Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303

Transkript

1 Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky Městec Králové, okr. Nymburk, PO, IČO , tel./fax: , web: VÝROČNÍ ZPRÁVA ŘEDITELE ŠKOLY Školní rok : 2006/2007 V Městci Králové dne Zpracovala : Mgr. Dobromila Kazdová, ředitelka školy

2 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY 1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303 adresa: Městec Králové, Nám. Republiky 303 Zřizovatel: Středočeský kraj IČO : IZO ředitelství školy: Kontakty: číslo telefonu/faxu : ová adresa : info@zs-mesteckralove.cz www stránky : jméno ředitele školy: Mgr. Dobromila Kazdová, telef. č , mobil zástupkyně ředitelky školy : Mgr. Romana Tůmová, telef. č seznam členů školské rady: Milan Pavlík (zástupce zřizovatele) Alena Fidrmucová (zástupce rodičů a nezletilých žáků) Mgr. Romana Tůmová (zástupce pedagogických pracovníků) Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení : - Změna zřizovací listiny Dodatek č. 1 ze dne změna názvu školy na Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, s účinností od 1. září Rozhodnutí ze dne , že Zvláštní škola Městec Králové, okres Nymburk, se zapisuje do školského rejstříku název právnické osoby : Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, obor vzdělávání : základní, s účinností od Rozhodnutí ze dne , že s účinností od se zapisuje Základní škola praktická do školského rejstříku takto: označení druhu školy: Základní škola - Rozhodnutí ze dne MŠMT o zápisu změny do školského rejstříku s účinností od obory vzdělání: C/001 Základní škola dobíhající obor C/01 Základní škola - Rozhodnutí MŠMT ze dne o změně údajů vedených v rejstříku škol s účinností od se zapisuje obor vzdělání B/001 Pomocná škola a místa poskytování vzdělávání jsou: 1. Nám. Republiky 303, Městec Králové 2. Přemysla Otakara II. 24, Městec Králové - Rozhodnutí ze dne , o stanovení počtu žáků v jednotlivých povolených oborech a formách vzdělávání s účinností od pro obor C/01 Základní škola 60 žáků - Rozhodnutí o stanovení počtu žáků v jednotlivých povolených oborech vzdělání a formy vzdělání ze dne s účinností od pro tyto obory: B/001 Pomocná škola nejvyšší povolený počet 12 žáků C/001 Základní škola nejvyšší povolený počet 60 žáků (dobíhající obor) C/01 Základní škola nejvyšší povolený počet 60 žáků

3 2. Charakteristika školy Škola je speciálně pedagogické zařízení. Poskytuje základní vzdělání žákům se sníženými rozumovými schopnostmi, které jim znemožňují vzdělávání na běžných základních školách. Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, je svým uspořádáním malotřídní škola s l.-9. ročníkem. Škola sídlí v komplexu budov, které jsou součástí radnice. Jedná se o budovu s mnohaletou historickou tradicí, která byla postavena na sklonku 19. století. Budova školy je majetkem Města Městec Králové a prostory pro činnost škole město pronajímá. Jedna třída je umístěna v budově Základní školy Městec Králové, okres Nymburk, která třídu naší škole rovněž pronajímá. Budova školy je situována na náměstí. Vedle školy jsou autobusové zastávky, a proto je velmi dobře dostupná žákům, kteří sem dojíždějí z okolních obcí (cca 83 % žáků je dojíždějících). Škola je spádovou školou pro 40 okolních obcí. Je kapacitně plně vytížena. Ve školním roce 2006/2007 je zde vyučováno také 5 integrovaných žáků (2.,3.,5. a 10. roč.) podle Vzdělávacího programu pomocné školy, doporučeného MŠMT ČR,č.j.13205/95-24 ze dne K tomu účelu byla využívána malá pomocná třída na individuální práci těchto žáků s asistentkou pedagoga. Materiálně technické podmínky pro výuku Prostorové vybavení školy : Počet učeben : 5 Školní pozemek (skleník, nářaďovna, Školní družina : 1 pracovna, pařeniště ): 1 Počet dílen : 2 Tělocvična, herna, hřiště: 1 Cvičná kuchyň : 1 (pronájem od ZŠ a Sport. klubu) Ředitelna : 1 Pomocná třída: 1 Sborovna : 1 Žáci ročníku jsou rozděleni do pěti tříd. Počet učeben odpovídá počtu tříd. Jedna ze tříd je umístěna ve staré budově Základní školy Městec Králové, okr. Nymburk. Jedna třída byla vybavena moderní vyučovací technikou, včetně PC s dataprojektorem, a slouží k výuce informatiky. V sousedství 1. třídy se nachází pomocná učebna pro integrované žáky. Škola má také k dispozici cvičnou kuchyň, školní pozemek a školní dílny. Škola nemá vlastní tělocvičnu a hřiště, k výuce tělesné výchovy si pronajímá zařízení Sportovního klubu Městec Králové a Základní školy Městec Králové, okr. Nymburk. Ke škole patří dvě oddělení školní družiny, z nichž 1. oddělení ŠD má pro svou práci samostatnou místnost, 2. oddělení pracuje v I. třídě po skončeném vyučování. Provoz školní družiny se zahajuje pro přespolní žáky před vyučováním v 6:30 hod. a končí v 16,30 hod. Žáci se stravují ve Školní jídelně při Základní škole Městec Králové, Bezručova 723, kam denně dochází. Škola je dobře vybavena učebnicemi a učebními pomůckami, při výuce různých předmětů je využíván výukový SW. Literatura, učebnice, učební pomůcky a výukový SW jsou průběžně doplňovány novými druhy podle aktuální nabídky. Pro další studium pedagogů je k dispozici dobře vybavená učitelská knihovna, která je součástí sborovny, a pravidelně je také doplňován knižní fond žákovské knihovny a dětských časopisů. Postupně probíhá obnova žákovského nábytku a školních tabulí v učebnách, do jedné ze tříd byla zabudována skříň s úložnými prostory. Novým nábytkem s mobilní tabulí byla nově vybavena učebna pro integrované žáky s kombinovanými vadami. V této třídě byl zřízen relaxační a odpočinkový koutek se žebřinami, kobercem a pohovkou. Žáci značně využívají k pohybovým aktivitám stůl na stolní tenis, ribstoly, žíněnky a gymnastický koberec, které se při relaxaci žáků velmi osvědčily.

4 Pracovní vyučování má na škole dlouhodobou tradici a je jednou z nejvýznamnějších činností. Je proto zajištěn dostatečný přísun pracovního materiálu od sponzorů, a to hlavně pro výuku dílenských prací a prací v domácnosti. Škola má vybavenou učebnu dílen, pro výuku domácích prací je dostatek šicích strojů a dostatečné je i vybavení cvičné kuchyně. Materiální vybavení ve cvičné kuchyni je průběžně doplňováno moderními přístroji a kuchyňskými potřebami. Školní pozemek je plně funkční, esteticky dobře řešený a zcela plní požadavky osnov. Na pozemku je vybudován skleník, pařeniště, nářaďovna s malou učebnou, kompost, pěstují se nejznámější léčivé byliny, vysázely se růže, konifery, keře rybízu, angrešty, jahodník, pěstují se letničky, trvalky, cibulové květiny a různé druhy zeleniny. Pozemek má vlastní studnu a zavedený elektrický proud. Skleník a pařeniště potřebují opravu. Letos byl pozemek využit také jako Třída v přírodě, vybaven tabulí, kterou žáci zhotovili při hodinách práce v dílnách. Docházeli se sem učit hlavně žáci nižších ročníků a PŠ, a to převážně prvouku, přírodovědu a výtvarnou výchovu. V nejbližší době bude třeba zakoupit čerpadlo a hadice na snadnější zavlažování záhonů. Hodnotím kladně především to, že pozemek dává úrodu a že vypěstované květiny zkrášlují školní prostředí. Škola se přihlásila do ekologického projektu, na jehož realizaci poskytl naší škole odbor životního prostředí KÚ Stř.kraje částku 50 tisíc korun. Projekt se týká ekologického nakládání s odpady na školním pozemku. Jeho realizace začíná v červnu 2007 a bude ukončena včetně vyúčtování k V hudební výchově žáci i vyučující využívají různé hudební nástroje klavír, kytary, flétny, Orffovy hudební nástroje. Jednou z priorit školy ve výuce i v běžném chodu školy je využití informačních a komunikačních technologií. Z toho vychází vybavenost školy touto technikou. Ve škole je počítačová pracovna, která je využívána nejen pro výuku informatiky, ale především v běžné výuce v rámci jednotlivých předmětů. Pro práci žáků je další počítač ve školní družině a v učebně pro integrované žáky. Učitelé mají k dispozici počítač ve sborovně. Počítače jsou propojeny do počítačové sítě, přes kterou mají žáci i učitelé přístup na Internet. Důležitou pomůckou při nápravě logopedických vad se stalo logopedické pracoviště s programovým vybavením pro logopedii, které je instalováno také v počítačové učebně. Ve sborovně a v ředitelně jsou umístěna kvalitní kopírovací zařízení s multifunkčními tiskárnami a faxem. Dvě třídy a školní družina jsou vybaveny barevnými televizory s videopřehrávači. Škola je zabezpečena elektronickou ostrahou. Pro odpočinek žáků je k dispozici školní družina, která poskytuje nejen širokou nabídku volnočasových a odpočinkových aktivit, ale je nezbytnou nutností pro přespolní žáky. Škola je vybavena novými jednomístnými žákovskými stolky, probíhá pravidelná obnova žákovského nábytku. Školní šatna je vybavena botníky. Pro hygienické zázemí je důležitá existence tekoucí vody ve všech třídách a sprchový kout v přízemí, který je nejvíce využíván žáky se zdravotním postižením. Prostory školy jsou od městské knihovny a od veřejných prostor odděleny uzamykatelným zádveřím. Je zajištěna bezpečnost a ochrana zdraví žáků i pedagogických pracovníků. Byla vyhodnocena rizika školního prostředí a vypracován plán bezpečnostních a ozdravných opatření a pro pracovníky školy byl vydán seznam ochranných prostředků. Rovněž je zpracován plán opatření při vzniku mimořádných událostí a při vyhlášení krizového stavu. Celkové organizační zajištění režimu školy bere ohled na psychické a fyzické zdraví žáků a jejich individuální možnosti. Vzdělávací program školy: Žáci jsou vyučováni podle dvou vzdělávacích programů 1. Zvláštní škola č.j / Pomocná škola č.j /97-22

5 Pedagogická rada schválila změnu v počtu hodin pracovního vyučování, českého jazyka a přírodopisu v 9. ročníku. Počet týdenních vyučovacích hodin pracovního vyučování byl snížen z 8 hodin na 6 hodin a zvýšen počet týdenních vyučovacích hodin českého jazyka ze 4 na 5 hodin a počet vyučovacích hodin přírodopisu zvýšen na 2 hodiny. Celkový počet týdenních vyučovacích hodin v 9. ročníku se touto úpravou nezměnil. Dále byly zavedeny disponibilní hodiny: v 7. ročníku seminář z dějepisu, v 8. ročníku informatika a v 6. a v 9. ročníku anglický jazyk. Od 4. ročníku se výuka pracovního vyučování dělí podle pohlaví. Tvoří se skupiny, které se naplňují z různých ročníků od 6 do 10 žáků. Od 7. ročníku je oddělená výuka tělesné výchovy chlapců a dívek. Rovněž na tělesnou výchovu se spojují různé ročníky do skupin, které se naplňují od 6 do 12 žáků. Zavedly se tyto nepovinné předměty: Logopedická péče - 2 hod. (pro r.), Sborový zpěv - 1 hod. (pro 1.-9.r.), Anglický jazyk - 1 hod. (pro 5.-9.r.), Základy práce s PC 1 hod. (pro 5.-9.r.) a Dopravní kurs pro ročník. Logopedická péče se vyučuje individuálně a do výuky jsou zařazeni žáci s vadnou výslovností. V 5. ročníku byl proveden kurs dopravní výchovy (16 hodin) a v nižších ročnících se uskutečnil plavecký výcvik a výcvik na dětském dopravním hřišti. Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro žáky v rámci činnosti 11 kroužků s hudebním, pracovním a jazykovým zaměřením. Kroužky jsou organizovány vždy v pololetním cyklu a jsou na základě ankety mezi žáky obměňovány podle momentálního zájmu žáků. Pro romské žáky byl zřízen romský kroužek s výukou romského jazyka, který vede asistentka pedagoga pro žáky ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Romským žákům napomáhá i při řešení specifických problémů. Výuku a speciálně pedagogickou péči zajišťuje speciální pedagog. Jednotlivé činnosti jsou střídány s odpočinkem v souladu s možnostmi žáků, délka vyučovacích hodin je uzpůsobena jejich aktuálnímu zdravotnímu stavu. Vyučování je organizováno skupinovou i individuální formou ve kmenové třídě. Výuka integrovaných žáků je ve škole organizována tak, že jsou vzděláváni v předmětech výchovného zaměření společně s ostatními žáky a v předmětech teoretického charakteru jsou vyučováni ve skupince. Na základě doporučení PPP v Nymburce bylo k těmto žákům zřízeno místo asistenta pedagoga, jehož činnost je zde nepostradatelná, neboť se jedná o žáky s mentálním postižením, s omezenou pohyblivostí a s vážnými zdravotními problémy, kteří vyžadují neustálý dohled. Individuálně integrovaní žáci jsou vzděláváni podle individuálních vzdělávacích programů (dále IVP), vycházejících z jejich vzdělávacích potřeb a upravujících rozsah, obsah, formy a podmínky jejich vzdělávání. IVP se stanovuje na základě diagnostiky integrovaného žáka, zpracované SPC nebo pedagogicko-psychologickou poradnou. Musí mít patřičné náležitosti, vychází ze Směrnice MŠMT k integraci dětí a žáků se spec. vzdělávacími potřebami do škol a školských zařízení č.j / ze dne Zpracovává se na příslušný školní rok. Svůj souhlas s programem potvrdili i rodiče žáka a obdrželi jeho kopii. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Škola poskytuje základní vzdělání. Neprovozuje doplňkovou činnost. Studium je denní. Škola je zaměřená na rozvíjení osobnosti žáků se sníženými rozumovými schopnostmi, na poskytování vědomostí, dovedností a návyků, které uplatní žáci v praktickém životě. Zohledňuje rozdílnost rozumových schopností žáků i odlišnost prostředí, ze kterého žáci přicházejí. Výchovně vzdělávací činnost školy se orientuje směrem k žákovi, k jeho potřebám, možnostem a zájmům. Základním cílem výchovně vzdělávacího procesu je připravit žáky pro praktický život.

6 Dále zajišťujeme: - úzkou spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálně-pedagogickým centrem, pediatrem, psychiatrem - u žáků uplatňujeme individuální přístup, respektujeme individuální pracovní tempo - vytváříme individuální vzdělávací plány - je menší počet žáků ve třídě než v běžných základních školách - spolupracujeme s rodiči - nabízíme kompenzační a didaktické pomůcky, výukové programy přiměřené mentální úrovni žáků Při práci učitelé uplatňují tyto metody: - individuální přístup ke každému žákovi, zohledňují jeho úroveň a míru znevýhodnění a v souladu s tím žáka hodnotí, - zařazují diferencované činnosti odpovídající výkonnosti žáků, - nabízejí dostatek informačních zdrojů a učí žáky je využívat - knihovna, Internet, počítače, periodika, exkurse - védou žáky k samostatnému vyhledávání a orientaci v informačních zdrojích a propojují je se skutečným životem - používají odlišné postupy a metody práce ( soutěže, hry, názorné demonstrace, skupinová práce, projekty, dialog atd.) - ovlivňují žáka vytvářením příjemného a pozitivního školního klimatu - motivují žáka k dalšímu učení kladným hodnocením a důrazem na jeho výkony s vlastními pokroky - pro některé žáky připravují individuální vzdělávací plány, průběžně je doplňují - zadávají žákovi úlohy vycházející v co největší míře z praktického života - v praktických činnostech umožňují žákům ověřovat si získané poznatky a dovednosti - umožňují žákům prezentaci výsledků vlastní práce (podílejí se na výzdobě školy, výstavky, veřejná prezentace apod.) - na praktických příkladech seznamují žáky s negativními dopady nízké úrovně vzdělání na praktický život a motivují je k následnému odbornému vzdělání - umožňují dětem srovnání svých vědomostí, dovedností a schopností s ostatními vrstevníky formou soutěží, prezentací vlastních prací, vystoupeními, sportovními aktivitami.

7 3. Součásti školy Škola sdružuje: Základní škola praktická IZO: kapacita: 60 žáků Školní družina IZO: kapacita: 22 žáci I. Základní škola praktická Nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost (k ) Typ školy/šz IZO Průměrný Přepočtený Nejvyšší Skutečný počet žáků počet povolený počet počet žáků (dětí) na pedagogických žáků (dětí) (dětí) přep. počet pracovníků ped. prac. ZŠ praktická ,2 6,25 Z toho ZŠ speciální integrovaní žáci 12 5 Pozn.: Integrovaní žáci jsou zařazeni ve třídě základní školy praktické a jsou vyučováni podle individuálních vzdělávacích plánů. Základní škola praktická poskytuje základní vzdělání žákům se sníženými rozumovými schopnostmi, mnohdy ještě v kombinaci s kombinovanými vadami, logopedickými nedostatky, LMD, hyperaktivitou a tělesným postižením. Komplexně se jedná o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Z posledních let máme zkušenosti s integrací žáků s těžkým mentálním postižením, psychickými zvláštnostmi, poruchami koncentrace či kombinovanými vadami. Jejich handicap je natolik vážného charakteru, že je nutné je vzdělávat podle vzdělávacího programu Pomocná škola. Každý integrovaný žák má vypracován na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny nebo speciálně pedagogického centra vlastní individuální plán, který je pravidelně aktualizován, doplňován a vyhodnocován. Při vzdělávání žáků uplatňujeme speciálně pedagogické zřetele, metody a postupy, respektujeme individuality a specifické možnosti a schopnosti každého žáka. Na škole se vzdělávají také žáci se spec. vzdělávacími potřebami, kteří pocházejí ze sociálně znevýhodněného prostředí, tj. sociálně, kulturně nebo jazykově odlišného. Zde zohledňujme možnou jazykovou bariéru, - využíváme pomoci romské asistentky, - nabízíme smysluplné využívání volného času, - ve shodě se školským zákonem respektujeme jejich kulturní zvyklosti a tradice, - snažíme se o pravidelnou spolupráci s rodinou

8 II. Školní družina Nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost (k ) Nejvyšší Počet žáků Z toho Přepočtený počet Školské zařízení IZO povolený počet cizích pracovníků žáků Školní družina ,5 Školní družina Školní družina je základním a nepostradatelným článkem zařízení výchovy mimo vyučování. Jejím hlavním posláním je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a rekreace žáků. Pomáhá žákům uspokojovat jejich potřeby kulturní i sportovní a hlavně zajišťuje vhodné střídání práce a odpočinku, což přispívá k odstranění únavy z předchozí školní činnosti. Mimo činnosti výchovně vzdělávací plní ŠD i funkce sociální, neboť zajišťuje dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování a žáci zde účelně tráví svůj volný čas až do odjezdu autobusů. Provoz školní družiny se zahajuje před vyučováním v 6:30 hod. a končí v 16,30 hod. Ve škole pracují dvě oddělení školní družiny. Pohled do školní družiny

9 4. Souhrnné údaje o žácích I. Součásti školy třídy a žáci podle vzdělání (k ) Typ školy/šz Žáci Počet tříd (u ŠD počet oddělení) Průměr počet žáků na třídu (oddělení) ZŠ praktická (1.-9. roč.) Z toho ZŠ speciální (2.,3.,5.,10.roč.) 5 0 * 0 Školní družina Pozn.: Třídy ZŠ praktické jsou složeny ze žáků různých ročníků. *Jedná se o integrované žáky, kteří jsou zařazeni ve třídách základní školy praktické a pracují podle individuálních vzdělávacích plánů. Všichni žáci školy mají bydliště ve Středočeském kraji. II. Žáci podle druhu zdravotního postižení (k ) Druh postižení ZŠ ZŠ speciální Mentální postižení z toho těžké mentální postižení z toho hluboké mentální postižení 0 0 Sluchové postižení z toho neslyšící 0 0 Zrakové postižení z toho nevidomí 0 0 S vadami řeči 0 0 Tělesné postižení 12 1 Souběžné postižení více vadami 0 2 * - z toho hluchoslepí 0 0 Vývojové poruchy učení 0 0 Vývojové poruchy chování 0 0 Autismus 0 0 Bez zdravotního postižení 0 0 Celkem žáků 40 5 * Pozn.: Uvedeni jsou žáci s mentálním postižením v kombinaci s psychickými zvláštnostmi, poruchami koncentrace či kombinovanými vadami a žáci s omezenou pohyblivostí, s vážnými zdravotními problémy, např. trpí epilepsií, závažným onemocněním srdce, jsou po operaci nádorového onemocnění mozku a po chemoterapii a p.

10 5. Údaje o přijímání žáků do školy Vřazování žáků Žáci jsou přijímáni na žádost rodičů a na základě dvou doporučení, a to školského poradenského zařízení a pediatra či jiného specialisty. Většina žáků je zařazována na tzv. diagnostický pobyt v délce trvání 2 5 měsíců. V tomto období jsou důsledně sledovány a zaznamenávány žákovy výkony, dovednosti, rozumové schopnosti a projevy chování. Výsledkem tohoto zjišťování, na němž spolupracují učitelé, vedení školy, výchovný poradce a speciální pedagog, je určení vhodnosti zařazení žáka do školy. Na základě celkových výsledků diagnostického pobytu pak ředitelka školy vydá souhlasné rozhodnutí o vřazení žáka, případně může být žák přeřazen zpět do kmenové školy. Žáci s předem jasně stanovenou diagnózou odpovídající zařazení do daného typu školy bývají přijímáni bez diagnostického pobytu. V některých případech jsou pro konkrétní žáky ve spolupráci s PPP nebo SPC vypracovávány individuální vzdělávací plány. Škola je otevřená přijetí žáků, jejichž rodiče souhlasí s vřazením žáka do školy a oceňují jiný přístup k dítěti. I. Přijímání dětí do přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2006/2007 k : škola nemá zřízen přípravný stupeň. II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2006/2007, počet udělených odkladů PŠD (k ) Typ školy Počet dětí Počet odkladů PŠD Počet nově přijatých dětí u zápisu navržený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická ZŠ speciální Komentář: byl přijat 1 žák s mentálním postižením ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí, který se po přestěhování přihlásil k docházce, a 1 žák opakoval první ročník. Žádné dítě nebylo ve školním roce 2006/2007 vráceno ze ZŠ zpět do MŠ. K a dále v průběhu školního roku byli po diagnostickém pobytu přijati do ZŠ praktické žáci vyšších ročníků, a to: do 5. roč. 1 žák, do 6. roč. 3 žáci, do 7. roč. 1 žák, do 8. roč. 1 žák. Všichni žáci měli diagnostikováno lehké mentální postižení, obyčejně v kombinaci se zdravotním postižením nebo pocházeli ze znevýhodňujícího sociokulturního prostředí. V průběhu roku se do školy přistěhovali 2 žáci zařazení do ZŠ praktické, 4 žáci se odstěhovali (z toho 2 žáci odešli s rodiči do ciziny). Školní rok byl ukončen s 49 žáky, z toho bylo 43 žáků ze ZŠ praktické a 5 žáků ze ZŠ speciální.

11 6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání Zvýšená pozornost byla věnována hlavně nově přijatým žákům, aby se úspěšně začlenili do práce, a žákům zaostávajícím. Zlepšení se dosáhlo tam, kde rodina spolupracovala. Mnohé rodiče však třídní učitelé museli ke spolupráci se školou nutit. I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k Prospěch a docházka žáků všech ročníků Počet žáků Základní škola praktická Žáci celkem 44 Prospěli s vyznamenáním 8 Prospěli 33 Neprospěli 1 - z toho opakující ročník 0 Nehodnoceni 2 Průměrný prospěch žáků 1,97 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 71,45/7,55 Základní škola speciální Žáci celkem 5 Prospěli 5 Neprospěli 0 - z toho opakující ročník 0 Nehodnoceni 0 Průměrný prospěch žáků 0 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 111,6/4,0 Opravná zkouška povolena 3 žákům, z toho 2 žáci prospěli, 1 žák neprospěl (ukončil povinnou školní docházku). Počet žáků hodnocených slovně - ZŠ speciální pouze ve vybraných předmětech: 4 Opravné zkoušky Opravné zkoušky žáků Počet žáků Ročník Prospěl Neprospěl Základní škola praktická Žáci celkem 3 x 2 1 Český jazyk Dějepis Fyzika Přírodopis * x Neprospěli, opakují ročník celkem 1 1. x x * 1 žák 9. ročníku se na opravnou zkoušku nedostavil ani v náhradním termínu, ani neuvedl důvod, proč se na zkoušku nedostavil. Opravné zkoušky se konaly dne a Náhradní termín byl stanoven na 15. a 26. září 2007.

12 7. Chování žáků Chování žáků (k ) Typ školy Hodnocení chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé Základní škola praktická ZŠ speciální Snížený stupeň z chování byl žákům udělen za opakované porušování školního řádu, a to především za nekázeň, neplnění školních povinností, za agresivitu vůči spolužákům a za neomluvené hodiny. Docházka žáků je třídními učiteli pravidelně sledována a je důsledně vyžadována omluva zameškaného vyučování. Neomluvená absence byla řešena s rodiči a s oddělením soc. právní ochrany dětí. 8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy přijímací řízení na vyšší typ školy (k ) Typ školy Počet Přijati na Nepodali Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů jinou SŠ přihlášku ZŠ praktická ZŠ speciální V 9. roč. ukončilo povinnou školní docházku 6 žáků ZŠ praktické, z toho 5 žáků získalo základní vzdělání. 1 žák ukončil povinnou školní docházku v 7. ročníku. Nepodal přihlášku k dalšímu studiu. 1 žákyně ukončila povinnou školní docházku v 10. roč. ZŠ speciální a získala základy vzdělání. Nepodala přihlášku na OU nebo PrŠ. 1 žák ukončil povinnou školní docházku v 8. ročníku a přihlásil se ke studiu učebního oboru zednické práce na odborném učilišti v Liberci. 1 žák 9. ročníku se přihlásil na SOU Hlušice zvolil obor automechanik. Nejvíce žáků 9. ročníku (celkem 5 žáků) zvolilo učební obor na Odborném učilišti Městec Králové, a to obor kuchařské práce (4), opravářské práce (1), 1 žák však do OU nenastoupil. 9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Na škole není zřízena součást praktická škola. Žáci, kteří po ukončení PŠD zvolí obor této školy k dalšímu vzdělávání, odcházejí do jiných škol.

13 10. Jazykové vzdělávaní na škole Ve školním roce 2006/2007 se žáci 6. a 9. ročníku povinně vyučovali anglický jazyk. Výuka byla zaměřena především na vytváření slovní zásoby a konverzaci. Kromě toho byl žákům ročníku nabídnut anglický jazyk nebo německý jazyk jako nepovinné předměty. Německý jazyk však nebyl pro nízký počet zájemců vyučován. I. Žáci učící se cizí jazyk (k ) Jazyk Počet žáků Počet skupin Anglický jazyk (povinný) 6. a 9.r Anglický jazyk (nepovinný předmět) pro 4.-9.r. 9 1 II. Učitelé cizích jazyků rozložení kvalifikace (k ) Jazyk Kvalifikace vyučujících Počet učitelů celkem pedagogická částečná i odborná Německý jazyk 1 1 Anglický jazyk 2 2 žádná Rodilí mluvčí Znalost obou jazyků - dosažená úroveň: maturitní zkouška. Kvalifikaci AJ si dvě učitelky doplňují jazykovým kurzem pro pokročilé.

14 11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Celkový počet pedagogických pracovníků ve škole je 11, z toho 11 pedagogických pracovníků je proškolených na úrovni Z základní uživatelské znalosti, 5 pedagogických pracovníků dosáhlo úrovně P vzdělávání poučených uživatelů - 1. modul, 3 pedag. pracovníci absolvovali kurs počítačové grafiky a digitální fotografie a 1 je proškolen jako ICT koordinátor- správce sítě(v rámci projektu Indoš typ A) Učebna pro výuku ICT má celkem 8 počítačů, z toho 2 počítače se využívají jako logopedické pracoviště. 3 počítače jsou umístěny v běžných třídách. Počítače jsou během vyučování využívány na podporu výuky, k výuce informatiky, po vyučování na zájmovou činnost žáků a pro přípravu pedagogů na vyučování, ke vzdělávání, na tvorbu projektů, pomůcek, pracovních listů, testů apod. Kromě toho pedagogům slouží dva počítače ve sborovně a jeden v ředitelně na zpracování administrativy. Do místní sítě je připojeno 11 pracovních stanic, které mají přístup na internet, a 3 tiskárny. Škola používá jeden dataprojektor, digitální fotoaparát a kameru. Kabeláž počítačové sítě je vedena v liště. Rychlost a způsob připojení školy do internetu: přes linku ISDN, ADSL technologie, rychlost připojení 512 kb/s) Veškeré programové vybavení je používáno v souladu s licenčními ujednáními. Plán další modernizace a rozšíření PC sítě: 1. V závislosti na finančních podmínkách zakoupit výkonnější počítač do sborovny k přípravě učitelů na vyučování a na tvorbu ŠVP. Výhledově pořídit interaktivní dotykovou tabuli k dataprojektoru. 2. Vybavit stávající počítače dalšími vhodnými speciálními multimediálními výukovými a diagnostickými počítačovými programy. 3. Počet PC v učebně zvýšit na deset a vybavit je potřebnými speciálními výukovými a diagnostickými programy. 4. Připojit všechny pracovní stanice k internetu pomocí vysokorychlostní technologie ADSL. 5. Rozšířit počet vyškolených pedagogických pracovníků v oblasti ICT (školení P modulů, vzdělávání ICT koordinátorů a S specifické vzdělávání). 6. Rozšířit služby tak, aby měli do sítě přístup pedagogičtí pracovníci i z domova.

15 12. Údaje o pracovnících školy Pedagogický sbor tvoří ředitelka, zástupkyně ředitelky, výchovná poradkyně, 5 učitelů, 2 vychovatelky a 2 asistentky. Odborná a pedagogická způsobilost učitelského sboru převyšuje 66 %. Je s většinovou převahou žen (91 %) a věkově pestrý od mladých spolupracovníků až po zkušené kolegy. Ve sboru jsou mimo jiné zastoupeni pedagogové s kvalifikací na psychopedii, etopedii, logopedii a dyslektickou péči o žáky. Na škole působí výchovná poradkyně s kvalifikací sociální patologie a prevence, která je také metodikem prevence sociálně patologických jevů. Ve školní družině pracuje vychovatelka, která splňuje požadavky odborné a pedagogické způsobilosti, studuje vysokou školu. Má také kurs první pomoci, je držitelkou průkazu ČČK. Druhá vychovatelka má vysokoškolské vzdělání bez pedagogické odbornosti. Pedagogické vzdělání si doplňuje dálkovým studiem na PF v Hradci Králové. Asistence integrovaných žáků je zajištěna asistentkou pedagoga, která splňuje odbornou a pedagogickou způsobilost a má také kurs první pomoci. Činnost asistentky pedagoga pro žáky se zdravotním postižením v souvislosti s jejich individuálními vzdělávacími potřebami, je při zabezpečení jejich výuky nezbytná, neboť se jedná o žáky s vážnými zdravotními problémy - epilepsie, omezená hybnost, srdeční vada, zraková vada, mentální postižení. V práci se osvědčila. Na škole působí také romská asistentka s úplným středoškolským vzděláním, která se věnuje žákům ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Prošla vzdělávacím kursem lektor volného času. Asistentka pedagoga pomáhá lépe předcházet adaptačním a komunikačním obtížím a dalším výchovně vzdělávacím problémům těchto žáků. Věnuje se jim i po vyučování vede romský kroužek. I její činnost je na škole nezbytná. I. Základní údaje o pracovnících školy (k ) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac. pedagogických nepedagogických pedagogických způsobilost fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený pedagog. a odborná 13/11,985 2/1,263 11/10, ,2 IV. Aprobovanost výuky (k ) Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených aprobovaně roč. ZŠ - všechny předměty roč. ZŠ český jazyk anglický jazyk občanská výchova dějepis vlastivěda přírodověda zeměpis matematika přírodopis fyzika 3 3

16 - chemie hudební výchova výtvarná výchova rýsování pracovní vyučování tělesná výchova seminář z dějepisu doplňovací hodina 4 4 Celkem Personální změny ve školním roce: Na počátku školního roku byla přijata 1 učitelka důchodkyně s odbornou pedagogickou způsobilostí, prac. úvazek 0,95 a 1 učitelka absolventka PF s odbornou pedagogickou způsobilostí a se speciální pedagogikou, prac. úvazek 1,00. Dále byla přijata vychovatelka s vysokoškolským vzděláním bez pedagogické odbornosti prac. úvazek 0, Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Prioritou školy je výchova a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, proto je kladen důraz na další vzdělávání pedagogických pracovníků. Pedagogičtí pracovníci mají snahu o zvyšování odbornosti nejen studiem na vysoké škole, ale jejich další vzdělávání je dlouhodobě a systematicky orientováno na inovační procesy ve školství a osobní růst. Prioritními oblastmi DVPP jsou speciální pedagogika, psychologie a pedagogika, didaktika, osobnostní a sociální výchova a práce s výpočetní a komunikační technikou. V uplynulých letech 100% pedagogů prošlo úrovní Z ve školení na počítači v projektu PI SIPVZ a přibližně 45 % absolvovalo další volitelné moduly Školení poučených uživatelů: Powerpoint, Počítačová grafika a digitální fotografie, ředitelka je proškolena jako ICT koordinátor- správce sítě. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů - Helena Ouředníková, učitelka 2. stupně, studuje 3. ročník PF Hradec Králové, obor speciální pedagogika. - Eva Mužíková, vychovatelka školní družiny, studuje 1. ročník PF KU Praha, obor vychovatelství Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů - Mgr. Romana Tůmová - Funkční studium I. ukončení dne , osvědčení - Dvoudenní seminář pro absolventy FS I SSŠ Kladno dne 16. a Studium k prohlubování odborné kvalifikace kurzy, semináře, školení, samostudium - Helena Ouředníčková, učitelka - absolvovala jazykový kurs anglického jazyka pro pokročilé SSŠ Nymburk - Mgr. Dana Havlíčková, učitelka - absolvovala kurs anglického jazyka s metodikou pro učitele ZŠ Jazyky hrou NIDV Další kursy, semináře a školení a samostudium zejména k tvorbě nového ŠVP účast všech pedagogických pracovníků, např. Tvorba ŠVP pro žáky se zdravotním postižením, Role školní družiny při tvorbě ŠVP, Zavádění RVP ZV do praxe, Ekogramotnost učitelů, Mediální výchova žáků, Konzultace pro účastníky NP Koordinátor, Nestandardní chování žáků a kompetence

17 školy při řešení problémů, BOZP a PO při práci, Nový Zákoník práce, Vedení školní matriky, celostátní setkání vedoucích pracovníků speciálních škol. Financování DVPP k celkem : 9.575,- Kč 14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmové kroužky ve škol. roce 2006/2007: výtvarný, ručních prací, přírodopisný, hra pěvecký a recitační, zábavný internet, obsluha počítače a j.- jejich vedení není součástí pracovního úvazku pedag. pracovníků a není vykazováno k proplacení. Je pouze zohledňováno v nenárokových složkách platu. Zájmová činnost pravidelná VEDOUCÍ POČET ŽÁKŮ PŮSOBNOST MĚSÍC Kroužek pěvecký H.Ouředníčková 9 školní 1hod/týdně Kroužek ručních prací H.Ouředníčková 6 školní 1hod/týdně Kroužek přírodopisný A. Dandová 7 školní 1hod/týdně H. Ouředníčková Hra na hudební nástroje H. Ouředníčková 4 školní 1hod/týdně flétna, kytara, pianino, klávesy Romský jazyk L. Cinová 7 školní 1hod/týdně Stolní tenis E. Mužíková 12 školní 1hod/týdně Zábavný internet a práce s PC E. Mužíková 8 školní 1hod/týdně Zájmová činnost příležitostná recitační a dramat. kroužek H.Ouředníčková 9 školní prosinec,leden zpívání koled H.Ouředníčková 9 školní prosinec malování kraslic H.Ouředníčková 12 školní březen, duben velikonoční aranžování H.Ouředníčková, 21 školní duben R.Tůmová, Štěpánová kurs dopravní výchovy Tůmová 9 školní březen maškarní karnevaly, besídky Mužíková, Vaňková 21 školní únor soutěže, hry Mužíková,Vaňková 30 školní červen hra na elektrof. klávesy H.Ouředníčková 3 školní nepravidelně vánoční aranžování H.Ouředníčková, 19 školní prosinec Tůmová, Štěpánová velikonoční aranžování H.Ouředníčková, 8 školní březen,duben Tůmová, Štěpánová výtvarný kroužek H.Ouředníčková 14 školní duben-květen čtenářský kroužek R. Tůmová 7 školní list.-březen

18 Výchovně vzdělávací akce školy a soutěže: Žáci naší školy ve školním roce 2006/2007 se zúčastnili nebo jsme pro ně organizovali tyto soutěže a prezentace: Kopidlenské poupě: 1. kategorie účast: 1. místo (z 11 družstev) přírodopisná soutěž (družstvo složené z nejlepších účastníků školního kola: B. Fidrmucová, K. Kroková, N. Honová, Daniela a Denisa Truhlářovy) automobilová soutěž zaměřená na bezpečnost silničního provozu, konaná při autosalonu Kola 2006 v Lysé nad Labem, Výstaviště 11 soutěžících družstev. Posádka ve složení M. Kohoutek, M. Buchar, V. Pokorný zvítězila - škola obdržela putovní pohár. Návštěva výstavy Regionální turnaj ve stolním tenisu - organizátor ZŠ, Městec Králové, Nám. Republiky 303, pozváno 7 škol(lysá n.l., Poděbrady, Nymburk, Městec Králové, Kutná Hora, Mníšek pod Brdy, Chotěšice) - 32 žáci (M. Kohoutek, B. Fidrmucová, K. Kroková, M. Buchar a Daniela a Denisa Truhlářovy postoupili do národního kola) 23. a MČR ve stolním tenisu - turnaj žáků v Hradci Králové účast 6 žáků (umístění : K. Kroková 2. místo, Fidrmucová 10. místo, Buchar 13. místo, Daniela Truhlářová a Denisa Truhlářová) : soutěž mladých automechaniků v SOU Hlušice účast 4 žáci (Brzák, R. Dunka, D. Hejna, M. Hejna) k) přednáška a beseda s policistou téma: Zákony, práva a povinnosti, trestní odpovědnost dětí a mládeže, prevence soc.patologických jevů, linka bezpečí m) Zahájen kurs dopravní výchovy v 5.-6.ročníku (20 hodin) Turnaj ve stolním tenisu okresní kolo, organizátor ZŠ, Městec Králové, Nám. Republiky 303, pozváno 7 škol - 32 žáci, Martin Kohoutek se umístil na 1. místě, B. Fidrmucová 4. místo exkurze v knihovně při příležitosti akce Březen - měsíc knihy a internetu n) Maškarní karneval s tombolou akce ŠD (15 dětí) soutěž Praktická dívka v Poděbradech účast Telváková, Honová, Kroková ř) Tradiční Velikonoce výstavka žáků naší školy pořádaná u příležitosti velikonočních svátků s) Velikonoční výstava v OU Městec Králové návštěva výstavy v doprovodu třídních učitelů š) Rozesílání a roznášení velikonočních pozorností, dárků a přání spolupracujícím institucím ť) Exkurse žáků 8. ročníku na Chlumecký zámek u) Oblastní kolo dopravní soutěže žáků ročníků základních škol praktických v Nymburce výuku a doprovod žáků zajistila R. Tůmová, O. Štěpánová. Žáci školy získali v obou věkových kategoriích 1. místo (ze sedmi škol) 1. kategorie: 5.-6.roč. Pavel Brzák, Frant. Brzák, Vladimír Hejna, Patrik Šorm absolutní vítěz v kategorii jednotlivců: František Brzák 2. kategorie: 7.-8.roč. Kohoutek, V. Pokorný, Marcel Brzák, R. Dunka absolutní vítěz v kategorii jednotlivců: Martin Kohoutek Sportovní den žáci 2. stupně Exkurze do Národního muzea v Praze 6.,7.,9. ročník v) Účast žáků na sportovních hrách mládeže základních škol praktických v atletickém čtyřboji v Nymburce. Žáci celkem získali 6 ocenění za místo Do krajského kola postoupil David Hejna. w) Účast žáka v KK SH v atletickém čtyřboji - základních škol praktických v

19 Kolíně. David Hejna vzdal běh na 1500 m pro křeč ve svalu, v ostatních disciplinách byl desátý Turistický den žáci 2. stupně x) Školní výlet Prachovské skály ročník Hrou proti AIDS vědomostní soutěž pro žáky 8. ročníků základních škol praktických, která se konala na Střední zdravotnické škole v Nymburce účast Návštěva IPS střediska v Nymburce volba povolání, účast 8. ročník Školní výlet do zámku v Chlumci nad Cidlinou účast 1. třída + pomocná třída Účast žáků na turnaji ve vybíjené v Nymburce družstvo ve složení: Kateřina Kroková, Nina Honová, B. Fidrmucová, Michal Hejna, Patrik Šorm, M. Buchar, M. Kohoutek, P. Landfeld, M. Brzák, D. Marchal, D. Jílek, F. Bašek, N. Staňková, V. Pokorný, R. Dunka obsadilo 3. místo Přírodovědná exkurse žáků I. třídy naučnou stezkou Dymokury Činěves se uskutečnila Škola v přírodě v Karlově v Jizerských horách pro žáky ročníku zúčastnilo se 11 žáků. Doprovod žáků zajistily E. Mužíková, R. Tůmová, O. Štěpánová Turistický den účast ročník. Naučná stezka - poznávání rostlin, orientace v terénu, 1.pomoc, ochrana život. prostředí Okresní turnaj žáků základních škol praktických Hradeckého kraje v malé kopané 3. místo. Ac) Turnaj žáků základních škol praktických Středočeského kraje v malé kopané v Poděbradech okresní kolo naši žáci získali 1. místo Kromě toho byly uskutečněny tyto akce: prezentace školy: vystoupení žáků s recitačním pásmem pro rodiče na schůzích rodičů, výroba vánočních dárků, drobných suvenýrů a novoročních přání sponzorům a spolupracujícím institucím, vánoční aranžování exkurze: do SOU v Městci Králové, IPS V Nymburce, SOU Hlušice, SOU Hořice výstavy: SOU Městec Králové besídky: Mikulášská s nadílkou, vánoční s programem pro rodiče, Den dětí kino: 4krát, např. Valiant, Polární expres, Brouk Pytlík Zajištění praxe 1 studenta z Romské střední školy sociální v Kolíně Programy a projekty: Pedagogové vzájemně spolupracují na školních projektech. V tomto školním roce se uskutečnily 2 projekty, a to v rámci výuky Pv Tradiční Vánoce, Barevné Velikonoce, zaměřené na uchování lidových tradic, výrobu přáníček, drobných dárků pro sponzory a k prezentaci výstavka na pěší zóně. Pí. Mgr. Romana Tůmová, Eva Mužíková a Olga Štěpánová vytvořily vzdělávací program dopravní výchova na základní škole praktické v ročníku a osnovy nepovinného předmětu Dopravní kurs pro roč. ZŠ praktické. Mgr. Romana Tůmová absolvovala národní projekt Koordinátor a zapojila všechny pracovníky do tvorby školního vzdělávacího programu. Na jeho tvorbě se kromě pí. Mgr. Tůmové nejvíce podíleli : Mgr. Dana Havlíčková, Helena Ouředníková, Bedřiška Havlásková, Anna Dandová a Miroslav Hanka. ještě není ukončena. Jsme spolupracující partnerskou školou Základní školy a Mateřské školy Kolín, podílíme se na ověřování projektu Genetická metoda čtení. Návštěva školy

20 V květnu 2007 škola vyhlásila ekologický projekt, který se týká ekologického nakládání s odpady na školním pozemku. Na jeho realizaci poskytl naší škole odbor životního prostředí KÚ Stř.kraje částku 50 tisíc korun. Projekt byl zahájen v červnu 2007 a bude ukončen včetně vyúčtování k Spolupráce školy Spolupráce s rodiči se neustále vyvíjí. Pedagogičtí pracovníci se snaží rodiče motivovat k větší spolupráci se školou a podněcovat je, aby se také podíleli na některých školních aktivitách. Škola s rodiči spolupracuje: - Rodiče průběžně dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovských knížek, hodnocení žáka v 1. čtvrtletí a ve 3. čtvrtletí, na třídních schůzkách, případně osobně či telefonicky dle přání rodičů (zák. zástupců). - Rodiče mají možnost navštívit své děti jednak v běžné výuce, jednak se účastnit spolu s nimi různých volnočasových aktivit, které škola pro žáky organizuje. - Pro rodiče škola pořádá Den otevřených dveří s vystoupením žáků a prezentací prací žáků. - Škola svolává schůzky rodičů integrovaných žáků, kdy jsou seznámeni s individuálním vzdělávacím programem jejich dítěte a dojde k dohodě pravidel spolupráce rodiče žák škola. - Rodiče jsou o činnosti školy informováni také prostřednictvím webových stránek školy. - Správním orgánem je Školská rada, která byla na škole zřízena Při škole pracuje také Sdružení rodičů a přátel školy, které zaštiťuje ve spolupráci se školou několik tradičních akcí: Školu v přírodě, školní výlet, mikulášskou nadílku pro žáky 1. stupně, různé soutěže a kulturní představení. - Škola velmi úzce spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Nymburce a Speciálně pedagogickým centrem v Kolíně. S oběma pracovišti je škola v častém kontaktu, neboť pro zařazení každého nového žáka do školy je nezbytně nutné vyjádření dvou odborných pracovišť, obzvlášť v případě integrovaných žáků je komunikace pro školu velmi přínosná. - Úzce spolupracujeme s okolními základními školami v obvodu při zařazování žáků do naší školy. Ostatním základním školám také metodicky i materiálně pomáháme při práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami na jejich škole. - Spolupracujeme v rámci činnosti kabinetu speciálních škol s ostatními školami v regionu, vyměňujeme si zkušenosti, zúčastňujeme se podle plánu jednotlivých akcí, zejména okresních kol různých soutěží, popřípadě tyto soutěže připravujeme. - Na velmi dobré úrovni je spolupráce školy s MěÚ Městec Králové, s obecními úřady v obvodu školy, odborem soc.věcí i se zřizovatelem. Zřizovatel je o činnosti školy pravidelně informován. - V oblasti kulturních akcí spolupracuje škola prostřednictvím školní družiny s Městskou knihovnou v Městci Králové a s místním kinem. - Na dobré úrovni je i spolupráce s místními podniky, např.s podnikem Fertistav, SVS a truhlářstvím p. Čecha, kteří škole poskytují především materiální zázemí pro výuku pracovního vyučování. Další akce nebo činnosti: DRUH AKCE ORG. / ÚČAST. VEDOUCÍ POČET ÚČASTNÍKŮ PŮSOBNOST MĚSÍC Pedagogická rada - 5krát org. D. Kazdová 12 (5 x) školní VIII.,XI.,I.,I V, VI. porady učitelů - 8krát org. D. Kazdová 10 školní 1krát / měsíc provozní porada - 2krát (slavnostní setkání zam.) org. D. Kazdová 13 školní

21 DRUH AKCE ORG. / ÚČAST. VEDOUCÍ POČET ÚČASTNÍKŮ PŮSOBNOST MĚSÍC metod. sdružení org. R. Tůmová 5 školní srpen, únor třídní schůzky - 4 krát org. D. Kazdová 36 školní září,listop.,leden duben Porada ředitelů -2 krát účast KÚ OŠMS 1 regionální říjen, duben Mgr.R. Coufal Tvorba ŠVP org. R. Tůmová 10(6 x) školní květen,červen PO a BOZP účast Vl. Válek 1 regionální listopad Učitelé se zúčastňují akcí pořádaných SSŠ a okresními metodiky (např. vych. ŠD, uč. Vv, Hv, dopr. vých., vých. poradkyně, FS I. zást. řed., řed. školy 4x) 15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Kurzy k doplnění základního vzdělání a základů vzdělání nebyly ve školním roce 2005/2006 uskutečněny. 16. Výchovné a kariérní poradenství Program primární prevence sociálně patologických jevů funguje na naší škole již několik let. Nezaměřuje se pouze na děti samotné, ale i na rodiče, na nichž spočívá převážná část odpovědnosti. Smyslem našeho výchovného působení na žáky je pochopení, že zdraví je základní životní hodnota. Chceme zvýšit odolnost žáků proti sociálně patologickým jevům, zejména proti drogám, a vytvořit takové životní postoje, k nimž není zapotřebí drog, ani jiných patologických závislostí. Vhodné trávení volného času by se mělo stát nedílnou součástí denního režimu dětí. Ve školním roce 2006/2007 byl průběžně plněn minimální preventivní plán protidrogové prevence. Na tom se podíleli všichni zaměstnanci školy. Jejich velmi zodpovědný přístup, vzájemná spolupráce a aktivita v této oblasti napomáhá tomu, že škola zatím nemusela řešit závažné problémy v oblasti sociálně patologických jevů. Učitelé se po celý rok průběžně vzdělávali a získávali nové poznatky z této oblasti. Navštěvovali různá školení a semináře (např. soudnictví u dětí a mladistvých, možnosti hodnocení efektivity MPP, protidrogová prevence apod.). Dále byla studována vhodná literatura a časopisy, sledovány pořady v televizi atd. O získané poznatky se každý člen sboru podělil s ostatními. Na třídních schůzkách i při průběžných návštěvách byli rodiče seznamováni s prvky zdravého životního stylu, etické a právní výchovy, aby je pak mohli uplatňovat při výchově svých dětí a lépe spolupracovali se školou. Oni sami se chodili o svých problémech radit s ředitelkou školy, výchovnou poradkyní, třídními učiteli apod. V minulém školním roce byly tímto způsobem řešeny drobnější potíže, které se vyskytly: kouření, neomluvené hodiny, výkyvy v chování žáků, agresivita mezi dětmi (slovní i fyzická), prvky slovní agrese při jednání s učiteli. V rámci prevence sociálně patologických jevů jsou příslušná témata zařazována do vyučovacích předmětů. Škola nabízí dětem širokou škálu volnočasových aktivit hudebního, výtvarného i sportovního zaměření. Ve škole samotné je důsledně dodržován přátelský přístup k dětem, stejně důsledně je však vyžadováno plnění povinností. Zásady zdravého životního stylu jsou uplatňovány a přibližovány při výuce všech předmětů i mimo ni, na výletech,

22 exkurzích, soutěžích, kterých se žáci účastní. Ve třídách je průběžně utužována spolupráce a dobré vztahy mezi dětmi i mezi žáky a učiteli. Do vyučování jsou zváni odborníci zabývající se příslušnou problematikou, kteří s žáky o daných problémech besedují. Připravujeme hodiny z oblasti sexuální výchovy, partnerských vztahů apod. V rámci prevence sociálně patologických jevů škola dále spolupracuje s obvodním oddělením Policie ČR v Městci Králové, PPP Nymburk, SPC Kolín, s dětským lékařem, s oddělením sociálně právní ochrany dětí, s dalšími institucemi a pracovníky. Školní rok 2006/2007 proběhl poměrně klidně. Dosud nebylo třeba řešit závažné problémy z oblasti sociálně patologických jevů (požívání drog, dealerství, šikanu apod.). Zásluhu na tom má vedení školy, všichni pedagogičtí pracovníci, ale i ti rodiče, kteří se školou pravidelně a aktivně spolupracují. Rodičům i žákům poskytujeme informace, týkající se volby povolání. Žáky směrujeme do odborných učilišť, aby získali dalším studiem výuční list, a tak se mohli lépe v životě společnosti uplatnit. Někteří naši bývalí absolventi se na učilištích úspěšně zařadili mezi žáky běžných základních škol a získali výuční list na středním odborném učilišti. Jeden z těchto žáků úspěšně složil maturitu a přihlásil se na soukromou vysokou školu. 17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí a o dalších kontrolách A. Kontrola provedená ČŠI Středočeského inspektorátu v Kolíně,dne a zaměřená na činnost asistentů pedagoga ve škole a na využívání finančních prostředků určených k jejich činnosti. Při této kontrole nebyly zjištěny žádné závady a nebyla proto uložena žádná sankční opatření. B. Kontroly pojistného, provádění nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění provedené dne Okresní správou sociál. zabezpečení v Nymburce: Nebyly zjištěny žádné závady. C. Revize přenosných elektrospotřebičů ručního elektrického nářadí, přístrojů spotřební elektroniky aj. provedena dne Zjištěné závady byly opraveny. Přístroje, které byly neopravitelné nebo zastaralé, byly navrženy k vyřazení. D. Revize hasících přístrojů, výměna zastaralých náplní E. Kontrola provedená pracovníky OŠMS Krajského úřadu Středočeského kraje dne opodstatněnost pozic asistentek pedagoga: pí. Mgr. E. Kreisingerová a Mgr. K. Hylmarová. Závady nebyly zjištěny. F. Kontrola stavu požární ochrany a posouzení školy z hlediska požárního nebezpečí, červen 2007 ing. Oldřich Novák G. Plán opatření vzdělávacího zařízení při vzniku mimořádných událostí a vyhlášení krizového stavu vypracován pí. Zuzanou Brixí. H. Návštěva PhDr. A. Vaňátkové z PPP Nymburk ve škole kontrola IVP integrovaných žáků a efektivity práce asistenta pedagoga a přínosu integrace CH. Kontrola plateb pojistného na VZP a dodržování ostatních povinností dne Nebyly shledány závady.