OECD. Nedatováno. OECD ilibrary: General brochure [on-line]. Paříž: The Organisation
|
|
- Rudolf Bartoš
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 hou zpřístupnit databázi svým studentům, zaměstnancům a dalším osobám. Celosvětově se počet uživatelů odhaduje na zhruba 15 milionů. OECD ilibrary se tak právem řadí mezi nejvýznamnější zdroje dat pro sociálněvědní výzkum. Zdroje Stálá mise ČR při OECD Obecná informace o OECD a členství ČR v OECD [on- -line]. Praha: Ministerstvo zahraničních věcí ČR. Dostupné z: oecd.paris/cz/zakladni_informace_o_oecd/obecna_informace_o_oecd_a_clenstvi_cr_v.html [cit ]. OECD. Nedatováno. OECD ilibrary: General brochure [on-line]. Paříž: The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Dostupné z: com/oecd.publishing/docs/oecd-ilibrary-themes-catalogue?viewmode=magazine &mode=embed [cit ]. OECD OECD Publishing: 2013 Subscriptions Price List [online]. Paříž: The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Dostupné z: assets.oecdcode.org/ilibraryres/oecd_prices2013.pdf [cit ]. OECD ilibrary Subscribers Abonnés à OECD ilibrary: OECD Publishing [online]. Paříž: The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Dostupné z: [cit ]. OECD ilibrary. Nedatováno. About OECD ilibrary. [online]. Paříž: The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Dostupné z: [cit ]. Wikipedia Organisation for Economic Co-operation and Development [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation. Dostupné z: wiki/organisation_for_economic_co-operation_and_development [cit ]. UNESCO Institute for Statistics 1 Jakub Růžička Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy UNESCO Institute for Statistics [1] (dále jen UIS) je statistickým úřadem Organizace pro výchovu, vědu a kulturu (dále jen UNESCO). Byl založen roku 1999 a sídlí v kanadském Montrealu. UIS produkuje data a metodologické nástroje na národní i mezinárodní úrovni. Poskytuje empirické informace 1 Text vznikl v březnu V průběhu minulého roku doznal portál UIS některých pozitivních změn; například přehlednost a vizualizace dat country profiles, obecná snaha zlepšit Data Centre je pak patrná z transformace databáze (nikoliv však převratné ) do více interaktivního UIS.Stat. Byť se s nástrojem pracuje o něco lépe, uživatelské rozhraní stále není ideální (dle v textu zmiňovaných kritérií funkčnosti, ovládání a přehlednosti). Výtky směřované k horší komunikaci UIS s výzkumnou obcí zůstávají platné
2 z oblasti vzdělávání, vědy, technologie, kultury a komunikace, jež mají primárně sloužit politickým orgánům členských států Organizace spojených národů (anglicky United Nations, dále jen UN) a dalším vládním i nevládním organizacím, výzkumným institucím a univerzitám [2]. Jelikož data UIS vycházejí z fungování UNESCO, představme ve stručnosti poslání této agentury UN, ukotvené v Paříži. Jako své poslání UNESCO, založené roku 1945 a sdružující 195 členských států (vč. České republiky) [3], definuje vytvoření podmínek pro vzájemný dialog mezi civilizacemi, kulturami a národy, založený na respektování všeobecně sdílených hodnot [3]. UNESCO usiluje o naplnění vize udržitelného rozvoje, dodržování lidských práv, rovnost pohlaví (lépe genderu ), budování mírových podmínek a snížení chudoby vše na globální úrovni. Jedním z hlavních dlouhodobých záměrů je pak naplnění tzv. rozvojových cílů tisíciletí (anglicky Millennium Development Goals, dále jen MDG), s pomyslným deadlinem v roce 2015, k němuž by měla přispět právě data z oblasti vzdělávání (dostupné a celoživotní), vědy (udržitelný rozvoj), kultury (sociální a etnické problémy, kulturní diverzita) a komunikace (budování knowledge- -based society ). Níže se detailně zaměříme na jednotlivé oblasti zájmu UIS, a sice z hlediska využití informací pro potřeby sociologického (či jiného analytického) výzkumu. Data statistického úřadu UNESCA, UIS, lze zejména využít pro získání statistických dat z oblasti vzdělávání, od nichž se odvíjí i další využití databanky tohoto úřadu. Přehledně zpracovaný webový portál UIS [1], který od roku 2007 doznal pozorovatelných pozitivních změn směrem k vyššímu uživatelskému komfortu, výzkumníkům nabízí informační zdroje, nesoucí se v modelu Education for All a nadnárodních cílů UNESCA, jako součásti MDG. Jelikož kategorizace dat samotného datového archivu odpovídá členění webových stránek UIS, shrňme tematické bloky dat právě za využití navigačního panelu www stránek, jenž zároveň poskytuje širší kontextuální informace. První z položek karty Education, Global Educaion Digest, je jakýmsi přehledně zpracovaným, informativním souhrnem základních poznatků za uplynulý rok, se zdůrazněním aktuálních naléhavých témat. Opomenut nezůstal ani archiv této publikace. A vůbec celková dostupnost a přehlednost publikací výstupů již proběhlých analýz je oceněníhodná. Souhrnné publikace z šetření UNESCA nalezneme na kartě Document Library, resp. v podobě shrnutí aktuálních klíčových dat, tzv. Fact Sheets. Při četbě reportů nám
3 Obrázek 1. UNESCO Institute for Statistics Data Centre Zdroj: UNESCO Institute for Statistics,, /datacentre. přijde vhod slovník statistických pojmů, které UNESCO využívá ve svých šetřeních. Rozcestník nejrozsáhlejšího výzkumného záměru UNESCA, vzdělávání, nás nasměruje k tematickým výstupům za: International Goals, které informují o dostupnosti dat z Global Monitoring Report ; Out-of School Children, poukazující na spolupráci s Dětským fondem Organizace spojených národů (UNICEF) a dostupnost dat pro negramotnou populaci; Gender and Education, nabízející vhled do indikátorů genderových nerovností ve vzdělávání; Higher Education, informující o existenci dat o počtu zapsaných a počtu absolventů, tříděných pomocí socio-demografických údajů, studijních programů a typů škol; Teachers, poskytující informaci o počtech učitelů a jejich poměr vztažený k počtu žáků; Education Finance, data získaná vlastním výzkumem UNESCA, jehož výstupem je hodnocení vztahu mezi financováním
4 a kvalitou vzdělávání a vlivu globální ekonomické situace na vzdělávání; Regional Data Collections, blok zaměřený na specifické indikátory naplňování cílů a strategických programů jednotlivých regionů (zejména rozvojových afrických); Observatory of Learning Outcomes, tematicky zaměřené na světové trendy vzdělávání studentů z hlediska úspěšnosti vzdělávacího procesu; ISCED (International Standard Classification of Education), která nám připomene, že tvůrcem tohoto mezinárodně uznávaného standardu je právě UNESCO naposled zrevidováno roku 2011, nová klasifikace bude využívána pro sběr dat od roku 2014; Standards and Methodologies, kde se nachází z pohledu analytika podstatná informace o záměru UIS zvyšovat kvalitu sebraných dat prostřednictvím Data Quality Assessment Framefork (DQAF) a dalších mezinárodních standardech, především pak tzv. Data Plans, jež mají členským státům napomoci transformovat národní data do mezinárodně srovnatelných formátů; a v neposlední řadě úzce související Statistical Capacity Building, tedy informace o školeních a seminářích zaměřených na vzdělávání statistiků v této oblasti. Další data UIS se víceméně překrývají s daty z karty Education. Zde je vhodné podotknout, že kategorizace dat na webových stránkách UIS (a zejména v samotném datovém archivu, více viz dále v tomto textu) je spíše podřízena agendě cílů UNESCA než faktické hierarchii, kvalitě, kvantitě a dostupnosti dat. Zdali je toto vhodné, je sporná otázka. Ze svého subjektivního pohledu studenta analytického zaměření sociologie bych však preferoval hierarchické členění. UIS poskytuje datové soubory a tematické výstupy pro: gramotnost (karta Literacy ), kde je vhodné, mimo data získaná od úřadů jednotlivých států, zmínit i vlastní sběr dat LAMP ( Literacy Assessment and Monitoring Programme ), nabízející standardizovanou mezinárodní klasifikaci (level 1 5) faktických schopností žáků číst a počítat (v protikladu k osvědčení o nejvyšším dosaženém vzdělání), jehož cíle je možné srovnat např. s Programme for International Student Assessment (PISA), pod hlavičkou Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD); Science & Technology, poukazující na spolupráci s OECD, Eurostatem a dalšími organizacemi, a sice v ohledu monitorování počtu výzkumníků, investicí do výzkumu a vědy, měření inovace, v národních statistikách často opomíjeného sledování profesní dráhy doktorandů (informace o odborných kapacitách dané země), dle současných trendů pak ještě v ohledu monitoringu počtu, mobility a zkušeností žen ve vědě, přičemž UIS (potažmo UNESCO obecně) se zde staví opět do role doporučujícího orgánu; Culture, data pro kulturní diverzitu a zaměstnanost umělců a její vztažení k celkové zaměstnanosti daného regionu, dále data za filmovou a knižní produkci a výstavy; a konečně Communication, jednu z nejnovějších oblastí zájmu institutu, zabývající se přístupem k informacím v kontextu digitálního věku, statistiky
5 médií (čtenost, poslechovost apod.) a monitoringem stavu Informačních a komunikačních technologií (ICT, z anglického Information and Communication Technologies ) ve vzdělávání. K samotným datům UIS přistoupíme prostřednictvím Data Centre [5]. Pro snadnější orientaci v uživatelském rozhraní a poskytovaných datech potěší online tutoriály, uživatelská příručka, odkaz na Frequently Requested Statistics a Release Calendar, v němž najdeme informaci o termínech zveřejnění dat, jejich aktualizacích a revizích. Data Centre obsahuje přes 1000 druhů indikátorů a prvotních/nezpracovaných dat pro více než 200 zemí a oblastí členských států a mezinárodních organizací [5], a sice z výše diskutovaných oblastí vzdělávání, gramotnosti, vědy, technologie, kultury a komunikace. Data je možné zobrazit v předdefinovaných tabulkách (vycházejících z Frequently Requested Statistics, které umožňují editaci, nebo prostřednictvím uživatelem navolených tabulek). Zatímco předdefinované tabulky mohou značně usnadnit nalezení základních informací z jednotlivých oblastí, v rozhraní, které UIS nabízí uživateli pátrajícím po méně tradičním vhledu/analýze, spatřuji zásadní nedostatek. Ten se týká dvou základních oblastí: 1) informací o dostupnosti konkrétních dat před samotným vygenerováním požadavku; 2) informací o zdroji dat. První bod kritiky vlastně spadá pod celkovou kritiku uživatelského rozhraní elektronického datového centra UIS, jež se bohužel netěší, oproti webové stránce UIS, tak velké uživatelské přívětivosti. Větší interaktivita rozhraní by přispěla k eliminaci praktických problémů, jakým je např. otázka, zdali data pro náš požadavek vůbec existují. O (ne)existenci dat pro náš konkrétní požadavek se bohužel dozvíme až při vygenerování výstupu pro námi definovanou tabulku. Zajímám-li se tak např. o aktuální data pro gramotnost v ČR a nevím, kdy proběhlo poslední šetření (případně takové šetření, jehož výsledky má UIS k dispozici), jsem nucen postupně (s využitím klávesy CTRL pro více zadání) zkoušet roky sestupně od roku 2012, abych nakonec zjistil, že taková data v databázi vůbec neexistují. Stejně tak by byla příjemná i možnost návratu k poslední definované předvolbě (tzn. bez nutnosti vše odklikávat znovu) nebo větší možnosti operace s daty bez nutnosti návratu na domovskou stránku datového centra pro nový požadavek. Dnešní webové standardy, určované HTML5 prostředím a dalšími kódovými rozhraními (CSS3, JavaScript, knihovna jquery), taktéž hovějí vyšší kvalitě vizualizace dat a operacemi s nimi např. najetí na sloupec v tabulce a rozsvícení příslušného sloupce grafu, operace drag and drop umožňující re-aranžování tabulky apod., které v data centru UIS palčivě chybějí a ubírají databázi na přehlednosti a zároveň dodávají pocit zastaralosti. Porovnejte UIS Data Centre například s volně dostupnou aplikací Gapminder [6], která v takto vysoce interaktivní podobě existuje již od roku Ve složkách kategorie Summary Data/Reports se taktéž setkáme s daty v různých formátech, které bez jasného důvodu existují pouze v rozhraní
6 aplikace, popř. naopak pouze jako soubory Microsoft Excel. Data z rozhraní databáze UIS lze pak exportovat do tří formátů, a sice IVT (Beyond 20/20 table file), OLAP (Online Analytical Processing), XLS (MS Excel) a CSV (z anglického comma-separated values, formát ASCII). Ačkoliv formát ASCII samozřejmě lze využít k exportu dat využitelných v běžně používaných statistických softwarech, z pohledu analytika by byla příjemná možnost stáhnout data přímo určená pro (alespoň nejvíce užívané) statistické programy. Stejně tak by bylo vhodné do rozhraní začlenit volně dostupný (při zažádání) statistický software UNESCA, IDAMS Statistical Software (poslední verze z roku 2008), jenž by umožnil alespoň základní operace (ideálně i výpočet hrubých odhadů pro chybějící data) takto se přímo předpokládá stažení datového souboru, jež není ideální. První bod mé kritiky nediskutuje o výtkách k datům samotným, pouze o možnostech jejich analýzy. Bod druhý, tedy informace o zdroji dat, by však dle mého názoru taktéž zasluhovala určité zdokonalení. UNESCO sbírá data poskytovaná národními orgány, resp. prostřednictvím vlastních šetření. Přestože se (ať už prostřednictvím www stránek, nebo z PDF souborů v adresářové struktuře Data Centre) lze dopátrat výzkumného instrumentu (dotazníku), a případně i zdroje dat, informace jsou zpravidla velice strohé. Přestože je UNESCO důvěryhodný orgán, analytik zpravidla vyžaduje kritiku dat prostřednictvím detailních informací o metodě sběru konkrétní instituce, která data poskytla, proběhnuvších transformacích a úpravách apod. Přestože by se nadšený průzkumník možná ze střípků informací mohl (externě) dopátrat kompletního designu a metodologie výzkumu, pro potřeby uživatele - výzkumníka je informace typu Population data are provided by the United Nations Population Division and revised every two years, bez (alespoň externího) odkazu na podrobnější informace, zkrátka nedostačující. Z tohoto důvodu kvalitu dat UIS nelze přímo (na základě zdrojů z archivu) hodnotit přitom jednoduché přiřazení tagu generujícího soubor s technickými daty pro konkrétní požadavek by tento problém zcela vyřešil. S webovou prezentací UNESCA (z roku 2012) a navigací ke kýženým datům jsem v roce 2013 spokojen. S operací se samotnými daty však nikoliv. Přestože se data zdají být validní, chybějící detailnější informace o nich se dají nazvat nedostatečnou komunikací s vědeckou/výzkumnickou obcí, jež je srovnatelná s nedostatečnou komunikací informací směrem k politikům a dalším osobám činícím strategická rozhodnutí ( policymakers ). UIS, pod hlavičkou UNESCO, jakožto poskytovatel nejobsáhlejší databáze mezinárodně srovnatelných empirických dat o vzdělání a tvůrce standardů kvantitou a kvalitou dat výrazně převyšuje existující konkurenci. Z pohledu sociologa/statistika/analytika databáze UIS nabízí množství volně dostupných dat vhodných pro mezinárodní (přes 200 regionů) komparativní analýzu vzdělávání, vztaženou nejen k rozvojovým zemím. Jelikož (resp. právě proto, že ) se však jedná o organizaci určující trend na tomto poli, měly by i požadavky na ni být úměrně vysoké
7 Využití dat UIS pro potřeby vlastního sociologického výzkumu (přestože hotové výstupy, v podobě publikací UNESCO, jsou kvalitní) je omezeno zastaralým rozhraním aplikace, ztěžujícím nalezení a zpracování dat, a nedostatečným množstvím metadat. Přesto tato databáze zůstává v ohledu kvantity dat tím nejlepším, co na poli mezinárodního komparativního výzkumu vzdělávání máme. Zahrnuje více než 200 regionů, definuje standardy a k analýze ukazatelů vzdělávání poskytuje i související informace o vědě, kultuře a komunikaci. Zdroje [1] UNESCO. UNESCO Institute for Statistics [online]. Montreal, Quebec, Canada, [Retrieved ]. [2] UNESCO. UNESCO Institute for Statistics: About the UIS [online]. Montreal, Quebec, Canada, [Retrieved ]. [3] UNESCO. The Organization s history [online]. Paris, France, [Retrieved ]. -we-are/history/ [4] UNESCO. UNESCO Institute for Statistics: Education [online]. Montreal, Quebec, Canada, [Retrieved ]. Education [5] UNESCO. UNESCO Institute for Statistics: Data Centre [online]. Montreal, Quebec, Canada, [Retrieved ]. [6] GAPMINDER FOUNDATION. Gampinder [online]. Stockholm, Google Inc, [Retrieved ]. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) jako zdroj sociálně vědních dat Pavel Sklenařík Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy Ačkoliv český výzkumník v rámci hledání vhodných dat k sekundární analýze patrně nejčastěji těží především z členství Českého sociálně vědního datového archivu v síti datových archivů CESSDA, tato organizace nepředstavuje jediný možný veřejně dostupný zdroj dat. Nezanedbatelné množství organizací realizuje velká výběrová šetření z veřejných zdrojů a data z těchto výzkumů archivuje a ukládá do databází v rámci vlastních uložišť. To platí i pro organizaci IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), jejíž přístup k datům byl podroben bližšímu zkoumání. Počátky Mezinárodní asociace pro vyhodnocování výsledků vzdělávání (International Association for the Evaluation of Educational Achievement,
INFORMACE A RECENZE. Jitka Pfeiferová Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy. Institucionální informace. Zaměření zdroje dat
INFORMACE A RECENZE OECD ilibrary: zdroj dat využitelný pro sociální výzkum Jitka Pfeiferová Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy Tento článek se zabývá OECD ilibrary jakožto zdrojem dat zveřejňujícím
VíceZdroje. Pavel Sklenařík Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy
Využití dat UIS pro potřeby vlastního sociologického výzkumu (přestože hotové výstupy, v podobě publikací UNESCO, jsou kvalitní) je omezeno zastaralým rozhraním aplikace, ztěžujícím nalezení a zpracování
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
V.9.3. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Inormatika a informační a komunikační technologie Vyučovací předmět: Informatika Ročník: 1. ročník + kvinta chápe a používá základní termíny
VíceSrovnávací pedagogika
Srovnávací pedagogika 3. Nadnárodní vzdělávací politika Eva Dvořáková Kaněčková 3. Nadnárodní vzdělávací politika 3.1 EU a trendy vzdělávací politiky 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce 2 Dějiny
VíceČeské školství v mezinárodním srovnání Ing. Kateřina Tomšíková
České školství v mezinárodním srovnání 2015 Ing. Kateřina Tomšíková OECD Organizace pro ekonomickou spolupráci a rozvoj OECD Organisation for Economic Co-operation and Development Světová organizace sdružující
VíceObchod s ICT zahrnuje velkoobchod se zařízením informačně komunikačních technologií (ICT), tj. s počítači, telekomunikačním zařízením a jejich díly.
Sektor informačních a komunikačních technologií (dále jen ICT sektor) je definován jako kombinace ekonomických činností produkujících výrobky a poskytujících služby, jež jsou primárně určeny ke zpracování,
VíceRubrika Zajímavostí ze zahraničního obchodu končí, ostatní zdroje získávání dat zůstávají
31. 12. 2015 Rubrika Zajímavostí ze zahraničního obchodu končí, ostatní zdroje získávání dat zůstávají Oznamujeme příznivcům rubriky Zajímavosti ze zahraničního obchodu (ZO), že od 1. ledna 2016 dochází
VíceSTRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2020 25. listopadu 2014 Ondřej NEUMAJER
STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2020 25. listopadu 2014 Ondřej NEUMAJER Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 12. listopadu 2014 schválila vláda ČR usnesením č. 927/2014 dokument Strategie
VíceIng. Věra Czesaná, CSc. Národní vzdělávací fond, o.p.s. Národní observatoř zaměstnanosti a vzdělávání
Ing. Věra Czesaná, CSc. Národní vzdělávací fond, o.p.s. Národní observatoř zaměstnanosti a vzdělávání 2. odborná konference projektu KRUH Jihlava 15. 11. 2012 Tento projekt je spolufinancován Evropským
VíceÚřední věstník Evropské unie L 252/5
24.9.2013 Úřední věstník Evropské unie L 252/5 NAŘÍZENÍ KOMISE (EU) č. 912/2013 ze dne 23. září 2013, kterým se provádí nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 452/2008 o vypracovávání a rozvoji
VíceVyužití indikátorů při hodnocení spravedlivosti vzdělávacích systémů
Využití indikátorů při hodnocení spravedlivosti vzdělávacích systémů Cyklus přednášek: Podněty pro pedagogický výzkum PdF MUNI v Brně, 13. 5. 2008 David Greger PedF UK v Praze Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání
VíceVývoj v oblasti zdrojů dat
Český sociálněvědní datový archiv Sociologického ústavu AV ČR, v.v.i. Jilská 1, 110 00 Praha 1, Česká republika; http://archiv.soc.cas.cz Česko-slovenská sociologická konference. Dvě společnosti dvě sociologie?
VíceKATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR. Průcha, Jan Srovnávací pedagogika / Jan Průcha. Vyd. 1. Praha: Portál, 2006. 264 s. ISBN 80 7367 155 7
KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Průcha, Jan Srovnávací pedagogika / Jan Průcha. Vyd. 1. Praha: Portál, 2006. 264 s. ISBN 80 7367 155 7 37.013.74 srovnávací pedagogika studie 37 Výchova a vzdělávání
VíceInteraktivní mapa neziskového sektoru
Interaktivní mapa neziskového sektoru Ing. Marie Hladká, Ph.D. Ing. Vilém Pařil, Ph.D. Centrum pro výzkum neziskového sektoru Ekonomicko-správní fakulta Masarykovy univerzity, Brno 11. 9. 2017, Praha,
VíceVytvořil Institut biostatistiky a analýz, Masarykova univerzita J. Jarkovský, L. Dušek, M. Cvanová. 5. Statistica
Vytvořil Institut biostatistiky a analýz, Masarykova univerzita J. Jarkovský, L. Dušek, M. Cvanová 5. Statistica StatSoft, Inc., http://www.statsoft.com, http://www.statsoft.cz. Verze pro Mac i PC, dostupná
VíceInovace výuky prostřednictvím ICT v SPŠ Zlín, CZ.1.07/1.5.00/ Vzdělávání v informačních a komunikačních technologií
VY_32_INOVACE_31_20 Škola Název projektu, reg. č. Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Tematická oblast Název Autor Vytvořeno, pro obor, ročník Anotace Přínos/cílové kompetence Střední
VíceSourceOECD - manuál. SourceOECD se dělí do těchto základních částí: Jak vyhledávat v databázi SourceOECD? Jednoduché vyhledávání:
SourceOECD - manuál SourceOECD obsahuje plné texty a faktografické údaje produkovaných Organistaion for Economic Co-operation and Development. Zahrnuje 20 tematických kolekcí všech OECD monografií, studií,
VíceOP Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Individuální projekty národní Číslo OP CZ 1.07 Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 06 Název výzvy Průběžná výzva skupině I, II, V a VI MŠMT k předkládání žádostí individuálních projektů
VíceSociálněvědní datové služby Výzkumný program ISSP
Český sociálněvědní datový archiv Sociologického ústavu AV ČR, v.v.i. Jilská 1, 110 00 Praha 1, Česká republika; http://archiv.soc.cas.cz Informační den - zdroje dat a datové služby 6. 12. 2011, AKC Praha
VíceMBI - technologická realizace modelu
MBI - technologická realizace modelu 22.1.2015 MBI, Management byznys informatiky Snímek 1 Agenda Technická realizace portálu MBI. Cíle a principy technického řešení. 1.Obsah portálu - objekty v hierarchiích,
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2013/2014
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2013/2014 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Institucionální hodnocení: Podpora dětí se SVP Podpora vzdělávání nadaných dětí 1.2 Specifické zaměření
VíceCíle udržitelného rozvoje Organizace spojených národů. Výzkum názorů české populace
Cíle udržitelného rozvoje 2015 2030 Organizace spojených národů Výzkum názorů české populace Duben 2016 1 Zdroj obrázku: http://www.osn.cz/osn/hlavni-temata/cile-udrzitelneho-rozvoje-sdgs-2015-2030/. 2
VícePříprava dat v softwaru Statistica
Příprava dat v softwaru Statistica Software Statistica obsahuje pokročilé nástroje pro přípravu dat a tvorbu nových proměnných. Tyto funkcionality přinášejí značnou úsporu času při přípravě datového souboru,
VíceDatum: 17. 5. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.
Datum: 17. 5. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_349 Škola: Akademie VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou
VíceStudijní průvodce e-learningovými kurzy
Studijní průvodce e-learningovými kurzy Obsah průvodce: 1. METODICKÝ PRŮVODCE... 2 1.1. PRŮBĚŽNÉ TESTY - AUTOTESTY... 2 1.2. ZÁVĚREČNÝ TEST... 2 2. PRŮVODCE OVLÁDÁNÍM UŽIVATELSKÉHO PROSTŘEDÍ... 3 2.1.
VícePříručka aplikace Registr de minimis
Příručka aplikace Registr de minimis Obsah Úvod...1 Souhrnné informace...2 Podrobné informace o podporách konkrétního příjemce...3 Číselníky...4 Informace o subjektu přihlášeného uživatele...5 Podrobné
VíceSTÁTNÍ POKLADNA. Integrovaný informační systém Státní pokladny (IISSP)
POKLADNA Integrovaný informační systém Státní pokladny (IISSP) Ing. Miroslav Kalousek ministr financí Praha 17.12.2012 Page 1 Integrovaný informační systém Státní pokladny (IISSP) Centrální systém účetních
VíceČeský sociálněvědní datový archiv Sociologického ústavu AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1, Česká republika;
Český sociálněvědní datový archiv Sociologického ústavu AV ČR, v.v.i. Jilská 1, 110 00 Praha 1, Česká republika; http://archiv.soc.cas.cz Datové archivy a jejich využití pro sekundární analýzu dat v sociálních
VíceKulturní a institucionální změna jako nástroj prosazování genderové rovnosti v organizacích
Kulturní a institucionální změna jako nástroj prosazování genderové rovnosti v organizacích Marcela Linková Sociologický ústav AV ČR 1 Systémový přístup Kulturní a institucionální změna / Strukturální
VíceUŽIVATELSKÁ PŘÍRUČKA K INTERNETOVÉ VERZI REGISTRU SČÍTACÍCH OBVODŮ A BUDOV (irso 4.x) VERZE 1.0
UŽIVATELSKÁ PŘÍRUČKA K INTERNETOVÉ VERZI REGISTRU SČÍTACÍCH OBVODŮ A BUDOV (irso 4.x) VERZE 1.0 OBSAH 1 ÚVOD... 3 1.1 HOME STRÁNKA... 3 1.2 INFORMACE O GENEROVANÉ STRÁNCE... 4 2 VYHLEDÁVÁNÍ V ÚZEMÍ...
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020 Září 2015 Dlouhodobý záměr vzdělávací, vědecké a výzkumné, vývojové,
Více...Budiž světlo! Světlo či tma? Budoucnost kulturních a kreativních odvětví v ČR: Strategická podpora
Strategická podpora a potřeby KKP Budoucnost kulturních a kreativních odvětví v ČR: Světlo či tma?...budiž světlo! Praha, 26. 6. 2013 Eva Žáková Institut umění Divadelní ústav Účet kultury Trojsektorová
VíceIndikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020
Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 Indikátory Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020 (dále jen Strategie ) jsou vymezeny s ohledem na tři klíčové priority Strategie,
VíceTechnická dokumentace
Příloha č. 1 výzvy k podání nabídky na veřejnou zakázku malého rozsahu s názvem On-line vyjádření k existenci sítí" Technická dokumentace 1/5 Úvod Tento dokument je nedílnou součástí zadávacích podmínek
VíceE ICT sektor ICT sektor vymezen čtyř hlavních skupin ICT činností. Výroba ICT (ICT průmysl) Obchod s ICT Telekomunikační činnosti (telekomunikace)
ICT sektor je definován jako kombinace ekonomických činností produkujících výrobky a poskytujících služby, jež jsou primárně určeny ke zpracování, komunikaci a distribuci informací elektronickou cestou,
VíceSledování využívání elektronických informačních zdrojů. Ing. Barbora Katolická Univerzitní knihovna ZČU v Plzni Komise pro EIZ AKVŠ
Sledování využívání elektronických informačních zdrojů Ing. Barbora Katolická Univerzitní knihovna ZČU v Plzni Komise pro EIZ AKVŠ Obsah Význam měření využívání EIZ Zahraniční projekty k měření využívání
VíceEconomists Online: nový portál pro ekonomické vědy
Economists Online: nový portál pro ekonomické vědy Hana Pessrová, Tomáš Pavela, Eliška Reitspiesová, Lucie Vasiljevová INFORUM 2009 Praha, 27. - 29. 5. 2009 Univerzita Karlova v Praze, CERGE hana.pessrova@cerge-ei.cz
VíceVýznam vzdělání a dovedností v dnešní době OECD Skills Strategy Aktivity OECD a spolupráce s ČR
Význam vzdělání a dovedností v dnešní době OECD Skills Strategy Aktivity OECD a spolupráce s ČR Konference k výsledkům výzkumu kompetencí dospělých OECD (PIAAC), 27.11.2013 Pavel Rozsypal, velvyslanec
VíceOtevřená data ČSSZ: Přehledné informace dostupné všem, snadno a zdarma. Ing. Jiří Šunka Ing. Michaela Hendrychová. ISSS Hradec Králové, 5. 4.
Otevřená data ČSSZ: Přehledné informace dostupné všem, snadno a zdarma ISSS Hradec Králové, 5. 4. 2016 Ing. Jiří Šunka Ing. Michaela Hendrychová Obsah 1. Představení ČSSZ 2. Proces publikace otevřených
VíceMarketingová komunikace. 3. soustředění. Mgr. Pavel Vávra 9103@mail.vsfs.cz. Kombinované studium Skupina N9KMK3PH (vm3bph)
Marketingová komunikace Kombinované studium Skupina N9KMK3PH (vm3bph) 3. soustředění Mgr. Pavel Vávra 9103@mail.vsfs.cz http://vavra.webzdarma.cz/home/index.htm Zdroje Studijní materiály Heleny Palovské
VíceZpráva OECD a Evropské komise o zdraví v Evropě. OECD and the European Commission s report on health in Europe
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 5. 1. 20 1 Souhrn Zpráva OECD a Evropské komise o zdraví v Evropě OECD and the European Commission s report on health
VíceMgr. Martina Kaňáková
Valná hromada AVOŠ, 14.4.2015 Mgr. Martina Kaňáková NÚV Co je ReferNet? celoevropská expertní síť zdroj informací o vývoji v systému a politice odborného vzdělávání i o dalších vybraných tématech v zemích
VíceFilozofická fakulta. Compiled Jan 21, :48:06 PM by Document Globe 1
Filozofická fakulta Na této stránce najdete kompletní nabídku Filozofické fakulty Univerzity Karlovy. Pokud máte zájem o kompletní nabídku, navštivte hlavní stránku. Přehled vědeckých týmů Centrum pro
VíceZadávací dokumentace k výběrovému řízení. E-learning CZ.1.07/3.2.04/04.0040. In Company Education, a.s.
Číslo zakázky: VŘ 89/2013 Zadávací dokumentace k výběrovému řízení E-learning Název programu: Registrační číslo projektu: Název projektu: Název zakázky: Datum vyhlášení zakázky: Název zadavatele: Cílová
VíceMINKSOVÁ, L.: Vysokoškoláci přehled hlavních sociologických výzkumů realizovaných v ČR. Data a výzkum SDA info, 4, 2010, č.1, s. 39 60.
Vysokoškoláci v ČR Přehled základních sociologických výzkumů vysokoškoláků Přehled zkoumaných tematických oblastí ve výzkumech vysokoškoláků Lenka Minksová Centrum pro studium vysokého školství, v.v.i.
VíceNárodní knihovna ČR NEWSLETTER 1/2005
Národní knihovna ČR NEWSLETTER 1/2005 Zpracovala: PhDr. Eva Marvanová Únor 2005 1. Cíle a aktivity projektu TEL-ME-MOR TEL-ME-MOR - projekt Evropská knihovna: Modulární rozšíření pro zprostředkovávání
VíceReportingová platforma v České spořitelně
Reportingová platforma v České spořitelně Agenda Implementované prostředí Cognos 8 v ČS Marek Varga, Česká spořitelna, a.s. Využití platformy Cognos z pohledu businessu Petr Kozák, Česká spořitelna, a.s.
VíceMgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor. Praha, 23. 10. 2013
Mgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor Praha, 23. 10. 2013 OBSAH 1. Příprava a realizace mezinárodních výzkumů v počátečním vzdělávání a v oblasti celoživotního učení 2. Národní systém inspekčního
VíceWEB KNIHOVNY JAKO NÁSTROJ K PROPAGACI SLUŽEB A INFORMACÍ ING. PAVEL CIMBÁLNÍK
WEB KNIHOVNY JAKO NÁSTROJ K PROPAGACI SLUŽEB A INFORMACÍ ING. PAVEL CIMBÁLNÍK PROJEKT KNIHOVNÍHO WEBU WEB KNIHOVNY JAKO NÁSTROJ K PROPAGACI SLUŽEB A INFORMACÍ 11/6/2017 2 PROJEKT KNIHOVNÍHO WEBU Jak mít
VíceVýznam průzkumů dopravního chování pro plány udržitelné městské mobility. Zbyněk Sperat +...
Význam průzkumů dopravního chování pro plány udržitelné městské mobility Zbyněk Sperat +... Průzkumy dopravního chování a jejich vazba na plány udržitelné městské mobility, Praha, 12.12.2013 Obsah Co čekat
VíceSituace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava
Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky Vítězslav Šeda, OHK Jihlava Možnosti vzdělávání se zejména v kategorii dalšího vzdělávání v kraji Vysočina rozšířily zejména
VícePříručka pro studenty systému LMS Moodle
1 Příručka pro studenty systému LMS Moodle Tato příručka vznikla v rámci projektu E-learning v celoživotním vzdělávání pracovníků ve zdravotnictví. CZ.1.07/3.2.04/01.0006 2 3 Obsah 1. Úvod do problematiky
VíceIng. Pavel Rosenlacher
Marketing v sociálních sítích Webová analytika Ing. Pavel Rosenlacher pavel.rosenlacher@vsfs.cz Krátké shrnutí SEO spočívá v lepším zobrazování stránek ve výsledcích vyhledávání na vyhledávačích Souhrnně
VíceAnalýza komunitní sítě
Analýza komunitní sítě Analýza komunitní sítě CNA Community network analysis jak mohou výzkumníci zapojit geografické komunity, aby pro ně mohli navrhnout efektivní sociotechnické systémy či sítě? potenciální
VíceICILS 2013 VÝSLEDKY Z PILOTNÍHO ŠETŘENÍ
ICILS 2013 VÝSLEDKY Z PILOTNÍHO ŠETŘENÍ Mezinárodní šetření počítačové a informační gramotnosti Praha, listopad 2012 ŠKOLNÍ ZPRÁVA Základní škola Jih, Komenského 459, Mariánské Lázně KÓD VAŠÍ ŠKOLY: S15
VícePŘÍLOHA č. 19a) příruček pro žadatele a příjemce OP VaVpI. TEZE VÝZVY 1.3 Popularizace, propagace a medializace vědy a techniky
PŘÍLOHA č. 19a) příruček pro žadatele a příjemce OP VaVpI TEZE VÝZVY 1.3 Popularizace, propagace a medializace vědy a techniky Teze výzvy 1.3 Popularizace, propagace a medializace vědy a techniky Oblast
VíceSeminář pro vedoucí knihoven asviústavů AV ČR ASEP
Seminář pro vedoucí knihoven asviústavů AV ČR ASEP 5. 5. 2016 ASEP bibliografická databáze repozitář Online katalog Repozitář Analytika ASEP Novinky ASEP Evidence výsledků vědecké práce ústavů AV ČR od
VíceStudijní průvodce e-learningovým kurzem. STRUKTURÁLNÍ FONDY A PROJEKTY v období 2007-2013
Studijní průvodce e-learningovým kurzem STRUKTURÁLNÍ FONDY A PROJEKTY v období 2007-2013 Obsah průvodce: 1. METODICKÝ PRŮVODCE... 2 2. PRŮVODCE OVLÁDÁNÍM UŽIVATELSKÉHO PROSTŘEDÍ... 4 3. TECHNICKÝ PRŮVODCE...
VíceA Step Ahead Sociodemografie českého internetu
A Step Ahead Sociodemografie českého internetu Irena Wintrová, Ředitelka PR &Marketingu MEDIARESEARCH, a.s. konference Internet a technologie 08 20. 5. 2008 Obsah prezentace 1 2 3 Mediaresearch a Gemius
Více2. Účel a cíl koncepce, zdroje dat
2. Účel a cíl koncepce, zdroje dat 2.1. Účel a cíl koncepce Koncepce vychází s principů a cílů Státního programu ochrany přírody a krajiny, který byl schválen usnesením vlády č.415 ze dne 17. června 1998.
VícePŘÍLOHA 2: VÝSLEDKY PILOTNÍHO PRŮZKUMU V ÚSTECKÉM A JIHOMORAVSKÉM KRAJI
PŘÍLOHA 2: VÝSLEDKY PILOTNÍHO PRŮZKUMU V ÚSTECKÉM A JIHOMORAVSKÉM KRAJI Pilotní průzkum, jehož cílem bylo zejména ověřit praktickou použitelnost otázek pro konstrukci skóre, se uskutečnil v listopadu a
VíceZasedání OSN: Je možné změnit svět?
Zasedání OSN: Je možné změnit svět? Cíle aktivity: - Seznámit se s Rozvojovými cíli tisíciletí - Rozvíjet dovednosti vyhledávat a zpracovávat informace z různých zdrojů. - Simulovat jednání OSN Cílová
VíceStatistika o inovačních aktivitách podniků v ČR
Statistika o inovačních aktivitách podniků v ČR Seminář na téma: VÝZKUM, VÝVOJ A INOVACE KLÍČOVÉ FAKTORY RŮSTU A KONKURENCESCHOPNOSTI ČR Technologické centrum AV ČR Praha, 18.3.2011 Václav Sojka Oddělení
VíceSeminář pro vedoucí knihoven a SVI ústavů AV ČR
Seminář pro vedoucí knihoven a SVI ústavů AV ČR ASEP bibliografická databáze - online katalog, analytika ASEP repozitář pro plné texty výsledků datový repozitář ASEP bibliografická databáze, repozitář
VíceUNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr
UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:
VíceE-learningovýsystém Moodle
E-learningovýsystém Moodle Jan Povolný Název projektu: Věda pro život, život pro vědu Registrační číslo: CZ.1.07/2.3.00/45.0029 Co je to Moodle? - systém pro tvorbu a správu elektronických výukových kurzů
VíceIV.4 Mobilita kvalifikovaných lidských zdrojů
IV.4 Mobilita kvalifikovaných lidských zdrojů Základem pro monitorování pohybu kvalifikovaných lidských zdrojů ve vědě a technologiích na mezinárodní úrovni je souhrnná publikace OECD - Science, Technology
VíceAdresa: Kontaktní osoba: Mgr. Zuzana Chalupová Na poříčním právu 1/ Telefon: 221 922 923 128 01 Praha 2 Fax: E-mail: zuzana.chalupova@mpsv.
Návrh výzkumné potřeby státní správy pro zadání veřejné zakázky na projekt z programu veřejných zakázek ve výzkumu, experimentálním vývoji a inovacích pro potřeby státní správy BETA Předkladatel - garant
VíceBusiness Intelligence
Business Intelligence Josef Mlnařík ISSS Hradec Králové 7.4.2008 Obsah Co je Oracle Business Intelligence? Definice, Od dat k informacím, Nástroj pro operativní řízení, Integrace informací, Jednotná platforma
VíceStručný obsah. K2118.indd 3 19.6.2013 9:15:27
Stručný obsah 1. Stručný obsah 3 2. Úvod 11 3. Seznamy a databáze v Excelu 13 4. Excel a externí data 45 5. Vytvoření kontingenční tabulky 65 6. Využití kontingenčních tabulek 81 7. Kontingenční grafy
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
VíceANALÝZA POTŘEB UŽIVATELŮ STATISTIKY
ANALÝZA POTŘEB UŽIVATELŮ STATISTIKY VYBRANÝCH SEKTORŮ CESTOVNÍHO RUCHU NA ÚZEMÍ ČR Prezentace Praha, 30. srpna 2010 Předmětné sektory a jednotlivé fáze projektu Předmětné sektory Hromadná a individuální
VíceVÝSLEDKY VÝZKUMU ICILS V MEZINÁRODNÍM SROVNÁNÍ A JEHO MOŽNÉ DOPADY NA KURIKULÁRNÍ REFORMU V OBLASTI ICT V ČESKÉ REPUBLICE
VÝSLEDKY VÝZKUMU ICILS V MEZINÁRODNÍM SROVNÁNÍ A JEHO MOŽNÉ DOPADY NA KURIKULÁRNÍ REFORMU V OBLASTI ICT V ČESKÉ REPUBLICE CHRÁSKA Miroslav, CZ Resumé Příspěvek popisuje hlavní výsledky výzkumu ICILS v
VíceAllegro účetnictví. Schéma účetního modulu. Podstatné vlastnosti. Allegro Business Solution Účetnictví
Allegro účetnictví Obsahuje zákonem vyžadované agendy podvojného účetnictví a tvoří jádro celého systému. Standardní bloky zahrnují účetní knihu, faktury přijaté a vydané, banky, pokladny a přiznání DPH.
VíceÚZEMNĚ ANALYTICKÉ PODKLADY. Ing. Jitka Olševičová Ing. Tomáš Prokop
ÚZEMNĚ ANALYTICKÉ PODKLADY Ing. Jitka Olševičová Ing. Tomáš Prokop Definice územně analytických podkladů zákon č. 183/2006 Sb., o územním plánování a stavebním řádu (dále jen stavební zákon ), ve znění
VíceSTATUT. Úvodní ustanovení 11. Základní ustanovení. Ill. Předmět činnosti
STATUT Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky I. Úvodní ustanovení Tento statut je vydán na základě zřizovací listiny Ústavu zdravotnických informací a statistiky české republiky
VícePodpora otevřeného přístupu v prioritě 7. RP Věda ve společnosti
Podpora otevřeného přístupu v prioritě 7. RP Věda ve společnosti Michal Pacvoň, Národní kontakt pro Sociální, ekonomické a humanitní vědy a pro oblast Věda ve společnosti pacvon@tc.cz Tel: 234 006 110
VíceSetkání koordinátorů e-learningu na UK
Setkání koordinátorů e-learningu na UK 2. 5. 2019 Název projektu: Zvýšení kvality vzdělávání na UK a jeho relevance pro potřeby trhu práce Registrační číslo ESF projektu: CZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002362
Víceps Kvóty: 1/[20] Jilská 1, Praha 1 Tel.:
ps1607 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: +40 86 840 1 E-mail: milan.tucek@soc.cas.cz Spokojenost se stavem ve vybraných oblastech
VíceČeské předškolní vzdělávání v mezinárodním kontextu
České předškolní vzdělávání v mezinárodním kontextu PhDr. Irena Borkovcová Celostátní konference Inovace v předškolním vzdělávání s mezinárodní účastí MŠMT, Praha, 18.10.2013 Mezinárodní spolupráce ECEC
VíceVYUŽITÍ MODERNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE českého jazyka a literatury
VYUŽITÍ MODERNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE českého jazyka a literatury Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D. Kabinet informačních studií a knihovnictví FF MU Brno Vzdělávací technologie a učitel ve škole 21. století
VícePokyny pro školy. Jak používat webový portál. informačního systému NZZ
Pokyny pro školy Jak používat webový portál informačního systému NZZ NUOV Praha, duben 2009 Obsah Základní informace... 3 Přihlášení škol... 5 Změna účtu... 6 Změna hesla... 6 Vstup do systému... 7 Správa
VíceP@wouk nástroj pro jednoduchou správu a vedení agendy studentských počítačových sítí na kolejích SU OPF Karviná Ing.
P@wouk nástroj pro jednoduchou správu a vedení agendy studentských počítačových sítí na kolejích SU OPF Karviná Ing. Tomáš Petránek tomas@petranek.eu Karviná, 21. 10. 2011 Obsah prezentace 1. Okolnosti
VíceInovace výuky prostřednictvím ICT v SPŠ Zlín, CZ.1.07/1.5.00/34.0333 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologií
VY_32_INOVACE_33_02 Škola Název projektu, reg. č. Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Tematická oblast Název Autor Vytvořeno, pro obor, ročník Anotace Přínos/cílové kompetence Střední
VíceNové internetové stránky asopisu Data a výzkum - SDA Info http://dav.soc.cas.cz PLNÉ TEXTY ON-LINE
Nové internetové stránky asopisu Data a výzkum - SDA Info http://dav.soc.cas.cz PLNÉ TEXTY ON-LINE - 132 - TIP: Jak získat data z šet ení International Social Survey Programme (ISSP), European Values Study
VíceZákladní údaje. Profesní profil
Základní údaje Jméno: Mgr. Alexandra Narwa Trvalé bydliště: Tiché údolí 2360, 252 63 Roztoky u Prahy Telefon: 605 187 330 Email: alexandra.narwa@seznam.cz Datum narození: 25. 2. 1978 Rodinný stav: vdaná,
VíceA. Datová příloha k potřebám regionálního školství
A. Datová příloha k potřebám regionálního školství 1 Významný počet žáků nedosahuje ani základní úrovně v klíčových kompetencích Graf ukazuje podíl žáků, kteří dosáhli nižší úrovně než 2 (tmavě modré)
VíceMarketingový výzkum 2
Marketingový výzkum Mgr. Eliška Kubíčková 8. března 011 ÚMK/MAVY Zadání seminární práce 1. Výběr tématu předmětu výzkumu. Definování problému co konkrétně budeme zkoumat 3. Cíle výzkumu co bude objasněno,
VícePLÁNY GENDEROVÉ ROVNOSTI 1. WORKSHOP PRACOVNÍ SKUPINY PRO ZMĚNU KLUB NKC
PLÁNY GENDEROVÉ ROVNOSTI 1. WORKSHOP PRACOVNÍ SKUPINY PRO ZMĚNU KLUB NKC 31. 3. 2015 1 PRACOVNÍ SKUPINA PRO ZMĚNU KLUBU NKC vznik leden 2015 68 členek a členů pro koho lidé, kteří chtějí změnu a chtějí
VíceZáklady business intelligence. Jaroslav Šmarda
Základy business intelligence Jaroslav Šmarda Základy business intelligence Business intelligence Datový sklad On-line Analytical Processing (OLAP) Kontingenční tabulky v MS Excelu jako příklad OLAP Dolování
VíceStrategie ochrany před negativními dopady povodní a erozními jevy přírodě blízkými opatřeními v České republice
Strategie ochrany před negativními dopady povodní a erozními jevy přírodě blízkými opatřeními v České republice Návod k prezentačnímu mapovému portálu Obsah: 1. Úvod... 3 2. Obecná část mapového portálu...
VíceEPALE Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě
EPALE Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě E P A L E eplatform for Adult Learning in Europe (Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě) Nová vícejazyčná virtuální komunita
VíceOtevřená data. Shrnutí. Když stavím nový IS nebo upravuji existující, co musím udělat, abych byl Open Data Ready? Prosinec 2018
Otevřená data Když stavím nový IS nebo upravuji existující, co musím udělat, abych byl Open Data Ready? Prosinec 2018 Schválil: Ing. Petr Kuchař, ředitel odboru Hlavního architekta egovernmentu, MVČR Shrnutí
Více1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠETŘENÍ
1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠETŘENÍ Název šetření: Podoba formuláře: Roční šetření o výzkumu a vývoji Výkaz o výzkumu a vývoji VTR 5 01 je distribuován ve dvou mutacích podle sektorů provádění VaV: mutace (a)
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková
VíceVÝZKUMNÝ ONLINE NÁSTROJ LIKEEX V PRAXI
ProInflow : Časopis pro informační vědy 1/2011 Irena Prázová, Michala Sošková VÝZKUMNÝ ONLINE NÁSTROJ LIKEEX V PRAXI Zajímavosti z oboru Abstrakt: Článek se zaměřuje na zhodnocení použití online dotazovacího
VíceNovinky v 7. RP a společenské vědy v programu Horizon 2020
Novinky v 7. RP a společenské vědy v programu Horizon 2020 Michal Pacvoň, NCP pro Sociální, ekonomické a humanitní vědy NCP pro program Věda ve společnosti pacvon@tc.cz Tel: 234 006 110 Hlavní změny v
VíceSíťIT: Portál na podporu sociální sítě informatiků v ČR http://www.sitit.cz/
SíťIT: Portál na podporu sociální sítě informatiků v ČR http://www.sitit.cz/ Projekt SoSIReČR SoSIReČR = Sociální síť informatiků v regionech České republiky Projekt je hrazen z rozpočtu Evropského sociálního
VíceÚroveň vzdělávání v ČR
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: klara.prochazkova@soc.cas.cz Úroveň vzdělávání v ČR Technické parametry Výzkum:
Více