Výchovný program pre školský klub detí

Transkript

1 Školský klub deti pri ZŠ s MŠ Dolinského, Ul. J. V. Dolinského 2, Martin 8 Výchovný program pre školský klub detí Motto: Učme sa z minulosti, poznávajme súčasnosť, tvorme budúcnosť

2 Všeobecné údaje Výchovný program pre školský klub detí Vyučovací jazyk: slovenský Študijná forma: denná Druh školy: štátna Predkladateľ: Mgr. Ivan Hrozienčík Názov školy: Základná škola s materskou školou Adresa Ul. J. V. Dolinského č.2, Martin IČO: Riaditeľ školy: Mgr. Ivan Hrozienčík Koordinátor pre tvorbu Eva Jánošková, vychovávateľka VVP: Ďalšie kontakty: Tel: 034/ Mobilný telefón ZŠ: riaditel@zsdolinmt.edu.sk Zriaďovateľ: Mesto MARTIN Adresa zriaďovateľa: Námestie Vajanského č.1 Kontakty: tel:043/ schimikova@zsdolinmt.edu.sk Platnosť dokumentu od: Schválené na zasadnutí pedagogickej rady pre jednotlivé šk. roky dňa: Prerokované na zasadnutí rady školy pre jednotlivé šk. roky dňa: Podpis riaditeľa školy: 2

3 OBSAH 1. Poslanie školského klubu detí...str.4 2. Výchovný plán...str.8 3. Ciele výchovnej - vzdelávacej práce...str Materiálne, personálne a ekonomické podmienky...str BOZP...str Metódy a formy výchovnej práce...str Obsah výchovnej práce...str Vnútorný systém kontroly a hodnotenia...str Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických pracovníkov...str Prílohy...str.28 3

4 1. Poslanie školského klubu detí Výchova je proces dynamický, menlivý a tvorivý. Dôkazom toho je aj naša práca v školskom klube detí. Výchovou mimo vyučovania chápeme čas strávený s deťmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov - vychovávateliek. Táto činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom vyučovaní. Výchova v školskom klube detí je jednou z najznámejších a dokonca najvýznamnejších foriem starostlivosti o deti mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovne - vzdelávacej práci v školskom klube detí zdôrazňujeme potrebu, aby výchova mimo vyučovania sa rozhodne nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu a nezmenila sa na doučovanie. Rešpektovanie vekových osobitostí žiakov, hygienických zreteľov, prihliadanie na intenzitu zaťaženia a časový rozsah nepopierajú, že činnosť v školskom klube detí je závislá na školskom vyučovaní, pričom je dôležitá organická jednota učebného procesu s výchovou mimo vyučovania na základe rovnocenného partnerstva učiteľov a vychovávateľov. Hodnoty uznávané v školskom klube detí ( ŠKD): sloboda ľudskosť vzdelanie Tieto tri hodnoty sa vzájomne podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností. Sloboda pre nás znamená: Každý má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu, invenciu Nik nesmie svojím konaním ohrozovať a obmedzovať druhých Každý musí rešpektovať integritu ostatných detí, správať sa k ním ohľaduplne 4

5 Každý má právo podieľať sa na tvorbe pravidiel ŠKD Všetci máme povinnosť rešpektovať pravidlá stanovené v školskom klube detí Každý má právo na vlastný názor a jeho vyjadrenie v primeranej forme Každý má právo na autonómne konanie a zodpovedá za jeho dôsledky Ľudskosť pre nás znamená: Konáme a myslíme bez predsudkov Spoločne budujeme atmosféru priateľstva, spolupráce a tolerancie Každý má právo cítiť sa v ŠKD bezpečne Každý má právo byť pochopený, snažíme sa byť empatickí Každý má právo byť akceptovaný, nerobíme rozdiely v rasách, náboženstve, pohlaví, pôvode Každý má právo na omyl, každý sa snaží svoje chyby naprávať Vzdelanie pre nás znamená: Každý má právo si zvoliť vlastnú cestu vo vzdelávacích aktivitách a záujmovej činnosti v ŠKD Každý má príležitosť zvládnuť kľúčové kompetencie a rozvíjať ich Každý je povinný rešpektovať vzdelávacie aktivity a záujmové činnosti ostatných, nebráni im Školský klub detí ponúka: záujmovú činnosť zdravý životný štýl primeranú komunikáciu rovnosť príležitostí toleranciu, solidaritu, otvorenosť, dôveru seba - motiváciu integritu osobnosti bezpečnosť priateľstvo estetické prostredie podporu tímovej spolupráce rozmanitý program rovnosť príležitostí 5

6 Dobrý výsledok výchovnej práce s deťmi závisí od rešpektovania individuálnych vlastností detí, ich záujmov a poznania vekových osobitostí. Cieľom práce vychovávateliek v ŠKD je výchova harmonicky rozvinutého dieťaťa. Výchova a činnosť v školskom klube detí sa delí na: rekreačná činnosť odpočinková činnosť záujmová činnosť príprava na vyučovanie Rekreačná činnosť Má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú podľa možností vonku na školskom dvore, ihrisku, preliezačkách. Táto činnosť je skutočne výdatná, zaraďujeme ju už pri prejave strednej únavy, pomáha žiakom odreagovať sa odstrániť únavu. Je prostriedkom na vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu. Pri rekreačnej činnosti využívame formy: pohybové hry na ihrisku, sezónne športy, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični. Odpočinková činnosť Odpočinkovú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, pohybovo a duševne nenáročnú činnosť. Optimálnym riešením odpočinku žiakov je voľba činnosti samotným žiakom, podľa individuálnej potreby a vlastného želania. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom a bezkonfliktnom prostredí. V takomto prostredí sa žiaci môžu: hrať námetové alebo stolové hry, kresliť, prezerať detské knihy a časopisy, venovať sa čítaniu prípadne takým zábavám ako 6

7 sú výmeny zberateľských predmetov, okrem toho môže prebiehať aj počúvanie relaxačnej hudby, premietanie video rozprávok, hry na koberci, neformálne rozhovory s deťmi. Záujmová činnosť Záujmová činnosť dáva žiakom možnosť poznávať rozličné športové, dopravné, vzdelávacie aktivity,... Tieto činnosti pomáhajú rozširovať priestor pre rast žiakov. Vzhľadom na individuálne psychomotorické osobitosti žiakov sú nevyhnutnou podmienkou ich zdravého vývoja. Deti v ŠKD majú možnosť navštevovať záujmové útvary, ktoré škola ponúka žiakom ročníka v čase mimo vyučovania. Príprava na vyučovanie Účelom prípravy na vyučovanie je viesť deti k pravidelnému plneniu školských povinnosti zábavnou a hravou formou. S využitím didaktických hier a správnej motivácie precvičiť vedomosti nadobudnuté na vyučovaní. Porozumieť preberanému učivu a utvrdzovať učivo. Dbať na poriadok v školských laviciach, učiť deti šetrnému zaobchádzaniu s pomôckami, správne sedieť, vedieť sa sústrediť, overovať poznatky v praxi. Viesť deti k zodpovednosti a samostatnému vypracovaniu si domácich úloh. 2. Výchovný plán Názvy tematických oblastí výchovy výchovne - vzdelávacích činností / aktivít v jednotlivých ročníkoch I. roč. II. roč. II. roč. IV. roč. 7

8 Vzdelávacia oblasť Spoločensko-vedná oblasť Pracovno-technická oblasť Prírodovedná oblasť Esteticko-výchovná oblasť Telovýchovná oblasť Vychovávatelia projektujú tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami. 2. Vychovávatelia projektujú činnosti tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosť všetkých detí, takže reálny počet vzdelávacích aktivít bude vyšší ako minimálne vymedzenie. VÝCHOVNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť Výchovný - vzdelávací cieľ Obsah metódy Formy I.roč. II.roč. III.roč. IV.roč. Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Domáce úlohy Tréning Motivácia Zábavné didaktické hry Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu Motivácia Povzbudenie Motivačné hodnotenie Modelové

9 situácie Prezentácia Získavať nové poznatky a informácie Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou, slovníkom, sebavzdelávanie Aktivizácia Brainstorming Riešenie nových úloh Prezentácia Rozvíjať získané Poznatky Rozvíjanie slovnej zásoby, jazyk lamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry Spoločensko - vedná oblasť Obhajovať si svoj názor Cieľ Obsah Metódy, formy Vypočuť si opačný názor Spolurozhodovať o živote v skupine Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie Povzbudenie Hranie rolí Hry na presadzovanie Aktivačné hry Tréning Aktivačné hry Hranie rolí Dramatizácie Motivácia Aktivizácia Kooperačné hry Hry na dôveru I.roč. II.roč. III.roč. IV.roč

10 Rozvíjať základy zručností, seba hodnotenie, seba riadenie, seba motivácie a empatie Prejavovať úctu k rodičom, starším Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd Posilniť základy hrdosti k národnej školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Emócie, prečo sme nahnevaní Silné a slabé stránky osobnosti. Trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, úcta k ľuďom Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie Čo je diskriminácia, moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia Slovensko v Európe, Slovensko vo Hranie rolí Povzbudenie Dramatizácia Hranie rolí Hry na úprimnosť Hry na vcítenie sa Film Rozprávka Hranie rolí Film Rozprávka Hry na vcítenie sa Hranie rolí Brainstorming Hry riešiace konflikty Hry na dôveru Hry na presadzovanie

11 a štátnej príslušnosti Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa Využívať všetky dostupné formy komunikácie Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine Výtvarná práca Tvorivá dielňa Film Rozprávka Tréning Hranie rolí Dramatizácia Kurz Brainstorming Tréning Vlastná práca Prezentácia Riešenie úloh Aktivačné hry Hry riešiace konflikt Hranie rolí Dramatizácia Hranie rolí Dramatizácia Sociálne hry Výtvarná práca Film Rozprávka

12 Pracovno-technická oblasť Výchovný vzdelávací cieľ Obsah metódy Formy I.roč. Poče t II.roč. III.roč. IV.roč. Kultivovať základné hygienické návyky Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele Rozumieť významu osobnej zodpovednost i za vykonanú Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovn é chvíľky Seba hodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie Motivácia Povzbudenie Rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na presadzovani e sa Vychádzka Exkurzia Rozhovor Tréning Hodnotenie

13 prácu práce Hry na dôveru Vlastná práca Projekt Vedieť spolupracovať so skupinou Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v oddelení, seba obslužné činnosti Maska na karneval Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatie Tréning Povzbudenie Aktivačné hry Vlastná práca Výstava Besiedka Povzbudenie Tvorivá dielňa Vlastná práca Prírodovedno environmentálna oblasť Výchovný vzdelávací cieľ Obsah metódy Formy I.roč. II.roč. III.roč. IV.roč. Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická Ekologické hry

14 Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Poznať základné princípy zdravého životného štýlu rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období Motivácia Aktivizácia Prezentácia Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž Esteticko-výchovná oblasť Výchovný vzdelávací cieľ Obsah metódy Formy I.roč. II.roč. III.roč. IV.roč. Posilniť úctu Poznávanie

15 ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Rozvíjať základy vzťahu k umeniu Rozvíjať talent a špecifické schopnosti Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností Prejavovať okolia: mestský úrad, železničná stanica, kaplnka, kino, galéria, rastliny, živočíchy a príroda v obci a v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia Úprava oddelenia, Aktivizácia Ukážka Film Rozprávka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác Súťaž Vychádzka Motivácia Ukážka Povzbudenie Návšteva kultúrneho podujatia Motivácia Povzbudenie Výstava prác Súťaž Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Prezentácia Výstava prác Motivácia Povzbudenie

16 pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote netradičné ozdoby, úprava zovňajšku Veľká noc, Deň matiek, Úcta k starším, Vianočný program Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, rozprávka, vlastná skúsenosť Aktivizácia Tvorivá dielňa Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Povzbudenie Pozorovanie Ilustrácia zážitku Telovýchovná a športová oblasť Výchovný vzdelávací cieľ Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Obsah metódy Formy I.roč. Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, pingpong, kolektívne športové hry Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning Film Beseda s odborníkom Výtvarná II.roč. III.roč. IV.roč

17 Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia Rozvíjať športový talent a schopnosti Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry Záujmová činnosť Futbal Vybíjaná Stolný tenis ilustrácia prežitku Súťaž Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning Motivácia Povzbudenie Aktivizácia, Súťaž Ciele výchovnej - vzdelávacej práce Cieľom výchovného - vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj kľúčových kompetencií žiaka. Cieľom je pokračovanie v predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Postupné doplňovanie kompetencií získavaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD. Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kľúčové kompetencie: 1. Kompetencie k učeniu 2. Kompetencie k riešeniu problémov 3. Kompetencie komunikatívne 4. Kompetencie sociálne a interpersonálne 5. Kompetencie činnostné 6. Kompetencie k tráveniu voľného času 17

18 1. Kompetencie k učeniu: vyberať vhodné informácie z rôznych zdrojov samostatne pozorovať, experimentovať a z výsledkov vyvodzovať závery poznávať zmysel a cieľ učenia, posudzovať vlastný pokrok, zhodnotiť svoje výsledky vyhľadávať a triediť informácie, využívať v procese učenia prejavovať záujem o celoživotné vzdelávanie 2. Kompetencie k riešeniu problémov: rozpoznať a pochopiť problém, premýšľať o jeho príčinách a naplánovať spôsob riešenia vyhľadávať informácie vhodné k riešeniu problémov, objavovať rôzne varianty riešenia samostatne riešiť problémy aplikovať riešenie problémov v podobných situáciách obhajovať svoje rozhodnutia overovať prakticky správnosť riešenia problémov 3. Kompetencie komunikatívne: formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a názory, vyjadrovať sa výstižne a súvisle v písomnom a ústnom prejave počúvať a porozumieť druhým ľuďom, zapojovať sa do diskusie, obhajovať svoj názor rozumieť neverbálnej komunikácii využívať informačné a komunikačné prostriedky komunikáciu využívať v spoločenskom styku 4. Kompetencie sociálne a interpersonálne: spolupracovať v skupine, podieľať sa na vytváraní pravidiel práce v tíme podieľať sa na vytváraní príjemnej atmosféry v tíme, upevňovať dobré medziľudské vzťahy, prispievať do diskusie v skupine ovládať svoje jednanie v skupine a zároveň rešpektovať názory a správanie iných 5. Kompetencie činnostné: 18

19 chrániť svoje zdravie, zdravie ostatných vážiť si práce iných dodržovať spolužitie medzi žiakmi, vytvárať pravidlá spoločenského spolužitia dodržovať svoje práva a povinnosti, ctiť si práva iných plniť zodpovedne zverené úlohy, pracovné povinnosti dokončiť 6. Kompetencie k tráveniu voľného času: rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času rozvíjať záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach posilňovať svoje slabšie stránky s pomocou iných, rozvíjať svoje nadanie rozvíjať schopnosť pracovať v kolektíve orientovať sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času Vzdelávací program školského klubu detí umožňuje osobnostný rozvoj každého žiaka v prospech jeho osobnostného maxima. 4. Materiálne, personálne a ekonomické podmienky Materiálne podmienky: V školskom klube sú zriadené 4 oddelenia: Žirafka, Vtáčik, Panda a Sovička. Všetky oddelenia majú v dispozícii samostatné priestory, kde prebieha činnosť po skončení vyučovania. hygienické zariadenia sú k dispozícii na tých istých chodbách ako oddelenia ŠKD nábytok v triedach je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval individuálnej aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpočinkovými kobercami prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené v skrinkách hračky a športový materiál dopĺňame priebežne podľa finančných možnosti 19

20 v činnostiach detí sa využíva školská knižnica, počítačová učebňa, 2 telocvične a priľahlé ihrisko, detsky park pred školou Personálne podmienky: V školskom klube pracujú 4 kvalifikované vychovávateľky: 1.oddelenie Žirafka - p. vych. Jánošková - 1.A, 4.B 2.oddelenie Vtáčik - p. vych. Pšenková - 1.B, 4.A 3.oddelenie Panda - p. vych. Sitárová - 2.A, 2.B 4.oddelenie Sovička - p. vych. Bučková - 3.A, 3.B vytvárajú deťom bezpečné a komunikatívne prostredie pripravujú pestrý výchovný program podporujú dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky udržujú kontakt s rodičmi spolupracujú s triednymi učiteľmi, výchovným poradcom Ekonomické podmienky: školský klub je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu mesta poplatok za pobyt dieťaťa v ŠKD je 15,00 na mesiac 5. Bezpečnosť a ochrana zdravia Bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch školského klubu kontroluje bezpečnostný technik. Školský klub preberá zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube. Podmienky pre bezpečné pôsobenie: priestory ŠKD sú na prízemí školy, v blízkosti hygienických zariadení všetky deti sú stravníkmi školskej jedálne, ktorá pripravuje obedy miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy na začiatku školského roka a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok pre ŠKD, ktorý je na viditeľnom mieste v priestoroch ŠKD 20

21 v prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár školský klub sa snaží svojim prostredím chrániť deti pred násilím, šikanovaním a inými patologickými javmi 6. Metódy a formy výchovnej práce Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD, prebieha predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získavaním vlastných skúseností. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činnosti, vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými. Program je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových a spontánnych aktivít. Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti: pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním experimentovanie hra, individuálna práca vlastná tvorba, aktivizujúce hry práca vo dvojici, v skupine, partnerská výchova samostatné a skupinové riešenie problémov hodnotenie, seba - hodnotenie Metódy používané pri riadenej činnosti: rozprávanie, dramatizácia, vychádzka vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu prezentácia výsledkov a ďalšie... Formy práce pri spontánnej činnosti: odpočinok, čítanie kníh a časopisov tematické hry (domov, rodina, škola doprava...) konštruktívne hry so stavebnicou stolné hry, skladanie obrázkov 21

22 voľné kreslenie, hlavolamy, doplňovačky dramatizácia rozprávky Formy práce pri činnosti riadenej: vychádzky s pozorovaním technické práce s rôznymi druhmi materiálu ručné práce s využitím rôznych výtvarných techník besedy práce s knihou súťaživé hry, didaktické hry hudobne pohybové hry športové hry Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie a projekty, ktoré nie sú zahrnuté do týždennej skladby činností. Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa: požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie požiadavka záujmu, s prvkami pestrosti požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácií aj hodnotení požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím 7. Obsah výchovnej práce Obsah výchovnej práce nadväzuje na vyučovanie v škole, rozvíja, prehlbuje a upevňuje vedomosti. Deti sa snažia objavovať veci z iného 22

23 uhla pohľadu, získané vedomosti analyzovať, dávať ich do súvislostí, riešiť nové situácie, problémy: získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišní, musíme si rozumieť máme svoje práva ale aj povinnosti osvojujú si pravidlá spoločenského správania pracujú v kolektíve, mladší sa učia od starších rozvíjajú svoje vnútorné kvality budujú si hodnotový systém pestujú zdravý životný štýl V programe ŠKD je uplatňovaný integrovaný plánovanej činnosti, námety sú združované do tematických blokov (konkrétne v Tematickom pláne ŠKD) viď príloha č. 3 Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v tematických oblastiach výchovy. Tematické oblasti výchovy vzdelávacia spoločensko-vedná pracovno-technická prírodovedno-environmentálna esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická) telovýchovná, zdravotná a športová (turistická) Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Naša škola má zameranie na región Turiec a preto sme regionálnu výchovu vo výchovno-vzdelávacom procese zahrnuli ako prierezovú tému do všetkých výchovno-vzdelávacích činnosti. 8. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti: 8.1 Hodnotenie žiakov 8.2 Hodnotenie pedagogických zamestnancov 8.3 Hodnotenie školy 23

24 8.1 Hodnotenie výchovných výsledkov práce detí Cieľom hodnotenia výsledkov detí v školskom klube je poskytnúť dieťaťu a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako dieťa zvládlo danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. 8.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy Zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovnovzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie pedagogických pracovníkov školského klubu budeme používať tieto metódy: Pozorovanie (hospitácie) Rozhovor Hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod. 8.3 Hodnotenie školy Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. A preto, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na deti kladené vo výchovno-vzdelávacom procese pravidelne monitorujeme: podmienky na výchovu spokojnosť s vychovávateľkami prostredie klíma školy Kritériom pre nás je: 24

25 spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov kvalita výsledkov Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú: dotazníky pre žiakov, rodičov i učiteľov SWOT analýza 9. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických pracovníkov Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len ĎVPZ ) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovnovzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán ĎVPZ je súčasťou ročného plánu školy. Tento systém má tieto ciele: Uvádzať začínajúcich pedagógov do pedagogickej praxe Udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov Motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti Zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod. Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod. Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému ĎVPZ v súlade s platnou legislatívou by mal rešpektovať nasledovné princípy: 25

26 Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy Každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok 10. Prílohy VNÚTORNÝ PORIADOK ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ školský rok 2015/ R i a d e n i e a o r g a n i z á c i a Š K D Školský klub detí riadi riaditeľ školy. Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľka. Riaditeľ školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených deti na pravidelnú dochádzku. 2. P r e v á d z k a Š K D Školský klub je v prevádzke celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov denne od 6,00 hod. do 16,30 hod. Počas školských prázdnin je prevádzka v ŠKD upravená podľa záujmu rodičov. 3. Z a r a ď o v a n i e d e t i Deti sa do ŠKD zaraďujú vždy na jeden školský rok, na základe písomnej prihlášky podanej zákonnými zástupcami. O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy. Do ŠKD sa prednostne zaraďujú deti na pravidelnú dochádzku, ktorých rodičia sú zamestnaní.. 4. V ý c h o v n o - v z d e l á v a c i a č i n n o s ť Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD je zameraná na činnosť rekreačnú, odpočinkovú, záujmovú a prípravu na vyučovanie, ktorá sa uskutočňuje v oddeleniach ŠKD. 26

27 Záujmová činnosť sa uskutočňuje spravidla v záujmových útvaroch príležitostného, krátkodobého charakteru. Súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj stravovanie žiakov. Žiaci prichádzajú do jedálne čistí, slušne sa správajú a správne stolujú. Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne spoločne. Stravné lístky zabezpečujú rodičia v zmysle pokynov vedúcej ŠJ. Na záujmovú a rekreačnú činnosť v ŠKD je v dispozícii aj počítačová učebňa, ihrisko, telocvične a školská knižnica. 5. D o c h á d z k a d e t í Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí zo školského klubu, prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD uvedie rodič na zápisnom lístku. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič písomne. Aby sa nenarúšala výchovno-vzdelávacia činnosť, dieťa môže byť (ak to nie je na zápisnom lístku uvedené) z ŠKD uvoľnené len na základe písomného oznámenia rodičov po naobedovaní. Dieťa možno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť z ŠKD vždy 3 dni pred ukončením mesiaca. 6. S t a r o s t l i v o s ť o z d r a v i e a b e z p e č n o s ť Za bezpečnosť detí počas ich celého pobytu v ŠKD zodpovedá príslušná p. vychovávateľka. Prechod detí do školského klubu v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka. Počas konania popoludňajšieho vyučovania nepovinných predmetov, náboženstva, rôznych súťaží a krúžkov, vyučujúci preberá deti od vychovávateľky do svojej zodpovednosti. Po skončení - podľa dohody s rodičmi, dieťa púšťa domov, alebo odovzdáva vychovávateľke. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť deti o bezpečnosti. Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať vychovávateľka najviac 25 detí. V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi to vedeniu školy a napíše o ňom záznam. Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané. Dieťa musí mať počas pobytu v ŠKD prezuvky. Deti musia mať svoje osobné veci (vrchné ošatenie, prezuvky, topánky) podpísané. 27

28 Straty z priestorov ŠKD u poisteného dieťaťa vybavuje vychovávateľka v spolupráci s rodičmi a vedením školy. Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti vychovávateľka až do ich rozchodu pred objektom ŠKD. Z miesta konania môže byť dieťa uvoľnené len na základe písomného súhlasu rodičov. Ak zistí vychovávateľka u dieťaťa nevoľnosť, prípadne teplotu upovedomí o tom rodičov. 7. P o p l a t o k z a p o b y t ž i a k a v ŠKD Poplatok za pobyt dieťaťa v ŠKD je 15 na mesiac Poplatok za pobyt dieťaťa v ŠKD uhrádza zákonný zástupca vždy do štrnásteho dňa v danom kalendárnom mesiaci. Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD. Ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na vrátenie poplatku. Spôsob úhrady za pobyt žiaka v ŠKD sa uskutočňuje nasledovne : - platba šekom, ktorý vystaví tajomníčka školy - alebo prevodom na bankový účet školy. Pokiaľ zákonný zástupca neuhradí stanovený poplatok za pobyt dieťaťa v ŠKD a boli využité všetky primerane dostupné spôsoby na zabezpečenie úhrady, rozhodne vedenie školy o vyradení z klubu. Tento vnútorný poriadok ŠKD nadobúda účinnosť od PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKOLSKÉHO KLUBU 1. Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto. 2. Na odkladanie šatstva a obuvi využívam šatne ŠKD, ktoré vždy zamknem. 3. Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky. 4. Dodržiavam hygienické zásady. 5. Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke. 28

29 6. Nikdy svojvoľne neopúšťam oddelenie ŠKD, v prípade odchodu, oznámim dôvod pani vychovávateľke. 7. K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne. 8. S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne, pod dohľadom dospelej osoby. 9. Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami. 10. Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky. 11. V priestoroch školy nebehám, správam sa bezpečne. 12. Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na pôvodné miesto. TEMATICKÝ PLÁN ŠKD September Téma mesiaca: Rozlúčka s letom, škola volá... 1.Bezpečne do školy a bezpečne domov. 2.Poznaj svoju školu, kto tu pracuje. 3.Viem, kto som a kde bývam. 4.Zážitky z prázdnin. Aktivity a súťaže: jesenná výzdoba priestorov školského klubu výtvarná súťaž na tému: Moje prázdniny návšteva školskej knižnice Týždeň spoločných prianí Usmievaj sa šarkan... zhotovenie šarkana kreatívna tvorba 29

30 hry v telocvični Október Téma mesiaca: Jeseň Spadol lístoček, lastovička leť už je čas... 1.Farebná jeseň, zmeny v prírode 2.Týžden športových aktivít 3.Výživa a moje zdravie 4.Týžden úcty k starším Aktivity a súťaže: šarkaniáda Šarkan letí, pozerajte... výstavka škriatkovia z jesenných plodov téma jeseň kreatívne výtvarné techniky tekvicová slávnosť súťaž o najkrajšie vyzdobenú tekvičku darček pre starých rodičov dlhodobá súťaž zber papiera vychádzky do prírody November Téma mesiaca: Z rozprávky do rozprávky... 1.Čítanie rozprávok, jednoduchá dramatizácia 2.Zásady správnej životosprávy, slušné stolovanie 3.Mesto, v ktorom bývam 4.Zvieratá v zime 30

31 Aktivity a súťaže: zimná výzdoba priestorov školského klubu popoludnie s rozprávkou krátke divadielko podľa rozprávky, improvizácia ilustrácie rozprávok vedomostná súťaž v školskej knižnici Z rozprávky do rozprávky vychádzka do zimnej prírody hádam, hádaš... súťaž v hádaní hádaniek štafetové súťaže v telocvični December Téma mesiaca: Vianoce u nás a vo svete 1.Vianočné zvyky a tradície, koledy 2.Vianoce vo svete 3.Vianoce u nás doma Aktivity a súťaže: vianočná výzdoba školského klubu čižmička pre Mikuláša súťaž: Najkrajší adventný kalendár vianočné pohľadnice kreatívna tvorba výroba drobných darčekov a predmetov s vianočnou tematikou tvorba vianočných ozdôb vo výtvarných činnostiach zapojenie sa do vianočných dielni nácvik vianočných kolied hry v zimnej prírode list Ježiškovi Január Téma mesiaca: Zima 31

32 1.Moja rodina, môj domov 2.Zdravie naše jediné 3.Vysvedčenie kritika, sebakritika 4.Zimné variácie Aktivity a súťaže: snehová paráda snehuliaci a stavby zo snehu na školskom dvore súťažné odpoludnie v telocvični: V zdravom tele, zdravý duch Nenič svoje múdre telo! - protidrogová prevencia zhotovenie darčekov na zápis pre budúcich prvákov sneží, sneží piesne, riekanky netradičné výtvarné techniky na tému zima lyžiarsky výcvik zhotovenie rodokmeňa Môj rodostrom kombinovaná technika výtvarné spracovanie Február Téma mesiaca: Fašiangy detský karneval 1.Fašiangy, zvyky a tradície 2.Svätý Valentín láska je tu s nami 3.Čarovné slovíčka 4.Tvorím si svoj svet Aktivity a súťaže: fašiangová výzdoba školského klubu výroba fašiangových masiek koláž nácvik programu na karneval detský karneval pre roč zhotovenie valentíniek pre rodičov a kamarátov zimné športy výtvarná súťaž zásady slušného správania hry v telocvični 32

33 Marec Téma mesiaca: Kniha priateľ človeka 1.Jar prichádza zmeny v prírode 2.Týžden hlasného čítania 3.Láska ku knihám 4.Veľkonočné sviatky zvyky a tradície Aktivity a súťaže: veľkonočná výzdoba školského klubu súťaž v čítaní v školskej knižnici návšteva mestskej knižnice Hany Zelinovej vo Vrútkach ručná výroba knihy návrh na obal čítanie z prinesených kníh dramatizácia maľovanie kraslíc rôznymi technikami veľkonočné ikebany nácvik veľkonočných piesni a riekaniek Apríl Téma mesiaca: Zelený svet 1.Veľkonočné sviatky 2.Bezpečnosť v doprave prevencia úrazov 3.Eko týždeň Deň Zeme 4.Naše sídlisko Aktivity a súťaže: triedenie odpadu, zber starého papiera dopravná súťaž na školskom dvore 33

34 zhotovenie plagátu na Deň Zeme starostlivosť o izbové kvety, presádzanie, množenie rastlín poznávanie liečivých rastlín zhotovenie jednoduchého herbára projekt: Zvieratá v Turci vychádzky do jarnej prírody Téma mesiaca: Deň matiek 1.Den matiek, otcov 2.Slušnosť naša každodenná 3.Naše sídlisko 4.Jar v záhrade Máj Aktivity a súťaže: výroba darčekov pre mamičky nácvik básni k sviatku mamičiek, rýmovanie vychádzky po sídlisku, poznávanie ulíc podľa názvu pozorovanie prác v záhradkách výtvarná súťaž: Moja mama výstavka prác súťaž v skákaní cez švihadlo futbal príprava na turnaj chlapcov Jún Téma mesiaca: Leto, Deň detí 1.Týžden detskej veselosti 2.Hlavolamy, hlavu lámu 3.Letné hry 4.Zhodnotenie Aktivity a súťaže: Deň detí športovo zábavné popoludnie 34

35 poznávanie rastlín, dokončenie herbára detská letná olympiáda na školskom dvore turnaj chlapcov vo futbale drobné opravy hračiek zhodnotenie činnosti 35

36 Výchovný vzdelávací program ŠKD pri Základnej škole s materskou školou ul. J. V. Dolinského v Martine pod názvom Učme sa z minulosti, poznávajme súčasnosť, tvorme budúcnosť " vychádza zo štátneho vzdelávacieho programu, skúseností, tradícií, poznávaní regiónu, požiadavky rodičov, dlhodobo dosahovaných výchovných výsledkov a koncepcie rozvoja školy. V Martine, koordinátor pre tvorbu VVP Výchovný vzdelávací program Základnej školy s materskou školou J. V. Dolinského v Martine bol prerokovaný na pedagogickej rade. riaditeľ školy Výchovný vzdelávací program Základnej školy s materskou školou J. V. Dolinského v Martine bol prerokovaný v rade školy. predsedníčka rady školy 36