Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání. (školní družiny) Základní škola Merklín, okres Plzeň - jih

Transkript

1 Základní škola Merklín, okres Plzeň - jih Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání (školní družiny) Školní družina IZO Jméno vychovatelky: Iveta Feglerová Kontakt:

2 OBSAH 1. Identifikační údaje Charakteristika školní družiny Prostory ŠD, využití Provoz ŠD Hygienické podmínky Spolupráce s učitelkami školy a institucemi podílejícími se na výchově mimo vyučování Personální podmínky Podmínky přijímání účastníků zájmového vzdělávání Podmínky pro ukončení docházky účastníků Bezpečnost Materiální vybavení ŠD Ekonomické podmínky - financování ŠD Dělení příspěvků obecním úřadem Úplata za poskytování zájmového vzdělávání Formy a obsah zájmového vzdělávání Metody a formy práce s dětmi Délka a časový plán Cíle vzdělávání Rozvoj osobnosti člověka Výchova ke zdravému životnímu

3 stylu Výchovně vzdělávací strategie Pochopení a uplatňování zásad demokracie a právního státu Poznávání světových a evropských kulturních hodnot a tradic Získání a uplatňování znalostní o životním prostředí 11. Hodnocení Hodnocení žáka Hodnocení činnosti družiny Obsah školního vzdělávacího programu pro zájmové vzdělávání.7 1. Identifikační údaje Název programu: Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání Název školy: Základní škola Merklín, okres Plzeň-jih Adresa školy: Školní 248, Merklín Ředitelka školy: PaedDr. Jaroslava Pěsničáková Kontakty: telefon: zsmerklin@seznam.cz

4 Zařazení do rejstříku škol: IZO: REDIZO: IČO: Zřizovatel: Obec Merklín Adresa: Zámek 1, Merklín Kontakty: Druh zařízení: školské zařízení pro zájmové vzdělávání Počet oddělení: 3 samostatná oddělení naplněna maximálně 30 dětmi a celkovou kapacitou 90 dětí Platnost dokumentu od: 1. září Charakteristika školní družiny ŠD vykonává pravidelnou činnost ve dnech školního vyučování, zpravidla pro žáky (účastníky) ročníku naší ZŠ, a pokud by byl projeven zájem ze strany rodičů, tak i během školních prázdnin v průběhu školního roku Prostory ŠD, využití - prostory ŠD v budově 1. stupně ZŠ

5 - tělocvična školy, přírodovědná třída, hřiště TJ Merklín, zahrada MŠ, hřiště školy, kuchyňka 2.2. Provoz ŠD - provozní doba školní družiny: 6,30-16,15 hod. - ranní provoz: 6,30-7,30 hod. - odpolední provoz: 11,30-16,15 hod. - další aktivity (kroužky): 13,00-15,00 hod Hygienické podmínky: - v prostorech školních družin jsou lékárničky s nezbytným vybavením a sešitem, do kterého jsou zapisovány úrazy ve školní družině - každé oddělení školní družiny má samostatné WC a umyvadlo s toaletními potřebami 2.4. Spolupráce s učitelkami školy a institucemi podílejícími se na výchově mimo vyučování - spolupráce s mateřskou školou akce pro žáky MŠ, společné akce - úzká spolupráce s třídními učitelkami např. v mravní výchově, v oblasti člověk a jeho svět vycházky, soutěže, apod. - spolupráce se školním parlamentem - spolupráce s rodiči, nabídnuta možnost podílet se na spoluúčasti při akcích a činnosti ŠD - vystoupení žáků pro veřejnost a spolupráce se speciální školou Diakonie - spolupráce se ZŠ Skočice 3. Personální podmínky Ve škole pracují 3 vychovatelky školní družiny ve 3 odděleních. Všechny mají požadované vzdělání a dále se trvale vzdělávají. Jsou přímo podřízeny zástupkyni ředitele školy. 4. Podmínky přijímání účastníků zájmového vzdělávání - písemná přihláška podepsaná zákonným zástupcem žáka - do ŠD jsou přijímáni převážně žáci ročníku ZŠ - při naplnění kapacity ŠD jsou přednostně přijímány děti zaměstnaných matek a žáci nižších ročníků - přednost mají i žáci dojíždějící do školy z okolních obcí - kroužky v ŠD mohou navštěvovat i děti, které nejsou žáky ŠD - po přihlášení účastníků zájmového vzdělávání je docházka povinná 5. Podmínky pro ukončení docházky účastníků - opakované porušení Vnitřního řádu školní družiny

6 - neplacení úplaty za zájmové vzdělávání 6. Bezpečnost Vychází z metodického pokynu MŠMT č. j / ze dne k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT. Přístupnou formou je specifikována v samostatném dokumentu téhož znění. V oddělení může být zapsáno 30 účastníků. Zvláštní pozornost je věnována pohybu účastníků mimo budovu či areál školy. Zde se počet účastníků svěřených vychovatelce snižuje na 25. Vychovatelky musí zabezpečovat ochranu zdraví účastníků v ŠD vykonáváním stálého dozoru po celou dobu pobytu žáků v ŠD a předcházet tak jejich zranění. Účastníci přihlášení do ŠD jsou poučeni o BOZP a záznam je uveden v třídních knihách. Vychovatelky ŠD nesmí uvolňovat žáky, v době dané provozem ŠD, bez dozoru dospělé osoby k činnostem mimo budovu (odchod na další zájmovou činnost). Škola odpovídá za účastníky zájmové činnosti v době dané rozvrhem činnosti družiny. Při nevyzvednutí žáka do stanovené doby rodiči vychovatelka nejdříve podle možností informuje telefonicky rodiče účastníka zájmového vzdělávání a osoby uvedené na přihlášce dítěte do ŠD. Pokud je tento postup bezvýsledný, je pedagogický pracovník oprávněn kontaktovat orgán sociálně právní ochrany dítěte (OSPOD). Pro získání kontaktu na osobu, která má ze strany OSPOD pohotovostní službu, může pedagogický pracovník kontaktovat příslušný obecní úřad, nebo Policii ČR, případně Městskou policii, pokud v obci působí. Ve spolupráci s policií zajistí předání dítěte pracovníkovi OSPOD. 7. Materiální vybavení ŠD - stolky a židle, skříňky na hry a pomůcky - stolní hry, stavebnice, sportovní náčiní, výtvarný materiál, časopisy, knihy, rádio s CD přehrávačem a kazetovým magnetofonem, osobní počítač - hygienické podmínky (WC, umyvadla, jednorázové ručníky) - veškeré prostory ZŠ 8. Ekonomické podmínky financování ŠD 8.1. Obecní úřad dělí příspěvek na: - energie - vodné, stočné 8.2. Úplata za poskytování zájmového vzdělávání Na základě rozhodnutí ředitelky školy je činnost ŠD za úplatu - platba se uskutečňuje pololetně na účet školy či v hotovosti do 20. září a do 20. ledna příslušného školního roku - příspěvek je určen na nákup pomůcek dle účetních směrnic a na hrazení nákladů za

7 energie - při opakovaném neplacení tohoto poplatku bude zákonný zástupce písemnou formou o této skutečnosti informován a upozorněn, že pro neplacení může být dítě ze ŠD vyloučeno Úplata může být snížena nebo prominuta: a) dítěti, pokud je společně posuzovanou osobou pro nárok na sociální příplatek, který pobírá jeho zákonný zástupce nebo jiná oprávněná osoba b) dítěti, pokud má nárok na příspěvek na úhradu potřeb dítěte v pěstounské péči a tento příspěvek nebo jeho část je vyplácena c) pokud skutečnosti uvedené v písmenu a) a vyplácení příspěvku uvedeného v písmenu b) prokáže čtvrtletně řediteli školy V době přerušení provozu ŠD (v měsíci červenci a srpnu) se úplata neprovádí. 9. Formy a obsah zájmového vzdělávání 9.1 Metody a formy práce s dětmi: a) pravidelná (činnost výchovná, zájmová, vzdělávací) každodenní činnost přihlášených žáků v odděleních ŠD, zájmové útvary zřizované ŠD b) příležitostná - besídky, vystoupení, návštěvy knihovny, sportovní dny, návštěvy solné jeskyně, výlety školní družiny i ve dnech pracovního volna, přespání ve školní družině, projektové týdny c) táborová činnost spojena s pobytem mimo místo, kde právnická osoba vykonává činnost školského zařízení pro zájmové vzdělávání d) osvětová činnost shromažďování a poskytování informací pro žáky, vedení k prevenci sociálně patologických jevů e) spontánní činnosti - v ŠD jsou zahrnuty do denního režimu oddělení (např. hry ranní družiny, odpolední klidové činnosti) f) individuální práce - práce se žáky se speciálními potřebami a žáky národnostních menšin podporovat rozvoj talentu u mimořádně nadaných žáků 9.2. Délka a časový plán - v průběhu prázdnin je činnost školní družiny přerušena po dohodě se zřizovatelem - účastníky zájmového vzdělávání v našem školním zařízení jsou žáci ZŠ - délka vzdělávacího cyklu je jeden školní rok, v době mimo vyučování - po každém ukončení cyklu vyplní zákonný zástupce žáka novou přihlášku na další vzdělávací cyklus - zájmové aktivity jsou zahájeny v průběhu měsíce září a ukončeny koncem měsíce června 10. Cíle vzdělávání (Školský zákon č. 561/2004 Sb. ze dne č. 74/2005 Sb.) Školní družina plní významnou úlohu na prvním stupni základních škol. Je součástí školského

8 výchovně vzdělávacího systému a zabezpečuje žákům náplň volného času v době před a mezi školním vyučováním, odpoledne před odchodem domů nebo jiných zájmových aktivit. Rozvíjí osobnost dětí a zdokonaluje jejich sociální dovednosti. Vytváří podmínky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a napomáhá rozvoji mimořádně nadaných žáků. Cílem činnosti je vytvořit podnětné, bezpečné a přátelské prostředí, ve kterém lze dotvářet výstupy školního vzdělávacího programu Rozvoj osobnosti člověka - poznávací a sociální způsobilost - mravní a duchovní hodnoty pro osobní a občanský život - získávání zkušeností a informací, učení se po celý život - slovní i mimoslovní projev, rozvoj slovní zásoby - schopnost naslouchat, komunikace a uplatnění osobnosti ve skupině - vypořádání se stresem - zvyšování sebevědomí - schopnost a ochota pomoci 10.2 Výchova ke zdravému životnímu stylu - stravovací návyky - pitný režim - režim dne - osobní hygiena - citová stránka osobnosti - citové vazby - pracovní návyky a dovednosti 10.3 Výchovně vzdělávací strategie Klíčové kompetence k učení: - učí se s chutí, započatou práci dokončí, umí zdokonalit své výkony, - klade si otázky a hledá na ně odpovědi, vědomosti si dává do souvislostí - získané zkušenosti uplatňuje v praxi Klíčové kompetence k řešení problémů: - všímá si dění, problémů - při jejich řešení užívá logických, matematických a empirických postupů - chápe, že vyhýbání se problémům nevede k cíli - rozlišuje správné a chybné řešení Klíčové kompetence komunikativní: - ovládá řeč - komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými - dokáže vyjadřovat své pocity řečí, gestem - komunikace je kultivovaná Klíčové kompetence sociální a personální:

9 - samostatně rozhoduje o svých činnostech - odpovídá a nese důsledky za své činnosti - je citlivý, ohleduplný, dokáže se prosadit i podřídit a přijmout kompromis - vnímá nespravedlnost, šikanu, doved se jim bránit Klíčové kompetence činnostní a občanské: - učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit - odhaduje rizika svých nápadů - k úkolům a povinnostem přistupuje zodpovědně - uvědomuje si práva svá i ostatních - chová se odpovědně s ohledem na zdraví a bezpečné prostředí Klíčové kompetence k trávení volného času: - orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času - umí si vybrat činnost dle vlastních dispozic - rozvíjí své zájmy - umí říct ne nevhodným nabídkám na využití volného času 10.4 Pochopení a uplatňování zásad demokracie a právního státu - postupovat v souladu s předpisy a ustanoveními platnými pro práci ve školní družině - sociální soudržnost mezi dětmi - rozvoj a upevňování prvků mravní výchovy ve všech režimových momentech a výchovných složkách - vést k úctě k dětem i dospělým - všestranný rozvoj osobnosti dítěte - práva dětí, základní lidská práva 10.5 Utváření vědomí národní a státní příslušnosti - respekt etnický, národnostní, kulturní, jazykový 10.6 Poznávání světových a evropských kulturních hodnot a tradic - ctít kulturní tradice a zvyky - evropská integrace v národním a mezinárodním soužití 10.7 Získávání a uplatňování znalostí o životním prostředí - ochrana životního prostředí a zdraví všech 11. Hodnocení 11.1 Hodnocení žáka - slovní - formou diplomů, odměn - celoroční hodnocení na základě aktivit jednotlivých účastníků 11.2 Hodnocení činnosti družiny - vlastní

10 - formou dotazníků pro rodiče v rámci hodnocení školy

11 12. Obsah školního vzdělávacího programu pro zájmové vzdělávání ŠD Přehled výchovné a vzdělávací činnosti: Zájmová oblast: ODPOČINKOVÁ ČINNOST Ročník: ročník Dítě Klíčové kompetence: Obsah - náměty: Poznámky, př.: v krátkém čase si navodí stav hry s využitím stažení a relaxační hry uvolnění uvolnění svalů odreaguje se muzikoterapií poslech relaxační hudby, uvolnění svalového napětí individualita žáka, improvizovaný taneční projev, kresba pocitů při relaxační hudbě zklidní se a zaujme klidovou polohu volné kreslení, četba na pokračování, vypravování aktivity, které pomáhají vyjadřovat myšlenky a pocity odbourá si psychické napětí odbourá si psychické napětí odpočinek po školní zátěži uvolní se pomocí výtvarného projevu arteterapie, kresba při hudbě různé výtvarné techniky, respektovat věk žáka učí se celkové relaxaci těla cvičení s prvky jógy společně náročnost cviků stoupá s využitím dechových cvičení s poslechem relaxační hudby s věkem dítěte Zájmová oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Ročník: ročník Dítě Klíčové kompetence: Obsah - náměty: Poznámky, př.: rozvíjí si znalosti v oblasti společenského chování vytváří si vztah ke společnosti, společenským hodnotám utváří si kladný vztah mezi chování ve společnosti, stolování, chování v přírodě, úcta k člověku, zvířatům, chování v dopravních prostředcích, hygienické návyky ochrana společného majetku a přírody, vztah k prostředí a lidskému organismu, člověk a technika, člověk a zdroje, vliv člověka na prostředí dramatická výchova navození různých situací, návštěva divadla, kina, besedy s různým zaměřením fotografie zdevastovaných míst a věcí, přírodní katastrofy, besedy vytváření kolektivního cítění, dramatická výchova hry

12 dětmi (spolužáky, kamarády) posiluje si citový vztah k místu, kde žije, ke kraji, k mateřskému jazyku vytváří si vztah k hodnotám našich předků a seznamuje se s lidovými tradicemi upevňuje si správný vztah k rodině seznamuje se se základy sexuální výchovy užívá informačně komunikační technologie orientuje se a seznamuje se s pravidly silničního provozu hrou přemýšlí o věcech a jevech kolem nás odstranění ostychu, předcházení šikaně, posilování komunikačních dovedností, zdokonalování samostatnosti žáků, osobní bezpečí výběr kamarádů, kontakt s deviantní osobou, setkání s alkoholem a návykovými látkami poznání různých druhů lidské práce, krajiny, kultury, historie, rozvoj schopnosti pozorovat, analyzovat, srovnávat poznání způsobu života předků, kulturního bohatství, dědictví a historických památek dobré soužití, pravidla chování (vzájemná pomoc, důvěra, úcta), složení rodiny, práva a povinnosti členů rodiny, orientace v mezilidských vztazích, asertivní chování, otevřeně hovořit o pocitech, umět říct co je třeba, umět ustoupit, kompromis vztahy mezi lidmi, etika dospívání, vznik života, sexuální chování, pohlavní choroby, sexuální zneužívání, linky důvěry, krizová centra, násilí ve sdělovacích prostředcích práce na PC základní uživatelská dovednost základy chování na silnici jako chodec, cyklista, spolujezdec v autě zvládání různých modelových situací v oblasti člověk a společnost seznámí, prohloubí a aktivně tématické vycházky seznamovací, hry k usnadnění komunikace návštěva muzeí, výstav výlety a exkurze lidové písně dramatická výchova diskuse, modelové situace encyklopedie, modelové situace atlasy, počítačová učebna, odd. ŠD návštěva dopravního hřiště, vybavení jízdního kola, spolupráce s dopravní policií, testy zaměřené na znalosti silničního provozu situace zvládat na základě vlastního prožitku a zkušenosti podle ročních období do lesa,

13 se kontaktuje s přírodou živou a neživou exkurze na pole, na zahradu, do parku vodárna, čistírna odpadních vod návštěva zahrady zoologické a botanické, terária, záchranné stanice zvířat, útulku pro opuštěná zvířata podpora vymírajících druhů zvířat vnímá rozdílnost živočišných a rostlinných druhů vzhledem k přírodním podmínkám vytváří si kladný vztah k přírodě a životnímu prostředí ekologie rozvíjí si představy a pojmy v oblasti přírody a lidské práce pokusy uvědomění se souvislostí probíhajících v ročních obdobích didaktické hry smyslové atlasy, encyklopedie, videofilmy, besedy, fotografie, různý obrazový materiál, časopisy podněcovat přemýšlení o věcech a jevech kolem nás třídění odpadu besedy eko - hry chování v přírodě, seznamování se s činností vztahující se k práci v přírodě sníh se mění na vodu, délka rozkladu různých odpadních materiálů hry hmatové, čichové, sluchové, soutěže, kvízové otázky, křížovky, doplňovačky, práce na PC negativní působení člověka na přírodu návštěva sběrného dvora, vyhledávání ekologických kontejnerů, třídění odpadu ve škole pracovníci útulku, myslivci, lesníci, hasiči ekologické katastrofy hry s přírodninami v přírodě vycházky naučnými stezkami, návštěva informačního centra v rekreačních oblastech, besedy s lesníky, ochránci přírody, pracovníky ZOO využívá přírodu k odstranění únavy, stresu a zátěžových situací rozpozná nástrahy a nebezpečí skrytá v přírodě samostatně se zapojovat do péče o pokojové rostliny, práce se zvířaty a rostlinami akvária klimoterapie čerpání energie z přírody (stromy, kameny) atlasy hub a rostlin, besedy s kynologem, veterinářem, upozornění na jedovaté houby a rostliny, vzteklina, klíšťata

14 učí se jak správně ve prospěch člověka a přírody zhodnotit její dary myslivcem, informační letáky od lékaře sběr léčivých rostlin, třídění odpadu - recyklace sběrné dvory, soutěže Zájmová oblast: ČLOVĚK A ZDRAVÍ Ročník: ročník Dítě Klíčové kompetence: Obsah - náměty: Poznámky, př.: poučuje se o bezpečnosti při přání a požadavky žáků se všech aktivitách a sportovních zaměřením na správný respektování pohybové činnostech duševní a fyzický vývoj úrovně žáka, individuality dítěte, využití všech informačních možností, prohlubuje si hygienické návyky poznává komunikační schopnosti a chování při různých stavech a poranění sebeovládání, sebekontrola osobní hygiena zdravotní výchova, pravidla 1. pomoci, telefonní čísla vhodná motivace starší žáci péče o pleť, vlasy, ruce, nohy přípravky, pomůcky ČČK seznámí se s obsahem a využitím lékárničky má správný návyk kultury stolování, správné stravovací návyky učí se správným návykům při podávání léků zná škodlivé vlivy na lidský organismus, možnou infekci z použitých injekčních stříkaček, sebekontrola, sebeovládání uvědomuje si případné nebezpečí při kolektivních hrách a soutěžích, má radost ze hry, fair-play jednání, umí prohrávat, rozvíjí pohybové dovednosti, představivost, pravidla 1. pomoci stravování, zdravá výživa, skladby jídelníčku, pravidelný odpočinek, psychohygiena, dostatek spánku, relaxace alergie objasnění pojmu, druhy alergií omamné látky, kouření, alkohol, zneužití drog, prevence, virtuální drogy počítače, video, DVD, televize relaxace pestrost stravy, dostatek vitamínů, význam dodržování pitného režimu literatura lze spojit s hudbou, příběhem, textem, návštěva solné jeskyně

15 tvořivost, myšlení, improvizaci, rozhodnost, toleranci, celkovou zdatnost a kondici, upevňuje mezilidské vztahy harmonizuje hygienu duše a těla, koordinuje pohyby, rovnováhu, zpevňuje, posiluje, protahuje si svalstvo, uvolňuje tělo, posiluje si koncentraci a soustředění rozvíjí své pohybové dovednosti, odstraňuje zábrany, strach ze zamrzlé vody, má odvahu, koordinuje pohyby správně dýchá, nacvičuje zadržování dechu, koordinuje pohyby, protahuje celé tělo, orientuje se pod vodou, trénuje odvahu a vytrvalost prvky jógy, cvičení na relaxačních míčích, cvičení s overbally zimní sporty, hry na sněhu a se sněhem plavání, potápění, lovení předmětů správné dýchání cviky se zaměřením na posilování a protahování mezilopatkového svalstva, břicha, pánve, zad, nohou, hýždí, dbáme na správné držení těla, respektujeme pohyb.úroveň žáků,individ.přístup bobování, klouzání, bruslení, stavění ze sněhu, vždy dbáme na dodržení bezpečnosti dbáme na hygienu a bezpečnost, respektujeme individualitu žáka Zájmová oblast: ČLOVĚK A UMĚNÍ Ročník: ročník Dítě Klíčové kompetence - Obsah - náměty: část výtvarná: výtvarně vyjadřuje skutečnost vlastní prožitek, podle vyprávění, četby, divadla, filmu hra s barvou výtvarné vyprávění pozorování přírodních útvarů Poznámky, př.: rozvoj představivosti a fantazie vlastnosti barev, výrazové možnosti, nanášení barev popis děje, postav, prostoru výtvarné vyjádření přírodních zákonitostí (rostliny, stromy, přírodní materiál) užitkové předměty, lidské

16 vyzkouší se různé výtvarné techniky a materiály poznává práce dekorativní a prostorové seznamuje se s výtvarným uměním ve vztahu k prostředí zobrazování tvarů proporce lidské postavy kresba malba kombinované techniky modelovací hmota zjednodušení prvků a jejich řazení v tvarové a barevné kompozici rozvíjení smyslu pro výtvarný rytmus rytmické řešení plochy s využitím různých prvků kompozice plochy s libovolnými prvky aktivní práce s ilustrací různé druhy výtvarného umění kultura odívání a bydlení výtvory, záznam pohybu využití tvarové a barevné nadsázky uhel, rudka, tuš, tužka, křída temperové, vodové barvy, pastel koláž, tiskátka, přírodní materiály hlína, modurit, těsto, přírodní materiály řazení přírodních prvků, otisky do plastických hmot řazení vystřihovaných tvarů, kombinace světlých a tmavých barev geometrické prvky literární výchova ilustrátoři: Lada, Trnka, Čapek, Smetana malířství, grafika, sochařství, architektura tématické vycházky, výstavy, galerie besedy, módní přehlídky, výstavy Část dramatická podporuje svou sebedůvěru krása přírody a vztah k životnímu prostředí mít o sobě dobré mínění, uvědomit se vlastní pocity a vhodně je vyjadřovat, odměňovat kladné vlastnosti spolužáků, rozpoznávat pocity pozorování přírodních jevů hry na seznámení, hry vyjadřující pocity, hry s uměním naslouchat, hry zvyšující sebevědomí, hry rozvíjející představivost

17 rozvíjí své komunikační dovednosti spolupracuje ve skupině, rozlišuje problémy, které řeší samostatně, ale i skupinově, zkouší si různé možnosti k dosažení cíle Část hudební kultivuje svou hudebnost rozvíjí pěvecké, instrumentální, poslechové a hudebně pohybové činnosti porozumí hudebně vyjadřovacím prostředkům a uznávat citové projevy okolí vyjádření myšlenek a pocitů, pozorně naslouchání, umění pozorovat, vyzkoušet si různé způsoby mimoslovní (neverbální) komunikace mezi lidmi pohybové hry, tvořivé hry s využitím výtvarné výchovy stolní kooperativní hry hudební sluch, zpěvný hlas, smysl pro rytmus, melodické a harmonické cítění, hudební paměť, představivost a fantazie vlastní zpěv písní lidových, trampských, rytmické doprovody, hudebně pohybové hry, besedy o hudbě hudba v různých uměleckých epochách, hudební kultura česká a jiných národů, umění dneška a minulosti hry s dovedností naslouchat, hry s neverbální komunikací a představivostí, hry na podporu spolupráce, hry vyjadřující názory žáků pozitivní cítění ve skupině, spoléhání na druhého, vzájemná důvěra a pomoc mezi dětmi rozvoj spolupráce, sdílení pocitů kresbou, malbou, hudbou hry podporující spolupráci, zkušenosti s vnímáním práce k dosažení cíle, rozvoj postoje dítěte nácvik písní, doprovod Orfovými nástroji, didaktické hudební hry taneční krok tanečky, tělo jako hudební nástroj, fantazie v hudebním a tanečním projevu, improvizace na hudbu, dramatická výchova besídky pro veřejnost a rodiče poslech CD, návštěva divadelního a filmového představení (filmová hudba, ) Zájmová oblast: ČLOVĚK A PRÁCE Ročník: ročník Dítě Klíčové kompetence: Obsah - náměty: Poznámky, př.: získává základní praktické stříhání, ohýbání, spojování, praktické činnosti, ruční

18 dovednosti a návyky z různých oblastí poznává vybrané materiály a jejich vlastnosti používá při práci vhodné nástroje a pomůcky vytváří si vztah k ochraně a tvorbě životního prostředí utváří si kladný vztah k práci seznámí se, jak člověk pracoval dříve a nyní propichování, navlékání, svazování, slepování, lisování, pěstitelské práce, základy práce na PC určování vlastnosti materiálu tvar, barva, povrch, tvrdost, rozlišení přírodních a technických materiálů seznámení se základními nástroji, způsob použití, umět s nimi zacházet, jejich údržba a uskladnění pozitivní postoj k řešení ekologických problémů výstavy, programy o ochraně životního prostředí, televizní zpravodajství s problematikou ekologie besedy s lidmi různých profesí, vlastní pracovní úsilí, ale i pomoc ostatním, dramatická výchova modelové situace opracování dostupných a vhodných materiálů práce s modelovací hmotou, papírem, textilem, kartonem, koženkou, přírodninami, ekologickým odpadem práce montážní a demontážní, pěstitelské práce, činnosti spojené s domovem, práce na PC průmysl a výroba ve vztahu k přírodě práce, zábava, umění, poznávání běžného života vánoční a velikonoční tradice zjišťuje, jak je člověk na práci závislý osvojí si základy bezpečnosti a hygieny práce exkurze, filmy, návštěva expozic muzea, ukázky staré řemeslné výroby pořekadla, příprava pokrmů, sebeobslužná činnost, exkurze na pracoviště obsluha jednoduchých spotřebičů, úklid pracovních ploch, organizování a plánování pracovních postupů příprava na budoucí povolání, spolupráce s rodiči osobní, ale i kolektivní zodpovědnost Zájmová oblast: PŘÍPRAVA NA VYUČOVÁNÍ Ročník: ročník nepovinná Dítě Klíčové kompetence: Obsah - náměty: Průřezová témata: naváže a upevní si získané vědomosti z vyučování využívat pobytu venku vycházky, exkurze, pozorování, pokusy

19 rozvíjí si kombinační schopnosti podněcuje se, přemýšlí o věcech a jevech kolem nás rozvíjí si slovní zásobu, sluchovou diferenciaci, vnímání rytmu a melodie mluveného slova, správnou výslovnost zdokonaluje si techniku psaní a čtení zlepšuje si orientaci v prostoru a čase obohacuje si fantazii a představy obohacuje si fantazii a představy posiluje si aktivitu a pohotovost při práci udržuje si pozornost a soustředěnost, zlepšuje si paměť rozvíjí si smysly vytváří si vztah k pohybu a sportování učí se orientovat ve světě techniky zařazovat témata k probíranému učivu a dosavadním zkušenostem a znalostem dramatická výchova navození modelových situací člověk a společnost, výrazové prostředky, řeč, mimika, exkurze didaktické hry, dramatizace pohádek, básničky, slovní hádanky, jazykolamy, práce s dětskými časopisy, četba knih, vyprávění pohádek, přednes básní motorická zdatnost psychomotorické hry, omalovánky, malování do sítě (správná technika psaní tužkou, perem), četba časopisů a knih didaktické hry s čísly, kimovy hry, rébusy, křížovky didaktické hry s čísly, kimovy hry, rébusy, křížovky poslech CD (pohádky), vypravování, krátké literární útvary (psaný text), didaktické hry kombinační schopnosti, rychlost, paměť, postřeh, obratnost soutěže, pexesa udržení důležitých informací hry pro rozvoj smyslů, soutěže, praktická cvičení pohybové hry fyzická zdatnost práce s počítačem

20 V Merklíně dne: PaedDr.Jaroslava Pěsničáková ředitelka školy Vypracovala vychovatelka ŠD: Iveta Feglerová Přílohy: Příloha č. 1 Příloha č. 2 Příloha č. 3 Příloha č. 4 Příloha č.5 Příloha č. 6 Příloha č. 7 Vnitřní řád školní družiny 1. oddělení ŠD (třídní kniha) 2. oddělení ŠD (třídní kniha) Náplň práce vychovatelek ŠD Pracovní doba vychovatelek ŠD Přihláška do ŠD Roční plán ŠD