Základní škola Orlová Poruba Jarní 400 okres Karviná, příspěvková organizace. Výroční zpráva

Transkript

1 Základní škola Orlová Poruba Jarní 400 okres Karviná, příspěvková organizace Výroční zpráva 2013 / 2014

2 Obsah: 1. Charakteristika školy str Počty tříd a žáků str Personální zabezpečení činnosti školy k datu str Pedagogická činnost školy str Školní projekty a zapojení školy do projektových aktivit dalších institucí str Školní preventivní strategie str Mimoškolní činnost, školní akce a spolupráce školy s dalšími subjekty str Další vzdělávání zaměstnanců str Prezentace školy na veřejnosti str Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a dalších kontrolách organizace str Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů str Projekty financované z cizích zdrojů str Spolupráce s odborovými organizacemi str Základní údaje o hospodaření školy v roce 2013 str. 35 Seznam zkratek str. 38

3 1. Charakteristika školy 1.1. Základní údaje Název školy: Základní škola Orlová Poruba Jarní 400 okres Karviná, příspěvková organizace Základní škola, Jarní 400, Orlová-Poruba Město Orlová Mgr. Věra Vrlíková Adresa: Zřizovatel: Ředitelka školy: Datum zařazení do sítě: e-adresa: www stránky: Školská rada založena dne IČ, DIČ: , CZ REDIZO: IZO: ZŠ: ŠD: Součásti školy Název součásti Základní škola Základní škola speciální Školní družina Adresa Jarní 400, Orlová-Poruba Slezská 200, Orlová-Poruba Polní 963, Orlová - Lutyně Polní 963, Orlová - Lutyně Jarní 400, Orlová-Poruba Polní 963, Orlová - Lutyně Vzdělávací programy ŠVP ZV Škola-strom života Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání ŠVP ZV LMP Učíme se pro život ŠVP ZŠS Učíme se pro život I ( pro žáky s SMP ) ŠVP ZŠS Učíme se pro život II ( pro žáky s TMP a více vadami ) Pro přehlednost jsou v celé výroční zprávě použity pro jednotlivé součásti školy tyto názvy: Základní škola ( běžné třídy výuka podle RVP ) Základní škola praktická, třídy praktické ( neoficiální název pro Základní školu, kde se vyučuje podle RVP s dodatkem LMP ) Základní škola speciální, třídy speciální ( žáci se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, kteří se učí podle školního vzdělávacího programu pro speciální školy Díl I a Díl II ).

4 1.2. Podstatné organizační změny K datu 31. srpna 2013 zanikl 2. stupeň Základní školy, jeho žáci si jako své další vzdělávací zařízení mohli vybrat některou ze základních škol ve městě Orlová, případně v místě svého bydliště. Základní škola má tedy od data 1. září 2013 pouze třídy 1. stupně. O prázdninách 2013 proběhlo stěhování vybavení tříd, učebnic a učebních pomůcek ze školní budovy na adrese Slezská 200 na adresu Jarní 400 tak, aby zde od září 2013 mohla probíhat výuka žáků 1. stupně. Pracoviště na adrese Slezská 200 se ve školním roce 2013 / 2014 nevyužívalo, probíhala zde rozsáhlá rekonstrukce pro potřeby zdravotně postižených žáků z Orlové a okolních obcí. Stěhování praktických tříd a Základní školy speciální z adresy Polní 963, Orlová-Lutyně do školní budovy na adrese Slezská 200, Orlová-Poruba se uskutečnilo v srpnu Pracoviště školy ZŠ Jarní 400, Orlová-Poruba Ředitelství školy sídlilo nadále na adrese Jarní 400, Orlová-Poruba. V školní budově na této adrese se učili žáci pěti tříd 1. stupně, žáci dvou přípravných tříd a v odpoledních hodinách tu pracovalo jedno oddělení školní družiny. V suterénu budovy byla umístěna výdejna stravy ZŠ Polní 963, Orlová-Lutyně Pracoviště organizace na adrese Polní 963, Orlová-Lutyně se specializovalo na výuku lehce, středně těžce a těžce mentálně postižených žáků a žáků s kombinovaným zdravotním postižením. Tyto děti se učily ve třídách se sníženým počtem žáků a podle upravených školních vzdělávacích programů. V tomto školním roce jsme měli pět tříd praktických a tři třídy speciální. Pracovalo tu jedno oddělení školní družiny. I v této budově byla umístěna výdejna stravy ZŠ Slezská 200, Orlová-Poruba Na tomto pracovišti se v tomto školním roce neučilo, probíhala zde rozsáhlá rekonstrukce Vybavení pracovišť školy učebnicemi, pomůckami a výpočetní technikou Vybavení školy učebnicemi, odbornou literaturou a učebními pomůckami bylo standardní. Ve školní budově na adrese Jarní 400 je v každé z pěti tříd umístěn počítač s připojením k internetu, dataprojektor a interaktivní tabule nebo elektricky stahované promítací plátno. Žáci mají k dispozici počítačovou učebnu se 17 žákovskými a 1 učitelským počítačem, dataprojektorem a promítacím plátnem. Další odborné třídy nejsou z kapacitních důvodů zřízeny. Žáci využívají malou tělocvičnu a multifunkční školní hřiště. Rozlehlá školní budova na adrese Polní 963 má bezbariérový přístup do části přízemí a množství menších tříd, kabinetů, kanceláří a skladů. Byla postavena pro několikanásobně větší počet žáků a její provoz je finančně hodně náročný. Budova je ve špatném technickém stavu, zejména osvětlení a sociální zařízení je za hranicí životnosti. Neudržovaný, neopravovaný a pro potřeby školy nepoužitelný je celý rozlehlý areál školy.

5 Žáci mohou využívat dvě počítačové učebny ( z toho jednu s dataprojektorem a interaktivní tabulí ), dvě nově vybavené školní dílny, cvičnou kuchyňku, odbornou učebnu dívčích pracovních činností, hudebnu, učebnu výtvarné výchovy, několik rehabilitačních místností a speciální rehabilitační místnost pro těžce zdravotně postižené žáky tzv.snoezelen. Žáci mají k dispozici prostornou tělocvičnu. Výdejnu stravy s rozlehlou jídelnou využívá pouze velmi malé procento dětí.

6 2. Počty tříd a žáků 2.1. Základní škola Základní škola měla od letošního školního roku pouze 1. stupeň. Ve škole pracovaly dvě přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí. Počty tříd a žáků k datu a stupeň: počet tříd počet žáků k počet žáků k přípravná třída celkem ZŠ V naší spádové oblasti máme značné problémy s migrací obyvatel zejména z důvodu dlouhodobého provozování 3 ubytoven. Bydlí v nich rodiny sociálně i vzdělanostně velmi problematické a pouze po dobu, než si zajistí kvalitnější zázemí. Z této skutečnosti vyplývají komplikace nejen s pravidelnou školní docházkou dětí, ale zejména s jejich znalostmi a dovednostmi. Máme problémy se spoluprací s rodiči, s motivací žáků k lepším výsledkům, občas se setkáváme i s naprostou ignorací požadavků školy. Snažíme se úzce spolupracovat s OSPODem a s kurátory pro děti a mládež, naše snaha ale nepřináší vždy potřebné výsledky Základní škola praktická V pěti třídách praktických se učili žáci s diagnostikovaným lehkým mentálním postižením. Třídy pracovaly na adrese Polní 963, Orlová-Lutyně. Počty tříd a žáků k datu a stupeň: počet tříd počet žáků k počet žáků k celkem ZŠ Základní škola speciální Tři třídy speciální pracovaly na adrese Polní 963, Orlová-Lutyně. Vzdělávalo se v nich 16 žáků středně a těžce mentálně postižených. Třídy jsou věkově smíšené, snažíme se o optimální rozdělení žáků podle jejich schopností. Počty tříd a žáků k datu a počet tříd počet žáků k počet žáků k

7 2.4. Školní družina Ve škole pracovala celkem 2 oddělení školní družiny. V ŠD Základní školy bylo k datu zapsáno 18 žáků, nejvyšší počet dětí v tomto oddělení byl 24. Do ŠD na adrese Polní 963, Orlová-Lutyně docházel po celý školní rok maximálně možný počet tj. 14 žáků Školní klub není zřízen.

8 3. Personální zabezpečení činnosti školy k datu Pedagogičtí zaměstnanci Základní škola ( včetně přípravných tříd ) Fyzický počet pedagogických zaměstnanců: 10 učitelů 1 vychovatelka ve ŠD 1 asistentka pedagoga pro žáky zdravotně postižené 3 asistenti pedagoga pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí 15 pedagogických zaměstnanců celkem Přepočtený počet zaměstnanců: 12,75 Věková struktura pedagogických zaměstnanců: do 20 let let let let nad 50 let pracující důchodce V organizaci byly 2 zaměstnankyně na MD Základní škola praktická a speciální Fyzický počet pedagogických zaměstnanců: 10 učitelů 1 vychovatelka ve ŠD 5 asistentů pedagoga pro žáky zdravotně postižené 16 pedagogických zaměstnanců celkem Přepočtený počet zaměstnanců: 15,75 Věková struktura pedagogických zaměstnanců: do 20 let let let let nad 50 let pracující důchodce Kvalifikovanost pedagogického sboru Základní škola 8 učitelů bylo plně kvalifikovaných. 1 nekvalifikovaná učitelka (středoškolské pedagogické vzdělání) pracovala v 1. třídě. 1 nekvalifikovaná učitelka je absolventkou Ekonomické fakulty Vysoké školy báňské. V letošním školním roce měla zkrácený pracovní úvazek a jako další pracovní poměr vykonávala práci účetní.

9 1 vychovatelka ve ŠD byla kvalifikovaná. 3 asistenti pedagoga pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí byli kvalifikovaní. 1 asistentka pro zdravotně postiženého žáka byla kvalifikovaná Základní škola praktická a speciální Všichni učitelé jsou pro svou práci plně kvalifikovaní 9 z nich má vystudovanou speciální pedagogiku v magisterském a 1 v bakalářském programu. 1 vychovatelka ve ŠD byla kvalifikovaná. Všichni asistenti pedagoga byli pro svoji práci kvalifikovaní Provozní zaměstnanci organizace Fyzický počet zaměstnanců 2 školnice ( včetně prací údržbářských a úklidových ) 4 uklízečky 1 THP 1 účetní 8 provozních zaměstnanců celkem Přepočtený počet zaměstnanců 5,50 7 provozních zaměstnankyň bylo zaměstnáno na částečný pracovní úvazek.

10 4.1. Učební dokumenty 4. Pedagogická činnost školy Výuka žáků základní školy probíhala podle Školního vzdělávacího programu ŠVP ZV Škola-strom života. Výuka žáků přípravné třídy probíhala podle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání Výuka žáků praktických tříd probíhala podle Školního vzdělávacího programu ŠVP ZV LMP Učíme se pro život. Výuka žáků ve třídách speciálních probíhala podle Školního vzdělávacího programu ŠVP ZŠS Učíme se pro život Díl I a Díl II ( pro žáky se SMP, TMP a více vadami ) Výsledky vzdělávání Základní škola PŘEHLED KLASIFIKACE ŠK.ROK 2013 / 2014, I. POLOLETÍ Ž Á K Ů P R O S P Ě C H CHOVÁNÍ ABSENCE CELKOVÝ POČET ZNÁMEK P CELKEM VE TŘÍDĚ PRŮMĚR NA ŽÁKA Třída Celkem Chlapci Dívky Vyznamenání Prospěli Neprospěli Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Jiné hodnocení Prům.známka Velmi dobré Uspokojivé Neuspokojivé Celkem Omluvená Neomluvená Celkem Omluvená Neomluvená p I.A , ,57 66,57 II.A , ,27 49,27 III.A , ,00 65,00 IV.A , ,67 63,11 0,56 V.A , ,36 27,45 0,91 CELKEM/POČET x x x x PROCENT v x v x x x PRŮMĚR , ,78 56,53 0,26 PŘEHLED KLASIFIKACE ŠK.ROK 2013 / 2014, II. POLOLETÍ Ž Á K Ů P R O S P Ě C H CHOVÁNÍ ABSENCE CELKOVÝ POČET ZNÁMEK P CELKEM VE TŘÍDĚ PRŮMĚR NA ŽÁKA Třída Celkem Chlapci Dívky Vyznamenání Prospěli Neprospěli Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Jiné hodnocení Prům.známka Velmi dobré Uspokojivé Neuspokojivé Celkem Omluvená Neomluvená Celkem Omluvená Neomluvená p I.A , ,71 61,07 5,64 II.A , ,60 69,00 0,60 III.A , ,05 57,80 3,25

11 IV.A , ,06 80,06 V.A , ,91 42,64 1,27 CELKEM/POČET x x x x PROCENT v x v 97 3 x x x PRŮMĚR , ,68 63,54 2, Základní škola praktické třídy PŘEHLED KLASIFIKACE ŠK.ROK 2013 / 2014, I. POLOLETÍ Ž Á K Ů P R O S P Ě C H CHOVÁNÍ ABSENCE CELKOVÝ POČET ZNÁMEK P CELKEM VE TŘÍDĚ PRŮMĚR NA ŽÁKA Třída Celkem Chlapci Dívky Vyznamenání Prospěli Neprospěli Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Jiné hodnocení Prům.známka Velmi dobré Uspokojivé Neuspokojivé Celkem Omluvená Neomluvená Celkem Omluvená Neomluvená p I.B , ,13 106,13 VI.A , ,85 82,85 VII.A , ,20 126,50 0,70 VIII.A , ,00 146,27 0,73 IX.A , ,90 154,90 CELKEM/POČET x x x x PROCENT v x v x x x PRŮMĚR , ,46 120,2 0,25 PŘEHLED KLASIFIKACE ŠK.ROK 2013 / 2014, II. POLOLETÍ Ž Á K Ů P R O S P Ě C H CHOVÁNÍ ABSENCE CELKOVÝ POČET ZNÁMEK P CELKEM VE TŘÍDĚ PRŮMĚR NA ŽÁKA Třída Celkem Chlapci Dívky Vyznamenání Prospěli Neprospěli Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Jiné hodnocení Prům.známka Velmi dobré Uspokojivé Neuspokojivé Celkem Omluvená Neomluvená Celkem Omluvená Neomluvená p I.B , ,13 148,60 10,53 VI.A , ,92 116,92 VII.A , ,50 174,80 4,70 VIII.A , ,09 165,64 3,45 IX.A , ,50 200,90 10,60 CELKEM/POČET x x x x PROCENT v x v 96 4 x x x PRŮMĚR , ,02 158,1 5,92

12 Základní škola speciální PŘEHLED KLASIFIKACE ŠK.ROK 2013 / 2014, I. POLOLETÍ Ž Á K Ů P R O S P Ě C H CHOVÁNÍ ABSENCE CELKOVÝ POČET ZNÁMEK P CELKEM VE TŘÍDĚ PRŮMĚR NA ŽÁKA Třída Celkem Chlapci Dívky Vyznamenání Prospěli Neprospěli Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Jiné hodnocení Prům.známka Velmi dobré Uspokojivé Neuspokojivé Celkem Omluvená Neomluvená Celkem Omluvená Neomluvená p VI.B , ,00 105,00 VII.B , ,60 103,20 33,40 VIII.B , ,33 62,33 CELKEM/POČET x x x x PROCENT v x v x x x PRŮMĚR ,88 88,44 10,44 PŘEHLED KLASIFIKACE ŠK.ROK 2013 / 2014, II. POLOLETÍ Ž Á K Ů P R O S P Ě C H CHOVÁNÍ ABSENCE CELKOVÝ POČET ZNÁMEK P CELKEM VE TŘÍDĚ PRŮMĚR NA ŽÁKA Třída Celkem Chlapci Dívky Vyznamenání Prospěli Neprospěli Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Jiné hodnocení Prům.známka Velmi dobré Uspokojivé Neuspokojivé Celkem Omluvená Neomluvená Celkem Omluvená Neomluvená p VI.B , ,60 179,20 18,40 VII.B , ,20 81,20 VIII.B , ,83 49,83 CELKEM/POČET x x x x PROCENT v x v 95 5 x x x PRŮMĚR ,81 100,06 5, Nově přijatí žáci Ve školním roce 2013 / 2014 nastoupilo do 1. třídy ZŠ celkem 14 žáků. 5 žáků 1. třídu opakovalo, celkový počet vzdělávaných dětí byl k datu žáků. Ve dvou přípravných třídách se na konci září 2013 vzdělávalo celkem 22 dětí s odkladem povinné školní docházky nebo dětí předškolního věku ze sociálně znevýhodněného prostředí.

13 Do 1. třídy praktické a do 1. třídy speciální nenastoupil žádný žák, v březnu 2014 se jeden žák 1. třídy praktické přistěhoval Žáci vycházející a přestupující Základní škola V letošním školním roce ukončilo vzdělávání na 1. stupni školy 11 žáků. Přestoupili na různé ZŠ v Orlové a okolních obcích třídy praktické a speciální V letošním školním roce splnilo 9 let povinné školní docházky celkem 13 žáků z praktických tříd ( 1 žák 7. třídy, 4 žáci 8 třídy a 8 žáků 9. třídy ). Z toho: 9 žáků podalo přihlášku na různá střední odborná učiliště 3 žáci přihlášku nepodali 1 žák bude mít na základě žádosti zákonných zástupců prodlouženou povinnou školní docházku o 1 rok V Základní škole speciální ukončili povinnou školní docházku celkem 3 žáci. Z toho: 1 žák si podal přihlášku na praktickou dvouletou školu 1 žák přihlášku nepodal 1 žák bude mít na základě žádosti zákonných zástupců prodlouženou povinnou školní docházku o 1 rok 4.5. Testování znalostí a dovedností žáků Na jaře 2014 se 2 žáci 5. třídy praktické zúčastnili srovnávacího testování KALIBRO. Jejich úspěšnost byla následující: Český jazyk 55,7% Matematika 78,9% Zejména v matematice byl jejich výsledek velmi dobrý. V běžných třídách Základní školy ve školním roce 2013 / 2014 žádné testování neproběhlo Výuka cizích jazyků Podle ŠVP ZV Škola-strom života vyučujeme anglický jazyk v 1. a 2. třídě běžné ZŠ s časovou dotací jedné hodiny za týden. Od 3. třídy se děti učí angličtinu 3 hodiny za týden. Učitelé na 1. stupni sice nejsou pro výuku anglického jazyka aprobovaní, prošli ale řadou jazykových a metodických kurzů a mají v této oblasti dlouhodobé praktické zkušenosti.

14 V praktických třídách se žáci učí od 6. třídy Základy anglické konverzace s časovou dotací jedné hodiny za týden. Výuka je neaprobovaná, ale paní učitelka má k dispozici množství metodických a didaktických materiálů, které dlouhodobě využívá Výuka informatiky, využívání počítačových učeben Po přestěhování 1. stupně základní školy na adresu Jarní 400 mají žáci k dispozici počítačovou učebnu s 18 repasovanými PC, dataprojektorem a promítacím plátnem. V učebně probíhala výuka informatiky ( v 5. třídě ) a procvičování učiva pomocí výukových programů ve třídě. Všechny počítače v učebně jsou připojeny k internetu. Maximálně využité jsou interaktivní tabule a počítačové i softwarové vybavení jednotlivých kmenových tříd, které škola získala v rámci projektu Dejte nám šanci poznat svět II v roce V projektovém záměru na využití dotace EU-peníze školám ( tzv. Šablony ) jsme si naplánovali a při realizaci projektu také vytvořili sady výukových materiálů určených pro interaktivní tabuli a pravidelně je využíváme. Ve školní budově na adrese Slezská 200 v tomto školním roce výuka neprobíhala, PC technika byla částečně demontovaná a částečně zabezpečená proti poškození během rozsáhlé přestavby budovy. Počítačové vybavení, které je v majetku školy, jsme převezli a využili při výuce dětí 1. stupně. Ve školní budově na adrese Polní 963 je informatika zařazená jako samostatný předmět ve třídách praktických od 4. třídy a ve třídách speciálních od 5. třídy. Žáci měli k dispozici 2 počítačové učebny ( jednu se zastaralým vybavením a 1 nově vybavenou ). V této škole byl k dispozici pouze 1 dataprojektor a 1 interaktivní tabule. Tato technika byla využívaná nepravidelně Výuka volitelných předmětů Na 1. stupni ZŠ, ve třídách praktických a v Základní škole speciální se volitelné předměty nevyučují Výuka podle Individuálních vzdělávacích plánů Základní škola V běžných třídách školy vyučujeme podle individuálních vzdělávacích plánů žáky se specifickými poruchami učení podle doporučení PPP mají navíc 1 hodinu náprav poruch učení za týden. Ve 2. třídě máme 1 žáka s diagnózou dětský autismus, je vzděláván podle běžného ŠVP. Ve 4. třídě integrujeme žáka s lehkým mozkovým postižením, ten se vzdělával podle ŠVP s přílohou LMP.

15 Základní škola praktická V pěti třídách ZŠ praktické jsme vzdělávali celkem 8 žáků s individuálními vzdělávacími plány většinou v předmětech Český jazyk a literatura a Matematika Základní škola speciální Do speciálních tříd jsou zařazeni žáci se středně těžkým a těžkým mentálním postižením a vzdělávají se podle ŠVP pro ZŠS Díl I, eventuálně podle ŠVP pro ZŠS Díl II. Z 16 žáků ZŠS mělo IVP na všechny předměty celkem 10 žáků. V ZŠS se na dvojlist vysvědčení píše vždy slovní hodnocení Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta Hlavní úkoly environmentálního vzdělávání V organizaci působila 1 koordinátorka environmentálního vzdělávání, zpracovala roční plán práce a zajišťovala, kontrolovala a vyhodnocovala jednotlivé aktivity. Hlavní úkoly pro školní rok 2013 / 2014: rozvíjet schopnosti žáků uvažovat v souvislostech a chápat ekologické přístupy předat žákům znalosti a dovednosti týkající se vztahů člověka a životního prostředí seznamovat žáky se zákonitostmi v přírodě podněcovat aktivity zaměřené k žádoucímu jednání (ochrana přírody) zapojit žáky do ekologizace školy (třídění odpadu, šetření energiemi) zapojit žáky do aktivit v programu Recyklohraní, Les ve škole sběr použitých baterií, sběr víček od PET lahví uspořádání celoškolního projektového dne Den Země Témata zařazená do výuky proměny přírody v závislosti na ročním období roční období ( práce s přírodninami, výstavka prací žáků ) ochrana zdraví před kouřením ( Putování s veverkou ) Den ptactva ( pěvecká soutěž ) Den Země ( projekt Čisté město, recyklace a likvidace odpadů, černé skládky ) Světový den zvířat ( péče o domácí mazlíčky ) Světový den zdraví ( péče o své zdraví ) předcházení mimořádným událostem projekt HASÍK péče o květiny ve třídě, v bytě šetření papírem, obalování učebnic, jejich opravy a lepení podzim, péče o sad a zahradu, krmení ptáků v zimě živá a neživá příroda, koloběh vody v přírodě, význam čistoty vod pro chov ryb bezpečné zacházení s elektrospotřebiči a jejich ekologická likvidace výlet do ZOO Ostrava, pozorování exotických zvířat účast na výstavách a akcích pořádaných jinými subjekty ( Výstava spolkové a klubové činnosti, Den Země, Dny města Orlové ) Zapojení školy do ekologických projektů jiných organizací, sběr PET víček

16 Recyklohraní Recyklohraní je školní recyklační program pod záštitou MŠMT České republiky, jehož cílem je prohloubit znalosti žáků v oblasti třídění a recyklace odpadů a umožnit jim osobní zkušenost se zpětným odběrem baterií a použitých drobných elektrozařízení ( ). Recyklohraní rozvíjí vztah dětí k životnímu prostředí formou tematických her, praktických činností, kvízů a menších projektů, ale také přímou účastí dětí na sběru použitých baterií a vysloužilého drobného elektrozařízení. Za plnění úkolů a sběr získávají školy body, které si pak mohou ve speciálním internetovém katalogu vyměnit za různé odměny, charakteru výtvarných či sportovních potřeb, her, školních pomůcek Les ve škole Program Les ve škole seznamuje děti s naším nejrozšířenějším ekosystémem zajímavě, názorně a v souvislostech. Tento program je určený pro žáky 1. a 2. stupně ZŠ. Program je koordinován Sdružením TEREZA Praha ( ) a jeho podporovatelem a garantem jsou Lesy České republiky, s. p. Posláním programu Les ve škole - škola v lese je přiblížit dětem lesní ekosystém zajímavou a názornou formou jako komplex, ve kterém je vše propojeno vzájemnými vazbami. Cíle programu: poskytnout dětem přímý kontakt s přírodou probudit hlubší zájem o porozumění složitým dějům v lese a v přírodě prohloubit a upevnit v dětech úctu a lásku nejen k lesu, ale k přírodě jako celku, jehož jsme součástí poskytnout připravenou pomůcku škole a učitelům a tím usnadnit uplatnění ŠVP, zejména průřezového tématu Environmentální výchova v praxi. Naše škola je v programu zapojena druhým rokem. V letošním školním roce jsme získali certifikát účasti v programu Les ve škole 2013/2014 a Lexikon lesních skřítků, který lze využívat při práci s dětmi Sběr víček od PET lahví Naši žáci nasbírali 3 plné pytle víček od PET lahví. Sesbíraná víčka jsme věnovali naší imobilní žákyni, která je použije pro získání rehabilitační pomůcky Integrovaní žáci k datu / V ZŠ integrujeme žáky se specifickými poruchami učení ( dyslexií, dysgrafií, dysortografií a dyskalkulií ), 1 žáka s lehkým mozkovým postižením a 1 autistu. Diagnostiku žáků, kontrolní vyšetření a konzultační a poradenskou činnost pro nás zajišťuje PPP Orlová, SPC Karviná a SPC Ostrava Kpt. Vajdy. Skupinová reedukace specifických poruch učení v časové dotaci 1 hodina za týden probíhala v období 15. září června Žák s lehkým mozkovým postižením se vzdělával podle ŠVP s přílohou LMP, žák s dětským autismem byl vzděláván podle ŠVP pro běžné třídy ZŠ.

17 Ročník Počty integrovaných žáků k datu / žáci s SPU žáci s LMP autisté / /2 1/ / Celkem 3/3 1/1 1/ Přípravná třída Ve školním roce 2013 / 2014 jsme pro velký zájem ze strany rodičů provozovali 2 přípravné třídy. Navštěvovalo je celkem 23 dětí s odkladem povinné školní docházky nebo dětí předškolního věku ze sociálně znevýhodněného prostředí. Pro tyto žáky a jejich učitele jsme vybudovali v prostorách bývalé přírodovědné pracovny 2 samostatné třídy, společnou šatnu a kabinet jako zázemí pro práci učitelů a pro uskladnění pomůcek potřebných k výuce. S velkou většinou rodičů byla spolupráce bezproblémová, malá část rodičů byla při přípravě svých dětí na školu benevolentní a nedůsledná a své děti neposílala do přípravné třídy pravidelně. Učitelkám pomáhala při vzdělávání a výchově dětí v těchto třídách asistentka pedagoga. Paní učitelka pracovala podle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Obsah vzdělávání je uspořádán do měsíčních bloků: Já a moje třída Barevný podzim Vše kolem nás Pohádkové Vánoce Vláda zimní královny Lidé kolem nás Příroda se probouzí Jaro Květen měsíc lásky Loučíme se s přípravkou Každý blok činností zahrnoval aktivity, které rozvíjejí motorické a řečové dovednosti, matematické představy, rozumovou a mravní výchovu. Děti během celého roku získávaly základní poznatky o pravidlech společenského chování, učily se spolupracovat, komunikovat, překonávat počáteční neúspěchy. Velkým problémem je u těchto dětí motorický neklid, nesoustředěnost, nedostatek sebevědomí a ctižádostivosti a častá masivní řečová vada. Jako nadstandard jsme rodičům nabídli účast dětí v projektu financovaném MŠMT a zaměřeném na logopedickou prevenci s názvem Povídám, povídám pohádku Využili jsme vzdělání i dovednosti obou učitelek, které mají státní závěrečnou zkoušku

18 z logopedie a dlouholeté praktické zkušenosti s logopedickou prací v Základní škole speciální. Každé dítě zařazené do přípravné třídy má svůj Individuální vzdělávací plán, ve kterém jsou zaznamenávány jeho potřeby a úspěchy. Pro rodiče jsou pravidelně organizovány ukázkové hodiny práce s dětmi a 2 besídky / vánoční a ke Dni matek /. Na závěr školního roku zpracovaly obě učitelky pro každé dítě Zprávu o průběhu předškolní přípravy, která byla předána do příslušné základní školy Účast a výsledky v soutěžích Základní škola Jedním z dlouhodobých úkolů v práci školy je zapojování nadaných žáků do vědomostních soutěží, realizace třídních a školních kol soutěží v recitaci a zpěvu a účast na soutěžích výtvarných a sportovních. Důležité při této práci je ale i vytipování takových oblastí, ve kterých mají naše děti šanci být úspěšné. Proto je účast školy v soutěžích celoměstských minimální Vědomostní soutěže - Naše město - účast žáků 3. třídy Výtvarné soutěže - Vánoční výstava v DKMO ( soutěž o nejkrásnější vánoční věnec ) - Velikonoční výstava v DKMO ( soutěž o nejkrásnějšího motýla ) Sportovní soutěže - Zátopkovy štafety - 27 žáků - Plavecká soutěž měst - 16 žáků ze třídy - Orlovské hry - Evropské hry bez hranic Projekt ZŠ Mládí Orlová pro žáky 5. třídy Základní škola praktická Výtvarné soutěže - Vánoční výstava v DKMO ( soutěž o nejkrásnější vánoční věnec ) - Velikonoční výstava v DKMO ( soutěž o nejkrásnějšího motýla )

19 4.14. Školní družina Ve školním roce 2013 / 2014 pracovala dvě oddělení školní družiny, jedno na adrese Jarní 400 a druhé na adrese Polní 963. K datu v nich bylo zapsáno 31 žáků. Péče o děti byla zajištěna kvalifikovanými vychovatelkami. Práce ve školní družině základní školy probíhala podle Školního vzdělávacího programu pro školní družinu Strom života aneb poznáváme sami sebe. Práce ve školní družině na adrese Polní 963 probíhala podle Školního vzdělávacího programu pro školní družinu Učíme se pro život Školní družina při Základní škole Činnosti ve ŠD byly realizovány nejen v prostorách družiny, ale také v PC učebně, tělocvičně, na školním hřišti a při vycházkách. Probíhaly formou zájmových, odpočinkových a rekreačních činností. Paní vychovatelka se zaměřila na rozvíjení sociálních a komunikačních dovedností, na rozvoj výtvarného a hudebního cítění, na rozvoj čtenářské gramotnosti, na poznávání přírody, zdokonalení pohybových dovedností a zlepšení pracovních návyků. Svou zručnost a výtvarný talent děti projevily při účasti na školních výstavách Barevný podzim a Jaro se probouzí, při výrobě vánočních dárků a dárků pro maminky Školní družina při Základní škole praktické a speciální V tomto školním roce ji navštěvovalo 14 dětí rozdílného věku a intelektu ze tříd praktických i speciálních. K pohodě ve školní družině napomáhala dobrá komunikace mezi vychovatelkou a rodiči a každodenní přítomnost asistentek. Týdenní skladba aktivit byla připravena tak, aby činnosti byly různorodé a pro děti zajímavé ( pohybové aktivity na školní zahradě a v tělocvičně, pravidelné čtvrteční kuchtění ve školní kuchyňce, soutěže v kuželkách, v hodu na koš, Člověče, nezlob se, návštěva Městské knihovny, spolupráce s Těšínským muzeem v Orlové ).

20 Termín a k c e Odpoledne v DDM - vánoční hvězda Pečení vánočního cukroví Výtvarná dílna - Těšínské muzeum - vánoční baňka z perliček Vánoce v ŠD Výtvarná dílna - Těšínské muzeum - šnek Karneval s rodiči Výtvarná dílna - Těšínské muzeum - sněženka Výtvarná dílna - Těšínské muzeum - pampeliška Pečení perníčků Zdobení perníčků s velikonoční tematikou Knihovna veselá zvířátka Výtvarná dílna - Těšínské muzeum - zvířátka na kolíčku Prosinec Vánoční věnec (DKMO Orlová) Prosinec Vánoční přání k odesílání Leden Klauni pro prvňáčky Duben Motýl (DKMO Orlová) Výrobky pro školní výstavy Barevný podzim a Jaro se probouzí Společné aktivity obou ŠD - Vánoční hvězda DDM Orlová - Pečení a zdobení velikonočních perníčků - na ZŠ Polní - Knihovna dětem - v Městské knihovně Orlová u příležitosti Dne dětí Činnost obou školních družin byla bezproblémová.

21 5. Školní projekty a zapojení školy do projektových aktivit dalších institucí 5.1. Školní projekty: Dlouhodobé a vícedenní projekty organizované školou Spolu to zvládneme Tento projekt jsme realizovali v období červen říjen Byl finančně podpořen z variabilního fondu prevence kriminality Města Orlové. Byl zaměřen na primární prevenci dětí a mládeže a na zlepšení výsledků vzdělávání a chování našich žáků. Jeho cílem bylo motivovat žáky k odpovědnému přístupu k životu, k plnění a dodržování základních pravidel chování, odradit je od trestné činnosti, naučit je bránit se šikaně i fyzickému útoku, umět zvládat vlastní agresivitu, pozitivním způsobem využít volný čas a zajistit prevenci u žáků ohrožených závislostmi všeho druhu. Motto akce: Když děti nedělají nic, dělají neplechu. Henry Fielding Do projektu byli zapojeni všichni žáci školy, projekt spojoval školní práci dětí i mimoškolní aktivity, žáci získávali body podle předem známých kritérií a 35 nejlepších bylo odměněno návštěvou filmového představení v digitálním kině v Orlové Povídám, povídám pohádku Projekt byl zaměřen na logopedickou prevenci dětí předškolního věku, v naší škole tedy na žáky přípravných tříd. Jeho realizaci finančně podpořilo MŠMT. Obě paní učitelky pracovaly s dětmi nejen v době vyučování, ale díky finanční dotaci i v hodinách mimo běžnou výuku. Zaměřily se nejen na skupinová dechová a fonační cvičení a cvičení na motoriky mluvidel, ale zejména na individuální práci s těmi žáky, kteří na logopedii nedocházejí a logopedickou péči potřebují Den Země Dvoudenní projekt, který je součástí našeho ŠVP, jsme letos realizovali netradičním způsobem. Škola měla možnost požádat o finanční dotaci z Variabilních fondů kultury, zájmové činnosti, sportu, akcí pro děti a mládež, Komise zdravého města a MA21. Svůj projekt jsme nazvali Čisté město. Jeho cílem bylo upozornit naše žáky na závažnost problematiky odpadů a vysvětlit jim, jak vzniku odpadů předcházet, naučit je odpady správně třídit, seznámit je s možností jejich opakovaného využití a recyklace a s povinností zpětného odběru nebezpečných odpadů. Žáci mapovali místa, kde jsou umístěné nádoby na tříděný odpad, místa černých skládek v okolí školních budov, měli zařízené exkurze do Sběrných dvorů na území města a do čističky odpadních vod v Orlové-Porubě. Součástí projektu byla i školní výtvarná soutěž a výstava oceněných prací ve vstupních prostorách škol. Finanční dotaci jsme využili na přepravu žáků do čističky odpadních vod a na nákup výtvarného materiálu a odměn pro nejlepší malíře.

22 Celoškolní jednodenní projekty Čte celá škola Projektový den jsme realizovali v listopadu Žáci 1. stupně ZŠ pracovali s knihou Ondřeje Sekory Ferda Mravenec, žáci praktických tříd a Základní školy speciální se seznámili s některými zajímavými knihami, navštívili městskou knihovnu, ilustrovali pohádky, vyráběli pro neznámého slovenského kamaráda záložku do knihy Těšíme se na Vánoce Tento projektový den proběhl 20. prosince První část dopoledne strávily děti u stromečku, při zpívání koled a při povídání si o vánočních tradicích, druhá část byla plná tradičních i netradičních úkolů a soutěží Umím si to spočítat Výuka finanční gramotnosti je jedním z úkolů, které současná škola zajišťuje už od 1. třídy. Snažíme se tak předcházet problémům rizikových investic a nerozvážného zadlužování. Podle věku a schopností našich dětí jsme se zaměřili na cílené pozorování nakupování v obchodě ( žáci ZŠ speciální ) a na pojmy a praktické činnosti z oblasti financování rodiny ( pravidelné a nahodilé platby, finanční rozpočet, kapesné, úspory, platby v hotovosti a platební kartou ) Další projektová výuka Školní olympijský karneval Branný den - 2x (1. akce pro třídu ZŠ; 2. akce všechny třídy praktické a speciální ) MDD - filmové představení a beseda o filmu ( 1. stupeň ZŠ a třídy speciální ) 5.2. Zapojení školy do projektových aktivit dalších institucí Škola spolupracovala s těmito institucemi v následujících projektech: Realizátor projektu Název projektu MŠMT Program MŠMT na podporu integrace romské menšiny MŠMT EU peníze školám Ministerstvo dopravy ČR BESIP ( pro 1. třídu ) Ministerstvo zdravotnictví Zdravé zuby ČR Slovenská pedagogická Záložka do knihy spája školy knižnica Nadace Albert Sdružení TEREZA Recyklohraní o.p.s. Zdravá pětka ( Škola zdravé pětky - 1. stupeň Párty se zdravou pětkou - 2. stupeň ) Les ve škole Recyklohraní

23 6.1. Školní preventivní strategie 6. Školní preventivní strategie je základním dokumentem pro práci školy v oblasti prevence pro školní roky Vymezuje cíle, obsah a metody práce, cílovou populaci, navrhuje způsob realizace jednotlivých úkolů, volnočasové aktivity, spolupráci s ostatními organizacemi, spolupráci učitelů, vzdělávání učitelů, pravidla školy při řešení přestupků, hodnocení aktivit a sledování jejich efektivity a prezentaci programu na veřejnosti Hlavní cíle 1. Sledování záškoláctví, snižování absence žáků 2. Zvýšení zapojení rodičů do školního života 3. Pokračování mimoškolní činnosti voblasti zájmových kroužků, rozšířit nabídku v oblasti sportovních aktivit 4. Prevence experimentování s návykovými látkami ( formou besed ) 5. Pokračování ve spolupráci s družební polskou školou v Radlině 6. Zapojování žáků do různých soutěží Úkoly dlouhodobé spolupráce školy s rodiči snížení počtu neomluvených hodin a prevence záškoláctví prevence škodlivosti kouření, požívání alkoholu, experimentování s drogou, rizikového chování, organizování závadových part, gamblerství, extremismu zaměření na komunikaci a vztahy ve třídě, na snižování projevů agresivity dětí Úkoly střednědobé spolupráce s psychology a speciálními pedagogy besedy s kurátory prevence kouření spolupráce se střediskem Spirála programy o šikaně, kouření, drogové problematice apod. pro děti 1. a 2. stupně právní vědomí, zdravotní přednáška pro dívky spolupráce s družební školou v polském Radlině spolupráce s rodiči - třídní schůzky, konzultační hodiny, vánoční besídka pro rodiče, besídky ke Dni matek, ukázkové hodiny výchovné komise s rodiči problémových žáků spolupráce učitelů + asistentů pedagoga DVPP - setkávání školních metodiků prevence s oblastním metodikem prevence Úkoly krátkodobé informace o aktuálním stavu prevence na třídních schůzkách aktualizace informační nástěnky příspěvky na školní webové stránky prezentace úspěchů školy v Orlovských novinách prevence v jednotlivých předmětech zaměření mimoškolních akcí na prevenci sociálně-patologických jevů

24 6.2. Minimální preventivní program Tento dokument konkretizuje úkoly na jeden školní rok. Ve školním roce 2013 / 2014 byl zaměřený na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Vycházel z aktuální situace na škole a z evaluace průběhu předchozího školního roku, byl založen na podpoře aktivity žáků a na spolupráci se zákonnými zástupci žáků školy Cíle MPP pro školní rok 2013 / 2014 Cíl zapojit učitele do realizace MPP předložením návrhů témat k zapracování do výuky preventivně působit na žáky ( upozorňovat je na rizikové projevy chování, jejich důsledky a možnosti eliminace ) informovat žáky o škodlivosti návykových látek, vytvářet negativní postoje žáků ke zneužívání drog podporovat zdravé sebevědomí žáků ( chválit a vyzdvihovat kladné stránky charakteru žáků, jejich úspěchy a žádoucí chování ) zkvalitňovat klima a prostředí školy ( komunikovat se žáky, podporovat kamarádské vztahy, omezovat projevy nepřátelství ) formovat osobnost žáků ( sebeovládání, sebereflexe, sebehodnocení, tvorba hodnotového žebříčku ) Způsob dosažení a zodpovědnost tabulka plnění témat v oblasti rizikových projevů chování pro učitele (ŠMP) ve vyučování (TU, U) o přestávkách (U, AP) v rámci specifických programů (ŠMP) v zájmových útvarech (U, AP) v rámci výuky (TU, U) v rámci specifických programů (ŠMP) v rámci výuky TU, U) v rámci specifických programů (ŠMP) ve vyučování (TU, U) o přestávkách (U, AP) v zájmových útvarech (U, AP) v rámci výuky (TU, U) v rámci specifických programů (ŠMP) seznamovat žáky s právy a povinnostmi v rámci výuky (TU, U) spolupracovat s rodiči ( informovat o třídní schůzky (TU) problematice rizikových projevů chování, o pohovory s rodiči (TU) důsledcích, o postupech školy při zjištění nežádoucích projevů chování žáků ) nabídnout žákům účast v různých mimoškolní zájmová činnost (U, AP) zájmových i mimoškolních aktivitách a přiměřeně aktivizovat žáky různorodými činnostmi předávat aktuální informace zaměřené na preventivní tematiku nástěnky ve sborovně a vestibulu (ŠMP)

25 Aktivity pro žáky možnost navštěvovat zájmové útvary na škole možnost účastnit se preventivních nebo prožitkových programů pořádaných subjekty zabývajícími se touto problematikou účast ve sportovních a výtvarných soutěžích zapojení žáků do nácviku na kulturní vystoupení školy návštěvy kulturních akcí účast na výletu se třídou zapojení do aktivit školní družiny Zapojení učitelů spolupracovat se školním metodikem prevence nabízet žákům zapojení do zájmových útvarů individuálně přistupovat k problémovým žákům spolupracovat s rodiči při pohovorech, na třídních schůzkách působit preventivně na žáky ve všech oblastech (formou besed, rozhovorů, projektových hodin) sledovat docházku žáků, hlásit neomluvenou absenci aktivně napomáhat při realizaci MPP, zařazovat vhodná témata do vyučovacích předmětů Dotazníková šetření Z Dotazníku rizik sociálně patologického chování žáků pro učitele vyplynulo, že učitelé předpokládají zvýšené riziko ohrožení žáků záškoláctvím, zneužíváním tabáku, kriminalitou a delikvencí. Na tyto oblasti učitelé soustřeďovali pozornost při volbě tématu k zařazení do výuky. Z dotazníkového průzkumu pro žáky vyplynulo, že učitel je pro děti odborník, u kterého hledají pomoc a ochranu. Téměř 40% žáků zkouší alkohol a cigarety. Je velmi pravděpodobné, že alkohol zkoušejí děti mimo školu a na rizikovou oblast kouření se učitelé zaměřili zvýšenými dozory o přestávkách, především na WC a vodlehlých prostorách ZŠ ( pracoviště Polní 963 ) Omluvená a neomluvená absence Škola se dlouhodobě zaměřuje na důsledné sledování absence žáků. Ve sporných případech zveme do školy rodiče, kontaktujeme lékaře, spolupracujeme s Policíí Čr a OSPODEm. Grafy zobrazují dlouhodobý přehled průměrného počtu omluvených a neomluvených hodin na žáka 1. stupně Základní školy, a srovnání průměrného počtu omluvených a neomluvených hodin na žáka praktických tříd a ZŠS od sloučení obou škol tj. za 2 školní roky.

26 Základní škola - 1. stupeň omluvená absence - průměr na žáka pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí 2009/ / / / /2014 Praktické třídy omluvená absence - průměr na žáka pololetí 2. pololetí 1. pololetí 2. pololetí 2012/ /2014 Základní škola speciální omluvená absence - průměr na žáka pololetí 2. pololetí 1. pololetí 2. pololetí 2012/ /2014 V Základní škole se omluvená a neomluvená absence dlouhodobě ( s výjimkou roku 2009 / 2010 ) pohybuje v rozmezí 49,5 67,4 omluvených hodin na žáka. Každý rok se výrazně zvyšuje ve 2. pololetí, v příštím školním roce se na tuto skutečnost zaměříme.

27 V praktických třídách je průměrná absence výrazně vyšší. I u těchto žáků dochází ve 2. pololetí k růstu zameškaných hodin. Základní škola speciální má sice nejvyšší průměrný počet zameškaných omluvených hodin, docházejí sem ale také někteří žáci se závažnými zdravotními problémy a ti statistiku zkreslují Základní škola - 1. stupeň neomluvená absence - průměr na žáka pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí pololetí 2009/ / / / /2014 Praktické třídy neomluvená absence - průměr na žáka pololetí 2. pololetí 1. pololetí 2. pololetí 2012/ /2014

28 Základní škola speciální neomluvená absence - průměr na žáka pololetí 2. pololetí 1. pololetí 2. pololetí 2012/ /2014 Neomluvená absence je vždy záležitostí jednotlivců. Vysoký nárůst počtu hodin ve 2. pololetí 2013 / 2014 v praktických třídách způsobili 2 nezvěstní žáci a vysoký průměrný počet neomluvených hodin ve třídách speciálních zameškal pouze 1 žák Jednání výchovných komisí V tomto školním roce bylo svoláno 7 výchovných komisí pro žáky z praktických tříd. Důvodem bylo jejich problémové chování ( drzost, vulgarita, vyhrožování spolužákům, neplnění základních povinností, časté pozdní příchody ). Pokud nedošlo k zásadní změně, byly problémy hlášené do Systému včasné intervence, na OSPOD a Policii ČR. Po vyhodnocení počtu omluvených zameškaných hodin za 3. čtvrtletí školního roku bylo v květnu 2014 pozváno celkem 25 zákonných zástupců žáků praktických tříd na jednání zaměřených na povinnost rodičů posílat své děti pravidelně do školy. Pozvali jsme rodiče, jejichž děti měly za 3. čtvrtletí zameškáno více než 100 hodin formou jednodenních a krátkodobých absencí ( většinou pondělky a pátky ). Po této akci se docházka všech žáků výrazně zlepšila.

29 7. Mimoškolní činnost, školní akce a spolupráce školy s dalšími subjekty 7.1. Zájmové kroužky Naši žáci nemají o pravidelnou a dlouhodobou mimoškolní činnost realizovanou v odpoledních hodinách zájem. Na začátku roku se sice do zájmových kroužků přihlásí, velmi brzy ale svou účast zruší. Problémem je: financování kroužků - rodiče dětem nedají peníze na materiál, vybavení, dopravu výchovná a vzdělávací náplň kroužků - děti se nechtějí podřizovat pravidlům ani autoritě vedoucího kroužku časová prodleva mezi koncem výuky a začátkem kroužku děti už podruhé do školy nepřijdou Z těchto důvodů zájmové kroužky ve škole nepracují Besedy, kulturní akce, exkurze a další aktivity školy Besedy a přednášky Naše město beseda v Muzeu Těšínska 3. A ( běžná třída ) Právní vědomí 7.A, 8.A, 9. ( třídy prakticé ) Hasík 1.B + 6.A ( praktické třídy ) Sexuální výchova 9. třída ( praktická ) Nauč se říkat NE ( problematika návykových látek VI.A ) Honzík sám ve městě I. B Zdravá pětka beseda + ukázky zdravého stravování ( všechny třídy běžné a praktické ) Výstavy Výstava spolkové a klubové činnosti Vánoční výstava DKMO Velikonoční výstava v DKMO Výstava Volba povolání DKMO ( vycházející žáci ) Exkurze Sběrný dvůr v Orlové-Lutyni ( žáci praktických tříd ZŠ Poní ) Sběrný dvůr v Orlové-Porubě ( žáci ze ZŠ Jarní ) Čistička odpadních vod Orlová ( 8.A + 9. třída praktická ) SOU v Petrovicích, Orlové a Havířově ( akce pro vycházející žáky ) Kulturní akce Velká vánoční jízda ( kino Vesmír ) Filmové střípky ( digitální kino DKMO ) Ledové království ( kino Vesmír ) Lotrando a Zubejda ( DDM Orlová )

30 Šípková Růženka ( DDM Orlová ) Taneční soubor KMIT ( DDM Orlová ) Sněhurka ( MěK Orlová ) Ten trapas nepřežiju aneb Ten řízek nezvedej ( DKMO ) Jů a Hele ( DKMO ) Z pohádky do pohádky ( DKMO ) Spejbl a Hurvínek ( DKMO ) Jednodenní výlety ZOO Ostrava ( 2. třída, 8.B ZŠ speciální ) Dinopark Ostrava ( 1.A + 2. třída ) Darkovičky ( třída ZŠ ) Ostrava ( 8.A třída praktická ) Vystoupení a besídky pro rodiče Bavíme se navzájem ( spolupráce se soukromou ZŠ speciální DUHA ) Loučíme se se školou ( školní akademie praktických a speciálních tříd ) Vánoční besídka ( PT, 1.A + 2. třída ) Besídka Den matek ( 1.A + 2. třída) Různé Sbírky Fond SIDUS: škola získala certifikát dárce Občanské sdružení Píšťalka charitativní sbírka Občanské sdružení Život dětem veřejná sbírka na podporu vážně nemocných dětí, Výtvarné dílny v Těšínském muzeu v Orlové ( účast žáků ZŠ Polní ) Práce s papírem Výroba vánočních ozdob a perliček z papíru Velikonoční výtvarná dílna 7.3. Dlouhodobá spolupráce školy s dalšími subjekty Škola dlouhodobě spolupracuje se vzdělávacími a kulturními institucemi ve městě, s Domem dětí a mládeže, s klubem Spirála, s Domem kultury města Orlové, s Městskou knihovnou a Muzeem Těšínska. Pravidelně se zúčastňujeme řady akcí, které tyto subjekty pořádají Spolupráce s MŠ Husova 1211, Orlová-Město Ve školním roce 2013 / 2014 se uskutečnily tyto akce: Těšíme se do školy ( leden 2014 ) - návštěva předškoláků v naší škole, prohlídka budovy, účast ve výuce, práce s interaktivní tabulí Třídní schůzka v MŠ ( leden 2014 ) - základní informace TU 1. třídy o školní zralosti a připravenosti dětí před zápisem do školy

31 Jsme kamarádi ( březen 2014 ) - společné soutěže a pohybové hry v tělocvičně Spolupráce se Szkolou podstawowou no 4 z Radlina v Polsku Po několikaleté úspěšné spolupráci se nám v posledních dvou letech nedaří společné aktivity realizovat. Problém je na naší straně, protože rodiče ( ani po opakovaných žádostech a upozorněních ) nevyřídili svým dětem cestovní pasy. Jsme pozvaní na návštěvu nového lesního parku s lanovým centrem, na ukázky výuky polských dětí, na soutěžní a zábavné dny. Pokud ale nebudou mít naši žáci potřebné cestovní doklady, pozvání musíme odmítat Spolupráce s PPP a SPC Tato odborná pracoviště zajišťují diagnostiku žáků s výukovými potížemi a základní i kontrolní vyšetření žáků ze ZŠ praktické a speciální. Další oblastí spolupráce je konzultační a metodická činnost těchto institucí a pomoc škole při vzdělávání žáků s hendikepem. Spolupracujeme především s Pedagogicko-psychologickou poradnou Orlová a se Speciálně pedagogickými centry v Karviné, Frýdku-Místku a Ostravě Mimoškolní aktivity ve spolupráci s Občanským sdružením Občanské sdružení při ZŠ Orlová-Poruba spolupracuje se školou od roku Finančně podporuje takové aktivity školy, které by jinak nebylo možno připravit a uskutečnit: podpora tradičních akcí (mikulášská nadílka, karneval, MDD ) odměňování žáků za úspěšnou reprezentaci školy odměňování žáků, kteří jsou ve výsledcích vzdělávání a chování příkladem pro ostatní 7.5. Souvislá profesní praxe dvoutýdenní pedagogická praxe studenta SOŠ Karviná ve ŠD ZŠ Polní 963.

32 8. Další vzdělávání zaměstnanců 8.1. Další vzdělávání pedagogických pracovníků ( DVPP ) prioritou dalšího vzdělávání bylo prohloubení počítačové gramotnosti učitelů ZŠ praktické a ZŠ speciální zaměřili jsme se na podporu studia výchovného poradenství paní učitelky ze ZŠ Polní sledovali jsme nabídky akreditovaných programů, doporučovali samostudium odborné literatury, rozesílali internetová periodika na pracovní ové účty zaměstnanců zajistili jsme prezentaci zajímavých nápadů na pedagogických poradách 8.2. Přehled DVPP a dalších školení: Počet akcí Počet zúčastněných osob Cena celkem Platba ze státní ,- Kč dotace Platba z příspěvku ,- Kč zřizovatele Platba z FKSP Neplacená školení Celkem ,- Kč Ve škole proběhla i dvě školení celých pedagogických sborů, tzv. sborovny. Jedno bylo zaměřené na nové možnosti práce s interaktivními tabulemi, druhé na seznámení se sadami učebnic Lili a Vili z nakladatelství Klett. Individuální školení byla zaměřená na změny v legislativě, metodické poradny, finanční gramotnost a přírodní vědy, vývojové poruchy a poruchy chování žáků, rozvoj profesních dovedností a na první pomoc.