PROJEKT INOVACE PROGRAMU ARCHITEKTURA A STAVITELSTVÍ CZ.2.17/3.1.00/ Předmět 129ATA1 ateliér 1 - bytové stavby

Transkript

1 PROJEKT INOVACE PROGRAMU ARCHITEKTURA A STAVITELSTVÍ CZ.2.17/3.1.00/36043 Předmět 129ATA1 ateliér 1 - bytové stavby Bakalářský stupeň programu Architektura a stavitelství, platnost inovace od 02/2014 Garanti předmětu 129ATA1: Ing.arch. Petr ŠIKOLA Ph.D., Ing.arch. Petr LÉDL POŽADAVKY NA ROZSAH A OBSAH PŘEDMĚTU Ateliérová tvorba je aplikační předmět, ve kterém studenti skloubí získané poznatky ze širokého spektra architektonických disciplín s vlastním výtvarným názorem a kreativitou. Tématem ateliéru je návrh bytového domu uchopitelné velikosti, s důrazem na ideu, koncept řešení, vztah řešeného objektu k okolí, vlastní prostorovou strukturu objektu, dispoziční řešení, konstrukční, proveditelnost. Po širokých diskusích, úvahách a hodnoceních prací jiných architektů studenti předkládají vlastní návrhy ve formě architektonické studie. Literatura: platná legislativa, periodika - zejména: Wettbewerbe Aktuell, Detail, Architekt, Stavba, Stavebnictví a interiér, Materiály pro stavbu, apod., Neufert a jiné typologie staveb. CÍL INOVACE: Rozšíření spolupráce školy a praxe. ZPŮSOB REALIZACE: Kromě tradičních rolí ve výuce ateliérové tvorby, které představuje pedagog a vyučující vstupuje do vzdělávacího procesu studenta osoba třetí ZADAVATEL. Ten je představován zástupcem obce, státní správy, zájmové organizace, podnikatelského subjektu, apod. Jeho úlohou je předložení námětu projektu pro studenty, spolupráce při formulování přesného zadání a poskytnutí podkladů, konzultace projektu v rozpracovanosti a účast na závěrečné výstavě studentských prací se zhodnocením studentských výstupů. PŘÍNOS PROJEKTU: Ve výuce je zjednodušeně modelován kontakt architekta se zadavatelem zakázky. Zadání projektů jsou na zcela konkrétních lokalitách a vychází z reálných potřeb praxe. Řešení vazby projektu v kontextu k řešené lokalitě se stává výchozím prvkem celého projektu. Nabízí se širší možnost publikování výstupů ateliérové tvorby (výstavy mimo školní budovu, články, apod.), což povede k pozitivní propagaci programu Architektura a stavitelství. Některé myšlenky studentských prací mohou být dále dopracovány a realizovány. SPECIÁLNÍ MOTIVACE PRO STUDENTY: Kromě získání projekčních zkušeností, setkání se s odborníky z praxe a splnění studijních povinností při zdárném absolvování předmětu je pro pět nejlepších studentských projektů v ročníku připravena speciální motivační odměna v celkové výši ,- Kč (tj ,- Kč za každý oceněný projekt).

2 CÍLE SPOLEČNÉ PRÁCE V SEMESTRU Nalezení moderního výtvarného a estetického výrazu v kontextu místa a okolní zástavby. Pochopení základních prostorových vztahů v návrhové fázi projektu při použití elementárních nástrojů architektonické tvorby (rytmus, měřítko, kontrast, gradace, symetrie, proporce). Stavba jako otevřená prostorová struktura, inspirovaná fyzickým, konceptuálním modelem. Důraz bude kladen na kreativitu posluchačů, na vztah návrhu ke konkrétnímu městskému prostředí i na reálnost a propracovanost architektonického i stavebně technického řešení. Kvalitu estetického řešení včetně technických a materiálových detailů. AKTUÁLNÍ ARCHITEKTURA - v průběhu zejména úvodních hodin proběhne promítání a prezentace na téma aktuální architektury, prezentace nových bytových domů s komentáři pedagoga, který prezentuje studentům svůj pohled na architekturu bytových domů. PASPORT - studenti předloží pedagogům ve zmenšené formě na formátu A4 své předchozí ateliérové práce, smyslem je rychlé seznámení se pedagogů s předchozími pracemi (a schopnostmi) studenta. ROZJEZDOVÉ ÚLOHY - rychlý start semestru rozjezdovými úlohami, se vztahem k tématu. Úlohy na 30 minut přímo v ateliéru s následným vyhodnocením a společnou diskusí (téma např. varianty dispozic). Smyslem těchto malých úloh je udržet aktivní pozornost studentů, umožnit jim sledovat přístup a práci kolegů studentů, naučit je schopnosti vytvářet rychlé koncepty a mít možnost své nápady vzájemně porovnat, řešení prezentovat. TYPOLOGICKÁ PŘÍPRAVA Ve všech atelierech budou věnovány 3 dvouhodinové bloky (ve 2. až 4. atelierovém týdnu) tzv. "typologické přípravě", upřesňuje Příloha 1, zpracovaná garanty předmětu Nauka o budovách. Studenti dále zpracují rešerše bytových domů s vlastní analýzou a postřehy, které budou předmětem prezentace a diskuse v ateliéru nad typologicky dobrými a špatnými příklady řešení. ZADÁNÍ - pedagogové předloží studentům ukázky projektů z minulého semestru. V rámci ateliéru bude vždy řešeno pouze 1 zadání, u kterého bude omezen rozsah urbanismu na únosnou míru. V rámci zadání úlohy jsou vhodná tato zadání: A. Bytový dům na volné parcele s návazností na okolní zástavbu, B. Bytový dům v proluce (s návazností na okolní zástavbu). V rámci rozboru zadání bude upřesněn stavební program (počet podlaží, počet bytových jednotek, velikosti bytů a nutné zázemí) a proveden rozbor parcely v kontextu s urbanistickým řešením okolí. ANALÝZA PROSTŘEDÍ STAVENIŠTĚ a KONCEPTUÁLNÍ MODELY - po úvodním seznámení studentů s lokalitou a daným územím budou vypracovány pracovní konceptuální modely (abstraktní prostorové vyjádření prostorové struktury ve vazbě na zadání v reálně vymezeném prostoru parcely v M1:100 z libovolných, dobře zpracovatelných materiálů (balza, kappa, karton, plexi, folie, NE lepenka) pro utvoření představy studentů o prostorových vazbách na okolí a vnitřním prostoru.

3 HARMONOGRAM PRÁCE I. FÁZE: PŘÍPRAVA pedagog + zadavatel Zahájení burzy zadání. Všem pedagogům předmětu budou nabídnuty náměty zadavatelů na studentské projekty. Garant předmětu pro projekt OPPA bude mít k dispozici základní nabídku projektů. Pokud budou chtít ostatní vyučující předmětu přispět se svými zadáními, které splňují podmínky inovace výuky, poskytnou je ostatním buď přímo, nebo prostřednictvím garantů předmětu. V ateliéru bude řešeno vždy jedno zadání pro všechny Ve vazbě na schůzi katedry ( ) proběhne schůzka vyučujících předmětu. Z každého ateliéru se musí zúčastnit alespoň jeden pedagog. Jednotlivé ateliéry nahlásí elektronicky do témata, na nichž budou pracovat Pedagogové jednotlivých ateliérů kontaktují zadavatele, upřesní si rámcová zadání a připraví si výchozí podklady pro zahájení výuky. II. FÁZE: VÝUKA pedagog + student + zadavatel (rámcový harmonogram průběhu výuky) 1. týden Představení a seznámení se zadáním hlavní úlohy studentům. Typologický úvod ke zvolenému druhu stavby. Diskuze. Rozjezdové úlohy, zadání analýzy typologie, prezentování (promítání) aktuální architektury (pedagog) na téma zadání. 2. Návštěva řešené lokality (doporučeno ve skupině s pedagogem, ale možno řešit i individuální formou). Setkání se zadavatelem. Průzkumy a rozbory na místě. Doplnění a zpřesnění rámcového zadání. Vyhodnocení rešerší, prezentace rozjezdových úloh, hodnocení a diskuse. Prezentování (promítání) aktuální architektury (pedagog) na téma zadání. Typologická přípravy, viz. Příloha 1. Předložení příkladů analýzy typologie, hodnocení a diskuse (rozloženo do více hodin za sebou) Práce na koncepci. Koncepční modely, varianty řešení. Stanovení hlavních myšlenek, nutných vazeb na okolí, plošné a prostorové vztahy, hmotové řešení, pracovní model. Představení a rozprava nad konceptuálním modelem vytvořeným na základě předchozích rozborů, konzultací a ideového dispozičního řešení vytvoření prostorové struktury. Konzultace v modelových a kresebných skicách. Skicování a modelování variant možných konceptů v ateliéru. Typologická přípravy, viz. Příloha Konkrétní architektonický návrh budovy - na základě konceptuálního modelu, se všemi nezbytnými atributy návrhu budovy. Základní konstrukční, typologické a technologické řešení, vybrané detaily, barevné i materiálové řešení. Konzultace modelových a kresebných skic. 7. ATELIÉROVÝ KONTROLNÍ TERMÍN - Každý student bude prezentovat svůj rozpracovaný projekt analýzy lokality, koncept architektonického a technického řešení Rozpracování architektonického návrhu individuální a skupinové konzultace. Upřesňování formy, funkce, konstrukce, včetně řešení okolního parteru a urbanistických vazeb. 11. KATEDROVÝ KONTROLNÍ TERMÍN (SROVNÁVACÍ) - datum a hodina bude předem určena garantem předmětu jednotně pro všechny ateliéry, proběhne srovnání v rámci ročníku. Prezentace rozpracovaných projektů před dokončením za účasti zadavatele. Každý student bude prezentovat svůj projekt v tištěné i digitální podobě. Předmětem prezentace je architektonické a technické řešení projektu, perspektivy (z normálního horizontu), model, vypovídající výkresová dokumentace. 12. Finální konzultace návrhu. 13. Konzultace prezentace, zejména po obsahové a grafické stránce.

4 Před odevzdáním projektu je doporučeno nabídnout studentům ještě alespoň jeden konzultační termín. III. FÁZE: PREZENTACE ŠKOLNÍ VÝSTAVA (termín cca ve 3. týdnu zkouškového období (upřesní vedoucí k129) Každý ateliér bude vystavovat studentské projekty v ateliéru D ve vymezeném sektoru. Skupinu projektů stejného zadání bude uvádět společný poster, který bude obsahovat zadání projektu situaci s vymezeným řešeným územím, fotografii stávajícího stavu, shrnutí hlavních úkolů a stavební program. Soupis všech studentů daného ateliéru a zmenšené perspektivy ze stejného stanoviště pro lepší porovnání jednotlivých řešení. Nedílnou součástí společného posteru musí být loga OPPA, Prahy a EU včetně doprovodných textů. Doporučen je i společný model řešené lokality s vazbou na okolní zástavbu. Ideální je vyjímatelná část, do které lze vkládat jednotlivé modely dílčích řešení. Obsah odevzdaných dílčích elaborátů je specifikován níže. Vedoucí každého ateliéru bude zodpovídat za kulturní prezentování studentských projektů až do ukončení výstavy. Ve škole proběhne standardní hodnocení katedrou. Komise pedagogů navrhne projekty, které by měly získat motivační odměnu - z nominovaných projektů pět nejlepších bez určení pořadí. V době trvání výstavy bude pozván zadavatel, který se setká se studenty a slovně zhodnotí výsledky jejich práce. Doporučeno je, aby si mohl zadavatel nejprve výstavu prohlédnout pouze v doprovodu pedagogů a pak teprve sdělil své poznatky studentům. VÝSTAVA V MÍSTĚ ŘEŠENÉ LOKALITY (doporučeno) Pedagogové domluví se zadavatelem způsob poskytnutí výstupů studentských prací. Ideální formou je uspořádání výstavy v místě řešené lokality a umožnění přímého kontaktu studentů a místních obyvatel. PUBLIKOVÁNÍ (doporučeno) Zajímavé studentské projekty je doporučeno publikovat. Nemusí jít vždy o odborné časopisy. Nabízí se i regionální periodika.

5 POŽADAVKY NA ODEVZDÁNÍ: Bude prezentován společný výkres ateliéru, obsahující zadání a vzájemné srovnání jednotlivých řešení - prací studentů (nadhledové hmotové řešení, jednotný pohled). Formát odevzdání prací viz. Příloha 2. Výsledný elaborát práce studenta se bude skládat ze čtyř částí (pokud student neodevzdá ve stanovený den všechny části svého elaborátu, nemůže mu být udělen klasifikovaný zápočet). 1. POSTER Formát 500x1400 mm, počet: 1, závazný layout viz. Příloha 2. Obsah dokumentace posteru viz. níže. Bude upřesněn před koncem semestru. 2. MODEL Pracovní model z kartonu bez barevného řešení v měřítku 1:200, nebo upraveném dle velikosti a rozsahu stavby. Ideální je model, který lze vložit do celkového modelu řešené lokality, aby bylo možné ověřit si širší vazby. Při výstavě bude model umístěn na trojbokém lepenkovém podstavci pod posterem, viz. Příloha SKICÁŘ Formát A4, obsahující: zadání projektu, typologické cvičení, komentované rešerše, průzkumy a rozbory lokality, jednotlivé fáze práce na koncepci stavby, skicy, dílčí varianty řešení, výsledný projekt všechny půdorysy, pohledy a řezy (i ty, které jsou na posteru prezentované, tisk možno černobíle). Skicář bude umístěn do zářezu lepenkového podstavce pod model. Doporučeno je zpracovávat skicář průběžně a při kontrolních termínech jej prezentovat. 4. POSTER V DIGITÁLNÍ PODOBĚ Finální podobu posteru ve formátu PDF poskytne student zvolenému pedagogovi svého ateliéru. Vedoucí ateliéru pak předá nejpozději v den katedrového hodnocení projektů všechny postery svých studentů garantovi předmětu za projekt OPPA (CD, flash disk, datová zásilka). Digitální podoba projektů je jedním z výstupů celého projektu Inovace programu Architektura a stavitelství a bude použita ke zveřejnění. Pozn.: V kategorii prezentace projektu se hodnotí nejenom grafická úroveň a přehlednost posteru, ale i kvalita modelu a úroveň zpracování skicáře. Přičemž váha hodnocení posteru činí cca 50%, modelu 30% a brožury 20%.

6 POSTER - OBSAH DOKUMENTACE PERSPEKTIVA - hlavní perspektivní záběr z horizontu člověka se zachycením vazby na okolí, doplněný dílčími záběry, dokumentující objekt. Upřednostňovat zákres do fotografie (jako hlavní nebo dílčí perspektiva), stejný záběr pro všechny projekty. KONCEPT ŘEŠENÍ - graficky vyjádřený koncept řešení. SITUACE (M1:200-1:250) - kreslena jako pohled na střechu s vyjádřením plasticity objektu, zeleně apod. (stínování), dále obsahuje vrstevnice (upravený terén), komunikace a zpevněné plochy, jednoduchý návrh ozelenění (nízká a vysoká zeleň), řešení parteru (povrchy), inženýrské sítě (schematicky). Nutno uvést hlavní celkové kóty objektu a pozemku, označit hlavní vstupy a vjezdy, světové strany, místo perspektivního záběru, popis objektů, zařízení a ploch na řešeném pozemku. PŮDORYSY JEDNOTLIVÝCH PODLAŽÍ (detail M1:100) - podrobné řešení včetně vybavení (nábytek, zařizovací předměty apod.), konstrukční systém (konstrukční schéma zvlášť), popis místností, základní kóty objektu. (celkové, ne detailní). Detail půdorysů bude odpovídat měřítku 1:100, ve výsledné prezentaci je možné typický půdorys prezentovat v 1:100, zbylé půdorysy s použitím poměrového měřítka v měřítku menším (např.m1:150). KONSTRUKČNÍ SCHEMA - Zdokumentování hlavní nosné konstrukce typického podlaží s vyznačením směrů pnutí stropních konstrukcí, konzol, modulů, obrysů nižšího a vyššího podlaží. Dle přiloženého vzoru. ŘEZY (detail M1:100) - zobrazení nosné a obvodové konstrukce, původní a upravený terén, základní výškové kóty (podlahové úrovně, hřeben střechy, upravený terén apod.). POHLEDY (detail M1:100) - základní pohledy, 1 pohled v barevných variantách s popisem povrchů a materiálů, pohledy pojednané s podrobnostmi odpovídajícími měřítku (hlavní členění ploch, stěn, ostínování, úpravy terénu, event. zeleň.). PRŮVODNÍ TEXTOVÁ ZPRÁVA - popis ideje a architektonického řešení objektu, jeho zdůvodnění a popis umístění objektu vzhledem k okolí, popis objemového, dispozičního, konstrukčního a architektonického řešení, zjednodušený výpočet plochy pozemku, zastavěné plochy a obestavěného prostoru objektu. ENERGIE A UDRŽITELNOST - Je možné i vhodné, aby se v projektech ve zjednodušené formě objevily prvky: ukládání dešťové vody, FV panely, stínění, reálné proporce tepelné izolace (pomohou pedagogové). PODMÍNKY UDĚLENÍ KLASIFIKOVANÉHO ZÁPOČTU: 1. AKTIVNÍ ÚČAST NA HODINÁCH ATELIÉROVÉ TVORBY Výuka ateliérů je postavena především na dialogu pedagogů a studentů, proto je nezbytně nutné, aby se studenti AKTIVNĚ účastnili výuky ve škole. Povoleny jsou MAXIMÁLNĚ TŘI NEÚČASTI na hodinách ateliérové tvorby. Vedoucí ateliéru je povinen vést si prezenci - samozřejmě aktivních účastí. V případě, že student nebude mít dostatečný počet aktivních účastí na hodinách, nesplňuje základní podmínku udělení klasifikovaného zápočtu. (Ve zvláště odůvodněných a průkazných případech lze zažádat o udělení výjimky.) 2. SPLNĚNÉ ATELIÉROVÉ KONTROLY (PREZENTACE DÍLČÍCH ETAP PROJEKTU) Absolvování předepsaných ateliérových kontrol (prezentací dílčích etap projektu), na kterých student prezentuje rozpracovanost svého projektu. Vedoucí ateliéru jeho práci zhodnotí a oklasifikuje. Pokud během tzv. katedrové kontroly v závěru výuky semestru práce vykazuje výrazné nedostatky, jsou vyučující povinni na tuto skutečnost studenta jednoznačně upozornit. Pedagog dokonce může, měl by, či musí studentovi výuku ukončit podle závažnosti přestupku.

7 3. ODEVZDÁNÍ PŘEDEPSANÉHO ELABORÁTU Pro odevzdání předepsaného elaborátu je katedrou stanoven jednotný termín. Ten může být zcela výjimečně ze závažných a průkazných důvodů vedoucím atelieru posunut na základě individuální žádosti do konce zkouškového období příslušného semestru. Výsledná klasifikace v sobě zahrnuje dílčí hodnocení - 1. architektonické /urbanistické, 2. práce v ateliéru, 3. odevzdaná dokumentace - viz katedrový hodnotící formulář. ZPŮSOB KLASIFIKACE: A B C D E F projekty výjimečné, excelentní od velmi talentovaných studentů se zodpovědným přístupem ke studiu. projekty nadstandardní, nápadité od studentů talentovaných, pracovitých, zodpovědných. dobrý projekt, který nevykazuje žádné nedostatky ani chyby, student plnil všechny předepsané povinnosti bez problémů, projektování mu nečiní velké obtíže, ale má ještě rezervy. projekty, ve kterých se vyskytují chyby, nedořešené problémy, ale které mají slušnou výchozí koncepci, student splnil předepsané povinnosti, práce na projektu byla pro něj obtížnější. projekty vykazující chyby, problémy, bez nápadu, se slabou koncepcí, student splnil předepsané povinnosti pro udělení zápočtu, ale nemá potenciál stát se tvůrčím architektem. projekty nesplňující obsah zadání, s hrubými chybami, od studentů se špatným přístupem ke studiu. Nesplňují podmínky pro udělení klasifikovaného zápočtu. Pozn.: Známku je nutno zapsat do KOSu nejpozději do tří dnů od jejího udělení, a to i v případě, že student projekt neodevzdal zapisuje se F. Všechny výše uvedené body jsou závazné pro všechny pedagogy, kteří vyučují předmět 129ATA1. Jakékoli další doplnění sylabu předmětu je vítané, stejně tak jako individuální pojetí naplnění bodů inovace výuky ateliérové tvorby. PŘÍLOHY: Příloha 1. - Typologická příprava Příloha 2.- Závazný layout posteru Příloha 3. - Konstrukční schema Příloha 4. Schema podstavce pod model