VÝROČNÍ ZPRÁVA ŘEDITELKY ŠKOLY

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA ŘEDITELKY ŠKOLY Školní rok 2013/2014 Vypracovala: Mgr. Romana Tůmová V Městci Králové dne

2 ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY 1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303 Adresa: Městec Králové, Nám. Republiky 303 Zřizovatel: Středočeský kraj IČO: IZO ředitelství školy: Kontakty: Telefon/ fax: info@zs-mesteckralove.cz Web: Ředitelka školy: Mgr. Romana Tůmová Zástupkyně ředitelky: Bc. Eva Mužíková Členové školské rady: Milan Pavlík (zástupce zřizovatele) Monika Jílková (zástupce rodičů a nezletilých žáků) Bc. Eva Mužíková (zástupce pedagogických pracovníků) Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení: Změna zřizovací listiny Dodatek č. 1 ze dne změna názvu školy na Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, s účinností od 1. září Rozhodnutí ze dne , že Zvláštní škola Městec Králové, okres Nymburk, se zapisuje do školského rejstříku název právnické osoby: Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, obor vzdělávání: základní, s účinností od Rozhodnutí ze dne , že s účinností od se zapisuje Základní škola praktická do školského rejstříku takto: označení druhu školy: Základní škola 2

3 Rozhodnutí ze dne MŠMT o zápisu změny do školského rejstříku s účinností od obory vzdělání: C/001 Základní škola dobíhající obor C/01 Základní škola Rozhodnutí MŠMT ze dne o změně údajů vedených v rejstříku škol s účinností od se zapisuje obor vzdělání B/001 Pomocná škola a místa poskytování vzdělávání jsou: - Nám. Republiky 303, Městec Králové - Přemysla Otakara II. 24, Městec Králové Rozhodnutí ze dne , o stanovení počtu žáků v jednotlivých povolených oborech a formách vzdělávání s účinností od pro obor C/01 Základní škola 60 žáků Rozhodnutí o stanovení počtu žáků v jednotlivých povolených oborech vzdělání: S účinností: Od C/01 Základní škola Od B/01 Základní škola speciální nejvyšší povolený počet 60 žáků nejvyšší povolený počet 12 žáků 3

4 2. Charakteristika školy Škola je speciálně pedagogické zařízení. Poskytuje základní vzdělání žákům se sníženými rozumovými schopnostmi, které jim znemožňují vzdělávání na běžných základních školách. Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, je svým uspořádáním malotřídní škola s l ročníkem ZŠ praktické a ročníkem ZŠ speciální. Škola sídlí v komplexu budov, které jsou součástí radnice. Jedná se o budovu s mnohaletou historickou tradicí, která byla postavena na sklonku 19. století. Budova školy je majetkem Města Městec Králové a prostory pro činnost škole město pronajímá. Jedna třída je umístěna v budově Základní školy Městec Králové, okres Nymburk, která třídu naší škole rovněž pronajímá. Budova školy je situována na náměstí. Vedle školy jsou autobusové zastávky, a proto je velmi dobře dostupná žákům, kteří sem dojíždějí z okolních obcí. Škola je spádovou školou pro 40 okolních obcí. Ve školním roce 2013/2014 jsou zde vyučováni také 4 žáci 9. a 10. ročníku podle ŠVP SPECIÁL č. j. 130/2010 vypracovaného podle RVP pro obor vzdělání základní škola speciální. K tomu účelu je využívána malá speciální třída na individuální práci těchto žáků s asistentkou pedagoga. Tři žáci jsou vzděláváni podle RVP ZV a IVP. Materiálně technické podmínky pro výuku Prostorové vybavení školy: Počet učeben: 5 Školní pozemek (skleník, nářaďovna, Školní družina: 1 pracovna, pařeniště): 1 Počet dílen: 2 Tělocvična, herna, hřiště: 1 Cvičná kuchyň: 1 (pronájem od ZŠ a Sportovního klubu) Ředitelna: 1 Speciální učebna: 1 Sborovna: 1 Žáci ročníku jsou rozděleni do čtyř tříd. Jedna ze tříd je umístěna v budově Základní školy, Přemyla Otakara II., Městec Králové, okr. Nymburk. Učebna PC je vybavena moderní vyučovací technikou, která slouží k výuce informatiky. V sousedství I. třídy se nachází učebna pro žáky speciální školy. Škola má také k dispozici cvičnou kuchyň, školní pozemek a školní dílny. Škola nemá vlastní tělocvičnu a hřiště, k výuce tělesné výchovy si pronajímá zařízení města Městec Králové a Základní školy Městec Králové, okr. Nymburk. Ke škole patří oddělení školní družiny, které má pro svou práci samostatnou místnost. Provoz školní družiny se zahajuje pro přespolní žáky před vyučováním v 6:30 hod. a končí v 16:10 hod. Žáci se stravují ve Školní jídelně při Základní škole Městec Králové, Bezručova 723, kam denně docházejí. 4

5 Vybavení školy Škola je dobře vybavena učebnicemi a učebními pomůckami, při výuce různých předmětů je využíván výukový SW. Literatura, učebnice, učební pomůcky a výukový SW jsou průběžně doplňovány novými druhy podle aktuální nabídky. Žáci využívají k pohybovým aktivitám stůl na stolní tenis, ribstoly, žíněnky, gymnastický koberec a gymbalony, které se při relaxaci žáků velmi osvědčily. Pracovní vyučování má na škole dlouhodobou tradici a je jednou z nejvýznamnějších činností. Proto se snažíme zajistit dostatečný přísun pracovního materiálu od sponzorů, a to hlavně pro výuku dílenských prací a prací v domácnosti. Škola má vybavenou učebnu dílen a dostatečné je i vybavení cvičné kuchyně. Materiální vybavení ve cvičné kuchyni je doplňováno moderními přístroji a kuchyňskými potřebami. Školní pozemek je plně funkční, esteticky dobře řešený a zcela plní požadavky osnov. Na pozemku je vybudován skleník, pařeniště, nářaďovna s malou učebnou, kompost, pěstují se nejznámější léčivé byliny, keře rybízu, angrešty, jahodník, pěstují se letničky, trvalky, cibulové květiny a různé druhy zeleniny. Pozemek nemá vlastní studnu, ale přívod vody je zajištěn. Je zde zaveden elektrický proud. Pozemek se využívá také jako Třída v přírodě. Je vybaven tabulí, kterou žáci zhotovili při hodinách práce v dílnách. Docházejí se sem učit hlavně žáci nižších ročníků a speciální školy, a to převážně prvouku, přírodovědu a výtvarnou výchovu. Hodnotím kladně především to, že pozemek dává úrodu a že vypěstované květiny zkrášlují školní prostředí. V hudební výchově žáci i vyučující využívají různé hudební nástroje klavír, kytary, flétny, Orffovy hudební nástroje. Jednou z priorit školy ve výuce i v běžném chodu školy je využití informačních a komunikačních technologií. Z toho vychází vybavenost školy touto technikou. Ve škole je počítačová učebna, která je využívána nejen pro výuku informatiky, ale především v běžné výuce v rámci jednotlivých předmětů. V předloňském školním roce byla učebna informatiky vybavena v rámci realizaci projektu Moderní výukou pro praktický život, reg. číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ deseti, plně funkčními pracovními místy, vybavenými novými PC s výukovými programy a také multifunkčním zařízením. Pro práci žáků je další počítač umístěn ve školní družině, v učebně pro žáky speciální školy i ve II. třídě. Všechny počítače jsou vybaveny výukovými programy. Ve třídě pro žáky speciální školy je využíván dotykový monitor a speciální klávesnice s velkými písmeny. Je určena žákům se zhoršenou jemnou motorikou. Učitelé mají k dispozici dva počítače ve sborovně. Čtyři pedagogové jsou vybaveni novými notebooky, které byly také pořízeny z finančních prostředků projektů. Počítače jsou propojeny do počítačové sítě, přes kterou mají žáci i učitelé přístup na Internet. Díky realizaci projektu s názvem Modernizace výuky pomocí ICT s ohledem na žáky se SVP, CZ.1.07/1.2.05/ mohla škola zakoupit již druhou interaktivní tabuli jednu již získala od zřizovatele - KÚ Středočeského kraje v rámci projektu Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem. Důležitou pomůckou při nápravě logopedických vad se stalo logopedické pracoviště s programovým vybavením pro logopedii, které je instalováno také v počítačové učebně. 5

6 Ve sborovně a v ředitelně jsou umístěna kopírovací zařízení s multifunkčními tiskárnami a faxem. Dvě třídy a školní družina jsou vybaveny barevnými televizory s DVD přehrávači. Škola je zabezpečena elektronickou ostrahou. Pro odpočinek žáků je k dispozici školní družina, která poskytuje nejen širokou nabídku volnočasových a odpočinkových aktivit, ale je nezbytnou nutností pro přespolní žáky. Škola je vybavena jednomístnými žákovskými stolky, probíhá pravidelná obnova žákovského nábytku. Školní šatna je vybavena novými moderními botníky. Pro hygienické zázemí je důležitá existence tekoucí vody ve všech třídách a sprchový kout v přízemí, který je nejvíce využíván žáky se zdravotním postižením. Prostory školy jsou od městské knihovny a od veřejných prostor odděleny uzamykatelným zádveřím. Spolupráce školy s pronajímatelem budovy školy v oblasti technického a bezpečnostního zajištění provozu školy V uplynulých letech proběhly ve škole práce, které byly plně hrazeny pronajímatelem budovy školy, tj. Městem Městec Králové: bylo kompletně zrekonstruováno veškeré sociální zařízení ve škole, renovace parket, tj. broušení a lakování parket ve všech učebnách školy, sborovně a ředitelně. Jejich nátěr zátěžovým lakem, výměna rohových lišt. K renovaci podlah došlo na základě zjištění neuspokojivého stavu podlah ve třídách na Základní škole Krajskou hygienickou stanicí, územním pracovištěm Nymburk. Současně Město Městec Králové také zafinancovalo stavební opravy a úpravy, které bylo třeba provést před malováním, bylo zavedeno bezdrátové vstupní zvonění do budovy školy. Během hlavních prázdnin v roce 2014 proběhla výměna oken. Byla instalována plastová okna včetně žaluzií do všech učeben a prostor školy. Celkově lze konstatovat, že spolupráce s Městem Městec Králové je na nadstandardní úrovni, vstřícná a přínosná. Spolupráce školy se zřizovatelem školy v oblasti technického a bezpečnostního zajištění provozu školy V roce 2013 byla škola kompletně vymalována, proběhla obnova nábytku školy. Do tříd a na chodby byl pořízen nový školní nábytek - skříně, komody, katedra, 4 židle pro vyučující, knihovny aj. Do školní družiny byl zakoupen nový počítač s příslušenstvím. Estetičnost pracovního prostředí přinesla klid do práce a zpříjemnila pobyt pedagogům i žákům ve škole. Oblast BOZP V souvislosti s platnou legislativou v oblasti zabezpečení školy BOZP, BOZ a PO bylo třeba na škole provést kontrolu správnosti dokumentů vypracovaných ředitelkou v oblasti vyhodnocení bezpečnostních rizik, začlenění provozovaných činností do kategorií podle míry požárního nebezpečí aj. a provedeno školení zaměstnanců školy v oblasti BOZP a PO odborně způsobilou osobou. Takto je zajištěna bezpečnost a ochrana zdraví žáků i pedagogických pracovníků. Byla vyhodnocena rizika školního prostředí a vypracován plán bezpečnostních a ozdravných opatření a pro pracovníky školy byl vydán seznam ochranných prostředků. Rovněž je zpracován plán opatření při vzniku mimořádných událostí a při vyhlášení krizového stavu. 6

7 Celkové organizační zajištění režimu školy bere ohled na psychické a fyzické zdraví žáků a jejich individuální možnosti. Vzdělávací program školy: Žáci jsou vyučováni podle těchto vzdělávacích programů: ŠVP PRAKTIK, č. j. 120/2007 ŠVP SPECIÁL, č. j. 130/2010 ŠVP dle RVP ZV - IVP Ve školním roce 2013/2014 se žáci v základní škole praktické ve všech ročnících vzdělávali podle ŠVP PRAKTIK, na jehož tvorbě se podíleli všichni vyučující. ŠVP byl vytvořen podle RVP ZV s přílohou upravující vzdělávání žáků s LMP. Tři žáci byli vzděláváni dle RVP ZV - IVP, a to na základě doporučení poradenského zařízení. Jde o žáky se zdravotním postižením. Čtyři žáci 9. a 10. ročníku speciální školy byli vzděláváni dle ŠVP SPECIÁL č. j. 130/2010 vypracovaného podle RVP. Od 4. ročníku se výuka pracovního vyučování dělí podle pohlaví. Tvoří se skupiny, které se naplňují z různých ročníků od 6 do 14 žáků. Od 6. ročníku je oddělená výuka tělesné výchovy chlapců a dívek. Rovněž na tělesnou výchovu se spojují různé ročníky do skupin, které se naplňují od 6 do 14 žáků. Žáci pracovali v těchto nepovinných předmětech: Logopedická péče - 2 hodiny (pro r.) a Zábavná angličtina 1 hodina (pro ročník). Logopedická péče je vyučována individuálně a do výuky jsou zařazeni žáci s vadnou výslovností. Ve ročníku byl realizován kurs dopravní výchovy (20 hodin) a také se uskutečnil v těchto ročnících výcvik na dětském dopravním hřišti. Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro žáky v rámci činnosti kroužků s hudebním, sportovním a jazykovým zaměřením. Výuku a speciálně pedagogickou péči zajišťuje speciální pedagog. Jednotlivé činnosti jsou střídány s odpočinkem v souladu s možnostmi žáků, délka vyučovacích hodin je uzpůsobena jejich aktuálnímu zdravotnímu stavu. Vyučování je organizováno skupinovou i individuální formou ve kmenové třídě. Výuka žáků ve speciální škole je organizována tak, že jsou vzděláváni v předmětech výchovného zaměření společně s ostatními žáky a v předmětech teoretického charakteru jsou vyučováni ve skupince. Na základě doporučení PPP v Nymburce bylo k těmto žákům zřízeno místo asistenta pedagoga, jehož činnost je zde nepostradatelná, neboť se jedná o žáky se středně těžkým mentálním postižením, s omezenou pohyblivostí a s vážnými zdravotními problémy, kteří vyžadují neustálý dohled. Žáci, vzdělávající se podle ŠVP SPECIÁL a RVP ZV - IVP, mají vypracované individuální vzdělávací programy (dále IVP), vycházející z jejich vzdělávacích potřeb a upravujících rozsah, obsah, formy a podmínky jejich vzdělávání. IVP se stanovuje na základě diagnostiky žáka, zpracované SPC nebo pedagogicko-psychologickou poradnou. Musí mít patřičné 7

8 náležitosti, vychází ze Směrnice MŠMT k integraci dětí a žáků se spec. vzdělávacími potřebami do škol a školských zařízení č.j / ze dne Zpracovává se na příslušný školní rok. Svůj souhlas s programem potvrdili i rodiče žáka a obdrželi jeho kopii. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Škola poskytuje základní vzdělání. Neprovozuje doplňkovou činnost. Studium je denní. Škola je zaměřená na rozvíjení osobnosti žáků se sníženými rozumovými schopnostmi, na poskytování vědomostí, dovedností a návyků, které uplatní žáci v praktickém životě. Zohledňuje rozdílnost rozumových schopností žáků i odlišnost prostředí, ze kterého žáci přicházejí. Výchovně vzdělávací činnost školy se orientuje směrem k žákovi, k jeho potřebám, možnostem a zájmům. Základním cílem výchovně vzdělávacího procesu je připravit žáky pro praktický život. Dále zajišťujeme: úzkou spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálně-pedagogickým centrem, pediatrem, dětským psychiatrem uplatnění individuálního přístupu, respektujeme individuální pracovní tempo žáků individuální vzdělávací plány menší počet žáků ve třídě než v běžných základních školách spolupráci s rodiči kompenzační a didaktické pomůcky, výukové programy přiměřené mentální úrovni žáků Při práci učitelé uplatňují tyto metody: individuální přístup ke každému žákovi, zohledňují jeho úroveň a míru znevýhodnění a v souladu s tím žáka hodnotí zařazují diferencované činnosti odpovídající výkonnosti žáků nabízejí dostatek informačních zdrojů a učí žáky je využívat (knihovna, Internet, počítače, periodika, exkurze) vedou žáky k samostatnému vyhledávání a orientaci v informačních zdrojích a propojují je se skutečným životem používají odlišné postupy a metody práce (soutěže, hry, názorné demonstrace, skupinová práce, projekty, dialog atd.) motivují žáka k dalšímu učení kladným hodnocením a důrazem na jeho výkony s vlastními pokroky pro žáky připravují individuální vzdělávací plány, průběžně je doplňují zadávají žákovi úlohy vycházející v co největší míře z praktického života v praktických činnostech umožňují žákům ověřovat si získané poznatky a dovednosti umožňují žákům prezentaci výsledků vlastní práce (podílejí se na výzdobě školy, výstavky, veřejné prezentace apod.) 8

9 na praktických příkladech seznamují žáky s negativními dopady nízké úrovně vzdělání na praktický život a motivují je k následnému odbornému vzdělání umožňují dětem srovnání svých vědomostí, dovedností a schopností s ostatními vrstevníky formou soutěží, prezentací vlastních prací, vystoupeními, sportovními aktivitami. 3. Školy a školská zařízení - členění Škola sdružuje: Základní škola praktická IZO: kapacita: 60 žáků Základní škola speciální kapacita: 12 žáků Školní družina IZO: kapacita: 22 žáci Základní škola praktická I. Školy - nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost (k ) Typ školy/šz IZO Nejvyšší povolený počet žáků (dětí) Skutečný počet žáků (dětí) Přepočtený počet pedagogických pracovníků Průměrný počet žáků (dětí) na přep. počet ped. prac. ZŠ praktická ,107 2,6 Z toho ZŠ speciální Pozn.: Žáci speciální školy jsou zařazeni ve třídě základní školy praktické a jsou vyučováni podle individuálních vzdělávacích programů. Základní škola praktická a speciální: poskytuje základní vzdělání žákům se sníženými rozumovými schopnostmi, mnohdy ještě v kombinaci s kombinovanými vadami, logopedickými nedostatky, LMD, hyperaktivitou a tělesným postižením. Komplexně se jedná o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Z posledních let máme zkušenosti s prací s žáky se středně těžkým mentálním postižením, psychickými zvláštnostmi, poruchami koncentrace či kombinovanými vadami. Jejich hendikep je natolik vážného charakteru, že je nutné je vzdělávat podle ŠVP SPECIÁL, vytvořeného dle RVP pro obor vzdělání základní škola speciální. Každý žák má vypracován na základě doporučení poradenského zařízení vlastní individuální plán, který je pravidelně aktualizován, doplňován a vyhodnocován. Při vzdělávání žáků uplatňujeme speciálně pedagogické zřetele, metody a postupy, respektujeme individuality a specifické možnosti a schopnosti každého žáka. Na škole se vzdělávají také žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří pocházejí ze sociálně znevýhodněného prostředí, tj. sociálně, kulturně nebo jazykově odlišného. zde zohledňujme možnou jazykovou bariéru, 9

10 nabízíme smysluplné využívání volného času, ve shodě se školským zákonem respektujeme jejich kulturní zvyklosti a tradice, snažíme se o pravidelnou spolupráci s rodinou Školní družina II. Školská zařízení - Nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost (k ) Nejvyšší Počet žáků Z toho Školské zařízení IZO povolený počet cizích žáků Školní družina ,928 Přepočtený počet pracovníků Školní družina: je základním a nepostradatelným článkem zařízení výchovy mimo vyučování. Jejím hlavním posláním je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a rekreace žáků. Pomáhá žákům uspokojovat jejich potřeby kulturní i sportovní a hlavně zajišťuje vhodné střídání práce a odpočinku, což přispívá k odstranění únavy z předchozí školní činnosti. Mimo činnosti výchovně vzdělávací, plní ŠD i funkce sociální, neboť zajišťuje dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování a žáci zde účelně tráví svůj volný čas až do odjezdu autobusů. Provoz školní družiny se zahajuje před vyučováním v 6:30 hod. a končí v 16:10 hod. Ve škole pracuje jedno oddělení školní družiny. 4. Souhrnné údaje o žácích I. Žáci podle typu školy/školského zařízení (k ) Typ školy/šz Žáci Počet tříd (u ŠD počet oddělení) ZŠ 2* 0 - ZŠ praktická ( roč.) Z toho ZŠ speciální (9. a 10. roč.) 4** 1 4 Školní družina Průměr počet žáků na třídu (oddělení) Pozn.: Třídy ZŠ praktické jsou složeny ze žáků různých ročníků. *Jedná se o žáky, kteří se vzdělávají dle RVP ZV IVP společně ve třídě s žáky základní školy praktické jako integrovaní žáci. **Jedná se o žáky, kteří jsou zařazeni ve speciální třídě, pracují podle individuálních vzdělávacích plánů. Podle IVP se vzdělávali 4 žáci speciální školy, tři žáci ZŠ dle RVP ZV IVP C/01 Základní škola ŠVP PRAKTIK se vzdělává 19 žáků, C/01 Základní škola dle RVP ZV IVP se vzdělávají 2 žáci B/01 Základní škola speciální ŠVP SPECIÁL se vzdělávají 4 žáci Do školy nedojíždí žádní žáci z jiných krajů. 10

11 II. Žáci podle druhu zdravotního postižení (k ) Druh postižení ZŠ ZŠ speciální Mentální postižení z toho těžké mentální postižení z toho hluboké mentální postižení 0 0 Sluchové postižení z toho neslyšící 0 0 Zrakové postižení z toho nevidomí 0 0 Vady řeči 0 0 Tělesné postižení 0 0 Souběžné postižení více vadami 4 4 * - z toho hluchoslepí 0 0 Vývojové poruchy učení 0 0 Vývojové poruchy chování 0 0 Autismus 0 0 Bez zdravotního postižení 0 0 Celkem žáků 21 4 Celkem žáků 25 * Pozn.: Uvedeni jsou žáci s mentálním postižením v kombinaci s psychickými zvláštnostmi, poruchami koncentrace či kombinovanými vadami a žáci s omezenou pohyblivostí, s vážnými zdravotními problémy, např. trpí epilepsií, závažným onemocněním srdce, aj. 5. Údaje o přijímání žáků do školy Vřazování žáků Žáci jsou přijímáni na žádost rodičů a na základě doporučení školského poradenského zařízení a zpravidla ještě pediatra či jiného specialisty. Žáci jsou důsledně sledováni a zaznamenávány žákovy výkony, dovednosti, rozumové schopnosti a projevy chování. Výsledkem tohoto zjišťování, na němž spolupracují učitelé, vedení školy, výchovný poradce a speciální pedagog, je určení vhodnosti zařazení žáka do školy. Na základě doporučení poradenského zařízení, souhlasu rodičů pak ředitelka školy vydá souhlasné rozhodnutí o vřazení žáka, případně může být žák přeřazen zpět do kmenové školy. V některých případech jsou pro konkrétní žáky ve spolupráci s PPP nebo SPC vypracovávány individuální vzdělávací plány. Přijatí žáci, kteří se vzdělávají dle RVP ZV jsou nadále vyučováni na základě provedené vstupní vzdělávací diagnostiky. Vyučující pro nově přijatého žáka vypracují písemnou práci odpovídající úrovni vzdělávání příslušného ročníku. Po následném vyhodnocení písemné práce porovnají skutečnou dosaženou úroveň znalostí žáka s požadovanými znalostmi vyplývajícími z příslušného ročníku školního vzdělávacího programu (ŠVP). Finálně dle závěrů hodnocení sestaví žákovi individuální vzdělávací plán pro předměty naučného charakteru. 11

12 Škola je otevřená přijetí žáků, jejichž rodiče souhlasí s vřazením žáka do školy a oceňují jiný přístup k dítěti. I. Přijímání dětí do přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2012/2013 k : škola nemá zřízen přípravný stupeň. II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2013/2014, počet udělených odkladů PŠD (k ) Počet dětí Počet odkladů PŠD Počet nově Typ školy přijatých dětí u zápisu navržený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická ZŠ speciální Komentář: K a dále v průběhu školního roku 2013/2014 byli přijati do ZŠ praktické žáci těchto ročníků: do 3. ročníku čtyři žáci, do 4. ročníku jeden žák, do 8. ročníku jeden žák. K výuce do ZŠ praktické byl k přijat jeden žák, který je vzděláván dle RVP ZV a IVP. III. Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2013/2014 (k ): škola nemá zřízenou praktickou školu. 6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání Zvýšená pozornost byla věnována hlavně nově přijatým žákům, aby se úspěšně začlenili do práce, a žákům se slabším průměrem. Zlepšení se dosáhlo tam, kde rodina spolupracovala. Mnohé rodiče však třídní učitelé museli ke spolupráci se školou nutit. I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k Prospěch a docházka žáků všech ročníků Základní škola praktická Počet žáků Žáci celkem 22 Prospěli s vyznamenáním 0 Prospěli 21 Neprospěli 1 - z toho opakující ročník 0 Nehodnoceni 0 Průměrný prospěch žáků 2,29 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 143 oml./2,69 neoml. Základní škola speciální Žáci celkem 4 Prospěli 4 Neprospěli 0 - z toho opakující ročník 0 12

13 Nehodnoceni 0 Průměrný prospěch žáků 2,68 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 148 oml.*/0 neoml. *Značný průměrný počet omluvených hodin u žáků základní školy speciální je způsoben vysokou absencí vážně nemocné žákyně, která se vzdělává pouze 6 hodin týdně (stanoveno na základě doporučení pediatra a odborného lékaře). Žáci základní školy speciální byli hodnoceni slovně ve všech předmětech. Žáci vzdělávající se podle RVP ZV - IVP, byli hodnoceni z českého jazyka, anglického jazyka a matematiky slovně. 7. Chování žáků Chování žáků (k ) Typ školy Hodnocení chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé Základní škola praktická ZŠ speciální Docházka žáků je třídními učiteli pravidelně sledována a je důsledně vyžadována omluva zameškaného vyučování. Neomluvená absence byla řešena s rodiči, případně s oddělením soc. právní ochrany dětí. Důvodem ke snížení známky z chování byla neomluvená absence žáka. 8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy přijímací řízení na vyšší typ školy (k ) Počet Přijati do Typ školy Přijati do PrŠ absolventů OU/SOU Přijati na jinou SŠ ZŠ praktická ZŠ speciální Nepodali přihlášku Povinnou školní docházku ukončilo 5 žáků v 9. ročníku, získali základní vzdělání a 1 žákyně v 10. ročníku, která získala základy vzdělání. V průběhu školního roku se z důvodu stěhování ze školy odhlásili 4 žáci. 9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Na škole není zřízena součást praktická škola. Žáci, kteří po ukončení PŠD zvolí obor této školy k dalšímu vzdělávání, odcházejí do jiných škol. 13

14 10. Jazykové vzdělávání na škole Ve školním roce 2013/2014 se žáci 6. až 9. ročníku povinně vyučovali anglický jazyk. Výuka anglického jazyka v jednotlivých ročnících: 6. roč. 1 hod. týdně, 1 hod. povinně volitelného předmětu Konverzace v Aj 7. roč. 1 hod. týdně 8. roč. 1 hod. týdně, 1 hod. povinně volitelného předmětu Konverzace v Aj 9. roč. 2 hod. týdně. Výuka byla zaměřena především na vytváření slovní zásoby a jednoduchou konverzaci. Žáci se anglickému jazyku vyučovali převážně interaktivně, tj. kombinací mluveného slova vyučujícím a přispěním výukových softwarů. Projekt: Mluvíme anglicky, reg. č. CZ.1.07/1.2.05/ Škola pokračovala ve výuce Aj dle vytvořených výukových materiálů v rámci výukového projektu angličtiny Výuka základů angličtiny pro žáky se SVP. Projekt měl celý název Vytvoření zábavných vzdělávacích materiálů a adaptované metodiky výuky základů angličtiny pro žáky se SVP na 1. stupni. Všechny výstupy projektu byly zapojeným školám poskytovány bezplatně. Realizátorem tohoto projektu byla jazyková škola CEET s.r.o., Liberec. Jeho cílem bylo seznámit žáky školy se základy angličtiny zavedením zábavných jazykových aktivit do výuky. Žáci pracovali s moderními metodickými materiály, krátkými audiovizuálními klipy, ve kterých se rodilý mluvčí na žáky obrací a vybízí je k činnosti. Tyto klipy byly pro žáky zábavným zpestřením výuky a pomáhaly učiteli v oblasti procvičování slovní zásoby či správné výslovnosti. Výstupem tohoto projektu bylo i další vzdělávání pedagogických pracovníků, kteří prošli seminářem. Na něm školitel učitelům představil základy metodiky a vyhotovené materiály. Pedagogové obdrželi Metodickou příručku pro učitele a Audiovizuální aktivity pro žáky na DVD. Školení pro učitele nabídlo pedagogům zpětnou vazbu zaměřenou na uplatnění metodiky v praxi. Škola pak obdržela výukové DVD s pracovními materiály. I. Žáci učící se cizí jazyk (k ) Jazyk Počet žáků Počet skupin Anglický jazyk (povinný) 6. až 9.r Anglický jazyk (povinný) 3. r. ZŠ 2 0* Anglický jazyk se učili žáci 3. ročníku, kteří jsou vzděláváni podle RVP ZV IVP, a to 3 hodiny týdně. *Nemají samostatnou skupinu, vzdělávají se společně s žáky 2. stupně. II. Učitelé cizích jazyků rozložení kvalifikace (k ) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk Celkem pedagogická částečná i odborná žádná Anglický jazyk Rodilí mluvčí Znalost obou jazyků - dosažená úroveň: maturitní zkouška. Kvalifikaci AJ si p. učitelka doplnila jazykovým kurzem pro pokročilé. 14

15 11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Škola je vybavena dostatečným množstvím digitální techniky a aktuálně není žádoucí nové PC ani tiskárny pořizovat. Také počet interaktivních tabulí je vyhovují a plně odpovídá požadavkům žáků i pedagogů. Škola nemá k dispozici pouze tablety. Jejich pořízení je úkol na další školní rok. Učebna pro výuku ICT má celkem 10 počítačů připojených k internetu. Další čtyři počítače jsou umístěny v běžných třídách a 1 nový počítač je umístěn ve školní družině. Vyučující využívají 4 notebooky, které slouží k tvorbě výukových materiálů a příprav na vyučování. Kromě toho pedagogům slouží dva počítače ve sborovně a jeden v ředitelně na zpracování administrativy. Škola je vybavena 2 interaktivními tabulemi. Do učebny speciální třídy byl pořízen počítač s dotykovým monitorem. Počítače jsou během vyučování využívány na podporu výuky, k výuce informatiky, po vyučování jako podpora zájmové činnosti žáků a pro přípravu pedagogů na vyučování, ke vzdělávání, na tvorbu projektů, pomůcek, pracovních listů, testů apod. Do místní sítě je připojeno 14 pracovních stanic, které mají přístup na internet, a 5 tiskáren. Škola používá jeden dataprojektor a 2 digitální fotoaparáty. Rychlost a způsob připojení školy do Internetu: 4,4 Mbit/sec. bezdrátové připojení v pásmu 2,4 GHz (Wi-Fi). Veškeré programové vybavení je používáno v souladu s licenčními ujednáními. Plán další modernizace a rozšíření PC sítě: Vybavit pedagogický sbor tablety či ipady, vč. vyškolení. Průběžně obnovovat stávající počítače dalšími vhodnými speciálními multimediálními výukovými a diagnostickými počítačovými programy. Rozšířit počet vyškolených pedagogických pracovníků v oblasti ICT (školení P modulů, vzdělávání ICT koordinátorů a S specifické vzdělávání). 12. Údaje o pracovnících školy Pedagogický sbor tvoří ředitelka, zástupkyně ředitelky, 4 učitelky, 1 vychovatelka a 1 asistentka, tj. celkem 8 pedagogických pracovníků. Jedná se o 100 % ženský kolektiv, věkově pestrý od mladších spolupracovnic až po zkušené kolegyně. Pedagogická způsobilost učitelského sboru je 100%, učitelskou způsobilost však splňují pouze 2 vysokoškolsky vzdělaní pedagogičtí pracovníci, ředitelka školy ji získá v roce 2015 po ukončení celoživotního vzdělávání. Speciálně-pedagogickou kvalifikaci splňují 4 pedagogičtí pracovníci. Jeden pedagog má neúplné vysokoškolské vzdělání, tj. bakalářské. Někteří pedagogičtí pracovníci mají 2 pracovní smlouvy, pracují na částečné pracovní úvazky. Například paní učitelka působí i na částečný pracovní úvazek ve ŠD jako vychovatelka. Ve sboru jsou mimo jiné zastoupeni pedagogové s kvalifikací na psychopedii, etopedii, logopedii a dyslektickou péči o žáky. 15

16 Na škole zastává z řad učitelů pozici výchovná poradkyně s kvalifikací speciální pedagogika a současně vykonává činnost metodika prevence sociálně patologických jevů. Ve školní družině pracuje vychovatelka, která splňuje požadavky odborné a pedagogické způsobilosti. Mezi nepedagogické pracovníky se řadí školnice (pracovní úvazek 1,0), účetní (pracovní úvazek 0,4) a administrativní pracovnice (pracovní úvazek 0,5). I. Základní údaje o pracovnících školy (k ) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený nepedagogických fyzický/přepočtený pedagogických fyzický/přepočtený pedagogických způsobilost: pedagog. (odborná) /učitelská/bez kvalifikace spec. peadagogiky Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac. 10/9,148 3/1,9 8/7,448 8/2/4 3,356 II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k ) Počet pedag. Z toho Průměrný do 30 let let let let nad 60 let pracovníků důchodci věk Celkem ,63 z toho žen ,63 III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k ) Počet ped. pracovníků dosažené vzdělání vysokoškolské - magisterské a vyšší vysokoškolské - bakalářské vyšší odborné střední základní IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe (k ) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let Žákům se zdravotním postižením, vzdělávajícím se podle vzdělávacího programu speciální škola, se věnuje asistentka pedagoga. Splňuje odbornou a pedagogickou způsobilost. Má také kurs první pomoci. Finančně jsou v rámci normativního financování zabezpečeny dva pracovní úvazky AP, a to ve výši 0,2 a 0,1. Tento stav však neodpovídá reálným požadavkům školy. Činnost asistentky pedagoga pro žáky se zdravotním postižením v souvislosti s jejich individuálními vzdělávacími potřebami, je při zabezpečení jejich výuky nezbytná, neboť se jedná o žáky s vážnými zdravotními problémy - epilepsie, omezená hybnost, srdeční vada, zraková vada, mentální 16

17 postižení. V práci se AP osvědčila. Proto je nutné z prostředků školy dofinancovávat 0,7 pracovního úvazku, avšak optimální výše pracovního úvazku je 1,0. V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání 1 (k ) Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl roč. ZŠ - všechny předměty roč. ZŠ český jazyk anglický jazyk občanská výchova dějepis zeměpis matematika přírodopis fyzika chemie hudební výchova výtvarná výchova počítačová gramotnost pracovní vyučování tělesná výchova konverzace z anglického jazyka informatika výchova ke zdraví 2 1 Celkem Personální změny ve školním roce 2013/2014: Po mateřské dovolené se k vrátila 1 kolegyně. Jde o plně kvalifikovaného pedagogického pracovníka se speciální pedagogikou. Stala se třídní učitelkou v I. třídě. 13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků Prioritou školy je výchova a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, proto je kladen důraz na další vzdělávání pedagogických pracovníků. Pedagogičtí pracovníci mají zájem o další vzdělávání realizované prostřednictvím vzdělávacích agentur formou seminářů, přednášek, které je orientováno na inovační procesy ve školství a osobní růst. Z důvodů finančních možností školy jsou přednostně navštěvovány vzdělávací akce nabízené agenturami zdarma. Ředitelstvím školy jsou také vyhledávány semináře bezplatně realizované v rámci různých projektů OP VK. 17

18 O zvyšování odbornosti studiem na VŠ není mezi pedagogy příliš zájem, ačkoli je studium pro dvě kolegyně velmi žádoucí. Prioritními oblastmi DVPP jsou speciální pedagogika, psychologie a pedagogika, didaktika, osobnostní a sociální výchova a práce s výpočetní a komunikační technikou. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Mgr. Romana Tůmová, ředitelka Zahájení 3 semestrálního studia v programu celoživotního vzdělávání na Pedagogické fakultě UK Praha Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro 2. stupeň ZŠ a SŠ Studium pro splnění dalších kvalifikačních předpokladů Eva Výborná Absolvování vzdělávacího programu Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga realizované VISK Další školení a semináře Mgr. Ivana Panochová Vzdělávací program Dokumentace školního metodika prevence Seminář k projektu Normální je nekouřit Setkání u kulatého stolu v rámci projektu Podpora standardizace orgánu sociálně právní ochrany dětí Bc. Eva Mužíková Seminář Indikace a kontraindikace metod výuky ČJ u žáků v počátečních ročnících základního vzdělávání, zejména u těch, kteří mají obtíže dyslektického charakteru Seminář Poruchy učení a chování žáků se sníženým intelektem Seminář Školní modelové situace a jejich právní řešení Účast na valné hromadě ČSMPS Hradec Králové Mgr. Monika Nováková Seminář Školní modelové situace a jejich právní řešení Olga Chrástecká Vzdělávací program Kreativní témata ve výtvarné výchově 18

19 Mgr. Romana Tůmová Setkání ředitelů krajských škol Seminář Zákon o pedagogických pracovnících ve změně poslední novely Školská legislativa aktuální změny ve školských i obecně platných právních předpisech Zákon o pedagogických pracovnících v praxi škol a školských zařízení Ve školním roce byly realizovány vzdělávací programy pro celý pedagogický sbor: Periodické školení BOZP pro zaměstnance a vedoucí pracovníky školy Komunikace ve školní praxi Mgr. M. Jiřička Právní náležitosti v oblasti rizikového chování dětí a mládeže Mgr. J. Šejvl Základní norma zdravotnických znalostí se zaměřením na děti ve věku 7-15 let M. Chytilová, P. Hájková Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou: Zájmová činnost pravidelná VEDOUCÍ POČET ŽÁKŮ PŮSOBNOST MĚSÍC Stolní tenis E. Mužíková 12 školní 2hod/týdně Zájmová činnost příležitostná vánoční aranžování D. Pecnová 12 školní prosinec kurs dopravní výchovy O. Chrástecká 12 školní březen maškarní karnevaly, besídky D. Pecnová 15 školní únor soutěže, hry D. Pecnová 15 školní červen velikonoční aranžování D. Pecnová 12 školní březen - duben Mimoškolní aktivity: Celodenní turistický výlet - žáci 2. stupně Dopolední turistický výlet žáci 1. stupně a speciální školy Návštěva místního kina 2x 1. a 2. stupeň Drakiáda ve spolupráci s Ruku v ruce, o.s. Čertovská besídka s nadílkou všichni žáci školy Návštěva vánoční výstavy v SOŠ a SOU Městec Králové Den otevřených dveří v naší škole Návštěva velikonoční výstavy v SOŠ a SOU Městec Králové 19

20 Účast ve výtvarné soutěži Novoroční přání 2015 Školní výlet Mirákulum Milovice Škola v přírodě Doksy (turistický a rekreační charakter) 12 žáků výuka na dopravním hřišti v Nymburce ročník (s praktickou jízdou na kole) Občanské sdružení Ruku v ruce V listopadu 2009 bylo při škole zřízeno občanské sdružení Ruku v ruce, o.s. Je směrováno zejména jako podpora finančních zdrojů školy v oblasti zájmové činnosti žáků. Žákům je z něho hrazeno jízdné na různé soutěže a školní akce, příspěvek byl poskytnut i na pobyt ve škole v přírodě. Platby do občanského sdružení plynou jednak z příspěvků od rodičů žáků, ale také od sponzorů např. nadace Nova. Na základě žádosti poskytlo Město Městec Králové příspěvek ve výši ,- Kč na podporu zájmové činnosti žáků. Bilančně je v rámci OS Ruku v ruce vytvořena Zpráva o činnosti občanského sdružení Ruku v ruce v roce Je umístěna na webových stránkách školy. Sportovní oddíl mentálně postižení. Reprezentace žáků školy Na škole vzniklý sportovní oddíl - mentálně postižení byl zaregistrován u Unie zdravotně postižených pod SK Městec Králové. Jeho registrovaní členové, žáci naší školy, se pravidelně účastní Mistrovství ČR ve stolním tenise a atletického čtyřboje. Ve většině sportovních soutěží jsou žáci školy úspěšní. Z finančního příspěvku, který škola obdržela od SK Městec Králové v rámci činnosti sportovního oddílu mentálně postižení, byla pořízena stolní hra kopaná. Žáky je využívána zejména v době přestávek a v rámci činnosti ŠD pro jejich odreagování. Projekt OPVK v oblasti podpory 1.2 Modernizace výuky pomocí ICT s ohledem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami realizace od do V březnu 2010 škola předložila žádost o finanční podporu v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, v oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem projektu Modernizace výuky pomocí ICT s ohledem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je zlepšit podmínky vzdělávání žáků použitím moderních vyučovacích metod, podkladů a ICT nástrojů při výuce žáků 1. i 2. stupně ZŠ praktické. V rámci projektu byly realizovány aktivity, které vedou ke zvýšení odborných kompetencí pedagogických pracovníků školy v oblasti využívání ICT nástrojů v rámci prezenční výuky. Pozornost je věnována žákům romského etnika se snahou eliminovat jazykovou bariéru a podpořit jejich vztah ke kořenům romského jazyka. Celková výše způsobilých výdajů projektu činila ,87 Kč. Podíl národního spolufinancování ze státního rozpočtu je 15 %, podíl příspěvku z ESF je 85 %. Projekt byl ke dni ukončen. Aktuálně se projekt nachází ve stadiu udržitelnosti, škola pravidelně předává monitorovací zprávy o udržitelnosti projektu, pedagogové i žáci využívají získané ICT vybavení i vytvořené výukové materiály. Finanční podpora v rámci oblasti podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách OPVK (EU Peníze školám) realizace od V oblasti podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na ZŠ, prioritní osy 1 Počáteční vzdělávání, OPVK je škola zapojena od do projektu Moderní výukou pro praktický 20

21 život. Úmyslem je zmíněný projekt využít zejména k rozvoji ICT dovedností žáků i vyučujících a k obnově PC učebny. Celková výše způsobilých výdajů projektu činí ,- Kč. Podíl národního spolufinancování ze státního rozpočtu je 15 %, podíl příspěvku z ESF je 85 %. V rámci tohoto projektu bylo v době od do celkem pořízeno 10 PC stanic pro žáky, 2x notebook pro vyučující, multifunkční zařízení a 10 ks USB flashdisků. Vše v hodnotě celkem ,- Kč. V rámci tohoto projektu byly podány a schváleny 2 monitorovací zprávy, vytvořeny a odpilotovány výukové materiály. Projekt byl ukončen Aktuálně se i tento projekt nachází ve stadiu udržitelnosti, pedagogové i žáci využívají získané ICT vybavení i vytvořené výukové materiály. Projekt Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem V souvislosti se zapojením školy do projektu Středočeského kraje Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem, který je podpořen grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska, byla učebna speciální třídy vybavena interaktivní tabulí, video projektorem, počítačem a videorekordérem. Projekt se nachází ve stadiu udržitelnosti, interaktivní tabule je hojně využívána. Recyklohraní Škola je nadále zapojena do celostátního projektu RECYKLOHRANÍ. V průběhu tohoto projektu jsou žáci seznamováni s tematikou recyklace odpadů a využívání ekologických zdrojů. Za asistence pedagogů zpracovávají různé úkoly s tematikou ekologie a environmentální výchovou. Splněním zadaných úkolů a za sběr vysloužilého elektrozařízení či baterií jsou škole připisovány body, které lze vyměnit za různé zboží využívané žáky školy. Žáci, jejich rodiče i pedagogové školy se zapojují velice aktivně při sběru vysloužilého elektrozařízení a baterií, které pravidelně pořádáme. Sběr baterií probíhá celoročně. V loňském roce jsme jich odevzdali 17 kg za které bylo škole přiděleno 68 bodů, letos se svoz baterií teprve plánuje. Již nyní lze ale předpokládat, že počet kilogramů baterií bude obdobný. Za odevzdání 100 kg vysloužilého elektrozařízení jsme obdrželi 300 bodů. Celkem jsme tedy v roce 2013 odevzdali 221 kg elektrozařízení, za což byl škole udělen Certifikát k Environmentálnímu vyučování za rok V březnu školního roku 2013/2014 jsme s žáky splnili úkol s názvem Enigma. Žáci měli vymyslet a vytvořit zářivku budoucnosti z různých recyklovatelných materiálů. Pracovali v menších skupinách. Zářivky se žákům vydařily a škola za splnění úkolu obdržela 250 bodů. Přidělené body jsme tentokrát vyměnili za společenskou hru Activity, kterou žáci využili hned na škole v přírodě. Dále jsme pořídili velké sady fix a voskovek pro práci v hodinách výtvarné výchovy a pracovním vyučování. Viz. scan uděleného certifikátu 21

22 22

23 I v dalším období se budeme těmto potřebným činnostem věnovat a žáci si tak budou prohlubovat znalosti v oblasti třídění a recyklace odpadů. Již nyní chápou přínos zpětného odběru a recyklace pro životní prostředí. Spolupráce s Výzkumným ústavem pedagogickým a ÚAMK v oblasti dopravní výchovy Žáci školy každoročně dosahují výborných výsledků v oblasti dopravní výchovy, čímž se škola dlouhodobě výrazně profiluje. Proto jsme na základě mnoholetých zkušeností začali spolupracovat s ÚAMK. Vytvořili jsme metodicko-didaktický materiál, který tvoří koncepci dopravní výchovy využitelnou na základních školách praktických. Stali jsme se spolupracující školou s Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze. V oblasti dopravní výchovy také publikujeme, zejména v Učitelských novinách. Dopravní výchova se stala jedním z hlavních záměrů školy. Učivo se na 1. stupni promítá do jednotlivých předmětů, seznamujeme žáky s obsahem dopravní výchovy v co nejširších souvislostech (mezipředmětovými vztahy, kurzy, výukou na dopravním hřišti, soutěžemi apod.). Kurzy dopravní výchovy probíhají na prvním i druhém stupni. Účast žáků školy ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích a olympiádách: okresní turnaj ve stolním tenisu v Městci Králové (naše škola pořadatelská) účast 8 žáků, nejlepší z nich získal 1. místo a postoupil na MČR do Hradce Králové viz. Příloha č. 1 dopravní soutěž Dětská rally v rámci výstavy Kola a tunning v Lysé nad Labem účast 9 žáků, družstva získala 1., 8. a 9. místo viz. Příloha č ročník celostátní výtvarné soutěže Radost účast 8 žáků 21. MČR ve stolním tenisu v Hradci Králové účast 2 žáci + 2 bývalí žáci (studenti OU) soutěž mladých odborníků Já už to umím, znám. na SŠTŘ v Hlušicích - účast 6 žáků oblastní turnaj ve stolním tenisu v Městci Králové (naše škola pořadatelská) účast 8 žáků, žák naší školy získal 1. místo oblastní dopravní soutěž mladých cyklistů na dopravním hřišti v Nymburce účast 8 žáků ve dvou kategoriích, umístění žáků mladší kategorie 5. místo, umístění žáků starší kategorie 1. místo okresní kolo v lehkoatletickém čtyřboji v Lysé nad Labem účast 8 žáků v kategorii mladších žáků a žákyň vybojovali závodníci 8 medailí, v kategorii starších 2 medaile viz. Příloha č. 3 okresní turnaj ve vybíjené v Nymburce účast 13 žáků, družstvo získalo 3. místo výtvarná soutěž Novoroční přání 2015 účast 6 žáků turnaj v malé kopané Poděbrady účast 8 žáků, družstvo získalo 2. místo Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů: turistický výlet trasa Poděbrady Libice nad Cidlinou Odřepsy a zpět výlet zaměřen na dějiny našich předků 23

24 projekt nadačního fondu Albert Zdravá pětka zdravá výživa a zdravý životní styl viz. Příloha č. 5 škola v přírodě Doksy účast 12 žáků 1. a 2. stupně ozdravný program zaměřený na soužití žáků různého pohlaví, věku, etnika třídní schůzky spolupráce s rodiči v oblasti prevence soc. patologických jevů školní výlet Mirákulum Milovice spolupráce mladších a starších žáků-viz. Příloha č. 4 Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentálním výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod.: drakiáda - viz. Příloha č. 7 projektový den - Den Země účast v projektu Recyklohraní maškarní bál romské tance Kloboučkový karneval - viz. Příloha č. 9 Spolupráce školy s úřady práce a dalšími subjekty při plnění úkolů ve vzdělávání: exkurze do SOU a OU v Městci Králové prohlídka školy, prezentace učebních oborů 2. stupeň exkurze do IPS v Nymburce informace a rady vycházejícím žákům exkurze do OU a praktické školy v Hořicích beseda o volbě povolání, prezentace učebních oborů pro vycházející žáky návštěva výchovného poradce ze SOU v Městci Králové informace o možnostech vzdělávání na této škole pro vycházející žáky výuka na dopravním hřišti v Nymburce žáci Ročníku - viz. Příloha č. 10 den otevřených dveří Zemědělské společnosti Sloveč, a.s. s programem pro žáky Zemědělství žije vzdělávací akce pro pedagogický sbor - viz. Příloha č. 8 Aktivity školy uspořádané pro veřejnost: prezentace fotografií z činnosti školy a výstava výrobků vytvořených v hodinách pracovní a výtvarné výchovy ve vestibulu školy prezentace na webových stránkách školy Den otevřených dveří na ZŠ Městec Králové, Nám. Republiky viz. Příloha č. 6 vánoční pásmo pro rodiče a přátele školy Škola aktivně spolupracuje s ostatními základními školami stejného a podobného typu nejen v našem okrese, ale i se školami z jiných okresů a krajů. 24

25 15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Kurzy k doplnění základního vzdělání a základů vzdělání nebyly ve školním roce 2012/2013 uskutečněny. 16. Výchovné a kariérní poradenství Škola věnuje maximální pozornost profesionální orientaci vycházejících žáků. Žáci 8. a 9. ročníku se s touto problematikou seznamují v předmětu pracovní vyučování (Člověk a svět práce), v jehož rámci se seznamují s různými řemesly, možnostmi vyučení a dalšího pracovního uplatnění, a to hlavně s přihlédnutím k vlastním schopnostem. Také předmět Občanská výchova se zabývá tématy zaměřenými na předprofesní přípravu žáků. Každoročně se žáci 8. a 9. ročníku účastní Dnů otevřených dveří v nejbližších učilištích v Městci Králové a v Hořicích, mimo jiné i proto, aby si utvořili vlastní představu o příštím možném působišti. Pravidelně navštěvuje naši školu výchovný poradce SOU Městec Králové, který žákům 8. a 9. ročníku prezentuje obory vyučované na tomto učilišti. Žáci 8. a 9. ročníku se mohou zúčastnit soutěže Já už to znám, umím, pořádanou SŠTŘ Nový Bydžov, zaměřenou též na profesionální orientaci žáků. Žáci si zde zábavnou formou mohou vyzkoušet praktické činnosti vybraného učebního oboru. Na soutěž žáky doprovází výchovný poradce a účastní se zde setkání výchovných poradců, na kterém jsou výchovní poradci seznamováni s aktuální nabídkou učebních oborů v regionu. Na tuto soutěž navazuje 7 výukových lekcí pod názvem Dům mladého technika a řemeslníka, kterých se též žáci naší školy účastní. Výchovný poradce navštěvuje dvakrát za rok schůzi výchovných poradců, pořádanou PPP v Nymburce, kde získává aktuální informace k dané problematice. Plní úkoly stanovené plánem práce výchovného poradce v průběhu celého školního roku. Výchovný poradce vede záznamy o všech problémových žácích, svolává výchovnou komisi a zve rodiče k jednání před komisí. V závažnějších případech se komise účastní také sociální pracovnice. O všech důležitých jednáních se vedou záznamy. Výchovný poradce navštěvuje s žáky 9. ročníku IPS v Nymburce, kde se žáci seznámí s nabízenými učebními obory podrobněji. Pro nerozhodnuté žáky je zajímavé vyplnění testu profesionální orientace, který jim může pomoci při rozhodování. Pro žáky 8. ročníku organizuje škola besedu s pracovníky IPS Nymburk přímo ve škole. Ačkoli to není naší povinností, výchovný poradce vyplňuje a odesílá přihlášky žákům do učebních oborů, protože mnohým rodičům to činí potíže, které by mohly vést k tomu, že žák do učení vůbec nenastoupí. Žáci se většinou hlásí do učebních oborů pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, avšak bývá otázkou, zda v září do OU nastoupí nebo jestli daný učební obor dokončí. Vycházející žáci se hlásí především na učební obory SOŠ a SOU Městec Králové (opravář zemědělských strojů, stravovací a ubytovací služby, cukrářka). Žáci si vybírají tuto školu především z finančních důvodů. Náklady na dojíždění by pro ně představovaly zásadní problém. V loňském školním roce zvolil jeden žák nově otvíraný obor na OU a PŠ Hořice (farmář). Někteří žáci volí i obory nabízené SŠTŘ Nový Bydžov. Přestože tato škola nabízí pouze obory kategorie H, je na naše žáky připravena a při dobré školní docházce, snaze a dobrém chování jim umožní obor absolvovat. 25