Místní akční plán rozvoje vzdělávání

Transkript

1 Místní akční plán rozvoje vzdělávání Implementační plán - principy MAP Realizační tým: Mgr. Viktor Liška Ing. Eliška Melicharová Tomáš Feřtek Bc. Jan Počepický Předseda Řídícího výboru MAP: PhDr. Mgr. Bohumír Hašek, DiS. Projekt: Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP Votice, reg. číslo CZ /0.0/0.0/15_005/

2 1. Principy MAP Tvorba a realizace Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání respektuje základní principy komunitně řízeného plánování. Principy odráží osvědčené postupy vycházející z příkladů dobré praxe (např. činnost MAS, komunitního plánování sociálních služeb, apod.). Komunitní plánování je postup, který umožňuje: - aby se lidé mohli svobodně účastnit rozhodování o důležitých otázkách života společenství, - aby přijímaná usnesení zodpovědných orgánů odrážela vůli a potřeby obyvatel regionu, - aby plánované kroky a řešení co nejlépe využívaly dostupné zdroje, případně nacházely nové zdroje a přinášely co největší užitek a spokojenost. Princip spolupráce V rámci MAP spolu plánují a spolupracují minimálně tři strany: zřizovatelé, poskytovatelé a uživatelé. Zřizovateli jsou míněny především obce, příp. soukromoprávní zřizovatelé škol zapsaných v Rejstříku škol, poskytovateli jednotlivé MŠ a ZŠ a dále pak organizace mimoškolního vzdělávání, a za uživatele jsou považováni děti a žáci MŠ a ZŠ, rodiče a zaměstnavatelé.

3 Na území ORP je relativně dobře fungující spolupráce škol se zřizovateli. Zástupci škol jsou zvyklí se setkávat na úrovni různých pracovních skupin dobrá zkušenost s projektem SMO Podpora Meziobecní spolupráce. Území ORP je sice malé, čítá zejména venkovské školy a mateřské školy, avšak neexistuje platforma, kde by se zástupci škol a školek potkávali, vyměňovali si zkušenosti a sdíleli příklady dobré praxe. Díky projektu MAP se povedlo pravidelné setkání těchto zástupců podnítit, a to na úrovni Řídícího výboru a pracovních skupin. Obtížněji zapojitelní aktéři do projektu jsou rodiče a členové školských rad a klubů rodičů. Naopak se velice dobře daří realizovat kvalitní vzdělávací aktivity, které vyplývají a reagují na potřeby škol a neformálních vzdělavatelů. Ti se hojně těchto aktivit účastní. Příkladem je např. poptávka po seminářích Hejného matematiky, které pomáhají pedagogům koncepčněji tuto metodu používat ve výuce a jsou edukativní i pro neformální vzdělavatele (Nízkoprahový klub YMCA Sibiř), kteří pomáhají mimo jiné s doučováním dětí. Spolupráce škol s rodiči se jeví lépe na úrovni předškolního vzdělávání. V rámci posílení pozitivní spolupráce školy s rodiči byl připraven pro pedagogy seminář Komunikace s rodiči. Školy spolupracují s pedagogicko-psychologickou poradnou v Benešově. Ta je v současné době bez odborné síly a její kapacity jsou poddimenzovány, čímž vznikají dlouhé čekací doby na posudky. Školy samy ve větší, nebo menší míře podporují participaci na rozhodovacích možnostech formou žákovských parlamentů, třídních samospráv. Velmi dobrá je spolupráce škol s městskou knihovnou, což napomáhá vzniku a realizaci projektů zaměřených na čtenářskou gramotnost. Iniciace spolupráce s aktéry formálního a neformálního vzdělávání leží z velké části na realizačním týmu MAP a Řídícím výboru jako orgánu, který spolupráci svým charakterem stvrzuje. Hlavním cílem MAP je zejména podporovat a prohlubovat spolupráci všech aktérů ve vzdělávání, tak aby byla funkční i pro skončení projektu.

4 Spolupráce s individuálním projektem systémovým Členové realizačního týmu MAP v ORP Votice (Liška, Počepický)se zúčastňují pravidelných pracovních setkání, které organizuje pro realizátory MAP ve Středočeském kraji v Praze ve svém sídle Národní institut dalšího vzdělávání. Uskutečnily se , a Při těchto schůzkách dochází k přenosu informací z NIDV směrem k realizátorům MAP, ale také k vzájemné informovanosti a inspiraci mezi jednotlivými MAPy. Další formou spolupráce bylo vyplnění dotazníku, který předložil v říjnu 2016 realizátorům MAP a který popisoval konkrétní výstupy MAP v území jako podklad pro nastavení nové vlny tzv. šablon. Realizační tým dále pracuje a využívá pravidelný SRPácký Newsletter a webové stránky NIDV. Projekt SRP v rámci metodické podpory tvorby MAP zveřejnil dokumenty Inspiromatu, se kterým RT soustavně pracuje. Tento Inspiromat rozvádí a doplňuje informace z Postupů MAP a dalších souvisejících materiálů a obsahuje také tipy a doporučení pro zpracování jednotlivých oblastí MAP. Dále pracovníci RT využívají výstupu projektu Strategické řízení a plánování ve školách a v územích, který spočívá ve zveřejňování aktualizací odpovědí na často kladené dotazy k problematice Místních akčních plánů rozvoje vzdělávání. Hlavní manažer projektu MAP v ORP Votice dále pracuje v pracovní skupině Vzdělávání Středočeského kraje, která je poradním a iniciačním orgánem pro tvorbu KAP Středočeského kraje i pro Regionální stálou konferenci Středočeského kraje.

5 Princip zapojení dotčené veřejnosti do plánovacích procesů V praxi rozlišíme při zapojování dotčené veřejnosti a při výměně informací s ní čtyři stupně spolupráce s veřejností: zajištění přístupu veřejnosti k informacím, aktivní informování občanů, konzultace s občany (oboustranná komunikace za účelem sběru připomínek, zjištění postoje veřejnosti k dokumentu), spoluúčast veřejnosti na plánování. Je důležité upozornit, že jednotlivé části se vzájemně doplňují a vytvářejí provázaný systém. Při zapojování spolupracujících subjektů a další veřejnosti do místního akčního plánování mají své místo všechny tyto části. Zástupci rodičů a ostatní veřejnosti jsou nominováni do Řídícího výboru. Veřejnost je informována o průběhu projektu z webových stránek Mikroregionu Voticko a z periodických vstupů z Votických novin. Na webových stránkách Mikroregionu Voticko jsou zveřejňovány dokumenty, zápisy z Řídících výborů a také jsou zde zveřejňovány informace ze školství a o vzdělávacích aktivitách, které jsou v rámci MAP realizovány. Princip dohody Výsledný MAP je svého druhu dohoda, ve které se (přinejmenším) tři strany (viz princip spolupráce) navzájem shodnou na prioritách v oblasti vzdělávání pro příslušné území MAP. Svobodny a informovaný souhlas musí být výsledkem svobodné rozpravy a demokratické spolupráce. Dohoda musí byt nejen o záměrech, ale také o způsobu a postupu realizace odsouhlasených aktivit.

6 Priority a cíle MAP jsou formulovány na základě různých závěrů z pracovních skupin, metaanalýzy, dotazníkového šetření až po schvalovací diskuze na platformě Řídícího výboru. Ke stanovení dohody nad prioritami byly také zohledněny již dříve stanovené SWOT analýzy, které byly na jednání pracovních skupin aktualizovány a dávány do souvislostí s povinnými a doporučenými oblastmi MAP. Pracovní skupiny byly otevřené, účastnili se jich i zástupci neformálních vzdělavatelů. Veškeré závěry z jednání jsou zasílány k připomínkování, připomínky jsou zapracovány a až poté dochází ke schvalování dokumentů na platformě Řídícího výboru, který MAP schvaluje a řídí a kontroluje jeho aktivity. Princip dohody je v MAP Votice aplikován i s ohledem, že Řídící výbor je složen ze zástupců všech vzdělávacích institucí v území. Princip otevřenosti Vzdělávání je celoživotní proces, který se neodehrává jen v prostředí školy, ale jeho stále významnější část představuje vzdělávání mimo školu, tj. neformální a informální vzdělávání. Jedním ze základních předpokladů k efektivnímu propojování procesů ve vzdělávání je jejich otevřenost. Tvorba a realizace MAP musí respektovat zásady rovných příležitostí a možnosti aktivní participace všech dotčených zájmových skupin. Otevřenost MAP by měla přispívat k budování důvěry a rozvoji spolupráce mezi partnery, uznání výstupů dílčích aktivit a podpoře přenositelnosti příkladů dobré praxe mezi MAP navzájem. Do realizace MAP v území byli zapojeni i neformální vzdělavatelé. Ti svým pohledem a jiným charakterem činnosti představují výraznou podporu celého výchovně-vzdělávacího procesu na území ORP Votice. Tito aktéři participují na plánování, účastní se diskuzí nad prioritami a cíli ve vzdělávání. Jsou důležitými aktéry, kteří pomáhají vymýšlet aktivity do akčních plánů a spolupracují na jejich realizaci.

7 Princip SMART Cílem MAP je především stanovovat priority v oblasti vzdělávání a následně se soustředit na jejich realizaci. Realizace musí byt proveditelná, a proto by měla byt sestavena jako SMART: S specifická, tj. s popisem konkrétních opatření a kroků, M měřitelná, tj. s uvedenými indikátory, které jsou měřitelné a vypovídající, A akceptovaná, tj. projednána v partnerství MAP, odsouhlasená a s jasně vymezenými kompetencemi i povinnostmi, R realistická, tj. musí odrážet skutečné potřeby, plán musí byt proveditelný a zdroje dostupné, T termínovaná, tj. návrhy opatření mají svůj jasny termín. Tvorba MAP pro ORP Votice respektuje zásady SMART pro tvorbu strategických dokumentů. Realizační tým má bohaté zkušenosti s tvorbou strategických dokumentů, cílů a opatření. Vždy je zohledňováno, aby cíle a opatření ve strategiích a dokumentech byli specifické, s popisem konkrétních kroků, měřitelné, realistické, dostupné a termínované. K cílům a opatřením je vždy přiřazen indikátor, který je měřitelný a ukazuje pokrok. Princip udržitelnosti Tvorba MAP nesmí byt účelovou aktivitou, ale měla by sloužit k nastavení a rozvoji dlouhodobých procesů spolupráce aktérů v oblasti vzdělávání na místní úrovni. Plánování je opakující se proces, ve kterém je nutné sledovat průběh realizace, vyhodnocovat dosahování cílů a přijímat nová opatření a plány, které povedou k nápravě či dalšímu zlepšení a rozvoji.

8 MAP na území ORP Votice je udržitelný, školy a neformální aktéři spolupracují a společně plánují aktivity a projekty. Diskutované aktivity jsou řešeny s ohledem na partnerství a jsou propojovány s neformálními vzdělavateli. Dokument MAP bude podléhat systému monitoringu a evaluace, jednotlivé cíle budou vyhodnocovány a v případě potřeby aktualizovány. Princip partnerství Partnerství je vztah mezi dvěma nebo více subjekty, který spočívá ve spolupráci těchto subjektů při přípravě a následné realizaci plánu. Obsahem spolupráce partnerů je společná tvorba, koordinace, organizace, řízení, monitorování a vyhodnocování plánu. Partnerství je založeno na sdílené odpovědnosti a na demokratických principech rozhodování při tvorbě a řízení plánu. Podíl partnerů na společném plánu nemusí být stejný. Účast musí byt opodstatněná a nezastupitelná. Jejich přínos pro tvorbu či realizaci plánu musí spočívat v zajištění aktivit, bez jejichž realizace by nebylo dosaženo cílů a zároveň je nemůže zajistit sám vlastními zdroji a silami jediný subjekt. Relevantní místní aktéři jsou členy Partnerství MAP. Partnerství může být dále rozšiřováno o nové partnery, kteří projeví zájem být jeho součástí. Aktuální partnerství může být dále rozšířeno o další rodiče či přátele školy z řad fyzických osob, zástupce žákovských parlamentů, vzniknou-li, zástupce podniků a případně další relevantní aktéry, s nimiž bude místní partnerství spolupracovat na přípravě a realizaci aktivit naplňujících stanovené cíle či plánování dalších priorit a projektů v budoucích letech. Důraz je kladen i na přípravu společných projektů, jejichž realizace jediným subjektem by nebyla účinná či byla nemožná. Všichni partneři mají stejná práva a jsou zapojeni do tvorby MAP dle jejich zaměření a zájmu o tu kterou oblast.

9 2. Složení partnerství a organizační struktura MAP MAP v ORP Votice tvoří všichni aktivní aktéři, kteří působí v oblasti předškolního, základního a mimoškolního vzdělávání dětí do 15 let. Realizační tým disponuje kvalifikovaným konzultantem, spolupracujeme se zřizovateli škol, vedením škol i pedagogy. Velmi dobrá spolupráce je zejména s neformálními vzdělavateli (knihovna Votice, NZDM YMCA Sibiř), kteří MAP podporují a jsou ochotni se podílet na různých projektech. Partnerství MAP Do místního Partnerství MAP jsou zapojeny 2 mateřské školy, 5 spojených základních a mateřských škol a někteří jejich zřizovatelé, 1 ZŠ pro děti se speciálními výchovnými potřebami, Mikroregion Voticko a MAS Posázaví, ZUŠ Votice, NZDM YMCA Sibiř, 1 rodinné centrum a městská knihovna Votice. Naší snahou je zapojit do plánování v maximální možné míře i veřejnost, tedy především rodiče dětí a žáků našich škol, případně v odpovídající míře i samotné děti a žáky. Vliv na MAP rozvoje vzdělávání v našem území však mají i další partneři, jejichž působnost se neomezuje pouze na naše území, zejména Středočeský kraj a Krajský akční plán vzdělávání zaměřený na rozvoj středních škol. Předpokládáme, že v průběhu přípravy Akčního plánu a následné realizace v následujících letech se bude Partnerská platforma nadále rozrůstat dílčím cílem bude navázat partnerství s velkými zaměstnavateli v území a Úřadem práce, kontaktní pracoviště Votice.

10 OSPOD Votice Rodiče dětí a žáků a jejich sdružení ZUŠ, rodinná centra, knihovny. Mikroregion Voticko, MAS Posázaví Zřizovatelé škol ZŠ a MŠ v ORP Votice Zástupce Středočeského kraje a KAP Partnerství MAP sociální služby, NGO

11 Představitelé partnerství se podílí na tvorbě MAP. Partneři společně diskutují problémy a hledají možná řešení pro rozvoj vzdělávání v našem území. Výstupem první fáze prostřednictvím pracovních skupin je vize rozvoje do roku 2023, formulace prioritních témat, která by měla být řešena v MAP vzdělávání, nastavení priorit, cílů a Investičních priorit. Ve druhé fázi projektu se partneři podílí na přípravě Akčního plánu, opět prostřednictvím pracovních skupin. V obou fázích se účastní připomínkovacího řízení a prostřednictvím zastoupení v Řídícím výboru schvalují MAP vzdělávání pro ORP Votice. Realizační tým Za účelem realizace projektu vytváří žadatel/příjemce realizační tým, který má odpovědnost za realizaci projektu v souladu s žádostí o podporu. Realizační tým zabezpečuje činnost Řídícího výboru, případně dalších částí organizační struktury MAP. Mezi hlavní úkoly realizačního tymu patří: zajišťovat potřebné podkladové materiály a tyto pak předkládat Řídícímu výboru MAP jeho návrhy a diskuzi s partnery v území, monitorovat průběh realizace MAP, spolupracovat při relevantních aktivitách procesu MAP s odborným garantem MAP, zajišťovat organizaci společných vzdělávacích a informačních aktivit v rámci MAP, ve spolupráci s odborným garantem rozvíjet u zástupců zřizovatelů a v zapojených školách odbornou znalost k odborným tématům MAP, účastnit se (na doporučení odborného garanta) aktivit souvisejících s přímou podporou škol a

12 dalších vzdělávacích zařízení v oblasti řízení kvality vzdělávání, zajišťovat v oblastech MAP přenos výstupů mezi dílčími týmy, které mohou být v rámci organizační struktury MAP zřízeny, pravidelně vyhodnocovat realizované aktivity a dosahování cílů MAP. Realizační tým MAP inicioval prostřednictvím Řídícího výboru v území vznik dvou pracovních skupin (pro základní a předškolní vzdělávání), ve kterých jsou zapojeni i neformální vzdělavatelé. Tyto pracovní skupiny diskutují priority a cíle ve vzdělávání a předkládají výsledky své činnosti Řídícímu výboru. V první fázi projektu byly těmito skupinami definovány priority a cíle ve vzdělávání, se zřizovateli a řediteli škol byly diskutovány investiční priority. V další fázi projektu budou cíle rozpracovány do konkrétních aktivit, které budou zaneseny do akčního plánu. Realizační tým bude vyvážený v administrativní a odborné složce a bude disponovat dostatečnou personální kapacitou s klíčovými a odbornými znalostmi a schopnostmi potřebnými pro řízení, realizaci a odborné zajištění navržených aktivit projektu. Úkolem Administrativního týmu bude zajištění administrativního a finančního řízení projektu, komunikace s poskytovatelem dotace, zpracovávání průběžných zpráv o realizaci projektu a žádostí o platbu. Úkolem Odborného týmu bude zajištění řízení projektu po obsahové stránce, tedy realizace klíčových aktivit s cílem naplnit plánované výstupy projektu.

13 Složení Administrativního týmu: 1) Hlavní manažer MAP (řízení projektu po administrativní stránce, koordinace realizace klíčových aktivit, koordinace práce a jednání Řídícího výboru, komunikace s poskytovatelem, RSK a s partnery v území, sestavování zpráv o realizaci). Úvazek 0,5 2) Finanční manažer a účetní (finanční řízení projektu, sestavování žádostí o platbu, dohled nad cash flow, kontrola plnění podmínek pro způsobilost výdajů). Úvazek 0,2 3) Administrativní pracovník (dokumentace projektu, spolupráce na aktivitách projektu, koordinační činnost (jednání, semináře, workshopy) Úvazek 0,1 Složení Odborného týmu: 1) Odborný pracovník pro realizaci komunikační strategie a budování kapacit (koordinace vzdělávacích aktivit, aktualizace stránek). Úvazek 0,3 2) Odborný pracovník pro zpracování analýz a návrhů opatření a koordinace práce pracovních skupin. Úvazek 0,6 (zodpovídá za zpracování analytické části, Strategického rámce MAP a Akčního plánu v předepsané struktuře a rozsahu) 3) Odborný expert a konzultant (celkem 600 hodin) poskytuje odborný vhled a zpětnou vazbu

14 Obě dvě části realizačního týmu se budou pravidelně scházet při pracovních poradách (minimálně 1x 14 dní), na kterých budou informovat o realizovaných aktivitách za uplynulé období a současně budou koordinovat plán aktivit na období následující. Kromě toho zde budou pod vedením manažera řešeny další operativní úkoly. Dále probíhá operativní řízení realizačního týmu projektu, které spočívá v řízení týmů, koordinace aktivit členů, dohled nad plněním dílčích částí klíčových aktivit a podaktivit a úkolů zadaných Řídícím výborem je v gesci Hlavního manažera projektu V. Lišky.

15 Hlavní manažer MAP (Mgr. Viktor Liška) finanční manažer (Ing. Ivana Brehovská) administrativní pracovník(olga Marvanová) Odborný pracovník pro realizaci komunikační strategie a budování kapacit (Ing. Eliška Melicharová) Odborný expert a konzultant (Tomáš Feřtek) Odborný pracovník pro zpracování analýz a návrhů opatření a koordinace práce pracovních skupin (Bc. Jan Počepický)

16 Řídící výbor Řídící výbor je hlavním pracovním orgánem partnerství MAP. Je tvořen zástupci klíčových aktérů ovlivňujících oblast vzdělávání na území MAP. Při sestavování výboru je potřeba zajistit reprezentativnost z pohledu vzdělávání v daném území. Představuje platformu, kde se odehrává spolupráce všech relevantních aktérů ve vzdělávání ve správním obvodu ORP Votice. Projednává podklady a návrhy k přípravě, realizaci a evaluaci MAP. Schvaluje dokumenty vytvářené v rámci projektu, zejména strategický rámec MAP, investiční priority a finální MAP. Může vytvářet pracovní skupiny a jmenovat do nich členy Zprostředkovává přenos informací v průběhu jednotlivých fází realizace projektu v rámci území. Podílí se na plnění dalších úkolů spojených s procesem plánování, tvorby a schvalování MAP.

17 Zástupce zřizovatelů ZUŠ Zástupce rodičů Zástupci neformálního a zájmového vzdělávání Zástupce KAP Zástupce MAS Realizační tým MAP Řídící výbor MAP Zástupci vedení škol

18 Řídící výbor projednává a schvaluje zpracované návrhy dokumentů, stanovuje vizi rozvoje vzdělávání a prioritní oblasti. Schvaluje aktivity pro Akční plán. Schvaluje soulad investičních priorit se Strategickým rámcem. Řídící výbor dále kontroluje činnost realizačního týmu a pracovních skupin. Řídící výbor se schází minimálně 4x ročně. Jsou zde zastoupeny všechny školy v ORP Votice. Složení Řídícího výboru MAP - zástupce realizátora projektu MAP: Mgr. Viktor Liška - zástupce kraje: PaedDr. Pavel Schneider - zástupci zřizovatelů škol: Marcela Čedíková, Jiří Slavík - vedení škol, zástupci ze školních družin: Ing. Věra Maršálková, Mgr. Václav Nerad, Alena Benáková, Mgr. Věra Kutišová, Mgr. Ing. Zuzana Bukovská, Mgr. Zuzana Štefková, PhDr. Bohumír Hašek, Mgr. Jaroslava Slabová - zástupci organizací neformálního a zájmového vzdělávání: Bc. Jana Bloudková, Anna Zamazalová - zástupci základních uměleckých škol: Milan Včelák - zástupci KAP: PaedDr. Pavel Schneider - zástupci rodičů: Ing. Lucie Krubnerová - zástupci MAS: Radomír Dvořák

19 Organizace jednání a způsob rozhodování Řídícího výboru jsou upraveny Statutem a Jednacím řádem ŘV MAP. Tyto dokumenty a další zápisy z jednání Řídícího výboru jsou k nalezení na stránkách realizátora MAP Mikroregionu Voticko Dle potřeby spolu členové ŘV komunikují prostřednictvím dálkové komunikace. ŘV MAP je způsobilý se usnášet, je-li přítomna nadpoloviční většina jeho členů. Členové ŘV MAP nebo jejich zástupci na zasedání hlasují. Rozhodnutí ŘV MAP je přijato většinou hlasů přítomných členů. Každý člen ŘV MAP má jeden hlas. Pokud je přítomen sudý počet hlasujících a dojde k rovnosti hlasů, rozhoduje hlas předsedy. Řídící výbor se sejde nejméně 6x za dobu trvání projektu. V roce 2016 se sejde 2x. Na prvním setkání bude schválen Statut a Jednací řád ŘV MAP. Na dalších setkáních se budou schvalovat investiční priority škol, vize, priority a cíle vzdělávaní a Strategický rámec MAP. V roce 2017 se ŘV sejde nejméně 4x. Bude projednáván návrh Akčního plánu a vybere prioritní aktivity, schválí aktualizaci Strategického rámce MAP a investiční priority. Závěrem projektu schválí ŘV celý dokument MAP.

20 Pracovní skupiny V rámci projektu byly vytvořeny dvě pracovní skupiny - jedna pro předškolní vzdělávání, druhá pro základní. V obou pracovních skupinách jsou zastoupeni i aktéři neformálního a zájmového vzdělávání. Na těchto skupinách se společně stanovují opatření, formulují vize a konkrétní projekty, které jsou pak přenášeny na ŘV. V roce 2016 se sejde pracovní skupina minimálně 1x. V roce 2017 se sejde pracovní skupina minimálně 2x (březen - duben a září - říjen 2017). V roce 2017 budou pracovní skupiny řešit konkrétní společné projekty, které budou rozpracovány do Akčního plánu a schvalovány Řídícím výborem.

21 3. Monitoring, evaluace a aktualizace MAP Aktivity evaluace se bude zaměřovat na vyhodnocení toho, co se ve spolupráci již podařilo udělat pro děti ohrožené školním neúspěchem a co je napříště potřeba zlepšit. Procesy partnerství budou vyhodnocovány podle metodiky ŘO VVV a výstupem budou průběžná zpráva v polovině realizace projektu a závěrečná evaluační zpráva. V rámci průběžné evaluace budou také doporučovány a upravovány procesy MAP a budou také zpracovány Dohody o spolupráci v aktivitách MAP. Předpokládané datum zahájení: únor 2017 Předpokládané datum ukončení: prosinec 2017 Výstupem klíčové aktivity bude průběžná a závěrečná zpráva. Evaluace bude provedena dle metodiky ŘO OP VVV s případnými konzultacemi. Aktualizace MAP probíhá na úrovni Strategického rámce a Investičních priorit, která je možná v půlročních intervalech a podléhá schválení Řídícím výborem. Schválení aktualizace se uskuteční v dubnu 2017 a říjnu Realizační fáze MAP Monitoring a vyhodnocování realizace MAP je součástí celého procesu. Cílem je zkvalitnit a zlepšit realizované postupy při plnění cílů MAP. Vyhodnocujícím orgánem je ŘV. Postupy vyhodnocování v realizační fázi vycházejí ze shromáždění podkladových materiálů, výsledků realizace aktivit, případně úspěšnosti

22 realizace Akčních plánů. Následně dojde k porovnání výchozích a plánovaných hodnot v návaznosti na stanovené cíle. Zde je pak prostor k přijmutí nápravných změn, které budou ovlivňovat další postup realizace MAP. Monitoring a evaluaci provádí realizační tým MAP a jeho výsledky schvaluje Řídící výbor MAP. Zdrojem jsou především monitorovací zprávy po ukončení realizace projektů. Výstupem jsou tedy monitorovací a evaluační zprávy, které budou zveřejněny na webových stránkách realizátora projektu Dobrovolného svazku obcí, Mikroregionu Voticko.

23 4. Komunikační strategie V rámci komunikace s aktéry a zapojenými subjekty jsou využívány různé komunikační prostředky. Zejména to jsou prostředky dálkové komunikace, telefonická komunikace osobní jednání, web realizátora MAP (Mikroregion Voticko), lokální periodika. Dále komunikace probíhá na úrovni pracovních skupin, porad realizačního týmu a jednání Řídícího výboru. Dalším možným komunikačním kanálem jsou ankety, dotazníková šetření apod. Pro informování široké veřejnosti a snadné dostupnosti informací a výstupů z projektu byla v rámci webu vytvořena záložka Pro školy, kde se soustřeďují různé aktuality, informace, odkazy na vzdělávací periodika a dokumenty tvořené realizačním týmem. Dalším komunikačním kanálem je pravidelné setkávání starostů ORP Votice, kde jsou ve všech případech starostové zároveň zástupci zřizovatelů. Zde se průběžně starostové dovídají informace z realizace MAP, řeší se na této úrovni i školské obvody a je navázána funkční spolupráce.