5.2. Matematika a její aplikace

Transkript

1 5.2. Matematika a její aplikace Specifické cíle: loh yužití ntroly) Kompetence k názornosti. í základních myšlenkoých operací Vedeme žáky k ch. Kompetence komunikatiní Vedeme žáky ke hodné komunikaci s yužitím spráné matematické terminologie a symboliky rámci ústního i písemného projeu. i. Kompetence sociální a personální respektoat. Žáky edeme k sebehodnocení, ekologickou problematikou k rozíjení ekologického myšlení. Kompetence praconí Vedeme žáky k rofesní orientaci. profesích. 49

2 Matematika 1. období 1. s do 1000 obor sous do 1000 schémata po staebnicemi, domino, magnetické aplikace obor 020 obor 0100 obor sloních úloh aplikuje osojené popisuje jednoduché záislosti z praktického žiota proádí odhady orient sloní úlohy edoucí k poronáání ke íce, o n krát íce, n složené úlohy oboru oborech, ztahy nkrát íce, n e 3. Násobení dojciferných a trojciferných rýsoání, zládá narýsoat základní útary délky dou : zájemná Má p jednotkách, ednotliých znalost jednotky délky 2. jednotky délky Rozezná, popíše a ymodeluje jednotky délky: milimetr, centimetr, decimetr, metr, kilometr jednotky objemu: litr, hektolitr jednotky hmotnosti: gram, kilogram, tuna minuta, hodina, den obdélník, kruh, trojúhelník, kružnice, kádr, krychle, koule, álec jednotek 50

3 2. období mata 6.1. s Obor s operace Chápe komutatinost a asociatinost h úloh umí sestait sl. úlohu z reálného žiota násobení sloní úlohy edoucí k daném oboru 6. 2 parale zládá zaokrouhloání, proádí odhad ýsledku oboru diagramy orientuje se jednoduché grafy, sloupkoý diagram kolmice zaokrouhloání na statisíce, desetitisíce, tisíce, sta, desítky zaokrouhloání s kružnice s z obsah, obod Zná základní tary prostoru jednotky délky, obsahu, Rozezná, popíše a ymodeluje kruh, trojúhelník, kádr, krychle, jehlan, kužel, koule, álec nestandardní úlohy a problémy úlohy, yžadující logiku a inenci Objem a porch kádru a krychle 5. Chápe pojem zlomek, poronáá, stejnojmenné zlomky Zlomky stejnojmenné 5. Desetinná, 5. 51

4 6. Zaokrouhluje. oboru Prostoroé útary jednotek pro žiotní praxi Jednotky hmotnosti, objemu Narýsuje úhel dané elikosti, osy. sestrojí obraz roinného obrazce podle dané osy. Úhel, p Trojúhelník Kružnice opsaná, epsaná. spolupráce s V otisky 6. 2 e Zná základní prostoroé útary, krychle. oboru geometrie, porch a objem kádru, kryc znaky, násobek, spolupráce s fyzikou Úlohy, yžadující logiku a inenci 7. U shodnosti trojúhelníka, yužíá matematickou symboliku. trojúhelníku oboru Spolupráce s fyzikou teplotní stupnice oboru a racionál. St 6. 2 du e pracuje s Rozlišuje jednotlié druhy Procenta, procentoý praxi. objem a porch. nestandardní úlohy a problémy Hranoly Úlohy, yžadující logiku a inenci 52

5 8. mocninami ny s s nimi. praxi. Druhá mocnina a odmocnina, Pythagoroa 6. 2 yužitím Výrazy a jejich užití. Úpraa Válec. ekialentních úpra. Využíá pojem množina šech dané lastnosti k charakteristice útaru a k loh ronicemi Základní pojmy, grafy Úlohy, yžadující logiku a inenci 9. šechny operace s lomeným ýrazem. ýrazy Znalosti z Lineár. ronice s neznámou e jmenoateli, sloní úlohy podobnosti, plenéru spránosti. Soustay lineárních ronic, substi soustaou ronic lineárních ronic, nep kadratická funkce. Užíá goniometrické funkce k Goniometrické funkce úrokoání pe i složené atematiky, úrokoání, Zná zásady spráného rýsoání, Úlohy, yžadující logiku a inenci 53

6 Rýsoání Žák získáá základní technické a grafické doednosti, rozíjí orientaci jednohodinoé dotaci. Kompetence k názornosti. k Vedeme žáky k Žáci se zapojují podle sých schopností a doedností do matematickýc Kompetence komunikatiní Vedeme žáky ke hodné komunikaci s yužitím spráné matematické terminologie a symboliky rámci ústního i písemného projeu. Kompetence sociální a personální Žáky edeme k sebehodnocení, u pochopení ýznamu matematiky ekologickou problematikou k rozíjení ekologického myšlení. Netoleru Kompetence praconí Vedeme žáky k dodr orientaci. rofesní 6. Osojí si základní praidla dle zoru šechny Sbírka úloh z matematiky pro 5. rozoj sebekontroly a seberegulace Porozumí jednoduchému technickému ýkresu Popis útaru technickým písmem Kótoání útar do nárysu Orientuje se základních zobrazeních Osoá a st 54

7 matematiky Specifické cíle: edpokladem k yužití hodinoé dotaci Kompetence k názornosti. Podp Vedeme žáky k y pracoat s Kompetence komunikatiní Vedeme žáky ke hodné komunikaci s yužitím spráné matematické terminologie a symboliky rámci ústního i písemného projeu. í edoucí ke spránému cíli. Kompetence sociální a personální respektoat. Žáky edeme k sebehodnocení, ýznamu ekologickou problematikou k rozíjení ekologického myšlení. Netolerujeme sociá Kompetence praconí Vedeme žáky k dodržoání do rofesní orientaci. 9. praxi. mocí ekialentních úpra. Využíá pojem množina šech k charakteristice útaru a k praxi. U ronicemi Druhá mocnina a odmocnina, Pyth. jehlan, kužel 55