Klasifikace vyučovacího předmětu:
|
|
- Zdeněk Dvořák
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 II 07 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Předmět: Občanská výchova (OV) Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení předmětu: Předmět Občanská výchova se zaměřuje na vytváření kvalit, které souvisejí s orientací žáků v sociální realitě a s jejich začleňováním do různých společenských vztahů a vazeb. Otevírá cestu k realistickému sebepoznání a poznávání osobnosti druhých lidí a k pochopení vlastního jednání i jednání druhých lidí v kontextu různých životních situací. Seznamuje žáky se vztahy v rodině a širších společenstvích, s hospodářským životem, činností důležitých politických institucí a orgánů a s možnými způsoby zapojení jednotlivců do občanského života. Učí žáky respektovat a uplatňovat mravní principy a pravidla společenského soužití a přebírat odpovědnost za vlastní názory, chování a jednání i jejich důsledky. Rozvíjí občanské a právní vědomí žáků, posiluje smysl jednotlivců pro osobní i občanskou odpovědnost a motivuje žáky k aktivní účasti na životě demokratické společnosti. Pro žáky 8. ročníku je určen 2 denní kurz Jak spolu vycházet, který je zaměřen na mezilidské vztahy, učíme žáky toleranci, jak překonávat potíže v komunikaci či konfliktu, co dělat pokud jsem svědkem nebo obětí šikany a jak zvládat asertivní jednání. Časové a organizační vymezení předmětu: Předmět se vyučuje na druhém stupni ZŠ, od 6. do 9. ročníku, v každém ročníku po jedné hodině týdně. Společné strategie směřující k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení - vedeme žáka k samostatnému vyhledávání a třídění informací - vedeme žáky k využití těchto informací v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě - podporujeme žáky v kritickém myšlení - vedeme žáky k uvědomování si vlastní identity, zhodnocení výsledků svého učení a diskusi o nich Kompetence k řešení problémů - motivujeme žáky k samostatnému řešení problému, volbě vhodného způsobu řešení - podněcujeme žáky k tvoření uvážlivých rozhodnutí, která je žák schopen obhájit - učíme žáky odpovědnosti za svá rozhodnutí Kompetence komunikativní - rozvíjíme u žáků formulování a vyjádření své myšlenky a názoru v logickém sledu, - učíme žáky kultivovanému písemnému i ústnímu projevu - rozvíjíme u žáků schopnost naslouchat promluvám druhých lidí, porozumění jim, vhodné reakci na ně, účinnému zapojení do diskuse a obhajobě vlastního názoru. - vedeme žáky k využití získaných komunikativních dovedností - motivujeme žáky k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální - učíme žáky účinné spolupráci ve skupině - vedeme žáky k podílení se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu - podněcujeme u žáků utváření příjemné atmosféry v týmu na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi - rozvíjíme u žáků schopnost přispívat k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy - rozvíjíme u žáků pozitivní představy o sobě samém, což podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj. - vedeme žáky k ovládání a řízení svého jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení Kompetence občanské - učíme žáky respektovat přesvědčení druhých lidí - motivujeme žáky k vážení si vnitřních hodnot druhých lidí - vedeme žáky k vytříbenému chování, tedy k respektování základních principů, na nichž spočívají zákony a společenské normy - vedeme žáky k uvědomování si svých práv a povinností ve škole i mimo školu. - připravujeme žáky k rozhodování se zodpovědně v krizových situacích i situacích ohrožujících život a zdraví člověka - vedeme žáky k respektování, chránění a oceňování našich tradic a kulturního a historického dědictví - rozvíjíme u žáků schopnost chápat základní ekologické souvislosti a respektování požadavků na kvalitní živ. prostř. 1 Kompetence pracovní - učíme žáky využívat znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost Začlenění průřezových témat: Multikulturní výchova (MKV) - Lidské vztahy - Princip sociálního smíru a solidarity - Kulturní diference Výchova demokratického občana (VDO) - Občanská společnost a škola - Občan, občanská společnost a stát - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - Formy participace občanů v politickém životě Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (GLO) - Objevujeme Evropu a svět Mediální výchova (MEV) - Fungování a vliv médií - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Klasifikace vyučovacího předmětu: Klasifikace vychází z následujících položek: - znalosti obecných věcí z minulosti, současnosti - aplikace znalostí, zasazování do kontextu - pochopení souvislostí a vztahů - v případě bodového hodnocení testů či písemného zkoušení budeme dodržovat procentovou tabulku pro jednotlivé stupně klasifikace - přístup k vyučování aktivita (práce v hodině), vedení portfolia (materiálů), příprava na hodinu (pomůcky) U referátů hodnotíme: - schopnost vyhledat informaci - zpracování (grafická úprava) - prezentaci referátu vlastními slovy Práce s nadanými žáky: - vytváříme diferencované skupiny v rámci školní třídy - motivujeme žáky k účasti v různých soutěžích - vedeme žáky k tomu, aby v oblastech, o které mají zájem, zpracovávali rozsáhlejší domácí ( seminární ) práce - v některých případech zadáváme nadaným žákům specifické úlohy, které jsou náročnější a odpovídají jejich individuální úrovni Práce s žáky se speciálními potřebami: - uplatňujeme individuální přístup k žákům - poskytneme žákům dostatek času jak při písemném projevu, tak při práci s textem - spolupracujeme s pedagogicko-psychologickou poradnou a s rodiči žáka
2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI výstupy RVP v předmětu výstupy ŠVP v předmětu učivo VO zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje VO p kriticky přistupuje k projevům vandalismu dokáže rozlišit vhodné a nevhodné chování- uvědomuje si nepřijatelnost vandalismu kriticky přistupuje k projevům vandalismu Dodržování a porušování základních společenských norem OV - 6. ročník průřezová témata, mezipředmětové vztahy VO zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu VO p má osvojeny nezbytné dovednosti potřebné k ochraně osob za mimořádných událostí uvědomuje si potřebnost pomoci druhým lidem má osvojeny nezbytné dovednosti potřebné k ochraně osob za mimořádných událostí Rodina a domácnost Lidská setkání Mezilidské vztahy MKV - Lidské vztahy MKV - Princip sociálního smíru a solidarity VO objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání VO rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu VO objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám VO p rozpoznává hodnoty přátelství a vztahů mezi lidmi a je ohleduplný ke starým, nemocným a postiženým spoluobčanům VO p respektuje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních skupin ve společnosti seznámí se s tím, co člověku umožňuje orientovat se v čase a co bylo podmínkou pro vznik kalendáře pochopí odlišnost cyklů přírodních a umělých seznámí se s významnými dny a tradicemi v průběhu roku rozšiřuje své znalosti o národní historii respektují jeden druhého v třídním kolektivu rozpoznává hodnoty přátelství a vztahů mezi lidmi a je ohleduplný ke starým, nemocným a postiženým spoluobčanům respektuje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních skupin ve společnosti Čas významné dny, svátky, cyklus dne, roku,... Volný čas Vlast významné osobnosti, co nás proslavilo, významná místa Tolerance VO posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci STÁT A PRÁVO VO objasní význam právní úpravy důležitých vztahů vlastnictví, pracovní poměr, manželství VO p má základní informace o sociálních, právních a ekonomických otázkách rodinného života a rozlišuje postavení a role rodinných příslušníků prohloubí své vědomosti o některých památkách, historických událostech a významných osobnostech v místní obci či jejím okolí uvědomí si výhody spolupráce s ostatními v různých oblastech každodenního života na konkrétních příkladech objasní základní právní vztahy má základní informace o sociálních, právních a ekonomických otázkách rodinného života a rozlišuje postavení a role rodinných příslušníků Naše obec, region Obecní zastupitelstvo Manželství a rodičovství Základní právní vztahy VDO - Občanská společnost a škola 2
3 VO dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování VO p uvědomuje si rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání VÝCHOVA KE ZDRAVÍ VZ projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu; dobrovolně se podílí na programech podpory zdraví v rámci školy a obce dodržuje práva a povinnosti žáka školy (školní řád) uvědomuje si rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání uvádí příklady sociálně nežádoucích jevů, které mohou ohrožovat naše zdraví uvědomuje si rizika a možné důsledky užívání některých návykových látek Základní právní normy Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence 3
4 OV - 7. ročník výstupy RVP v předmětu výstupy ŠVP v předmětu učivo průřezová témata, mezipředmětové vztahy ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI VO objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání VO rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu VO zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají popíše základní státní symboly, zná jejich použití Státní symboly objasní pojmy: vlastenectví x nacionalismus Vlast; Národ D Německo v 1. polovině 20. století má přehled, které kulturní instituce se nachází v okolí jeho bydliště, podle svých zájmů si vybírá akce Kultura a kulturní instituce VO zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu VO p má osvojeny nezbytné dovednosti potřebné k ochraně osob za mimořádných událostí na příkladech uvede důležitost solidarity mezi lidmi, vzájemné pomoci v případech nouze má osvojeny nezbytné dovednosti potřebné k ochraně osob za mimořádných událostí Rodina Škola Vrstevníci VO objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám VO rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti VO p rozpoznává hodnoty přátelství a vztahů mezi lidmi a je ohleduplný ke starým, nemocným a postiženým spoluobčanům VO p respektuje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních skupin ve společnosti VO p je seznámen s nebezpečím rasismu a xenofobie seznámí se s pojmy diskriminace a rasismus, xenofobie, nacionalismus, extremismus je veden k empatickému jednání nestaví se lhostejně k menšinám a respektuje jejich kulturním zvláštnostem rozpoznává hodnoty přátelství a vztahů mezi lidmi a je ohleduplný ke starým, nemocným a postiženým spoluobčanům respektuje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních skupin ve společnosti je seznámen s nebezpečím rasismu a xenofobie Tolerance Rasismus VO posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci na praktických příkladech doloží význam spolupráce Rodina Práva a povinnosti občanů Princip demokracie STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ VO rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede příklady porozumí pojmům potřeba, přání, statek, služba vnímá rozdíl mezi vlastnictvím duševním a hmotným uvede příklady našeho národního bohatství uvědomuje si zásady vlastnictví a váží si ho Potřeby Majetek Vlastnictví a jeho formy VO rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti uvědomuje si důležitost rozdělení rolí při vytváření hmotných a nehmotných statků a služeb Základy ekonomiky 4
5 STÁT A PRÁVO VO rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky jmenuje jednotlivé typy a formy států Znaky státu Historické i současné typy států VO rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu VO p má základní znalosti o podstatě a fungování demokratické společnosti VO p chápe státoprávní uspořádání České republiky, zákonodárných orgánů a institucí státní správy VO p uvede symboly našeho státu a zná způsoby jejich užívání objasní základní složky státní moci má základní znalosti o podstatě a fungování demokratické společnosti chápe státoprávní uspořádání České republiky, zákonodárných orgánů a institucí státní správy uvede symboly našeho státu a zná způsoby jejich užívání Moc výkonná, zákonodárná a soudní VO objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů VO vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů VO p zná základní práva a povinností občanů VO přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu VO p na příkladu vysvětlí, jak reklamovat výrobek nebo službu VO p uvede příklady, jak se bránit v případě porušení práv spotřebitele VO dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování popíše základní principy demokracie Demokracie VDO - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování teoreticky vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak by mohly výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů zná základní práva a povinností občanů posoudí svá vlastní práva a práva druhých lidí uvědomuje si nezbytnost dodržování lidských práv je schopen obhájit svůj názor a současně respektovat názor druhých na příkladu vysvětlí, jak reklamovat výrobek nebo službu uvede příklady, jak se bránit v případě porušení práv spotřebitele Volby dodržuje pravidla školního řádu Právní normy Úvod do lidských práv morálka, svědomí, rovnost x nerovnost VDO - Formy participace občanů v politickém životě VO rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů VO p vyřizuje své osobní záležitosti vč. běžné komunikace s úřady; v případě potřeby požádá vhodným způsobem o radu vnímá odpovědnost za své jednání a skutky a uvědomuje si možné následky vyřizuje své osobní záležitosti vč. běžné komunikace s úřady; v případě potřeby požádá vhodným způsobem o radu Moc soudní 5
6 OV - 8. ročník výstupy RVP v předmětu výstupy ŠVP v předmětu učivo průřezová témata, mezipředmětové vztahy ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI VO zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu uvědomuje si některé současné problémy světa a svoji roli v něm uvědomuje si důležitost vzájemné solidarity a pomoci lidem v nouzi Pomoc (komu či kde je potřeba pomoci) VO uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem VO p respektuje mravní principy a pravidla společenského soužití VO p uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích a rozlišuje projevy nepřiměřeného chování a porušování společenských norem dokáže se ovládnout a vhodně reaguje v problematické životní situaci respektuje mravní principy a pravidla společenského soužití uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích a rozlišuje projevy nepřiměřeného chování a porušování společenských norem Komunikace a vztahy s vrstevníky Konfliktní a krizové situace (agresivita, asertivita, pasivita, kompromis) VO rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti VO p je seznámen s nebezpečím rasismu a xenofobie STÁT A PRÁVO VO přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu VO p na příkladu vysvětlí, jak reklamovat výrobek nebo službu VO p uvede příklady, jak se bránit v případě porušení práv spotřebitele VO dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování VO p uvědomuje si rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání respektuje lidská práva a odlišné názory ostatních dokáže se eticky chovat vůči ostatním toleruje lidi odlišné rasy, náboženství a kultury seznámí se s vybranými nejvýznamnějšími náboženskými systémy a jejich principy rozumí pojmu diskriminace a uvědomuje si, důležitost rovných práv pro všechny je seznámen s nebezpečím rasismu a xenofobie uvědomuje si základní práva a povinnosti jako předpoklad soužití na příkladu vysvětlí, jak reklamovat výrobek nebo službu uvede příklady, jak se bránit v případě porušení práv spotřebitele dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování uvědomuje si rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání Tolerance Solidarita Morálka Lidská práva Multikulturní výchova: národnostní menšiny náboženství Všeobecná deklarace lidských práv Listina základních práv a svobod Práva a povinnosti MKV - Lidské vztahy - Kulturní diference - Princip sociálního smíru a solidarity 6
7 VO rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady VO diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání VO p rozeznává nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy VO p v krizových situacích využívá služeb pomáhajících organizací rozlišuje mezi přestupky a trestnými činy seznámí se s pojmem presumpce neviny vysvětlí význam trestů uvádí příklady korupčního jednání a zamýšlí se nad jejich příčinami a důsledky rozeznává nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy v krizových situacích využívá služeb pomáhajících organizací Protiprávní jednání: trestný čin x přestupek presumpce neviny korupce VÝCHOVÁ KE ZDRAVÍ VZ respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje; kultivovaně se chová k opačnému pohlaví VZ respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli; chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování zná duševní a tělesné změny, ke kterým dochází v období puberty osvojuje si některé dovednosti ve vztazích ke stejnému i opačnému pohlaví učí se způsobům komunikace mezi dospívajícími a dospělými umí vysvětlit svými slovy termíny: menstruace, ovulace, pohlavní buňky (spermie, vajíčko), duševní a sociální zralost vysvětlí systém lidské reprodukce Změny v životě člověka: dospívání sexuální výchova partnerství VZ vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí VZ dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky VZ p dodržuje správné stravovací návyky a v rámci svých možností uplatňuje zásady správné výživy a zdravého stravování VZ uvádí do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek a životní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým VZ respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky i jinými vrstevníky a přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v komunitě VZ vyhodnotí na základě svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt; uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi VZ p uplatňuje osvojené sociální dovednosti při kontaktu se sociálně patologickými jevy VZ p chápe význam dobrého soužití mezi vrstevníky i členy rodiny VZ p zaujímá odmítavé postoje ke všem formám brutality a násilí porozumí vztahu mezi výživou a zdravím člověka uvádí příklady poruch příjmu potravy uvědomuje si důležitost duševního zdraví člověka dodržuje správné stravovací návyky a v rámci svých možností uplatňuje zásady správné výživy a zdravého stravování porozumí účinkům vybraných drog, mechanismům vzniku závislosti uvědomuje si rizika, která přináší užívání návykových látek uvádí klady a zápory chování a jednání jedinců v blízkém okolí odlišuje nebezpečnou situaci od agrese, škádlení od šikany uplatňuje osvojené sociální dovednosti při kontaktu se sociálně patologickými jevy chápe význam dobrého soužití mezi vrstevníky i členy rodiny zaujímá odmítavé postoje ke všem formám brutality a násilí Zdravý životní styl: zdravá výživa náročné životní situace stres Prevence: závislosti mezilidské vztahy, šikana Kurz Jak spolu vycházet Projekt Osmáci třeťákům 7
8 OV - 9. ročník výstupy RVP v předmětu výstupy ŠVP v předmětu učivo průřezová témata, mezipředmětové vztahy ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI VO posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci dokáže vysvětlit co to je Ústava, zná podstatu jejího obsahu doloží přínos spolupráce lidí na konkrétních příkladech (spolky, společnosti, komory, odbory, humanitární organizace, ) Stát Ústava Sdružování občanů VDO 1. Občan, občanská společnost a stát VO rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané VO p uvědomuje si význam sociální péče o potřebné občany VO rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti dokáže uvést některé složky tvořící příjmy, které plynou do státní kasy uvědomuje si význam sociální péče o potřebné občany uvědomuje si základní principy ekonomiky popíše základní funkce a principy dělby práce v rodině a ve společnosti rozlišuje výrobní a nevýrobní odvětví Státní rozpočet Daně Sociální politika Dělba práce: Výroba Obchod Služby VO na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz pochopí princip tržního hospodářství Trh: nabídka x poptávka VO kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí dokáže kriticky přistupovat k mediálním informacím a rozeznat působení propagandy a klamavé reklamy Média Reklama Propaganda STÁT A PRÁVO VO provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci rozumí pojmu právní vztah a chápe, co z něj vyplývá uvědomuje si souvislost mezi právy a povinnostmi seznámí se s tím, co je podstatou obsahu Občanského zákoníku Občanskoprávní vztahy Právní řád VO objasní význam právní úpravy důležitých vztahů vlastnictví, pracovní poměr, manželství MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT VO popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování VO p ví o právech občanů ČR v rámci EU a způsobech jejich uplatňování uvědomuje svá budoucí práva a povinnosti v pozici zaměstnance, popřípadě zaměstnavatele uvědomuje si začlenění ČR do EU a přínos mezinárodní spolupráce ví o právech občanů ČR v rámci EU a způsobech jejich uplatňování Zaměstná ní, povolání Žádost o zaměstnání Zákoník práce Evropská unie GLO 2. Objevujeme Evropu a svět 8
9 VO uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích VO p uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má ČR vztah, a ví o výhodách spolupráce mezi státy zná mezinárodní organizace, do kterých je zainteresována ČR uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má ČR vztah, a ví o výhodách spolupráce mezi státy EU NATO OSN a jiné MEV 3. Fungování a vliv médií ve společnosti VO uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory dokáže za pomoci informačních zdrojů samostatně vyhledat problémy související s globalizací Globalizace MEV 4. Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení VO uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva jmenuje globální ekologické a společenské problémy zamýšlí se nad příčinami globálních problémů a přemýšlí o možnostech jejich řešení učí se přijímat spoluzodpovědnost za stav životního prostředí či za situaci lidí z rozvojových zemí Globální problémy VO objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni v obci, regionu objasní, v čem spočívá rozdíl mezi individuálními, lokálními a globálními problémy Globální problémy v ČR/regionnu VO uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru VO p uvede příklady mezinárodního terorismu uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání dokáže uvést nebezpečí náboženských sekt či církví a uvést některé konkrétní důsledky, které mohou zapříčiňovat uvede příklady mezinárodního terorismu Terorismus Náboženské sekty a církve 9
1.1 Občanská výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
1.1 Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Občanská výchova se zaměřuje na vytváření kvalit, které souvisejí s orientací
A B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah
Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah 6. ročník 1. ČLOVĚK VE Kompetence k učení, k řešení 1.1. Člověk v rytmu času Svět kolem Lidé a čas 1.-5. SPOLEČNOSTI problémů, komunikativní, sociální a Čas v
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Uvede seznam institucí a organizací, ke kterým se může člověk
Předmět: Výchova k občanství Ročník 7. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,
Předmět: Výchova k občanství Ročník 7. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata, Posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společenských cílů,
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
Výchova k občanství. 3. období 9. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět: Období ročník:
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Výchova k občanství 3. období 9. ročník Janošková, D.: Občanská výchova - Rodinná výchova 7 (Fraus) Janošková, D.: Občanská výchova - Rodinná výchova 8 (Fraus)
Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah
Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah 6. ročník Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence občanské Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence pracovní 1.
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Výchova k občanství Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Výchova k občanství Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky Rok v jeho proměnách a slavnostech - kalendář, letopočty -
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 6.
5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST 5.5.2 VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 6. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VO9101 VO9102 objasní účel důležitých
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Výchova k občanství 8. ročník Zpracovala: Mgr. Romana Křížová Člověk, stát a právo Přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva druhých lidí Posoudí význam ochrany
7. Občanská výchova 81
7. Občanská výchova 81 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor Občanská výchova
Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí, v okolí školy.
7.5.2 Charakteristika předmětu 2. stupně Občanská výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Člověk a společnost. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. - 9. ročníku 1 hodinu týdně. Vyučovací hodiny mohou
VÝCHOVA K OBČANSTVÍ. učebnice pro 6. až 9. ročník ZŠ
VÝCHOVA K OBČANSTVÍ učebnice pro 6. až 9. ročník ZŠ Autoři/autorky: Čapek Robert, Čapková Jana, Čepl Jan, Konečný Jakub, Mannová Elena, Michková Lenka, Pavlíková Eva, Pavlišová Zdeňka, Rousková Iva, Skřivánková
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 7.
5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST 5.5.2 VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 7. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VO9101 objasní účel důležitých symbolů
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 9. BÍRKO OSV-IV. MV-II.
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje zvláštnosti
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI
Výchova k občanství 6. ročník ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI rok v jeho proměnách a slavnostech kalendář, letopočty svátky pranostiky, přísloví, pořekadla Zná svá práva a povinnosti Je hrdý na svou školu Posoudí
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI
Výchova k občanství 6. ročník Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI rok v jeho proměnách a slavnostech kalendář, letopočty svátky pranostiky, přísloví, pořekadla naše škola
4.5.2 Výchova k občanství
4.5.2 Výchova k občanství A) Charakteristika předmětu Výuka předmětu výchova k občanství probíhá v kmenových učebnách, v počítačové učebně, v učebnách, které jsou vybaveny přehrávači videa nebo DVD. V
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 8.
5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST 5.5.2 VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 8. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VO9101 objasní účel důležitých symbolů
5.2 Výchova k občanství charakteristika předmětu
5.2 Výchova k občanství charakteristika předmětu V předmětu Výchova k občanství seznamujeme žáky s důležitými společenskými jevy, které se promítají do každodenního života. U žáků se snažíme utvářet dovednosti
5.5.1 Občanská výchova povinný předmět
5.5.1 Občanská výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 1 1 1 0+1 Občanská výchova se na druhém stupni
7. ročník. Výchova ke zdravému občanství. kulturní život masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia
list 1 / 10 VzO časová dotace: 1 hod / týden Výchova ke zdravému občanství 7. ročník VO 9 1 04 VO 9 1 04.1 VO 9 1 05 VO 9 1 05.1 VO 9 1 05.2 VO 9 1 06 VO 9 1 06.1 VO 9 1 06.2 VO 9 1 06.3 VO 9 1 06.4 zhodnotí
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací
Předmět: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Ročník: 6.
Předmět: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Ročník: 6. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT Člověk ve společnosti - objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání - zhodnotí
Občanská a prosociální výchova ročník TÉMA VÝSTUP
Občanská a prosociální výchova ročník TÉMA VÝSTUP G1 Člověk ve společnosti, komunikace Kultura, obec, vlast Člověk a lidská práva, důstojnost lidské osoby žák: Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 6. BÍRKO OSV- IV. OSV-VII.
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vysvětlí a popíše,jak se mění rok, vyjmenuje lidové a církevní
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Výchova k občanství 9. ročník Zpracovala: Mgr. Romana Křížová Člověk, stát a právo Rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a
VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:
VZDĚLÁVACÍ OBLAST - ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR - VÝCHOVA K OBČANSTVÍ VYUČOVACÍ PŘEDMĚT - VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu: Výchova k občanství svým obsahem navazuje na
5.5.1 Občanská výchova povinný předmět
5.5.1 Občanská výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 1 1 1 0+1 Občanská výchova se na druhém stupni
Janošková, D.: Občanská výchova - Rodinná výchova 6 (Fraus) Janošková, D.: Občanská výchova - Rodinná výchova 7 (Fraus)
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Výchova k občanství 3. období 6. ročník Janošková, D.: Občanská výchova - Rodinná výchova 6 (Fraus) Janošková, D.: Občanská výchova - Rodinná výchova 7 (Fraus)
1. Člověk a zdraví. 1.1 Výchova ke zdraví. Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
1. Člověk a zdraví 1.1 Výchova ke zdraví Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Výchova ke zdraví bezprostředně navazuje na vzdělávací
OBČANSKÁ VÝCHOVA (6. -9. ročník)
OBČANSKÁ VÝCHOVA (6. -9. ročník) Charakteristika předmětu Učební plán je přizpůsoben jednohodinové týdenní dotaci. Občanská výchova seznamuje žáky s poznatky, které jim mohou pomoci vytvořit si povědomí
VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ
VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A SPOLEČNOST Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova k občanství se zaměřuje na vytváření kvalit, které souvisejí s orientací žáků
Předmět: Výchova k občanství Ročník: 7. Vzdělávací oblast:
Předmět: Ročník: 7. řízení státu pro vyjmenuje základní lidská práva Lidská práva a jejich ochrana 1 řízení státu pro -ví, v jakých dokumentech jsou zakotvena - uvědomuje si nutnost dodržování lidských
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc
Charakteristika vyučovacího předmětu k občanství Vyučovací předmět k občanství je vyučován ve všech ročnících druhého stupně základní školy. Vyučovací předmět má časovou dotaci jednu hodinu týdně v šestém
Občanská výchova
5.5.2 5.5.2 Občanská výchova OBČANSKÁ VÝCHOVA - 6. ročník 5.5.2/01 ROK V JEHO PROMĚNÁCH A SLAVNOSTECH vysvětlí závislost člověka na přírodním cyklu dokáže se orientovat v kalendáři a uvede souvislost mezi
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST UČEBNÍ OSNOVY 5. 2 Občanská výchova Časová dotace 6. ročník 1 hodina 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková dotace na 2. stupni je 4 hodiny. Charakteristika:
Člověk a společnost - Občanská výchova 7.ročník
Naše škola posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů ve škole objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje odlišné názory, způsoby
Výchova k občanství. Člověk ve společnosti. Mezipředmětové přesahy. Kompetence žáka
Výchova k občanství Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka Učivo Mezipředmětové přesahy Člověk ve společnosti Objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání Zdůvodní nepřijatelnost
5.5.2 Výchova k občanství
5.5.2 Výchova k občanství Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Předmět Výchova k občanství je součástí vzdělávací oblasti Člověk a společnost. Zaměřuje se na utváření
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví Kvarta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy Formování naší
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Výchova k občanství 3. období 7. ročník Janošková, D.: - Rodinná výchova 6 Janošková, D.: - Rodinná výchova 7 Janošková, D.: - Rodinná výchova 8 Janošková,
Výchova ke zdravému občanství. 9. ročník
list 1 / 8 VzO časová dotace: 1 hod / týden Výchova ke zdravému občanství 9. ročník VO 9 4 09 VO 9 4 09.1 VO 9 4 09.2 VO 9 4 09.3 VO 9 4 06 VO 9 4 06.1 VO 9 4 06.2 rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní
A B C D E F. Člověk a náboženství. Dějepis. Náboženství a tolerance. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, budhismus, další náboženství
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
Výchovné a vzdělávací strategie Vyučující využije všech forem a metod práce k tomu, aby žák dosáhl požadovaných kompetencí.
VÝCHOVA K OBČANSTVÍ vyučovací předmět - OBČANSKÁ VÝCHOVA Výchovné a vzdělávací strategie Vyučující využije všech forem a metod práce k tomu, aby žák dosáhl požadovaných kompetencí. kompetence k učení umožňujeme
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): občanská výchova - ročník: KVARTA
5.2.1. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): občanská výchova - ročník: KVARTA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Člověk a pracovní život Příprava na pracovní
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví Kvarta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy Formování naší
A B C D E F. Člověk a náboženství. Dějepis. Náboženství a tolerance. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, budhismus, další náboženství
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST UČEBNÍ OSNOVY
5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST UČEBNÍ OSNOVY 5. 2 Občanská výchova Časová dotace 6. ročník 1 hodina 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková dotace na 2. stupni je 4 hodiny. Charakteristika:
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Výchova k občanství - ročník: SEKUNDA
Člověk a občanský život Člověk a pracovní život Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Výchova k občanství - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové)
Výchova k občanství - Prima
- Prima Výchova k občanství Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence občanská Kompetence sociální a personální Kompetence k učení Kompetence pracovní
Člověk a společnost - Občanská výchova 6.ročník
Naše škola posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů ve škole objasní potřebu tolerance ve společnostirespektuje odlišné názory, způsoby
OBČANSKÁ VÝCHOVA. 6. 9. ročník. Charakteristika výuky. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika výuky OBČANSKÁ VÝCHOVA 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Občanská výchova je realizován v 6. až 9. ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně. Tento předmět je
CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST OBČANSKÁ VÝCHOVA Mgr. Daniela Javorská
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST OBČANSKÁ VÝCHOVA Mgr. Daniela Javorská Charakteristika: Vyučovací předmět je řazen samostatně v 6. 9. ročníku v hodinové
Člověk v rytmu času Člověk jako součást přírody Orientace v čase, kalendář
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: 6. chápe závislost člověka na přírodě v návaznosti na vegetační cyklus přírody umí vysvětlit původ a způsoby dodržování
I. Sekaniny1804 Občanská výchova
Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Občanská výchova je součástí vzdělávací oblasti Člověk a společnost a je zde realizován vzdělávací
Učební osnovy pracovní
1 týdně, povinný ČVS: Svoboda projevu Žák: kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí Svoboda projevu - reklama a její
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu Výchova ke zdraví Vzdělávací obsah předmětu preventivní ochrana a odpovědnost
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. PRŮCHOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky a vrstevníky
Člověk a zdraví Výchova ke zdraví
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Člověk a zdraví Výchova ke zdraví 3. období - 6. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. respektuje přijatá
ročník 6. 7. 8. 9. celkem počet hodin 1 1 1 1 4 Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vzdělávací oblast výchova k občanství je zařazena do vzdělávání od 6. do 9. ročníku. Vede žáky k tomu, aby se na základě všech
občanská a etická výchova
1 občanská a etická výchova Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 1 1 1 1 4 Povinný Povinný Povinný
Občanská výchova
5.5.2. Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím procesu Vzdělávací oblast předmětu postupné formování a rozvíjení občanského profilu žáků
Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova k občanství se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Dílčí výstupy
- Zná základní práva a povinnosti vyplývající z jeho příslušnosti k obci, státu a Evropské unii a ví, kde a jak se svých práv domáhat, umí komunikovat s úřady a ví, jak by se měl ve styku s nimi chovat.
Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. ochranná funkce rodiny
Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: Prima Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy RODINNÝ ŽIVOT rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení
Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie Pro utváření a rozvíjení klíčových kompetencí využívá následující postupy:
Vyučovací předmět: Výchova k občanství Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Naukový vyučovací předmět Výchova k občanství je tvořen ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu;
Učební plán předmětu. Průřezová témata
Výchova k občanství (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
Výchova k občanství. Charakteristika vyučovacího předmětu:
Výchova k občanství Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Obsah vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávacího oboru výchova k občanství vzdělávací oblasti člověk a společnost. Předmět
Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Část V. Osnovy II. stupeň KAPITOLA 21. OBČANSKÁ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor vyučovací předmět: Výchova k občanství Občanská výchova 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
Objasní účel žákovské samosprávy, definuje a dodržuje naše škola normy školy, vysvětlí význam školního řádu.
Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby VDO 1 (demokracie ve škole) Výchova k občanství () Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Objasní účel žákovské samosprávy, definuje
Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Občanská výchova Vyučovací předmět Občanská výchova je tvořen z obsahu vzdělávacího
Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina
Výchova ke zdraví 6. ročník rodina Výchova k občanství - postavení jedince v rodině (využití učebnice) - role členů rodiny - vztahy v rodině OSV osobnostní rozvoj při - náhradní rodinná péče působení rodiny
I. Sekaniny1804 Finanční výchova
Finanční výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Finanční gramotnost je jedna z klíčových kompetencí člověka, tj. znalosti, dovednosti a hodnotové postoje,
Člověk a společnost - Občanská výchova 9.ročník
Naše škola posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů ve škole objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje odlišné názory, způsoby
Občanská a prosociální výchova
Občanská a prosociální výchova ročník TÉMA G1 Člověk ve společnosti, komunikace Kultura, obec, vlast Člověk a hospodářství uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné
Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI
Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI Charakteristika předmětu: EVROPSKÉ SOUVISLOSTI v nižším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Předmět evropské souvislosti plně integruje průřezové
Volitelný předmět ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Úkolem předmětu Zdravý životní styl je seznámit žáky se základy zdravého životního
Vzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah
Vzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah 6.ročník Platnost od 1. 9. 2015 Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV Metody práce obor zvlád. téma ročník Kompetence
I. Sekaniny1804 Občanská výchova
Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Občanská výchova je součástí vzdělávací oblasti Člověk a společnost, směřuje k postupnému formování
5.5.2. Občanská výchova
5.5.2. Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím procesu Vzdělávací oblast předmětu postupné formování a rozvíjení občanského profilu žáků
Etická - občanská - výchova ke zdraví
Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 1 2 7 Povinný Povinný Povinný Povinný Název předmětu Oblast
Společenskovědní seminář
Společenskovědní seminář Charakteristika vyučovacího předmětu Společenskovědní seminář je povinně volitelný předmět, určený žákům 9. ročníku. Učivo volně navazuje a prohlubuje učivo předmětu Občanská výchova,
Výstupy Učivo Průřezová témata
5.2.7.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a společnost PŘEDMĚT: Občanská výchova ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata - uvědomuje si vliv přírodních rytmů na život člověka
ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie
ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Informatika 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Informatika je zařazena jako samostatný předmět v
Člověk a společnost. Výchova k občanství. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a společnost Výchova k občanství 6. 9. ročník 1 hodina týdně třídy besedy s odborníky, exkurze vést
Člověk ve společnosti 6. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy,
Člověk ve společnosti 6. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, Zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje. Respektuje přijatá pravidla soužití
Člověk a společnost Výchova k občanství
Člověk a společnost Výchova k občanství Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova k občanství se vyučuje v 6.,7.,8. a 9. ročníku jednu hodinu týdně. V rámci výchovy k občanství se od 7. do 9.ročníku
Učební osnovy Výchova člověka
Učební osnovy Výchova člověka Předmět : Výchova člověka Ročník : 6. Výstup Doporučené učivo + PT Související PT VZ 1.1 respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky i jinými vrstevníky a přispívá
5.8 Občanská výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu
5.8 Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Občanská výchova vychází ze vzdělávacího oboru Výchova k občanství
VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A SPOLEČNOST - ČLOVĚK A ZDRAVÍ VZDĚLÁVACÍ OBOR VÝCHOVA K OBČANSTVÍ - VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
5.10. 5.10.1. VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A SPOLEČNOST - ČLOVĚK A ZDRAVÍ VZDĚLÁVACÍ OBOR VÝCHOVA K OBČANSTVÍ - VÝCHOVA KE ZDRAVÍ INTEGROVANÝ PŘEDMĚT OBČANSKÁ A RODINNÁ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO
Člověk v rytmu času Člověk jako součást přírody Orientace v čase, kalendář
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: 6. chápe závislost člověka na přírodě v návaznosti na vegetační cyklus přírody umí vysvětlit původ a způsoby dodržování
Bezpečné prostředí ochrana zdraví při různých činnostech bezpečnost v dopravě znalost pravidel silničního provozu
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Výchova ke zdraví Ročník: 6. Výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy Poznámky vysvětlí na příkladech souvislosti mezi
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Výchova k občanství Ročník: 8.
1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Výchova k občanství Ročník: 8. - uvede příklady nejčastějších porušování základních lidských práv a svobod, zamyslí se nad jejich příčinami a
Výstup Učivo Průřezová témata, projektové vyučování Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy
OV6 Vzdělávací oblast: Člověk aspolečnost Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: 6. orientuje se v kalendáři, zná letopočty vysvětlí původ a způsoby dodržování svátků uvádí příklady pořekadel a přísloví
Výchova k občanství. Charakteristika vyučovacího předmětu:
Výchova k občanství Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Obsah vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávacího oboru výchova k občanství vzdělávací oblasti člověk a společnost. Předmět
6.ročník ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI
PŘEDMĚT OBČANSKÁ VÝCHOVA 6.ročník Prosinec Březen Duben NAŠE ŠKOLA život v naší škole, práva a povinnosti žáků,význam činnosti žákovské samosprávy,školního parlamentu,společná pravidla a normy,vklad vzdělání
Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života
Ročník: Prima RODINNÝ ŽIVOT nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci identifikuje se s pozitivními prosociálními
Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky
- Rozpozná pozitivní a negativní vlivy na kvalitu klimatu v rodině i ve třídě. - Ovládá své emoce, akceptuje pocity druhých. - Vhodně používá prostředky neverbální komunikace. - Projevuje v kolektivu vrstevníků