UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Transkript

1 UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Období: období Počet hodin ročník: Učební texty: Hello, kids!, Start with Click 1-2 1

2 1. období Vzdělávací oblast je ve 3. ročníku realizována prostřednictvím vyučovacího předmětu anglický jazyk. A) Cíle vzdělávací oblasti - motivovat ţáky k zájmu o anglický jazyk, učit se vnímat a napodobovat melodii a rytmus anglického jazyka - poznávat a prakticky pouţívat základní pravidla výslovnosti - činnostní formou naučit ţáky základní slovní zásobu z jim blízkých oblastí (činnosti s obrázky nebo předměty) - činnostní formou výuky naučit ţáky jednoduchá základní pravidla gramatiky a základní zdvořilostní fráze - základní fráze a obraty procvičovat s pomocí CD a manuálních činností zahrnutých v pracovním sešitě - s pomocí obrázků nebo předmětů vytvářet a obměňovat první krátké rozhovory - rozumět jednoduchým pokynům v anglickém jazyce a reagovat na ně - vést ţáky k získání schopnosti číst s porozuměním přiměřené jednoduché texty v anglickém jazyce - motivovat ţáky k zájmu o anglický jazyk - získávat první poznatky o zemích, kde se mluví anglicky - postupně začít chápat význam znalosti angličtiny pro ţivot - aktivní účastí ţáka na výuce anglického jazyka ho vést ke schopnosti jednoduše komunikovat s vyuţitím prvních poznaných slov a frází Při činnostním vyučování anglickému jazyku ve 3. ročníku vyučujeme: a) komunikační dovednosti (schopnost domluvit se v angličtině) b) slovní zásobu, čtení a porozumění řeči psané; porozumění řeči mluvené c) mluvnici a pravopis d) dramatickou výchovu e) základní poznatky o anglicky mluvících zemích 2

3 B) Charakteristika výuky Výuka anglického jazyka v 1. období tvoří úvod do cizojazyčného vzdělávání ţáků. Proto je v tomto období nejdůleţitější probuzení zájmu o výuku angličtiny a vytváření pozitivního vztahu k učení cizímu jazyku. Abychom toho dosáhli, musí být vyučovací hodiny angličtiny v průběhu celého roku prostoupeny zajímavostmi a pro ţáky poutavými činnostmi, hrami a písničkami. Při výuce je třeba pracovat s vhodnými učebnicemi a pomůckami zpracovanými přiměřeně k věku dítěte. V tomto období se snaţíme, aby ţák porozuměl vyslechnutému sdělení, uměl ho opakovat, aby uměl pouţít naučená slova v jednoduchém spojení, aby dovedl základní slova a jednoduché věty přečíst a slova i zapsat, popřípadě k nim nakreslit obrázek. Výuka jazyka vychází z jeho praktického pouţití. Výklad pravidel gramatiky je omezen na nezbytně nutné minimum potřebné k tvorbě jednoduchých vět. Slovní zásoba je volena především z okruhu zájmů dětí tohoto věku. Slova jsou vázána do vzájemných souvislostí. Upevňování, procvičování a vyuţití slovní zásoby v jednoduchých větách spojujeme vţdy s činnostmi s konkrétním předmětem, obrázkem s tzv. názorem, a to v kaţdé hodině. To je základem k tomu, aby se anglickému jazyku učil kaţdý ţák s chutí a věřil, ţe bude mít úspěch. Vyuţíváme zvukových nahrávek, anglických říkanek a písniček, z nichţ některé se ţáci učí zpaměti. 3

4 C) Obsah učiva ve 3. ročníku - odlišné hlásky jejich fonetický přepis pro čtení výslovnosti v učebnici (ve slovníku), například ve slovech: black, white, a dog, the dog, three - odlišná výslovnost hlásek, které známe z češtiny, například ve slovech: red, a pig, a kitten, a teddy, I have, is - odlišný pravopis náhled do problematiky, která bude uceleně vyučována v dalších ročnících, ve 3. ročníku pouze: němé e: have odlišné psaní hlásek: grey, fish, a chicken dvojí čtení: zavřená (otevřená) slabika: a cat / a cake atd. ustálený pravopis: green, leaf, yellow, a kitten, a teddy slova souzvučná (homonyma): two / too... - člen jako součást podstatného jména počitatelná a nepočitatelná podstatná jména nácvik pouţití členu na skutečnosti proţívané ţákem spolu s učitelem ve třídě - podstatná jména mnoţné číslo pravidelných podst. jmen: the toys, the cats - osobní zájmena kvůli obtíţnosti vyučujeme pořadí: 1. osoba: I, we 2. osoba: you 3. osoba: it, they, he (Mr. Black), she (Ms Black); - některá zájmena přivlastňovací: my, your - spojení přídavného + podstatného jména: a little dog, a big house - spojení zájmena přivlastňovacího + podstatného jména: my teddy, my doll - spojení číslovky základní + podstatného jména: one cat, two cats - základní slovesa přítomný čas prostý časování základních probíraných sloves: I work, you work... časování nepravidelného slovesa to be (kladné i záporné věty, tvoření otázky: I am, You are not. Is he? časování nepravidelného slovesa to have kladné věty ustálená spojení s modálním slovesem can kladné věty a otázky: I can write (umím). Can I have...? (mohu) ustálené slovní spojení se slovesem like : I like cats. - přítomný čas průběhový slovesa wear / I am wearing/ - základní předloţky: in, on, under, at - věty oznamovací větné vzory: I have a cat. This is a cat. It is on the table. There is a book. I work. I work at a shop. I like my job. I can write. (umím) Can I have a cake? (mohu)... - věty rozkazovací pokyny: Give me a pen! Help me! Write! Draw! Open your book! Shut your book! Sit down! Stand up! Come in!... - věty tázací obrácený slovosled: She is. Is she? 4

5 V 1. pololetí poskytneme dětem nezbytný úvod do jazyka: - seznamujeme je s anglickými hláskami na základě názvů barev, hraček a čísel - nacvičujeme správnou výslovnost a čtení celých vět na krátkých příbězích - učíme děti mluvit ve vzorových větách, jejichţ smysl je dán dramatizací, činností s předměty nebo s obrázky - naučíme děti rozumět jednoduchým větám a pokynům ve třídě - radost z uměleckého proţitku s pouţitím anglického jazyka poskytneme nácvikem velmi jednoduchých básniček a říkadel (ţáci je mohou obměňovat s vyuţitím osvojené slovní zásoby) V 2. pololetí se výuka zaměří na technické vědomosti nutné pro správné pouţití základů jazyka: - postupně nacvičujeme čtení fonetického přepisu angličtiny - postupně probíráme a opakujeme tvary jednotného a mnoţného čísla podstatných jmen, zájmena osobní podměty, shodu podmětu s přísudkem, závazný slovosled anglické věty Výuka gramatiky probíhá současně s vytvářením jednoduchých vět, kde se potřebné výrazy a spoje procvičují. Ţáci se naučí větám rozumět, číst je a opakovat. Protoţe jim rozumějí a znají některá slovíčka, mohou je obměňovat. Ptají se jeden druhého, odpovídají na spoluţákovy otázky. Tímto způsobem probíhá výuka gramatiky s pomocí činností v průběhu celého roku, jak je uvedeno uţ v bodě B. 5

6 D) Očekávané výstupy na konci 1. období - ţák pozdraví při setkání a loučení - poţádá o něco a poděkuje, umí specifikovat určitý počet - jednoduše objedná nejběţnější jídlo a pití v restauraci - naváţe konverzaci s novým kamarádem cizincem, představí se a zeptá se na jméno, zeptá se na věk a řekne svůj, řekne, co má a co nemá rád - čte s porozuměním jednoduchý text - rozumí jednoduchému pokynu a dovede ho splnit - získá jazykovou zběhlost pro schopnost obměny jednoduché informace - slovní zásoba se pohybuje v rozsahu 70 slov, z nichţ 20% tvoří základní kameny anglické gramatiky - zpaměti reprodukuje několik básniček, říkanek a písniček v angličtině Děti získají skutečný základ pro další studium anglického jazyka v těchto oblastech: a) Oblast fonetiky: rozlišují anglické hlásky od českých a umí je vyslovit. b) Oblast slovní zásoby: barvy, čísla, běţné hračky a zvířata, osoby, příbuzenské vztahy, jídlo, pojmy: ten, nějaký, malý, velký, starý, ano, ne Mr., Ms. c) Oblast mluvnice: člen určitý a neurčitý, jednotné a mnoţné číslo podstatných jmen, uţívání sloves v přítomném čase prostém, slovesa mít, mít rád, být, přítomný čas průběhový slovesa wear, seznámení se slovesem can, zájmena osobní - podměty a jejich pouţití ve větě, některá zájmena přivlastňovací, předloţkové vazby s on, in, under,at. Poznámka: Vzhledem k tomu, že anglickému jazyku je ve 3. ročníku věnováno dostatečné množství hodin, je možné naučit všemu základnímu učivu žáky ve škole. Domácí příprava potom slouží pouze k upevňování dobře naučených obratů. 6

7 2. období Vzdělávací oblast je ve ročníku realizována prostřednictvím předmětu anglický jazyk. A) Cíle vzdělávací oblasti - vést k pochopení významu znalosti anglického jazyka pro osobní ţivot - dosáhnout úrovně A1 podle jazykového portfolia stanoveného Radou Evropy - prohlubovat poznatky o angl. mluvících zemích - získávat první zkušenosti při práci s PC - naučit hlasitému čtení delších textů se správnou výslovností a intonací - cvičit orientaci ve slyšeném textu, proneseném rodilým mluvčím - nacvičovat delší konverzační celky i mezi více osobami - umět přednést jednoduchý mluvený projev na dané téma - naučit zásady tichého čtení a práce s textem - zdokonalovat písemný projev při opisu souvislejšího textu - soustředit se na písemnou formu práce s textem doplňování, obměna vět, tvoření otázek, odpovědí - nacvičovat psaní podle diktátu - seznamovat s dalšími gramatickými pravidly - prohlubovat slovní zásobu podle obsahu pouţívaných učebnic - aktivně se účastnit na projektovém vyučování 7

8 B) Charakteristika výuky Výuka ve 2. období se realizuje ve 4. a 5. třídě s dotací 3 hodin v kaţdém ročníku a navazuje na dosaţené výsledky v 1. období. Prohlubujeme a zdokonalujeme faktické znalosti ve všech oblastech receptivní řečové (poslech a čtení s porozuměním), produktivní řečové (ústní a pís. projev), komunikační (komunikace a tém. okruhy) Cílem tohoto období je pochopení významu znalosti uţitého jazyka pro osobní růst ţáka a jeho budoucí kariéru, pomáhá sniţovat jazykové bariéry při cestování nebo při budoucím studiu. Vhodně vyuţíváme časopisy, video, PC, audiokazety, názorné pomůcky, hry, soutěţe. 8

9 C) Obsah učiva v jednotlivých ročnících 4.ročník - vycházet ze znalostí z 1. období a navazovat na zaţité stereotypy získané ve 3. ročníku - poznávat anglickou abecedu a aktivně vyuţívat spelování ve výuce - opakování zákl. seznamovacích frází, pozdravy - naučit další pokyny a příkazy, které jsou součástí učebnice - opakování čísel 0 10 ve spojení s podst. jmény, čtení telefonních čísel - čísla pravidla pouţití neurčitého členu 2 tvary, základní pravidla pouţití určitého členu ve spojení s příd. jménem a podst. jménem (the big fox) - otázky se zájmeny: WHO, WHAT, WHERE, HOW MANY, HOW MUCH, WHOSE; - časování slovesa TO BE - kladné tvary, záporné tvary, tvoření otázky, tvoření krátké kladné i záporné odpovědi ve všech osobách - časování slovesa HAVE GOT v kladném i záporném tvaru i v otázce. Tvoření kladných i záporných krátkých odpovědí ve všech osobách - časování slovesa CAN v kladném i záporném tvaru i v otázce. Tvoření kladných i záporných krátkých odpovědí ve všech osobách - zájmena přivlastňovací my, your, his, her - předloţky in, on, at (časové i místní),from,under,next to - přivlastnění bird s cage - existenční vazba THERE IS/ARE + otázky - slovosled ve větě oznamovací, tázací, krátká odpověď - slovní zásoba z okruhu barvy, oblečení, části těla, přídavná jména popisující osoby, můj přítel, kamarádi, osobní údaje, rodina, třída, hračky, dům, byt, moje země 5. ročník - čísla základní, řadové koncovky řad. číslovek + otázka How many, How much - počitatelná a nepočitatelná podstatná jm. ve spojení s označením mnoţství - předloţky místa in, on, near, under, into, next to - předloţky času on+day, at+time, in+month - přítomný čas průběhový - věty kladné,záporné, otázky, krátké odpovědi - přít. čas prostý věty kladné,záporné, otázky, krátké odpovědi - minulý čas prostý slovesa TO BE - osobní zájmena pádová - frekvenční příslovce - slovní zásoba potraviny, dny, měsíce, počasí, roč. období, nakupování, oblečení, jména zemí, národnosti, slovesa významová, školní předměty, části dne, zájmy, - sloveso LIKE kladný a záporný tvar, otázky a krátké odpovědi - vazba I D LIKE 9

10 D) Očekávané výstupy na konci 2. období - na základě známých slov a frází pochopí jednoduchý text časopisy, knihy, poslechový materiál a dovede ho zpracovat - čte plynule foneticky i intonačně správně texty se známou slovní zásobou - vyhledá informaci v textu a pracuje s ní - umí pouţít dvojjazyčný slovník - sestaví gramaticky a formálně správné písemné nebo ústní sdělení - vyplní o sobě základní údaje do formuláře - reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeného textu nebo konverzace - aktivně se podílí na vytvoření jednoduché konverzace, dokáţe se představit, pozdravit, rozloučí se, poskytuje informaci 10

11 E) Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Toto téma prolíná celým 2. obdobím téměř pravidelně. Je zaloţena na verbální i neverbální komunikaci jako nástroji dorozumívání. Vyuţívány jsou všechny 3 okruhy: - osobnostní rozvoj při cvičení smyslového vnímání, pozornosti, soustředění, zapamatování, řešení problémů.utváří se vztah k sobě i k jiným získáváním informací o jiných, cvičení sebekontroly, sebeovládání, dovednosti pozitivně se naladit a motivovat - sociální rozvoj poznávání se ve skupině, dobré vztahy mezi spoluţáky, dovednost dialogu, monologu, komunikace v různých situacích omluva, pozdrav, prosba, rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci - morální rozvoj zvládání učebních problémů Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Zajišťuje výchovu evropských občanů jako tvořících a zodpovědných osobností. Cizí jazyk má praktický význam pro mobilitu občanskou, vzdělávací i pracovní. Rozvíjí a integruje základní vědomosti potřebné pro porozumění sociálním a kulturním odlišnostem mezi národy. v oblasti postojů pomáhá překonávat stereotypy a předsudky. Multikulturní výchova umoţňuje ţákům seznamovat se s různými kulturami, jejich tradicemi a hodnotami. Učí ţáky ţít a komunikovat ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin, uplatňovat svá práva a respektovat práva druhých. Tématické okruhy vycházejí ze situace ve škole, ve městě, ve společnosti: - poznání vlastní kultury - vstřícný postoj k odlišnostem různých skupin - specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost Environmentální výchova Vede jedince k pochopení komplexnosti a sloţitosti vztahů člověka a ţiv prostředí. času. Vyuţíváme tématické okruhy: - základní podmínky ţivota voda, ovzduší, ţivočichové - vztah člověka k prostředí naše obec, prostředí a zdraví Mediální výchova Učí vyuţívat potenciál médií jako zdroj informací, zábavy i naplnění volného 11

12 12

13 F) Přílohy shrnutí 3. ročník Výstup Umí pozdravit, rozloučí se, představí se, osloví osobu, vyjádří souhlas a nesouhlas. Umí počítat do dvanácti, udá svůj věk, ptá se na věk a odpovídá. Označí základní barvy, zeptá se na barvu a odpovídá. Dokáţe pojmenovat školní potřeby, udá jejich barvu a počet. Učivo Pozdravy, ano, ne Čísla 1 12 Barvy Školní potřeby Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy MKV Multikulturalita význam uţívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. Matematika počty do 12. EGS - Evropa a svět nás zajímá - zvyky a tradice angl. mluvících národů. Poznámky Pojmenuje zařízení třídy, udá jeho barvu a počet. Umí pojmenovat některá domácí zvířata a některá zvířata u nás ţijící. Pozná jejich hlasy. Odhadne a zeptá se na správnost, určuje zvířata podle velikosti a barvy. Uţívá slovesný tvar mám. Zařízení třídy Zvířata domácí a u nás ţijící. I have got. Český jazyk dramatická výchova, písničky, básničky a hry. Pracovní činnosti vlastní výroby dětí. Vyjádří pocity a nálady, mluví i o pocitech ostatních. Vlastnosti, pocity Pojmenuje části lidského těla, včetně hlavy, Části lidského těla 13

14 Výstup určí velkou či malou postavu. Uţívá sloves. tvar má. Učivo He/she has got.. Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy Poznámky Umí představit členy rodiny, pojmenuje běţné vybavení místnosti. Zná běţné části oblečení, umí říct, co má na sobě. Moje rodina Oblečení Přírodověda, Vlastivěda zeměpisná orientace, zvířata a jejich prostředí. Pojmenuje několik potravin, jídel a vyjádří libost a nelibost. Jídlo Pojmenuje několik zvířat mazlíčků, určí jejich barvu a velikost, vyjádří, co umí. Zvířata - mazlíčci Pojmenuje několik obvyklých věcí a hraček, některé dopravní prostředky a umí vyjádřit jejich vlastnictví či nikoliv. Věci - hračky Vyjmenuje anglickou abecedu, hláskuje své jméno. Abeceda Umí vyjmenovat dny v týdnu Dny v týdnu Metody, formy, nástroje, pomůcky:opakování slyšeného slova, říkanky, básničky, písničky, audio nahrávky, řízené/doplňování dle vzoru/ i neřízené dialogy, komiksy, obrazový materiál, kartičky, slovníky-pokud moţno i obrázkové, hraní scének, jazykové hry-pexesa, domino, kvarteta atd. 14

15 Doporučené projekty: MY SCHOOLBAG - pojmenuje školní pomůcky, které nosí v aktovce, aktovku s pomůckami nakreslí MY CLASSROOM - - pojmenuje předměty ve třídě, opatří je cedulkami - AT CHRISTMAS - pojmenuje tradiční vánoční předměty, zpívá vánoční písně CLOTHES - popíše oblečení svoje i jiných lidí, nakreslí je MY PET - pojmenuje svého mazlíčka, vyjádří velikost MY BODY - popíše části hlavy a těla 15

16 4. ročník Anglický jazyk Výstup - získá základní slovní zásobu - umí udrţet pozornost nutnou pro porozumění obsahu sdělení - rozumí jednoduchým pokynům při práci ve třídě - prezentuje jednoduché básničky a písničky - řeší jednoduché situace související se seznamováním, se zahájením, vedením a ukončením rozhovoru a se získáváním a poskytováním základních místních, časových a jiných informací. - uvědomění si rozdílu mezi fonetickou a psanou formou jazyka - umí pouţívat abecední slovník učebnice - reprodukuje a obměňuje pamětně osvojené mikrodialogy - formuluje otázky a odpovídá na ně - písemně obměňuje krátké probrané texty - umí poděkovat Učivo - sloveso "be" a "have got" a zkracování některých jejich tvarů - spojování jednoduchých vět (and, but, or) - uţívání členů (the, an, a) - anglická abeceda - stavba věty jednoduché, oznamovací, rozkazovací, tázací - zápor ve větě - přivlastňovací pád - zájmena osobní a ukazovací - zájmena přivlastňovací - seznámení s přítomným časem prostým - rodinní příslušníci a domov - zájmová činnost a volný čas - zeměpisné údaje - číslovky do 20 a desítky - technika čtení - technika čtení cccvvv Navrhované projekty - My classroom/schoolbag Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy OSV - poznávání lidí, komunikace MKV - lidské vztahy EV - ekosystémy Poznámky Jazykové prostředky: vyplývají z obsahu pouţité učebnice 16

17 Výstup Učivo - My family and friends - Our house,flat/cities,towns - Where are the things?/things around the world - Our friends/stars gallery Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy Poznámky Pomůcky: kartičky, hry, obrazový materiál, názorné pomůcky, magnetické tabule, audio technika, počítače, mapy, kopírovaný materiál. 17

18 5. ročník Výstup Učivo Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy Poznámky - umí říkanky, básničky, písničky a jiné texty - umí pouţívat základní slovní zásobu, např. na téma rodina, zvířata, škola, věci kolem nás, - umí pozdravit při setkání a loučení, oslovit, představit se a představit druhé - poděkovat a odpovědět na poděkování - vyjádřit souhlas a nesouhlas, radost - čte nahlas, plynule a foneticky správně jednoduché audio-orálně připravené texty. - čte potichu krátké texty obsahující převáţně známé jazykové prostředky - orientuje se v obsahu jednoduchého textu - vyhledává odpovědi na otázky, potřebnou informaci - umí navázat kontakt s konkrétní osobou - vyţádá jednoduchou informaci - písemně obměňuje krátké texty - rozumí jednoduché konverzaci dvou osob a chápe její obsah a smysl - pouţívá abecední slovník učebnice - opakování a procvičování probraného učiva - přítomný čas prostý a průběhový - tvoření otázek a odpovědí, tvoření záporů - slovesa "to be ", "have got" - modální slovesa (can) - otázka a zápor pomocí slovesa "do" - určitý člen the - rozkazovací způsob v záporu - vazba there is - slovesa to like, I d like - číslovky - do roční období, měsíce, dny v týdnu,příroda a počasí - prázdniny,oblečení a nákupy - min. čas prostý to have - had Český jazyk Hudební výchova Výtvarná výchova Občanská výchova Matematika EV ekosystémy OSV poznávání lidí, komunikace MKV lidské vztahy MDV - tvorba mediálního sdělení VDO Občanská společnost a škola 18

19 Výstup - dokáţe napsat svoji adresu - umí poblahopřát k narozeninám - umí se omluvit, poţádat o něco Učivo Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy Poznámky Pomůcky: Audio video technika, počítače, mapy, kartičky, hry, obrazový a kopírovaný materiál, názorné pomůcky. Doporučené projekty: My pet/ Monster pet gallery Popular sports/ What can I do and can t do My ideal breakfast/ Recipes My timetable school subjects/ My day/week Fashion show/ Scotland I live in Europe Books and films/ Shopping When s your birthday? 19