho vyrábať? Žiak vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie odlíšiť uvedené pojmy. Vie uviesť pojmy vo vzájomných súvislostiach. Vie vypracovať návrh využitia konkrétneho vzácneho výrobného zdroja vo výrobnom procese s uplatnením jednotlivých etáp rozhodovacieho procesu. Uvedomuje si dôsledky rozhodnutí. Učí sa konať rozvážne a zodpovedne. DEJ, SJL OSR, REV Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie odlíšiť jednotlivé pojmy. Vie uviesť uvedené pojmy vo vzájomných súvislostiach. Vie zdôvodniť potrebu osvojovania týchto pojmov z hľadiska ich uplatnenia v jeho praktickom živote. DEJ, ZEM OSR, REV Vie vytipovať príklady riešenia jednotlivých ekonomických otázok. DEJ, ZEM OSR, REV

16 Typy ekonomík Trhová ekonomika Trhový mechanizmus Základné formy podnikania Výroba, výrobca Spotrebiteľ, spotreba - príkazová ekonomika - trhová ekonomika - zmiešaná ekonomika - trhová ekonomika - vlastnícke práva - trh - ponuka - zmeny ponuky - príčina, dôsledok - dopyt - zmeny dopytu - príčina, dôsledok - cena - podnik - formy podniku - podnikanie - fyzická osoba - zisk - strata - výroba - výrobca - produktivita práce - konkurencieschopnosť - spotrebiteľ - spotreba - súkromná spotreba - verejná spotreba Vie vysvetliť podstatu troch typov ekonomík. Vie porovnať jednotlivé ekonomiky z hľadiska pozitív i negatív. DEJ, ZEM OSR, REV, TPPZ Vie charakterizovať trhovú ekonomiku tromi znakmi. Vie uviesť charakteristiku vlastníckych práv. Vie vysvetliť vzťah medzi vlastníckymi právami a efektívnym využívaním zdrojov. DEJ, ZEM OSR, REV Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie na základe praktických príkladoch vysvetliť vzájomný vzťah medzi ponukou, dopytom a cenou tovaru a služieb. Vie určiť faktory, ktoré ovplyvňujú zmeny ponuky a dopytu. Vie uviesť praktické príklady dôsledkov zmien v ponuke a dopyte. DEJ OSR, REV Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie charakterizovať základné podmienky úspešného podnikania. Na konkrétnom príklade zo života opíše úspešného alebo neúspešného podnikateľa z obce alebo regiónu. DEJ, ZEM OSR, REV Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a množstvom tovaru. Vie zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a konkurencieschopnosťou. DEJ, ZEM MULTV, OSR, REV Vie definovať uvedené pojmy. Vie uviesť rozdiely medzi súkromnou a verejnou spotrebou. Na konkrétnych príkladoch vie uviesť obmedzenie súkromnej spotreby. DEJ, ZEM OSR, REV

17 Vie použiť príklady na obmedzenie spotreby verejných statkov. Peniaze a finančné inštitúcie v trhovej ekonomike - peniaze - funkcie peňazí - banky - sporiteľne - poisťovne - nebankové subjekty Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie rozlíšiť jednotlivé pojmy. Vie určiť faktory, vytvárajúce hodnotu peňazí. Vie zdôvodniť opodstatnenosť finančných inštitúcií v trhovej ekonomike. Vie porovnať z hľadiska služieb jednotlivé finančné inštitúcie. Vie posúdiť mieru rizika pri využití nebankového subjektu ako typu finančnej inštitúcie. DEJ OSR, REV 3. Stratégie vyučovania Metódy: projektové vyučovanie diskusia brainstorming zážitkové učenie inscenačné metódy hranie rolí diskusia Rozhovor Formy: práca s textom práca na projektoch

18 skupinová práca individuálna práca aktivity žiakov v triede, v škole exkurzia 4. Učebné zdroje Multikultúrna výchova, áno alebo nie? Panáčik proti chudobe metod. príručka Učebnica OV pre 8.roč. Ľudské práva a zručnosti potrebné na ich uplatnenie- metod. príručka Ústava SR Noviny, časopisy, informačné materiály EÚ, encyklopédie Pracovné listy Internet, televízne prenosy z rokovania NR SR 6. Hodnotenie predmetu Predmet občianska náuka je klasifikovaný známkami. Priebežne môžu byť žiaci hodnotení slovne. Pozornosť venujeme nielen vedomostiam, ale aj aktivite a záujmu o predmet. Dôraz kladieme na samostatné vyjadrovanie a schopnosť prezentovať svoje postoje a názory.