ŠkVP. Občianska náuka 6. ročník

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "ŠkVP. Občianska náuka 6. ročník"

Viktor Pospíšil
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Občianska náuka /oblasť Človek a spoločnosť/ Šiesty SVP 1 hodina/týždeň; ŠkVP 0 hodín / týždeň Spolu: 33 hodín/rok ŠkVP Občianska náuka 6. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy Vypracoval: Mgr. Róbert Repka Prerokované na pedagogickej rade Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy 1

2 1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania Predmet prispieva k orientácii ţiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umoţňuje ţiakom pochopiť seba samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje ţiakom základné vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angaţovanosti a umoţňuje im pochopiť ekonomický ţivot spoločnosti. 2. Ciele učebného predmetu Všeobecný cieľ vzdelávania v rámci predmetu občianska náuka: podporovať vedomie jedinečnosti a neopakovateľnosti kaţdého človeka v spoločnosti, utvárať vedomie vlastnej identity a identity druhých ľudí, viesť ţiakov k realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu, akceptovať vlastnú osobnosť a osobnosť druhých ľudí, viesť ţiakov k aktívnemu občianstvu a osobnej angaţovanosti, uvedomovaniu si práv a povinností, rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie, vytvárať pozitívne vzťahy k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy, rozpoznávať stereotypné názory na postavenie muţa a ţeny, získať základné vedomosti o ekonomickom fungovaní spoločnosti, uplatňovať vhodné komunikačné prostriedky k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, citov, názorov a postojov, k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv, vytvárať schopnosti vyuţívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, rešpektovať a uplatňovať mravné princípy a pravidlá spoločenského spolunaţívania a prebrať zodpovednosť za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania. Cieľové zameranie vzdelávacej oblasti smeruje k utváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií tým, ţe vedie ţiakov k: 2

3 získavaniu nových kompetencií opakovaniu si naučených vedomostí vyuţívaniu vedomostí z iných predmetov hodnoteniu svojich pokrokov spolupráci vo dvojiciach, alebo v skupinách socializácií detí vyuţívaniu naučeného učeniu sa samostatnosti pri učení lepšie poznanie sveta a podporovanie sebavedomia prínos k celkovému vývinu dieťaťa a podporovanie emocionálnych, kreatívnych, sociálnych a kognitívnych schopností viesť ţiakov k samostatnosti v štúdiu tým, ţe ţiak má dostatok priestoru pre intenzívnu a tvorivú prácu so zmysluplným vyuţívaním IKT 3. Obsah učebného predmetu Obsahom vyučovania občianskej náuky v I. tematickom celku je spoznať svoju obec cez históriu, kroniku obce, symboly obce, krásy prírodné a stavby ľudí. Ţiaci majú spoznať osobnosti obce v oblasti športu, kultúry, vzdelania... a vedieť svoje názory správne argumentovať. Ţiaci sa dozvedajú o voľbách, o spôsobe práce obecného zastupiteľstva. Cez spoznávanie obce sa potom dozvedajú o regióne, v ktorom ţijú, potom o Slovensku a nakoniec o fungovaní SR v rámci EÚ. V II. tematickom celku ţiaci dozvedia základné informácie o ľudskej psychike, o pocitoch, vnemoch, predstavách, pamäti a jej druhoch, o osobnosti človeka, spôsobe a druhoch učenia. Významnou časťou je ţivot v skupine a kolektíve, vzťahy medzi spoluţiakmi, medzi inými sociálnymi skupinami, riešenie konfliktov. 4. Využitie disponibilných hodín Predmet občianska náuka v 6. ročníku nie je dotovaný ţiadnou disponibilnou hodinou. 3

4 5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Časová dotácia I. Obec, región, vlasť, Európska únia História a súčasnosť mojej obce Kronika a erb mojej obce Významné osobnosti našej obce Na čo som hrdý v mojej obci Pamiatky a príroda v mojej obci Obecná samospráva Verejný ţivot v našej obci Kultúrny ţivot v našej obci Spoločenský ţivot v našej obci Môj región Moja vlasť Slovenská republika Štátne symboly Ţiak: Ţiak pozná históriu a súčasnosť obce, v ktorej ţije. Vie vysvetliť význam symbolov obce (erb, vlajka), ak ich obec má. Vie posúdiť význam obecnej kroniky pre poznanie minulosti obce a pre jej prepojenie so súčasnosťou. Pozná osobnosti obce v minulosti a dnes. Uvedomuje si význam pozitívnych vzorov z minulosti a súčasnosti pre svoj ţivot. Buduje si pocit hrdosti na svoju obec poznaním jej prírody a pamiatok. Vie, kto je starostom (primátorom) obce. Pozná základné úlohy obecnej samosprávy. Aktívne sa s členmi svojej rodiny zapája do organizovania akcií v obci a zúčastňuje sa ich. Zaujíma sa o spôsob volieb poslancov do obecného zastupiteľstva. Zúčastní sa (s rodičmi alebo učiteľmi) na zasadnutí obecného zastupiteľstva. Ţiak pozná históriu a súčasnosť regiónu, v ktorom ţije. Vytvára si hrdosť na svoju vlasť poznaním jej minulosti, prítomnosti, pamiatok a prírody. Pozná štátne symboly a vie, ako im vzdať úctu. OSR, REGV,MUL TV, MEDV 17 Európska únia Prepojenie národnej identity s európskou identitou Uvedomuje si význam európskej integrácie pre ţivot občanov SR. Vie si vyhľadať a v praktickom ţivote pouţívať základné informácie o EÚ. Uvedomuje si nutnosť zachovania slovenskej národnej identity s prepojením na európsku identitu. Podporuje šírenie znášanlivosti a tolerancie medzi národmi EÚ 4

5 Tematický celok II. Vnútorný a vonkajší život jednotlivca Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Vnútorný ţivot jednotlivca Ľudská psychika Osobnosť Proces učenia sa Psychológia v kaţdodennom ţivote Vonkajší ţivot jednotlivca Vytváranie sociálnych vzťahov jednotlivca v širšom prostredí Sociálne skupiny Ţiak: Pozná základné prvky psychiky pocit, vnem, predstava. Vie ich rozlíšiť Uvedomuje si spätosť ľudskej psychiky s biologickými faktormi (nervovou sústavou). Uvedomuje si, ţe jeho psychika je vo vývine Uvedomuje si neopakovateľnosť charakteristických znakov osobnosti. Pozná základné typy osobnosti podľa temperamentu a vie zaradiť seba samého. Vie rozlíšiť dva druhy pamäte (krátkodobú, dlhodobú, mechanickú a logickú) a chápe ich význam pre svoje vzdelávanie. Uvedomuje si súvislosť medzi pamäťou a myslením v procese učenia sa. Štýly učenia. Posudzuje základné metódy učenia sa a hľadá si najvhodnejšie pre svoju osobnosť. Pozná spôsoby tvorenia spoločenskej skupiny, delenie skupiny, socializácia Vie, ako sa vytvárajú sociálne vzťahy v skupinách, štýly riadenia skupiny Pozná základné metódy merania vzťahov v skupine (pozorovanie, dotazník, rozhovor, sociometrickú metódu) Pozná ciele a delenie komunikácie a pravidlá spolupráce v skupine ORR, OŢZ 16 Časová dotácia Sociálne vzťahy v triede Sociometria Komunikácia a spolupráca v sociálnych skupinách Konflikty a ich riešenia Zhrnutie tematického celku Vie jednotlivé fázy konfliktu rozlíšiť, vie, kto je mediátor Vie vyuţívať osvojené vedomosti zo psychológie 5

6 6. Stratégie - Metódy a formy práce Pri vyučovaní sa budú vyuţívať nasledovné metódy a formy vyučovania: Názov tematického celku Moja obec, región, vlasť, Európska únia Vnútorný a vonkajší život jednotlivca Metódy Informačno-receptívna výklad Reprodukčná riadený rozhovor Heuristická rozhovor, riešenie úloh Expozičná - projekt Informačno-receptívna- výklad Reprodukčná- riadený rozhovor Heuristická rozhovor, riešenie úloh Expozičná - projekt Stratégia vyučovania Formy práce Práca s učebnicou Individuálna práca Skupinová práca Diskusia Beseda Práca s učebnicou Individuálna práca Skupinová práca Diskusia Beseda 7. Učebné zdroje Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia ţiakov vyuţívame nasledovné učebné zdroje: Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedky Moja obec, región, vlasť, Európska únia Drozdíková A.,Ďurajková D.: Občianska náuka pre 6.r. ZŠ, SPN, Bratislava, 2009, s.80, ISBN Tabuľa Dataprojektor PC Videotechnika denná tlač, časopisy, pracovné listy, učebnica Vnútorný a vonkajší život jednotlivca Drozdíková A.,Ďurajková D.: Občianska náuka pre 6.r. ZŠ, SPN, Bratislava, 2009, s.80, ISBN Tabuľa Dataprojektor PC Videotechnika denná tlač, časopisy, pracovné listy 8. Hodnotenie predmetu Predmet občianska náuke v 6. ročníku klasifikujeme. Hodnotenie prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie žiaka základnej školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní ţiakov so špecifickými potrebami dodrţiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov 6

7 so špecifickými Hodnotíme osvojenie základných pojmov, zručností a postojov stanovených štandardmi. Zdrojom hodnotenia sú: -ústne odpovede ţiaka, v ktorých sa bude hodnotiť stupeň získaných vedomostí a zručností, -písomné formy hodnotenia, -hodnotenie praktických úloh (literárne práce, prezentácie, projekty a iné praktické úlohy), -prístup ţiaka k plneniu povinností (aktivity ţiakov na jednotlivých hodinách). Za kaţdý polrok musí byť ţiak hodnotený minimálne dvomi známkami. Cieľom hodnotenia je nielen hodnotenie učiteľom, ale aj sebahodnotenie ţiaka. Všetky známky v hodnotení sú rovnocenné. Na zvýšenie aktivity budú ţiakom udeľované aj známky za aktívny prístup na hodinách. Pri hodnotení a klasifikácii ţiaka posudzujeme získané kompetencie v súlade so školským vzdelávacím programom. Hodnotíme a klasifikujeme: - komunikačné zručnosti v jazyku (v potrebnej miere) - jazykové schopnosti - manuálne zručnosti a ich vyuţitie - umelecké a psychomotorické schopnosti - analýzy problémov a schopnosti ich riešenia 7

Podobné dokumenty

Základná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu

Základná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť OBČIANSKA NÁUKA Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby Ročník ŠVP: 1 hod. ŠkVP: 0 hod., spolu 1 hod. týţdenne spolu 33