Historie matematiky a informatiky Matematika v století Mechanické kalkulátory. Alena Šolcová
|
|
- Jarmila Kubíčková
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Historie matematiky a informatiky Matematika v století Mechanické kalkulátory Alena Šolcová 6. dubna 2017
2 Algebra 16. a 17. století Koncem 16. století dosáhli evropští algebraici úrovně islámské tradice. Stali se experty na algebraické úpravy, mohli řešit kubické a bikvadratické rovnice. Rozvíjeli užitečnou symboliku, i když ještě neoznačovali koeficienty pomocí písmen. Řešení úloh vysvětlovali příklad po příkladu. Vzorce pro řešení rovnic ještě neexistovaly. Začali též obnovovat tradici řecké matematiky. Základní knihovnu již měli přeloženu dříve. (Eukleidés, Ptolemaios, etc.) 2
3 Kubické rovnice obecné řešení Řekové a Arabové uměli řešit některé speciální případy kubických rovnic, matematikové v okolí Bologni se pokusili nalézt obecné řešení. Redukce na tři typy: x 3 + px = q x 3 = px + q x 3 + q = px, p a q jsou kladná čísla. Tyto rovnice vyřešil Scipio del Ferro, jehož metodu po smrti objevil benátský počtář Tartaglia (Koktal), své výsledky však neuveřejnil. 3
4 Tartagliův či Cardanův vzorec Později je Tartaglia prozradil lékaři z Milána Hieronimu Cardanovi, který je uveřejnil v roce 1545 ve své knize o algebře Velké umění (Ars magna). Řešení kubické rovnice se dnes označuje jako Cardanův vzorec. V tomto vzorci se užívá třetí odmocnina z (a + b) místo eukleidovského tvaru druhá odmocnina z (a + b). 4
5 Cardano a Ferrari Cardanovo dílo Ars magna obsahovalo i další vynikající výsledek: Ferrariho metodu řešení bikvadratické rovnice, která spočívala v převedení takové rovnice v kubickou: Ferrari převedl např. rovnici x 4 + 6x = 60x na tvar y y y = 450 5
6 Fiktivní čísla Cardano též uvažoval o záporných číslech, které nazýval fiktivními, ale nevěděl si rady s tzv. casus ireducibilis. Kubické rovnice, v němž se objevily tři reálné kořeny, jako součet nebo rozdíl čísel, které dnes nazýváme komplexními. 6
7 Ryze imaginární čísla a Bombelli Tento problém vyřešil Raffaelo Bombelli (Bologna), jehož Algebra vyšla roku V této knize a v Geometrii (1550), která zůstala v rukopise, zavádí Bombelli důsledně teorii ryze imaginárních čísel. Bombelliho kniha byla velice rozšířena, např. Leibniz si ji zvolil pro studium kubických rovnic a Euler cituje Bombelliho ve své Algebře v kapitole o bikvadratických rovnicích. Plně byla přijata komplexní čísla až v 19. století. 7
8 Francois Viète [Vieta] Narodil se: Fontenay-le-Comte, Poitou (nyní kraj Vendèe), 1540 Zemřel: Paříž, 23. únor 1603 Otec byl právník, advokát ve Fontenay a notář v Le Busseau. Byl královský prokurátor ve Fontenay. Viètův dědeček byl obchodník. Viètova první vědecká práce jsou přednášky pro Catherine Parthenay, z nichž přežily pouze Základy kosmografie (Principes des cosmographie). Tato práce je úvodem do geografie a astronomie. 8
9 Viètovy matematické práce Viètovy matematické práce se týkají kosmologie a astronomie. V roce 1571 vydal Canon mathematicus, který měl být trigonometrickým úvodem k rozsáhlejšímu dílu Harmonicon coeleste, které nikdy nevydal. O dvacet let později vydal In artem analyticum isagoge, první práce ze symbolické algebry. V roce 1592 začal diskutovat se Scaligerem o možnosti řešení klasických problémů eukleidovsky, tj. pouze s pomocí kružítka a pravítka. Přes všechny tyto výsledky byla matematika pro Viètu pouze koníčkem. Byl především jako jeho otec právník. Viète se také zabýval reformou kalendáře. Odmítal návrhy jezuity Clavia. V roce 1602 vydal odmítavý text a touto kalendáře se zabýval do konce života. 9
10 Tři Viètovy typy analytického umění Francois Viète ( ), právník u dvora francouzského krále Jindřicha II. V Tours a v Paříži. Byl jedním z prvních mužů tzv. novou řeckou analýzu. Viète napsal o tom několik pojednání, souhrně nazvaných Analytické umění. V nich převedl studium algebry na řešení rovnic a studium jejich struktury. V jeho pracech je první formulovaná teorie rovnic. Rozlišoval tři typy analýzy Inspiroval jej Pappos z Alexandrie, který analytické myšlení rozlišoval na dva druhy : theorematické a problematické. Viètova trichotomie byla: Zetetická analýza transformace problému na rovnici. poristická analýza odhalování pravdy hypotézou spojenou se symbolickými úpravami. exegetika umění řešit rovnici použitím zetetické analýzy. 10
11 Symbolika Analytického umění Vytvoření symboliky pro známé (souhlásky) a neznámé (samohlásky) Používal slova a zkratky pro mocniny podobně jako Bombelli a Chuquet. Psal A quadratum pro A 2, B cubus pro B 3 atd. Podobně jako Němci + a -. Pro násobení používá slůvko in: A in B = AB C cubus C 3 11
12 Symbolika II Pro druhou odmocninu užíval L. L64 = 8 Podobně jako jiní dbal Viète na homogenitu v zápisech: takže ve výrazu x 3 + ax, a musí být rovinné číslo, ax 2 je těleso. Propagoval použití desetinných čísel. Používal čárku, jako oddělovač tří řádů a podtrhával desetinnou část 141, 421, 356, 24 = Desetinná tečka byla navržena G. A. Maginim ( ). Desetinná čárka Joostem Buergim a Johannem Keplerem. 12
13 Viètovy symbolické operace Věta: Násobíme-li (A+B) a (A-B) dostaneme A 2 B 2, Viète zapsal: (A+B) in (A-B) equalx A quadratum - B quadratum a poznamenal (A+B) 2 - (A-B) 2 = 4 AB Také psal o součinech např.: (A - B) (A 2 + AB +B 2 ) = A 3 - B 3 (A - B) (A 3 + A 2 B + AB 2 +B 3 ) = A 4 - B 4 Spojuje algebraické úpravy s trigonometrií. Předpokládejme, že B 2 + D 2 = X 2 a F 2 + G 2 = Y 2. Potom lze zkonstruovat jiný pravoúhlý trojúhelník použitím formule: (BG 2 + DF 2 ) + (DG 2 - BF 2 ) = (B 2 + D 2 )(F 2 + G 2 ) 13
14 Viètova teorie rovnic Nahradil 13 případů kubických rovnic popsaných Cardanem a Bombellim jedinou transformací, kde chybí kvadratický člen. ax 3 + bx 2 + cx + d = 0 y 3 + y + = 0 Ukázal pro tvar x 3 - b 2 x = b 2 d, že kořeny lze najít z postupných poměrů, tj. b : x = x : y = y : (x + d) Umí vyřešit tímto způsobem např. kubickou rovnici: x 3-64x =
15 Další metody Viète používá také kubické rovnice v různých tvarech a trigonometrické identity proto, aby vytvořil jiné metody řešení úloh. Viète studuje vztahy kořenů ke koeficientům: Např.: Jsou-li x 1 a x 2 kořeny rovnice x 3 + b = 3ax, potom 3a = x x 1 x 2 + x 2 2 b = x 1 x x 12 x 2 15
16 Trigonometrie V trigonometrii Viète používá nápadité úpravy k tomu, aby mohl vyjádřit formule násobného úhlu ekvivalentní dnešním vzorcům: cos nx = cos n x - [n(n - 1)/ 1.2] cos n -2 x sin 2 x + + [n(n - 1)(n - 2)(n 3 )/ ] cos n -4 x sin 4 x -- a odpovídající vzorec pro sin nx =. Zde můžeme pozorovat přímý vztah mezi trigonometrií a teorií čísel. 16
17 Řešení rovnice 45. stupně Vlámský matematik Adriaen van Roomen vyzval roku 1593 matematiky k řešení rovnice 45. stupně: X 45 45x x x x x = A Van Roomen navrhl řešení speciálního případu A = (2 + (2 + (2 + 2))), což vedlo k řešení x = (2 - (2 + (2 + (2 + 3)))). Viète: Řešení takových úloh souvisí s úvahami o pravidelných mnohoúhelnících. Viète: Navrhl řešení pro A = 45 x = 2 sin. 17
18 Simon Stevin( ) Stevin byl nemanželský syn, jehož vychovala pouze matka. Otcovo jméno je Antheunis Stevin, pravděpodobně to byl řemeslník. Žil na území dnešní Belgie a v Nizozemí, vzdělával se v Leidenu. V roce 1581 byl účetní v Antverpách a pak úředník daňového úřadu v okolí Brugg. Navštěvoval latinskou školu a v roce 1583 studoval na universitě. Na univerzitě zůstal do roku 1590, není známo, že by získal nějaký titul. Vědecké zájmy: Matematika, mechanika, navigace, astronomie, hydraulika. Vydával díla z matematiky, inženýrských oborů (vojenství a stavebnictví) a mechaniky. Řešil praktické úlohy a popisoval přístroje, které k tomu byly třeba. 18
19 Stevinovy příspěvky k matematice (1) Vynikající matematická notace desetinných zlomků - byla přijata. (2) Nahrazení šedesátkové soustavy desetinným systémem. (3) Zavedení podvojného účetnictví v Nizozemí po Pacciolim v Itálii. (4) Výpočty veličin, které vyžadují limitní procesy. (5) Omezení aristotelského rozdílu mezi číslem a veličinou. (6) Od roku 1583 publikoval texty pouze holandsky, nesouhlasil s jedinečným používáním latiny ve vědeckých pracích. 19
20 Desetinné zlomky Jeho výklad o desetinných zlomcích najdete v knize vydané v roce 1585 De Thiende (Umění desítek). Dílo bylo široce rozšířeno a překládáno. Je určeno jako návod pro učitele, aby dokázali úplně a srozumitelně vyložit, jak užívat desetinná čísla. Jeho základní idea spočívala v používání mocnin deseti pro každou desetinnou cifru. 20
21 John Napier ( ) Žil v Edinburghu. Rodina byla již dvě století ve službách krále. Sir Archibald Napier byl 7. lordem z Merchistonu. Sir Archibald, otec Johna, byl také správcem mincovny. John se vzdělával v koleji sv. Salvátora v St. Andrews, v roce Strávil zde pouze jeden rok, pak podnikl studijní cestu Evropou. Vrátil se domů v roce 1571 jako učenec ovládající klasickou řečtinu. 21
22 Rabdologiae a Napierovy hůlky Spis nazvaný Rabdologiae z roku Obsahuje několik pomůcek k výpočtům včetně Napierových hůlek - nástroje usnadňujícího násobení (Metoda násobení s N-hůlkami není založena na logaritmické stupnici). Kapitola 2. nabízí pojednání o pravidlech měření. Napier byl známý jako člověk vyznávající magii čísel. Ve volném čase se zabýval matematikou. V roce 1614 vydal Mirifici Logarithmorum Canonis Descripto (Popis báječného zákona logaritmů), kde je stručný výklad užití logaritmických tabulek. Druhá kniha Mirifici Logarithmorum Canonis Constructio, (1619) vykládá užití geometrie k aritmetickým výpočtům. 22
23 Logaritmy Astronomové Mikoláš Kopernik, Galileo Galilei a Johannes Kepler rozvíjeli matematické metody v astronomii. Skotský matematik John Napier a Švýcar Joost Buergi a další objevili logaritmy a logaritmické pravítko na základě výhody, že sčítání je snadnější než násobení: log (a * b) = log a + log b Logaritmy jsou inversní k exponenciální funkci: log 2 8 = 3, protože 2 3 = 8 Logaritmické pravítko (slide rule) rozšířeno do sedmdesátých let 20. století. 23
24 Napierovy hůlky 24
25 Logaritmické pravítko Všimněte si prostřední lišty: 1900 s ENIAC 25
26 Henry Briggs ( ) Profesor matematiky v Oxfordu. Koncem života jej navštívil John Napier s tabulkami. Briggs se v Oxford začal věnovat novým tabulkám. Výpočty opakoval až 54 krát. Všechny výpočty byly na 30 desetinných míst. Z těchto čísel pak vytvořil tabulky logaritmů. 26
27 Národnost: vlámská Adriaen van Roomen ( ) Vzdělával se na univerzitě v Louvaini - M.A., M.D. Studoval v jezuitské koleji v Kolíně nad Rýnem. Ve Würzburgu založil jako profesor medicíny lékařskou fakultu na nové univerzitě. Roomen věnoval se také astronomii a přírodní filosofii. Jako matematik se zabýval převážně trigonometrií. Počítal délky stran pravidelných mnohoúhelníků. Z mnohoúhelníku s 216 stranami vypočítal hodnotu čísla π na 16 platných cifer. Dosáhl stejné přesnosti jako arabský matematik Al Kaší. Roomen psal též komentáře k algebře. Dopisoval si s větším počtem matematiků a učenců té doby, kromě jiných s Ludolphem van Ceulenem a Franҫoisem Vietou. 27
28 William Schickard,
29 Počítací hodinky Mechanismus byl sestaven z ozubených koleček, z hodinových strojků (proto bývá nazýván počítací hodinky ). Uměl sčítat a odčítat šesticiferná čísla. 29
30 René Descartes a Pierre Fermat Rene Descartes a Pierre de Fermat rozvíjeli analytickou geometrii. Blaise Pascal a Pierre de Fermat korespondovali o matematické teorii pravděpodobnosti. Pascal vytvořil první verzi mechanického počítače, který nazval Aritmometr, zdokonalil přesnost výpočtů a zvýšil jejich rychlost, zejména v obchodě. Novodobý programovací jazyk se jmenuje po něm Pascal. Na konci tohoto období Isaac Newton a G. W. Leibniz společně s dalšími objevovali metody infinitezimálního počtu, počátek nové matematiky. 30
31 Pascaline tiletý Blaise Pascal sčítání a odčítání osmimístných čísel Více než 50 exemplářů z různých materiálů (ebenové dřevo, slonovina měď ) Samuel Morland Machina nova pro multiplicatione, Grilet de Roven 31
32 G. W. Leibniz Není hodno znamenitého člověka trávit čas výpočty jako otrok De arte inveniendi 1670 Instrumentum Arithmeticum 1672 Paříž hodinář Olivier 3 početní stroje živá početní stolice (hrubý nedokonalý model) 3. stroj Hannover s Olivierem Royal Society 32
33 33
34 De dyadicis 34
35 Leibniz model starší stroj 5. model mladší stroj Královská knihovna v Hannoveru 1764 Abraham G. Kästner, Göttingen oprava zapomenuta Dnes Dolnosaská zemská knihovna v Hannoveru machina multiplicationis 35
36 Založení Berlínské akademie 36
37 18. století Bohaté aplikace metod infitezimálního počtu, zvláště ve fyzice a matematické analýze. Hodně objevů během průmyslové revoluce vedlo automatizaci toho, co se dříve vykonávalo ručně. Joseph-Marie Jacquard z Francie vynalezl v roce 1804 automatický stav, použil dřívější metodu děrných štítků. Dírky v kartě rozhodovaly, která vrátka jsou otevřená nebo zavřená pro vedení niti. Tento objev byl podstatný pro vývoj moderních počítačů. 37
38 Jacquard Loom: 38
39 Poč. 19. stol. Charles Babbage Vynikající anglický matematik Zabýval se vynalézáním počítacích strojů. Anglická námořní velmoct žádala přesné výpočty drah pohybu dělových střel z plovoucích lodí. Babbage získal na 10 let podporu ke hledání řešení tohoto problému. V roce 1821 navrhl Difference Engine pro práci na matematických tabulkách. Pokračoval dál, obětoval veškerý čas, štěstí a vládní podporu na vývoj obecného zařízení pro libovolný druh výpočtů a operace se symboly. Svůj další stroj: Analytic Engine, který měl znaky moderních počítačů, nikdy nedokončil. 39
40 Analytic Engine Struktura stroje obsahovala sklad (paměť) a mlýnici (procesor), což mu umožňovalo činit rozhodnutí a opakovat instrukce přesně jako to dělají dnešní počítače pomocí příkazů IF THEN a LOOP (resp. FOR). Jeho počítač měl pracovat s 50místnými čísly s pevnou desetinnou čárkou. Uvažovaný pohon měl obstarat parní stroj. Pokus o sestavení stroje skončil neúspěšně, když byl nejprve zpomalen hádkami s řemeslníkem nepřesně vyrábějícím ozubená kola a později zcela zastaven kvůli nedostatečnému financování. 40
41 19. stol. Ada Byron, Lady Lovelace V roce 1979 programovací jazyk na počest Ady Byronové pojmenován Ada. Dcera slavného básníka Lorda Byrona vzdělaná v matematice a přírodních vědách. Při večeři slyšela o Babbageových idejích o Analytic Engine a později přeložila a přidala poznámky k článku o stroji. Po dlouhé období si dopisovala s Babbagem, uvažovali o možnostech využití stroje. V roce 1843 předpověděla, že stroj může být použit pro vědu, tak i v praxi jako při skládání hudby a v grafické tvorbě. Říká se, že vytvořila první computer program, protože napsala manuál k výpočtu Bernoulliho čísel. 41
42 Druhá polovina 19. stol a 20. stol. Herman Hollerith Je považován za otce moderních automatických výpočtů. Pracoval v roce 1880 na sčítání lidu Spojených států a uvědomil si potřebu mechanizace zpracování zpráv a tabelování výsledků, jak rostla imigrace do Spojených států. Zvítězil v soutěži pro sčítání lidu v roce Jeho návrh byl založen na zpracování děrných štítků a Jacquardově stroji. Založil společnost Computing-Tabulating-Recording Company (CTR), která později změnila jméno na IBM v roce
43 Druhá pol. 19. stol. a 20. stol. Herman Hollerith (pokračování) Hollerithova vlastní slova ( An Electric Tabulating System, 1889): Few, who have not come directly in contact with a census office, can form any adequate idea of the labor involved in the compilation of a census of 50,000,000 persons, as was the case in the last census, or of over 62,000,000, as will be the case in the census to be taken in June, 1890 Although our population is constantly increasing, and although at each census more complicated combinations and greater detail are required in the various compilations, still, up to the present time, substantially the original method of compilation has been employed; that of making tally-marks in small squares and then adding and counting such tally-marks. While engaged in work upon the tenth census, the writer's attention was called to the methods employed in the tabulation of population statistics and the enormous expense involved. These methods were at the time described as "barbarous Some machine ought to be devised for the purpose of facilitating such tabulations. 43
44 20. století První moderní počítače v roce 1940 s Vlády a armády podporovali pokrok ve vývoji výpočetní techniky: Dělostřelecké tabulky a zaměřovače proti letadlům II. světová válka, Vývoj atomové bomby vyžaduje automatické výpočty 44
45 ENIAC Electronic Numerical Integrator and Computer, první electronický digitální computer Vytvořen Army Ordnance k výpočtům WWII balistických střeleckých tabulek Dokončen 1945, sloužil jako prototyp pro vývoj dalších počítačů Vážil přes 30 tun, a paměť maximálně dvacet 10-ciferných desetinných čísel Logické obvody jako dnešní standard 45
46 ENIAC 46
47 IBM's Naval Ordinance Research Calculator, první supercomputer 47
48 1954 Elektronky v IBM NORC 48
Historie matematiky a informatiky Matematika v 16. - 17. století Mechanické kalkulátory. Alena Šolcová
Historie matematiky a informatiky Matematika v 16. - 17. století Mechanické kalkulátory Alena Šolcová 2014 Algebra 16. a 17. století Koncem 16. století dosáhli evropští algebraici úrovně islámské tradice.
Historie výpočetní techniky 1. část. PRVOHORY Staré výpočetní pomůcky
Historie výpočetní techniky 1. část PRVOHORY Staré výpočetní pomůcky Staré výpočetní pomůcky Základem pro počítání je zaznamenávání čísel. V minulosti k tomu sloužily předměty, kam bylo možno dělat zářezy
Historie výpočetní techniky
Snaha ulehčit si počítání vedla už daleko v minulosti ke vzniku jednoduchých, ale promyšlených pomůcek. Následoval vývoj mechanických počítacích strojů, který vedl až k vývoji počítačů, tak jak je známe
Michal Musílek, 2009. michal.musilek@uhk.cz http://www.musilek.eu/michal/
Michal Musílek, 2009 michal.musilek@uhk.cz http://www.musilek.eu/michal/ Grafické násobení pomocí průsečíků přímek Algoritmus gelosia a Napierovy kostky Objev logaritmů, přirozený a dekadicky log Logaritmické
Martin Hejtmánek hejtmmar@fjfi.cvut.cz http://kmlinux.fjfi.cvut.cz/ hejtmmar
Základy programování Martin Hejtmánek hejtmmar@fjfi.cvut.cz http://kmlinux.fjfi.cvut.cz/ hejtmmar Počítačový kurs Univerzity třetího věku na FJFI ČVUT Pokročilý 21. května 2009 Dnešní přednáška 1 Počátky
Historie počítačů 1. Předchůdci počítačů Počítače 0. a 1. generace
Historie počítačů 1 Počítače 0. a 1. generace Snaha ulehčit si počítání vedla už daleko v minulosti ke vzniku jednoduchých, ale promyšlených pomůcek Následoval vývoj mechanických počítacích strojů, který
VY_32_INOVACE_INF.15. Dějiny počítačů II.
VY_32_INOVACE_INF.15 Dějiny počítačů II. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 První programovatelné stroje V roce
1 Historie výpočetní techniky
Úvod 1 Historie výpočetní techniky Základem výpočetní techniky jsou operace s čísly, chcete-li záznam čísel. V minulosti se k záznamu čísel používaly různé předměty, jako například kameny, kosti, dřevěné
HISTORIE. Principy počítačů I. Literatura. Počátky historie počítačů. Počátky historie počítačů. Dnešní chápání počítače
Principy počítačů I HISTORIE Literatura www.computerhistory.org C.Wurster: Computers An Ilustrated History R.Rojas, U.Hashagen: The First Computers History and Architectures D.Mayer: Pohledy do minulosti
Úvod do programování (ALG ) F F U K. Jonathan L. Verner. Department of Logic
Úvod do programování (ALG 110006) Jonathan L. Verner Kontakty jonathan.verner@ff.cuni.cz jonathan.temno.eu/teaching Konzultace e-mailovou/osobní domluvou. Požadavky Zimní semestr Nutno získat 75% bodů
Popis výukového materiálu
Popis výukového materiálu Číslo šablony III/2 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_I.14.1 Autor Petr Škapa Datum vytvoření 24. 11. 2012 Předmět, ročník Tematický celek Téma Druh učebního materiálu Anotace (metodický
Historie výpočetních pomůcek
Historie výpočetních pomůcek Pomůcky pro sčítání Za nejstarší dochovanou početní pomůcku je považován abakus. (vznikl přibližně před 5000 lety) Tato pomůcka je založena na systému korálků, které na tyčkách
Historie matematiky a informatiky 2 1. přednáška 24. září 2013. Doc. RNDr. Alena Šolcová, Ph.D. Katedra aplikované matematiky FIT ČVUT v Praze
Historie matematiky a informatiky 2 1. přednáška 24. září 2013 Doc. RNDr. Alena Šolcová, Ph.D. Katedra aplikované matematiky FIT ČVUT v Praze Co je matematika? Obor, který se hojně používá v dalších oborech
Matematika PRŮŘEZOVÁ TÉMATA
Matematika ročník TÉMA 1-4 Operace s čísly a - provádí aritmetické operace v množině reálných čísel - používá různé zápisy reálného čísla - používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí
Stručná historie výpočetní techniky část 1
Stručná historie výpočetní techniky část 1 SOU Valašské Klobouky VY_32_INOVACE_1_1 IKT Stručná historie výpočetní techniky 1. část Mgr. Radomír Soural Za nejstaršího předka počítačů je považován abakus,
1 DĚJINY POČÍTAČŮ PŘEDCHŮDCI POČÍTAČŮ NULTÁ GENERACE PRVNÍ GENERACE (1945 AŽ 1951) DRUHÁ GENERACE (1951 AŽ 1965)...
1 DĚJINY POČÍTAČŮ... 2 2 PŘEDCHŮDCI POČÍTAČŮ... 3 2.1 ABAKUS... 3 2.2 LOGARITMICKÉ TABULKY... 3 2.3 MECHANICKÉ KALKULÁTORY... 3 3 NULTÁ GENERACE... 5 3.1 POČÍTAČ Z1... 5 3.2 POČÍTAČE Z2, Z3... 5 3.3 POČÍTAČ
Hisab al-džebr val-muqabala ( Věda o redukci a vzájemném rušení ) Muhammada ibn Músá al-chvárizmího (790? - 850?, Chiva, Bagdád),
1 LINEÁRNÍ ALGEBRA 1 Lineární algebra Slovo ALGEBRA pochází z arabského al-jabr, což znamená nahrazení. Toto slovo se objevilo v názvu knihy islámského matematika Hisab al-džebr val-muqabala ( Věda o redukci
Základy aritmetiky a algebry II
Osnova předmětu Základy aritmetiky a algebry II 1. Lineární rovnice, řešení v tělesech Q, R, C, Z p, počet řešení v okruhu Z n, n N \ P. Grafické řešení, lineární nerovnice. 2. Kvadratická rovnice. Didaktický
Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. pořadí početních operací, dělitelnost, společný dělitel a násobek, základní početní operace
Střední škola umělecká a řemeslná Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti" Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Evaluace a aktualizace metodiky předmětu Matematika Výrazy Obory nástavbového
Historie matematiky a informatiky
Evropský sociální fond Investujeme do vaší budoucnosti Historie matematiky a informatiky 2014 Doc. RNDr. Alena Šolcová, Ph.D. Katedra aplikované matematiky FIT ČVUT v Praze 1 Co je matematika? Matematika
1 DĚJINY POČÍTAČŮ PŘEDCHŮDCI POČÍTAČŮ ABAKUS LOGARITMICKÉ TABULKY MECHANICKÉ KALKULÁTORY NULTÁ GENERACE...
1 DĚJINY POČÍTAČŮ... 2 2 PŘEDCHŮDCI POČÍTAČŮ... 2 2.1 ABAKUS... 2 2.2 LOGARITMICKÉ TABULKY... 2 2.3 MECHANICKÉ KALKULÁTORY... 2 3 NULTÁ GENERACE... 3 3.1 POČÍTAČ Z1... 3 3.2 POČÍTAČE Z2, Z3... 3 3.3 POČÍTAČ
Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku. Fyzikální veličiny. Fyzikální jednotky. Fyzikální zákony. Vzorce pro výpočty 100 200.
Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku 1. Odpovězte na otázky: Fyzikální veličiny Fyzikální jednotky Fyzikální zákony Měřidla Vysvětli pojmy Převody jednotek Vzorce pro výpočty Slavné osobnosti
Matematika - Historie - 1
Matematika - Historie - 1 Vybrali jsme zajímavé jevy z historie matematiky a sestavili z nich jeden test. Doufáme, že se podaří splnit hned několik cílů. Test vás potěší, překvapí a poučí. Odpovědi hledejte
Abakus Antikythérský mechanismus
Abakus kuličkové počitadlo, objevil se před cca 5000 lety v Malé Asii, odtud se rozšířil na východ. Objevuje se v různých verzích: o Čína znám od 13. stol. suan-pâna o Japonsko převzat z Číny asi v 17.
(12) Historie počítačů. Vznik před 5000 lety Usnadňoval počítání s čísly Dřevěná / hliněná destička, do níž se vkládali kamínky (tzv.
(12) Historie počítačů Předchůdci První zařízení = velmi jednoduchá (mechanické principy) Vývoj těchto zařízení probíhal do pol. 20. století (dvě větve): Analogové počítače Číslicové počítače Abakus Vznik
Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2013-2014
Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2013-2014 1. ročník (první pololetí, druhé pololetí) 1) Množiny. Číselné obory N, Z, Q, I, R. 2) Absolutní hodnota reálného čísla, intervaly. 3) Procenta,
Charles Babbage a matematika 19. století HMI 2. Alena Šolcová FIT ČVUT
Charles Babbage a matematika 19. století HMI 2 Alena Šolcová FIT ČVUT 2016 Na přelomu 18. a 19. století Bohaté aplikace metod infitezimálního počtu, zvláště ve fyzice a matematické analýze. Hodně objevů
Učební plán 4. letého studia předmětu matematiky. Učební plán 6. letého studia předmětu matematiky
Učební plán 4. letého studia předmětu matematiky Ročník I II III IV Dotace 3 3+1 2+1 2+2 Povinnost povinný povinný povinný povinný Učební plán 6. letého studia předmětu matematiky Ročník 1 2 3 4 5 6 Dotace
Michal Musílek, 2009. michal.musilek@uhk.cz http://www.musilek.eu/michal/
Michal Musílek, 2009 michal.musilek@uhk.cz http://www.musilek.eu/michal/ Počítání na prstech (včetně násobení) Zápis číslic v různých kulturách, vrubovky Abakus (5+2, 4+1, 10) a výpočty na něm Mechanické
Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2014-2015
Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok 2014-2015 1. ročník (první pololetí, druhé pololetí) 1) Množiny. Číselné obory N, Z, Q, I, R. 2) Absolutní hodnota reálného čísla, intervaly. 3) Procenta,
Maturitní témata z matematiky
Maturitní témata z matematiky G y m n á z i u m J i h l a v a Výroky, množiny jednoduché výroky, pravdivostní hodnoty výroků, negace operace s výroky, složené výroky, tabulky pravdivostních hodnot důkazy
volitelný předmět ročník zodpovídá PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z MATEMATIKY 9. MACASOVÁ
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky provádí operace s celými čísly (sčítání, odčítání, násobení
O dělitelnosti čísel celých
O dělitelnosti čísel celých 9. kapitola. Malá věta Fermatova In: František Veselý (author): O dělitelnosti čísel celých. (Czech). Praha: Mladá fronta, 1966. pp. 98 105. Persistent URL: http://dml.cz/dmlcz/403572
MATURITNÍ TÉMATA Z MATEMATIKY
MATURITNÍ TÉMATA Z MATEMATIKY 1. Základní poznatky z logiky a teorie množin Pojem konstanty a proměnné. Obor proměnné. Pojem výroku a jeho pravdivostní hodnota. Operace s výroky, složené výroky, logické
Mgr. Ladislav Zemánek Maturitní okruhy Matematika 2013-2014. 1. Obor reálných čísel
Mgr. Ladislav Zemánek Maturitní okruhy Matematika 2013-2014 1. Obor reálných čísel - obor přirozených, celých, racionálních a reálných čísel - vlastnosti operací (sčítání, odčítání, násobení, dělení) -
Matematika. ochrana životního prostředí analytická chemie chemická technologie Forma vzdělávání:
Studijní obor: Aplikovaná chemie Učební osnova předmětu Matematika Zaměření: ochrana životního prostředí analytická chemie chemická technologie Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu MATEMATIKA. pro nástavbové studium. varianta B 6 celkových týd.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Učební osnova předmětu MATEMATIKA pro nástavbové studium (hodinová dotace: varianta A 4 až 5 celkových týd. hodin, varianta B 6 celkových týd. hodin) Schválilo
Cvičení z matematiky - volitelný předmět
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Cvičení z matematiky - volitelný předmět 3. období 9. ročník Sbírky úloh, Testy k přijímacím zkouškám, Testy Scio, Kalibro aj. Očekávané výstupy předmětu
Maturitní témata profilová část
Seznam témat Výroková logika, úsudky a operace s množinami Základní pojmy výrokové logiky, logické spojky a kvantifikátory, složené výroky (konjunkce, disjunkce, implikace, ekvivalence), pravdivostní tabulky,
Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64, 37021
Maturitní témata MATEMATIKA 1. Funkce a jejich základní vlastnosti. Definice funkce, def. obor a obor hodnot funkce, funkce sudá, lichá, monotónnost funkce, funkce omezená, lokální a globální extrémy funkce,
B) výchovné a vzdělávací strategie jsou totožné se strategiemi vyučovacího předmětu Matematika.
4.8.3. Cvičení z matematiky Předmět Cvičení z matematiky je vyučován v sextě a v septimě jako volitelný předmět. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Cvičení z matematiky vychází ze vzdělávací oblasti
Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace
Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Číslo projektu Číslo materiálu Autor Průřezové téma Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0565 VY_32_INOVACE_286_Historie_počítačů
DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ
DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 IV/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti
Matematika - 6. ročník Vzdělávací obsah
Matematika - 6. ročník Září Opakování učiva Obor přirozených čísel do 1000, početní operace v daném oboru Čte, píše, porovnává čísla v oboru do 1000, orientuje se na číselné ose Rozlišuje sudá a lichá
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Cvičení z matematiky algebra (CZMa) Systematizace a prohloubení učiva matematiky: Číselné obory, Algebraické výrazy, Rovnice, Funkce, Posloupnosti, Diferenciální
K výuce astronomie v matematice na gymnáziích Vladimír Štefl Přírodovědecká fakulta MU
K výuce astronomie v matematice na gymnáziích Vladimír Štefl Přírodovědecká fakulta MU stefl@physics.muni.cz Vztah astronomie a matematiky, začínající ve starověku, zůstal charakteristickým až do současnosti.
Maturitní otázky z předmětu MATEMATIKA
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu MATEMATIKA 1. Výrazy a jejich úpravy vzorce (a+b)2,(a+b)3,a2-b2,a3+b3, dělení mnohočlenů, mocniny, odmocniny, vlastnosti
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence. Opakování 7.
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence Výstupy Učivo Průřezová témata Evaluace žáka Poznámky (Dílčí kompetence) 5 Kompetence
Požadavky na konkrétní dovednosti a znalosti z jednotlivých tematických celků
Maturitní zkouška z matematiky 2012 požadované znalosti Zkouška z matematiky ověřuje matematické základy formou didaktického testu. Test obsahuje uzavřené i otevřené úlohy. V uzavřených úlohách je vždy
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu MATEMATIKA. pro studijní obory SOŠ a SOU (8 10 hodin týdně celkem)
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Učební osnova předmětu MATEMATIKA pro studijní obory SOŠ a SOU (8 10 hodin týdně celkem) Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 14. 6. 2000,
MATEMATIKA Maturitní témata společná část MZ základní úroveň (vychází z Katalogu požadavků MŠMT)
MATEMATIKA Maturitní témata společná část MZ základní úroveň (vychází z Katalogu požadavků MŠMT) 1. Číselné obory 1.1 Přirozená čísla provádět aritmetické operace s přirozenými čísly rozlišit prvočíslo
Historie matematiky a informatiky
Historie matematiky a informatiky 2018 Doc. RNDr. Alena Šolcová, Ph.D. Katedra aplikované matematiky FIT ČVUT v Praze 22. 2. 2018 Alena Šolcová, FIT ČVUT v Praze 1 Pýthagorás ze Samu, 6. stol. př. n. l.
Jak to celé vlastně začalo
Historie počítače Jak to celé vlastně začalo Historie počítačů, tak jak je známe dnes, začala teprve ve 30. letech 20. století. Za vynálezce počítače je přesto považován Charles Babbage, který v 19. století
MOCNINY A ODMOCNINY. Standardy: M-9-1-01 M-9-1-02 PYTHAGOROVA VĚTA. Standardy: M-9-3-04 M-9-3-01
matematických pojmů a vztahů, k poznávání základě těchto vlastností k určování a zařazování pojmů matematického aparátu Zapisuje a počítá mocniny a odmocniny racionálních čísel Používá pro počítání s mocninami
Reálná čísla a výrazy. Početní operace s reálnými čísly. Složitější úlohy se závorkami. Slovní úlohy. Číselné výrazy. Výrazy a mnohočleny
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Cvičení z matematiky 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence k učení učí se vybírat a využívat vhodné
Část 6 Kurikulární rámec pro jednotlivé oblasti vzdělávání Matematické vzdělávání
Změnový list ŠVP Číslo změny: 03/2018 Změna pro Školní vzdělávací program oboru vzdělání 23-61-H/01 Autolakýrník platný od 1. 9. 2010 Část dokumentu: Část 6 Kurikulární rámec pro jednotlivé oblasti vzdělávání
Tematický plán Obor: Informační technologie. Vyučující: Ing. Joanna Paździorová
Tematický plán Vyučující: Ing. Joanna Paździorová 1. r o č n í k 5 h o d i n t ý d n ě, c e l k e m 1 7 0 h o d i n Téma- Tematický celek Z á ř í 1. Opakování a prohloubení učiva základní školy 18 1.1.
Cvičné texty ke státní maturitě z matematiky
Cvičné texty ke státní maturitě z matematiky Pracovní listy s postupy řešení Brno 2010 RNDr. Rudolf Schwarz, CSc. Státní maturita z matematiky Obsah Obsah NIŽŠÍ úroveň obtížnosti 4 MAGZD10C0K01 říjen 2010..........................
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence. Opakování 7.
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence Výstupy Učivo Průřezová témata Evaluace žáka Poznámky (Dílčí kompetence) 5 Kompetence
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu MATEMATIKA
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Učební osnova předmětu MATEMATIKA pro střední odborné školy s humanitním zaměřením (6 8 hodin týdně celkem) Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Operátory pro maticové operace (operace s celými maticemi) * násobení maticové Pro čísla platí: 2*2
* násobení maticové Pro čísla platí: Pro matice - násobení inverzní maticí inv inverzní matice A -1 k dané matici A je taková matice, která po vynásobení s původní maticí dá jednotkovou matici. Inverzní
Slovo ALGEBRA pochází z arabského al-jabr, což znamená nahrazení. Toto slovo se objevilo v názvu knihy
1 Lineární algebra Slovo ALGEBRA pochází z arabského al-jabr, což znamená nahrazení. Toto slovo se objevilo v názvu knihy islámského matematika Hisab al-džebr val-muqabala ( Věda o redukci a vzájemném
MATEMATIKA STUDIJNÍ POŽADAVKY PRO JEDNOTLIVÉ ROČNÍKY STUDIA
MATEMATIKA STUDIJNÍ POŽADAVKY PRO JEDNOTLIVÉ ROČNÍKY STUDIA Osmileté studium 1. ročník 1. Opakování a prohloubení učiva 1. 5. ročníku Číslo, číslice, množiny, přirozená čísla, desetinná čísla, číselné
HISTORIE VÝPOČETNÍ TECHNIKY. Od abakusu k PC
HISTORIE VÝPOČETNÍ TECHNIKY Od abakusu k PC Předchůdci počítačů abakus - nejstarší předek počítačů, počítací pomůcka založená na principu posuvných korálků. V Číně byl abakus používán od 13. století, v
13. Kvadratické rovnice 2 body
13. Kvadratické rovnice 2 body 13.1. Rovnice x 2 + 2x + 2 m = 0 (s neznámou x) má dva různé reálné kořeny, které jsou oba menší než tři, právě a) m (1, 17), b) m = 2, c) m = 2 m = 5, d) m 2, 5, e) m >
Volitelné předměty Matematika a její aplikace
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Volitelné předměty Matematika a její aplikace Cvičení z matematiky Charakteristika předmětu: Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Cvičení z matematiky
Historie matematiky a informatiky Cvičení 1
Historie matematiky a informatiky Cvičení 1 Doc. RNDr. Alena Šolcová, Ph. D., KAM, FIT ČVUT v Praze 2014 Evropský sociální fond Investujeme do vaší budoucnosti Alena Šolcová Kapitola z teorie čísel Co
Matematika Kvadratická rovnice. Kvadratická rovnice je matematický zápis, který můžeme (za pomoci ekvivalentních úprav) upravit na tvar
Kvadratická rovnice Kvadratická rovnice je matematický zápis, který můžeme (za pomoci ekvivalentních úprav) upravit na tvar ax 2 + bx + c = 0. x neznámá; v kvadratické rovnici se vyskytuje umocněná na
Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z MATEMATIKY. A. Charakteristika vyučovacího předmětu.
Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z MATEMATIKY A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Základem vzdělávacího obsahu předmětu Cvičení z matematiky je vzdělávací
Historický vývoj výpočetní techniky. Miroslav Flídr Počítačové systémy LS 2006-1/14- Západočeská univerzita v Plzni
Počítačové systémy Historický vývoj výpočetní techniky Miroslav Flídr Počítačové systémy LS 2006-1/14- Západočeská univerzita v Plzni Co je to počítač? Počítač: počítací stroj, převážně automatické elektronické
SBÍRKA ÚLOH I. Základní poznatky Teorie množin. Kniha Kapitola Podkapitola Opakování ze ZŠ Co se hodí si zapamatovat. Přírozená čísla.
Opakování ze ZŠ Co se hodí si zapamatovat Přírozená čísla Číselné obory Celá čísla Racionální čísla Reálná čísla Základní poznatky Teorie množin Výroková logika Mocniny a odmocniny Množiny Vennovy diagramy
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Matematika 3. období 9. ročník J.Coufalová : Matematika pro 9.ročník ZŠ (Fortuna) Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání
Číslo hodiny. Označení materiálu. 1. Mnohočleny. 25. Zlomky. 26. Opakování učiva 7. ročníku. 27. Druhá mocnina, odmocnina, Pythagorova věta
1. Mnohočleny 2. Rovnice rovné nule 3. Nerovnice různé od nuly 4. Lomený výraz 5. Krácení lomených výrazů 6. Rozšiřování lomených výrazů 7. Sčítání lomených výrazů 8. Odčítání lomených výrazů 9. Násobení
SYMBOLIKA A TERMINOLOGIE V MATEMATICE (V ARITMETICE A ALGEBŘE) Růžena Blažková
SYMBOLIKA A TERMINOLOGIE V MATEMATICE (V ARITMETICE A ALGEBŘE) Růžena Blažková Matematika se vyjadřuje jazykem, který je úsporný, výstižný, neobsahuje žádné vyjímky a je srozumitelný. Matematická terminologie
Pythagorova věta Pythagorova věta slovní úlohy. Mocniny s přirozeným mocnitelem mocniny s přirozeným mocnitelem operace s mocninami
Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 8. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo užívá různé způsoby kvantitativního vyjádření vztahu celek část (procentem) řeší aplikační úlohy
Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně a odborných učebnách s využitím interaktivní tabule.
Charakteristika předmětu 2. stupně Matematika je zařazena do vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. ročníku 4 hodiny týdně, v 7., 8. a 9 ročníku bylo použito
MATEMATIKA Maturitní témata společná část MZ vyšší úroveň (vychází z Katalogu požadavků MŠMT)
MATEMATIKA Maturitní témata společná část MZ vyšší úroveň (vychází z Katalogu požadavků MŠMT) 1. Číselné obory 1.1 Přirozená čísla provádět aritmetické operace s přirozenými čísly rozlišit prvočíslo a
Informační a komunikační technologie
Informační a komunikační technologie 1. www.isspolygr.cz Vytvořil: Ing. David Adamovský Škola Integrovaná střední škola polygrafická Ročník Název projektu 1. ročník SOŠ Interaktivní metody zdokonalující
Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9.
Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9. Školní rok 2013/2014 Mgr. Lenka Mateová Kapitola Téma (Učivo) Znalosti a dovednosti (výstup)
pro bakalářské studijní programy fyzika, informatika a matematika 2018, varianta A
Přijímací zkouška na MFF UK pro bakalářské studijní programy fyzika, informatika a matematika 2018, varianta A U každé z deseti úloh je nabízeno pět odpovědí: a, b, c, d, e. Vaším úkolem je u každé úlohy
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Komplexní
Osnova. Základy informatiky. 1. Přednáška Historie. Úvod. Kategorie počítačů z pohledu hardware
Osnova Lenka Carr Motyčková 1. Přednáška Historie 1 1. Historie vývoje počítačů 2. Struktura počítačů 3. číselné soustavy 4. Logika, logické operace 5. teorie informace, k odování 6. Operační systémy 7.
VZOROVÉ PŘÍKLADY Z MATEMATIKY A DOPORUČENÁ LITERATURA pro přípravu k přijímací zkoušce studijnímu oboru Nanotechnologie na VŠB TU Ostrava
VZOROVÉ PŘÍKLADY Z MATEMATIKY A DOPORUČENÁ LITERATURA pro přípravu k přijímací zkoušce studijnímu oboru Nanotechnologie na VŠB TU Ostrava I Úprav algebraických výrazů zlomk, rozklad kvadratického trojčlenu,
- vyučuje se: v 6. a 8. ročníku 4 hodiny týdně v 7. a 9. ročníku 5 hodin týdně - je realizována v rámci vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace
5.4.2. MATEMATIKA - 2. stupeň Charakteristika vyučovacího předmětu: - vyučuje se: v 6. a 8. ročníku 4 hodiny týdně v 7. a 9. ročníku 5 hodin týdně - je realizována v rámci vzdělávací oblasti Matematika
Pythagorova věta Pythagorova věta slovní úlohy
Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 8. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo provádí početní operace v oboru celých a racionálních čísel, užívá ve výpočtech druhou mocninu
MATURITNÍ OTÁZKY Z MATEMATIKY PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
MATURITNÍ OTÁZKY Z MATEMATIKY PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 1. Výroková logika a teorie množin Výrok, pravdivostní hodnota výroku, negace výroku; složené výroky(konjunkce, disjunkce, implikace, ekvivalence);
TEMATICKÝ PLÁN. září říjen
TEMATICKÝ PLÁN Předmět: MATEMATIKA Literatura: Matematika doc. RNDr. Oldřich Odvárko, DrSc., doc. RNDr. Jiří Kadleček, CSc Matematicko fyzikální tabulky pro základní školy UČIVO - ARITMETIKA: 1. Rozšířené
MATEMATIKA Tematické okruhy ke státní maturitní zkoušce Obor: mechanik elektronik
MATEMATIKA Tematické okruhy ke státní maturitní zkoušce Obor: mechanik elektronik R4 1. ČÍSELNÉ VÝRAZY 1.1. Přirozená čísla počítání s přirozenými čísly, rozlišit prvočíslo a číslo složené, rozložit složené
Planimetrie 2. část, Funkce, Goniometrie. PC a dataprojektor, učebnice. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Průřezová témata Poznámky
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Matematika Planimetrie 2. část, Funkce, Goniometrie 2. ročník a sexta 4 hodiny týdně PC a dataprojektor, učebnice Planimetrie II. Konstrukční úlohy Charakterizuje
CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Seminář z matematiky Mgr. Dana Rauchová
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Seminář z matematiky Mgr. Dana Rauchová Vyučovací volitelný předmět Cvičení z matematiky je zařazen samostatně na druhém
Identifikátor materiálu: ICT-1-05
Identifikátor materiálu: ICT-1-05 Předmět Informační a komunikační technologie Téma materiálu Historie počítačů Autor Ing. Bohuslav Nepovím Anotace Student si procvičí / osvojí historii a vývoj počítačů.
65-42-M/01 HOTELNICTVÍ A TURISMUS PLATNÉ OD 1.9.2012. Čj SVPHT09/03
Školní vzdělávací program: Hotelnictví a turismus Kód a název oboru vzdělávání: 65-42-M/01 Hotelnictví Délka a forma studia: čtyřleté denní studium Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou
1. Historie počítacích strojů Předchůdci počítačů. 2. Vývoj mikropočítačů Osmibitové mikropočítače Šestnácti a dvaatřicetibitové počítače IBM
PŘEHLED TÉMATU 1. Historie počítacích strojů Předchůdci počítačů Elektronické počítače 0. generace Elektronické počítače 1. generace Elektronické počítače 2. generace Elektronické počítače 3. generace
Maturitní okruhy z matematiky - školní rok 2007/2008
Maturitní okruhy z matematiky - školní rok 2007/2008 1. Některé základní poznatky z elementární matematiky: Číselné obory, dělitelnost přirozených čísel, prvočísla a čísla složená, největší společný dělitel,
Maturitní zkouška z matematiky (v profilové části) Informace o zkoušce, hodnocení zkoušky, povolené pomůcky a požadavky
Maturitní zkouška z matematiky (v profilové části) Informace o zkoušce, hodnocení zkoušky, povolené pomůcky a požadavky A. Informace o zkoušce Písemná maturitní zkouška z matematiky v profilové části se
Témata absolventského klání z matematiky :
Témata absolventského klání z matematiky : 1.Dělitelnost přirozených čísel - násobek a dělitel - společný násobek - nejmenší společný násobek (n) - znaky dělitelnosti 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9,10 - společný
2.7.6 Rovnice vyšších řádů (separace kořenů)
76 Rovnice vyšších řádů (separace kořenů) Předpoklady: 00507, 00705 Přehled rovnic: Řád rovnice Tvar Název způsob řešení (vzorec) ax + b = 0 lineární b a 0, x = a ax + bx + c = 0 kvadratická ± a 0, x,
Inženýrská statistika pak představuje soubor postupů a aplikací teoretických principů v oblasti inženýrské činnosti.
Přednáška č. 1 Úvod do statistiky a počtu pravděpodobnosti Statistika Statistika je věda a postup jak rozvíjet lidské znalosti použitím empirických dat. Je založena na matematické statistice, která je
Žák plní standard v průběhu primy a sekundy, učivo absolutní hodnota v kvartě.
STANDARDY MATEMATIKA 2. stupeň ČÍSLO A PROMĚNNÁ 1. M-9-1-01 Žák provádí početní operace v oboru celých a racionálních čísel; užívá ve výpočtech druhou mocninu a odmocninu 1. žák provádí základní početní
Učební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9.
Učební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9. Kapitola Téma (Učivo) Znalosti a dovednosti (výstup) Průřezová témata, projekty